《善用法律》教学设计
最新部编版八年级上册道德与法治《善用法律》教学设计
《善用法律》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
能力目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径；懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
二、教材分析（一）内容分析本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的第三框。
本课内容是对前面《法不可违》《预防犯罪》两节课的延续，包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”两目。
本课主要向学生介绍运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己合法权益，以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成长。
对中学生而言，本节课实践性强，具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。
本课所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
（二）教学重点难点分析教学重点：树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。
教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。
三、学情分析经过第五课前两框的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。
有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。
因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。
对初中学生来说，教学内容不宜太难太细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
四、教学过程导入新课：出示任务：观看视频，《让我保护你》，思考“我”指的是什么？反馈指导：请学生观看《让我保护你——我是法律》，先不要提示视频标题主题，让学生根据内容思考猜想，视频中的“我”是谁，并说明理由。
善用法律 优秀教学设计
善用法律【教学目标】1．知识目标：（1）知道法律救助的机构等常识。
（2）同违法犯罪行为斗争是全体公民义不容辞的责任。
（3）对善于斗争的理解和认识。
（4）青少年要弘扬法治精神，自觉守法、遵守法律，做法律的坚定捍卫者。
2．能力目标：（1）提高对依法维护权益，求助法律救助渠道或途径的认识。
（2）能够对法律救助机关或方式有所认识。
（3）面对违法犯罪，要增强法治观念，自觉遵纪守法。
3．情感、态度与价值观；（1）提高对法律救助常识的认识，热爱这些法律救助机关。
（2）知道面对违法犯罪既要勇于斗争，又要善于斗争。
（3）增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。
【教学重难点】1．重点：（1）对法律救助机关的认识。
（2）对诉讼的认识。
（3）善于斗争。
2．难点：（1）善于斗争。
（2）对诉讼的理解和认识。
【教学准备】教师准备：教学幻灯片学生准备：预习新课【教学过程】一、情景导入，场景激趣案例：1998年7月8日，上海天气炎热，某重点大学女学生李东(化名)穿着T恤和贴身长裤，带着小侄子逛商场。
上午10点左右，当她从上海屈臣氏超市四川北路店出门时，门口的警报器突然鸣叫起来。
门口的一名女保安拦住李东，对其挎包进行检查，未发现有该店商品。
于是让李东再次穿过三处防盗门，但是警报器仍然鸣叫不停。
女保安不顾李东的反对，强行把李东带到商场地下室的办公室，并当着超市经理和男保安的面，用一只手提探测器对李东的全身进行检查，认为她的髋部有磁信号。
使李东又惊又怒的是，女保安把其男同事和李东的小侄子赶出办公室之后，要求她脱下裤子接受检查。
李东一再声明自己没有拿商场的任何东西，并指出自己的裤子很薄，不可能隐藏任何东西，要其不要侮辱自己。
但其孤身一人在商场地下室里，女保安又紧紧威逼，只得忍辱脱下长裤，没有发现任何东西，女保安竟然又伸手到内裤里面进行检查，仍然是什么也没有。
然而，事情并没有结束。
女保安并不罢休，在与经理商谈一下后，再一次要求李东脱裤检查。
5.3善用法律教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
- 提供拓展资源：推荐与法律相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成作业，运用所学法律知识分析案例。
- 拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考法律问题。
- 判断题：检验学生对法律与道德、生活关系的认识。
- 简答题：检查学生对法律责任、法律制裁、法律援助的理解。
- 案例分析题：评估学生对法律知识在实际生活中的应用能力。
八、反思改进措施
教学特色创新：
1. 采用情境教学法：通过创设真实或模拟的生活情境，让学生在角色扮演中体验法律运用，增强了实践操作能力。
7. 法律与生活的关系
- 法律与生活息息相关，人们的日常生活、工作、学习等方面都受到法律的规范和保障。
- 了解和运用法律知识，有助于维护自身合法权益，提高生活质量。
8. 法律的制定与实施
- 法律的制定包括立法、立法程序、立法原则等。
- 法律的实施包括执法、司法、守法等环节。
9. 法律的修订与废止
- 法律的修订是指对现行法律的部分内容进行修改。
- 设计预习问题：围绕“法律在日常生活中的应用”，设计一系列探究性问题，如“你遇到过需要法律帮助的情况吗？”、“你认为法律如何保护我们的权益？”等，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：通过平台的数据反馈和学生的在线提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，初步理解法律应用的基本概念。
（2）责任担当：学生在面对问题时，有一定的责任感，但责任担当意识尚需加强。
道德与法治八年级上册5.3《善用法律》教学设计
道德与法治八年级上册5.3《善用法律》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册 5.3》这一章节主要让学生了解法律的作用和重要性，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
教材通过案例分析、讨论等方式，使学生懂得在生活中要善于运用法律武器，维护国家、社会、集体利益和自己的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律知识，但对法律的理解还比较片面，抽象。
通过本节课的学习，使他们更加深入地了解法律，提高法律素养，增强法治意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的作用，学会在生活中运用法律武器，维护国家、社会、集体利益和自己的合法权益。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，增强法治观念。
四. 教学重难点1.重点：法律的作用，如何在生活中运用法律。
2.难点：培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解法律的作用和如何在生活中运用法律。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟生活中运用法律，增强实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟道具，用于实践操作。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个真实案例，引发学生对法律的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析法律在案例中的作用，引导学生了解法律的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何在生活中运用法律，举例说明。
每组选一个代表进行分享。
4.巩固（10分钟）设置情景模拟，让学生在实际生活中运用法律。
如模拟购物时遇到侵权，如何维权等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，如何在生活中遵守法律，尊重法律。
举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法律的作用和重要性，要求学生在生活中要善于运用法律，维护自己的权益。
善用法律教学教案
善用法律教学教案善用法律教学教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？以下是店铺精心整理的善用法律教学教案，希望对大家有所帮助。
善用法律教学教案1学习目标：情感态度、价值观目标：1.树立法律保护意识。
2.增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。
能力目标：1.逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力;2.学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。
知识目标知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
2。
怎样于侵权行为作斗争。
教学难点：了解能够提供法律服务和帮助的机构。
教学重点：善于斗争教学方法：情景教学法，案例收集、分析、展示教学法。
教学媒体：多媒体教学安排：1课时学习过程：自学指导：阅读教材p108-114填空1我们维护权益的最有力武器是________。
2____________是我们维护合法权益的常用的有效手段。
3.__________是维护我们合法权益最正规.最权威.最有效的一种手段，是保护我们权益的最后________。
4.诉讼也称_______,通常分为三种类型：____________.___________.____________5______________是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
6违法犯罪分子往往是凶恶.狡猾的。
我们在与其斗争时，既要______,又要_______。
特别是在双方力量对比悬殊的情况下，不要__________,而要_________,尽量减少_____________，力求在保护______的前提下，巧妙地将不法分子抓获。
7与违法分子斗争的好方法有：_____________,____________,了解歹徒去向，及时____________等，都是行之有效的好方法。
合作探究导入多媒体展示图片：“当个人权益受到侵犯时的不同选择”(学生发言，教师总结。
)当我们的合法权益受侵害时，要善于用法律手段保护自己的合法权益。
善用法律教案
善用法律教案一、教学目标1. 让学生了解法律的基本概念和作用，认识到法律对于社会秩序和个人权益的重要性。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律、善用法律的意识。
3. 引导学生学会通过法律途径维护自己的合法权益。
二、教学内容1. 法律的定义与作用2. 法律与个人权益3. 法律与公共秩序4. 法律与道德的关系5. 善用法律途径维权三、教学重点与难点1. 教学重点：法律的基本概念、作用以及与个人权益的关系。
2. 教学难点：善用法律途径维权的方法和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解法律的基本概念、作用以及与个人权益的关系。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会善用法律途径维权。
3. 小组讨论法：分组讨论法律与道德的关系，培养学生的思辨能力。
五、教学准备1. 准备相关法律知识资料，如宪法、民法、刑法等。
2. 收集典型案例，用于教学分析。
3. 准备讨论题，引导学生深入思考法律与道德的关系。
【教学环节】1. 导入：通过讲解法律的基本概念，引导学生了解法律的作用和重要性。
2. 新课导入：讲解法律与个人权益的关系，让学生认识到法律对于保护个人权益的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会善用法律途径维权。
4. 小组讨论：分组讨论法律与道德的关系，培养学生的思辨能力。
【教学评价】通过课堂参与、案例分析和小组讨论等方面，评价学生对法律知识的理解和运用能力，以及善用法律的意识。
六、教学内容6. 法律与公民责任7. 法律与公共资源分配8. 法律与环境保护9. 法律与经济活动10. 法律与网络空间七、教学重点与难点6. 教学重点：法律在规定公民责任和义务方面的作用。
7. 教学难点：理解法律如何在公共资源分配中发挥作用。
8. 教学重点：法律在环境保护中的规范作用。
9. 教学难点：法律在经济活动中的调节作用。
10. 教学重点：法律在网络空间管理中的适用性和限制。
八、教学方法6. 讲授法：讲解法律对公民责任和义务的规定。
人教部编版八年级道德与法治上册：5.3《善用法律》教学设计1
人教部编版八年级道德与法治上册：5.3《善用法律》教学设计1一. 教材分析《善用法律》是人教部编版八年级道德与法治上册的一章节，主要目的是让学生了解和认识法律的作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
本章节通过案例分析、讨论等方式，让学生学会运用法律知识维护自身的合法权益。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律意识，但对法律的了解还不够深入。
他们在日常生活中可能会遇到一些合法权益受到侵害的情况，但不知道如何运用法律武器来维护自己。
因此，本节课需要引导学生深入理解法律的作用，提高他们运用法律知识解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解法律的作用，认识到遵守法律的重要性。
2.培养学生运用法律知识维护自身合法权益的能力。
3.增强学生的法律意识，提高他们遵守法律的自觉性。
四. 教学重难点1.法律的作用和重要性2.学会运用法律知识解决问题五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解法律的作用，提高运用法律知识解决问题的能力。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.制作课件，以便进行辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与法律相关的图片，如法庭、律师等，引起学生的兴趣。
然后教师提问：“你们对法律有什么了解？法律在我们的生活中有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（15分钟）教师呈现一个典型案例，如校园欺凌、盗窃等，让学生进行分析。
引导学生从案例中找出问题，并思考如何运用法律知识解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对这个案例的看法和解决方案。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
4.巩固（10分钟）教师针对学生讨论的结果进行总结，强调法律的作用和运用法律知识解决问题的方法。
同时，引导学生思考如何在日常生活中遵守法律，维护自身的合法权益。
《善用法律核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《善用法律》导学案一、导入在我们的平时生活中，法律无处不在，它是维护社会秩序和保障公民权益的重要工具。
因此，了解法律、善用法律是每个公民应具备的基本素质。
本节课将以《善用法律》为主题，帮助同砚们了解法律的重要性，学会如何善用法律珍爱自己的权益。
二、目标1. 了解法律的基本观点和作用；2. 掌握善用法律的方法和技巧；3. 培养学生的法律认识和法治观念。
三、导入活动1. 观看视频：播放相关法律知识普及视频，引导学生对法律的认识和重要性；2. 分组讨论：让学生分组讨论生活中常见的法律问题，并提出解决方法；3. 游戏互动：设计法律知识问答游戏，增加学生对法律知识的了解和记忆。
四、进修内容1. 什么是法律？法律是由国家制定并公布的规范人们行为的规则，是社会生活的基本准则和规范。
2. 法律的作用- 维护社会秩序：通过法律规范人们行为，保障社会稳定和安全；- 保障公民权益：法律规定了公民的权利和义务，珍爱公民的合法权益；- 解决纠纷：法律是解决矛盾和纠纷的重要手段，能够保障公平宁公理。
3. 如何善用法律？- 进修法律知识：了解自己的权利和义务，避免违法行为；- 借助法律珍爱权益：遇到侵权行为时，可以通过法律途径维护自己的权益；- 尊重法律权威：要恪守法律规定，不得违法乱纪；- 积极维护法律尊严：发现违法行为要及时举报，共同维护社会秩序。
五、实践活动1. 角色扮演：设计法律案例，让学生扮演不同角色，体验法律运作过程；2. 案例分析：结合实际生活案例，让学生分析问题并提出解决方案；3. 法律知识竞争：组织法律知识竞争，检验学生对法律知识的掌握水平。
六、总结通过本节课的进修，置信同砚们对法律有了更深入的了解，明白了法律的重要性和作用，掌握了善用法律的方法和技巧。
希望同砚们在平时生活中能够恪守法律、尊重法律，善用法律珍爱自己的权益，共同建设和谐社会。
七、拓展延伸1. 鼓励同砚积极参与社会实践活动，提高法律认识和法治观念；2. 建议同砚多阅读相关法律知识书籍和案例，不息提升法律素养；3. 鼓励同砚关注社会热点问题，了解法律背后的故事和意义。
善用法律优秀教学设计
善用法律优秀教学设计在现代社会，法律已经成为维护社会秩序、保障公民权利的重要基石。
对于青少年来说，学会善用法律不仅是必备的生活技能，更是塑造正确价值观和法治观念的关键。
因此，设计一堂生动且有效的善用法律教学课程至关重要。
一、教学目标1、知识目标了解获得法律帮助的方式和途径。
知道诉讼的类型和特点。
理解依法维权的重要性和方法。
2、能力目标能够通过合法途径维护自己的合法权益。
提高辨别是非和分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标树立依法维权的意识，增强对法律的信任和尊重。
培养敢于并善于同违法犯罪行为作斗争的精神。
二、教学重难点1、教学重点如何依法维护自己的合法权益。
诉讼的类型和适用情况。
2、教学难点培养学生在实际生活中依法维权的能力和勇气。
三、教学方法1、案例分析法通过实际案例的分析，引导学生思考和理解法律知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和表达能力。
3、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中体验和感受，增强学生的学习兴趣和参与度。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段有关消费者维权的视频，引出本节课的主题——善用法律。
提问：视频中的消费者是如何维护自己的合法权益的？在生活中，当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么办？2、讲授新课（1）遇到侵害依法求助展示案例：小明在商店购买了一款假冒伪劣商品，与商家协商无果。
组织学生讨论：小明可以通过哪些途径来维护自己的合法权益？总结归纳：遇到侵害时，我们可以通过法律服务机构来维护合法权益，如律师事务所、公证处、法律援助中心等；也可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。
（2）诉讼讲解诉讼的含义和类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。
结合案例分析每种诉讼类型的适用情况。
强调诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
教学设计3：5.3 善用法律
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
WePhone开发者苏享茂的故事
学生观看
通过时政新闻导入，激发学生兴趣并让学生通过事例明白要善于运用法律。
讲授新课
运用你的经验：P57小华的遭遇
问题：你对此事的看法是什么？
如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？
一、遇到侵害依法求助
探究与分享：P58
通过两个案例对比，体会依法维权的重要性，引导学生遇到类似侵权行为要善用法律讨回公道。
了解这些法律服务机构的业务范围和职能，有助于我们在遇到法律问题或权利受到侵害时获得及时有效的法律帮助。
有助于学生更具体、直观地认识诉讼，增强学生依法寻求法律救济、依法维权的能力。
通过具体事例加强学生对知识的理解运用。
问题：遇到类似情形，你会怎么应付？
得出结论：我们通过法律服务机构来维护合法权益
阅读感悟：P58走近法律服务机构
受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济
探究与分享：P59小峰维权记
思考：
小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？
诉讼的含义和特点
相关链接：P60诉讼的类型
易错警示：到法院打官司是很不光彩的事，而且打官司的人都是违法的人。
二、有勇有谋应对违法犯罪
探究与分享：P60小张见义勇为事例
问题：日常生活中，如果遇到侵害他人的违法犯罪行为，你会怎么做？说说你的理由。
得出结论：我们要敢于并善于依法维护正当权益
正当防卫的事例
正当防卫的含义、实施条件
防卫过当的含义
紧急避险的事例
播放视频：女生见义智为，巧助民警擒贼
未成年人要学会善于斗争的原因
5.3善用法律(教学设计)八年级道德与法治上册高效课堂
善于同违法犯罪作斗争。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
热点导入：贾玲赢了！成功起诉一家黑咖啡生产商
“热辣滚烫出品、贾玲同款黑咖啡”，近日，知名演员、导演贾玲起诉安徽某黑咖啡生产商擅用电影《热辣滚烫》和自己卡通肖像宣传减肥黑咖啡有了新进展：涉事企业因侵犯贾玲肖像权，被判赔10万元。
(PPT图片+材料呈现)
近日，江西省抚州市17岁少年孟欣轩骑车外出时，在路上远远看到有老人摔倒在地，随后立马停下车，发现老人头上有血迹，随即上前把老人搀扶起来，并用老人联系其家属。
思考：如果是你，见到老人摔倒，是扶还是不扶？
教师总结：①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
引入课题：善用法律
阅读材料：学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
帮助学生初步体会什么如何依法维权。
讲授新课
目标导学一：遇到侵害依法求助
(一)受到非法侵害时，我们应该怎么办？
(PPT图片+材料呈现)
镜头一：王某是一名高三学生，平时学习绩很好，但在高考前夕，其弟被李某打伤。王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，其读大学的愿望也化为泡影。
八年级上册5.3《善用法律》教学设计
课题
5.3善用法律
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八年级上册
学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益；掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
本框题共有”遇到侵害依法求助”“有勇有谋应对违法犯罪”二目组成。第一目：遇到侵害依法求助”,主要介绍如何运用非诉讼手段和诉讼手段来维护自己的合法权益；第二目：有勇有谋应对违法犯罪”主要告诉我们与犯罪分子做斗争的方法。本框题向学生介绍了如何运用法律武器保护自己的合法权益，帮助学生掌握维权的法律途径，以保护他们的合法权益，使其健康快乐的成长。所以，本课在整个法律板块中占有重要地位，也具有非常重要的现实意义。
部编版道德与法治八年级上册《善用法律》教学设计2
部编版道德与法治八年级上册《善用法律》教学设计2一. 教材分析《善用法律》是部编版道德与法治八年级上册的一章，主要介绍法律的作用和如何运用法律保护自己的权益。
本章内容主要包括：法律的基本概念、法律的作用、如何寻求法律帮助以及如何维护自己的合法权益。
本章旨在帮助学生树立正确的法律观念，提高运用法律武器维护自己权益的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对于如何运用法律武器维护自己的权益仍有一定的困惑。
学生在学习本章内容时，需要通过案例分析、讨论交流等方式，深入理解法律的作用，提高运用法律解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解法律的基本概念和作用，学会如何寻求法律帮助，提高维护自己合法权益的能力。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的法律意识，提高学生运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的法律观念，自觉遵纪守法，积极维护社会公平正义。
四. 教学重难点1.重点：法律的基本概念、作用，如何寻求法律帮助，维护自己的合法权益。
2.难点：如何运用法律武器维护自己的权益，树立正确的法律观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解法律的作用，提高运用法律解决问题的能力。
2.讨论交流法：学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的法律意识。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟法律场景，提高学生运用法律解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备典型案例：选择具有代表性的案例，用于引导学生分析讨论。
2.制作课件：制作精美的课件，帮助学生更好地理解法律知识。
3.分组：将学生分成若干小组，便于讨论交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍本节课的内容，引导学生关注法律的作用和如何运用法律保护自己的权益。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生思考如何运用法律解决问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的法律意识。
5.3《善用法律》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《善用法律》教案一、核心素养目标政治认同：1.学生能够理解法律是维护自身合法权益的有力武器，认同我国法律体系在保障公民权利方面的重要作用，增强对法治社会的认同感。
2.通过学习诉讼的相关知识，了解我国司法制度的公正性和权威性，从而坚定对我国法治建设的信心。
健全人格：1.培养学生在面对非法侵害时，保持冷静、理智的心态，避免因冲动而采取不当行为，促进其心理健康发展。
2.鼓励学生积极维护自身合法权益，增强其自我保护意识和能力，塑造勇敢、坚强的人格品质。
责任意识：1.让学生明确同违法犯罪作斗争是包括青少年在内的全体公民的责任，培养学生的社会责任感。
2.引导学生在同违法犯罪作斗争时，要善于运用法律武器，采取合理、有效的方法，做到既保护自己又维护社会正义。
二、教学重点难点重点：1.依法维护合法权益的途径和方法：包括通过法律服务机构维权以及寻求国家法律救济的具体方式。
2.诉讼的含义、地位和类型：使学生深刻理解诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，并能准确区分民事诉讼、行政诉讼和刑事诉讼。
3.青少年如何同违法犯罪作斗争：既要让学生明白同违法犯罪作斗争是责任，又要掌握有勇有谋的斗争方法。
难点：1.正确引导青少年在面对违法犯罪时的行为选择：如何在鼓励学生勇敢斗争的同时，让他们明白自身的局限性，做到善于斗争，避免受到伤害。
2.对不同诉讼类型的准确判断：一些案例可能涉及多种法律关系，需要学生准确分析并判断属于哪种诉讼类型。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个案例：小明在学校被同学欺负，他的父母非常生气，想要直接去找欺负小明的同学算账。
提问学生：小明的父母这种做法是否正确？如果不正确，应该怎么做？引导学生思考在遇到侵害时，正确的处理方式不是以暴制暴，而是要通过合法的途径解决问题。
2.展示一些社会热点事件，如消费者在购买商品或服务时遇到欺诈行为，应该如何维权等问题，引发学生的兴趣和思考，从而引出本节课的主题——善用法律。
部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《善用法律》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《善用法律》教学设计一. 教材分析《善用法律》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课的一篇课文。
本节课主要让学生了解法律的作用和重要性，教育学生善于运用法律武器维护国家、社会、集体利益和自身合法权益。
教材内容丰富，包括法律的定义、作用、种类，以及如何正确使用法律等方面。
通过本节课的学习，让学生树立正确的法治观念，养成遵纪守法的良好习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对法律的作用和重要性认识不够深刻。
学生在日常生活中能遵纪守法，但在遇到问题时，往往不知道如何运用法律武器维护自身权益。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入理解法律的作用，提高运用法律解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解法律的定义、作用和种类，增强法治观念。
2.培养学生正确使用法律，维护国家、社会、集体利益和自身合法权益的能力。
3.引导学生养成遵纪守法的良好习惯，成为法治社会的建设者和接班人。
四. 教学重难点1.法律的作用和重要性2.如何正确使用法律维护自身权益五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解法律的作用和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高运用法律解决实际问题的能力。
3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验运用法律解决问题的过程，增强法治观念。
六. 教学准备1.准备相关法律案例资料2.制作课件和教学道具3.安排教学场地和设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一个与生活密切相关的法律案例，引发学生对法律的思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍法律的定义、作用和种类，让学生了解法律的基本概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕案例，分析法律在解决问题中的作用，讨论如何正确使用法律维护自身权益。
4.巩固（5分钟）通过提问、回答的方式，检查学生对法律作用和重要性的理解程度。
5.拓展（10分钟）设置情景模拟：让学生扮演不同角色，亲身体验运用法律解决问题的过程，提高实际操作能力。
部编版道德与法治八年级上册《5.3 善用法律》教学设计
《善用法律》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解法律在我们身边，与我们的生活息息相关的特点。
2.理解公民权利受到侵害时，应该如何寻求法律帮助。
3.掌握几种法律救济途径：调解、协商、仲裁和诉讼。
4.树立依法维权的意识，自觉维护社会公平正义。
二、教学重点1.法律在身边。
2.如何寻求法律帮助。
3.法律救济途径。
三、教学难点1.引导学生理解法律与我们的生活息息相关，树立依法维权意识。
2.如何帮助学生正确理解并掌握几种法律救济途径，在实际生活中能够正确运用。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些生活中的常见场景，引导学生思考：在这些场景中，是否存在侵权行为？当我们的权利受到侵害时，应该如何维护自己的权益？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示生活中的常见场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.法律在身边【教师讲解】介绍法律与我们的生活息息相关的特点，强调法律在保障公民权利和维护社会秩序中的作用。
引导学生思考：法律在我们的生活中扮演着怎样的角色？为什么我们需要法律？我们应该如何运用法律来维护自己的权益？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的法律案例和相关图片，理解并记忆法律在身边的特点和作用。
结合实际例子，反思自己在日常生活中是否运用了法律来维护自己的权益以及如何更好地运用法律。
【设计意图】帮助学生建立对法律在身边的认识，明确法律在保障公民权利和维护社会秩序中的作用。
同时引导学生结合自身实际反思自己是否运用了法律来维护自己的权益以及如何更好地运用法律，进一步强化学生的法治观念和自我保护意识。
2.如何寻求法律帮助【教师讲解】详细讲解当公民权利受到侵害时，应该如何寻求法律帮助的途径和方法，包括调解、协商、仲裁和诉讼等。
强调及时寻求法律帮助的重要性，引导学生树立依法维权的意识。
《善用法律》示范公开课教学设计【部编版八年级道德与法治上册】
《善用法律》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第五课第三框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。
具体对应的内容标准是：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
同时，本课依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育目标”“青少年法治教育内容”。
具体对应的内容是：“初步认知正当防卫、紧急避险等概念”“初步了解我国司法制度的基本原则，建立尊重司法的意识。
初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，厉行维护权利的意识”。
2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“遇到侵害，依法求助”。
本目主要介绍了寻求法律救助，依法维护权益的途径和方式。
重点说明了依法维权的重要性，通过法律服务机构维权的具体途径，如何寻求国家的法律救济，详细介绍了诉讼途径维权方式。
本目主要表达了三层意思。
其一，维权要依法。
其二，通过法律服务机构寻求法律帮助。
其三，依法维权的诉讼途径。
第二目“有勇有谋，应对违法行为”。
本目主要介绍与违法犯罪行为作斗争的相关知识。
本目从正当防卫、有勇有谋等方面介绍了如何与违法犯罪行为作斗争，旨在使学生初步学会有勇有谋地同违法犯罪作斗争。
本目主要表达了三层意思。
其一，见义勇为是我们义不容辞的责任。
其二，善于斗争的要求。
其三，对本课进行小结，弘扬社会主义法治精神。
二、教学目标。
1.懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。
2.知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。
3.逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。
4.增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。
三、教学重难点教学重点：依法维权的途径教学难点：依法维权的途径四、教学过程五、课堂练习1.李某向王某借款5万元，说明一年后归还，一年后李某拒不归还借款，王某多次索要未果，只好向人民法院提起诉讼。
王某的诉讼属于（ C ）A.刑事诉讼B.行政诉讼C.民事诉讼D.无理取闹2.张女士在某网络购物平台发现了一个背包，对颜色和款式都特别喜欢，于是下单购买。
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《善用法律》教学设计
教学分析：
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：依法维护合法权益。
教学难点：善于同违法犯罪作斗争。
教学过程：
一、导入新课(学生阅读教材P57“运用你的经验”)
1．思考：你对此事的看法是什么？
2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？
教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。
我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。
引出课题《善用法律》。
二、新课讲授
目标导学一：遇到侵害依法求助
(一)依法维权
活动一：不同的方式不同的结果(学生阅读教材P58“探究与分享”)
1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？2．你从这两则事例中明白了什么？
教师讲述：王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。
由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。
教师总结：我们应学会依法维权。
在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
活动二：法律救助帮维权(学生阅读教材P58—59“阅读感悟”)
1．思考：我们可以通过哪些方式来维权？
2．上个事例中的王某应该如何帮弟弟维权？
教师讲述：1.我们可以通过法律服务机构来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。
教师引导学生了解法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。
2.王某可以与李某协商，要求对方承担相关责任，或者向派出所报案等。
活动三：诉讼维权最权威(学生阅读教材P59“探究与分享”)
思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？你了解这种维权方式吗？教师讲述：小峰通过诉讼方式维护了自己的合法权益。
教师总结：(什么是诉讼？)(1)含义：人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。
(2)特点：是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。
(3)使用情况：如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。
目标导学二：有勇有谋应对违法犯罪
(二)有勇有谋
活动四：见义勇为是责任(展示材料)
小周是小区保安。
一天，他为抓抢劫犯罪嫌疑人，被摩托车撞伤，他忍住剧痛将犯罪嫌疑人制服，并将其交给民警。
因此，他被授予“见义勇为积极分子”的光荣称号。
观点一：小周的做法有利于维护社会安定和人民群众财产安全，我们应该向他学习。
观点二：如果他在与歹徒搏斗时把歹徒撞伤了，他就不会获得光荣称号了。
思考与讨论：请你对这两个观点发表看法。
教师讲述：同违法犯罪行为作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢
于并善于依法维护正当权益。
小周的行为是值得我们学习的。
我国刑法第二十条第一款规定：为了使国家利益、公共利益、本人或他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
小周的行为符合法律的规定，是可以获得“见义勇为”称号的。
活动五：智勇双全斗歹徒(展示材料)
材料一：在武汉，有一个10岁女孩被3名歹徒劫持后，利用歹徒吃夜宵之机，趁歹徒不备，一面向饭店老板暗指3名歹徒，一面表情痛苦地用双手卡自己的脖子，老板明白后立即设法报警，几分钟后，3名歹徒被民警抓获。
材料二：3月14日当晚7点20分左右，15岁的小张用手机打着电话，沿和平路旁边一条小巷子往虎门巷华谊苑小区里面走，全然没有注意到一名男子尾随而来。
走到巷道一黑暗处时，尾随而来的男子突然掏出一把匕首将其抵住，让其把身上值钱的东西都交出来。
小张将手机和钱包递给了对方。
看到钱包里总共只有7元零钱，持刀男子心有不甘，继续挟持着小张往小区里面走。
快到小区入口的值班岗亭时，看到里面有2名保安正在值班，小张对持刀男子说：“我有个包裹在岗亭里，要去取一下。
”觉得顺便再劫个包裹也不枉此行，持刀男子放开了小张，让他走进了岗亭，自己站在不远处等候。
来到保安身旁，小张低声将自己遭遇持刀抢劫的经历告诉了保安，让其立即报警求援。
随后，2名保安人员出门叫住持刀男子，趁其不备将他制服，并交给了闻讯赶来的巡逻民警。
后经审讯，持刀男子姓吴，贵阳市人，今年24岁。
对于持刀抢劫的犯罪事实，吴某供认不讳。
说起被擒经过，吴某表示，他见受害人整个过程中都比较配合，根本没料到他会以取包裹的名义向保安求助，以至于保安来到他身旁都毫无防备。
1．思考：两则材料共同说明了什么？
2．面对歹徒行凶，你会怎么做？
教师讲述：1.作为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，在面对违法犯罪行为时，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。
因此，在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。
2.面对歹徒行凶，可
以：(1)设法稳住歹徒。
(2)记住歹徒相貌。
(3)及时拨打“110”报警电话。
当我们遭遇违法犯罪时，首先要观察分析双方的力量对比。
在力量对比悬殊的情况下，不宜与犯罪分子硬碰硬，而要在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，将犯罪分子绳之以法。
三、课堂总结
这节课我们学习了在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。
作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击犯罪。
我们要弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
板书设计：
可以通过法律服务机构来维护合法权益遇到侵害依法求助受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济
诉讼是维护合法权益的最后屏障
善用法律
同违法犯罪做斗争，是全体公民义不容辞有勇有谋应对违法犯罪的责任；
在面对违法犯罪时，未成年人要勇于斗争，
而且要善于斗争
教学反思：
教学设计贴近学生生活，选取学生易于理解和接受的案例和情境为背景，设置问题能够调动学生思考和探究的欲望，均有利于调动学生参与课堂学习的积极性。
在教学中，直接呈现给学生关于诉讼的特点和运用的时机，未免有些生硬，应尝试更易于学生接受的方式。