小青蛙教案 一下部编版教学文案
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀7篇
新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计优秀7篇新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计篇一活动目的：1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。
2、能够自己独立走平衡木，练习持物走平衡木。
3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。
活动准备：1、教具准备：青蛙头饰、平衡木。
2、经验准备：认识平衡木，能够在平地走线。
活动步骤：一、热身：教师带领幼儿做热身运动。
活动手腕：把两只小手插在一起转一转。
活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。
热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的动作，也与活动题目相吻合。
二、聆听时间：今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。
三、学习时间：1、教师讲述游戏规则，边讲述边示例动作。
①练习原地双脚跳。
小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖微微弯曲。
双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、二、三、跳！小朋友来比赛，我看看谁跳得较高、谁跳得较好。
②练习走平衡木。
先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。
跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。
2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。
到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳！鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的`动作要令。
四、游戏时间：教师为幼儿准备摇铃、小球、沙包等，鼓励幼儿根据器具特点创造各种动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。
五、结束：我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。
课后小结：课程目标制定合理，符合本班幼儿水平。
课上幼儿能够积极参与体育活动，基本完成课上目标。
2024年部编版语文一年级下册小青蛙教案推荐3篇
部编版语文一年级下册小青蛙教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册小青蛙教案第【1】篇〗一、活动目标：1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。
2.能手口一致地点数1到4，能按数取物。
3.感受数学活动的乐趣。
二、活动准备：1.小青蛙生活视频、，小害虫。
2小青蛙、害虫操作卡。
三、活动过程：一、播放小青蛙生活视频，引导幼儿简单了解小青蛙的生活习性。
1.视频里都有谁？小青蛙是什么样子的？（头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣袋，露着白肚皮）学学青蛙的叫声：呱呱呱。
它是怎样长大的？2.小青蛙有什么本领？“小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的本领呢，你们知道是什么吗？”（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都保护青蛙）。
二、播放教学课件，学习手口一致的点数1到4。
1.数一数池塘里有几片荷叶，并说出总数。
（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷叶是小青蛙最喜欢玩的地方，让我们一起数一数，池塘里有几片带数字的大荷叶？荷叶上有什么数字？2.数一数池塘里有几只小青蛙，并说出总数。
“小青蛙来找大荷叶玩了，谁来数一数一共有几只小青蛙，请你们看一看它们有什么不一样？3.引导幼儿帮助小青蛙找相同数字的大荷叶。
小青蛙最喜欢和它身上数字相同的大荷叶玩了，谁来帮1号小青蛙找到大荷叶？三、幼儿操作“小青蛙捉害虫”材料卡，引导幼儿学习按数取物。
1.请幼儿根据青蛙肚子上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。
（手口一致点数：数一数，看看做得是否正确）。
2.展示操作卡，引导幼儿判断对错。
四、随音乐扮演小青蛙进行即兴表演。
课后反思：在活动中我通过动画视频引导幼儿了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人类的好朋友。
为接下来的活动做铺垫。
这一环节激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。
接下来进入本节活动的重点、难点。
通过创设的池塘情境，让幼儿练习手口一致的点数4以内的物体。
在这一环节中我创设了逼真的情境：荷花、荷叶、宵蛙，直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识“之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解概念掌握方法。
一年级下册语文《小青蛙》教案
一年级下册语文《小青蛙》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙》教学设计优秀7篇
《小青蛙》教学设计优秀7篇《小青蛙》教学设计篇一一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的`活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1.认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2.自主积累词语。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)《小青蛙》教学设计篇二教学目标：1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
教学设想：以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
教学重点：启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：突破第一乐句“3523│50│6563│50│”和第四乐句“2356│323│1—│×0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教学课时：两课时教学准备：多媒体第一课时一、定向学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。
师生问好，安定情绪。
二、导学1、模仿小动物唱歌师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。
1=C→F2/41234│5—│531│531│5432│1—‖师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。
《小青蛙》教学设计(6篇)
《小青蛙》教学设计（第一篇）一、教学目标1. 让学生了解青蛙的生活习性，认识青蛙这一有益于生态环境的动物。
2. 培养学生观察、描述事物的能力，学会用简单的语言表达对青蛙的喜爱。
3. 通过故事、儿歌等形式，让学生感受青蛙在自然界中的重要作用，增强保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 青蛙的生活习性2. 青蛙的成长过程3. 青蛙在生态环境中的作用4. 儿歌《小青蛙》三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（2）邀请学生分享自己了解的青蛙知识。
2. 讲解青蛙的生活习性（1）教师简要介绍青蛙的生活环境、食物来源等。
（2）学生跟随教师一起了解青蛙的成长过程。
3. 认识青蛙在生态环境中的作用（1）教师通过实例讲解青蛙如何帮助农作物除害虫。
（2）学生讨论青蛙对生态环境的重要性。
4. 学唱儿歌《小青蛙》（1）教师教唱儿歌，学生跟唱。
（2）学生分组进行歌曲表演。
（2）学生分享自己如何保护青蛙和生态环境的想法。
《小青蛙》教学设计（第二篇）四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动的教学情境，让学生身临其境地感受青蛙的生活环境。
2. 探究式学习：鼓励学生主动探索、发现青蛙的奥秘，培养他们的探究精神。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
五、教学步骤1. 情境体验（1）教师播放青蛙生活的动画短片，让学生感受青蛙在不同环境下的生活状态。
（2）学生分享观看短片后的感受，教师引导学生关注青蛙的生活环境。
2. 探究活动（1）教师提出问题：“青蛙为什么能生活在水中和陆地上？”（2）学生分组进行探究，通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。
3. 角色扮演（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟青蛙捕食、成长等场景。
（2）通过角色扮演，让学生更加深入地了解青蛙的生活习性。
4. 创作展示（1）教师引导学生发挥想象力，创作关于青蛙的绘画或手工作品。
（2）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
2023年部编版语文一年级下册小青蛙教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙教案第【1】篇〗教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案
人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教案一、教学目标知识与技能1.理解小青蛙的故事情节。
2.理解小青蛙为了救小鸟团结协作的精神。
3.会用简单的语言复述小青蛙的故事。
4.掌握一些相关生字词的发音和意思。
情感态度价值观1.培养学生爱护小动物的情感。
2.培养学生乐于助人，团结协作的价值观念。
3.激发学生保护环境意识，珍惜自然资源。
二、教学重难点重点1.理解故事情节，重点表达小青蛙为了救小鸟付出的努力。
2.学习生字词的拼音与意思。
难点1.对故事的理解和把握。
2.生字词的发音和词义。
三、教学准备1.课文《小青蛙》的教材与教辅资料。
2.面板、彩色笔、图片等教具。
3.准备与故事相关的道具或实物。
四、教学过程第一节1.开篇引入：介绍故事背景，激发学生的兴趣。
2.朗读课文，带领学生理解故事情节。
3.逐段讲解，帮助学生理解生字词含义。
4.进行角色扮演，让学生感同身受小青蛙的团结协作精神。
第二节1.学生小组合作，讨论小青蛙的品质与行为。
2.教师引导学生总结故事中传递的友爱与助人为乐的主题。
3.分组展示讨论成果，鼓励学生分享彼此见解。
第三节1.教师提问，对学生进行小测验，检查学生对故事的理解程度。
2.指导学生练习相关的书写与表达能力。
3.布置家庭作业，巩固所学知识。
五、教学效果评价1.通过教学过程，检查学生对故事情节的把握和生字词的掌握情况。
2.观察学生的参与度和表现，评估学生在团结协作和表达能力方面的发展。
3.综合评价学生的学习成果，适时进行教学调整和补充。
六、拓展延伸1.鼓励学生自主阅读相关寓言故事，拓宽视野，培养阅读习惯。
2.组织学生参与关爱小动物、保护环境的实际活动，落实教学内容。
通过本教案的教学，希望能够引导学生明白友爱与助人的重要性，培养学生热爱生活、珍惜环境的良好习惯，同时提高学生的语文阅读与表达能力。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《小青蛙》。
教学内容包括：课文学习、生字词掌握、朗读与背诵、语文实践活动。
详细内容：1. 课文学习：理解课文内容，感受小青蛙的成长过程。
2. 生字词掌握：本课要求掌握的生字词有：青、蛙、小、荷、叶、水、跳、叫、朋友。
3. 朗读与背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4. 语文实践活动：通过观察图片，联系生活实际，进行口语交际。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文，并背诵课文。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
3. 情感态度与价值观：教育学生懂得珍惜友谊，关爱他人，学会与人相处。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写，课文的理解与感悟。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘画面，引导学生观察并说出画中的小动物，进而引出本课主人公——小青蛙。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生认真听，感受小青蛙的特点。
（2）学生自读课文，边读边思考，了解小青蛙的成长过程。
（3）分角色朗读课文，体验小青蛙的情感变化。
3. 认读生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生自主练习书写生字词。
4. 课堂实践：（1）学生观察课文插图，描述小青蛙的形象特点。
（2）学生结合生活实际，说一说与小青蛙相处的趣事。
六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青、蛙、小、荷、叶、水、跳、叫、朋友3. 课文主要内容：小青蛙的成长过程七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）观察生活中的小动物，写一篇关于小动物的观察日记。
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。
2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。
并养成乐于助人的好习惯。
教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。
2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。
（2）课件出示不带拼音的生字认读。
（3）课件出示词语认读。
二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。
三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。
师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。
师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。
师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。
师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。
师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。
（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。
师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。
师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。
师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙说课稿第1篇】新教材一年级下识字第三课《小青蛙》第一课时说教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。
会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。
（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。
（说板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。
请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。
（1名学生）（2）轻声。
课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。
还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。
请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。
谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。
这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。
我们一起看看这个秘籍是什么。
（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。
部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教案
部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教案部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的部编版小学一年级语文下册《小青蛙》教案，欢迎阅读与收藏。
教学设计：一、教学目标：1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
二、内容分析：《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。
这篇课文是一个童话故事。
讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。
这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。
三、学生分析：这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。
学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。
四、设计思路：注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。
注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。
教学过程：一、激趣导入1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
小青蛙找家1=bE24天真地（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！×××│×××│000│0000│00│跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了?2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎?窗炷??”3.教师在黑板上画出小青蛙。
部编本一年级下册第3课《小青蛙》教案范文（通用5篇）
部编本一年级下册第3课《小青蛙》教案范文（通用5篇）部编本一年级下册第3课《小青蛙》教案范文（通用5篇）作为一名教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的部编本一年级下册第3课《小青蛙》教案范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编本一年级下册第3课《小青蛙》教案1教学目标：l、指导同学有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让同学积极参与游戏活动。
2、启发同学模仿节奏创编歌谣和歌词进行扮演活动，充沛发挥同学的发明力和想象力。
3、同学通过演唱和扮演来感受小动物的可爱，从小培养保护动物，维护大自然的意识。
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点：1,采用不同的表示方式进行歌词编创活动。
一、同学听着《小青蛙》进入教室二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一下吗?(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。
(打一动物)回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。
对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。
有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？2 向同学出示节奏，同学先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。
跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)3 创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找***动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰三、学唱歌曲1 小青蛙们找到了自身的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)2 展示歌词，学习按节奏读歌词。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2.有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢?⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。
”⼤家知道这是什么吗? ⽣：⼩青蛙。
师：下⾯我们⼀起来认识⼀下这位新朋友吧!(教师板书：《⼩青蛙》) ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的? 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。
(⾃读、⼩组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。
1、检查⽣字的⾃学情况 (1)出⽰⽣字卡⽚，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。
2、写字。
(1)出⽰我会写的7个⽣字:“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”,指名认读、领读。
(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。
(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。
四、课⽂详解。
1、初读课⽂。
师：全班齐读课⽂，课⽂有⼏句话?⽂章的主⼈公是谁? ⽣：⽂章有3句话，⽂章的主⼈公是⼩青蛙。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】教学目标：1、认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4、初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学安排：2课时第一课时课时目标：1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。
2、认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。
3、继续巩固对“句”的理解。
教学过程：一、出示谜语，激趣导入1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田力捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长者长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。
它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3、师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、初读儿歌，认识汉字1、教师播放课文的朗读录音，生忍者倾听。
2、学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3、检查学生的自主学习情况。
（1）指名学生交流这首儿歌有几行，几句话，根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。
（2）指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片：清清、天气、晴、眼睛，指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要到位准确。
（3）指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。
指名认读，理解“害虫”的意思。
出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的，适当讲解它们的危害。
部编新小学语文一年级下册《小青蛙》教案
部编新小学语文一年级下册《小青蛙》教案一、教学目标知识与能力目标：使学生能够正确、流利地朗读课文《小青蛙》，理解课文内容，掌握课文中的新词汇和句型。
情感态度目标：通过课文学习，培养学生对青蛙这一动物的兴趣和爱护动物、保护环境的意识。
语言表达目标：引导学生观察并描述青蛙的特点，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
语文素养目标：通过课文的诵读，培养学生的语感和朗读能力，提高学生的语文综合素养。
这些目标将贯穿整个教学过程，通过生动有趣的课堂活动和多样化的教学方法，使学生在愉悦的氛围中达到预定目标，提升语文学习的效果和兴趣。
1. 知识与技能：识字与词语掌握：学生将学习本课中的生字新词，包括“青、清、晴、情、请”等生字和相关的词语。
通过课文的朗读，学生能够正确拼读并理解这些字词在课文中的含义，能够初步运用这些词语进行简单的语言交流。
朗读能力：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
通过模仿老师的范读，学生能够掌握正确的语音、语调和语速，并能够准确表达出课文中的情感。
理解能力：学生将通过学习《小青蛙》这篇课文了解青蛙的外形特点、生活习性以及它在自然环境中的作用。
通过课文的讲解和讨论，学生能够理解并回答关于课文内容的问题。
写字技能：学生将在课堂上练习书写本课中的生字新词，通过描红、临摹等方式，学生能够正确书写这些字词的笔画顺序和结构，培养良好的写字习惯。
2. 过程与方法：通过展示青蛙的图片或者播放相关视频，激发学生的学习兴趣，引起学生对小青蛙的关注和好奇心。
让学生自行朗读课文，注意正确的发音和语调，特别是生字词的读音。
结合课文插图，分段讲解课文内容，让学生理解故事情节和小青蛙的成长过程。
引导学生理解文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的语言感知能力。
采用情景教学法，通过模拟小青蛙的生活环境，让学生更加直观地了解课文内容。
启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。
3 小青蛙(教案)部编版语文一年级下册
3 小青蛙（教案）部编版语文一年级下册教学目标：1.通过自创“小青蛙拜师记”的小故事，让学生初步认识“青”字家族字的特点。
激发学生对汉字的热爱。
2.能够正确流利朗读儿歌，能认读本课生字“青、晴、清、情、请、睛”3.培养学生热爱大自然的情感和勇往直前的勇气。
教学重难点：能够正确流利朗读儿歌，能认读本课生字“青、晴、清、情、请、睛”教学过程一、激发兴趣，导入新课由熟知的寓言故事“坐井观天”引出主人翁小青蛙。
让学生跟随离开井底的小青蛙，开启一个新的故事篇章《小青蛙拜师记》。
二、跟随动画，学习生字1.创编故事《小青蛙拜师记》中初识生字“清、晴、情、晴、睛”，在故事中初步理解其含义。
了解“青”字家族字的特点。
具体故事为：小青蛙在外出时首先遇上代表“晴”的太阳，并拜太阳为师。
接着就按照师父的要求去先后认识他的师兄师姐们，即认识了“清、情、请、睛”这几个生字。
2.初读课文（儿歌），并找出课文中“青”字家族中的生字。
再读课文，熟悉儿歌。
感受大自然的奇妙。
故事设定：紧接上节故事情节，最后小青蛙在魔镜中看到了一首儿歌，即本篇课文。
让学生跟随小青蛙熟读课文，并找出小青蛙的师父及师兄师姐们，也就是那几个生字。
3.接受考验：连连看。
巩固生字，将图片与对应的生字连接起来。
三、小结呈现“秘籍”（1）三点水与水有关，青配三点水，就是清水的清；（2）日就是太阳，有日天气晴；（3）目是眼睛，有“目”大眼睛。
（4）晴和睛只差一笔，要注意区分，有表示太阳的日字旁是晴天的晴，有表示眼睛的目字旁就是眼睛的睛。
（5）言字旁与说话有关，可以说出心中的请求，是请问的请。
（6）竖心旁和心绪相关，是心情的情。
结尾语：孩子们，你们也掌握了这份秘籍吗？下节课让我们带着这份秘籍继续学习那篇关于小青蛙的文章吧。
再见！四、作业单一、练习熟读课文。
二、分别给下面的生字进行组词。
青（）清（）请（）晴（）情（）睛（）三、想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
四、课外拓展：找一篇与青蛙有关的古诗，读一读。
一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）
一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）一年级下册语文《小青蛙》教学设计（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的一年级下册语文《小青蛙》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册语文《小青蛙》教学设计篇1一、教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
二、教学目标1．认识12个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。
2．自主积累词语。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。
三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。
教学难点：生字的书写四、课前准备1.课文相关图片、辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)一年级下册语文《小青蛙》教学设计篇2教学目标1、知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式，准确与音乐一起开始和结束，使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。
2、能力目标：能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。
3、情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重、难点1、让学生在游戏、活动中，兴致盎然的学习歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，并能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。
2、通过创设故事情境，运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。
3、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白，并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。
教学准备CAI课件、电子琴、小青蛙、小鸟、小猫、小狗和小鸭等动物头饰。
教学设计一、激情引趣，律动发声。
小学一年级下册语文《小青蛙》教案【优秀6篇】
小学一年级下册语文《小青蛙》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版一年级语文下册第一单元《3.小青蛙》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《3.小青蛙》优秀教案一、教学目标1.了解小青蛙的生活习性。
2.能够简单描述小青蛙的生活。
3.能够体会小青蛙勤劳、自立的品质。
4.培养学生热爱生活、勤劳自立的态度。
二、教学重点1.认识小青蛙并了解它的生活习性。
2.理解小青蛙的故事内容。
三、教学难点1.对小青蛙的生活习性进行简单描述。
2.理解小青蛙的自立品质。
四、教学准备1.教学课件：包括小青蛙的图片、故事内容等。
2.教学工具：小黑板、记号笔等。
3.教学素材：小青蛙的图片、故事书等。
五、教学过程1. 导入教师出示小青蛙的图片，让学生猜测这是什么动物，引导学生展开讨论小青蛙的生活场景。
2. 学习《3.小青蛙》1.讲述小青蛙的故事，让学生听故事并理解其中的内容。
2.引导学生一起讨论小青蛙的生活习性，培养学生对小动物的关爱之心。
3. 学习小青蛙的勤奋品质1.分析小青蛙在故事中的表现，引导学生认识勤劳自立的重要性。
2.让学生分享自己在日常生活中勤劳努力的经历，促进学生之间的交流和互动。
4. 拓展活动1.让学生以小组形式创作小青蛙的故事。
2.学生进行小青蛙手工制作，加深对小青蛙的印象。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生们对小青蛙的生活习性有了更深刻的了解，也懂得了勤劳自立的品质是值得学习和尊重的。
希望同学们在日常生活中能够向小青蛙学习，勤奋努力，自立自强。
七、作业布置1.完成《3.小青蛙》相关练习题。
2.撰写一篇关于小青蛙的短文，表达对小青蛙的理解和认识。
八、教学反思本节课通过故事和互动活动引导学生深入了解小青蛙的生活习性和勤奋品质，培养学生关心动物、热爱生活的态度。
在未来的教学中，可以通过更多的互动方式，让学生更加主动地参与到课堂活动中，提升学生的学习积极性和创造力。
以上为《3.小青蛙》优秀教案，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握相关知识。
《小青蛙》教案（精选12篇）
《小青蛙》教案（精选12篇）《小青蛙》篇1教学目标：1、巩固2、3、5的乘法口诀；2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：复习口诀（5分钟）一、情景创设师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。
今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。
好吗？二、问题探究1、学生独立完成连一连。
2、汇报交流，并说说是怎么想的。
3、集体反馈。
三、体验感悟连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报1、学生独立完成连一连。
2、汇报交流，并说说是怎么想的。
3、集体反馈。
“比一比”1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。
2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。
3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。
“算一算”每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？学生试做，集体交流。
师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。
四、实践应用练一练”完成书上1、2、3、4、题。
五、小结这节课我们学习了什么？六、布置作业一课一练第8页板书设计做家务2×6 3×32×7 4×38×3 9×25×2 3×2：这节课从学生对的口诀还是背得不太熟，特别是二（3）班的同学，大部分学生都得不住。
《小青蛙》教案篇2教学目标：1、认识6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
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小青蛙教案一下部编
版
《小青蛙》教学设计
教材分析：
《小青蛙》这篇课文是儿歌形式的字族文识字，读起来朗朗上口。
文本介绍了小青蛙的外形和本领，最后引起孩子们的思考，要保护小青蛙。
课文中的“清、请、晴、情、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充满了趣味性，能引起孩子们学习汉字的兴趣。
学情分析：
经过上学期的积累，孩子们对于汉字有一定的基础了，一字开花的游戏让孩子们都很喜欢，充满趣味性，特别是本课的字族文识字，“青”这个派生能力强的字我想可以让孩子在生活中积累到的字应用开来。
教学目的：
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学重点：
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：
能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
课前准备：生字词卡片，课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
"孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)
2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)
6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)
二、读文识字
(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）教师相机正音。
（二）认识生字
1导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来闯关试一试吧！
挑战过关。
(认读生字)
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
出示词语。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2你是如何记住这些字的呢？全班讨论交流。
3导学：(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？
小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。
预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。
导学：你们真会记生字。
给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。
你们简直就是识字大
王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。
那还有哪些认识字宝宝的好方法吗？
我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。
“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。
眼睛明又亮，事情要分清。
来客要说请，从小讲文明。
”)
导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。
导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。
如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。
(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。
声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。
（回顾象形字、会意字）
三、指导写字
1.课件出示生字："青、清、晴、情、请、"。
2.学生读字。
3教师指导书写"青"。
①导学：认真看一下："青"字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面"月"的"丿"变成"丨"，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
描红。
书写。
展示。
评价。
4教师指导书写"请、清、晴、请"。
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
描红。
书写。
展示。
评价。
板书设计
小青蛙
形声字：清晴请睛情作业设计
熟读课文，会认生字
收集一些小青蛙的习性。
第2课时
教学目的
1、读准课文，背诵课文，会写三个生字。
2、加强对青蛙以及其它益虫的了解，引导学生保护益虫，观察生活。
3、加强对形声字的了解。
教学重点：背诵课文，会写三个生字。
教学难点：加强对形声字的了解。
课前准备：教师课件准备
教学过程：
一、复习导入
二、 1导学：
孩子们，上节课我们认识了一个新朋友，你们还记得吗？——青蛙
那你们想更多的了解它吗？想要了解它可不容易，咱们得先复习下之前所学的生字宝宝，你们还会读吗？
（课件出示词语：晴天眼睛害怕心情保护让开生病事情）
2、导学：看来孩子们掌握得还真不错，青蛙说咱们得加大难度
了，你们敢接招吗？
课件展示：
3回顾形声字，回忆形声字的特点。
三、走进课文
1导学：咱们的新朋友青蛙终于出来了，看看，它就藏在课文里面，你能数一数课文一共有几句话吗？
2自己读课文，全班齐读课文，多种方式读课文，你读懂了什么？
学生尝试说，可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方来说。
3一起走进课文，依次看看里面都写了什么。
第一句：齐读，谁能说说青蛙是生活在哪里的？
引导填空：（）的河水（）的天
气
（）的青蛙（）的眼睛导学：
课文短短的一句话，就描述了青蛙的样子，你能根据图片把好朋友描述得更详细一些吗？
引导学生说。
第二句：女生读。
读了这句话，你知道了什么呢？
学生回答。
你还了解些青蛙的什么特征呢？
第三句：男生读。
我们应该怎样保护小青蛙呢？你喜欢小青蛙吗？一起来夸夸它吧。
交流回答。
全班齐读课文。
三、拓展交流
1还有哪些小动物对人类有益处？
句式练习：我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。
四、指导写字
出示生字：生气
学生组词、观察占格、书空、描红、书写、展示评价。
板书设计
小青蛙
外貌、习性
作业设计：
背诵课文、书写生字。