(于晓雷)初中物理课程标准行为动词说明

物理学习目标的说明

类型水平学习水平要求

（定义）

行为动词举例

认知性目标了解对学习内容有一定的认识和记忆，

包括具体物理量的定义、单位、意

义等。

了解、知道、描述、

说出、举例、举例说

明、说明

认识对某物理量由较深刻的理解，能说

出此物理量的影响因素和规律。

认识

理解对学习内容有自己的见解，会运用

所学的物理知识解释生活中常见

的现象，或者进行计算。

解释、理解、计算

技能性目标独立

操作

学生能独立测量某物理量，包括选

择合适的测量工具、遵循测量工具

的使用规则，正确的读数和记录数

据。

会、会测量、会选用、

会使用、会根据……

估测、会用……测量

体验性目标经历通过观察物理现象的过程或参与

科学研究活动，能简单的描述所观

察的物理现象的主要特种，能在观

察和学习中发现问题。

尝试、观察、经历、

探究、经历……探究、

能、用……说明……

认同有学习物理的兴趣、科学的求知

欲，保持对大自然的好奇，在情感

上能自觉关心和关注物理学方面

的新事物。

关心、关注、有……

意识

内化能口头或书面表述自己的观点，能

与他人交流自己的心得，以及自我

反思和听取意见的意识，在解决物

理问题中尝试应用科学的研究方

法。

养成、发表……见解