心理咨询师三级技能复习资料

心理咨询师复习考点——技能部分（一）心理测验技能一、㈠、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）1.包括6个言语测验和5个操作测验。

2.一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。

3.算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间。

4.不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分，如领悟、相似性和词汇等。

5.分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。

言语智商(VIQ),操作智商（PIQ），总智商（FIQ）按韦氏智力平均分100，标准差15换算。

考试过程中可能出现的问题：①言语测验中被试表现出高于常模分数的有？②百分等级是多少？高于一个标准差为84，高两个98，低一个16，低两个26.智力等级分布（考）智力等级：正常90～109、均分100，上下±10分为一级。

往上：高于平常、超常、不小于130极超常；往下：低于平常、70为边界，低于69有智力缺陷。

7.智力缺陷的分等（考）智力缺陷分等：35～49为中度，上下±15，往上：轻度；往下：重度、极重度8.（考）为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦氏三个智力量表均有简式版本。

如：⑪二合一：词汇和木块图案估计智商为最理想的二合一简式组合。

⑫四合一：选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。

⑬二合一至六合一：龚耀先计算了韦氏各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。

使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。

㈡、韦氏儿童智力量表1.适用于6-16岁的少年儿童。

2.言语测验与操作测验交叉进行，为的是使整个测验过程更加有趣并富于变化。

3.韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-CR共有12项分测验。

一般用10个，2个备用。

4.主试者和受试者隔桌对坐。

5.要尽可能使全部测验一次施行完毕。

如有困难，可分两次进行，但间隔时间不得超过一周。

㈢、中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释1.总智商（FIQ）的分析：通常可用测得的IQ值加减5（85%—90%的可信限水平）的方法判断IQ值的波动范围。

2.（考）分量表的平衡性分析：各年龄组相差到10，IQ便达到0.05水平。

韦氏本人提出VIQ与PIQ的差异达15分时才有意义。

3.（考）比较各分测验的差异：可根据考夫曼的加减3分的方法，只要分测验高于平均分3分以上，则该测验是强点，标S记；而低于平均分3分的是弱点，标W记。

4.某些情况下V-P差异不具有任何实际意义。

5.VIQ＞PIQ言语比操作好，听觉加工模式发展比视觉模式发展好，可能在完成实际行动或任务上有困难，可能操作能力差，可能有运动性非言语技能缺陷。

PIQ＞VIQ操作好于言语，视觉加工好于听觉，可能有阅读障碍，可能有言语的缺陷，可能有听觉性概念形成技能缺陷。

二、联合型瑞文测验（CRT）（考）1.适用范围：⑪5-75岁以内，可借此粗评智力等级；⑫一般正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人均可团体施测。

⑬此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。

是一种非文字智力测验。

2.本测验限在40分钟内交卷。

测验进行到20及30分钟时各报一次时间。

3.本测验一律为二级评分，对1错0。

4.团体施测对象如超过30人，除主试外应增加主试助理1-2人。

每次施测团体应以不超过50人为限。

5.主试者与主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前5题目不能正确回答者，单独重复指导语。

三、中国比内测验（考）1.吴天敏修订的本测验共包括51个试题。

2.本测验适用于2-18岁的被试者。

3.16-18岁的从第27题开始做。

4.被试者连续有5题不能通过，停止测验。

5.1960年，对量表的重大改革是采用了韦氏量表的离差智商替代比率智商，平均数为100，标准差为16.6.吴天敏的第三次修订的中国比内测验，测验的对象年龄范围扩大为2-18岁，共计51个题目，放弃了比率智商，采用离差智商的计算方法来求IQ。

7.施行测验前，应安排一间安静房子，内设一桌两凳。

主试、被试对坐。

8.试卷一定要签上自己（受试者）的名字。

第二节人格测验人格测验多达数百种。

主要分为两大类：一类为结构明确的自陈量表；一类为结构不甚明确的投射技术。

自陈量表的编制方法（考）：⑪逻辑分析法；⑫经验效标法；如MMPI,以实际资料完整依据;⑬因素分析法；如16PF，EPQ⑭综合法。

一、㈠明尼苏达多项个性调查表（MMPI）：1.MMPI共包括566个自我报告形式的题目。

2.将答卷纸上被试者对同一题目划上两种答案的题号用颜色笔划去，与“无法回答”的题目数相加，作为Q量表的原始分数。

如果566题版本原始分数超过30分，或399题版本原始分超过22分，则答卷无效。

3.在下列5个量表的原始分上分别加上一定比例的K分：Hs+0.5K、Pd +0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K。

（考）4.将各量表T分数（加K分的T分数），登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。

（考）5.结果解释：如果那个分量表的T分在60分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。

7.效度量表含义：（考）Q量表：不能答或答多个答案的题目数，566题的，原始分数超过30分；399题的超过22分，则答卷无效，不再考虑。

L量表（说谎表）：15个题目，说谎分数超过10分，测试无效。

F量表（诈病表）：高分者两种情况，当Q、L两个量表不可信时，被试有诈病倾向；当Q、L两个量表可信时，说明精神病程度较为严重。

K量表（校正量表）：在5个临床量表上加分，来预防被试态度是否端正，是否采用了防御机制。

二、卡氏16种人格因素测验（16PF）1.本测验共有187个题目；每一测题有三个可供选择的答案（A、B、C）；对答卷纸上方的四个“例题”先进行练习。

2.本测验应当记住的是：每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；尽量不选择中性答案；有些题目被试者可能从未思考过，或者感到不在容易回答，对于这样的题目，同样要求被试者作出一种倾向性的选择。

3.该测验得分要换算成标准十分（平均数为5.5，标准差为1.5）。

4.本测验的16种人格因素中,1-3分为低分,8-10分为高分。

5.次元人格因素适应与焦虑性；内向与外向性；感情用事与安详机警性；怯懦与果断性.三、艾森克人格问卷（EPQ）1.EPQ分为成人和幼年两卷，各包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）、和说谎（L）四个量表。

2.总粗分按年龄和性别常模换算成以50为平均数、10为标准差的标准T分。

3.EPQ中E和N的关系图：（看懂，P188）E量表分从左到右为横坐标，N量表分从下到上为纵坐标，于T50处相交。

第1、2、3、4象限，分别为胆汁质（外向不稳定）、抑郁质（内向不稳）、粘液质（内向稳定）、多血质（外向稳定）4.结果的解释(考)：各量表的T分在:43.3-56.7为中间型,38.5-43.3或56.7-61.5为倾向型,38.5以下或61.5以上为典型型.5.各量表的简要解释:E(内向--外向):分数高表示人格外向,低内向;N(神经质):并非指神经症。

分数高者常焦虑、担忧，低的情绪反应缓慢且轻微。

P（精神质）：并非暗指精神病。

分高者可能是孤独、不近人情寻衅，低分者温和，善从人意。

第三节心理与行为问题评估一、90项症状清单（SCL-90）1.本量表共有90个项目，采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况。

2.它的每一个项目均采用5级评分制。

SCL-90有两种评分方法：分别为1-5和0-4的5级评分。

如果为0-4的5级评分，总分超过70分，可考虑筛选阳性。

3.总分：90个项目单项相加之和。

4.阳性项目数：单项分≥2的项目数；5.阴性项目数：单项分的项目数。

6.阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数。

7.因子分：10个因子分。

8.结果的解释：总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。

二、抑郁自评量表（SDS）1.本量表含有20个反映抑郁主观感受的项目，每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中10个为正向评分，10个为反向评分。

2.把20个项目中的各项分数相加，即得到总粗分（X），然后将其乘以1.25以后到整数部分，就得到标准分（Y）。

3.结果解释：分界值为53分，53-62为轻度抑郁，63-72为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。

三、焦虑自评量表（SAS）1.与SDS一样，粗分(X)乘以1.25以后到整数部分,就得标准分(Y)。

2.结果的解释：分界值为50分，50-59为轻度焦虑，60-69为中度焦虑，69以上为重度焦虑。

3．15个正向评分，5个反向评分。

第四节应激及相关问题评估一、生活事件量表（LES）1、LES共含有48条我国较常见的生活事件，包括三个方面的问题。

一是家庭生活方面28条，二是工作学习方面13条，三是社交及其他方面7条。

2、评估的是一年内的事件。

3、结果的解释：95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。

分值越高对身心健康的影响越大。

二、社会支持评定量表共有10年条目，包括客观支持3条，主观支持4条，对社会支持的利用度3条三个维度。

三、应对方式问卷：1．该量表包括62个条目，共分为6个分量表，分别为：解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。

2．应对因子间相关分析发现“解决问题”与“退避”两个因子间负相关程度最高。

排序：退避→幻想→自责→求助→合理化→解决问题。

3．各分量表的因子分计算公式：分量表因子分=分量表单项条目分之和/分量表条目数3．本量表的评定的时间范围是指受检者近两年来的应对行为状况。

（二）心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理1．试述心理咨询中保密原则的要点。

2．试述摄入性谈话的要点。

3．试述中立性态度的概念。

4．试述谈话法的种类。

5．试述正确使用心理测验的操作要求。

6．试述临床资料整理归纳所包括的方面。

第二节初步诊断1．试述确定求助者心理与行为问题关键点的原则。

2．试述病与非病的三个原则。

3．怎样处理不属于心理咨询范围的问题？4．怎样评估求助者一般心理健康水平。

5．试述对心理诊断目标的理解。

6．试述心理诊断的概念。

7．怎样把握诊断严重心理问题？8．试述不同学派对心理问题产生原因的观点。

（三）心理咨询技能第一节建立咨询关系1．建立良好的咨询关系需要咨询师如何去做？2．咨询师如何表达尊重、温暖与真诚？3．共情的涵义是什么？如何做到共情？4．如何有效地使用积极关注？第二节制定个体心理咨询方案1．了解求助者有关资料有哪几点要求？2．如何评估求助者解决问题的行为模式？3．如何制定咨询方案？第三节个体心理咨询方案的实施1．初学者容易出现的倾听错误有哪些？2．如何正确运用内容反映、情感反应、解释和指导等咨询技术？3．如何识别和处理阻抗和移情？4．简述阳性强化法的基本原理和操作步骤。