关于镜子和玻璃成像的视觉感受
关于镜子和玻璃成像的视觉感受
首先我们来讨论一下镜子和玻璃成像的原理。不论是镜子还是玻璃，光线都会遵守反射定律而被反射，反射光线进入眼睛后即可在视网膜中形成视觉。镜子和玻璃成像都是一样的，都是由于光线的反射形成的虚像。
镜子和玻璃的唯一区别就是，玻璃是透明的，而镜子是在玻璃的后面涂上银或铝箔。当光线遇到镜子时，基本上全部被反射回来，因此，到视网膜上成像非常清晰。而玻璃就不是了，因为玻璃是透明的，所以一部分光线被反射回来，而另一部分已经透射了，因此损失了部分光线，它在视网膜上的虚像也就少了部分光线，变得比较模糊；透过玻璃的这部分光线照到玻璃后面的物体又被反射回来，透过玻璃进入视网膜，进一步干扰了玻璃成像的效果。
下面，我来谈谈在玻璃和镜子前面跳舞的不同感受。
正如上面提到的，镜子成像非常清晰，感觉非常“真实”（镜子成的是虚像）。站在镜子前面跳舞，你的表情，你的动作，都会看的非常清楚，正是因为镜子原封不动的成像，你会发现，你很难全神贯注练习舞蹈，你的注意力会不自觉地被其他东西吸引，如，今天的发型够不够帅，跳舞的时候表情夸不夸张……人总是追求完美的，镜子会把真实的你反映出来，当然包括错误、不足的地方，当你面对镜子跳舞，看到自己N多错误和不足的时候，心理会发生微妙的变化，对心情产生一定消极影响。
在玻璃前面跳舞要分两种情况。一个是玻璃两边都比较亮，另一种情况是玻璃一面亮，一面比较暗。前者由于光的透射，已经损失了大部分光线，玻璃反射的光已经很少，再加上玻璃前面比较亮，这部分光线“掩盖”了原本就比较少的反射光线，导致玻璃成像更加不清楚；并且玻璃是透明的，玻璃后面也比较亮，那么玻璃后面的光线加上从玻璃前面透射过去的光线照到上物体上，又被反射，反射的光透过玻璃进入人的眼睛，很容易分散人的注意力。在这种情况下，人站到玻璃前面只能看到一个黑影，更多的是看到玻璃后面的物体，试想如果是你，还有心情跳舞？后者的情况就好恨多。因为玻璃后面比较暗，其后的物体反射的光就很少，透过玻璃进入视网膜的就很少，对玻璃成像的干扰也会很小。这样，尽管在玻璃前面的光经过透射会减少一部分，但反射的光大大增加，此时玻璃成像会清晰很多，但质量仍不及镜子。正是这种朦胧成像效果，让人不再注意除舞蹈动作之外的事情，把注意力集中在自身，如动作的内在发力等等。从审美的角度说，镜子直接反射光成像，让人觉得非常锐利，长时间看会产生视觉疲劳；而玻璃只能反射部分光线，因此成像给人感觉很柔和，朦胧的成像使人得到一种特殊的审美感受。
《不一样的语文课》心得体会
《不一样的语文课》心得体会 暑假又捧起黄博士所著的《不一样的语文课》这本书，倍感亲切。书中一篇篇课堂实录，令人深受启发，朴实的文字，让人深深地感受到黄博士的语文课拥有的无穷魅力和不一样的精彩。 《不一样的语文课》以教学实录和课堂评论的形式交相呈现14个案例，充分体现了语文课的“不一样”。黄博士还将每一课所有他能得到的怀疑与批评全部放入书中，然后他再有的放矢地进行“辩护”。这种做法，不唯见其坦荡，更显其婆心。书中各位专家的点评则为黄博士的课堂作了最好的注解和理论的提升。其细致入微的剖析与精辟中肯的评价，似高山流水般的知音唱和，又似美妙绝伦的协奏曲，让人如沐春风，如饮琼浆，只觉回味无穷。 从黄博士的课堂，我们总能感受到不一样的精彩与魅力。这种精彩与魅力来自于他的平实亲切、率性直白，来自于他的旁征博引、引经注典，来自于他的删繁就简、天然去雕饰，更来自于他的妙语连珠、舌灿莲花。黄博士说：光有“不一样的身份”、“不一样的情怀”，还无法带来课堂的“不一样”，课堂的“不一样”，来自于对中小学语文教
育素朴而独特的理解。他认为“语言是语文的家园。”他的语文课，总是非常细致、非常有心地让孩子们获得愉悦的语言学习体验。课堂上，他是一位风趣却没有丝毫架子的戴眼镜的叔叔，他的课堂提问从来就是漫不经心地轻轻抛出。《普罗米修斯》一课，开课时，课件呈现一幅火的画面，他问：“看到这堆火，你想到了什么？如果没有火，那人类会在什么场景下生活？”孩子们的思维仿佛水库的闸门一下子被 打开了，话语滔滔，思维亦滔滔。初读课文后，黄博士问：“读了课文，你对普罗米修斯的第一印象是什么？”“为什么课文中说普罗米修斯是“取火”而不是“盗火”？”诸 如此类的问题，黄博士以童心开启了孩子思维与言语的辽阔空间。 更让人不得不佩服的是他在课堂中灵敏的反馈，“你的想法很独特!” “你很有想法,像个思想家” “你的口才真好！”“你很深刻。神话肯定是跟“神”有关的话。普罗米修斯的这个故事你们知道吗？” “你们争得有意思。我们深入看看课文写了些什么？”学生的思维和情感在他 的肯定、激励、启发下翻滚着，递增着，学生睿智而灵动的语言充斥着整个课堂，我不得由衷地感叹：他是懂孩子的，他是懂语文的，他是懂语文教学的。语文就在他智慧的、大气的、经意与不经意的引领下浸润着每个孩子的心灵。看了
图形创意设计的视觉理念.
大众文艺 大论文出自浙江农林大学科研课题,项目编号:2351000376我们正生活在一个资讯高度发达的时代,如何成为观者在茫茫讯息中锁定的焦点?怎样的设计作品才是具有了备受关注的超凡气质?王受之先生在他的《世界现代设计史》一书中首先提到“所谓设计,指的是把一种设计、规划、设想、问题解决的方法,通过视觉的方式传达出来的活动过程”。那么图形创意设计的视觉传达根植于何处呢?图像的视觉理念是什么呢? 图形作为视觉注目的中心,图形创意的优劣直接影响到观者的注目程度,好的图形不仅要在强烈的视觉冲击下,抓住观者的视线,作品还应该是洋溢着一种吸引人去分析的美丽——富有创意、简洁又充满着哲理,这样的作品才能够历久弥新。 一、图形的创意性 生活处处离不开创意,没有创意的生活是灰色的,死板而又毫无生机可言的。那么创意来源于哪里呢?创意来源于对生活敏锐的观察,创意来源于我们的新奇的想象,来源于一种非常规的思维。譬如:很多事物,在我们眼中是司空见惯的,但在孩子的 眼中是新奇的,因为孩子的思维没有太多的定式,对一切都充满了好奇,他们的思维宛若神来之笔,随心描绘。记得儿子第一次做电动自行车的经历,他说“车子前面好像装了一个电风扇”, 还记得哪本书看到的一个孩子形容马路上车多时说“马路上的车
像箭一样向我射过来”。这种没有被生活模式化的思维就是一种创造,发现就是创造。罗丹说过“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。我们需要做的是去发现美,发现不同于以往的美,暂时丢掉那些固守的思维,打破常规,如孩童一样,始终保持一颗新奇而敏感的心,去重新观察,确立崭新的视角,会发现事物的多种角度和样貌是我们所不曾知道的,从而展开丰富的创想,创造出独特而新奇的视觉形象。 对于图形创意设计而言,就是围绕主题所展开的一种开放式的思维创意,它绝不是一种现实的简单再现,一如鲁道夫?阿恩海姆在他的《艺术与视知觉》中阐述的一样“视觉形象永远不是对于感性材料的机械复制,而是对现实的一种创造性的把握。它把握的形象是含有丰富的想象性、创造性、敏锐性的美的形象。观看世界的活动被证明是外部客观事物本身的性质与观看的本性之间的相互作用。”所以无论是运用头脑风暴,还是由感知形象及各部分感官对世界的认知而引发的形象联想;由经验的积累、沉淀所迸发出来的具有潜意识的、非逻辑的、快速的直觉思维, 还是由理性推理而衍生的逻辑思维,它无疑是拓展了主题的表现和表达的广度和深度,再经过头脑的综合分析、提取、分解和整合,创造出又“新”又“奇”,并且富有个性,又与众不同的视觉形象,又加之独特的表现手法,别出心裁的视觉感受,这样的图形才更具有吸引力,更可以达成深度传播的目的。 创意的灵感和风格并非灵感乍现,难以捉摸,它是可以捕捉的,有很多的方法可以遵循,例如形象联想、意向联想、异影图形、正负形、剪缺图形、同构图形、混维图形等,都可以成为不朽创意的方法来源,如绝对伏特加酒的创意,堪称完美,再如福田繁雄的领带,幽默风趣,出神入化,但是无论运用怎样的方法去创作,它的差异都来自于设计师的自身的差异,是设计师综合素质的体现。 二、图形的寓意性 “言有尽,意无穷”的境界,也是图形创意所追求的,除了主题意识表达的准确外,图形还应该是富有寓意、耐人寻味的。过于直白的图形设计不仅乏味无法达到传播的目的,也是对于观者智慧的一种忽视。芬兰的设计师博凯伶,作品以简洁、强烈和尖锐而著称,他曾经这样说过“什么是好?好的海报应该把观众当作有智慧的人来
参观博物馆观后感(精选多篇)
参观博物馆观后感(精选多篇) 观后感 班级：初一 星期五下午，我们去石河子大学参观博物馆了。 当我们来到博物馆的时候，看到了一座五层大楼，走进大楼后，就看到第一层是书法展：有毛笔字、水墨画和肖像画，在那里摆着的字，写的很有韵味，水墨画画的生机勃勃、生龙活虎，肖像画画的栩栩如生，非常逼真。进入第二层，是动物标本，有陆地的动物、水上动物、空中动物，在第二层楼的最里面，有一只庞大的模拟电子恐龙，这只恐龙的血盆大口一张一合，及其的恐怖，那条细长的尾巴来回的摆动着，抽打着四
周的叶子，非常的有意思。 进入第三层，是昆虫标本，有蝴蝶、甲虫、蝗虫、飞蛾等。在这一层楼里，最美丽的就要数蝴蝶了，有各种各样的蝴蝶拼出来的人物、动物和植物，漂亮迷人。最有个性的是蝗虫和蚊子，它们排着整齐的队伍，向来参观的人们“致敬”。 进入第四层，是植物标本，有许多的奇珍异草、各种各样的药草，千姿百态，有的草是绿色，有的是黄色。有的草上还有几朵小白花，小巧可爱，在一块块干净的玻璃的下面，植物们向参观者挥着小手表示欢迎，非常奇特。进入的五层，是人物介绍，先看到的是曹操的介绍和朱元璋的介绍，再往里走就是雕像和古代人用的物品、服饰。雕像栩栩如生，各个人物的表情都非常的清晰和自然，我想，雕刻这些雕像的人，一定是一个表情丰富、有趣的人。在这一层里，最吸引人注目的是——一具木乃伊，这具木乃伊全身上下都裹着烂兮兮
的破布，静静地躺在玻璃板下，像是一个高傲的家伙，无视所有的人！这座博物馆里的所有东西都参观完了，这时我感觉，我学到了许多东西，也大开了眼界，看到了我从来没有见过的东西，学到了我从来不知道的东西，总之，收获是挺大的，足以让我受益无穷。这次的参观让我记忆犹新。 参观博物馆观后感 六一那天，趁着儿童节的假期，我和室友去参观了博物馆。 对博物馆的第一印象来源于他的建筑，这和工大给我的印象一样，是个玩命盖房子的地方。我总觉得博物馆应该更专注于收藏和展示，这浮夸的建筑反而给我一种掩饰空虚的感觉，当然这只是我比较主观的看法。内部的除了楼梯和电梯，还有错落一截一截的扶梯，这样的设计看着不仅对博物馆的功用无任何益处，就算安在其他建筑上大多也是一种浪费，浪费电力，占用空间。当然也不是一无是处，至少这具有形式美
不同人生的不同感悟_人生感悟
不同人生的不同感悟 每个人都有每个人的生活，100个人就有100中生活，在不同的生活中就有不同的人生经历和感悟，下面让橙子带大家感受不同人的不同人生感悟! 1.我们总在不设防的时候喜欢上一些人。没什么原因，也许只是一个温和的笑容，一句关切的问候。可能未曾谋面，可能志趣并不相投，可能不在一个高度，却牢牢地放在心上了。冥冥中该来则来，无处可逃，就好像喜欢一首歌，往往就因为一个旋律或一句打动你的歌词。喜欢或者讨厌，是让人莫名其妙的事情。 2.留一份沉默给自己，你不必理会别人怎样评论你，亮出真实的自己，在别人争名夺利时，只须澄清自己的心灵，别让浑浊的污垢沾上你。一粒种子，就是要慢慢成熟，谁也决定不了它成长的速度，而你手里的苹果，耽搁了时间，就不再好吃了，还原世界本来的面目，一切慢慢来。 3.人生太短，岁月太长。生活其实很简单，拒绝堕落就行了;人要有智慧，更要有慈悲。怨恨是杯毒酒，毒杀的是自己的快乐。人没有完美，幸福没有一百分，人生的路上，不要艳羡他人，不要输掉自己。时间就是生命，所以我们必须珍惜宝贵的生命，执着地守候生命中每一个必经的十字路口。 4.爱情和婚姻就像捡贝壳，不要捡最大、最漂亮的，要捡自己最1 / 5
喜欢、最适合的，并且，见到了就不要再去沙滩。 5.人生要像洗脸刷牙一样去净化我们的心灵，挫折那都是有其存在的意义的。我们的痛苦来自于看不透、舍不得、输不起、放不下。看不透人际中的纠结、争斗后的隐伤，看不透喧嚣中的平淡、繁华后的宁静;舍不得曾经的精彩、流逝的岁月。 6.生活应该是愉快的，人生在世，不能没有欲望，生活总是一直变动，环境总是不可预知，现实生活中，各种突发状况总是层出不穷。那么，我们要如何面对生命呢?我们毋需等到生活完美无瑕，也毋需等到一切都平稳，想做什么，现在就可以开始做起。 7.调整心态，转个角度。人生的胜利不在于一时的得失，不要消极的去接受别人的拒绝，而是要积极的面对。你的要求却落空时，把这种拒绝当作一个问题："自己能不能更多一点创意呢?"不要听见不字就打退堂鼓。应该让这种拒绝激励你更大的创造力。 8.时间就象一张网，你撒在哪里收获就在哪里。心态安好，则幸福常存。人生，依一份温暖前行，该有多美。人与人之间，多一些关怀相随，该有多美。于无声处，拾一颗纯朴的心，做一个善良的人，该有多美。寂寂流年里，学会做一个感恩的人，又该有多美。 9.糊涂一点就会快乐一点。不是每个人都适合与你白头到老。有的人，是拿来帮你成长的;有的人，是拿来一起生活的;有的人，是拿来一辈子怀念的。有些人相信真爱，但是越爱就越是痛苦。放弃吧又不舍得，继续吧又受不了，所以才会纠结难过。其实，不是真爱你也2 / 5
平面镜成像教学目标知识目标1了解平面镜成像的特点2
第三节平面镜成像 ●教学目标 一、知识目标 1.了解平面镜成像的特点. 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的. 3.理解日常生活中平面镜成像的现象. 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用. 二、能力目标 1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录. 2.观察实验现象，感知虚像的含意. 3.通过观察感知球平镜对光线的作用. 三、德育目标 1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦. 2.培养实事求是的科学态度. 3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响. ●教学重点 1.平面镜成像的特点. 2.球面镜的光学性质. ●教学难点 1.虚像的概念. 2.球面镜的应用. ●教学方法 探究法、实验分析法. ●教学用具 演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器. 学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜. ●课时安排 1 课时 ●教学过程 一、创设物理情境，引入新课 教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像. 再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础. 二、新课教学 （一）平面镜成像的特点 ［探究］平面镜成像的特点 1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法. 目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.
关于镜子和玻璃成像的视觉感受
关于镜子和玻璃成像的视觉感受 首先我们来讨论一下镜子和玻璃成像的原理。不论是镜子还是玻璃，光线都会遵守反射定律而被反射，反射光线进入眼睛后即可在视网膜中形成视觉。镜子和玻璃成像都是一样的，都是由于光线的反射形成的虚像。 镜子和玻璃的唯一区别就是，玻璃是透明的，而镜子是在玻璃的后面涂上银或铝箔。当光线遇到镜子时，基本上全部被反射回来，因此，到视网膜上成像非常清晰。而玻璃就不是了，因为玻璃是透明的，所以一部分光线被反射回来，而另一部分已经透射了，因此损失了部分光线，它在视网膜上的虚像也就少了部分光线，变得比较模糊；透过玻璃的这部分光线照到玻璃后面的物体又被反射回来，透过玻璃进入视网膜，进一步干扰了玻璃成像的效果。 下面，我来谈谈在玻璃和镜子前面跳舞的不同感受。 正如上面提到的，镜子成像非常清晰，感觉非常“真实”（镜子成的是虚像）。站在镜子前面跳舞，你的表情，你的动作，都会看的非常清楚，正是因为镜子原封不动的成像，你会发现，你很难全神贯注练习舞蹈，你的注意力会不自觉地被其他东西吸引，如，今天的发型够不够帅，跳舞的时候表情夸不夸张……人总是追求完美的，镜子会把真实的你反映出来，当然包括错误、不足的地方，当你面对镜子跳舞，看到自己N多错误和不足的时候，心理会发生微妙的变化，对心情产生一定消极影响。 在玻璃前面跳舞要分两种情况。一个是玻璃两边都比较亮，另一种情况是玻璃一面亮，一面比较暗。前者由于光的透射，已经损失了大部分光线，玻璃反射的光已经很少，再加上玻璃前面比较亮，这部分光线“掩盖”了原本就比较少的反射光线，导致玻璃成像更加不清楚；并且玻璃是透明的，玻璃后面也比较亮，那么玻璃后面的光线加上从玻璃前面透射过去的光线照到上物体上，又被反射，反射的光透过玻璃进入人的眼睛，很容易分散人的注意力。在这种情况下，人站到玻璃前面只能看到一个黑影，更多的是看到玻璃后面的物体，试想如果是你，还有心情跳舞？后者的情况就好恨多。因为玻璃后面比较暗，其后的物体反射的光就很少，透过玻璃进入视网膜的就很少，对玻璃成像的干扰也会很小。这样，尽管在玻璃前面的光经过透射会减少一部分，但反射的光大大增加，此时玻璃成像会清晰很多，但质量仍不及镜子。正是这种朦胧成像效果，让人不再注意除舞蹈动作之外的事情，把注意力集中在自身，如动作的内在发力等等。从审美的角度说，镜子直接反射光成像，让人觉得非常锐利，长时间看会产生视觉疲劳；而玻璃只能反射部分光线，因此成像给人感觉很柔和，朦胧的成像使人得到一种特殊的审美感受。
参观芜湖博物馆观后感作文五篇
参观芜湖博物馆观后感作文五篇 芜湖市徽商博物馆是国内首个以弘扬徽商精神、展示徽商文化的民间主题藏馆。下面是橙子为大家整理的参观芜湖博物馆观后感作文五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧! 参观芜湖博物馆观后感作文五篇(一) 今天，我们一家三口冒着蒙蒙细雨，乘车去芜湖市新建的博物馆。博物馆外面有一个个大大的水池，左一行，右一行。我想连外面都被布置得这么壮观，里面肯定也非常壮观!进了博物馆，我先跑过去看了看电脑地图，这儿原来分三层，第一层是芜湖以前的老房子、长街、米市，还有许多假人“开”的“药店、衣店、饰品店”等等，可让我印象最深刻的是二楼的恐龙骨头、铜器。爸爸跟我说：“铜器是公元前的物品，在一场大地震后被埋在了土里，又过了几千年，它们才被现代人民挖了出来，恐龙骨头也是”。三楼的服饰五颜六色我也非常喜欢，大多数服饰都是以前唱梨簧戏时穿的。博物馆就像一本历史大全，它能让我们大开眼界，我下次一定还来看更多历史文物! 参观芜湖博物馆观后感作文五篇(二) 11月26日，我参加了学校天门文学社组织的一次博物馆采风活动，能参加这次活动，我既兴奋又高兴。 从学校出发，经过了45分钟焦急的等待，我们终于到达博物馆了!博物馆里非常安静，一进门，就看见了一些古老的图片。有“20世纪30年代的芜湖水灾图片”、“20世纪20年代的清弋江图片”、“下长街”、“赭山公园老照片”……这些照片分别叙述了芜湖不同时期的
历史。 走过这些老照片，便能看见许多摆放在玻璃柜里的文物。你瞧，“蟠纹钫”、“青铜牺鼎”、“青瓷羊尊”、“丹阳铜镜”、“青铜鸠杖首”“凤首柄盂”“青铜盂”，这些文物个个都雕工精美，简直令人拍案叫绝啊! 给我印象最深的还数“长街”了!“长街”里有各种各样的店铺：药铺、裁缝铺、钱庄、酒庄……还有“金隆兴牛肉馆”，金隆兴酒店到现在还有呢!很多家店铺里都站着“人”——老板或伙计，这些“人”并不是真的人，只是非常逼真的蜡像而已，但看起来却是那样的栩栩如生，可逼真啦!他们一个个站在门前，似乎都在招揽生意呢! 你瞧：这家裁缝铺里，蜡像老板双眉紧皱，嘴巴微微咧开，右手拿着一把剪刀，左手牵着布料，正在非常专注地制作衣服呢!再瞧，这家裁缝铺的衣架上挂着各式各色的衣服，看起来很有立体感，其实是画在墙壁上的，看到这些栩栩如生的衣服，你是不是也想进去量身定做一件衣服呢! 参观完“长街”，我们深刻了解到我们芜湖的风土人情，更能体会到芜湖悠久的历史和古老的传承! 当然，博物馆里的文物肯定不止这些，还有“人字洞”、“古墓葬”、“蓝铜矿”、“金铜矿”、“孔雀石”、“芙蓉水晶”、“素三彩陶船”、“历代铜镜”……如果你还想继续了解，那就亲自到博物馆来参观吧! 参观芜湖博物馆观后感作文五篇(三) 暑假里，我陪着爷爷奶奶、外公外婆来到了我向往以久的芜湖市
不同的感觉作文
不同的感觉作文 小学阶段，春游是免不了的。无数次的游玩，总会有记忆深刻的一两回。我就有两次深刻的回忆：光明农场和任达山庄。 来到光明农场，看着阳光在树下投射出的阴影，心情舒畅，觉得这是个挺漂亮的地方。在农场里，总会有一些小动物。我见到有趣的动物就是小猪了。真是老天照顾我们耶，让我们看到了刚生出没几天的小猪娃，又胖又小，一会儿跑过来看看我们，一会儿又回到猪妈妈的身边，用小鼻子拱来拱去。我真想抱抱这些小家伙儿，它们太可爱了! 另一头还有一笼一笼的小仓鼠：它们总是弓着毛茸茸的小身体看着人们，黑豆般的眼睛一眨一眨。我一直在给它们喂食：仙贝、雪饼、牛角尖、三角饼、QQ糖……在小仓鼠们欢快地吃着各种各样的零食的同时，也看到了我究竟带了多少零食。小仓鼠们用前爪拿着吃的，活像一个小人儿。 游玩结束前我们还抓了泥鳅。挽起裤脚；推起衣袖；脱掉袜子，“杀”呀！我拿着水瓶四处寻找猎物，东一脚，西一脚，南一手，北一手，四肢并用，也没有抓到那滑不溜秋的泥鳅。我恼羞成怒，索性水瓶子一扔，开始胡乱抓了起来。捞了半天，还真有一条愣头愣脑的泥鳅被我抓到了，放进了水瓶子里。 接下来，我还采用了双人作战法。我找到泥鳅扑上去，用双手困住，只感觉泥鳅在手里撞来撞去。然后同学把瓶口压着我
的手，我对准瓶口露出一条缝隙，让泥鳅溜进去。可这个战术不怎么有效，第二次我就受不了啦，果冻条般的泥鳅太恶心了，不想用手去碰它们。最后，我只收获了三四条泥鳅。 虽然在任达山庄我们也玩了抓泥鳅，但远远比不上光明农场的记忆犹新。而任达山庄可以说是我最遗憾的一次春游了。 先是海盗船，我不敢坐。把装满零食的书包一扔，坐下来看着满船的同学悠上悠下，不时有女生的尖叫声传来。我心里真的很不是滋味，早知道就不要这么胆小了！ 坐“金龙鱼”的时候，我胆怯了，又一次的退缩。其实“金龙鱼”比矿山车简单多了，不是特别弯曲，路程也比矿山车短的多了。我真恨不得一个箭步冲上去，痛痛快快地玩一把。 第三个就更别说了??鬼屋！规则上说，进去如果害怕退出来，就不能再进第二次了。我望着树梢，使劲地咬着小熊饼干，下了很大的决心;去！ 进到里面，屋子里黑漆漆的，什么也没有。我随着队伍靠墙走，紧紧拉着后面李昱桦的手，手心都捏出了汗。没走几步，我突然想到，如果突然从墙里蹦出一个鬼来怎么办？我的恐惧感一下子大大的增加了，于是就没命地往外逃。在外面，我等待着同学们出来，几分钟过去了，对我来说却是无限的漫长。这时，队伍像一群没头苍蝇一样，从出口冲出来。我问其中一个同学怎么了，没想到同学大口喘着粗气，说道：“后面有一个菩萨在追我们！”
大学生参观博物馆有感
大学生参观博物馆有感 关于大学生参观博物馆有感范文分享给大家，欢迎阅读借鉴。更多内容请继续关注网。 焦作市博物馆成立于1965年4月，馆内现拥有藏品万余件，上起远古，下至近现代，有青铜、陶瓷、玉器、钱币、书画、石器、木器、杂器等诸多种类。为深刻感悟历史，学习古代文化，8月2日，河南理工大学材料学院暑期实践团队来到了焦作市博物馆进行了参观学习。 馆内布局庄重典雅，让人有一种穿越时空的感觉。眼前陈列的是一件件文物，每一件物品都承载着一种文化，讲述着一件往事。想想先辈们曾经创造了这些物品，曾经靠着它们过活，靠着它们换来了我们今天的生活，这种延续的精神品性又会被我们继续传承，历史就是这样推进的。最让人叹为观止的就是那些陈列在玻璃柜中的各式汉代民居了，那些精美的小房子简直令人神往，的确，古代劳动人民的智慧在他们的双手中被发挥得淋漓尽致。除了汉代民居，馆内的陶器也让人叫绝，细致的花纹，巧妙的外观造型，这是一个时代的标志更是中国的标志。 这次的时空旅行着实是让人心情愉悦的，生活在今天，人们疲于奔走，游荡在眼花缭乱的物质世界，憧憬着应接不暇的繁华，这让我大家忘记了在这个小城中还有一处存储记忆的地方，或许人们很少注意过它，但它一直在静静地守候
着过去，守候着一份亘古未变的革命情怀。 20**年7月12日，烟台大学与控制工程学院追溯·革命团队参观了烟台博物馆，接受烟台红色革命教育，加深了对烟台红色革命的了解。 在这次的博物馆之旅当中，我深刻的感受到必要性，从中我知道了烟台革命的艰辛和老战士誓死保卫烟台的光荣历史。我不断的提醒自己，这片土地是老战士们用血和汗一点一点打出来的，我们要爱惜她，保护她。但我看到日军的残酷罪行时，咬牙切齿，内心充满了愤怒。我们要感谢那些赶走侵略中国的恶人的老战士，是他们给了我们一个美好的中国。 为此，我们一定要发扬党的优良传统，学习老一辈革命家艰苦奋斗的风范和伟大艰辛的革命精神，提升时代责任感和求实精神，牢记“两个务必”，进一步加强执政能力建设，立足本职，不断进取。作为一名党员干部只有做到自重、自省、自警、自励，只有做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，只有真正做到立党为公，执政为民，才能不辜负革命前辈为创建新中国流血和牺牲做出的努力，才能够真正做到全心全意为人民服务，为党的事业和国家建设作出自己应有的贡献。为中华民族的复兴和我国社会主义现代化建设做出自己的努力和贡献。 经常在知新楼A座看到关于山东大学博物馆的说明，最
故地重游,感受不一样的感受
故地重游，感受不一样的感受 寒冷让我们的穿着由少而变得多起来。 持续阴雨天气也是在今天变得晴朗起来，也是自己休息的时间。天公作美，很好，这下便是可以没有理由的出门走一走了。 庆幸自己就在有可游玩地点的附近租住，说走便是挎着包包立即出发。适当的 放空一下自己，去看看那变化多端的植物，去看那或美或丑的人与物，去吃想 吃的美食。 而今天，也算是故地重游一番了。 七宝老街是我第一次来上海时，红姐还有雪姐带着一起来玩的，还有一次是和 红姐一起来的，第三次是我去年12月份左右独自一人来过，如今，我已是在这边有了新工作、新朋友，现在想来玩便可骑着自行车或是步行就来的。 只不过，真正的变成了一个人，无亲无故，少了往返的车程，多了些时间来仔 细欣赏和感受我所见到的一切。 我喜爱古色古香的旅游地方，因为那些精美的建筑是历经多年风雨而遗留下来的。 青灰石板上是雕刻着整齐简洁的介绍内容，是用很娟秀的楷体所写的，那较为 明显特色的建筑也是由字体雕刻而成，不过是行书写的。 也是发现了新玩意儿，比如那亭廊上方古风镂空摆饰上是挂着很多祝福寄语， 红色的绸带，还有金铜的小铃铛，风一吹时，丝带随风飘扬，铃铛也是叮铃作响，这里客流量是较大的，此物件也是可购买的，上面也是系着很多陌生人的 祝福笔记，又或许是每个人的心愿或是开心与悲伤，也因这一小物的点缀也是 变得活泼起来，一道亮丽的风景线。 此地最大的特色便是小吃了，也是见到行人情侣或是成双成对的男男女女一同 吃着小吃。 拱桥上方也是拥着很多人，大多数都是拿着手机进行拍照的，我买了一盒七宝 花生芝麻浇切片，也是边走边吃的。 想拍些美丽照片，无奈手机没有电而自动关机，不得不用眼和心来进行保存了。我默默的来到去年我曾拍下一角度照片的地方，我就静静的站着，目光投向那 拱桥的地方，左手托着切片，右手时不时往嘴中填一个切片。 天不够晴朗，因而整个氛围也是发白冷清的模样。我看着那熙熙攘攘的人群， 内心却是十分平静，我想家了。 想把买来的切片与他们分享一起品尝。见到最多的还是成双成对的情侣，我看 着很是欣喜，但又因自己还是孤单单的一个人，也是有点小落寞。
不一样的感觉作文400字
不一样的感觉作文400字 美的感觉作文400字 那天清晨，我来到了农村，来到了那令人充满幻想的地方。 一到了那边，我就惊讶了，那简直不是一丛花、一簇花，而是一片美得让人窒息的花海！远处，淡绿的野草上点缀着点点野花。我爱那种野花的美，纯白中带着一点黄，快乐中又带着一点伤感。向远望去，好大一片的白与湛蓝的天空相互对应，配上那一座座朦胧的，带有诗情画意的山，令人产生无数美妙的遐想。 走近，只见那一朵朵洁白的野花，茸茸的，似乎是一位柔弱的少女，随着风跳着舞，美极了。我突然想起了小时侯我在草坪上玩耍的情景——躺在柔软的草上，可以呼吸那清新自然的空气，还有那美丽的野花和我做伴，似乎是在仙境里一样…… 花儿偶尔飘下一丝丝絮，落在草坪上，我将那小小的丝絮放在手心，啊，那是一片无暇、纯真的野花，美得简直不能用言语来形容，闭上眼睛，听，那来自花蕊中的声音是什么呢？它们好象在跟我诉说心事，原来，那丝絮是花儿的心事。 我永远都忘不了那一片花的海洋，它是美妙的，它带给了我快乐的童年，让我懂得了美——懂得了大自然的美。回想起那一片梦幻般的美丽，让人犹如在梦境里。 不一样的感觉作文700字 你有过那么一瞬间吗？当那一瞬间来临时，你也许没来得及体会 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
到那一瞬间的感受。那就是——幸福 场景一 汽车平稳的在马路上行驶着，快过年了，坐车的人很多，他——是刚考入大学的一名学生，从小在偏远的小山村里长大，现在终于走出了大山，去大城市里上大学，但他从不觉得家里穷。现在要回家了他无比的高兴。脑海里闪现出与父母。兄弟姐妹团圆的情景。车突然停了，上来一位老者手里拄着拐杖还拎着一个大包，上车很困难。于是，他站起来对老者说“老伯伯，您坐这吧。”老者对他笑笑说了声“谢谢”。全车的人都向他投来赞叹的目光。这就是幸福。 场景二 一阵门铃声，她飞快的从沙发上跳了下来，跑到门前，打开门的那一刹那她流泪了。他和她是一对新婚夫妇，他是警察，她是医生，新婚的第二天早上电话声吵醒了他，上级下命令让他去抓捕逃犯，他走了。她呆呆的望着他的背影，心中充满着万般的担心与恐惧，眼中含着泪水直到他的背影消失，她流泪了。今天，他回来了，安安全全的回来了，他在外紧张的抓捕逃犯，每一秒钟都会有生命危险，但在家中有她的等待，这就是幸福。 场景三 过年了，屋外传来了鞭炮声，传来了家家户户的欢笑声，传来了春节联欢晚会的节目声。他在电视机前看着春节联欢晚会，小女孩在外面快乐的跑着，她在厨房忙碌着，茶几上摆着各式各样的好吃的，门上贴着带有吉祥色彩的对联，屋内到处都挂着喜气洋洋的红灯笼，
学习视觉传达课程的感想
学习视觉传达课程的感想 在新的学期里，我接触到了由叶双贵老师指导的视觉传达设计的课程。在此之前，我对视觉传达设计并无明确、清晰的概念，但通过叶老师详细的讲解，具体的举例，使我对视觉传达设计有了初步的认知。 视觉传达设计这一术语流行于1960年在日本东京举行的世界设计大会，其内容包括：报刊环境视觉设计杂志、招贴海报及其他印刷宣传物的设计，还有电影、电视、电子广告牌等传播媒体，它们把有关内容传达给眼睛从而进行造型的表现性设计统称为视觉传达设计电影海报，简而言之，视觉传达设计是“给人看的设计，告知的设计”——（日本《ザィン辞典》）。 视觉传达设计（VisualCommunicationDesign）是指利用视觉符号来传递各种信息的设计。设计师是信息的发送者，传达对象是信息的接受者。简称为视觉设计。什么是视觉传达？视觉传达是人与人之间利用“看”的形式所进行的交流，是通过视觉语言进行表达传播的方式。不同的地域、肤色、年龄、性别、说不同语言的人们，通过视觉及媒介进行信息的传达、情感的沟通、文化的交流，视觉的观察及体验可以跨越彼此语言不通的障碍，可以消除文字不同的阻隔，凭借对“图”——图像、图形、图案、图画、图法、图式的视觉共识获得理解与互动。视觉传达包括:“视觉符号”和“传达”这两个基本概念所谓“视觉符号”,顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号，如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计、城市建筑以及各种科学、文字，也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的，它们都属于视觉符号。所谓“传达”,是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程，它可以是个体内的传达，也可能是个体之间的传达，如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括"谁"、"把什么"、"向谁传达"、"效果、影响如何"这四个程序。） 视觉传达设计是通过视觉媒介表现并传达给观众的设计，体现着设计的时代特征图形设计和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。其内容包括：印刷设计、书籍设计、展
《视觉艺术创意》课程感想
《视觉艺术创意》课程感想 201605010223 孟畅初次听到这门课，我便去图钉墙上翻看了去年学长学姐的作业，基本了解了这门课大概是要画一些抽象的东西。看到学长学姐们的一些优秀作品，我的心里很是忐忑，本来自己的素描功底也比较弱，抽象的语言更是讲究一种感觉和意识，我感觉自己在这方面的思考是完全空白的，顿时感受到压力。 果然第一节课老师便向我们展现了从具象到抽象的思考过程，听完讲述我感觉对于如何抽象有了一些理解。其实任何的抽象的语言和形式都是从物体本身来的，高度的抽象建立在高度观察物体上。所以其实客观地描绘物体然后再主观地以对象为基础进行尝试、创造，便大概是这门课创造的一个流程。 虽然知道了这个思路，但是开头就难道了我。我选取的对象是苦瓜，逛超市时苦瓜外表一个个大大小小的疙瘩便吸引了我的注意力，这是一种很丰富的自然语言，拿着苦瓜我接连画了三张，但是都被老师说不够细致，说我观察对象还不够深刻。或许是我前期给自己的压力还有对自己手头功夫的不自信使我很浮躁，我决定沉下心来重新观察对象。在重新观察对象的过程中老师的一番话启发了我，大意是如何深刻观察体会你的对象，就要完全把自己融入进去，描绘对象的过程其实就像是做一个演员——我要去演我的对象，我要去体会它的线条是怎样的趋势，它的光影是怎样一个变化，要去模仿对象，细致地把它每一部分都模仿下来，完全掌握了对象的语言，再之后我们需要抽象表达的时候便可以调用那些语言表达自己的想法。老师的这番话让我醍醐灌顶，我想起之前看过的一个节目里面演员们演戏就是会去观察体验角色的生活，和角色有共同额喜怒哀乐，这样在演戏表达时可以自如地调用说话的方式，肢体的动作甚至是情绪，而在纸上抽象对象的过程就跟演戏的过程一样。于是我尝试选取苦瓜最令我感兴趣的特征——疙瘩的线条还有表面高低起伏带来的光影变化。我开始用手轻轻触摸，一点点地如实地把线条和光影描绘出来，慢慢地我体会到了苦瓜表面线条的丰富的变化，他并不是一个光滑的一个弧度的弧线，而是由很多细小的曲线组合起来，光影也不再是简单的黑和白，疙瘩之间，腐烂部分里面都有深浅层次的变化。我第一次感受到自己的观察能力，也很感谢老师在这个过程中的点拨。 在又画了几张之后，我觉得我最感兴趣的点应该还是丰富的线条变化，于是我以此为基础进行提炼和创作。但是画了几张后发现无论怎么描绘好像都跟之前差不多可能只是构图的不一样，仿佛又陷入了僵局。于是我开始尝试用不同的工具去描绘，我尝试了炭笔和毛毡笔，这两个工具的使用让我开始不再注重很细枝末节的东西，让我去思考我要留下来的最重要的到底是什么，再表达到纸上。 最后的结果可能由于自己的尝试还不够多，绘画的技法也不是很成熟，肯定不算很完美的。但是我觉得从这门课中学到的对造型语言的体会和思考才是最宝贵的财富。其实后来我们了解到其他班的授课方式内容和我们不太一样，有的是直接开始抽象，有的是靠想象，我便很庆幸老师没有让我们一开始就抽象，而是严格的要求我们从细致观察对象开始，其实这个基础才是对之后的抽象的语言来最重要的。
参观温州博物馆有感
温州博物馆观后感 来温州这座城市已经两年多了，始终未对这座城市产生好感。无论是过于浓厚的商业气息，还是杂乱无章的建筑物，以及拥挤破旧的公交车。我常常后悔为什么没有去一个更好的地方学习，去绍兴，宁波应该也比在温州好。这个偶然的机会，学区组织党员参观温州博物馆，博物馆丰富的内涵让我深深改变了对温州这座城市的看法。 温州博物馆始建于1958年，原址座落在江心屿，馆舍系由清代古刹兴庆寺改建而成，占地面积1800平方米。近半个世纪以来，几代人发扬筚路蓝缕，艰苦奋斗精神，使博物馆事业不断的壮大和发展。据统计，到2002年底，藏品已逾2万多件。其中不少为国家一级珍品，部分藏品在国内外学术界具有重要影响和地位。这些藏品年代上自新石器时代，下迄近现代，是温州五千年历史的缩影和见证，使一批长期“养在深闺人未识”的文化瑰宝，成为服务社会，造益人类的共享资源。据说温州博物馆的建筑设计灵感源自雁荡山的奇峰翠峦，追求雄浑、朴茂的艺术神韵。大门照壁饰以大榕树石雕，寓意温州人勤劳务实，百折不挠的开拓新精神。中厅花岗岩壁面悬挂盘古开天、女娲补天、夸父追日、精卫填海、后羿射日、嫦娥奔月、神农伏羲、燧人取火、大禹治水等九幅中国传统神话题材的铜雕壁画，力图表现中华文明的博大精深。 今天我们首先参观了历史馆，占地面积2100平方米的历史馆是温州博物馆的主陈列。共由“前言”、“结束语”和“东瓯王国”、“中央王朝下的东瓯”、“开埠以后”、“今日温州”等四大单元组成。以“温州人”为主题，副题是“一个生存与开拓的故事”。温州与苏州不同，苏州土地肥沃，长江灌溉，有着优良的地理条件，是历史上有名的鱼米之乡。然而温州群山环绕，蛮荒之地，生存条件恶劣，在这样的情况下，勤劳勇敢的瓯越人民创造了辉煌的文化，实在令人惊叹。每个城市都有着自己的故事，不为人知，深藏内心，等待着我们发掘。只有跨越恢宏的历史，静听先民的心声，才会感知那个年代的一针一线。 我对工艺馆的印象也很深刻，因为这真是一个非常特别的工艺馆。起初我以为是会陈列一系列工艺品，进入之后发现，工艺馆的主题叫做“白象塔的故事”。它讲述的是温州市郊建于北宋时代的白象塔，考古专家们进行抢救性拆除后，发现珍藏在塔壁内的众多精美文物的故事。展示的最初是从一座逼真的白象塔复原
不同的角度,不同的感悟
不同的角度，不同的感悟 ——记《管理本质与职责角色》培训有感有幸参加公司从上海外聘培训机构的老师开展的一次关于《管理本质与职责角色》的培训，第三次参加类似这样的培训，不同的是，作为这次培训联络协调人，这一次我是坐在助理席上给老师充当助手，收获的也较前两次更多。从培训前期的联络协调、到培训时的各个环节的衔接、老师的接待，最后到培训后的效果评估反馈及整个培训流程的完整性，无一不让我提升了自己的各方面的能力。另外，除了学到老师课堂上所讲的内容外，更是站在另一个角度认识了这场培训，收获了课堂以外的东西。 随堂小记—— 其一，这次外聘的老师属于实战派的资深企业培训师，没有过多文绉绉的语言，而是用类似对话的方式，从一些最简单的案例，让我们领悟其中所含的道理，他的培训让我们明白作为管理者应具备的职场素养与内涵，其中包括领导力、执行力、决策力。另外，老师还重点介绍了职场中的心智修炼。在我们的工作、生活中，有一类人并无过人之处，但做事却目标明确，敢作敢当，事业有成，与其共事的人也很信任他，具有良好的信誉，因为他们有着强烈的“正见心”，这也让我们懂得了，一个人有多重要，通常与他愿意担负的责任多少成正比；一个人能做多大的事，取决于他愿意承担多大的责任。 其二，角色认知的游戏，让大家写下自己心目中的上司和自己理想的下属，我想要不是因为这个游戏，或许大家都不会懂得，当你希
望别人成为你心中的那个样子时，你是否达到了你在别人心目中的要求？要求别人的时候，必先要求自己。 其三，当我们大多数的人在自己的工作岗位上，想着自己在为企业工作，能混则混的时候，往往忽略了我们在“混”的同时，消耗的是自己的青春，消磨的是属于我们自己的宝贵的时间。通过培训，让我懂得了人的一生是为自己工作，我们在努力付出后，除了给企业带来效益之外，更重要的是，通过学习和努力所收获的所有，都是属于你自己的，包括经验、名和利，等等。你希望在职场收获什么，取决于你为企业付出了什么。 其四，关于“复盘”。“复盘”，是在老师的课堂上听到的一个新词，从字面上，大概能猜到它80%的含义，大概有回顾、总结的意思，后来，自己去百度了一下，复盘就是股市收盘后再静态的看一遍市场全貌，针对你白天动态盯盘来不及观察、来不及总结等等情况。不是每个人都善于总结自己，更不会深究反省那些已经发生事情，如果我们时常能对自己的工作、生活进行“复盘”，或许自己在那当时便可做出更好的选择，收获更好的结果。 旁观者的世界—— 第一次坐在助理席上，第一次不是为了战胜别的小组而思考；第一次站在一个旁观者的角度，不是为了完成老师布置的任务而思考。站在旁观者的角度，或许不能百分之百的达到“旁观者清”境地，至少看问题的角度广阔了许多，更注重的也许是全局观，任何事情都有正反两方面，所有的事情，都没有一把统一的标尺来衡量它的是与否，
平面镜成像的特点教学过程
探究平面镜成像的特点 一、教学目标：（1）知识和技能：了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观察能力，和思维能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。（2）过程与方法：学生真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；另外通过观察实验现象，感知虚像的含意。（3）情感、态度、价值观：让学 生在探究中领略物理现象的美丽，获得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态度；通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，培养良好的非智力品质。初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。 二、重点与难点: （1）重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。（2）难点：虚像的概念 三、实验器材：每个实验小组不等大蜡烛2支、棋子2颗，平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、白纸、方格纸，电脑等多媒体设备。 四、教学过程 一、引入新课课件猜谜语,有关镜子谜语: 1、平又平，亮又亮，平平亮亮桌上放。它会告诉你，脸上脏不脏。（打一用具） 2、明明亮亮，又平又光，谁来看它，跟谁一样。（打一用 具） 3、脸儿亮光光，站在桌子上，妹妹跑过去，它给照个像。（打一用具） 我们可以发现，镜子的反射面呈光滑的水平面，我们称为平面镜，面对着平面镜，我们都能够看到自己的像（image）如：平静的水面、大大小小的镜子、光滑的金属器具表面等实验. 二:新课教学 （一）实验一、观察自己 回答问题： 1、平面镜里成的像跟你的脸一样大吗？
2、当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化？远离还是
视觉型听觉型和感觉型
视觉型、听觉型和感觉型 不知道大家有没有留意过，在平常与人交流的过程中，有一些朋友说话特别的快；而有一些朋友，说话又特别的有节奏，抑扬顿挫声音非常的动听；还有一些朋友，说话的时候速度会非常慢。这就是我们今天要分享的内容了：人类的行为模式，也在有的书里叫做思考模式。 我们每个人都透过五种感官系统：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和身体的本体感觉来接收外在的信息。但是在我们的大脑内部，则只有三个内感官处理系统，那就是内视觉、内听觉和内感觉，意思就是嗅觉、触觉和味觉在这三个外感官所接收到的信息在内部统归为内感觉这部份来处理。 因此，在NLP里就把人的行为模式分为三种：视觉型、听觉型和感觉型。 视觉型的人：用他们的眼睛去看这个世界。 听觉型的人：用他们的耳朵去听这个世界。 感觉型的人：则去感受这个世界。 大多数的时候，我们根本不知道自己是用哪种方式在进行沟通或者处理这些数据，因为这些行为都是在潜意识下自动运行的。看到这里，有些朋友可能就会问了：如果我是视觉型的，难道我的耳朵就没有起作用了吗？
答案当然是否定的。没有任何一个人只会采用一种方式而完全将另外两种方式所摒弃，我们的大脑会随着外界的刺激而自动的在三种方式中不断的转换，但我们都有一个“优先采用的系统”，那就是我们上面所说的视觉、听觉、感觉三种方式之一。当我们用这种方式来处理这些信息的时候，我们就会感到特别的舒畅、愉悦。 例：今天一开始中我提到的：有些朋友说话特别的快，而有些朋友说话又特别的慢，如果你经常都是说话速度非常快的话，当你面对一位说话特别慢的朋友的交流时，你就会感觉到非常的别扭和压抑。所以，当我们和自己相同的“优先采用系统”的人在一起的时候，就会感到大家有共同的语言，也比较乐意和对方继续的交流下去。 所以，我们今天学习了如何解读别人的“优先采用系统”后，我们就很容易的解读他人，从而与他人获得良好的沟通效果。 好了，我们接着讲如何来识别他人的行为模式了。 视觉型的行为特征：
不同的体验不同的感受
不同的体验不同的感受 张同焕2014年4月30日今天是一个特殊的日子，上午作为老师的身份和班主任给家长开家长会，下午以家长的身份参加家长会，两种不同的身份，两种不同的体验，特别有意义。 上午第三节以班级为单位召开家长会，我的任务是协助李艳老师在六一班给家长开家长会，今天的主角是李老师，她准备的特别充分，我在教室内维持秩序，同时担任摄影师，把精彩的画面拍下来。家长会开始了，本次家长会的主题“孩子的成长，------我们共同关注”，李老师先介绍家长会内容分4块：1、透过成绩分析问题2、学生代表发言3、优秀学生家长发言4、通过家长课程，给家长提几点建议。李老师针对本次期中考试向各位家长分析本次考试孩子们成绩差的原因，同时让家长明白1、学习态度是否端正2、学习方法是否恰当3、学习时间是否有保障4、学习效率是否高效，这些因素直接影响的孩子们的学习成绩，其中离不开家长的积极配合，李老师语言严谨、婉转的暗示家长要做好哪些工作，为孩子们在学校的学习提供保障。 李老师又将孩子们学习过程中存在的不良习惯进行归纳，通过课件形式展示给家长，这些不良习惯也直接影响孩子们的学习成绩，如：怎样听课、对待作业的态度、如何做好课前复习等，给家长提供了具体的做法，她总结的很细，我感受到她工作的用心、细致，我很佩服她，她讲的内容让我学到了不少知识。 接下来是学生代表发言：张素桢、王子函、张智慧、王文静、张
向阳、张世豪七个孩子发言，这些孩子语言朴实，事例普通，但是很有说服力，给家长们的工作指明了方向，同时说明孩子的学习不单靠老师，家长也要积极配合，双方共同努力才可以让孩子们取得更大的进步。 李老师又分析关注孩子成长中的：1、思想的成长2、性格的变化3、学习的能力等，她从细小处入手分析，她所提到的问题也正是孩子们成长中的误区，如果能正确引导，很有利于孩子们的成长。这次家长会给我上了生动的一课，倾听李老师给家长开家长会，我受益匪浅，希望李老师的苦口婆心能起到很大的作用，希望家长们能理解李老师的一片苦心，我们期待着家长的积极配合，期待着孩子们的转变。 下午2：30，我作为家长去给孩子开家长会，七年级的孩子大了，自尊心特别强，同时这个时期的孩子们处于叛逆期，大多数孩子不听家长的话，李会阳老师针对这些问题给家长们进行详细的分析，从中我感受到家长对孩子的关爱非常重要，家长要多与孩子沟通，走进孩子心里，了解孩子的心里需求，对症下药，才能更有效的教育孩子。李老师将上学期及本学期的大型考试成绩分不清况做了详细的分析，让家长们了解到学校在教学方面实力特别强，让家长们感受到老师的付出太多太多，激发家长积极行动起来配合老师的工作以促使孩子们有更大的提高。最后又分析孩子们存在的问题，如上课听课注意力不集中、沉迷网络游戏等坏习惯，导致孩子们的成绩一退再退，让家长们真正感受到问题的严重性。语、数、英老师从各学科角度详细分析