家访典型事迹案例
班主任家访工作案例4篇(一)
班主任家访工作案例第1篇(一)孙庚，男，10岁。
父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。
因此，他是奶奶一手带大的。
上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。
在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。
在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。
上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。
教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。
久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。
为了教育好学生，除了认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因……经过几个星期的帮助和教育，我发现该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能和睦相处了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。
我很高兴，在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。
看着他发言时的那张笑脸，我也会心地笑了。
我把这些告诉了家长，家长也很高兴。
原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。
一个学期结束了，该生不光学习取得了进步，而且各方面都有了明显的好转。
班主任家访工作案例第2篇一、案例标题：构建家长、学校二位一体的教育模式二、基本案例：孙庚，男，10岁。
父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。
因此，他是奶奶一手带大的。
上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育。
在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。
在学校里，该生不能与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。
上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。
教师家访了解情况，奶奶百般隐瞒庇护。
久而久之，他对母亲的做法产生了抵触情绪，对奶奶过分的依赖，对老师的话听而不见，任凭老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访是一种常见的教育方式，让家长和教育者更好地了解孩子的情况，更好地帮助孩子成长。
在家访中，教育者和家长可以共同探讨孩子的问题，解决孩子的困扰，让孩子更好地成长。
下面，我们将重点介绍一些典型的家访事迹案例，以此为借鉴，更好地开展家访工作。
1. 帮助学生解决家庭问题在某学校的家访中，教师发现一个学生在学校表现异常，经过追问后，发现这个学生因家庭问题而烦恼。
教师决定去拜访学生的家庭，与学生家长交流，解决学生的问题。
老师成功地帮助学生找到了生活的动力和学习的动力，帮助学生走出了阴影。
2. 建立家校沟通渠道在某家庭访问中，一位母亲向老师抱怨说，她的孩子在学校表现很不好，经常走神，课堂上听不进老师的话。
她觉得孩子有可能是得了注意力不集中症（ADHD）。
教师建立了与母亲的沟通关系，沟通后发现其实该学生的问题并非ADHD，可能是因为家庭的变动让孩子心情不好。
教师和家长共同探讨孩子的问题，让孩子在家庭和学校更健康地成长。
3. 关注学生的精神健康一位女孩在学校里总是独来独往，不愿与同学交往。
教师进行了家访，发现这个女孩是一个双亲离异的孩子，带着巨大的伤痛。
教师耐心聆听女孩的心声，让她慢慢地敞开心扉，表达她的感受。
同时，老师与女孩的母亲进行了密切的沟通，共同关注女孩的精神健康。
最终，女孩的学习和生活都变得积极向上。
4. 帮助孩子找到兴趣一位男孩因为缺乏兴趣而在学校表现糟糕。
教师按照孩子的爱好和特长，帮助他参加了一些体育活动和文艺活动，并在学校中给他更多的关注和肯定。
经过一段时间的耐心引导，这个男孩逐渐对学校生活产生了强烈的兴趣，成绩也有了明显的进步。
5. 帮助孩子解决学习困难一个学生数学成绩一直不太好，后来教师进行了家访，发现这个学生在家庭中缺乏学习的环境，没有人能够给予他较好的学习指导。
教师协助这个学生找到了家庭学习的方法和途径，在学校中也抽空帮助他解决学习问题。
这个学生的成绩在不知不觉中有了非常大的提高。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访典型事迹案例范文（精选10篇）在平平淡淡的日常中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。
那么事迹怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是店铺整理的家访典型事迹案例范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
家访典型事迹案例篇1xx是一个胆小、沉默的孩子。
课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。
下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。
课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。
和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。
这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。
因此，家访时我首先就想到了他。
周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍xx的肩，说：“明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？”xx抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。
看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。
可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。
“这怎么可能？”我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。
星期天上午，我拨通了xx妈妈的电话，当我提出要去家访时，xx 妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：“没关系，那等下次好了。
”接着我又和她在电话里聊了几句xx升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。
从电话中，我能够明显感觉xx的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，xx就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。
聊了一会儿后，xx妈妈说：“老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。
我在家等着你。
”十分钟后我敲开了xx家的门，xx正在写作业，家里还有三个人：xx的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访典型事迹案例（精选10篇）在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹都不陌生吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
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家访典型事迹案例篇1家访，无疑是联系家庭教育和学校教育的纽带。
自从教以来，老师一直很重视与家长的沟通，所以他经常走入学生家里真切的感受他们的生活。
在家访中，他架起了家长、学生之间的情感桥梁；他读懂每个学生的心，缩短师生之间的心理距离，挖掘每个学生的潜能；他为学生们寻找到了身边的榜样，调动了学生的积极性。
家长，学生和教师一起形成了合力，帮助每一位学生都能健康快乐地茁壮成长。
爱的世界是相互的，付出才有收获。
记得那次去秦琳家，由于路况复杂，交通不便，他就决定步行去，结果找了很久都没有找到，途中还遇到了狗，但他仍然带我们挨家挨户询问。
可天公又不作美，天空中突然乌云密布，眼看就要下大雨了，大家没有带雨披，还要不要去呢？他心中很矛盾。
后来他说了一句话：“既然已经和家长联系好了，怎么能失约呢？”于是大家下定决心，和大雨来个赛跑。
也许是老天故意在考验我们的决心，豆大的雨滴立即霹雳啪啦的落下来，很快就雨滴又变成了雨线，紧接着就是大雨倾盆。
到她家时，我们已全身淋湿，看到老师的到来，秦琳一家忙成了一团。
他的父母真是不知怎么招待我了，又是给衣服，又是递毛巾，又是倒热水，弄得我们倒真不好意思。
秦琳眼圈红红地看着陈老师：“老师，我一定认真学习，再也不上网耽误学习了。
”“你一定会做到的，老师相信你。
”屋外雨在下,可屋内,我们每个人的心却热乎乎的。
赠人玫瑰，手有余香，他给学生付出一颗爱心，自己则得到一片甘霖。
老师非常善于走进学生的内心世界，分析学生存在的主要问题，共同商讨解决问题的良方，从而获得心与心的沟通。
他们班的黄声辉同学有一段时间总是上课睡觉，作业不能及时完成，他调查后发现，原来是他在家经常玩手机，玩到很晚才睡。
优秀家访工作案例
优秀家访工作案例一、家访工作案例1：关注学生学习情况在家访过程中，教师发现一名学生在课堂上表现较为消极。
教师主动与学生家长进行沟通，了解到学生在家庭环境中缺乏学习的氛围和支持。
教师通过与家长合作，制定了一套学习计划，包括家长的监督和鼓励，以及学习时间和方法的调整。
经过一段时间的努力，学生的学习态度和成绩有了明显的改善。
二、家访工作案例2：帮助解决学生行为问题教师在家访中发现一名学生经常迟到、旷课，并且在课堂上表现出捣乱的行为。
教师与学生家长进行了深入交流，了解到学生在家庭中缺乏规范的教育和关注。
教师与家长共同制定了一套行为规范，并提供了一些解决问题的方法和建议。
通过教师和家长的共同努力，学生的行为问题得到了明显改善，学习积极性也得到了提升。
三、家访工作案例3：提高学生学习动力教师在家访中发现一名学生在学习上缺乏动力，成绩逐渐下滑。
教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生对学习的兴趣和动力较低。
教师通过与学生的互动，激发学生的兴趣，提供了一些学习方法和资源，帮助学生找到学习的乐趣。
经过一段时间的指导和培养，学生的学习动力得到了明显提升，成绩也逐渐回升。
四、家访工作案例4：关注学生心理健康问题教师在家访中发现一名学生情绪低落，与同学和家庭关系紧张。
教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生近期遭遇了一些困扰和挫折。
教师通过与学生的倾心交谈，提供了一些心理支持和积极的建议，同时与家长合作，提供一些家庭关系改善的方法和指导。
经过一段时间的关注和帮助，学生的心理健康问题得到了有效的缓解，学习状态和人际关系也有了明显的改善。
五、家访工作案例5：鼓励学生参与社会实践教师在家访中发现一名学生对社会实践活动缺乏兴趣和参与度较低。
教师与学生及家长进行了深入交流，了解到学生对社会实践活动的认知和观念存在偏差。
教师通过与学生的互动，介绍了一些有趣的社会实践活动，鼓励学生积极参与，并与家长共同制定了一套参与计划。
经过一段时间的引导和激励，学生的参与度逐渐提高，对社会实践活动的认知和体验得到了丰富。
五类学生家访案例记录范文
五类学生家访案例记录范文学生家访是学校与家庭之间沟通的重要方式，通过家访可以更好地了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同为学生的成长提供支持和帮助。
下面是五个不同类型学生的家访案例记录，让我们一起来了解他们的故事。
案例一：成绩较差的学生——李明李明同学是一个成绩较差的学生，他在数学和英语方面的成绩一直处于下游，这让他的家长非常担心。
在家访中，我发现李明同学独自在家自学的时间很少，他经常被各种娱乐活动分散注意力。
我与李明的家长进行了深入交流，建议他们制定合理的学习计划，培养孩子良好的学习习惯，并提供必要的学习辅导。
通过和家长的沟通，他们意识到李明需要更多的时间和精力来专注于学习，而不是被琐事困扰。
案例二：行为问题学生——张涛张涛同学是一个性格外向，但在学校里经常出现各种行为问题的学生。
在家访中，我了解到张涛在家中也表现得比较暴躁，经常不听父母的话。
通过与张涛进行深入交流，我发现他很渴望被别人关注和认可，但由于在学校里常常被老师批评和同学排斥，他的心理问题逐渐加重。
我建议张涛的家长多关注他的情绪变化，并给予他更多的关怀和理解。
同时，我也与学校老师进行了沟通，共同协商制定了积极的教育方案，帮助张涛改善他的行为问题。
案例三：家境贫困学生——王芳王芳同学家境贫困，她的父母都是农民工。
在家访中，我了解到王芳每天要帮助父母干活，学习时间很少。
她的家庭经济状况使得她无法购买辅导书籍和学习用品。
我与王芳的家长一起商讨，为她提供一些学习资源，并与学校的帮扶部门取得联系，为她申请了各种助学金和资助项目。
通过多方的帮助，王芳的学习条件得到了改善，她也有更多的时间专心学习。
案例四：社交问题学生——李娜李娜同学是一个非常内向的学生，她在学校里很少与同学交流，总是一个人默默地坐着。
在家访中，我了解到李娜在家里也是一个非常害羞的孩子，面对陌生人会感到非常紧张。
我与她的家长一起商讨，为她寻找一些适合的社交活动，帮助她逐渐改善社交能力。
家访案例4.1班(锦集5篇)
家访案例4.1班〔锦集5篇〕篇1：家访案例4.1班 --- 特别的爱给特别的你祥塬学校陶红利家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。
特别是对学困生、单亲家庭和经济贫困的学生作重点家庭。
家访地点：马超家里。
家访目的：该生缺少母爱、父爱，在一段时间内经常违纪，不愿与同学和教师进展交流。
为了深化理解他家的详细情况和孩子的在家表现，特对他进展家访。
家访过程：班级中的每一个孩子都是我关心关注的对象，尤其像马超这样特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，时刻牵动着我的心，利用周六李校长、我和权铁梅教师一行走进这个特殊的家庭，理解孩子成长中更多的故事〔他外婆曾给我简单提起过他家的.状况：妈妈在他一岁半时已经离婚，孩子一直奶奶带着，妈妈在西安打工〕在和家长的交流中，我提到经常发现孩子在学校带好多小玩具，所以其学习习惯糟糕，作业速度慢。
孩子在学习上缺乏自觉性是因为长期养成了边做作业边玩的习惯，注意力不集中，长期如此导致了学习存在障碍，接着便出现了偷懒的情况。
学校作业做得还不错，家庭作业总是很差，连根底的题目也不愿意翻书动脑。
只有从小养成习惯，出现问题要及时纠正，才能帮助他端正学习态度。
马超奶奶在理解情况后，也说他每次作业总是询问一句“做完了吗?”并不检查，所以才造成今天的场面。
心理学家们分析^p ，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。
他们常常感到孤独、忧虑、绝望，往往情绪消沉，心情急躁，性格孤僻。
这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的开展。
单亲家庭的家长，既要当妈妈，又要当爸爸，在子女的教育问题上，尤其需要注意以下六个方面问题：1、不要无原那么地迁就、溺爱孩子。
2、要培养孩子的独立意识。
3、简单粗暴不可取。
4、让孩子参与社会活动。
家访后，马超奶奶明确了监视的必要性和紧迫性，表态今后无论工作多忙多累，她都要抽出时间来陪伴孩子,对孩子进展学习、生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的气氛。
小学班主任家访案例小学教师家访案例
小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。
他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。
在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。
因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。
此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。
据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。
同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。
班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。
在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。
经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。
这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。
案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。
她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。
小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。
家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。
在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。
班主任和小红的父母一起商讨解决方案。
他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。
班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。
在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。
学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。
逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例引言家访是一项重要的教育工作，通过在学生家庭进行家访，可以更好地了解学生的家庭环境、家庭教育以及学生自身的情况，从而更加全面、深入地开展教育工作。
本文将通过介绍几个家访的典型案例，探讨家访在教育工作中的作用。
案例一：让爱的温度融化孩子的心在一所小学中，有一个叫小明的学生，经常逃学和上课睡觉。
老师通过观察和询问同学，发现小明在家中受到了家庭暴力的影响，导致他情绪低落、压抑。
于是，老师决定进行家访。
当老师到小明家中时，发现小明的父母都在外地打工，他是由奶奶照顾的。
老师跟奶奶交流得知小明经常缺少父爱，所以才会感到孤独和失落。
老师决定把这个情况告诉小明的父母，而这个家庭暴力也被解决了，小明在家庭温暖的氛围下，变得积极开朗，学习成绩也有了很大的进步。
这个家访的案例，告诉我们，家访是了解学生情况的重要方式，通过家访，可以找到学生的问题所在，并及时提供及时帮助。
案例二：体现个性，帮助学生快乐成长在一所初中中，老师进行了家访，以了解学生的家庭情况。
在家访中，老师发现了学生的奇特兴趣——旅游。
这个学生平时看了很多关于旅游的书籍和资料，也经常独自去周边旅游景点游玩。
老师在家访中发现了这一点，从而在后续的教学过程中，针对学生特别的兴趣，特别设计了一些跟旅游有关的课程，不仅让这个学生感到开心，也让班上其他学生感到新奇有趣，同时也丰富了学生们的课程内容。
这个案例告诉我们，教育应该注重体现学生的个性，帮助学生在快乐中成长。
案例三：家校合作，提高教育质量在一所小学的家访中，家长告诉老师，他们的孩子从小学到三年级一直处于班级排名垫底的位置，情况比较严重。
老师通过家访了解到，这个学生的学习习惯不好，作业完成质量不高，家长也没有给予很好的引导和帮助。
了解情况后，老师与家长进行了交流，提出了多种帮助和引导的方法。
同时，老师也在日常的教学过程中，特别针对这个学生提供了个性化的课堂教学，通过一对一辅导等方式，让这个学生逐渐克服学习难关，取得了显著的进步。
家访感动小故事
家访感动小故事
要创建评分最高的内容，可以参考下述家访感动小故事:
1. 老师家访：一位老师前往学生家中进行家访，发现学生的父母都已经去世了，只剩下他和爷爷奶奶生活。
老师和学生进行了深入的交流，让他知道他并不孤单，并且一直在关心他。
学生在日记中写到:“老师的到来让我感到非常温暖，他陪我说话，听我倾诉，我真的非常感谢他。
”
2. 医生家访：一位医生前往患者家中进行家访，发现患者因为疾病而失去了自理能力，他的家人也因为忙于工作而无暇照顾他。
医生不仅为患者进行治疗，还帮助他的家人提供了详细的健康建议，让他们更好地照顾患者。
患者在纸上写下:“我真的非常感谢医生，他的到来让我感到不再孤单，他的关心和帮助让我感到自己并不一无是处。
”
3. 警察家访：一位警察前往居民家中进行家访，发现居民家中有一个处于叛逆期的孩子，孩子经常与家人发生冲突。
警察和孩子进行了深入的交流，让他知道他并不孤单，并且一直在关心他。
孩子在日记中写到:“警察的到来让我感到非常温暖，他听我倾诉，给我建议，我真的非常感谢他。
”
这些故事都非常感人，因为它们涉及到人们最真挚的情感——亲情、友情和爱情。
这些故事也告诉我们，无论是在学校还是在家里，我们需要关注每一个学生的生活，为他们提供帮助和支持。
家访教育家长的案例(3篇)
第1篇一、背景随着教育改革的深入推进，家校合作成为提高教育教学质量的重要途径。
家访作为家校合作的重要形式，在促进学生全面发展、提高家庭教育质量等方面发挥着重要作用。
本文以一次成功的家访教育案例为切入点，探讨家访在家庭教育中的作用。
二、案例介绍1. 学生情况小华（化名），男，12岁，某中学六年级学生。
小华成绩优异，但性格内向，不善与人交流，尤其害怕与人面对面沟通。
在学校，他总是独自坐在教室的一角，很少主动参与课堂活动。
在家中，他很少与父母沟通，父母对此十分担忧。
2. 家访目的家访旨在了解小华在家的学习、生活情况，与家长共同探讨教育方法，促进家校合作，帮助小华树立自信，提高人际交往能力。
3. 家访过程（1）前期准备在家访前，班主任与小华的父母进行了电话沟通，了解小华在家的表现，并请教了有关教育专家，制定了家访方案。
（2）家访实施班主任、小华的父母及小华一同前往小华家中。
首先，班主任向小华的父母了解了小华在家中的表现，以及父母在教育过程中遇到的问题。
随后，班主任向小华的父母介绍了学校的教育理念，以及针对小华个性特点提出的建议。
（3）交流互动在家访过程中，班主任鼓励小华积极参与交流，向父母表达自己的想法。
起初，小华表现得十分拘谨，但在班主任的引导下，他逐渐放开了自己。
父母也表达了对小华的关心和期望，表示会积极配合学校的教育工作。
（4）制定计划针对小华的情况，班主任与家长共同制定了以下教育计划：1）加强与小华的沟通，了解他的想法和需求，帮助他树立自信。
2）鼓励小华参加课外活动，提高人际交往能力。
3）家长多关注小华的内心世界，给予他足够的关爱和支持。
4）班主任定期与小华的父母沟通，了解小华在家中的表现，共同促进小华的成长。
三、案例分析1. 家访的重要性通过这次家访，班主任深入了解了小华的家庭背景和个性特点，为制定针对性的教育方案提供了有力依据。
同时，家访促进了家校之间的沟通，形成了教育合力，有利于提高教育教学质量。
2023家访优秀案例
2023家访优秀案例1. 学生自律与进取精神：在某次家访中，教师发现一位学生非常自律并持续保持高水平的进取心。
这位学生每天制定详细的学习计划，并按时完成任务。
他会主动参加各种学术竞赛和课外活动，不仅突出了自己的才华，还鼓励其他同学积极参与。
2. 家庭共建学习氛围：在另一个家访中，教师发现学生所处的家庭环境非常重视教育。
家长经常鼓励孩子自主学习，并提供良好的学习资源。
他们与老师保持密切联系，及时了解孩子在学校的表现，并积极参与学校活动。
这种家庭共建学习氛围对学生的成长产生了积极的影响。
3. 社区服务工作：在某个家庭中，一位学生展示了对社区服务的热情和承担责任的态度。
他经常参与志愿者活动，帮助社区中的弱势群体。
他还组织了一次社区清洁活动，鼓励邻居们一起为环境做出贡献。
这种积极的公益行为展示了学生的社会责任感和领导能力。
4. 学业与兴趣并重：在另一次家访中，教师了解到一位学生既在学业上取得了优异成绩，同时还发展了自己的兴趣爱好。
他参加了学校的音乐团队，并在乐队比赛中表现出色。
尽管学业繁忙，但他仍然能够平衡学业和兴趣之间的关系，展示了多方面的才华和全面发展的态度。
2023年家访优秀案例：注重家庭教育与关爱这位教育工作者叫张老师，他在市区一所小学工作。
张老师与其他老师一样，注重每个学生的个性发展，尊重家庭教育的重要性。
因此，定期进行家访成为了他的教育实践。
在一次家访中，张老师来到了小学生李明的家中。
他发现李明在学校中总是呈现出消极、自卑的态度，有时还和同学发生矛盾。
为了了解李明家庭环境对他的影响，张老师提前联系了李明的父母，并请他们安排一个合适的时间进行家访。
当天，张老师来到了李明家，发现李明的父母十分热情。
他们的家布置得整洁、温馨，给人一种舒适的感觉。
张老师通过与李明家长的交流，了解到他们工作繁忙，常常忽略了与孩子的交流和陪伴。
这导致了李明在学校中的自卑心理和无奈情绪的产生。
面对这个问题，张老师与李明父母进行了深入的沟通。
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】
2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】2022年家访典型事迹案例五篇【精选推荐】家访典型案例材料篇一重点访学生典型案例家访教师：胡庆文班级：四年级一、基本情况：张嘉瑞，男，10岁，父母离婚，跟随父亲。
二、存在的主要问题：进入四年级之后发现该同学变化很大。
首先，他本身是个性格十分开朗的学生，但是在新学年我发现他不爱说话了，下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么，也不跟同学们在一起玩。
其次，部分任课教师向我反应，说该生在课上注意力不集中，不完成作业，回答问题也不如以前积极了，甚至连考试试卷都不做。
三、我一直都在思索他为什么会这样，发生什么事情了呢？由于他家庭的特殊性，我感觉到可能是家庭方面造成的。
因此我决定去他家看一看。
第一次来到他家时家里没人，当我正访问其他同学的家长时碰到了他的父亲，随后来到他家中。
当我来到他家时，他在炕上做着，被其父亲锁到到家中。
我把孩子在校的情况和他爸爸说了一下，然后他爸爸的一翻话让我找到了孩子的原因。
由于这段期间其父亲一直忙着跟人干活赚点钱而忽略了自己的孩子，加上其父亲在本地的道德影响不是很好，该同学没有家庭上的归属感而无心学习。
找到原因之后，我需要帮助孩子解决这一问题，让他找回乐观、开朗的自己。
在新学期中，我要通过课下经常的给孩子心理上进行疏导，找他谈心，了解他在生活中存在的困难，必要时可以寻求学校心理教师以及社会上的心理专家来帮忙。
在课上经常提问，并对他在课堂上的表现给予恰当的评价，课后经常到他家里，帮助他解决一些生活中的难题。
我相信在我细心的观察和帮助之后，该同学一定会感受到老师和集体的温暖，让他重新恢复到以前开朗活泼的状态，并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折，不断地在挫折中磨练自己的意志。
四、收获与思考：从这一案例中，我得到启示：1、必须从思想上重视家访这一工作。
通过家访与家长交流情况和意见，统一认识，既帮助教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而能形成教育合力。
家访典型案例
家访典型案例
家访是教师与家长之间的一种有效沟通方式，有助于更好地了解学生的家庭背景、成长环境和教育情况，从而更好地促进学生的学习和成长。
以下是一个家访典型案例：
李老师是一位初中语文老师，他在新学期开始时，决定对全班学生进行一次家访。
他首先选择了一个比较有代表性的学生小王，小王的家庭条件比较困难，父母离异，由奶奶抚养长大。
李老师来到小王家后，看到的是破旧的房屋和简陋的家具，奶奶的身体也不太好。
通过与奶奶的交流，李老师了解到小王的家庭情况比较复杂，父母离异后都不太管他，平时的学习和生活都由奶奶照顾。
李老师非常关心小王的学习和生活，他告诉奶奶，小王在学校表现不错，语文成绩也很好，但有时候会因为家庭原因影响到学习。
他还表示，学校会尽力为小王提供帮助和支持，希望奶奶也能多关心小王的学习和生活。
通过这次家访，李老师更加了解了小王的家庭情况和成长环境，也更加关注他的学习和生活。
同时，他也意识到家访对于学生成长的重要性，决定在今后的工作中更加注重家校沟通，为学生提供更好的教育服务。
总之，家访是教师了解学生家庭背景、成长环境和教育情况的重要方式之一。
通过家访，教师可以更好地关注学生的成长需求，提供更加精准的教育服务。
同时，家访也有助于加强家校之间的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。
家访典型事迹案例
家访典型事迹案例家访是一种辅助学校教育的重要手段，通过与学生家庭的交流沟通，了解学生的成长环境和家庭情况，能够更全面地了解学生的个性特点和学习状态，从而更好地开展教育教学工作。
在进行家访的过程中，教师往往会遇到各种各样的典型事迹案例。
下面以小明的家访为例，介绍一次典型的家访事迹。
小明是一名高二学生，他的学习成绩一直在班级中的中等水平，与同学之间关系较好，但在家庭环境方面存在一些问题。
在老师的观察下，小明在学校的表现和在家的表现存在一定的差异，老师决定进行家访，了解他家庭环境对他学习的影响。
通过与小明的父母交流，老师发现小明自己的学习习惯也存在问题。
小明放学后没有固定的学习时间，经常被电视剧、手机游戏等娱乐方式所吸引，忽略了学习的重要性。
为了挣取零花钱，小明还经常利用课间时间给同学代写作业，导致自己的学习质量下降。
在家访的过程中，老师耐心地与小明及其父母进行了一次深入的交流和沟通。
老师向小明的父母详细介绍了小明在学校的表现和潜力，并强调了家庭的重要性对学生的影响。
老师鼓励小明的父母在工作之余多花时间陪伴孩子，关心孩子的学习和成长。
同时，老师也向小明提出了一些建议，希望他能够树立正确的学习观念，合理安排学习和娱乐的时间。
经过家访之后，小明的家庭环境逐渐得到了改善。
父母开始尽量在家抽出时间关心孩子的学习情况，给他提供学习的支持和帮助。
小明也认识到了自己学习上的不足，开始主动找老师请教学习方法，并认真按照老师的建议进行学习。
他也主动放下手机，减少娱乐时间，更加专注于学业。
通过家访，学校的教学工作得到了有效的推进。
小明的学习成绩逐渐得到提高，与同学之间的关系也更加融洽。
小明家庭环境的改善也对他的学习和成长产生了积极的影响。
这个家访案例告诉我们，家庭环境对学生的成长和学习起着至关重要的作用。
通过与家长的交流，可以了解学生在家庭环境下的情况，进一步指导学生的学习和成长。
同时，也需要教育家长，让他们意识到他们在孩子们成长过程中的重要作用，并给予他们更多的关爱和支持。
家访优秀教育案例幼儿园(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育在家庭、学校和社会中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地了解幼儿在家中的表现，加强家园沟通，提高教育质量，幼儿园开展了一系列家访活动。
本文以某幼儿园为例，介绍一则优秀家访教育案例。
二、案例介绍1. 幼儿基本情况小杰，男，5岁，某幼儿园中班学生。
小杰性格开朗，善于表达，但在幼儿园的表现并不突出。
在家中的表现较好，与父母亲昵，但独立能力较弱。
2. 家访背景小杰在幼儿园的表现引起了班主任的注意，班主任发现小杰在课堂上注意力不集中，与同学互动较少，有时还会出现情绪失控的情况。
为了深入了解小杰的情况，班主任决定进行家访。
3. 家访过程（1）与家长沟通班主任首先向家长了解了小杰在家中的生活、学习情况，以及家庭成员对小杰的教育方式。
家长表示，小杰在家中的表现较好，但有时会因一些小事与父母争吵。
家长也希望幼儿园能够帮助小杰提高独立能力，培养良好的学习习惯。
（2）观察家庭环境班主任在家长带领下参观了小杰的家庭环境，发现小杰的房间布置较为简单，没有过多的玩具和装饰品。
家长表示，他们希望小杰能够专注于学习，因此尽量减少了对房间的装饰。
（3）共同制定教育计划班主任与家长共同分析了小杰在幼儿园的表现，针对小杰注意力不集中、与同学互动较少等问题，制定了以下教育计划：①培养小杰的专注力：在家庭中，家长可以通过游戏、讲故事等方式，引导小杰集中注意力。
②提高小杰的社交能力：家长可以鼓励小杰参加户外活动，与同龄孩子互动，提高其社交能力。
③加强家园沟通：家长与幼儿园保持密切联系，共同关注小杰的成长。
4. 家访效果经过一段时间的努力，小杰在幼儿园的表现有了明显改善。
他能够更好地集中注意力，与同学互动增多，情绪也更加稳定。
家长也对幼儿园的教育工作表示满意。
三、案例启示1. 家访是家园沟通的重要途径家访有助于幼儿园了解幼儿在家庭中的表现，同时让家长了解幼儿园的教育理念和教学方法，促进家园共同关注幼儿的成长。
2023家访优秀案例
2023家访优秀案例家访作为一种教育评估手段在近年来越来越受到重视，旨在帮助学校和教师更好地了解学生的家庭环境和背景，并为个性化教育提供参考和支持。
在2023年，我国教育系统中涌现了许多家访的优秀案例，下面将介绍其中的几个案例。
案例一：小明的家访小明是一名初中生，成绩一直名列前茅，但在学校的表现却不尽如人意。
老师们决定进行家访，了解小明在家庭环境中是否存在一些问题。
通过家访，老师发现小明的父母工作繁忙，很少与孩子进行沟通，导致小明内向、孤僻。
为了帮助小明改善学校表现，老师与小明的父母进行了深入沟通，并提出了一些家庭教育的建议。
随后，小明的父母开始与他定期进行交流，关心他的学习和生活，小明逐渐变得开朗活泼，学习成绩也有所提高。
案例二：小红的家访小红是一名高中生，平时成绩一般，但集体荣誉感较强。
在家访中，老师发现小红所在的家庭对她的要求非常严格，不允许她有任何闲暇时间。
经过和家长的交流，老师了解到这是家庭对小红学习的高期望值造成的。
然而，小红个人的发展和兴趣被忽略了。
老师通过家访后，与家长一起商讨出一种更合理的学习和生活规划，让小红有时间发展自己的兴趣爱好。
随着时间的推移，小红的学习成绩也有了提高，同时她也更加开心快乐。
案例三：小亮的家访小亮是一名小学生，性格开朗但在学校经常出现违纪问题。
通过家访，老师了解到小亮家庭环境单纯，对他宠爱有加。
小亮的家长没有给他足够的约束和规矩，使他在学校中容易发生违纪行为。
老师通过家访的结果，向小亮的家长提出了切实有效的教养建议。
家长们接受了这些建议，并且开始对小亮进行适当的约束和督促。
结果，小亮的学校纪律有了很大的改善，他也变得更加懂事。
综上所述，2023年的家访案例中，通过家访，教师们不仅了解到学生在家庭中的情况，还能为他们提供针对性的指导和支持。
这些优秀案例的背后都离不开学校和家长的积极参与，他们共同的努力为学生的全面发展和成长打下坚实基础。
家访的重要性在于为学生个体发展提供了更多的机会与可能，同时也促进了学校与家庭的良好合作关系。
优秀家访案例
优秀家访案例家访是学校教育工作中一项重要的环节，通过家访可以更好地了解学生的家庭情况，促进学校和家庭的良好沟通，有利于学校更好地开展教育工作。
下面我们将分享一些优秀的家访案例，希望能够给大家一些启发和借鉴。
第一位家访对象是小明，他是一名初中生，成绩一直不稳定，老师怀疑他可能存在学习上的问题。
在家访中，老师发现小明的家庭环境并不是很好，父母经常吵架，家里的氛围很紧张。
通过和小明的交谈，老师了解到他内心压力很大，学习成绩不稳定也是因为家庭的原因。
老师在家访后，及时与学校心理辅导老师和家长进行沟通，制定了针对小明的个性化辅导方案，帮助他调整心态，成绩也有了明显的提高。
第二位家访对象是小芳，她是一名小学生，性格内向，老师发现她在学校交流能力较差，与同学和老师的沟通很少。
在家访中，老师发现小芳的家庭成员都很忙，很少有时间和她交流。
通过和小芳的交谈，老师了解到她内心孤独，需要更多的关爱和陪伴。
老师在家访后，及时与小芳的家长进行沟通，建议他们多花时间陪伴孩子，多和她交流，让她感受到家庭的温暖。
经过一段时间的努力，小芳的性格变得开朗，与同学和老师的关系也有了很大的改善。
第三位家访对象是小红，她是一名高中生，成绩一直很好，但最近老师发现她的学习状态有些下滑。
在家访中，老师发现小红的家庭环境很和睦，但她在家中承担了很多家务，导致学习时间不足。
通过和小红的交谈，老师了解到她的家庭成员都很忙，没有时间照顾她。
老师在家访后，及时与小红的家长进行沟通，建议他们合理安排家务时间，让小红有更多的时间专心学习。
经过一段时间的努力，小红的学习状态逐渐恢复，成绩也有了明显的提高。
通过以上的家访案例，我们可以看到家访对学生的成长和发展起到了重要的作用。
在家访中，老师不仅要了解学生的家庭情况，更要关注学生的内心世界，帮助他们解决学习和生活中的问题。
希望全体教师都能够重视家访工作，做好与家长的沟通，为学生的健康成长提供更好的保障。
小学教师家访案例4篇
小学教师家访案例4篇
第一篇：小辉的家访
小辉同学研究成绩一直不理想，老师通过家访了解到，小辉在家中的成长环境不是很好，家庭教育比较严格，家庭经济状况也不是很好，这些因素都影响了小辉的研究。
通过和家长沟通，老师提出了对策：为小辉设置研究目标，给予鼓励和支持，安排活动丰富小辉的课余时间等，由此，小辉的成绩有了明显的提升。
第二篇：小红的家访
小红同学在班上经常表现得比较怯懦，老师通过家访了解到，小红家庭背景比较复杂，父母离异，小红出生时父亲已去世，这些因素都影响了小红的性格和行为表现。
老师通过耐心细致的沟通，关心小红的生活和研究，给予小红更多的关爱和理解，帮助小红提高自信心。
在老师和家长的共同努力下，小红逐渐变得开朗自信，研究成绩也有了提高。
第三篇：小李的家访
小李同学在学校的表现一直很好，在家庭和社会层面也有不错的表现，老师在家访时了解到，小李的家庭非常注重家教，双亲都
是高学历和高收入的人士，还给小李安排丰富多彩的兴趣和爱好，使小李的生活多姿多彩。
在与家长和小李谈话时，老师强调了研究成绩重要性的同时，也提醒小李不能因为家庭条件好而骄傲自满，应该珍惜自己得到的机会和资源，用心研究。
第四篇：小刚的家访
小刚同学表现比较活跃，老师通过家访了解到，小刚的家庭环境比较单纯，父母都是普通工人，父母平时比较忙，没有太多的时间陪伴小刚。
老师建议家长能够有更多的时间陪伴孩子，了解孩子在学校和生活方面的问题，给予孩子更多的关心和支持，让孩子感到家庭的温暖和快乐。
孩子在成长过程中，不仅需要学习知识，更需要得到家庭的教育和关爱，有一个良好的家庭环境，可以帮助孩子更好地发展。
家访暖心故事真实案例
家访暖心故事真实案例故事一：失去父亲的孩子这是一个关于一个小男孩的真实故事。
这个男孩名叫杰克，他失去了他的父亲。
自从父亲去世后，杰克一直非常伤心，他变得沉默寡言，不再像以前那样开朗活泼。
有一天，杰克的老师听说了他父亲的离世，她决定去家访看望杰克。
老师敲开了杰克家的门，杰克的妈妈打开了门，见到老师后非常感谢她的关心。
老师进入了杰克的房间，发现他正坐在床上默默地看着窗外。
老师轻轻地坐在他旁边，没有说话，只是安静地陪伴着他。
过了一会儿，杰克开始向老师倾诉他内心的痛苦，他大声地哭泣着，说他多么想念父亲。
老师静静地听着，然后轻轻地抚摸着杰克的头，给予他安慰和支持。
她告诉杰克，他不是一个人，他有许多人关心他，父亲也会一直在他身边保护他。
接下来的几个月里，老师经常去家访看望杰克，她给他带来了一些父亲过去喜欢的东西，还帮助他与其他同学建立了友谊。
慢慢地，杰克开始恢复了笑容，他重新找到了生活的乐趣。
这个家访暖心故事告诉我们，关心和陪伴可以给予一个失去亲人的孩子巨大的力量和希望，让他们重新找到生活的勇气。
故事二：邻居的温暖这个故事发生在一个寒冷的冬天。
一个老人住在一个小社区里，他的家非常破旧，没有暖气设备。
老人每天都很困扰，因为他无法忍受寒冷的天气。
有一天，老人的邻居们听说了他的困境，他们决定一起行动起来帮助他。
他们自愿拿出了一些钱，购买了一台暖气设备，并安装好在老人的家里。
当老人看到这个意外的惊喜时，他感动得热泪盈眶。
他感谢邻居们的善良和关心，他再也不用忍受寒冷的夜晚了。
从那以后，社区的邻居们经常去老人家探望他，带来一些温暖的食物和关心。
老人再也不感到孤独和寂寞，他知道他有一群关心他的人在身边。
这个家访暖心故事告诉我们，邻里之间的关心和帮助可以让一个人感受到温暖和幸福，无论是物质上的还是精神上的。
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“走进家庭、携手育人”
世界上没有完全相同的两片树叶，学生必然存在差异，每个个体都有自身特点，我们教育者的责任就是帮助学生发现特点。
家访中，必然会遇到不同类型的学生，不同文化程度家长，面对不同的学生和家长，我们教师一定要事先想好沟通方式，给不同学生提供不同的教育方式。
针对不同学生性格、能力、智力差异，采取不同措施、途径方式教育。
家访是促进教育发展的一种很有效的方法。
教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。
每个班级都有形形色色的学生，不同的学生有不同的特点，不同的学生有不同的天赋。
家访一定不能“胡子眉毛一把抓”，要学会因材施教。
我校家访工作主要从以下几个方面开展：
一、关注“学困生”。
张润熙是班里有名的淘气鬼，作业经常不按时完成，上课不认真听讲，下课疯闹。
开学初接触他，便发现他很贪玩。
为此，我们与家长电话沟通了几次，孩子起色不大。
于是到他家，家长对老师的到来很是意外，对老师进行了热情的招待。
与家长的交流过程中，我发现孩子的家长并不是很注重孩子的教育。
家里常常人来人往，孩子无法静心写字，静心思考。
如果有一两个熟人走过来，就会直接对孩子说：“你还做什么作业，爸爸妈妈都在玩，让你写作业，把作业本扔掉。
”试想想，在这样的环境下成长的孩子怎么能优秀。
本次家访，我们与家长交流了一些家庭教育理念。
我要求家长能够给孩子创设一个安静的学习氛围。
不要给孩子灌输学习无用论，家长要做孩子的表率。
平时要抓住孩子的点滴进步，表扬他。
家访后，家长也能认识到自己平时教育的不足之处，也能积极配合老师的工作。
经过此次家访后，虽然张润熙同学改进不是很明显，但是他能感觉到老师对他的关爱，写作业能比以前认真，做清洁也比以前积极。
我也会抓住一切机会，及时表扬他，给他表现机会。
二、亲近“中等生”
初次接触乔继业同学，便发现他的字写得特别糟糕，不喜欢看书，写话常常只有一句话。
于是，我带着班里写字较好同学的作业，文笔较好学生的写话作业，来到了乔继业家中。
孩子的妈妈对老师的到来接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋。
当与家长交谈时，我特别强调了孩子的写字。
家长也认识到乔继业的字写得不工整，要求老师提供相关方法辅导孩子写字。
我强调，上课时一定要认真听老师讲
解没一个字的写法，不要认为只是写字，可以不用听老师讲解。
另外，在家给孩子准备一本合适的字帖，要求他每天临帖练字。
此次沟通后，家长也充分认识到自己平时教育孩子的不足之处。
很是配合老师的教学工作。
经过此次家访后，我发现乔继业听讲比以前认真多了，拼写作业也一次比一次优秀，“手写圣贤书”也坚持认真完成，进步显著。
三、走进“调皮”学生的内心
刘骁辉，学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相。
性格粗野，愿意和同学动拳头。
我校多次和家长沟通这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。
针对这一情况，我们学校改变了方法，利用时间去寻找这个“调皮学生”的闪光点。
他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。
安排有关教师进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了，脸阴沉沉的问“老师，我孩子在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。
”气氛缓和了。
当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子学习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期末考试。
第二天早晨我在校门口碰到了这位同学，见到我后说老师早上好！以前见到我可是溜走的啊！在上课时我总是把最简单的问题留给他回答，作业经常面改，孩子也渐渐地找回了自信，在期末考试中虽然语文只考了85.5分，但对于他来说，这已经是很大的进步了。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生
在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
家访工作常“报喜”，可以为学困生的转化创造良好的环境。
美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。
我家访的对象主要是“学困生”，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。
我们通过一次次座谈会，一次次家访，反复抓，积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。
只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
我还要扎实的做好这项工作逐步推进家访工作的经常化、制度化，并形成长效机制，防止走形式、走过场和“一阵风”，使更多的孩子走在家访活动中受益。