我的植物朋友教案
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我的植物朋友教案
部编本三年级下册《习作·我的植物朋友》教学设计 习作 1: 我的植物朋友
教学目标 : 1. 能够介清楚一种您喜爱的植物 2. 学会动用所有的感官系统 , 瞧一瞧 , 摸一摸 , 闻一闻等方式 , 多角度 了解所观察的植物。 3. 要把观察与感受到的写具体 4. 写作的时候 , 要抓住这种植物的特点 , 重点写这种植物的形样子 , 、 颜色、气味以及其她特性。 教学重点 : 抓住植物的特点进行描写。 教学难点 : 观察植物时 , 要动用所有的感官系统 , 多角度了解所观察的植物 教学准备 : 搜集要描写的与您喜爱的植物的图片或实物观察。 教学时数 : 1 课时 教学过程 :
一、谈话导入 , 揭题解题
我的植物朋友教案
1. 师: 同学们 , 世界因为有了绿色的植物才受得生机勃勃。 如果没 有植物 , 我们的地球将变得一片荒凉 , 所以 , 我们要爱护植物 , 珍惜植 物给我们带来的美好生活。可就是 , 我们怎样才能做到爱护植物呢？ 要爱护它 , 首先我们必须了解它 , 认识它 , 只有这样 , 我们才知 道怎样 做才能爱护它 , 才不会做错事伤害它。如果我把自己了解与认识的植 物写成文章 , 让瞧了文章的人也了解与认识它们 , 那么 , 我们就为环保 与绿化做出了自己的贡献 , 这节课。我们就来学习怎样来写植物的文 章。《我的植物用友》 , 抓住题眼 ( 植物 )( 朋友 ) 相机板书
文尔雅 , 更没有玻瑰那样的馨香四溢 , 但就就是它的朴实无华与默默 为人奉献的内涵深深打动了我的心
(5) 远近结合法
同一棵植物 , 远瞧与近瞧就是不一样的 , 倒如
近瞧 : 盛开的花真就是漂亮 , 花朵极大 , 像个大绣球 , 淡黄色的花 , 一丝一丝的 , 菊瓣弯曲带钩 , 中间金黄的花蕊像一个小太阳 , 菊花的茎 非常挺直
远瞧 :
a 远远望去 , 许多串红连或一片 , 红得耀眼 , 真像燃烧的火苗 , 漂亮 极了
b 我家了一盆吊兰。远瞧。她就如一位眉清目秀 女, 尽显自己的风采
, 亭亭玉立的少
设计意图 : 恰当地运用各种修辞方法来描写植物。可使植物更形 象、生动 , 语言更加鲜明活泼。
5. 要有联想地发感情
写植物可进行联想 , 抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特 点时。可联想到人的坚韧不拔的性格 : 写白杨的挺拔高大 , 可联想人的 奋发向上的精神。 但就是联想不能超越客观实际 , 抒情不要无病呻吟 , 另外 , 注重静态描写与动态描写相结合的办法 , 就是描写植物的绝佳 秘方。
设计意图 : 自然界的植物千差万别。只有抓住不同于别的植物的 特点进行描写 , 才能将植物写生动。
2. 按照一定的顺序写
一般来讲 , 写植物的顺序有两种 : 一就是按、叶、花、果从下到上 或从上到下的顺序 : 二就是按生长顺序。
设计意图 : 这样可使文章的条理清楚 , 层次分明。
3. 恰当地运用修辞方法
2、什么样的关系オ称得上朋友？植物包括什么 片)
( 出示植物的图
设计意图 : 从富有激情的谈话导入 , 从而激发学生热爱植物的感 情, 进而激发想了解植物的好奇心。 再配以各种植物的图片 , 充分调动 学生学习的积极性
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1. 课前收集整理好所观察植物的资料 , 做好观察工作 , 做一个观 观记录卡。包括植物的名称 , 样子 , 色, 气味与其她所了解的性状。
2、ຫໍສະໝຸດ Baidu组内介绍。
3、选出小组内介绍好的同学 , 在全班进行交滋
设计意图 : 这个环节就是学生习环节的延续 , 在老师的要求下 , 课 前从多角度观察植物并做好观察记录卡 , 有利于培养学生自主学习的 能力 , 从多角度观察事物的能力。
三、写作方法指导
1. 写好植物的形态
我的植物朋友教案
抓住不同植物的特点 , 有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、 花期 : 植物叶子在不同时间、 不同季节的变化。 总之 , 要抓住所写的植 物与其它植物不同之处。
(3) 拟人法 例如 : 《石榴》春天来了。石榴树到了夏天 , 郁郁 葱葱的绿叶中 , 便开出一朵朵火红的石植花 , 花越开越密 , 越开越盛。 不久便挂满了枝头。 走近瞧 , 仿佛就是一个个活泼的小喇叭 , 正鼓着劲 儿在吹呢。
(4) 衬托法 芦荟不像社丹那样艳压群芳。也不像文竹那样温
我的植物朋友教案
(1) 对比法 例如 : 在这千姿百态的植物世界里 , 我喜爱的既不 就是花中之王牡丹 , 也不就是娇艳欲滴的玫瑰 , 面就是可治百病的芦 荟
(2) 比喻法 例如 : 万寿菊有的就是未开的青色的花骨朵 , 远远 地望去像一个个小小的话筒 , 竖在枝头 , 花瓣一层又一层 , 密密地重叠 在一起 , 像一个淡黄色的绣球。
设计意图 : 将描写植物与个人感受相结合 , 可以在原来基上使文 章得到升华。
四、尝试写作
我的植物朋友教案
学生自由写作。教师巡查 , 相机指导写作
板书设计 :
我的植物朋友
瞧一瞧 摸一摸 问一问
对比法 比喻法 拟人法
部编本三年级下册《习作·我的植物朋友》教学设计 习作 1: 我的植物朋友
教学目标 : 1. 能够介清楚一种您喜爱的植物 2. 学会动用所有的感官系统 , 瞧一瞧 , 摸一摸 , 闻一闻等方式 , 多角度 了解所观察的植物。 3. 要把观察与感受到的写具体 4. 写作的时候 , 要抓住这种植物的特点 , 重点写这种植物的形样子 , 、 颜色、气味以及其她特性。 教学重点 : 抓住植物的特点进行描写。 教学难点 : 观察植物时 , 要动用所有的感官系统 , 多角度了解所观察的植物 教学准备 : 搜集要描写的与您喜爱的植物的图片或实物观察。 教学时数 : 1 课时 教学过程 :
一、谈话导入 , 揭题解题
我的植物朋友教案
1. 师: 同学们 , 世界因为有了绿色的植物才受得生机勃勃。 如果没 有植物 , 我们的地球将变得一片荒凉 , 所以 , 我们要爱护植物 , 珍惜植 物给我们带来的美好生活。可就是 , 我们怎样才能做到爱护植物呢？ 要爱护它 , 首先我们必须了解它 , 认识它 , 只有这样 , 我们才知 道怎样 做才能爱护它 , 才不会做错事伤害它。如果我把自己了解与认识的植 物写成文章 , 让瞧了文章的人也了解与认识它们 , 那么 , 我们就为环保 与绿化做出了自己的贡献 , 这节课。我们就来学习怎样来写植物的文 章。《我的植物用友》 , 抓住题眼 ( 植物 )( 朋友 ) 相机板书
文尔雅 , 更没有玻瑰那样的馨香四溢 , 但就就是它的朴实无华与默默 为人奉献的内涵深深打动了我的心
(5) 远近结合法
同一棵植物 , 远瞧与近瞧就是不一样的 , 倒如
近瞧 : 盛开的花真就是漂亮 , 花朵极大 , 像个大绣球 , 淡黄色的花 , 一丝一丝的 , 菊瓣弯曲带钩 , 中间金黄的花蕊像一个小太阳 , 菊花的茎 非常挺直
远瞧 :
a 远远望去 , 许多串红连或一片 , 红得耀眼 , 真像燃烧的火苗 , 漂亮 极了
b 我家了一盆吊兰。远瞧。她就如一位眉清目秀 女, 尽显自己的风采
, 亭亭玉立的少
设计意图 : 恰当地运用各种修辞方法来描写植物。可使植物更形 象、生动 , 语言更加鲜明活泼。
5. 要有联想地发感情
写植物可进行联想 , 抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特 点时。可联想到人的坚韧不拔的性格 : 写白杨的挺拔高大 , 可联想人的 奋发向上的精神。 但就是联想不能超越客观实际 , 抒情不要无病呻吟 , 另外 , 注重静态描写与动态描写相结合的办法 , 就是描写植物的绝佳 秘方。
设计意图 : 自然界的植物千差万别。只有抓住不同于别的植物的 特点进行描写 , 才能将植物写生动。
2. 按照一定的顺序写
一般来讲 , 写植物的顺序有两种 : 一就是按、叶、花、果从下到上 或从上到下的顺序 : 二就是按生长顺序。
设计意图 : 这样可使文章的条理清楚 , 层次分明。
3. 恰当地运用修辞方法
2、什么样的关系オ称得上朋友？植物包括什么 片)
( 出示植物的图
设计意图 : 从富有激情的谈话导入 , 从而激发学生热爱植物的感 情, 进而激发想了解植物的好奇心。 再配以各种植物的图片 , 充分调动 学生学习的积极性
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1. 课前收集整理好所观察植物的资料 , 做好观察工作 , 做一个观 观记录卡。包括植物的名称 , 样子 , 色, 气味与其她所了解的性状。
2、ຫໍສະໝຸດ Baidu组内介绍。
3、选出小组内介绍好的同学 , 在全班进行交滋
设计意图 : 这个环节就是学生习环节的延续 , 在老师的要求下 , 课 前从多角度观察植物并做好观察记录卡 , 有利于培养学生自主学习的 能力 , 从多角度观察事物的能力。
三、写作方法指导
1. 写好植物的形态
我的植物朋友教案
抓住不同植物的特点 , 有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、 花期 : 植物叶子在不同时间、 不同季节的变化。 总之 , 要抓住所写的植 物与其它植物不同之处。
(3) 拟人法 例如 : 《石榴》春天来了。石榴树到了夏天 , 郁郁 葱葱的绿叶中 , 便开出一朵朵火红的石植花 , 花越开越密 , 越开越盛。 不久便挂满了枝头。 走近瞧 , 仿佛就是一个个活泼的小喇叭 , 正鼓着劲 儿在吹呢。
(4) 衬托法 芦荟不像社丹那样艳压群芳。也不像文竹那样温
我的植物朋友教案
(1) 对比法 例如 : 在这千姿百态的植物世界里 , 我喜爱的既不 就是花中之王牡丹 , 也不就是娇艳欲滴的玫瑰 , 面就是可治百病的芦 荟
(2) 比喻法 例如 : 万寿菊有的就是未开的青色的花骨朵 , 远远 地望去像一个个小小的话筒 , 竖在枝头 , 花瓣一层又一层 , 密密地重叠 在一起 , 像一个淡黄色的绣球。
设计意图 : 将描写植物与个人感受相结合 , 可以在原来基上使文 章得到升华。
四、尝试写作
我的植物朋友教案
学生自由写作。教师巡查 , 相机指导写作
板书设计 :
我的植物朋友
瞧一瞧 摸一摸 问一问
对比法 比喻法 拟人法