九年级下册音乐课件 3蝶恋花·答李淑一课件冀少版
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蝶恋花课堂PPT
5
词中哪些字、词（意象）或句子特 别能让我们感受到这种刻骨的相思 和哀愁的感情？
伫倚危楼 草色 残照 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
6
三、品味意象
草色 残照 凭栏登高
愁 离情别恨 思乡怀人
7
草色 残照
愁 离情别恨
例：王孙游兮不归，春草生兮萋萋。 ——淮南小山《招隐士》
青青河边草，绵绵思古道 ——《饮马长城窟行》
思考探究二:如果句中的“伊”不指人，联 系生活你认为可以指什么呢？这句话又 有什么新的理解？
如：事业 理想 目标 追求 学问 （梦寐以求的事或物）
11
王国维《人间词话》“三种境界”
古今成大事业大学问者，必经过三种之境界：
第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽 天涯路”（晏殊《蝶恋花》）
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
15
课后作业：给下列常见意象找例 句， 把握常用意象的含意。
凭栏登高——凭吊怀古、思乡怀人 松兰梅竹——坚贞高洁的品格 杨柳——惜别 杜鹃——沦落失意、哀怨凄悲 猿啼——羁旅苦况
16
17
思考： 这是一首抒发了什么感情内容的词？
应用怎样的感情基调朗读？
3
感情内容： 思念意中人，抒发刻骨相思之情
感情基调： 低缓，哀愁
4
蝶恋花.mp3 伫倚危楼 风细细，望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里，无言谁会凭阑 意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌， 强乐还无味。衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。
愁，黯黯生天际”，因为“伫倚”意象
已为全词定下思念之调，加之写“春愁”
从天边长过来，表达脱俗又显得韵味无
穷，为全词埋下绵绵愁思之笔。
14Biblioteka 课外作业：运用“诵读＋意象理解”的方法 欣赏柳永的《少年游·参差烟树霸陵桥》。
词中哪些字、词（意象）或句子特 别能让我们感受到这种刻骨的相思 和哀愁的感情？
伫倚危楼 草色 残照 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
6
三、品味意象
草色 残照 凭栏登高
愁 离情别恨 思乡怀人
7
草色 残照
愁 离情别恨
例：王孙游兮不归，春草生兮萋萋。 ——淮南小山《招隐士》
青青河边草，绵绵思古道 ——《饮马长城窟行》
思考探究二:如果句中的“伊”不指人，联 系生活你认为可以指什么呢？这句话又 有什么新的理解？
如：事业 理想 目标 追求 学问 （梦寐以求的事或物）
11
王国维《人间词话》“三种境界”
古今成大事业大学问者，必经过三种之境界：
第一境：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽 天涯路”（晏殊《蝶恋花》）
第二境：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
15
课后作业：给下列常见意象找例 句， 把握常用意象的含意。
凭栏登高——凭吊怀古、思乡怀人 松兰梅竹——坚贞高洁的品格 杨柳——惜别 杜鹃——沦落失意、哀怨凄悲 猿啼——羁旅苦况
16
17
思考： 这是一首抒发了什么感情内容的词？
应用怎样的感情基调朗读？
3
感情内容： 思念意中人，抒发刻骨相思之情
感情基调： 低缓，哀愁
4
蝶恋花.mp3 伫倚危楼 风细细，望极春愁，黯黯生天际。 草色烟光残照里，无言谁会凭阑 意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌， 强乐还无味。衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。
愁，黯黯生天际”，因为“伫倚”意象
已为全词定下思念之调，加之写“春愁”
从天边长过来，表达脱俗又显得韵味无
穷，为全词埋下绵绵愁思之笔。
14Biblioteka 课外作业：运用“诵读＋意象理解”的方法 欣赏柳永的《少年游·参差烟树霸陵桥》。
北师大版《蝶恋花_答李淑一》课件
诗人假托杨花柳絮，通过丰富 的 想象力 追思 杨开慧 和 柳直荀 两位革命烈士，抒发了 对烈士的 崇敬 、 缅怀 之情， 揭示了革命者的博大胸怀和高尚 情操。
1、想象与夸张
本文运用的 表现手法
2、谐音和双关
3、引用典故
比一比：
看谁最先背诵和默写。
背景介绍：
• 1957年春节，李淑一写信给毛泽东，谈她 读了毛诗的感想，并附了一首她在1933年 听到柳直荀牺牲时写的《菩萨蛮》。毛泽 东5月11日回信，寄上他的这首《蝶恋花》 ，李淑一词中有“征人何处觅，六载无消 息”句，故毛泽东上来就回答了烈士去处 的问题。
附：《菩萨蛮· 惊梦》（李淑一）
• • • • • • • • 兰闺索莫翻身早， 夜来触动离愁了。 底事太难堪， 惊侬晓梦残。 征人何处觅， 六载无消息。 醒忆别伊时， 满衫清泪滋。
蝶恋花 答李淑一
毛泽东 我失骄杨君失柳， 杨柳轻飏直上重霄九。 问讯吴刚何所有， 吴刚捧出桂花酒。 寂寞嫦娥舒广袖 ， 万里长空且为忠魂舞。 忽报人间曾伏虎， 泪飞顿作倾盆雨。
杨开慧
Байду номын сангаас
柳直荀
柳 我失骄杨君失柳， 杨
我失去了妻子杨开慧，你失去了丈夫柳直荀， 杨花柳絮(忠魂)
杨柳轻飏直上重霄九。 杨柳
参考：
• 1、“蝶恋花”是词牌名，“答李淑一”是题目 • 2、毛泽东解释“女子为革命而丧其元,焉得不骄？” 词 中开篇称杨开慧为“骄杨”，就是借“骄阳”的谐音书写 了杨在自己心目中的如日中天的生命形态，为革命洒尽热 血的精神品格，同时还透露了自己不无骄傲的内心自豪与 积聚多年的无限怆痛。 • 3、谐音和比喻，两位烈士的英魂像杨花柳絮一般轻轻飘 飘地直上天去。其革命精神将传布四方，鼓励生者，教育 来人，直至感动天上神仙。 • 4、仙人对烈士的尊敬。 • 5、想象与夸张、谐音与双关、用典。
《蝶恋花模板》课件
构图技巧
均衡与对称
通过合理安排元素的位置和大小，使画面整体呈 现出稳定和平衡的感觉。例如，在《蝶恋花模板 》中，可以使用对称的蝴蝶和花朵设计，以增强 视觉上的和谐感。
透视感
通过模拟现实世界中的透视效果，使画面更加真 实和立体。例如，在《蝶恋花模板》中，可以利 用渐变和阴影效果来营造透视感，增强画面的空 间感。
新媒体平台
借助新媒体平台如微信、微博等，将《蝶恋花模板》ppt课件广泛传播，让更多人了解和欣赏中国传 统文化的魅力。
创新传播方式
通过创新的传播方式，如短视频、H5互动页面等，让传统文化与现代科技相结合，提高传播效率和受 众参与度。
对现代艺术的影响与启示
艺术风格
在《蝶恋花模板》ppt课件中，展现了一 种独特的艺术风格，这种风格融合了传 统与现代元素，为现代艺术创作提供了 新的思路和灵感。
文化背景与象征意义
文化背景
蝶恋花一词的文化背景是中国传统文 化，其中蕴含着丰富的哲学思想和审 美观念。
象征意义
蝶恋花象征着美好、纯洁、高贵和坚 韧，被广泛运用于诗歌、戏曲等文学 艺术作品中。
艺术特色与表现手法
艺术特色
蝶恋花的艺术特色在于其独特的审美观念和表现手法，通过细腻的描绘和刻画 ，展现出一种独特的艺术魅力。
《蝶恋花模板》ppt课 件
目录 CONTENT
• 蝶恋花简介 • 蝶恋花作品赏析 • 蝶恋花创作技巧 • 蝶恋花的应用与拓展 • 蝶恋花的传承与创新 • 总结与展望
01
蝶恋花简介
起源与历史
起源
蝶恋花一词最早出现在宋代，源 自于晏殊的《蝶恋花·槛菊愁烟兰 泣露》一词。
历史发展
随着时间的推移，蝶恋花一词逐 渐被广泛使用，成为了一个具有 象征意义的文学意象。
冀教版九年级音乐下册课件
地民歌、戏曲音乐发展而成的一种曲艺形
式。表演时，演员左手击檀板，右手敲竹 鼓（竹制，为清音所特有）演唱。伴奏乐
竹鼓
器有琵琶、高胡、二胡和扬琴等。
冀教版九年级音乐下册
34
第
单元
世界上除了许多著名的交响乐团外，还有很多享有世界声誉的通俗乐团， 他们演奏的作品音色绚丽、节奏丰富、自由奔放，而且格调高雅，充满迷人的现 代气息。
冀教版九年级音乐下册
32
欣赏《蝶恋花 答李淑一》
是毛泽东在1957年为纪念革命烈士杨开慧、柳 直荀而创作的旧体词，由赵开生用评弹的曲调创作 的一首苏州弹词的开篇。
此曲以委婉、柔美、细腻的唱腔，表达了对革命
烈士深深的怀念。
冀教版九年级音乐下册
33
欣赏《布谷鸟咕咕叫》
四川清音 由明、清的时调小曲及四川各
《魅力》
冀教版九年级音乐下册
43
？
行板
音乐中的速度术语，记号Andante ，指稍缓的 速度而含有优雅的情绪，属中慢板。
出自意大利语，原意为“行路”通译为“行板”意思 是指“徐步而行”的速度。
冀教版九年级音乐下册
44
436
冀教版九年级音乐下册
45
冀教版九年级音乐下册
46
欣赏：曼托瓦尼之声乐团演奏的曲目
像一首“无词歌”，给人留下深刻印象。
冀教版九年级音乐下册
52
秋日的私语
钢琴独奏曲
法国钢琴家理查德克莱德曼被誉为现代、“通俗钢琴王子”。他的琴声
之所以受到普遍喜爱，是因为他那些形似现代的通俗音乐实质上仍然保留
着古典的韵味。而与古典音乐相当接近，或者说他内在的音乐是属于纯古
典的，而在“外包装”上却赋予冀教了版鲜九年明级音的乐时下册代色彩。与现代感。
初中音乐九年级5《蝶恋花·答李淑一》
双关语：指二人的英 魂，像杨花柳絮一样
杨柳轻飏直上重霄九。
杨柳二人的英魂轻轻飘向深广 的长空。
蝶恋花·答李淑 一
DIELIANHUADALISHUYI
问好和询问
问讯吴刚何所有，
吴刚啊，两位烈士的英魂来 到了天堂，你拿什么东西来款 待他们呢？
吴刚捧出桂花酒。
吴刚捧出了桂花美酒来招待。
蝶恋花·答李淑 一
寂寞嫦娥舒广袖 ，
作者介绍
毛泽东（1893－ 1976）,字润之,中国无产阶 级革命家、政治家、理论家、 诗人，书法家。中国共产党、 中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者和领袖， 毛泽东思想的主要创立者。
蝶恋花·答李淑 一
DIELIANHUADALISHUYI
写作背景
一九五七年春节，李淑一写
信给毛泽东，谈她读了毛诗的 感想，并附了一首她在三三年 听到柳直荀牺牲时写的菩萨蛮。 毛泽东五月十一日回信，写下 此诗。
柳直荀
两人结婚三年左
右，柳直荀为革命 离家，李淑一独自 在家教书，当年洪湖的
“肃反运动”，杀了很多无辜的
柳
人。当时柳直荀对掌握“肃反”
DIELIANHUADALISHUYI
寂寞嫦娥舒广袖 ，
寂寞的嫦娥在舒展起宽大的衣袖，
万里长空且为忠魂舞。
在万里长空中为忠魂起舞。
蝶恋花·答李淑 一
DIELIANHUADALISHUYI
传来
革命胜利
忽报人间曾伏虎，
忽然传来人世间革命胜利的消 息，
泪飞顿作倾盆雨。
两位烈士的忠魂顿时高兴得泪流如雨。
合作探究：
直
大权的夏曦不满，遂遭捕。被捕
荀
后连夜毒打，死前已经残废，在 公审时经煽动，又被群众乱棍打
杨柳轻飏直上重霄九。
杨柳二人的英魂轻轻飘向深广 的长空。
蝶恋花·答李淑 一
DIELIANHUADALISHUYI
问好和询问
问讯吴刚何所有，
吴刚啊，两位烈士的英魂来 到了天堂，你拿什么东西来款 待他们呢？
吴刚捧出桂花酒。
吴刚捧出了桂花美酒来招待。
蝶恋花·答李淑 一
寂寞嫦娥舒广袖 ，
作者介绍
毛泽东（1893－ 1976）,字润之,中国无产阶 级革命家、政治家、理论家、 诗人，书法家。中国共产党、 中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者和领袖， 毛泽东思想的主要创立者。
蝶恋花·答李淑 一
DIELIANHUADALISHUYI
写作背景
一九五七年春节，李淑一写
信给毛泽东，谈她读了毛诗的 感想，并附了一首她在三三年 听到柳直荀牺牲时写的菩萨蛮。 毛泽东五月十一日回信，写下 此诗。
柳直荀
两人结婚三年左
右，柳直荀为革命 离家，李淑一独自 在家教书，当年洪湖的
“肃反运动”，杀了很多无辜的
柳
人。当时柳直荀对掌握“肃反”
DIELIANHUADALISHUYI
寂寞嫦娥舒广袖 ，
寂寞的嫦娥在舒展起宽大的衣袖，
万里长空且为忠魂舞。
在万里长空中为忠魂起舞。
蝶恋花·答李淑 一
DIELIANHUADALISHUYI
传来
革命胜利
忽报人间曾伏虎，
忽然传来人世间革命胜利的消 息，
泪飞顿作倾盆雨。
两位烈士的忠魂顿时高兴得泪流如雨。
合作探究：
直
大权的夏曦不满，遂遭捕。被捕
荀
后连夜毒打，死前已经残废，在 公审时经煽动，又被群众乱棍打
北师大版《蝶恋花_答李淑一》ppt
他们的英魂值得赞颂，可以飘扬到九层碧霄。
问好和询问
问讯 问讯吴刚何所有，
向月宫里的吴刚询问他有什么，
吴刚捧出桂花酒。
吴刚捧出了桂花美酒来招待。
寂寞嫦娥舒广袖 ，
寂寞的嫦娥在舒展宽大的衣袖，
万里长空且为忠魂舞。
她在万里长空中为忠魂起舞。
传来
革命胜利
忽报人间曾伏虎， 报 伏虎
忽然听到中国人民终于推翻了反动统治的捷报，
毛泽东
蝶恋花·答李淑一
词牌名 标题
分上下两阙，共六十个字，一 般用来填写多愁善感和缠绵悱 恻的内容。宋代柳永、苏轼、 晏殊等人的《蝶恋花》都是经 久不衰的绝唱。
作者介绍:毛泽东（1893--1976），湖南湘潭
人。字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于 韶山冲一個农民家庭。早年就读于长沙湖南第一师 范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义 ，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国 共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中 华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇， 喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。著有《毛 泽东选集》5卷，遗墨辑有《毛泽东书信手迹选》 、《毛泽东题词墨迹选》、《毛泽东诗词手书》、 《毛泽东手书古诗词选》,《毛泽东诗词集》。
泪飞顿作倾盆雨。
两位烈士的忠魂顿时高兴得泪流如雨。
江城子· 乙卯正月二十日夜记梦 蝶恋花 答李淑一
苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 惟有泪千行 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
毛泽东 我失骄杨君失柳， 杨柳轻飏直上重霄九。 问讯吴刚何所有， 吴刚捧出桂花酒。
人教版蝶恋花 答李淑PPT教学课件
，猫咪的瞳孔（ ，猫咪的瞳孔（ ，猫咪的瞳孔（
，猫咪的瞳孔（
）。 ）。 ）。
）。
1.猫的胡须有什么作用？ 2.猫从高处掉下来摔不伤？
早上，猫咪的瞳孔像枣核。
中午，猫咪的瞳孔变成一条线。
傍晚，猫咪的瞳孔像枣核。
晚上，猫咪的瞳孔又大又圆。
（ ）又大又圆
分 了革命者的博大胸怀。
“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂
析
舞强嫦整留娥弱个了”在力唱苏，万度 腔 州音里乐 变 弹，长用 化 词优空舒 ， 音美为展 忽 乐抒忠悠 放 的情魂扬 忽 特、翩的 收 点细翩慢，，腻起板形又委舞，象赋婉的频地予，意繁唱了既境的出新保。
其中“魂”字是利用了韵母(字尾)作拖腔
用调以、吴俞语(秀为山中)调心、的马方(如言飞演)唱调，的并基吸础收上吴，
歌又有的发曲展调。，现具在有比轻较歌流慢行捻的、有秀蒋丽(委月婉仙的)调、
词
风薛格(筱。卿)调、徐(丽仙)调等。由于唱腔中 使用苏州方言，形成了特有的曲调。如
入声字读音短促，常在字出口后立即停
顿，然后使用拖腔或者接唱下面的字。
处理，抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情。
视 频 欣 赏 宋 祖 英
视 频 欣 赏 余 红 仙
胡子不多两边翘， 开口总是妙妙妙。
黑夜巡逻眼似灯， 厨房粮库它放哨。
文文家养了一只可爱的小花猫。 文文觉得很新奇。
1.猫的瞳孔一天中会变化几次？ 2.分别在什么时间变化？用“——”划出 3.变成什么样子？用“﹏﹏﹏ ”划出
景 达了革命者高尚情操和精神境界。1958
年弹词演员赵开生为这首词谱曲。
材
料
蝶恋花·答李淑一》是解放后弹词
开篇的唱腔优运秀用作评品弹之中一蒋。调它和既陈在调评的弹旋书律场，
九年级音乐上册《蝶恋花 答李淑一》PPT课件
少数民族的曲艺音乐
内蒙古 好来宝
东北二人转
宁夏 坐唱
河南坠子
苏州弹词
课堂小结
1 中国曲艺的类别
鼓曲：京韵大鼓、单弦 琴书：北京琴书 弹词：苏州弹词 走唱：东北二人转 道情：河南坠子
课堂小结
2 曲艺音乐的艺术特点
主要艺术表现手段——说唱； 演出形式简便灵活，“一人分饰多角”；
演员一般自执乐器，分担伴奏。
南北曲韵
（人音版）音乐九年级上册课件
蝶恋花.答李淑一
复习巩固
1 学习京韵大鼓的起源、艺术特点 老七点、固定前奏
2 感受京韵大鼓的唱腔韵味
3 了解金嗓歌王——骆玉笙
欣赏、感受
表演形式？唱腔风格？伴奏乐器？
第一站 苏州
欣赏、感受
表演形式？唱腔风格？伴奏乐器？
01
表演形式
双人坐唱、自弹自唱
唱腔风格
02 委婉细腻
作品赏析——第一句
我失骄杨君失柳， 杨柳轻飏直上重霄九。
杨开慧
柳直荀
作品赏析——第一句
感受速度、节拍、旋律的特点
速度较慢 变换拍子 十度大跳
作品赏析——第二句
速度、唱腔风格有何变化？
速度加快，唱腔干脆有力
第三句
第四句
速度： 中速 节奏： 舒展 情 绪 ：委婉抒情
慢 自由 感受革命情怀
作品唱腔刚柔并济、 委婉抒情，将现代诗词 与民间说唱艺术完美融 合，既保留了苏州弹词 的风格韵律，又充分体 现出原诗词的精神内涵。
聆听、感受
1 表演形式：
2 伴奏乐器： 3 唱腔特点：
聆听、感受
1 表演形式： 一人手持简板站唱
2 伴奏乐器： 3 唱腔特点： 清脆活泼
九年级音乐下册 第三单元 曲苑奇葩《蝶恋花答李淑一》教案 湘艺版
《蝶恋花答李淑一》教学目标：1、通过欣赏《蝶恋花答李淑一》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹词的主要特点。
2、感受体验两个唱段中所表现的革命家情怀与爱国主义精神。
教学重点：音乐感受。
教学难点：情感体验。
教学过程：一、导入齐唱《门前情思大碗茶》。
这首歌曲具有北方鼓词的特点，它和南方弹词并列为我国南北具有代表性的两种说唱剧种。
今天我们就来欣赏具有代表性的曲子《蝶恋花、答李淑一》。
二、听赏《蝶恋花答李淑一》（学生活动）思考1——音乐特点；思考2——情感体现。
（教师讲解）1、音乐背景题目中的李淑一原是湖南长沙第十中学的语文老师，其丈夫柳直荀1932年在湖北战役中牺牲。
杨开慧是毛泽东夫人，1930年为革命牺牲，时年29岁。
1957年春节，李淑一向毛泽东贺年，信中附了一首她1933年写的怀念柳直荀烈士的词。
同年5月11日，毛泽东回信，并以这首词作答。
这首词为毛泽东1957年写成，他用革命的现实主义和革命的浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象追思杨开慧、柳直荀两位烈士，表达了革命者高尚情操和精神境界。
1958年他弹词演员赵开生为这首词谱曲。
2、音乐特点《蝶恋花、答李淑一》是解放后弹词开篇的优秀作品之一。
唱腔优美抒情、细腻委婉，既保留了苏州弹词音乐的特点，又赋予了新时代的气息。
3、情感体现音乐抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情，揭示了革命者的博大胸怀，最后一句“泪飞顿作倾盆雨”铿锵有力，表现出难以抑制的革命激情。
4、讨论该怎样的情感来歌唱这首曲子？5、学唱师带领学生反复歌唱至熟练掌握。
三、总结课程结束，学生走出教室。
蝶恋花PPT
不马 砍 被 中 吴 停上 过 罚 的 刚 的愈 的 砍 仙 ： 砍合 地 桂 人 相 下， 方 树 ， 传 去他 ， 。 因 为 。只 创 树 犯 月 得伤被错宫
蝶恋花答李淑一
毛泽东
一 九 五 七 年 五 月 十 一 日
泪 飞 顿 作 倾 盆 雨 。
忽 舞万 寂 报 。里 寞 人 长 嫦 间 空 娥 曾 且 舒 伏 为 广 虎 忠 袖 ， 魂 ，
全 文 意 思
想一想
骄 这个字表现了什么？ 骄 这个字表现了革命志士的英雄气概，也抒 发了作者为先烈的骄傲之情。
这首词抒发了作者怎样的思想感情?
抒发了作者对亲人，对战友的悼念对烈士的 赞美更是对经过牺牲取得胜利的中国革命的 颂歌。
加油!
吴 刚 捧 出 桂 花 酒 。
问 九杨 我 讯 。柳 失 轻 骄 吴 刚 飏 杨 何 直 君 所 上 失 有 重 柳 ， 霄 ，
轻飏：轻轻飞扬 重霄九：九重霄 九重天 问讯：问好和询问 忠魂：杨开慧和柳直荀 报：传来 伏虎：指革命胜利
本文的写法
1.双关“杨柳”既指杨 开慧和柳直荀。又指杨 花柳絮。
2.引用神话吴刚.嫦娥
倾夺 利 舞 为 舒 寂 酒刚 刚 轻 了 我 盆眶 的 。 两 展 寞 。捧 有 飞 柳 失 大而 消 忽 位 宽 的 出什扬直去 雨出 息 然 烈 袖 嫦 月么到荀了 。， ， 听 士 ， 娥 宫特九，杨 中殊重他开 像两见的在也 特的霄们慧 天位人忠万喜 有东。的， 上烈间魂里开 的西请英你 降士革翩长颜 桂，问魂失 下泪命翩空笑 花吴吴轻去 的水胜起中，
蝶恋花答李淑一
毛泽东
一 九 五 七 年 五 月 十 一 日
泪 飞 顿 作 倾 盆 雨 。
忽 舞万 寂 报 。里 寞 人 长 嫦 间 空 娥 曾 且 舒 伏 为 广 虎 忠 袖 ， 魂 ，
全 文 意 思
想一想
骄 这个字表现了什么？ 骄 这个字表现了革命志士的英雄气概，也抒 发了作者为先烈的骄傲之情。
这首词抒发了作者怎样的思想感情?
抒发了作者对亲人，对战友的悼念对烈士的 赞美更是对经过牺牲取得胜利的中国革命的 颂歌。
加油!
吴 刚 捧 出 桂 花 酒 。
问 九杨 我 讯 。柳 失 轻 骄 吴 刚 飏 杨 何 直 君 所 上 失 有 重 柳 ， 霄 ，
轻飏：轻轻飞扬 重霄九：九重霄 九重天 问讯：问好和询问 忠魂：杨开慧和柳直荀 报：传来 伏虎：指革命胜利
本文的写法
1.双关“杨柳”既指杨 开慧和柳直荀。又指杨 花柳絮。
2.引用神话吴刚.嫦娥
倾夺 利 舞 为 舒 寂 酒刚 刚 轻 了 我 盆眶 的 。 两 展 寞 。捧 有 飞 柳 失 大而 消 忽 位 宽 的 出什扬直去 雨出 息 然 烈 袖 嫦 月么到荀了 。， ， 听 士 ， 娥 宫特九，杨 中殊重他开 像两见的在也 特的霄们慧 天位人忠万喜 有东。的， 上烈间魂里开 的西请英你 降士革翩长颜 桂，问魂失 下泪命翩空笑 花吴吴轻去 的水胜起中，
广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学初中音乐《蝶恋花-答李淑一》课件(共9张PPT)
又名“苏小州书弹”词，在由体唐裁代上的为“散文变与文韵”文或结由
宋合朝，的并“以诸 叙宫 事调 为” 主、发代展言而为来辅。。历它史以悠说久、，
弹
从噱明、、弹清、流唱行 等至艺今术约手四段百描绘余年故。事情弹节词，包 括刻画苏人州物弹性词、 格扬 。州 苏弹 州词 弹、 词四唱明腔南丰词富、，绍流
其中“魂”字是利用了韵母(字尾)作拖腔
处理，抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情。
视 频 欣 赏 宋 祖 英
乐 桂由花远酒及” 近， 从则 天以 而深 降邃 。的眷恋之情，揭示
分 了革命者的博大胸怀。
“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂
析
舞强嫦整留娥弱个了”在力唱苏，万度 腔 州音里乐 变 弹，长用 化 词优空舒 ， 音美为展 忽 乐抒忠悠 放 的情魂扬 忽 特、翩的 收 点细翩慢，，腻起板形又委舞，象赋婉的频地予，意繁唱了既境的出新保。
兴派纷平呈湖。调近、代长在沙原弹有词三等大，腔流系行陈于(江遇南乾，)调、
用俞以(秀吴山语)调为、中马心(如的飞方)言调演的唱基，础并上吸，收又吴有
歌发的展曲。调现，在具 比有 较轻 流歌 行慢 的捻 有、蒋秀(月丽仙委)调婉、的薛
词
风(筱格卿。)调、徐(丽仙)调等。由于唱腔中使 用苏州方言，形成了特有的曲调。如入
声字读音短促，常在字出口后立即停顿，
课 题
作
者
简
介
赵开生(1936～ ) 弹词演员。江苏常熟人。 所谱《蝶恋花·答李淑一》尤为成功，影
响很大，还配以大型交响乐队伴奏及合
唱队伴唱，创曲艺演唱之先例。
这首词为毛泽东(1893～1976)于 1957年写成。他用革命的现实主义和革
背 命的浪漫主义相结合的手法，以丰富的
宋合朝，的并“以诸 叙宫 事调 为” 主、发代展言而为来辅。。历它史以悠说久、，
弹
从噱明、、弹清、流唱行 等至艺今术约手四段百描绘余年故。事情弹节词，包 括刻画苏人州物弹性词、 格扬 。州 苏弹 州词 弹、 词四唱明腔南丰词富、，绍流
其中“魂”字是利用了韵母(字尾)作拖腔
处理，抒发了作者对烈士崇敬缅怀之情。
视 频 欣 赏 宋 祖 英
乐 桂由花远酒及” 近， 从则 天以 而深 降邃 。的眷恋之情，揭示
分 了革命者的博大胸怀。
“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂
析
舞强嫦整留娥弱个了”在力唱苏，万度 腔 州音里乐 变 弹，长用 化 词优空舒 ， 音美为展 忽 乐抒忠悠 放 的情魂扬 忽 特、翩的 收 点细翩慢，，腻起板形又委舞，象赋婉的频地予，意繁唱了既境的出新保。
兴派纷平呈湖。调近、代长在沙原弹有词三等大，腔流系行陈于(江遇南乾，)调、
用俞以(秀吴山语)调为、中马心(如的飞方)言调演的唱基，础并上吸，收又吴有
歌发的展曲。调现，在具 比有 较轻 流歌 行慢 的捻 有、蒋秀(月丽仙委)调婉、的薛
词
风(筱格卿。)调、徐(丽仙)调等。由于唱腔中使 用苏州方言，形成了特有的曲调。如入
声字读音短促，常在字出口后立即停顿，
课 题
作
者
简
介
赵开生(1936～ ) 弹词演员。江苏常熟人。 所谱《蝶恋花·答李淑一》尤为成功，影
响很大，还配以大型交响乐队伴奏及合
唱队伴唱，创曲艺演唱之先例。
这首词为毛泽东(1893～1976)于 1957年写成。他用革命的现实主义和革
背 命的浪漫主义相结合的手法，以丰富的
蝶恋花课件
千里孤坟，无处话凄凉。 相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠 断处 ，明月夜，短松岗。 —— 苏轼《江城子》
小结：
李淑一失去了丈夫，愁绪满怀、泪沾衣襟， 毛泽东他失去的不仅是妻子杨开慧，他还失 去了长子毛岸英，2个弟弟、1个堂妹、1个侄 儿，同样是怀念亲人、怀念战友，毛泽东没 有沉浸于悲痛之中，而是站在一个伟人的角 度，对英烈进行了高度的评价和赞颂。
飏：飘扬. 重霄九：九重霄，天的最高处.我国古 代神话认为天有九重. 这里因押韵而颠倒。 问讯：问好询问。 舒广袖：伸展宽大的袖子. 报：传来了。 伏虎：指革命胜利.
பைடு நூலகம்
我失去了骄傲的杨开慧你失去了柳直荀， 杨柳二人的英魂轻轻飘向深广的长空。 试问吴刚天上有什么？ 吴刚捧出了月宫特有 的桂花酒。 寂寞的嫦娥也舒展起宽大的衣袖， 万里青 天在为烈士的忠魂翩翩起舞。 忽然听到中国人民终于推翻了国民党反动派 统治的捷报，两位烈士的忠魂顿然高兴得泪流 如雨.
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
采桑子 重阳
人生易老天难老， 岁岁重阳， 今又重阳， 战地黄花分外香。 一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光， 寥廓江天万里霜。
清平乐 六盘山 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非好汉， 屈指行程二万。 六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？
菩萨蛮· 大柏地 毛泽东 一九三三年夏 赤橙黄绿青蓝紫， 谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳， 关山阵阵苍。 当年鏖战急， 弹洞前村壁。 装点此关山， 今朝更好看。
卜算子 咏梅
蝶恋花
答李淑一
毛泽东（1893——1976）中国 无产阶级革命家、政治家、军事 家、理论家，中国共产党、中国 人民解放军、中华人民共和国主 要缔造者和领袖。
蝶恋花·答李淑一 苏州弹词-冀少版九年级下册教案
蝶恋花·答李淑一苏州弹词-冀少版九年级下册教案一、前言本教案针对冀少版九年级下册教材中的《蝶恋花·答李淑一》这一课文，依据教材内容，重点讲述课文的基本知识和文化背景，以及该文的评析和应用。
二、基本知识1. 课文梗概《蝶恋花·答李淑一》是明代文学家冯梦龙的一篇优秀散文，描写了“蝶恋花”这一场面径宫歌舞的盛况和“答李淑一”这一美人受宠的情形，内容十分优美，如诗如画。
在苏州地区，流传有针对该篇文章的弹词，经过创作和演绎，更是为该文带来了无尽的魅力。
2. 课文背景“蝶恋花”是中国古代的一种经宫廷文化影响后形成的艺术形式，是一种独具东方文化韵味的歌舞表演形式。
在“蝶恋花”的表演中，文人雅士们常常会就现场的场景和气氛互相击筑，创作出优美的词句，演绎出感人至深的故事情节，最终赢得全场的喝彩。
而《蝶恋花·答李淑一》这篇文章正是基于这样的背景而创作的。
3. 文章赏析《蝶恋花·答李淑一》这篇文章，以宏大的场面、精美的描写、细腻的情感和温馨的情调，展示了古代文人雅士们凭借自己的才情和文化底蕴，创作和演绎出来的优美的“蝶恋花”的故事。
文章中，形形色色的人物形象都栩栩如生，情感饱满，欣赏起来让人陶醉，感受到了中国传统文化的奥妙和深厚的底蕴。
三、评析与应用1. 文化价值《蝶恋花·答李淑一》这篇文章，体现了古代文化中的诗性、舞性、戏性和曲艺性等多种文化元素。
文章中展示的多种文学表现形式，为今后的文学创作和研究提供了依据。
2. 教学价值本文以娴熟的笔触和精湛的技巧展现了中国传统文化的瑰丽和魅力。
教师可以通过该文引导学生感受到中国传统文化的魅力和韵味，全面提高学生的人文素养。
3. 教学重点教师在教授该文时，应特别关注以下几点：•确定教学目标：学生应该能够理解“蝶恋花”带给人的情感和文化内涵，在欣赏古代优美诗歌的同时能够创作出自己的优美词句。
•培养学生阅读技能：通过该文的阅读，帮助学生培养批判性思维和分析能力。