《我这样做老师》读后感
我这样做老师班级管理篇读后感
我这样做老师班级管理篇读后感最近读了这本书，感触颇深。
对于班级管理这个让人头疼又充满挑战的事儿，这本书给了我不少新的启发。
书中提到了很多实用的班级管理方法和策略，让我印象特别深刻的是关于如何建立良好的师生关系这部分。
以前我总觉得，老师嘛，就得有威严，让学生怕自己，这样他们才会听话。
但读了这本书我才发现，真正好的师生关系，不是让学生怕老师，而是让学生信任老师，愿意和老师交流。
这让我想起了自己当老师的一段经历。
那时候我刚接手一个新班级，班上有个特别调皮捣蛋的小男孩，叫明明。
这孩子上课总是坐不住，不是跟同桌讲话，就是在下面搞小动作，作业也经常不完成。
我一开始对他很严厉，批评了好几次，但他根本不当回事，依旧我行我素。
后来我想，老是批评也不是办法，得换个思路。
于是我找了个机会，在课后把他单独叫到了办公室。
一开始他还一副满不在乎的样子，估计以为我又要批评他了。
我没有直接说他的问题，而是先问他最近在学校过得怎么样，有没有什么好玩的事情。
他有点惊讶，可能没想到我会这么问，犹豫了一下，还是跟我讲了一些课间和小伙伴玩耍的事儿。
我耐心地听他讲完，然后笑着说：“听起来很有趣呢！明明，老师发现你其实很活泼，脑子也很灵活。
”听到我夸他，他有点不好意思地低下了头。
我接着说：“但是呢，上课的时候如果能认真听讲，把聪明劲用到学习上，你肯定会更棒的！”他看着我，点了点头。
从那以后，我会经常在课堂上提问他一些简单的问题，只要他答对了，我就大力表扬他。
慢慢地，他上课开始认真起来了，作业也能按时完成。
有一次，他还主动跑来跟我说：“老师，我现在觉得学习也挺有意思的！”那一刻，我心里别提多高兴了。
通过这件事，我深刻体会到了，在班级管理中，了解学生的内心，建立起相互信任的关系是多么重要。
就像书中说的，每个学生都有自己的闪光点，我们作为老师，要善于发现这些闪光点，多鼓励他们，让他们感受到老师的关爱和期待。
还有一个让我深受启发的地方，是关于班级规则的制定。
2023年读书心得 读《我这样做老师》有感
读书心得读（我这样做老师）有感魏书生的（我这样做老师），这是一本影响几代教师的高效有用教学技法精华，本书分为三个篇章：教师修炼篇，教学篇，班级治理篇。
这三个篇章，从思想到技能都对我这一名一般教师做了全面的引领和教导。
读完之后，我掩卷沉思，觉察它不仅改变了我的思想，更提升了我做教师的专业技能。
我深深的感受到：教书是门技术活，治理学生有方法。
教师修炼篇：魏书生老师的“做一名愉快的老师〞和“教书与育人并重〞两章内容深深地打动了我。
魏书生老师说，多改变自己，少埋怨生活；选择积极的角色进入生活；特长坚守愉快的阵地——不愉快多因自寻烦闷；立足长处，培养自信等都在思想上给了我深深的触动。
魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养诚恳、善良、美好的职业。
带着这份朴素的感情，他放弃许多时机、经过屡次申请，总算成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及X工作时都不曾离开三尺讲台。
这一切，成绩了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心愉快地生活、工作、学习着。
，作为一名一般教师，我们就从小事做起，选择积极角色进入生活，多享受，少批判。
我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦闷。
教学方法篇：在本篇章中，魏书生老师着重记录了自己在语文教学中的点点滴滴，如何激发学生的兴趣，如何培养学生的能力，如何训练学生高效，最后还荟萃了读书法、听课法、复习记忆法等。
读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华美的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，却很有一番见地，没有豪言壮语，没有空洞说教，沉着中蕴含庞大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离。
从魏老师的教学方法篇中，我深切的感受到：教学有法，教无定法，作为一名教师，肯定不能守着自己所谓的老经验，教学方法上要有创新精神，常学常新，不断变换把戏和方法，促进学生高效学习。
《我是这样做教师的》读书心得5篇
《我是这样做教师的》读书心得5篇《我是这样做教师的》读书心得1一、他事事敢于与学生商量的背后。
魏老师是一位非常民主的老师，不论是课堂上还是他当校长、局长期间，遇到困难的事情他总是把“商量”二字放到前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。
既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定，一般人的能够做到这点么？虽然我们把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣，然而魏老师做到了，因而他就成功了。
二、他的公开课为什么不让学生提前预习。
公开课是所有老师都熟悉的事务，可也是一个让多数人畏惧的事情，多数老师为了上好一节公开课，在之前不知反复练习了多少遍，甚至哪位同学回答哪些问题都进行了专门的安排与预演，真有点拍摄电视剧的味道，原来应该具有现实生成性的课堂的变成了剧本的翻唱，但在魏老师的公开课上，他从来不让学生提前预习，即使他外出讲课，面对下面一两千人的听课者，他依然如此，如果换成其他的老师，他们敢这样么？魏老师既然敢于坚持这点，这其中一定有着背后的知识支撑。
只要我们读几本魏老师写的书后，就会知道魏老师的知识不仅面宽且深厚，他能游刃有余于天文与地理之间，语文教材课上的例子作用，在他这里是可以被其它文章随意代替且随时切回来的，因而我们要想如此，最重要的一点就是要博览群书，提升其自身的专业水平。
三、他对教师的挚爱是无私至上的。
我们现在的很多老师，自身并不想从事这个职业，只是由于种种的原因目前不得不先这样干着，只要有合适的机会，随时准备着跳槽，当然不是这样老师思考不对，而是这种心态下的教学很难取得理想的效果，因为我们多数时间想的不是怎样把教学搞好，如此可见，魏老师的这种无私至上的挚爱精神值得我们敬仰与学习。
四、他把育人放到第一的教学观。
在目前的职称的评审工作中，我们听到了很多不和谐的东西，除了个别评委徇私舞弊外，甚至有些地方竟然以此来要求老师做大量的无用之功，让平静的教学生涯翻上翻下，无法静心教学，倒要投入大量的精力找证书、搞成绩。
《我是这样做教师的》读后感
《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》读后感（精选3篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定有很多感想，为此需要认真地写一写读后感了。
怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编帮大家整理的《我是这样做教师的》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是这样做教师的》读后感1《我是这样做教师的》——一本影响了几代教师高效教育的实用精华，魏书生这个名字，在我们大多数人这里是大神级的存在，但是，在这本书里，他又是如此的接地气。
本书共有三个篇章：教师修炼篇、教学方法篇、班级管理篇。
读完后，我深有感触，敬佩他乐观、进取的态度，佩服他独特教育观念和方法。
一年前，我是一名刚刚踏入教育领域的新教师，一腔热血的进入了中专校，想大展身手，但不久后便发现，现在的中职教育已不同从前，学生也不是我所了解的一心学习的学生，一时间无法自处，找不到工作、教育的乐趣。
因此，魏老师提出的建议、教学的方法对新教师而言，十分的有针对性，不管是自身的修炼，还是日常的教学和班级的管理，都是我们经常遇到的困难。
在这一年里我不断反思自己，变换角度看待问题，尤其是做班主任以后，逐渐找到了作为一名中职教师的快乐源泉。
下面，我将结合就职一年来自身的体会和经历，简单地分享一些我阅读这本书的感触。
要正确认识学生，做到知己知彼。
相信大多数就职中职学校的新教师而言，都会遇到和我一样的问题——没有成就感。
这其中的原因就是中职学校入学门槛低，学生都是在中考中失利的那一部分，有研究结果显示，中职校中有53.6%的学生是在没有达到普高分数线，受到家长的动员才来到的中职校，他们并不了解所学专业内容和未来的就业方向，也不明确学习目的，上课易会出现不听课、玩手机、打游戏、睡觉等现象。
并且这些学生年龄偏小，多数还未形成正确的学习观，易受到同伴的影响，除此以外，常常还或多或少的伴有家庭问题。
因此，相对于普通高中，中职学校生源较差，教师会遇到各种问题。
2024年《我这样做老师》阅读感悟
《我这样做老师》阅读感悟一直以来，我对魏书生都怀有崇敬之意，在他零碎的授课片段中能感受到他对教育的热忱和真诚。
当我认认真真读完它的序言，看到他有刚开始的不甘心，到放弃在当时被定义为好的单位而主动请缨去学校任教，又读着他在多重身份中仍然不减对教学的诚心，寻找平衡点，多次寻找方法，摸索出自己的六步课堂教学法。
当我看到魏老师说出他最满意的一点就是始终把育人放在第一位，引导学生成为语文学习的主人这句话时，我如饮醍醐。
就这样我迫不及待地往后翻看，每一点都正中我的心脏，我像是一位贪婪者不停地圈画、批注……合上书，在我脑海中不断盘旋的有以下几点：一、让学生大脑动起来的“六步课堂教学法”魏老师的“六步课堂教学法”分别是定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。
定向就是将学习或者是训练的重点提前告诉学生，让学生提前明白学习或者是训练的目标；自学顾名思义就是让学生根据学习的重点或者是难点自己找答案，学习能力弱的学生可以根据实际情况，完成部分的学习目标；讨论是解决学生在自学中没有解决的问题；答疑是各组把讨论后没有解决的问题或者有分歧的问题提交给老师，老师做引导答疑；自测是学生根据重难点的指向自拟10分钟的自测题，自己评分，检测学习的效果；自结是学生自己进行总结这节课的收获或者是成长。
这样的六步形成了课堂上“教学评”一体化，主动权在学生的手里。
结合实际情况，我觉得定向可以和预习相结合，把问题前置培养学生的预习能力，学生必须对课文要十分熟悉，字词障碍要扫除，这都是预习时要做的。
对于答疑除了老师答疑，更重要的可以是学生起来答疑，最后自测、自结，整节课堂是从学生中来，到学生中去，是一个促进学生内发学习的过程。
我们学校的语文生动课堂内核跟六步课堂教学法很相似、任务驱动，学生自主学习占主导，在后面的教学中我会尝试去将两项课堂形态融合，留给学生更多的自主学习、自主思考的空间。
二、打破常规教学常态拓展学生的视野1.魏老师在教字词时采用“集中学习”，一册书100个生字左右，集中时间，让学生在30分钟之后开始听写，抓住学生先入为主的契机和学习兴趣，大面积筛查一遍，默写过后，学生检测自己不对的，进行自我订正，反复去筛查。
我这样做教师读后感
《我这样做教师》读后感怎样做老师？怎样做好老师？怎样快乐地做好老师？我相信做过老师的人都思考过诸如此类的问题。
名师是怎样炼成的？他又是如何做老师的？带着这样的好奇，我翻开了魏书生老师的《我这样做老师》。
这是一本影响了几代教师的高效实用教学技法书。
魏书生老师结合自身从教经历，用浅显易懂的语言，从教师修炼、教学方法、班级管理三个大的方面，思路清晰地向我们介绍了宝贵的“做老师的经验与方法”。
从字里行间，我看到了一个不断超越自我、快乐修身的老师，感受到了一个能从学生长远利益出发、胸怀大爱的老师，读到了一个勇于挑战、充满智慧的老师……他做老师能做得那样轻松自得，多么令人向往！他做老师能做到充分地激发“潜能生”的潜能，多么令人佩服！书中的一幕幕“神奇”的“奇迹”真让我惊叹不已，也让我收获不断。
读着读着，我的心里、脑里不断涌动着“修身、育人”之类的字眼。
是呀，这是一个教师终身的课题——做一个快乐的老师不容易，做一个深受学生欢迎的“引导者”不简单。
魏老师的字里行间里，让我看到了师者本身的智慧光芒。
一、做好心态的老师书里，我看到的魏老师是快乐的。
他有着自己的一套“修炼手册”。
出生于上个世纪五十年代的他，人生阅历丰富，经历过不少坎坷，而他的描述里却是那么的平和。
他总能为自己找到快乐的理由、放松的方法，总能主动地改变自己而很少埋怨环境，总能保持积极乐观的心态，坚持进取与学习。
同样作为语文老师与班主任，我能感同身受工作的巨大压力：家校沟通、教学教研、教书育人……没完没了的“任务清单”，来来回回的角色切换，总让人叹息“时间去哪儿了”，也免不了让人思考“我是谁”、“我该怎么办”、“我能否保护好‘我的那些花儿’”……是呀，多重角色的转换中，有一个好的心态是多么的重要！那些可能的、意料之外的、学生的、家长的、各个角色的、有形的、无形的压力总会层出不穷。
能在焦头烂额中平衡自己的内心，寻找到自己真不容易！我们没有三头六臂，也不是铜墙铁壁，而好心态、好体魄才是我们往前走的勇气和底气！职业的幸福感源自于让自己获得欢愉，让自己紧绷的神经得到放松。
《我这样做老师》读书心得
《我这样做老师》读书心得读了《我这样做老师》，感受颇深。
读完这本书，我被魏书生老师的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特的教育观念和管理方法。
这是一本既能给一线教师指明方向，又能提升教师专业素养和学术水平的好书。
教师的工作是辛苦的，教师的工作是忙碌的，但我认为教师是幸福的，教师的价值是永恒的。
“没有爱就没有教育”，这作为我的座右铭，二十几年如一日地用自己的爱心，去热爱工作、热爱孩子、关心孩子，用师爱践行自己的教育初心。
用自己无私的师爱去温暖、滋润每一位学生的心田，让自己成为学生的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐，满足他们对爱的需求。
工作中不仅关爱那些品学兼优的好学生，充满热情地培养他们，更爱那些基础较差的后进生，认真地寻找他们身上每一个闪光点。
班里有一名学生，是有名的“打架大王”。
他上课心神不宁，成绩特差，我多次找他谈话，他都死活不开口，后来干脆不来上课。
为此，我多次到孩子家去家访，了解事情的原委，像母亲一样为她敞开温暖的怀抱，经常暗中鼓励和帮助他，不断发现他的优点，予以表扬。
经过一段时间的努力，学生逐渐认识到自己的缺点并在老师的关心下改变了许多。
班里还有个男孩子，比较内向，不怎么和别的同学交流，因为他刚从农村学校转到我们学校，不太适应，天天不愿意进校，这样的情况连续了一个多月，于是，我就和家长沟通，让家长陪同孩子一起上课，孩子也同意了，家长陪同一周后，有一天，家长试着偷偷离开，结果家长前脚走，不知什么时候，孩子就没有了踪影，我着急地第一时间联系了家长，我们一起找遍了学校的每个角落，最后在一个没有启用的教学楼的厕所拐角处找到了孩子。
这时，我不仅没有批评学生，反而一边牵着他的手，一边给他讲道理。
为了让孩子找到自信，为了让孩子感到老师很关爱他，在后来的日子里，我给这个学生安排了一个走廊执勤的班干部，让他下课有事干，做的好的时候，就在班里公开表扬，这个学生在班里慢慢地找到了存在感和自信，越来越喜欢班级，越来越喜欢老师，后来，这个孩子每天都是高高兴兴地去学校上课，也会主动承担一些班级的其他事务。
《我这样做老师》读书心得
《我这样做老师》读书心得利用假期我有幸阅读了魏书生老师的《我这样做老师》，有几点感悟颇深。
多改变自己，少埋怨环境。
一事当前，最悲哀就是先指责埋怨一番，并不是千方百计想办法战胜困难。
用黄金般宝贵的光阴换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。
在遇到问题的时候比较有效、比较实际的办法，就是先从改变自己做起。
用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧与自己的野蛮。
但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。
埋怨环境不好，常常是我们自己不好，埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达，埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱，埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，先适应环境，才能改变环境，可见，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方面改变一丝，改变一毫。
你站在正义善良一方，持久的毫不动摇地站在正义善良一方，你就成了正义善良的人。
你站在假丑恶一方，久了，长了你变成了假丑恶的代言人。
生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。
反过来，你总到生活中寻找忧虑的陷阱，并且习惯钻进去，习惯坚守住忧虑的陷阱不肯钻出来，你当然就是一个性格忧虑的人，要坚守快乐的阵地，万事万物有一利，便有一弊，手心翻过来是手背，走出阴影，便是阳光。
多在阳光下看自己，便找到了快乐的阵地。
语文教师驾驭语文教学，像驾驶员驾驶汽车，汽车在公路上行驶超出了左面的行车线，要出事故，超出了右面的行车线，同样也要出事故，只有不左不右，才能安全行驶完成运输育。
德育于语文教学之中就能收到良好的效果，既使学生学到完整系统的语文知识，提高听读说写能力，又能提高学生的思想觉悟和陶冶道德情操。
所以在语文教学中应该增强道德意识，训练道德行为，培养道德习惯，寓德育于语文教学之中的三个步骤不是截然分开的，他们之间也常常你中有我，我中有你。
我这样做老师第八章读后感悟
我这样做老师第八章读后感悟一、初读印象读我这样做老师第八章的时候啊，就感觉像是在跟一位特别亲切的老师聊天。
这一章里好多内容都特别贴近我们学生的实际生活呢。
感觉作者把老师这个角色在很多具体情境下的想法和做法都剖析得特别透彻。
比如说里面提到的老师对待不同性格学生的态度，让我一下子就想到了自己在学校里遇到的各种老师。
有的老师就像书里写的那样，对内向的学生很有耐心，会慢慢引导他们发言；而对那些调皮捣蛋的学生呢，也不是一味地批评，而是在批评的同时还会鼓励他们把精力用在正事儿上。
这一点我特别有感触，因为我自己就是个有点内向的学生，看到书里这样写，就感觉好像被理解了一样。
二、深入体会再深入读下去呢，我就发现这章里还藏着好多教育的小智慧。
它不仅仅是在说老师要怎么做，还从学生的角度去考虑问题。
就像有个地方提到，老师在制定规则的时候，要考虑到学生是不是能够真正接受。
这让我想起了我们班之前的一个规定，老师要求大家每天都要交一篇小作文，刚开始大家都怨声载道的。
后来老师调整了规则，变成一周交三篇，而且可以自己选择主题，这样大家就接受得好多了。
这就和书里说的一样，教育不是单方面的强制，而是要双方都能达成一种默契。
而且这章里还强调了老师要不断学习，这也让我对老师这个职业有了新的认识。
我以前就觉得老师只要把课讲好就行了，现在才知道老师也要与时俱进，不断提升自己的知识和教学方法呢。
三、联系自身这一章对我来说最有意义的地方，就是让我开始思考自己以后要是成为一名老师会怎么做。
我想我肯定会像书里说的那样，努力去了解每个学生的特点，根据他们的不同情况来制定学习计划。
比如说，对于那些数学不好但是语文很优秀的同学，我就会鼓励他们用语文的学习方法来理解数学的概念，把那些枯燥的公式想象成一个个有故事的人物或者情节。
而且我也会像书里的老师一样，在课堂上多创造一些互动的环节，让每个同学都有机会参与进来。
就像我们现在的课堂，有时候老师讲得太投入了，就会忽略了一些同学的反应。
《我这样做老师》——魏书生 读后感
《我这样做老师》读后感《我这样做老师》这本书由魏书生所著，选择这本著作是因为教育学老师放过他的视频，让我们学习他的方法和态度。
再拿起这本书，大致阅读了一遍，发现作者魏书生是一名优秀的语文老师，虽然与我的专业不一致，但是这本书并不是完全讲学科教学的。
本书分为三篇：教师修炼篇，教学方法篇，班级管理篇。
教学方法篇有学科特色，班级管理篇我们三个班都看过教育学老师的视频，所以我选择了教师修炼篇仔细阅读并与大家分享。
此篇主要传递两个思想。
1，做一名快乐的教师2.教书与育人并重。
我这里先节选作者魏书生提出来的几个方面来说明如何做一名快乐的教师。
1.作者提出来要笑对人生，即用开朗，乐观的态度去处理较复杂的问题，结果能使复杂的问题简单化。
情绪不好的时候去处理问题会使小事变大，搞得人人自危，同志关系很不正常。
所以作为教师，更要以身作则，积极乐观，笑对人生，这样才能感染学生，也使学生变得乐观开朗，所以笑对人生，既是为了自己也是为了自己，也是为了学生。
2.多改变自己，少埋怨环境。
埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
先适应环境，才能改变环境。
作者魏书生从这样的认识出发面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法，不长时间班风便有了明显的变化，收获了成绩。
3.选择积极角色进入生活。
作者魏书生曾在走廊处听到两位同学正在吵架，吵得十分难听，他立即让那两位学生到办公室。
面对犯错误的学生，一位教师可以扮演多种不同的角色，选择的角色不同，决定着教育效果的不同。
作者选择了严父与心理诊疗医生的双重角色，先施之以爱，继而给与具体细致的心理分析。
使两位犯错误的同学控制了自己的情绪。
教育之外，在生活中更要学会选择积极的角色：老师在学生面前的角色是教师，在大街上是行人，在商店里是顾客，站在拥挤的火车车厢里，角色是“挤火车着”，假如不会寻找积极地角色来扮演，明明是挤火车着，却不肯安心，甚至还要埋怨：我堂堂一名优秀的人名教师怎么坐火车反倒连个座位都没有？这就是一种自我折磨。
读《我这样做老师》有感
读《我这样做老师》有感读《我这样做老师》有感当细细品完一本名著后，大家心中一定有很多感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编帮大家整理的读《我这样做老师》有感，欢迎大家分享。
魏书生，教育界的领军人物。
敢想、敢干、敢改变、敢为天下先。
读过很多魏书生老师很多书，被他的乐观进取的态度，平和的心态、独特的个性、超前的教育观念和教育方法所折服。
“教书是门技术活，管理学生有方法”的话语时时在耳边响起，鞭策我跟着魏老师学做老师，学做班主任，从他身上我看到了教育的'“光”。
这个学期，学校组织老师们同读魏书生老师的杰作——《我是这样做教师的》。
这是魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋。
读后，我受益非浅。
当我读到“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”这段话时，我的心慌慌的，这不说是我吗？平常总抱怨学生注意力不集中，不会听讲，不会思考，学生难教、难管。
何曾反思自己，是自己出了问题。
我的心被重重击到了。
以后，课堂教学出现问题要多问自己：我的课堂设计是否符合学生的身心特点及年龄特点？是否与学生的生活经验联系紧密？能否激发学生的求知兴趣？与天天抱怨，不如寻找解决问题的方法，改变自己，适应孩子，我们就才能感受到教书的幸福。
魏老师说课堂上要“少讲多读”，深以为然。
讲得少，教师才更珍惜讲课的时间，仔细考虑那些是必讲的内容，那些是讲了之后学生能记住、能理解的内容。
讲得少，学生才能记得住。
读得多，学生才能提高阅读能力。
读的机会多，时间多，学生才能有自己的时间去思考、琢磨、查字典、查资料、问同学，才能形成自己克服困难的能力。
我的课堂总是自己说的多，生怕孩子没学会，给孩子读书、思考的时间少，时间长了，孩子就不愿自己动脑筋，养成了依赖老师的习惯，还总说孩子不动脑筋、遇到困难绕着走。
我这样做老师第二章读后感
我这样做老师第二章读后感刚翻开这一章的时候，我心里就在想，这又会给我带来哪些惊喜或者“惊吓”呢？毕竟魏老师的很多观念都有点“不走寻常路”。
这一章里，魏老师谈到了很多关于如何对待学生的理念，真的是让我时而点头如捣蒜，时而陷入深深的思考。
他说要民主地对待学生，这可不是那种光嘴上说说的民主哦。
就像在我们平常的课堂上，很多老师总是觉得自己得高高在上，把所有的规则都定得死死的，学生只能乖乖听话。
但魏老师不这样，他像是一个智慧的引导者，让学生也参与到班级的管理和规则制定当中。
这就好比一场游戏，以前只有老师知道游戏规则，学生只能盲目地玩，现在呢，学生也能参与编写规则了，那他们玩起来肯定更带劲，也更愿意遵守规则呀。
还有他提到的尊重学生的差异，这一点我可太有感触了。
我们班上的学生那真的是各有各的特点，有的像小火箭一样，思维转得飞快，老师刚提个问题，他立马就能举手回答；而有的呢，就像小火慢炖的汤，得慢慢琢磨才能想明白。
以前我总是有点心急，想让所有学生都按照一个速度进步，读了这章后我才恍然大悟，每个学生都是独一无二的花朵，花期不同，绽放的方式也不一样。
我们不能用同一个标准去衡量他们，而是要像园丁一样，根据每朵花的需求来浇水施肥。
魏老师对待那些所谓的“问题学生”的态度也让我特别钦佩。
在他眼里，好像没有真正的“坏孩子”。
他举的那些例子，那些在别人看来调皮捣蛋、无可救药的孩子，在他的耐心引导下，都能慢慢找到自己的方向。
这就像在黑暗中给那些迷路的孩子点亮了一盏灯。
我就想到我班上的那个小调皮鬼，总是上课讲话，我以前总是批评他，效果却不怎么好。
现在我就想啊，我得学学魏老师，从他的角度去看看他为什么这么爱讲话，说不定他是有什么独特的想法想要分享呢，只是用错了时间和方式。
读完这第二章，我感觉自己像是刚刚参加了一场超级实用的教育研讨会。
魏书生老师就像一位亲切的前辈，在我耳边悄悄地传授他的教育秘籍。
我知道，在我以后的教育之路上，这一章的内容就像我的锦囊妙计，当我遇到困惑的时候，只要拿出来看看，就能找到方向。
《我这样做老师》读书心得
《我这样做老师》读书心得在这个学期，我有幸地拜读了魏书生教授的著作《我这样做老师》一书。
在这本书中，魏教授深刻的剖析了如何让老师们使用正确的教学方法，更好的教育学生。
也使教师们在工作岗位中更多的体会到授业的成就感和幸福感。
没有一个幸福的教师就很难有真正意义上的.学生幸福，要使中国教育更好的发展，让学生的个性得以自然发展，必须引领广大教师体验到教师职业的幸福。
那么老师的幸福感来自哪里呢？一、善待学生首先，要了解学生。
了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神境界。
对一个好教师而言，只有了解了每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，要公平对待每一位学生，把所有学生视为自己的子弟。
据有关教师人格特征的调查，在学生眼中，“公正客观”被视为教师最重要的品质之一、他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱、偏袒一些学生或冷落、歧视一些学生。
公平，这是孩子信赖教师的基础。
第三，要尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，不盛气凌人，用信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。
身为教师，要获得人生的幸福，必须首先成为一个成功的教师，这是不言而喻的，而善待学生正是教师事业成功的前提。
善待学生就是善待自己。
使学生感受到学习的快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
二、善待自己积极适度休闲。
要善于利用双休日，寒暑假和每天紧张工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。
没有健康的身体，去谈幸福是不可能的，脱离生存环境谈师德问题是没有意义的，脱离事业发展进行师德修养是不起作用的。
保持心理的平衡和身体的健康只是善待自己最基本的要素，在专业知识上不断获得发展，在教学技能上不断取得进步，在道德层次上不断求得升华，使自己真正做到“与时俱进”，永不落伍，才是真正善待自己。
做自己喜欢的事，就快乐；喜欢自己做的事，就幸福。
我这样做老师第五章读后感悟
我这样做老师第五章读后感悟《我这样做老师》第五章读后感悟（一）嗨，朋友们！我刚读完《我这样做老师》的第五章，哎呀呀，心里那叫一个有感触！这一章里讲的好多事儿，就好像是专门给我敲的小警钟。
比如说，里面提到老师要真正去理解学生，不能总是站在自己的角度想问题。
这让我想到我自己有时候，一着急就忘了去听听学生心里到底是咋想的，光想着让他们赶紧照我说的做。
现在想想，这可不行呀！还有哦，书里说老师得不断学习，更新自己的知识和方法。
可不是嘛，时代在变，孩子们也在变，如果我还一直用老一套，怎么能跟得上他们的步伐呢？就像手机要更新系统一样，咱们当老师的也得给自己的“教育系统”时常升级。
另外，这一章还强调了老师要有耐心。
这可太重要啦！有时候学生一个问题问好几遍，我可能就有点不耐烦。
但现在我明白了，他们是在努力地学，我得更耐心地教。
读完这一章，我感觉自己又充满了劲儿，要好好改进自己，做个更棒的老师！你们呢，有没有类似的想法？《我这样做老师》第五章读后感悟（二）亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊我读完《我这样做老师》第五章的感受哈。
哇塞，这一章真的给了我好多“惊喜”！它让我重新审视了自己当老师的方式。
你知道吗？书里说老师要善于发现学生的闪光点，不能只盯着他们的缺点。
这可把我点醒啦！以前我总是看到学生这儿做得不好，那儿做得不对，却忽略了他们身上那些可贵的优点。
以后我可得多长双“发现美的眼睛”。
另外，这一章还说到老师要以身作则。
这真的太对啦！如果我自己都做不到的事情，怎么能要求学生做到呢？所以呀，我得先把自己变得更好，给他们树立一个好榜样。
读完这一章，我就像找到了宝藏一样，收获满满。
我已经准备好把这些学到的东西用到我的教学中去啦，你们觉得我能做好吗？。
我这样做老师第五章读后感悟
我这样做老师第五章读后感悟《我这样做老师第五章读后感悟》（一）嗨，朋友们！最近我读了《我这样做老师》的第五章，哎呀呀，真是感触多多呢！这一章里讲的那些教育方法和理念，就像一道道亮光，照亮了我心里那些原本有点迷糊的角落。
比如说，里面提到要尊重每个孩子的独特性，这可太重要啦！以前我可能会不自觉地拿一个标准去衡量所有孩子，现在我明白了，每个孩子都是一颗独一无二的星星，有着自己的光芒和轨迹。
还有啊，书中说老师要有耐心和爱心，这真不是一句空话。
有时候孩子调皮捣蛋，我可能会着急上火，可读完这章我就想，他们可能只是在以自己的方式探索世界呢。
我得慢下来，陪着他们，而不是催着他们。
而且哦，关于怎么引导孩子学习，也给了我不少启发。
不能只是生硬地灌输知识，得让学习变得有趣，就像一场好玩的冒险。
得激发他们的好奇心，让他们主动去探索，这样学到的东西才会真正装进他们的小脑袋瓜里。
这一章读完，我就感觉自己像是充满了电，准备用全新的心态和方法去对待我的小宝贝们啦！我相信，只要我用心，一定能成为一个更棒的老师！《我这样做老师第五章读后感悟》（二）亲人们，我来跟你们聊聊我读完《我这样做老师》第五章的感受哈。
哇塞，一翻开这一章，就好像走进了一个充满智慧的宝库。
我发现自己以前在教育上有好多误区呢。
比如说，总是太在意成绩，忽略了孩子们的兴趣和潜力。
现在想想，这可不行呀！每个孩子都有自己擅长的东西，不能用成绩这一把尺子来衡量。
这一章还让我明白了，和孩子们交流不能总是高高在上，得蹲下来，和他们在一个平等的位置上。
听听他们的想法，尊重他们的意见，这样才能真正走进他们的心里。
以前我可能太心急，没给他们足够的时间表达，以后我可得改改。
还有一个让我印象深刻的点，就是要鼓励孩子们犯错。
一开始我还不太理解，读完之后才懂，犯错是成长的机会呀。
要是因为害怕犯错而不敢尝试，那得多可惜。
所以我决定，以后要多给孩子们一些勇气，让他们大胆去闯。
哎呀呀，这一章真的让我收获满满，感觉自己又进步了一大截。
我这样做老师第二章读后感
我这样做老师第二章读后感这一章里的老师啊，那形象变得更加立体了。
以前觉得老师就是站在讲台上讲讲课本知识的人，可在这章里，我发现老师简直像个超级英雄，只不过他的战场是教室，他的武器是知识和耐心。
比如说，书里描写老师处理同学之间的矛盾那一段。
我就想啊，这要是换了我，估计早就被那些叽叽喳喳的争吵声搞得晕头转向，然后随便给个处理结果就拉倒。
但这位老师不一样，他就像个智慧的老侦探，先听这个说，再听那个讲，从他们的话语里找出蛛丝马迹，然后用一种特别巧妙的方式，让两个本来互相看不顺眼的同学握手言和。
这就像是把一团乱麻，轻轻一扯，就变得整整齐齐的。
我当时就在心里给老师鼓掌，这得是多厉害的本事啊！还有啊，老师在讲解那些复杂的知识的时候。
我感觉他不是在讲课，而是在变魔术。
那些难懂的概念、公式，在他嘴里就像被施了魔法一样，变得简单易懂。
我仿佛看到那些枯燥的数字和文字都活了起来，在我眼前跳舞。
这让我想到我平时学习的时候，如果每个知识都能像这样被老师“变”出来，那我肯定能成为学霸啊！不过呢，这章也让我有点小郁闷。
因为我发现我和书里那些能跟老师互动得特别好的学生比起来，差得还挺远的。
人家能提出那么有深度的问题，还能和老师一起讨论得热火朝天。
我呢，有时候连问题都不知道怎么问。
就像在一场知识的盛宴上，人家都拿着精美的餐具优雅地享受美食，我却只能在旁边干瞪眼。
但这也给了我一个动力，我得像那些优秀的同学学习，争取也能在知识的餐桌上吃上一口美味。
这一章读完，我对老师的敬意那是蹭蹭往上涨。
我也更加明白了，一个好老师就像一盏明灯，能照亮我们在知识海洋里前行的路。
而且这盏灯还不是那种普普通通的灯，是那种能变色、能变换形状的超级酷的灯，总能根据不同的情况给我们最合适的光。
我已经迫不及待想看看下一章老师又会有什么新的故事啦。
我这样做老师魏书生_《我这样做老师》读后感
我这样做老师魏书生_《我这样做老师》读后感今年来汾小报道的时候收到了一份特殊的礼物，一本魏书生的《我这样做老师》，因此今年的暑假过得有些不同。
在常规的放松活动之外，又增加了一项看书的任务。
读书伊始，特级教师魏书生教书经历令我惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，面对这一切，我不禁疑惑：魏书生究意依靠什么获得教学的成功?通过阅读，我发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理是魏书生教学成功的重要原因。
魏书生老师的“高效管理”的理念，让我认识到自己的“凡事都要亲力亲为”是错误的。
以前我上课时时常是上课铃声一响立刻陷入了“教师发号施令，学生听话执行”的误区，但问题很快就来了。
当我坐在办公室等着课代表把作业送来时，却发现收上来的作业总是参差不齐;吩咐课代表催学生交作业，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作业变成了一件头疼的事。
当我读了魏书生老师的书，给了我很大的启发。
如魏书生老师设置竞赛机制，分学习小组比赛等方法，这样做学生的学习积极性提高了，作业就收齐了，成绩也提高了。
我想魏书生老师的高效管理理念值得我学习，并在今后的日子里实践(:我这样做老师魏书生_《我这样做老师》读后感)。
魏书生对学生的热爱和关心，对教育事业的无限热忱让我敬佩，刚从事教师工作时，面对学生不遵守纪律的情况，我总是显得很焦躁，读了这本书我明白教师如果能温和的平稳地跟学生相处，学生也就学会了如何温柔的与人相处。
所以，新学期我想我应该学会自我控制，不轻易发脾气(:我这样做老师魏书生_《我这样做老师》读后感)。
要更有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。
做一个有胸襟的教师。
想要教给学生什么，就先自己学会什么，变换角度思考问题，选择积极的角色进入教师这个角色，保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活态度，用我的态度去感染学生影响学生，或许教育就会变得轻松而又温和。
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《我这样做老师》读后感
《我这样做教师》是魏书生老师的又一杰作，魏老师集累自己多年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋。
读了第一个章节，我有以下两个方面的体会。
一、事事敢于与学生商量的背后。
魏老师是一位非常民主的老师，遇到困难的事情他总把“商量”二字放在前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。
既然是商量做事，那么必须得听得进其他人的意见，甚至还要做出与自己意志对立的决定。
虽然我们总把“少数要服从多数”挂到嘴边，可真正执行时能够诚心地乐意做到者，为数少矣。
二、就我个人的音乐课来说，我有时会自信的.觉得自己是在跟学生商量，可是为什么他们还是会那样呢?说白了，自己的内心其实并没有真正做到让学生自己去选择，学习了魏书生老师的书，我觉得在以后的教学中我可以尝试着做一些快乐体验式音乐教学，让每个学生轮流来当我们音乐课的小老师，培养学生独立思考和创新能力，充分调动学生的学习兴趣，营造宽松和谐的课堂氛围，构建平等、民主的师生关系。
让学生与学生之间、学生和教师之间自由的、主动地去探究交流，允许学生突发奇想、展现奇思妙想。
我相信让每一位学生去努力做他自己想做愿意做的事，他一定能最大程度的发挥出自己的才能，这才是真正的课堂教学需要达到的效果。