优秀家访案例——以爱之名 静待花开
静待花开
静待花开————记4月26日家访心得家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。
通过家访我们能倾听到家长心声，能看到孩子较为真实的一面。
不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
在这次家访过程中，下面就谈谈本人的几点心得体会。
4月26日下午放学，我和范文敏老师深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。
家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。
同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生叶戈雨的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。
我给他们简要介绍了孩子在校表现情况时，家长很是兴奋。
这孩子很乖巧，又很懂事。
在自己的小超市门口，总能静下心来写作业，没有一定的淡定是难以做到的。
唯独遗撼的是，孩子睡觉很晚，不是因为她自己，而是因为孩子一人到家里去睡有点害怕，所以就陪着大人，直到当天的生意盘点为止。
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。
学生郑泽雯说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。
”他爷爷也说这孩子比以前听话了，孩子说：“爷爷，我现在什么也不想，只想把成绩搞上去”多么质朴的话语，道出了孩子变化的轨迹，又是多么地让爷爷感到欣慰和自豪啊！这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。
学生方诗浩看到我们的到来，端着饭碗有点不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。
在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴。
班主任家访案例4篇
班主任家访案例4篇班主任家访案例第1篇蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。
这些年的风风雨雨，让我感受到班主任班主任此项工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我甚深认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
有人说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”有人认为家访不会应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊青年人的环境中真心交流和沟通。
这一点我很赞同，因为这样的话，当更有利于学生的发展。
可我又有一点想法，那就是：我从来都无法想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不可既然如此说是“告状”。
结对的目的是关心、爱护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向学员家长“告状”，因为这无异于给家长一块大大增加一块“心病”。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会“告状”，给下要一步的工作设置了障碍。
所以，我家访的原则是：一定为了学生的发展战略。
没有用爱融化不了的冰-------爱因斯坦曾说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和。
”我没有横溢的才华，但我有高尚的高尚情操和一颗博大的爱心，去感染和爱护我最亲爱的学生。
曾经多少次家访，已记不清楚。
但那学生棒果的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。
此时此刻，我有心说说一个叫张昕的孩子的事情。
我校是一所寄宿制中学，学校明确规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。
我同其他班级一样分了小组研读（我们班女生很多，一组平均不到两人），张昕所在的组四个女生都很“泼辣” 上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言词，只做着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他“有问题”女同学都急了------因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳，我晚上打来家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起偷偷地同住，我诧异，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访典型事迹案例范文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。
那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺整理的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家访典型事迹案例篇1xx是一个胆小、沉默的孩子。
课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。
下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。
课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。
和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。
这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。
因此，家访时我首先就想到了他。
周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍xx的肩，说：“明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？”xx抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。
看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。
可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。
“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。
星期天上午，我拨通了xx妈妈的电话，当我提出要去家访时，xx 妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：“没关系，那等下次好了。
”接着我又和她在电话里聊了几句xx升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。
从电话中，我能够明显感觉xx的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，xx就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。
聊了一会儿后，xx妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。
我在家等着你。
”十分钟后我敲开了xx家的门，xx正在写作业，家里还有三个人：xx的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。
用爱呵护,静待花开(班主任工作案例)
用爱呵护，静待花开（班主任工作案例）魏书生这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
”作为班主任，我们要学会用爱与温暖，打开孩子的心灵。
【案例描述】本学期新转来的小英同学，之前从没有住宿过，这学期转来我班成为一名住宿生，开学第一天状态良好，可接下来每天都哭，哭一整天。
对于每周一早上回学校这事情特别抗拒，学生家长怎么拉也不进学校门口，要两位男老师抬着进来的。
强烈的想家情绪导致了她无法上课，家长也动了转学的念头，当时已经找好学校通知我了。
【案例分析】在我平时的观察中发现小英同学是个聪慧活泼好强的孩子，可是当被情绪控制的时候就听不进任何的话，还会拒绝其他同学靠近示好。
被有趣的内容吸引住后情绪会平复很多。
根据我带住宿生的以往经验，住宿生刚开始住宿的时候会有想家情绪，需要一段时间适应，而小英正好是处于适应期。
对于针对小英的情况，我做了以下的事情。
（一）创建和谐正常的家庭教育环境。
我找来她的母亲，跟她认真地交谈了一次。
据我了解，学生还有两个很小的弟弟，家长没精力带三个小孩才选择让她寄宿的，并且由于觉得对小英有亏欠，周末小英回家之后会比以往更加倍对她好，这或许也是小英很不愿意上学的原因之一。
因此我对小英家长说，平时回家后像往常一样跟小孩相处即可，这样孩子回来学校之后就不会有比较大的心理落差了。
接着，抚平家长的焦虑情绪，根据以往孩子刚住宿的经验，孩子上学哭，不愿意来学校，有点分离焦虑，有想家情绪是正常的，需要给孩子一个适应期。
同样作为父母也会有一段分离焦虑的时间，这时候我们正确理解这情绪，给点时间大家，才能更好地让孩子度过这适应期。
另外，我承诺家长会特别关注并且照顾这时期的小英，让家长放心些。
（二）以集体的温暖化开冻土接着，我让小英同学与其他同学交朋友做起，和小丽同学一起坐，让她感受同学对她的信任，感受到同学是自己的益友，让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活、在学习，生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，慢慢地，她也会主动和身边几个同学交流。
以爱之名-静待花开(发言稿)
2、沟通也要要选择适当的时机和地点 心情不佳的时候，不要急着进行沟通， 小事情放在课间活动游戏时沟通，大一点的 事情则要在办公室，以便引起重视。
3、沟通要及时让家长参与到教育中来效果好
沟通要及时，很多问题如果解决不及时， 有可能会恶化严重，自从建立了网络教育公 共平台，我会把问题学生情况发给家长，让 家长了解，个别问题个别沟通，以取得家长 的理解和配合，共同教育孩子。
二、沟通是爱的桥梁
• 苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意 把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意 与老师开诚相见，那么谈论任何教育总 归都是可笑的，任何教育都是不可能有 的。”
1、蹲下来，蹲成与学生一样的高度
要以朋友的身份，和蔼的态度，和学生沟通， 不要拿出老师的威风来压制学生。要降低自己的 高度，和前能畅所欲言。 能这样平等谈话，学生才会愿意说心里话，说真 话。才能及时掌握学生心理，知道怎么帮助学生 改正错误想法。
三、慢养孩子，静待花开
台湾作家黑幼龙先生所说“每个孩子都是一 朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家 的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花 是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不 要着急跺他两脚，说不定你家的这颗是腊梅， 开的会更动人”“如果你家的花到了冬天还没 有开放，你就要想一想，他也许真是一株铁树 呢！他会开出更加绚丽的花朵，只要你耐心等 待！”
罗曼.罗兰说：“要撒播阳光到别人心中, 总要自己心中有阳光。”老师的阳光就是 一颗热爱学生的心。作为教师，我们应该 要清空自己的心灵，静下来，全身心地投 入到教育教学当中去。观察学生的每一点 变化，关注学生的每一点进展，分享他们 成长的快乐。而当你做完这一切时，你就 会发现，鲜花正在你四周悄然绽放！
以爱之名，静待花开
惠农区尾闸中学 刘玲
暑期家访之旅：以爱为桥,共筑未来——优秀家访工作案例
暑期家访之旅：以爱为桥，共筑未来——优秀家访工作案例引言：家校情，共成长的起点随着暑期到半，XX老师的心中装满了对孩子们的惦念，一个温暖的家访计划诞生了。
XX老师决定积极响应领导的号召，开展一场特别的家访活动，目标直指那些在上一学年教学和暑假中期作业检查辅导工作中发现的特别需要关怀与激励的学生。
XX老师深知，教育不仅仅发生在学校的四壁之内，家访是连接家校情感，共同促进孩子健康成长的宝贵机会。
第一篇章：精心筹备，以书为媒•选书有艺术：为了使家访不仅仅是一次简单的走访，XX老师投入了大量心血于前期的筹备工作之中，特别是在书籍的选择上。
她深知书籍是灵魂的粮食，一本好书能够启迪智慧，塑造品格，因此花费数日时间研究每位受访学生的兴趣爱好、阅读水平乃至潜在的成长需求，力求所选书籍既能引起学生的阅读兴趣，又能恰到好处地促进其心智发展。
于是，《神笔马良》以其丰富的想象力与正直的品德教育走进了孩子们的世界；《爱的教育》则以温柔的故事，激发学生对他人的理解和自我责任感的觉醒；《十万个为什么》满足了孩子们对未知世界的好奇探索；而《昆虫记》则以生动的文笔，悄悄在孩子们心中种下了观察与思考的种子。
每一本书籍的选择，都是张老师对“因材施教”理念的深情实践，也是她对孩子们未来无限可能的深深期许。
•个性化书签：为了让礼物更加贴心，XX老师别出心裁，随书附带了带有鼓励话语的个性化树叶书签。
这些书签，不仅仅标记着阅读的进度，更像是XX老师对每一位学生个体价值的认可与鼓励的印记。
它们静静地躺在书页之间，将知识的传递与心灵的慰藉完美融合，成为连接师生情感的特殊纽带。
第二篇章：走进家庭，与心对话•贴近心灵：XX老师在和重点学生家长约定好家访时间、地点后，顶着炎炎夏日，逐一敲开了受访学生的家门。
每到一处，她以尊重和感激为序曲，感谢家长在百忙之中抽出时间配合这次家访。
在轻松的氛围中，XX老师与学生围坐一堂，她的目光温和而充满好奇，耐心地聆听学生们讲述着假期的趣事、个人的爱好，甚至是那些天马行空的梦想。
静待花开
静待花开作者：孙艾荣来源：《教育周报·教研版》2018年第25期家访，作为家庭与学校沟通的重要途径，它在学生成长发展中的重要作用是不言而喻的。
它是联系学校教育和家庭教育的一座桥梁。
通过这架桥梁，我们可以深入了解学生学习和生活情况，摸清学生的思想动态，从学生的家庭教育环境探索学生成长的轨迹。
我们玄龄小学处于城乡结合部，大部分学生都住在附近已经统一规划的村庄。
家长们不再务农，大多在外打工或者自己做生意，在家的时间很少，很难照顾到子女的学习生活。
有的家长甚至几个月回来一次，造成了部分留守儿童的出现，所以我校的家访工作显得尤为重要。
学期开始后，学校的家访工作就在班主任和任课教师的精心策划下有条不紊的开展起来。
首先，学校邀请了著名的家庭教育专家，对所有家长进行了家庭教育培训，培训过程中，我们与各位家长进行了深入的交流，初步摸清了孩子的家庭情况，结合学生几周来在学校的表现，我们初步分析了学生在校状态与家庭的联系，对每一位学生家访中要涉及的问题做到了有的放矢。
在一个深秋的傍晚，我和一（2）班的班主任老师一起走进了孩子们的家庭，也走进了孩子们的另一个世界。
面对面的促膝长谈让我在感动之余，也有了许多意想不到的收获。
步入一个个家庭，看到家长们对自己的信任，感觉肩上的担子重了许多，也感受到了家校合作的任重道远。
特别是当走进王小宇同学的家庭时，我深深的感到：孩子的现状与家长的教育不得法是密切相关的。
我悄悄的下定决心：一定要让这个孩子养成良好的习惯，让孩子变得越来越优秀！王小宇：一年级二班学生，身高体重都普遍超过同龄孩子的男生。
上课说话随便，交头接耳，不能规矩的坐在座位上，注意力经常分散，老师课上课下布置的任务经常不按时完成，下课乱跑乱闹，经常和同学打架。
作为刚入学的一年级学生，班主任和任课老师都有些头疼。
家庭教育培训会时跟家长简单交流，知道孩子母亲正怀着二胎，对孩子疏于管理。
孩子父亲自己做装修生意，工作忙，更是照顾不到孩子。
教以爱之名静待花开育叙事
以爱之名静待花开我坚定地相信，学校，这首先是一个人与人相接触的世界。
问题的根本不在于谁去教育谁，用不着这样谈问题，这都是无稽之谈，问题在于，就拿我来说，命运把我跟这些最生气蓬勃、最复杂的、而在我看来也是最有意义的少年们永远地结合在一起了，他们进入了我的生活，成了我的生命的一部分：如果不是他们，那么我所知道的、所会的、所做的一切也就都不存在了。
---------苏霍姆林斯基很幸运成了孩子王，就像苏霍姆林斯基所说那样，“如果不是他们，那么我所知道的、所会的、所做的一切也就都不存在了”，真正有了孩子们的存在，让我觉得找到了人生的方向。
从教12年一直工作在教育的第一线，担任班主任工作和两个班的数学教学，有汗水有泪水。
5年前我的宝贝出生了，可恰逢我带初四，是继续带还是照顾孩子，有的人告诉我一辈子就一个孩子好好照顾孩子吧，可又想学生们只有一个初四，怎么办？怎么办？我很矛盾，家里人看到我的难处，支持我工作，孩子他们来带，就这样我休假一个月重返到工作岗位，认认真真将初四带完，学生们知道我为了他们没有好好照顾孩子，一个个都很懂事，认真学习，我回家送奶的时候，学生们都能安静的学习，在中考的时候这届孩子取得了优异的成绩，并获得了区文明班集体的称号，对学生的信任就是对他们最大的赏识。
2011年八年级的一个教师怀孕不能带初四，又让我上毕业班，没有更多的言语，听从领导的安排吧，可由于换老师，我不适应孩子们也不适应，早自习学习委员带头说话，不学习的孩子早恋，旷课，让我很挠头,不能放弃，又该怎样入手呢？我先从班干入手，一一找他们谈心，他们先从内心接受了我，能够严格要求自己，对于班内的不正常现象也能从朋友的角度互相关怀，每天陪他们到晚上九点才能回家，与他们一起上自习，一起吃饭，其乐融融，孩子们很开心，一天家里来电话，我正在上课，一遍遍打，我一遍遍挂断，学生们说老师你快接吧，是不是家里有事呀，我到窗外接起电话，是孩子打过来的，孩子问我，为什么还不回家，她想妈妈了，孩子在电话里哭，我在电话这边哭，安慰好孩子，我擦擦眼泪，进屋上课，孩子们都起立了，一个小男孩说，“老师我们知道你的艰辛，你的不易，我们没有什么报答你的，你放心，我们现在能做到的，就是认真学习，努力学习，就是学不好，我们也不会让你操心的”，听到这些话我热泪盈眶，我知道，我的孩子们在长大，一切的努力都会有回报，虽然我不是从初一接的这个班，但和这届孩子的感情很好，每到节假日，都能收到孩子们祝福的电话和短信，能成为一个让孩子惦记的孩子王，也是件荣耀的事。
暖心家访 倾听花开——幼儿园开展期末家访活动
暖心家访倾听花开——幼儿园开展期末家访活动暑期的脚步悄然而至，为了更全面地推动家园共育，增进家园互动，让教师与家长互相了解幼儿在园学习和在家生活，强化孩子们的暑期安全教育，让孩子们度过一个快乐、平安的暑假，XX幼儿园于6月28日--30日期间，开展了“暖心家访倾听花开”期末家访活动。
一、事先筹备真心邀约
为有序、有效开展此次家访，各班老师提前拟定家访方案，精心设计家访记录表，并列出家访的三要点即了解幼儿在家学习生活情况、指导假期科学陪伴幼儿成长的方式方法、假期安全监护等，并根据幼儿家庭实际情况，确定家访时间和人员分组，在班级群向家长发出邀约，为家访做足前期的工作准备。
二、入园约谈共话成长
在入园约谈中，教师向家长反馈幼儿在园表现、活动参与、同伴交往等情况，对幼儿在园时的优秀品质和闪光点给予充分的肯定和鼓励，同时向家长了解幼儿在家表现、生活习惯等，并向家长介绍暑期如何用科学的方式方法陪伴幼儿成长。
三、入户家访倾听花开
在入户家访中，老师们与家长进行了亲切的交流，针对家长们育儿方面的不解与困惑进行了沟通指导，还强调了幼儿假期期间生活习惯与学习习惯的养成。
特别从防溺水安全、交通安全、居家安全、防走失拐骗等方面与家长重点交流，从而提升家长们暑期的安全监护意识，做好幼儿假期的监管工作。
用心倾听孩子成长的声音，用爱传递教育的温情。
本次的家访活动，将关爱和温暖送到每个家庭，切实提高了教育的针对性、目的性和实效性，搭起了家园间的沟通桥梁，让爱的教育更有温度，更具力量!。
王飞让爱驻心间
让爱永驻学生心间——记一次家访活动白泽湖乡跃进小学王飞爱是教育的生命，是教育的催化剂，润滑剂和粘合剂。
那对于我们年轻的教育工作者提出了更高的要求：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
”这又要求我们用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都能沐浴在爱的阳光里。
美国心理学家哈里森说过：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母。
”作为一名教育工作者，不能只顾埋头耕耘三尺讲台，两耳不闻窗外事，要多到学生中去，多到学生家去和家长联系沟通，把学生在校学习、生活以及思想同学生家长做个交流，能收到意想不到的快乐，对于教学也能起到事半功倍的效果。
作为一名小学教师，每天面对着这些天真、浪漫的孩子，深感重任在身，教师的职业道德要求我们要用一颗爱心去呵护这些幼小的心灵。
而一学期几次家访活动，正是这种爱的体现。
周韬，是一名五年级的学生。
前年她的父亲在一次高空作业中，不幸坠楼身亡，失去父爱的她，从一个活泼、开朗的小女生，一下子变得沉默寡言，学习成绩也是一落千丈。
我是看在眼里，急在心头。
作为她的班主任老师，这时候我的每一个鼓励的眼神；每一句关心的话语，对她来说，都是最好的疗伤药。
记得去年寒假的一次家访，让我记忆深刻，也感触良多。
那天下着小雪，天气很冷，当我推开周韬家的大门，看见周韬的爷爷、奶奶正在清洗荸萁，因为经历了老年丧子之痛，二位老人显得很苍老，看到孙女的老师来家访，脸上浮现出农民所独有的憨厚、纯朴的笑容，几句质朴的话语，透露出对周韬学习的关心。
爷爷双手沾满泥巴，说道：王老师我家周韬在学校听话吗？学习成绩怎么样？他这样一问：反而我的话不知从何说起，自从她父亲去世后，这孩子成绩明显下降，话也比以前少了很多，好像心里有一块大石头压着。
这也是我此次来家访的主要目的。
而此刻看着两位老人，我满心愧疚，平时我对周韬的关心太少了。
奶奶此时一边清洗着荸萁，一边满脸愁容地对我说：自从这孩子的父亲过世后，家里没了主心骨，她妈妈为了多增加家里的一些收入，为孩子创造好的条件，到外地打工，基本上是“三班倒”，我们是看在眼里，疼在心里。
2023家访优秀案例
2023家访优秀案例家访作为一种教育评估手段在近年来越来越受到重视，旨在帮助学校和教师更好地了解学生的家庭环境和背景，并为个性化教育提供参考和支持。
在2023年，我国教育系统中涌现了许多家访的优秀案例，下面将介绍其中的几个案例。
案例一：小明的家访小明是一名初中生，成绩一直名列前茅，但在学校的表现却不尽如人意。
老师们决定进行家访，了解小明在家庭环境中是否存在一些问题。
通过家访，老师发现小明的父母工作繁忙，很少与孩子进行沟通，导致小明内向、孤僻。
为了帮助小明改善学校表现，老师与小明的父母进行了深入沟通，并提出了一些家庭教育的建议。
随后，小明的父母开始与他定期进行交流，关心他的学习和生活，小明逐渐变得开朗活泼，学习成绩也有所提高。
案例二：小红的家访小红是一名高中生，平时成绩一般，但集体荣誉感较强。
在家访中，老师发现小红所在的家庭对她的要求非常严格，不允许她有任何闲暇时间。
经过和家长的交流，老师了解到这是家庭对小红学习的高期望值造成的。
然而，小红个人的发展和兴趣被忽略了。
老师通过家访后，与家长一起商讨出一种更合理的学习和生活规划，让小红有时间发展自己的兴趣爱好。
随着时间的推移，小红的学习成绩也有了提高，同时她也更加开心快乐。
案例三：小亮的家访小亮是一名小学生，性格开朗但在学校经常出现违纪问题。
通过家访，老师了解到小亮家庭环境单纯，对他宠爱有加。
小亮的家长没有给他足够的约束和规矩，使他在学校中容易发生违纪行为。
老师通过家访的结果，向小亮的家长提出了切实有效的教养建议。
家长们接受了这些建议，并且开始对小亮进行适当的约束和督促。
结果，小亮的学校纪律有了很大的改善，他也变得更加懂事。
综上所述，2023年的家访案例中，通过家访，教师们不仅了解到学生在家庭中的情况，还能为他们提供针对性的指导和支持。
这些优秀案例的背后都离不开学校和家长的积极参与，他们共同的努力为学生的全面发展和成长打下坚实基础。
家访的重要性在于为学生个体发展提供了更多的机会与可能，同时也促进了学校与家庭的良好合作关系。
家访案例 用爱心拨动学生心灵的琴弦
倾注爱心，拨动学生心灵的琴弦――8.11班学生家访记录苏霍姆林斯基说过:“生活向学校提出的任务变得如此复杂,以致如果没有整个社会, 首先是家庭的高度的教育素养, 那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。
”可见,家庭教育与学校教育的结合极为重要, 对家长教育思想、教育观念的指导, 这是一门科学, 而家访是主要途径之一。
家访这一传统而有效的工作方式，是学校、家庭、社会沟通的良好纽带。
成功的家访，能拉近班主任与家长、学生心灵的距离，使学生更亲近班主任，从而产生有效的意义。
我班学生时鑫淼，是上学期转入我班的一名女生，刚入学时每天沉默寡言，不大与周围的同学交流，上课时从不举手回答问题。
学习上基础还行，但不够努力刻苦，比较浮躁不能吃苦。
通过进一步了解，才知道她的家庭条件不好，她与妹妹两个孩子上学，爸爸由于企业不景气，现在失业，一直没有找到工作，加上房贷，所有的家庭负担都落在妈妈一个人身上，一个人的家庭收入支撑着全家人的生活，入不敷出，家庭生活日渐困难。
了解到学生的这些情况后，我决心利用家访这一重要渠道，做好与家长的沟通，共同努力转化这位学生。
于是，寒假里我和家长约定了时间，进行了一次家访。
家访时我努力挖掘学生的闪光点，哪怕是微不足道的小优点也不放过。
我真实地了解了学生及其家庭存在的困难,一家六口人住在120感受到了他们的疾苦, 也了解了孩子在家的表现及假期生活的安排及作业情况。
他父母还是比较关心孩子的，在我的耐心与诚意下，最终听取了我的建议，以后对孩子多一些耐心与鼓励，少一些唠叨与责备：鼓励孩子改正以前的毛病，不要再在困难面前畏缩不前，沉迷于网络。
引导孩子积极融入集体，学会善待他人，学会正确表达情绪。
我还鼓励他学习挺有潜力，只要把更多的精力用在学习上，一定会有进步，成为一名品学兼优的好学生，得到大家的认可和好评等等。
接着，我又从孩子的未来学习和长远发展上谈到父母对孩子的影响和帮助，希望家长尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流，多关心和了解孩子的情感需求和想法，让孩子的心灵得到更多的关爱。
(完整)优秀家访案例——以爱之名 静待花开
以爱之名静待花开-- 四(2)班家访案例家访教师：郭群华班级：四（2）班一、基本情况曾庆飞,男，9岁，母亲有轻微的精神疾病，父亲常年酗酒成性、不务正业，家里的所有经济来源依靠爷爷奶奶种地的微薄收入。
他智力超群,存在轻微的遗传性精神疾病,有一个弟弟和妹妹，也存在遗传性的精神问题。
二、存在的主要问题（1）上课经常在教室乱跑，偶尔发出怪叫，躺在教室的地上睡觉，不听从老师的劝阻，影响课堂秩序；（2）有偷盗的行为；（3）作业基本上没有按时完成过，而且字迹非常潦草；（4）卫生习惯特别差，衣服经常很脏,身上有时也会有一股异味。
三、了解孩子，走进生活一直以来忙于工作无法抽身，直到曾庆飞的父亲举着酒瓶子酒醉醺醺的出现在学校门口闹事，扬言要来好好“教育教育”老师的那一刻，我才真正意识到单纯的电话沟通是完全不够的，确实有必要去曾庆飞家里做一次有效的家访。
他家里学校并不远，虽然是红砖房但是走进他的家里你依然可以闻到贫穷的气息，用一贫如洗、家徒四壁来形容一点都不为过。
家里光线很不好，仅仅依靠昏暗的电灯来照明。
去的那天也很不巧，他的爷爷卧病在床，妈妈被弟弟妹妹哭闹着脱不开身，唯有奶奶招待了我们。
奶奶向我们说起了家里的情况。
因为家里贫困以至于儿子一直找不到合适的媳妇，鉴于年龄已大无奈娶了本村一个有精神问题的儿媳妇.不幸的儿子整天游手好闲、不务正业、醉生梦死，从来不管家里，每次回来只知道要钱，说到这里老人已经老泪纵横,更不幸的是当庆飞出生后大家发现他也遗传的母亲的精神疾病，一家人的日子过得苦不堪言。
生活上庆飞纯粹属于“放养”状态，日常的梳洗都是靠他自己打理，做得好不好也无人过问，更不要说行为习惯和卫生习惯的养成教育了；在学习上庆飞也是无人监管，上下学无人接送，回来的早晚也没人在乎，作业就任其发展随便他做不做.正值我们谈话之际庆飞的爸爸一身酒气、走路东倒西歪地从外面回来，一看见我就指着我的鼻子骂：“你这个老师是怎么管教孩子的?我小孩子在家乱翻我的东西偷我的钱,你们老师也不管管，今天我就要来好好教教你这个老师怎么教育孩子！”说着就一把把庆飞提过来，噼里啪啦的往孩子身上打也不顾轻重，奶奶赶紧跑过去护住孩子，跪在地上声泪俱下地说：“儿啊，你就给我消停点吧，你总是这样有一拳没一拳的打孩子，孩子是会被你打出问题来的！”庆飞爸爸这才住手回过头来跟我说：“我儿子已经不是第一次偷东西了，暑假他还跑去人家超市偷吃的，你这老师得好好管管！”……看着这一切我深深的为这个孩子捏一把汗，也更加坚定了我要帮助这个孩子的信念。
家访案例
等待花开的时节——我的家访案例“家访”是联系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。
在教育教学工作中，通过家访，我们可以借助多方力量，取得教育上的有效成果。
柴孟垚是化龙初中七年级二班的学生，也是我要家访的对象。
她性格活泼开朗，学习成绩在班里处于中上游水平，平时和老师、学生相处关系融洽。
为了更好地了解她在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及学生家长教育孩子的方式方法，也为了征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议，所以我专门与柴孟垚父母联系，对柴孟垚进行了一次家访。
通过这个走近学生，走近家长的活动，我也希望进一步挖掘学生的优点，激发学生的自信心，促使学生全面成长。
家访前，我和家长打过几次电话沟通。
前两次接电话的是柴孟垚的奶奶，她告诉我孩子父母在附近工厂上班，一般中午不回家，只有下午下班后才能回去。
所以我就选择了周五下午柴孟垚母亲接孩子回家后的时间家访。
周五下午放学后，我如约来到了柴孟垚家中。
接待我的是柴孟垚的母亲。
她今年36岁，虽然在工厂上班，但是仍然年轻漂亮，皮肤白皙，打扮得体。
通过与她的交谈，我了解到柴孟垚在小学时在班里成绩一直数一数二，父母对她的学习非常关心重视，母亲经常给她检查作业，查看她学习情况。
但是自从有了老二，柴孟垚的妹妹出生后，母亲就很难抽出时间和精力去查看孩子的学习情况了。
由于父母对孩子的监督检查少了，孩子在学习上开始贪玩了，上课也不如以前那么认真了。
柴孟垚在英语课上有时会比较粗心，甚至上课会做些小动作。
但是，七年级下学期以来，各科老师都反映柴孟垚比年前学习上更加认真和踏实了。
这次期中考试柴孟垚语文、政治、历史、地理和生物成绩都非常优异，只是数学和英语不够理想。
家长向我说明了他们对孩子的期望和要求，希望我们老师以后更加严格要求柴孟垚，在学习上对她多检查多督促。
如果以后孩子在学习或纪律上有问题，老师可以给家长打电话交流沟通。
爱心陪伴,静待花开——我的家访札记
话 ，并 与他们 做 了交谈 ，请他 们 文 的感 受 ，只 要 她 说 ，哪 怕 是 作 一 份工 作 ，晚上 可 以在 家 多 陪 陪
多关 心 孩 子 ，之 后 我把 手 机 递 给 文 中的一 句 话 ，我 就 表扬 她 ，鼓 孩 子 ，以弥 补 孩 子 那 份 缺 失 的
了胡 芯 蕊 ，当孩 子 听 到里 面 响 起 励她 。渐渐 地她 对看 书说 的感受 爱。看到院子里小芯蕊带小宝玩
胡 芯 蕊 是 我 在 假 期 家 访 中 共 同教 育好这 个 孩子 。
芯蕊的身世 ，让我的内心一阵酸
感 受最 深 的 一 个 。这 是一 个 十一
腊 月 二 十 的下 午 我 按 照 家 楚 。也 理 解 了她 平 时 的那 些 “怪
岁 胖 乎 乎 的 小 女 孩 ，总 在 头 上 校 联 系 册 上 的地 址 找 到 了胡 芯 异 ”的行 为 。看 来 ，这孩 子 是让 固
扎 出 各 种 造 型 的辫 子 ，有 时 在 蕊 的家 。不 大 的 院子里 奶奶 正 在 执和偏见蒙蔽 了心灵 ，不能感受
头顶 高高扎 一束头 发 ，还系上 忙 碌 着 ，我 上 前 招 呼 一 声 ，她 才 亲 人 的爱 。要 想 改 变 她 ，必 须 先
红丝 带 ，有时扎 两个 高辫子 ，随 看到我 ，忙让我到屋里坐．从她 口 走近 她的心灵 ，我要 让她信 任
了爸爸的声音 ，眼睛里顿时亮 了 就多了，作业也做了。转眼过完 耍得幸福与快乐的样子 ，我的心
起来 ，那是 她久违 的兴奋与 激 年快上学 了，我准备有针电话 ，她告诉我，爸爸叫 一 个学前家访。就又一次去她家
有人 说每个孩 子都是一 颗
总 是 千 遍 一 律 ：“老 师 ，我 作 业 为 爸 妈 不 爱 她 。 奶 奶 红 着 眼 眶 父母 的心头之宝 ，你是上帝送 给
静待花开——留守儿童教育案例
静待花开——留守儿童教育案例印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。
叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。
”当我看到这句话的时候，我被这句话蕴涵的简单的哲理震撼了。
我们教师就是那片叶，学生就是花园里的小花。
当我们班级里有学生在各种各样的比赛中脱颖而出的时候，我们是多么的高兴。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。
”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”，这是我们顺利开展一切工作的基础。
在课堂上，我会时时留意我的每一个学生的学习状态，如有不在状态的，我会马上去提醒或者先分析原因；在生活中，我会经常地去观察他们的一举一动，及时了解他们在生活中遇到的困惑，及时为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。
坐在第一排的漂亮的小姑娘，她的脸上总是充满了与年龄不相称的忧愁与失落，从不完成作业，无法做完试卷，课堂游戏、体育活动和做操等等似乎与她也毫不相干，既不和同学们谈笑，也不唱歌，总是独自在一边默默地呆着。
这是典型的性格孤僻。
一天，我一踏入教室就发现杨柳的眼睛里有点点泪花。
“刚到校就这样，不对劲！”我琢磨着没做声。
早间活动后，我叫她来到办公室，“不舒服？”摇头。
“和同学有不愉快？”依旧是摇头。
她看着墙，沉默着。
“小丫头，你整天想啥呢？老师好奇，又担心，因为你想的事一定不是件开心的事，我看得出来，你很难过。
”她转过小脸，看着我，哭了……“能告诉我吗？”她顿了顿终没说出口，一切还象原来一样照常上课，只是在上课的时候，我对她多了一份关注。
中午放学，我匆匆地准备回家，走到校门口，一个熟悉的身影印入我的眼帘：这不是我班的杨柳吗？瘦弱的身子，焦急的眼神，一下就让我猜到了八九分，肯定是家里人还没来接。
我疾步走上前去，蹲下身子，小声地问她：“杨柳，怎么家人还没来接你？我马上和你家人打个电话。
默默耕耘，静待花开--------2021年寒假线上家访案例
默默耕耘，静待花开 --------2021 年寒假线上家访案例2021年寒假，疫情仍然比较严重。
市教育局为提高学生寒假的学校效率，让学生寒假有所收获，加强家校共育，对假期家访工作进行安排部署。
学校迅速传达教育局的精神，要求老师进行家访。
我经过整理学生们的各自的性格特点，行为习惯特点以及家庭环境特点。
我想通过家访了解孩子在家里学习效率如何？寒假作业完成的怎么样？我带着这些问题展开了寒假家访活动。
由于疫情的缘故，我采取线上家访。
案例一：与家长沟通，助问题孩子成长家访目的在于与家长交流老师发现的孩子性格特点以及家长了解的孩子的性格特点，与家长交换对孩子要求与管理的方法的意见，共同研究教育学生方式和方法。
第一个家访对象是我们班的王某某，她是一个女孩子，性格开朗外向，精力充沛，学习比较努力，成绩也比较突出。
但是我发现有早恋的现象。
我了解后给她的父母亲打了多次电话，可是都没有人接，孩子说是由于工作的原因，不能接电话。
给他的哥哥打电话多次都是在出差。
放寒假了，我和王同学约定了一个大家都有的时间，进行了一次线上家访。
经过了解其父母亲都在河北打工，一年只能回来一次。
平时就由她的哥哥照顾，但是由于工作的缘故，哥哥还经常出差，所以她选择了住校。
平时周末放假和她的嫂嫂住在一起，所以周末的时候她基本是处于无人管，没有任何约束的时间，渐渐的，她的散漫性格逐渐养成，我行我素。
因为父母长年在外，她欠缺家长在行为上的约束与管理，缺乏与亲人的交流与分享，缺少情感上的关爱与温暖，故而出现早恋现象。
经过沟通爸爸答应在照顾工作的同时多过问孩子的学习，尽量抽出时间多关心孩子，作为老师我也会多和孩子沟通，多给孩子一些关心和关注。
此次家访，给我感触最深的是：父母的陪伴，关心甚至监督与管理是其他任何人无法替代的，也是每一个正在成长中的孩子所需要的重要的精神食粮。
案例二：家访工作，助学困生成长美国心理学家查丝雷尔说:“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。
教育为爱赴约——静待花开
新疆乡村教育为爱赴约——静待花开说到新疆，多数人会想到：无边无际的戈壁、美丽神秘的风景、瓜果飘香的圣地……今天我来给大家介绍下，新疆喀什地区伽师县的乡村教育，作为离县城最偏远乡村——卧里托格拉克镇（三乡），小学教育与内地不同，孩子因离家较远，所以多数为寄宿生，我们学校——卧里托格拉克镇第二小学，是附件三所中小小学中人数最多的一个，住校生在学校，而教师也要下班回归家庭，为了保障学生的安全，我们必须安排教师轮流值班。
负责孩子的午休和晚自习，值班教师每天多出两三个小时在工作岗位或回家的路上，作为学校领导，他们肩上的担子更重。
在新疆学校里，书记和校长是第一责任人，他们犹如明亮的灯塔，指引着我们在教育的海洋中破浪前行；他们的智慧与担当，是学校蓬勃发展的坚实保障；正是因为有他们肯为我们所有教职工遮风挡雨，我们教师才能无所畏惧，竭尽全力地浇灌祖国未来的花朵；正是因为有他们卓越的领导力和无私的奉献；正是因为有他们做先锋，为我们营造了一个充满活力与希望的教育殿堂，我们才可以毫无顾虑地走在教育的路上，披荆斩棘，奋不顾身。
我们二小书记就像一位严格而细心的妈妈，他总能让我们出了问题先反思自己哪里做的不够好，他以校为家，事必躬亲，忙碌的身影会出现在校园每个地方，事无巨细、一丝不苟，安全、卫生、纪律……时刻监督，为了学生有一个健康、舒适的学习环境，他舍小家顾大家，不分昼夜地辛勤操劳……我们的校长则像一位很有威严的好爸爸，他学习能力很强，虽然是少数民族，但普通话讲得特别好，执行力很高，能设身处地的为老师、同学着想，说真话，办实事，狠抓教学和卫生。
所有领导和各科室教师齐心协力，为教育事业出谋划策、殚精竭虑，还有最伟大、可爱的班主任，他们孜孜不倦、呕心沥血、任劳任怨，及时解决学生的各种问题和矛盾……我们二小拥有最庞大的师资队伍150多名教师在教育一线，他们不断学习，恪尽职守、教书育人，守护孩子们学习的阵地，争做迷恋孩子成长的好教师。
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以爱之名静待花开
——四（2）班家访案例
家访教师：郭群华
班级：四（2）班
一、基本情况
曾庆飞，男，9岁，母亲有轻微的精神疾病，父亲常年酗酒成性、不务正业，家里的所有经济来源依靠爷爷奶奶种地的微薄收入。
他智力超群，存在轻微的遗传性精神疾病，有一个弟弟和妹妹，也存在遗传性的精神问题。
二、存在的主要问题
（1）上课经常在教室乱跑，偶尔发出怪叫，躺在教室的地上睡觉，不听从老师的劝阻，影响课堂秩序；
（2）有偷盗的行为；
（3）作业基本上没有按时完成过，而且字迹非常潦草；
（4）卫生习惯特别差，衣服经常很脏，身上有时也会有一股异味。
三、了解孩子，走进生活
一直以来忙于工作无法抽身，直到曾庆飞的父亲举着酒瓶子酒醉醺醺的出现在学校门口闹事，扬言要来好好“教育教育”老师的那一刻，我才真正意识到单纯的电话沟通是完全不够的，确实有必要去曾庆飞家里做一次有效的家访。
他家里学校并不远，虽然是红砖房但是走进他的家里你依然可以闻到贫穷的气息，用一贫如洗、家徒四壁来形容一点都不为过。
家里光线很不好，仅仅依靠昏暗的电灯来照明。
去的那天也很不巧，他的爷爷卧病在床，妈妈被弟弟妹妹哭闹着脱不开身，唯有奶奶招待了我们。
奶奶向我们说起了家里的情况。
因为家里贫困以至于儿子一直找不到合适的媳妇，鉴于年龄已大无奈娶了本村一个有精神问题的儿媳妇。
不幸的儿子整天游手好闲、不务正业、醉生梦死，从来不管家里，每次回来只知道要钱，说到这里老人已经老泪纵横，更不幸的是当庆飞出生后大家发现他也遗传的母亲的精神疾病，一家人的日子过得苦不堪言。
生活上庆飞纯粹属于“放养”状态，日常的梳
洗都是靠他自己打理，做得好不好也无人过问，更不要说行为习惯和卫生习惯的养成教育了；在学习上庆飞也是无人监管，上下学无人接送，回来的早晚也没人在乎，作业就任其发展随便他做不做。
正值我们谈话之际庆飞的爸爸一身酒气、走路东倒西歪地从外面回来，一看见我就指着我的鼻子骂：“你这个老师是怎么管教孩子的？我小孩子在家乱翻我的东西偷我的钱，你们老师也不管管，今天我就要来好好教教你这个老师怎么教育孩子！”说着就一把把庆飞提过来，噼里啪啦的往孩子身上打也不顾轻重，奶奶赶紧跑过去护住孩子，跪在地上声泪俱下地说：“儿啊，你就给我消停点吧，你总是这样有一拳没一拳的打孩子，孩子是会被你打出问题来的！”庆飞爸爸这才住手回过头来跟我说：“我儿子已经不是第一次偷东西了，暑假他还跑去人家超市偷吃的，你这老师得好好管管！”……
看着这一切我深深的为这个孩子捏一把汗，也更加坚定了我要帮助这个孩子的信念。
四、家校联合，用爱浇灌
我渐渐开始关注这个孩子，发现他身上其实有很多闪光点：他智力超群，虽然他平时基本上不听课但他成绩也能保持70分左右，而且总能在全班人都束手无策的问题上说出他自己的办法；他宽容大度，在同学侮辱嫌弃他之后他还是愿意跟他们一起玩；他出苦耐劳，每次的劳动课他总是冲在前面，抢着去做最脏最累的活；他渴望朋友、渴望关爱、渴望鼓励，他在课堂上发出怪叫也只是为了吸引老师关注的一种畸形的方式……我开始理解、欣赏这个孩子并且开始试着去帮助他。
在课堂上，给他更多的关注和发言的机会，在他每一次有好的表现之后当着全班同学的面及时给予他鼓励和表扬，让他树立自信，提升在班级里的地位；课外要求其他同学要尊重他，不准侮辱他，鼓励大家多跟他一起玩；在学习上，树立“一对一”小老师帮扶机制，在他遇到学习问题时及时给他答疑解惑，偶尔我也会给他“开小灶”进行课外辅导；行为习惯上，与家长商定每天监督孩子洗漱，上学前检查他的书包是否干净、衣冠是否整洁，书包上随时系着一个垃圾袋以便扔垃圾；在健康方面，私底下多与孩子谈心，在班级内募捐，与家长沟通筹集资金为孩子进行积极的精神健康治疗，让孩子感受到家人、老师和同学们对他
的爱。
经过这次家访活动，庆飞取得了前所未有的进步。
学习渐渐跟上来了，身上也越来越干净，作业能按时完成了，就连同学们都越来越喜欢跟他做朋友了。
五、收获满满，认真反思
家访是一种很重要的教育手段，家访不是纯粹的向家长“告状”，而是与家长进行积极的沟通，争取家校联合从而形成最强大的教育合力。
通过一段时间的家访，我觉得在今后的工作中还需进一步做到好以下几个方面：
1.必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育。
２、要注意留心观察学生在校期间的情绪波动，发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源，帮助学生解决问题。
３、家访后学生的问题得以解决，要经常的回访，让学生感受到老师对待自己的重视，从而使问题彻底根除。
正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。
”家访活动是一座桥梁，让我看到不同的孩子生长的环境，让我能从他们的角度来看问题，让我更好地选择与他们相处的方式，对他们因材施教。
每个孩子都是一朵花，我所需要做的就是精心的培育，给予他们知识和爱的养分，营造一个健康成长的环境，然后静静地等待花开的那一天。
赣州市南康区第五小学
2017年8月30日。