第三单元 写人记事的散文

合集下载

600字写人记事的叙事散文

600字写人记事的叙事散文

写人记事六百字叙事散文嘞个故事,要从我们屋头隔壁那个李大爷讲起。

李大爷,个子不高,圆滚滚的身形,笑起来眼睛眯成一条缝,活脱脱一个弥勒佛转世。

他嘞一天,过得比谁都滋润,早上起来,必先泡上一壶好茶,坐在院坝里头,慢悠悠嘞享受那份宁静。

李大爷是个热心肠,邻里间有啥子事,他总要搭把手。

记得那年冬天,下了一场好大嘞雪,把路都封住了。

早上出门,我嘞鞋子陷进雪里头,拔都拔不出来。

正当我一筹莫展嘞时候,李大爷拿着铲子,笑眯眯嘞走过来,几下子就把路铲平了。

他说:“娃儿些,走路要小心嘞,莫摔了。

”那一刻,我心里头暖洋洋嘞。

李大爷还有个爱好,就是下棋。

每天下午,他都会约上几个老友,在村头嘞大树下摆开棋盘,杀上几盘。

他下棋嘞风格,跟他嘞人一样,不急不躁,步步为营。

有时候,一盘棋能下一下午,旁边围着一群人看,大家都说,看李大爷下棋,比下棋本身还过瘾。

别看李大爷平时乐呵呵嘞,他也有自己嘞坚持。

他常说:“人嘛,活一辈子,就要对得起良心。

”村里头有啥子公益活动,他总是第一个站出来,出钱出力,从不含糊。

他嘞这种精神,也影响了我们这一代人,让我们懂得了啥子是责任,啥子是担当。

时间过得飞快,转眼间,李大爷也上了年纪。

但他嘞笑容,依旧那么温暖,他嘞故事,也在我们心头生根发芽。

每次看到他,我都会想起那句话:“人生就像一盘棋,不在于你走了多少步,而在于你每一步都走得是否精彩。

”李大爷,就是这样一个人,用他的方式,教会了我们许多生活的道理。

【每日一练】写人记事散文阅读一含解析新人教版必修1

【每日一练】写人记事散文阅读一含解析新人教版必修1

写人记事散文阅读(一)一、写人记事散文的特点散文具有形散神聚的特点,必修1第三单元主要学习现代写人记事散文,这类散文有如下特点:1.写真实片断。

就是说所写内容为真人真事,不是虚构或夸饰的;叙事可完整,也可零散,而零散的更多见,不像小说那样有完整的虚构的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等。

2.抒真情实感。

写人记事散文固然重在记叙,但抒情必不可少,作者在表现人物的特点和品质的同时,还表达出自己对人物、对社会的情感判断。

作者的个性气质、情感襟怀都在文章中充分显现出来。

如《记念刘和珍君》记述刘和珍的生平事迹及其遇害经过,抒发了作者沉痛的悲悼以及愤怒之情;《小狗包弟》描写了小狗包弟的悲惨命运,对人生及“文革”都进行了反思;《记梁任公先生的一次演讲》描绘梁启超先生的一次演讲,表现了他学识渊博、自由洒脱的真性情。

3.章法自由。

散文作品的章法起止自如,开合有度,一方面愈散愈精彩,愈散愈痛快淋漓;另一方面散而有法,散中见整,呈现出对立统一的奇妙景象。

4.语言个性化。

散文语言因作者感情而生辉,因作者学识而生味,因作者才华而多姿多彩。

反过来,读者可以从散文作品的语言中窥见作者的状况,可以通过知人论世发现作家散文语言生成的缘由。

二、知识要点梳理学习本单元要注意以下语言知识:注意重点字词的正确读音和书写;注意重点词语的理解及运用;注意重要句子的句式特点与病句辨析。

1.《记念刘和珍君》(1)积累常用字词:A.多音字注音阿(1)ā 阿姨阿拉伯;(2)ē 阿谀刚直不阿当(1)dāng 当务之急螳臂当车;(2)dàng 用词不当安步当车创(1)chuāng 创伤重创敌军;(2)chuàng 创造勇于创新攒(1)cuán 攒射万头攒动;(2)zǎn 积攒攒钱买书同(1)tóng 相同同心协力;(2)tòng 胡同薄(1)bó 单薄刻薄;(2)báo 薄板薄饼B.形似字注音编辑(jí)作揖(yī)通缉(jī)修葺(qì)寥(liáo)落寥(liáo)廓辽(liáo)阔姓廖(L iào)未雨绸缪(móu)暗(àn)淡黯(àn)淡熟谙(ān)万马齐喑(yīn)喋(dié)血通牒(dié)碟(dié)片间谍(dié)绯(fēi)红菲(fěi)薄匪(fěi)夷所思斐(fěi)然成章流言蜚(fēi)语诽(fěi)谤不惮(dàn)殚(dān)精竭虑殒(yǔn)身不恤陨(yǔn)落踌躇(chóu chú)踯躅(zhí zhú)桀骜(ào)不驯好高骛(wù)远六跪二螯(áo)敖(áo)包鳌(áo)拜(2)形近字辨析A.和蔼暮霭蔼:是草字头,它的意思是“和气,态度好”。

写人记事的优美散文

写人记事的优美散文

写人记事的优美散文推荐文章优秀记事散文热度:关于著名景点的优秀散文摘抄精选热度:有关高中感恩的优美散文800字热度:小学生赞美祖国的散文随笔热度:有关爱国的优美散文精选热度:马上又到父亲节了,我们再次提起父亲这个沉重的话题。

儿时,总是仰望父亲,那时的老爸是那么高大,仿佛一座山。

在父亲那里,我们可以找到需要的一切:温暖、信心、安全感。

下面是有写人记事的优美散文,欢迎参阅。

写人记事的优美散文:我的父亲“总是向你索取却不曾说谢谢你,直到长大以后才懂得你不容易……”每当我听起筷子兄弟的《父亲》这首歌的时候,总是想起我的爸爸。

爸爸个子不高,但是他在我心目中总是很伟大。

我家住在农村,以种地为生。

爸爸独自一个人撑起我们的家,想一想我的眼泪就想脱眶而出。

爸爸头上那一根根银白色的头发,代表着这些年他为这个家付出了多心血,操过多少的心。

还有他那略有些驼背的身躯,从这里就可以看出来他为这个家也为了我,付出了比一般的父亲还要多的力气。

爸爸为了能让我好好上学,在学校吃饱喝好,不让我担心家里,我每次去上学出门前爸爸总是轻松而高兴的样子送我出门,而且左嘱咐右嘱咐“带上厚衣服,钱别掉了,也别乱花…”我总是不经意的:“哦哦,知道了”!其实我知道,爸爸是装出来的,他内心其实很累了。

爸爸把我当成一个宝贝,有点什么活尽量不让我干,不过他实在忙不过来的时候,也让我去帮忙,忙完一天,爸爸买好吃的让我吃。

在我记忆中,我从刚刚懂事到现在,我是衣来伸手饭来张口,我要什么他就给我买什么。

有时候我需要新衣服了,即使爸爸妈妈再没有空,爸爸也会催着妈妈抓紧给我去买。

但是爸爸身上总是穿着一件破旧的衣服,把他用来买衣服的钱都给我买了衣服。

爸爸对我这么好还不是让我好好学习,考上大学给他争光。

我现在也没辜负爸爸对我的期望,我虽然现在读高中,但是我在班里成绩排在前五名,班主任对我说照这样学下去一定能考上好大学。

我回家告诉爸爸,爸爸心里也很高兴。

我心中也铭记着爸爸对我说过的最多的一句话“只要你好好学习,考上好大学,爸爸下再大的力,吃再多的苦我也愿意”。

写人记事散文八年级(四篇)

写人记事散文八年级(四篇)

写人记事散文八年级(四篇)写人记事散文600字八年级篇1别冻着爸爸的工作繁重,很少在家,回家后也忙着工作。

不知从何时起,我与他不再聊天,怕打扰他工作。

近期,因为疫情的出现,爸爸被公司安排居家工作。

但不知为何,有时我洗完澡穿睡衣时,会发现睡衣下有毛衣和外套,底下还压着张纸条,上面写着“洗完澡穿多点,别冻着”。

有一晚,我躺在床上没有睡着,听到一阵细微的推门声,我眯着眼偷看,是爸爸!他轻轻地脱下拖鞋,生怕走路会惊醒我,他光着脚,屏着呼吸,每踏出一步都会一停顿一下,接着把一张厚毯子盖在我的被子上。

他发现我没睡着,松了口气,说:“睡前记得多盖张被子啊,别冻着。

”然后走出去关上门。

我明白了,是爸爸放的毛衣和外套。

于是,我对他的态度开始逐渐转好。

做题时遇上困难,妈妈肯定不会,没有办法,只好找爸爸求助。

他坐在沙发上,右手放在旁边的桌子上,托着脸,双眼紧闭,鼻子时不时响起鼾声。

我安慰自己说:“没关系,坐着睡对脖子不好。

”接着便戳了戳他的肩膀,他醒了,眼睛缓缓地睁开,用手揉了揉眼,站起来问:“怎么了,儿子?”我手指作业:“我不会。

”他又打了个哈欠,伸了伸腰,拿起一件外套披到我身上,走到书桌前看题。

我坐在书桌前,爸爸站着用笔一步一步和我讲解,我看见他眼睛已经快眯成一条线。

讲完题,他走到阳台门口点了根烟抽了起来,刺骨的寒风从阳台吹来,吹散爸爸的头发,我发现有数根白发混在黑发之中,月光洒在他脸上,一道道皱纹是如此显眼。

抽着烟,他突然对我说:“天冷,多穿衣服,别冻着!”想着爸爸自己把外套让给我,自己只穿毛衣,强忍睡意和寒意帮我关心我。

眼泪灌满眼睛,我对着爸爸说:“你也别冻着!”他笑了笑,说:“好,儿子。

”一句“别冻着”,不仅是一句关心,更是一位父亲对儿子简洁但深沉的爱。

甘心承得千般苦,父爱言少情至深。

写人记事散文600字八年级篇2吃下那碗粥早上醒来,听着厨房里面乒乒乓乓的声音,我就知道是外婆是在为我做早饭;听到客厅里的脚步声,我就知道外婆已经做完早饭了。

《父亲》教学设计

《父亲》教学设计

《父亲》教学设计【教学内容分析】《父亲》是选自人教版高一年级必修一第三单元的一篇散文。

本单元主要学习写人记事的散文。

要求学生把握文章人和事的描写,揣摩人物的言行、心理,体察人物的个性、情操,体会作者的感情倾向,抓住文章“亮点”,从而增长见闻,明辨是非,领悟时代精神和人生的意义。

《父亲》这篇散文主要描写了父亲送我上大学的这个事件,建构起父亲的复杂形象,展现了严厉父亲的脉脉温情。

学习这篇文章要求学生把握散文描写的手法,提高分析人物形象的能力,体会作者情感,结合现实,提高表达情感的能力,体会父爱的深沉与伟大。

【学情分析】高一年级的学生,思维敏捷,个性鲜明,对文章的把握有力一定的自主性和独立意识,能较好的把握文章的大意。

但对散文文体比较陌生,需要教师带领学生分析人物形象,学习刻画人物的方法,把握文章蕴含的情感和作者的倾向。

【教学目标】1.知识与能力:分析文章人物形象,学习文章中刻画人物形象的方法,体会作者情感,提高关于散文文体知识的把握。

2.过程与方法:通过老师的引导,学生进行课堂研讨活动,分析文章情节和人物,探讨文章主旨,联系自身现实,体味作者情感。

3.情感态度和价值观:理解作者的意图,理解父爱的深沉与伟大,感谢父亲的辛勤付出。

【教学重难点】教学重点:把握文章刻画人物形象的方法,体会作者情感和父爱的伟大。

教学难点:理解父亲的复杂心理活动,从中理解父亲严厉下对儿子的深沉父爱。

【教学方法】情景导入法,合作探究法,拓展延伸法【教学用具】多媒体设备,激光教鞭【教学课时】一课时【教学过程】一,创设环境,导入新课(5分钟)(播放背景音乐)老师朗诵诗歌《父亲》:朦胧时候父亲是一座大山坐在他肩头总能看的很远、很远懂事时父亲是一棵倔强的弯松这才发现我的分量是这样重、这样重而现在父亲啊你是一首深沉的诗儿子默默的读泪轻轻的流父爱是如此的深沉与伟大,今天这堂课我们就一起走进《父亲》这篇课文,看一看作者刘鸿伏和他的父亲之间又有着怎样深情的故事,请同学打开课本。

写人记事的优美散文

写人记事的优美散文

写人记事的优美散文那是一个阳光明媚的早晨,我独自来到了一座安静的公园。

在公园中央的湖边,有一位年迈的老人,他背对着我,静静地坐在长椅上。

我走近他,看到他双手交叠在膝上,微微低头,似乎陷入了沉思。

老人的脸上布满了岁月的痕迹,那是一张皱纹累累的脸庞,透露出岁月的沧桑和智慧。

他的眼神深邃而明亮,仿佛能透过时光看到往昔的记忆。

我静静地坐在他身旁,期待着他的故事。

老人渐渐抬起头,望向湖面,仿佛回到了往昔。

他开始讲述他年轻时的故事。

他是一个农村的孩子,生活简朴而充实。

每天早晨,他会和父亲一起去田地里劳作,感受大自然的恩赐。

他告诉我,他父亲是他的榜样和导师。

父亲教他勤劳和诚实,告诉他要坚持追求自己的梦想。

他说,正是父亲的教诲,让他有了勇气和决心,走出农村,追逐自己的梦想。

他的梦想是成为一名作家,用文字记录下生活的点滴。

于是,他在大城市找到了一份稳定的工作,但他并没有止步于此。

他利用业余时间,坚持写作,参加文学比赛,渴望通过自己的文字传达出内心的思想和情感。

经过多年的努力,他的作品逐渐得到了认可和赞赏。

他告诉我,最让他感到骄傲和满足的时刻,是当他的第一本散文集出版的那一刻。

那是他多年来心血的结晶,也是他追逐梦想的见证。

在他的文字中,我看到了他对生活的热爱和独特的观察力。

他用细腻的笔触描绘出生活中的点滴,用深情的文字表达出内心的感慨。

他的散文仿佛是一幅幅画作,将读者带入一个个细腻而美好的世界。

我问他,写作对他来说意味着什么。

他沉思片刻,然后微笑着回答道:“写作是我生命的一部分,是我与世界沟通的桥梁。

通过文字,我可以表达自己的思想和情感,也可以与读者分享我的故事。

写作让我感到充实和满足,是我人生中最重要的事情之一。

”在和老人的交谈中,我深深地感受到了写作的力量和温暖。

写作不仅是一种创作的过程,更是一种心灵的抒发和沟通的方式。

它可以让我们更加深入地思考生活的意义,更加敏锐地观察世界的美好。

我告别了老人,心中充满了对写作的向往和热爱。

写人记事的散文(9篇)

写人记事的散文(9篇)

写人记事的散文(9篇)今天是星期四,我照以往的惯例,坐在椅子上"赶"作业。

因为,我可不想断了"三天回家没作业"的记录。

可是,我正庆幸只有一张报纸时,朱老师从天而降一道"圣旨":让我们互改作文。

我不敢违抗圣旨。

只好选了一个"小妹妹",教她添加好词句。

本以为女生至少比男生好应付,但一看见她的作文,我觉得其他都挺好,就是题材不新颖。

没办法,只好让她辛苦点,重写一篇了。

开头加中间的一半都是"听写",但之后我正在做报纸,就让她自由发挥吧!写好之后,没想到还真心不错,便又给她加了几句。

改好之后,我在看看,其他人都在"沙沙沙"地写呢!哎呀。

忘了,自己的作文都还没改,光顾着得意了。

只好去找了我的"死党"——郑郑,他可是我们班作文数一数二的人。

俗话说得好:"郑郑在手,作文不愁!”嘻嘻。

通过专家的指导,我的作文也改好了,同时,我也把作业给做好了。

现在离成功只有最后一步了:交给老师。

我把我的和我改的作文交给了朱老师,等的时候我紧张的手心冒出了汗,生怕会不过要重写。

但最后结局皆大欢喜:都过啦。

最后我也实在忍不住,要夸自己一句:"果真是名师出高徒啊!"PS:重点是名师两个字。

大家一定知道钓鱼吧?大家眼中的钓鱼就凭着一根鱼竿、一个小钩子和一些鱼饵就可以满载而归了吧?其实,你们都想错了!能钓上鱼可是要花十二分精力呢!不过,我们家却有一个“神钓手”。

说是“神钓手”,其实也没有“战绩累累”。

这个“神钓手”就是—我老爸!我爸爸每一次回外婆家,总是喜欢去外婆家的鱼塘里钓鱼。

有一次,当我老爸扛着鱼竿,吹着小曲儿,精神焕发地走在去钓鱼的路上。

我忍不住自己的好奇心,跟着老爸,去看他钓鱼。

到了鱼塘边,鸦雀无声。

偶尔会有鱼塘边鸭子那枯燥、低沉的叫声。

只见爸爸不慌不忙,先在鱼竿上挂一个钩子,然后把鱼饵的袋子打开,拿一小坨鱼饵揉成小团子,放在鱼竿上。

优秀写人记事散文精选

优秀写人记事散文精选

优秀写人记事散文精选
满腹苦涩有一次,我步入一间宁静的屋子,我静静地坐在椅子上,感受着它给我的宁静,我把脑袋放在手臂上,面对着窗外的蓝天,心里却满满的苦涩。

我看着蓝天,想起了许多往事,想起了那些在我身边的爱,想起了曾经的欢乐,也想起了失落的悲伤。

我想起了那些曾经的伤痛,想起了曾经的痛苦,想起了曾经的痛苦和绝望。

我坐在那里,满腹苦涩,不知道该怎么办,我努力想释怀,但是,一想到过去,苦涩又回来了。

我开始放声大哭,可是,越哭,苦涩越来越强烈,心里越来越痛。

我不知道该怎么办,只能自己一个人面对这些苦涩,我如此痛苦,如此孤独,可是,我却没有一个人能来安慰我,没有一个人能帮助我,我只能自己一个人忍受这一切。

看着蓝天,我叹息着,我想,如果有一个人能够懂我,能够安慰我,能够把我的苦涩变成幸福,那该多好啊。

我深深地吸了一口气,想着,要想变得强大,就要把这些苦涩和痛苦都放下,用勇气和坚强去面对,用努力去改变,去追寻自己的幸福。

最后,我把苦涩放在一边,站起身来,把头抬起,勇敢地面对,勇敢地走下去,去追寻自己的幸福。

高考写人记事散文3篇

高考写人记事散文3篇

高考写人记事散文3篇高考写人记事散文一就在昨晚我还伸手摸了摸枕下的稻草绳,胸中的热血流遍全身……母亲啊,您可曾知您坐在门前编制稻草绳,那蓝布褂,那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳——那幅画面伴随了我十几个春秋啊,母亲啊,那是永不褪色的记忆,伴我一年又一年……还记得你那次生病,恰好我放假回家,父亲给了我一把零钱,让我给您买点您爱吃的菜。

我低着头行走在人群中,带着上次考试的悲伤,走得缓缓的,在这喧闹的市场上,我无心观察周围形形色色的人,只顾伤心地走着……偶尔间,抬头望望菜堆,寻找你爱吃的菜。

其实我根本没曾想过,你爱吃什么,只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头,老伯在用稻草绳绑着菜,那好熟的稻草绳……这不是母亲一直编着的稻草绳吗?母亲您那单薄的身体倚在门前,手一颠一颠地将稻草编成绳子……还记得那个夜晚吗?天黑黑的,父亲在屋内抽着闷烟,烟雾缭绕,您依旧在门外编着草绳,手一颠一颠的,稻草就编成草绳。

我的心沉沉的,再也无力开口要开学后的学费……时间好像在那一刻停留,静得可怕,就如我沉沉的心。

那句“爸妈,我不上了”在口中转了几圈又咽了回去,只有我自己知道,我对学习是多么渴望,可家中……母亲,您的手依旧在一颠一颠地将稻草编成绳的一部分。

父亲猛地捏灭了烟,起身去了邻家,我依旧心沉沉的,您依旧手一颠一颠地将稻草编成草绳……我回过神来,匆匆地买了您应该爱吃的菜,不忘要了根草绳……母亲啊,我就是您手中的草绳,从到大……您那在门口编草绳的背影,那双一颠一颠的双手在我的记忆里永不褪色。

后来求学的路上,我总不忘将一根草绳放在枕下,看到它,我就看到了您的身影,您那双永不停息的手,和那一颠一颠的稻草绳,走过了一年又一年……您用那双手告诉了我什么是自强不息……我在您的那双手下成长,同稻草一样由草变绳……您的那双手陪我走过了一夜又一夜,时间永远吹不落您手中的稻草绳,更吹不落那双一颠一颠的手……脉脉乡情有些人生必得经历挫折,有些花儿必得等待春天。

写人记事散文600

写人记事散文600

写人记事散文:
静谧的午后,阳光洒在古老的街道上,我漫步其中,感受着岁月的沉淀。

突然,一阵悠扬的琴声传来,我顺着声音走去,来到了一家小小的琴行。

琴行里,一位中年男子正专注地弹奏着一首古老的曲子。

他的手指在琴键上轻轻滑过,每一个音符都如同涓涓细流,温暖而感人。

我静静地站在一旁,听着他弹奏的曲子,仿佛穿越了时空,回到了那个久远的年代。

这位男子名叫李老师,他曾经是一位知名的音乐家,但因为一场意外,他的手指受伤,再也无法像从前那样灵活地弹奏。

然而,他并没有放弃音乐,而是开始教授钢琴,将自己的技艺和心得传授给年轻的学子。

在他的指导下,我学会了如何弹奏这首曲子。

李老师不仅教我弹琴的技巧,更教我如何用心去感受音乐,去理解每一个音符背后的故事。

在琴行的日子里,我与李老师结下了深厚的友谊。

他告诉我很多关于音乐的故事,也分享了自己曾经的经历和感悟。

然而,好景不长,李老师因为身体原因不得不告别了这片他热爱的土地。

临别之际,他送给我一架小小的钢琴模型,告诉我:“音乐是无国界的,它能够跨越时空,传递情感。

希望你能继续追寻自己的音乐梦想。


如今,我已经成为了一名音乐家,每当我在舞台上演奏时,总会想起李老师对我的教诲和鼓励。

他是我人生中最重要的导师之一,他的精神一直激励着我不断前行。

写人记事的叙事散文800字

写人记事的叙事散文800字

写人记事的叙事散文800字写人记事的叙事散文她,是我认识的一个特别的女孩。

她的名字叫李晴,是我高中时的同学,也是我最好的朋友之一。

我们相识于高中二年级,她的出现让我的高中生活变得丰富多彩,也让我对友谊有了更深刻的理解。

李晴是个文静而又坚强的女孩,她的容貌虽不算出众,但那双明亮的眼睛里透露着一股聪明和独特。

她像个小太阳,总能给人带来温暖和希望。

记得有一次,我们放学后一起走回家的路上,突然下起了大雨。

我慌忙找避雨的地方,可李晴却毫不犹豫地脱下自己的外套,裹在我的身上,然后自己却淋着雨。

我看着她那湿漉漉的身影,心里满是感动和敬佩。

她总是那么无私,总是愿意为别人付出。

李晴的家庭条件并不富裕,但她从不因此而气馁。

尽管学习成绩不算特别优秀,但她总是充满激情地投入到学习中。

她告诉我,她不想被家庭的贫困所限制,她要靠自己的努力改变命运。

每当我遇到困难时,李晴总是第一个站出来鼓励我,给我力量。

记得有一次,我在学校遇到了一些问题,感到非常困惑和迷茫。

我找到了李晴,跟她分享了我的困惑。

她没有给我提供直接的答案,而是告诉我要勇敢地面对困难,要相信自己的能力。

她说,所有的问题都有解决的办法,只要我们不放弃,不停地努力,就一定能成功。

在高中毕业的那个夏天,我们一起参加了艺术节。

李晴在舞台上跳起了优美的舞蹈,她的身姿和笑容宛如一只自由翱翔的小鸟,给人带来了无尽的美好。

我站在观众席上为她加油,心里充满了自豪和骄傲。

她告诉我,这是她多年来努力的结果,也是她对梦想的追求。

如今,我们已经各自走上了不同的道路,但我们的友谊依然牢不可破。

每当我遇到挫折和困难时,我总会想起李晴,她的坚韧和勇敢给我带来了信心和勇气。

她让我明白,人生中最重要的是要有梦想和追求,只有这样,我们才能在人生的旅途中找到真正的幸福和意义。

回忆起与李晴的点点滴滴,我不禁流下了感动的泪水。

她是我生命中的一束光芒,她的存在让我的青春岁月变得更加精彩和难忘。

我希望她能一直快乐幸福,实现自己的梦想。

必修一第三单元(写人记事的散文)教材分析

必修一第三单元(写人记事的散文)教材分析

必修一第三单元(写人记事的散文)教材分析新《高中语文课程标准》对此提出了这样的要求:“发展独立阅读的能力,从整体上把握文本的内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和情感。

”“根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。

”“努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界。

”在阅读鉴赏中,了解散文的“基本特征及表现手法”。

而同时,对散文等文学作品的考查一直是高考命题的重点,新课标《考试说明》把它放在了选考内容当中。

2010年高考《考试说明》对这一考点的要求是:阅读鉴赏中外文学作品;了解散文的基本特征及主要表现手法;文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

从考查的角度来看,有对文中精彩语句的鉴赏评价,有对作品形象的分析鉴赏,有对文章表达技巧的鉴赏,也有对文本深层的探究。

总之,基本涵盖了考纲要求的各个方面。

题型以主观题为主,题目数量一般为3~4个,分值在15--18分之间。

基于《课程标准》和高考的要求,学习本单元的散文,既要品文,又要品人。

因为本单元的三篇散文都是写人记事的佳作。

所写的都是真实的人物,都充满浓烈的情感意蕴和厚重的人文意识。

《记念刘和珍君》有对刘和珍等爱国青年的高压渣油泵无比沉痛的悼念,有对反动派虐杀爱国青年的愤怒控诉,有对“沉睡在铁屋子”里的国民的呐喊。

《小狗包弟》通过对小狗包弟悲惨命运的描写,抒发了作者对小狗包弟的深深歉意和对“文革”罪行的有力控诉。

《记梁任公先生的一次演讲》写梁启超,没有从政治家、思想家的角度去渲染他的丰功伟绩,而是从他的学者身份角度形象地描绘了梁启超先生的一次演讲,表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。

这些课文都包含丰富、深刻的思想感情,揭示人生哲理,可以引导学生深入体会、咀嚼,带来广阔的思维空间和丰富的人生体验,也可以获得丰富的语感和写作的启示。

写人记事散文PPT课件

写人记事散文PPT课件

①往往抒发作者的主要情感,是文章的主 旨。
②开头奠定基调。
③结尾升华主题。
8
.
C描写(细描、白描):
①细描:精雕细琢,使人物或事物更加具体 形象,更好地表达主题;
②白描:抓住特点,简洁传神,表现主题。
③正(侧)面描写人物描写(肖像、心理 等):多角度表现人物或心理。
D议论:
①开头或结尾往往是揭示主题,点明中心。
3
.
三、写人叙事散文具体化
1、学习品人 2、学习品文
4
.
1、学习品人
(1)作品中的人(把握人物形象) A 性格、品质 B外貌、言行、内心世界 C性格的时代因素(人物分析) D与时代背景结合分析 (2)作者
5
.
2、学习品文
(1)把握作品的思路、主题等。
A分析文章的线索、结构 B划分段落层次(可以根据时间、空间、选材
②中间常常是过渡,引出对主旨的作用说明 解释,有利于展示人、事、物的表现。
9
.
(4)散文的语言艺术
A语言准确、简洁、凝练 B描摹美(遣词造句-------修辞) C关键词、关键句
10
.
记事散文很少有单一、完整、曲折的故 事情节,常将若干零碎、琐屑的生活片段组 合成篇,而这些片段又以一线贯穿,来反映 一个主题;记事散文所记之事一般来说都比 较平凡,讲究以小见大。
写人散文所写或是一个人,或是几个人,
或是一类人,或是几类人,甚至是几者的综
合。人物形度等的转换) C领悟主旨
6
.
(2)品写人的技巧 (3)品写事的技巧 A与人物相关的材料 B叙述的先后顺序(哪件先写,哪件后写,合
理安排) C记叙、描写、抒情、议论
7
.

写人记事类散文名篇

写人记事类散文名篇

写人记事类散文名篇
嘿,朋友们!今天我想跟你们讲讲我身边的一个特别的人,还有和他相关的那些事儿。

我认识一个大叔,他姓王,我们都亲切地叫他老王。

老王啊,那可是个有趣的灵魂。

他个头不高,肚子倒是圆滚滚的,笑起来眼睛眯成一条缝,满脸的褶子都透着亲切。

老王特别喜欢摆弄他的那些花花草草。

他家的小院儿简直就是个小花圃,什么月季、牡丹、茉莉,应有尽有。

每次我路过他家门口,他都能拉着我滔滔不绝地讲上半天,什么这花要怎么浇水,那花要怎么施肥,听得我是一愣一愣的。

有一回,我不小心把自己养的一盆多肉给养死了,哭丧着脸去找老王求助。

他一边笑话我笨,一边耐心地教我怎么重新种。

只见他拿起小铲子,熟练地松松土,把新的多肉苗小心翼翼地放进去,再轻轻盖上土,那认真的模样就像在照顾一个宝贝。

老王还是个热心肠。

小区里谁家的水管坏了,电器出问题了,第一个想到的就是他。

他总是随叫随到,带着他那装满工具的小箱子,哼哧哼哧地就去帮忙了。

修好之后,也不图人家什么回报,只要人家一句谢谢,他就能乐呵半天。

还有一次,小区里的一只流浪猫受伤了,大家都不知道该怎么办。

老王二话不说,把猫抱回了家,给它包扎伤口,还每天给它喂吃的。

在他的照顾下,那只小猫很快就恢复了活力。

老王的故事还有好多好多,他虽然没有做过什么惊天动地的大事,但就是这些平凡又温暖的小事,让他成为了我们小区里最受欢迎
的人。

我觉得呀,生活中就是因为有了像老王这样的人,才变得更加美好,更加有滋有味。

怎么样,朋友们,你们身边有没有像老王这样可爱又有趣的人呢?。

写人记事的回忆性散文500字

写人记事的回忆性散文500字

写人记事的回忆性散文500字任时光匆匆流去,不变的,是父亲对我永恒的爱。

——题记记得那是一个夏日的夜晚,外面下起了大雨,我赶紧从朋友家里跑回家去,但结果还是被淋成了落汤鸡。

到了晚上的时候,我受了寒,开始发烧了。

家里只有爸爸一个人。

豆大般的雨点噼里啪啦的的打在窗户上。

爸爸决定冒着大雨带我去医院。

雷声隆隆响,雨点哗啦啦的下。

爸爸一只手拿着伞,一只手托着我的后背,以防我从他的背上滑下去。

一路上,爸爸走走停停,不断的大口大口的直喘气。

我紧紧的抱着爸爸,心里回忆起在我小时候,爸爸轻而易举就那把我举起,但现在却每走一两步就得停下来休息。

真是岁月不饶人呀!我低下了头,望见了爸爸的头发上多了几缕白发。

我想:那一定是爸爸太辛苦了。

为了这个小小的家,为了正在上学的我,为了生病的妈妈。

爸爸付出了太多太多的艰辛了。

一想到这些,我的眼眶不禁湿润了。

这时,一丝光明照向了我的眼睛,仔细一看,那是医院附近的路灯。

不一会,医院终于到了,爸爸把我抱了下来,这时,我发现,爸爸的衣服湿透了,雨水,汗水从他的脸上流了下来。

我想:“那一定是在背我的时候,把雨伞向我这边靠,才会湿成这样的。

”一想到这里,我的心灵不禁颤抖了,静静闭上眼睛,防止泪水落下。

这时,爸爸不知不觉地走到了我面前。

他以为我睡着了,就没有打扰,只是把自己的大衣解了下来,披在我身上。

然后默默的走开。

这时,我再也控制不住自己的感情了,泪水便流了下来。

流到了我的嘴里,流到了我的心里,是苦苦的,更是甜甜的。

第二天,雨过天晴,我的病好了。

但在医院里,我不仅仅是看病,更是感受到了那永恒的父爱。

写母亲的写人记事散文

写母亲的写人记事散文

写母亲的写人记事散文母亲,是我生命中最重要的人。

她是我成长的伴随和引导,是我心灵的寄托和慰藉。

回想起母亲的点点滴滴,仿佛一幅幅记忆的画卷在我脑海中展开。

小时候,我总是黏在母亲身边。

每当我遇到困难或者不开心的时候,母亲总会耐心地倾听我的诉说,给我无尽的安慰和鼓励。

她总是以她独特的方式,用简单的话语传递着无尽的爱和关怀。

母亲的笑容,温暖而宽容,总是能够让我感受到她的无私和深情。

母亲是一位勤劳的妇女。

在家里,她总是默默地付出,尽心尽力地照顾着我们全家的生活。

无论是早起为我们准备早餐,还是晚上为我们做一顿丰盛的晚餐,母亲总是用心去做,从不辜负我们的期待。

她用自己的双手编织着温暖的家庭,让我们感受到家的温暖和幸福。

母亲是一位智慧的导师。

她不仅教会我做人的道理,还教会我如何勇敢面对生活的挑战。

她用她的智慧和知识,为我筑起了坚实的知识之塔。

每当我遇到学习上的困难,母亲总会耐心地给予我指导和帮助,让我充满了勇气和信心。

正是母亲的教诲,让我不断努力,追求卓越。

母亲是一位善良的人。

她总是乐于助人,乐善好施。

无论是在家中还是在社区,母亲总是尽自己的能力去帮助那些需要帮助的人。

她的善良和慷慨总是让我深感自豪和感动。

母亲是一位坚强的战士。

她在生活中面对着各种困难和挑战,但她总是坚定地面对,从不退缩。

她的坚强和勇敢是我学习的榜样,让我明白了面对困难,要勇往直前,永不放弃。

母亲,是我生命中最坚实的后盾。

她始终默默地支持着我,鼓励着我,给予我力量和勇气。

无论我遇到什么困难和挫折,母亲总是在我身后默默地支持着我,给我无尽的力量和勇气。

母亲,您是那样伟大而又无私。

您的爱是我生命的动力和源泉。

我会永远感激您,珍惜您,爱您。

母亲,您永远是我心中最美丽的人。

必修一 第三单元 写人记事散文

必修一 第三单元 写人记事散文

必修一第三单元写人记事散文7、记念刘和珍君8、小狗包弟9、记梁任公先生的一次演讲7、记念刘和珍君记念刘和珍君教学目的一、学习爱国青年的斗争精神,铭记血债,不忘教训,增强民族自尊心、自信心。

二、抓住作者思想感情发展的脉络,尝试理清思路的方法,达到训练理清思路的目的。

三、在理清思路的基础上,深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。

教学设想一、学生理解这篇课文的文字可能有些障碍,教学中应适当介绍课文写作背景。

再者让学生先粗理写作思路、文章结构层次,对课文的思想内容有了整体性认识后,再逐段精读、分析。

这样,文字上的障碍比较容易疏通。

可采用学生讨论和教师点拨、提示相结合的方法。

二、通过具有启发性的问题设计,积极引导学生细致地反复晶读课文,抓住作者思想感情发展的脉络,理清文章思路,加深对课文内容的感受与认识。

三、建议找到“三·一八”惨案的有关历史记录片,以录像导人并代替枯燥的背景介绍。

从而激发学生的爱国热情,增强民族自尊心、自信心。

教学时数:两课时第一课时教学要点默读课文,理清文章的组材线索和写作思路,抓住每一部分的关键字、词、句、段,了解各部分的内涵。

教学步骤一、导人新课(以情导人)同学们,发生在1926年的“三·一八”惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史,是二百多名请愿群众倒在血泊之中的惨烈一幕,更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱!路,还没有开始便已经走到了尽头;梦,还来不及做便已永远不再醒来,刘和珍,这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下!在惨案发生后的第六天,鲁迅先生终于按捺不住心中的愤怒,毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——们己念刘和珍君》,以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债!二、简介作者与解题1.谁能简介一下本文作者?(提示:鲁迅,1881—1936,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国无产阶级文学的奠基人。

写人记事的优美散文

写人记事的优美散文

写人记事的优美散文那是一个阳光明媚的早晨,我带着相机来到了一个古老的村庄。

走在村子的小巷里,我不禁被这里宁静的氛围所吸引。

突然,一个身穿白衣的女子从我身边走过,她的容颜美丽动人,仿佛从画中走出来的仙子。

我迅速跟上去,她走进了一家小小的茶馆。

茶馆的门口挂着一块古朴的木牌,上面写着“清风茶馆”四个字。

我推开门走进去,茶馆里弥漫着淡淡的茶香,一名老板正在为客人沏茶。

女子坐在一张靠窗的桌子旁,轻轻地品着手中的茶,眼神中透着一丝优雅。

我找了一个位置坐下,默默地观察着这位美丽的女子。

她的眉宇间流露出一种淡淡的忧愁,让人不禁想要亲近她,了解她的故事。

茶馆里的客人渐渐多了起来,有老有少,有男有女。

女子的眼神在人群中飘荡,时而落在一个年轻的男子身上,时而又转向远处的窗外。

她的眼神里充满了对生活的期待和对未来的渴望。

我忍不住走到女子身边,轻声问道:“你好,我是一名作家,能否请你告诉我你的故事?”女子抬起头,微微一笑,点了点头。

她告诉我,她叫王晓月,是这个村庄的一名普通村民。

她从小就喜欢文学,梦想着成为一名作家。

然而,家庭的贫困让她不得不放弃了读书的机会,只能嫁给了一个陌生的男人。

婚后,她过上了平凡而单调的生活。

每天清晨,她要起床做家务,接送孩子上学,然后忙碌地工作,直到深夜才能放下手中的活计。

她的生活被重复的琐事填满,再也没有时间去追寻自己内心深处的梦想。

然而,她并没有放弃,每天晚上,她都会抽出一点时间来写作。

她用文字记录生活的点滴,用心灵的声音唤醒了内心深处的梦想。

尽管她的作品只有很少的人看到,但她从不气馁,坚持着写作的梦想。

我被她的坚持所感动,也被她的勇气所震撼。

她没有放弃自己的梦想,尽管面临着困难和挫折,她依然在努力追寻着属于自己的光芒。

她的故事,是无数人在追求梦想的道路上的写照。

茶馆的时间过得很快,夜幕渐渐降临。

我跟随着王晓月走出了茶馆,回到了村子的小巷里。

她停下脚步,转身对我说:“谢谢你听我诉说我的故事,希望你能把我的故事写成一篇优美的散文。

小狗包弟课后反思(2篇)

小狗包弟课后反思(2篇)

小狗包弟课后反思《小狗包弟》选自人教版必修一第三单元(写人记事的散文单元),是巴金《随想录》中的名篇,语言浅近,情感真挚。

它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实,以及当时人们普遍的命运、人性扭曲的状况。

课文对了解那个年代有一定的认识和教育作用,课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量。

老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量,进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问,这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。

学生对散文样式已比较熟悉,情节的把握不是难事;但学生对“”这段特殊历史缺乏了解,因此不会做深入的思考。

现在的学生多数以自我为中心,他们的孩子普遍缺乏反省意识,但已经初步具备判断分析能力,学生若能被事实真相震撼,反省忏悔意识就会被唤醒,理性思维也就会被激活。

另外语文的课堂应是激发学生思维、自主交流的课堂,没有学生参与体验、自主探索、合作交流,就不会有深层次的师生互动,更谈不上学生的发展和语文素养的提高。

基于以上因素,我把这节课设计为学生质疑、探究解疑的探究课。

在探究中,教师适当点拨,引导学生走进文本,体悟作者敢于讲真话、敢于自责的精神;感受巴金严于解剖自己的伟大人格,培养学生的反省意识。

课前学生做了认真的预习,了解了“”时期的历史,深入研读了课文,并提出了对文章的疑问。

课堂上,学生充分参与,在合作探究中提出了很多深刻的见解,深入理解了文本,基本实现了预期的教学目标。

但反思这节课,还有一些遗憾,具体如下:1、为节省课堂时间,学生提出的疑问,课前做了梳理,课上用幻灯片做了展示,如果能让学生在课堂上自由提问我想会更好些。

2、关于联系实际进行自我反思这个环节,课堂上没有更多的时间让学生进行交流,这是个遗憾。

但相信学生已在内心里有所领悟。

关于了解历史真实的思考:对于那个时代感受和了解,学生是通过巴金的《小狗包弟》这个侧面进行的。

写人记事散文700

写人记事散文700

写人记事散文700我认识他已经有七八年了吧,每次想起他,总是会让我心生敬意。

他是我见过的最勤奋和坚毅的人。

记得那是一个炎热的夏天,我刚刚从外地回到家,发现他在我家附近的田地里辛勤地劳作着。

他的背上沁出了一层层汗水,汗水在阳光下闪烁着,仿佛他的坚持和努力在这微光中显现出来。

我走过去和他打招呼,他抬头看见我,眼中露出一丝疲惫的笑容,他说:“我要拼命工作,只有这样才能保证一家人的生活。

”我看着他的目光,感受到了他内心的坚定和决心。

他是一个农民,每天清晨,他便起床准备出门劳作。

他总是早早地出门,连早饭都没时间吃。

有时候我问他为什么不休息一下,他只是笑笑,说:“时间宝贵,我不能浪费。

”他的劳作并不仅仅限于农田,他还兼职做其他的工作,以增加家庭的收入。

有时候,我会看到他在繁忙的工地上搬运重物,有时候他又会去帮人修理电器。

他无论做什么工作,都是认认真真、一丝不苟。

他说:“只有刻苦努力,才能换来更好的生活。

”除了工作,他还十分注重自我提升。

每天晚上,他都会抽出时间学习新知识。

他买了很多书,每天都会阅读一些。

我问他为什么这么努力学习,他说:“知识是人生的财富,只有不断学习,才能保持与时俱进。

”他的努力并没有白费,他的生活也逐渐变得越来越好。

他买了一辆新车,给孩子们提供了更好的教育条件。

他的家庭也变得幸福和谐,每天都充满了笑声和温暖。

虽然他的生活现在很好,但他并没有停下脚步。

他依然每天早早起床,坚持劳作。

他说:“只有不断进取,才能保持生活的稳定和幸福。

”通过与他的交往,我深深地被他的勤奋和坚持所感动。

他的故事告诉我,只有付出和努力,才能获得回报。

他是一个值得我学习和敬佩的人。

他的名字叫李明,一个普普通通的农民,但他的故事却给了我很多的启示。

他让我明白了努力的重要性,也让我对生活充满了希望和信心。

每当我感到困惑和迷茫的时候,我会想起他,想起他那坚定的目光和努力的身影。

他是我生命中的一盏明灯,引领着我走向成功和幸福的道路。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第三单元写人记事的散文
教学参考
0511 2100
第三单元写人记事的散文
【单元概览】
现在,我们进入一个深沉深刻而又丰富多彩的散文世界。

在这个世界里,你将随着鲁迅先生深刻而稳妥健的笔触,去了解与“三一八”惨案这一历史事件相关的事实,可以切身的与鲁迅先生那“出离的愤怒”和“浓黑的悲凉”产生同感;当你学习到《小狗包弟》时,巴金先生那充满自责和悔恨的笔触会让你对那极度扭曲的十年深思,从而对人生有更深的体悟;至于梁实秋先生的《记梁任公先生的一次演讲》,则会让你感受到对散文要“简单”这一理念的实践,然而尽管简单,我们仍然可以看到一个鲜活而富有个性、才识的梁启超先生;当你读到汪曾祺先生的《记金岳霖先生》时,那诗化且平实的语言本身就已经足够吸引你了,何况这样的语言所记载的是内心极为丰富、永远都有一颗赤子之心的西南联大的教授!
总之,本单元所选四篇散文均为写人记事的佳作。

它们大体上可以分为两类:一是写悲惨、忧伤之事,表悲悼、愤怒或者怀念之情;二是写伟人、名我之事,表赞美、颂扬之情。

在学习本单元的散文时,我们应该深入的考虑作品中人物的遭遇、行为,展开个性化的思考,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。

【方法指要】
学习本单元写人记事的散文,既要学习品人,又要学习品文。

品评人物,要以性格、品质为关注点。

例如梁实秋笔下的梁启超显示出豪爽的性格,汪曾祺笔下的金岳霖显示出真率的性格。

有时人物的性格是多种因素构成的,如刘和珍既是温和的又是英勇的。

品评人物,不仅要注意人物的外貌言行,还要注意探究人物的内心世界。

人物的外貌言行容易描画,人物的内心世界则难于准确地把握,而高明的作家则擅长此道,如巴金坦陈深藏的心迹,从“忏悔”入笔,写出了一个大作家的丰富复杂的内心世界。

品评人物,要注意人物性格中的时代因素,将对人物的分析,与对时代背景的分析相结合。

如刘和珍身上具有那个时代的进步青年的执著追求精神和英勇献身精神,这是和平年代的青年所没有的特点;巴金自我解剖自己身上的一些特点或弱点,也体现历史和时代留在作家身上的特殊印记。

品文,就是品赏文章(在这里是散文)的一般作法、特殊技巧和语言艺术。

以前语文课堂上习得的方法仍可沿用,在本册第一单元里学到的欣赏诗歌的方法也可灵活运用于本单元。

本单元品文的内容大致包括:赏析写人技巧,
如刻画人物的外貌,描写人物的心理活动;赏析叙事技巧,如与人物相关的材料的详略安排,叙述的先后次序,记叙,描写,议论,抒情……还有其他一些技巧,如修辞方法,白描,渲染,直抒胸臆,正面描写,侧面描写……散文的语言艺术,也是学习这个单元要着重揣摩和赏析的。

就像诗歌的语言是艺术化的语言一样,散文的语言同样是艺术化的语言,散文的语言与诗歌的语言相比,具有不同的艺术趣味,从一定意义上说,散文的语言离学生常用的书面语言更近,这是胜于诗歌的语言之处。

本单元的练习多有语言题,主要是从欣赏的角度来学习这些语言的,其实不限于这些语言题,在学习每篇课文的时候,都可以品味课文中精彩的和关键的语句,还可以仿写课文中的语句。

有些课文作了评点示例自己也要试着评点课文,评点课文在很大程度上也就是赏析课文语言。

要更好地做到品人与品文,还应注意:
一、注意思考的深度。

高中课程改革要求培养学生的探究能力,理应在语文课中包括本单元的学习中得到体现。

本单元的课文展示了一个个有个性有内涵的人物,可以增长见识,学习时可以把分析课文、分析人物,当做分析和评判社会现象、社会本质和人的本性的一种尝试,这就需要有较强的思考力度,有较深刻的角度。

如学习《小狗包弟》,可以获得对当时所处的社会环境的深刻认识,获得对本人心灵伤害和内心反思过程的深刻认识,更进一步,获得对悲悯和忏悔的高尚情感的体验,获得对社会发展的必然规律认识──不合理的社会历史逆势必将回转,不合理的社会现实必将被改造和替代。

二、鼓励个性化思考。

高中课标说:“文学作品的阅读鉴赏,往往带有更多的主观性和个人色彩。

”“注重个性化的阅读”,“尊重学生个人的见解”。

现在的高中生都崇尚个性化见解,新教材也提供了展示、发挥个性化见解的机会,本单元也有意识地创造这种机会。

如巴金是十年浩劫的受害者,也是无责任者,可他为什么要主动地忏悔自己的“罪过”?如何评判他的忏悔意识、道德良心?他的思想观念在当今社会有无价值?每个人都可以自由地发表见解。

其实每篇课文都有很多可以引发讨论甚至争论的“点”,学习时注意思考。

三、重视心灵体验。

高中课标说:“充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。

”学习课文的过程也是体验的过程,丰富人生阅历,获得情感、智慧和意志的体验。

本单元所选的都是有着崇高思想境界和丰富人文价值的散文作品,这是本单元选课文时有意识的追求。

学习它们,就是要将这些崇高、神圣的精神作为养料,内化为他们自己的东西。

如学习《记念刘和珍君》,感受鲁迅愤怒如火、哀心如海的胸怀,学习鲁迅充满正义感、责任感和嫉恶如仇的心性。

相关文档
最新文档