小学四年级美术一模不一样
2024年美术《一模不一样》教学反思
美术《一模不一样》教学反思美术《一模不一样》教学反思1本学期的教学督导，针对我教授的四年级课程。
每一次督导都是一次磨练，一次进步，我很珍惜这个机会，以往被督导的课型多为“造型表现”和“综合探索”课，这次选择了“设计应用”的领域课程——《一模不一样》。
本课教材引导学生去发现生活中不一样的精彩。
宁静夜空中的一抹弯月，平静湖面上鱼的跳跃，红花地里的一朵黄花。
这些特异形打破了沉闷的规律，给人视觉上的冲击力。
将他们应用在设计领域，可产生画面的节奏感和形式美感。
本课的教学要点较多，针对四年级的学生来讲，具有较强的专业性和理论性，如何降低接受难度，又能让学生达到学习目标呢？现将我教学中较为有效地教学方法总结如下：一、为了让学生体会到一模不一样，首先出示了很多一模一样的图片，如井然有序的建筑，一排排整齐的小树，穿着队服的运动员。
然后出示一组与之前一组的内容相同，其中又有小变化的特异图片。
导入今天的课题——《一模不一样》。
通过对比，让学生轻而易举地回忆起身边的'特异现象，带领学生从生活中发现特异美。
二、特异图形的设计师由基本型、特异形和骨式构成的。
为了帮助学生解决本课的重点，我设计了图表，以小组合作的形式，鼓励学生小组探索，希望通过同学们集体的智慧发现图片中的知识点。
在小组探讨中，教师巡视辅导，也顺便了解同学们自主探索的学习效果如何。
毕竟，教学设计只是预设，学生学情也会随时发生着变化，作为教师一定要及时了解学生学习发展状况，做好随时调整的准备。
在实际教学中，我发现个别小组同学对基本形的概念不是很清楚，便做出了解释。
帮助同学们完成表格填写。
三、学生是第一次接触平面设计的内容，在一节课时间内学习并设计出特异构成图形是有一定难度的。
很多同学会分析图片中的基本形和特异形，自己设计却很难在短时间内完成。
根据以上学情分析，我搜集了一些作家作品和学生作品，通过欣赏启发学生的想象力。
同时引导学生意识到——艺术来源于生活，来源于我们善于发现美的眼睛。
湘美版美术四年级上册《12.一模不一样》说课稿
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称与不对称的美学原理，培养学生对美的感知和创造能力。
教材以生活中的实例为导入，引导学生发现生活中的对称与不对称现象，进而通过实践，让学生亲身体验对称与不对称的绘画技巧，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对生活中的美学现象有一定的感知。
但对称与不对称的概念对学生来说可能较为抽象，需要通过具体的实例和实践来引导学生理解和掌握。
此外，学生对绘画技巧的掌握程度不同，需要在教学中进行差异化指导，提高学生的自信心和兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解对称与不对称的概念，学会运用对称与不对称的绘画技巧，创作出有趣的作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握对称与不对称的绘画方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生通过对对称与不对称美的感知，培养对美的热爱和追求，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解对称与不对称的概念，学会运用对称与不对称的绘画技巧。
2.教学难点：学生如何将对称与不对称的原理运用到实际绘画中，创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实践教学法和分组合作法，引导学生观察、思考、实践，提高学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体展示实例，直观地展示对称与不对称的美学原理；同时，采用绘画实践、分组讨论等方式，让学生在实践中学习和探索。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的对称与不对称现象，引导学生发现和关注对称与不对称的美。
2.新课讲解：讲解对称与不对称的概念，让学生了解对称与不对称的绘画技巧。
3.实践环节：学生分组进行绘画实践，尝试运用对称与不对称的技巧创作作品。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的审美能力和表达能力。
小学美术《一模不一样》教案
在今天的教学中，我发现学生们对线条变化的兴趣还是比较浓厚的。在导入新课的时候，通过提问的方式引起了他们的好奇心，这对后续的教学起到了很好的铺垫作用。在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释线条变化的概念，希望他们能够理解并掌握。
在新课讲授过程中，我注意观察学生的反应，发现他们在案例分析环节听得非常认真，这也说明了实例教学的重要性。在重点难点解析部分，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，从他们的反馈来看，这种方法还是有效的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的多样性及其在美术创作中的应用：引导学生掌握线条的粗细、曲直、长短等变化，并运用到作品中，体现线条的美感。
-观察与分析：培养学生观察生活中线条的能力，学会从生活中汲取创作灵感，提高美术创作水平。
-创作实践：指导学生运用线条变化创作一幅具有独特风格的作品，强调实践操作的重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一模不一样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，同一物体用不同线条描绘会有怎样的效果？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条变化的奥秘。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生对线条变化的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中多加练习。另外，如何在有限的课堂时间内，让每个学生都能充分参与进来，也是我需要思考的问题。
针对教学难点，教师可以采取以下方法帮助学生突破：
-通过示例分析，让学生了解线条变化在美术作品中的应用，提高他们的线条造型能力。
-引导学生从多角度观察生活中的线条，培养他们的观察力，为创作积累素材。
-鼓励学生勇于尝试，打破常规，激发他们的创新能力，创作出独具特色的作品。
一模不一样课件湘美版小学美术四年级上册
一模不一样课件湘美版小学美术四年级上册一模不一样——湘美版小学美术四年级上册教学内容介绍：湘美版小学美术四年级上册的教学内容主要围绕“一模不一样”展开，通过引导学生观察、思考和实践，培养他们独立思考和表达的能力，开发他们的创造潜能，提高他们的审美素养和艺术修养。
一、“一模不一样”的主题解读“一模不一样”的主题旨在呈现不同的艺术形式和表达方式。
在这个主题下，学生将学习不同的艺术技巧和手法，探索不同的艺术领域和风格，体验多样化的艺术表达。
通过这个主题的学习，学生将培养观察力、想象力和创造力，感受多样性的美，拓宽艺术视野。
二、课程内容概述1. 第一单元：线条的表现力该单元主要以线条为基本元素，教会学生如何运用线条来表现各种事物和情感。
通过观察和模仿，学生将学习不同类型的线条及其表现力，掌握基本的线条运用技巧。
2. 第二单元：色彩的魔力本单元主要让学生认识和体验色彩，并学会如何使用色彩表达情感和意境。
通过观察和实践，学生将掌握基本的色彩搭配和调配原则，并运用色彩创作作品。
3. 第三单元：形状的变化在这个单元中，学生将学习形状的本质和变化规律，理解形状在艺术创作中的重要性。
通过学习不同的形状组合和转化，学生将培养构图和构思的能力，创作出独具特色的艺术作品。
4. 第四单元：空间的魅力本单元主要探索空间在艺术中的表现方式，学生将学习透视、立体和光影等空间表现技巧。
通过观察和实践，学生将创作出具有空间感和立体感的艺术作品。
5. 第五单元：素材的发现该单元旨在培养学生对环境和生活中素材的发现和运用能力。
学生将学习如何观察和提取素材，并将其转化为艺术作品的灵感和基础。
6. 第六单元：创意的启迪在这个单元中，学生将接触到一些有创意的艺术作品和艺术家。
通过欣赏、分析和实践，学生将被启发和激发出自己的创意，并运用创意创作出个性化的艺术作品。
三、教学方法和教学资源在教学过程中，教师将采用多种教学方法，如示范教学、讨论交流、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度。
四年级上册美术《一模不一样》教案
《一模不一样》教学设计【学情分析】学生对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。
虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。
【教学目标】（一）知识与技能掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。
（二）过程与方法学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，体验白板交互环境下自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。
（三）情感、态度与价值观感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。
【教学重难点】重点：掌握特异构成的特点及变化规律，运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。
难点：通过学习重复构成，完成特异构成的相关练习。
【教学过程】第二课时教学过程:一、情境设置1．老师播放学校鼓对的视频，让学生感受特异场景。
2．老师提问：请说一说你看到了什么？感受到了什么？生活中还有这样的存在吗特异现象的场景吗？3．同学回答、交流：阅兵式、舞蹈表演、家里摆放的植物等。
4．把你多收集的特异场景图片与大家分享。
二、提出问题，分析讨论1．画家作品①课件出示《胶东人家》、《神秘的路障》、《我们都是好孩子》、《照相本子》等几幅画。
画家们也是根据生活所观察到的或有趣、或深刻的场景将它描绘下来。
请同学们欣赏作品，并以下几方面思考、讨论：⑴画面运用了什么素材来表现？⑵你认为画家想突出什么样的主题？⑶如果画面中只运用重复的表现手法，会是怎样的效果？⑷画面运用特异的后发产生了什么样的画面效果？②师生交流、小结。
教师引导、强化画面中运用特异手法的意义及作用，围绕特异形态在画面中的位置、特异形态与重复形态的关系，以及大小、构图等问题展开分析。
湘美版美术四年级上册《12.一模不一样》说课稿4
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿4一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和动手操作，了解和掌握对称、不对称和部分对称的概念，并能够运用这些概念创作出有趣的艺术作品。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，他们对对称和不对称的概念可能有一定的了解。
但在实际操作中，可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生通过观察、思考和动手操作，自主地探索和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解对称、不对称和部分对称的概念，并能够运用这些概念进行艺术创作。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和动手操作，培养观察力、思考力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生通过艺术创作，培养对美的感知和欣赏能力，提高自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解对称、不对称和部分对称的概念，并能够运用这些概念进行艺术创作。
2.教学难点：学生能够独立思考，灵活运用所学知识，创作出有趣的艺术作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导式教学法，让学生通过观察、思考和动手操作，自主地探索和学习。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片和实物等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些对称和不对称的物品，引起学生的兴趣，并导入本课的主题。
2.讲解：讲解对称、不对称和部分对称的概念，并通过实例进行解释。
3.观察：学生观察教材中的图片，找出对称、不对称和部分对称的例子。
4.操作：学生动手操作，尝试创作出对称、不对称和部分对称的艺术作品。
5.展示：学生展示自己的作品，大家一起欣赏和评价。
6.小结：总结本课所学内容，强调对称、不对称和部分对称的概念和运用。
七. 说板书设计板书设计将包括对称、不对称和部分对称的概念，以及一些实例。
第12课 一模不一样(课件)湘美版 美术四年级上册(共31张ppt)
课堂讲授
特异构成的表现形式
方向不同
颜色不同
动作不同
课堂讲授
学一学：重复构成和特异构成的区别
重复带来和谐整齐之美，特异打破规律的 单调感，变化的部分称为焦点，引起人们 的注意和重视。
课堂讲授
学一学：什么是骨式图？
骨式就是纹样最基本的构成（结构）形式，如折 线式，波浪式，散点式等，就如同构成人体的骨 架一样。它是平面构成中确定图形排列组合的基 本格式。
课堂讲授
我们在生活中也可以看到很多特异构成图片。
课堂讲授
你也试着按照下图设计一个不同的 基本形并把它画下来吧。
课堂讲授
方法和步骤
1.设计基本形
课堂讲授
方法和步骤
2.设计骨式图
课堂讲授
方法和步骤
3.完成特异形的作业。
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
试一试：想一想我们在生活中自己观察到的身 边的特异构成画面，以此创作一幅作品。
课堂讲授
学一学：重复构成
重复构成：相同或者近似的形状和骨骼连续地、有 规律地、有秩序地反复出现。
课堂讲授
重复构成示例
课堂讲授
学一学：特异构成
特异构成：在规律性骨骼和基本形的构成内，变异 其中个别骨骼或基本形的特征，以突破规律的单调 感，使其形成鲜明反差，造成动感，增加趣味。
课堂讲授
特异构成示例
课堂探究
创作提示
可以画一画拔河比赛、舞蹈 队、号鼓队、国庆阅兵等画 面。
5
交流展示
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
尝试运用其他材料和工具设计创作一幅作品。
课外延伸
谢谢观看
湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》说课稿
湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》说课稿一. 教材分析《一模不一样》是湘美版美术四年级上册第12课的内容。
本节课的主要教学内容是通过观察和分析不同物体的形状、结构和纹理，运用夸张、变形、省略等手法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
教材以生活中的物品为素材，引导学生关注生活中的美，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的物品有一定的认识和了解。
但是，他们在绘画技巧和创意表现方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，发现物品的独特之处，并运用适当的绘画手法表现出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同物体的形状、结构和纹理，运用夸张、变形、省略等手法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践等环节，培养观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受生活中的美，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析不同物体的形状、结构和纹理，运用夸张、变形、省略等手法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
2.教学难点：学生如何运用夸张、变形、省略等手法，创作出具有个性和创意的绘画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、范画等教学手段，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同形状、结构和纹理的物品，引导学生观察和分析，引出本节课的主题《一模不一样》。
2.讲解：教师讲解不同物体的形状、结构和纹理，以及夸张、变形、省略等手法在绘画中的应用。
3.实践：学生分组合作，选择一个物品进行观察和分析，运用夸张、变形、省略等手法进行绘画创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师进行总结性评价。
湘美版小学美术四年级上册 一模不一样(课件)
气场
特异构成 视觉冲击力
作对比
请你找出这三幅作品中，相对应的基本形
基本形的特点——简洁
基本形
具体形象
人物 植物
动物
几何形状
抽象形状
生活用品
特异基本形
特异基本形应该与整个画面有联系
特异基本形
动作不同
大小不同
颜色不同
方向不同
好看的皮囊千篇一律
。(重复构成）
有趣的灵魂万里挑一
骨式图
请你找出这几幅作品相对应的骨式图
一模不一样
教材：湘教版 年级：四年级 科目：美术
二重方复连续构纹成样
花儿朵朵
特异构成
不同感受
重复构成
和谐、整齐之美
特异构成
打破规律的单调感 视觉冲击力
仔细观察这些照片，说说你有什么感受？
人们从自然界的特 异现象中感受美、发现 美，从中归纳规律，创 造作品美化我们的生活。
一模不一样
老师的皮夹克，你能帮我装饰吗？
规规 矩矩 严谨 可爱
制作骨式图
折纸
学思敏捷 绘画
制作骨式图
折纸
制作骨式图
绘画
制作骨式图
折纸
绘画
特异基本形的摆放
不知所措特异Βιβλιοθήκη 本形的摆放合适显著位置
过小，难以引人注目 过大，失去总体协调
矮子踩高跷------取长补短
特异在海报中的应用
特异在包装中的应用
特异在绘画中的应用
特异在舞蹈中的应用
特异在抽象艺术中的应用
特小异结在抽象艺术中的应用
视觉冲击力 趣味性
创作
发现
注意
形状
位置
大小
评价
善于发现、勤于思考
谢谢观看
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计5
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》教学设计5一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称、不对称的审美特征，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括欣赏对称和不对称的图案，分析对称和不对称的特点，以及创作自己的对称或不规则作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于对称和不对称的概念可能有所了解，但可能缺乏深入的认识和理解。
此课需要引导学生通过观察、实践，深入理解对称和不对称的审美特征，并能够运用到自己的创作中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握对称、不对称的审美特征。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美素养，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握对称、不对称的审美特征，并能够运用到自己的创作中。
2.教学难点：如何引导学生深入理解对称和不对称的审美特征，并能够创新运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察欣赏对称和不对称的图案，分析其特点。
2.实践法：让学生动手创作，实践对称和不对称的审美特征。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备对称和不对称的图案素材，用于引导学生观察和分析。
2.教师准备绘画工具和材料，用于学生创作。
3.教师准备相关理论知识，用于引导学生深入理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些对称和不对称的图案，引导学生观察和欣赏，引发学生对对称和不对称的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的对称和不对称图案，引导学生分析其特点，让学生认识到对称和不对称的审美特征。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，尝试创作对称和不对称的图案。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考对称和不对称在生活中的应用，让学生尝试创新运用。
湘美版美术四年级上册《12.一模不一样》说课稿2
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿2一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称的概念，培养学生的创新能力和审美能力。
教材以生活中的对称现象为切入点，引导学生发现生活中的美，进而通过实践，让学生动手创作出具有对称美的作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对生活中的事物有自己的理解和看法。
但学生的审美观念和创作能力参差不齐，因此，在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的思想和创意。
三. 说教学目标1.让学生了解对称的概念，能发现生活中的对称现象。
2.培养学生创新能力和审美能力，提高学生对美术的兴趣。
3.培养学生团结协作，互相欣赏、互相学习的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念，能发现生活中的对称现象。
2.难点：培养学生创新能力和审美能力，让学生创作出具有对称美的作品。
五. 说教学方法与手段1.采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在动手实践中掌握对称的概念。
2.运用多媒体展示生活中的对称现象，激发学生兴趣。
3.采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生团结协作的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的对称现象，引导学生发现生活中的美，激发学生兴趣。
2.的新授：讲解对称的概念，让学生了解对称的定义和特点。
3.示范：教师示范创作具有对称美的作品，讲解创作方法和技巧。
4.练习：学生分组合作，动手创作具有对称美的作品。
5.展示：展示学生作品，让学生互相欣赏、互相学习。
6.评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出对称的概念和特点，主要包括以下内容：1.对称的定义2.对称的特点3.对称的创作方法八. 说教学评价教学评价主要从学生的创作能力和审美能力两个方面进行。
一方面，评价学生的作品是否符合对称的要求，创作方法是否恰当；另一方面，评价学生的作品是否具有创新性和美感。
四年级上册美术教案-第十二课 一模不一样 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第十二课一模不一样︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握“一模不一样”的概念，提高学生对美术创作的兴趣和积极性。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生能够通过观察、思考和动手实践，创作出具有个性和创意的作品。
3. 引导学生欣赏和尊重他人的作品，培养学生的审美能力和团队协作精神。
二、教学内容1. “一模不一样”的概念和特点2. 观察和发现生活中的“一模不一样”3. 创作具有个性的作品三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解和掌握“一模不一样”的概念，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考和动手实践，创作出具有个性和创意的作品。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍“一模不一样”的概念，引导学生思考并举例说明。
2. 观察与发现- 组织学生观察周围的环境，发现生活中的“一模不一样”。
- 引导学生分享自己的发现，并讨论这些“一模不一样”的特点和美感。
3. 创作指导- 向学生讲解创作的方法和步骤，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
- 提供一些创作素材和工具，让学生自由选择并开始创作。
4. 创作实践- 学生根据教师的指导，进行创作实践。
- 教师巡回指导，及时解答学生的问题，给予建议和鼓励。
5. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得和体验。
- 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
6. 总结与反思- 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，强调“一模不一样”的重要性。
- 学生反思自己的创作过程和作品，提出改进的意见和建议。
五、教学延伸- 组织学生参观美术展览或美术馆，欣赏更多“一模不一样”的作品，拓宽学生的视野。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作，将“一模不一样”的理念融入到生活中。
六、教学反思- 教师应关注学生的学习过程和创作过程，及时发现和解决问题。
- 教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
四年级上册美术教案-《12.一模不一样》湘美版
四年级上册美术教案-《12.一模不一样》湘美版教学目标1.能够感性地理解一模不一样的概念；2.理解名字的由来和命名的意义；3.提高学生的观察力和表现力。
教材分析本节课使用的是湘美版四年级上册的美术教材，教材的单元为第十二单元，题目为《一模不一样》。
本节课主要让学生能够通过观察、比较和感受，体验到一模不一样的意思，发现身边环境中的不同，以及了解名字的来源和命名的意义。
教学重点1.引导学生体验一模不一样的概念；2.让学生积极思考名字的来源和命名的意义；3.掌握基本的绘画技巧，如色彩、线条等。
教学难点如何让学生通过绘画来表达出一模不一样的概念，并体现出名字的来源和命名的意义。
教学准备1.教师准备照片和图片；2.准备绘画工具、彩色纸、剪刀和胶水；3.下载并打印相关PPT课件。
教学过程导入环节1.教师出示一些照片和图片，让学生观察，看有什么不同之处；2.学生回答出不同之处，教师引导学生感受一模不一样的概念，介绍这个词语的来源。
感性体验环节1.让学生举出自己身边的事物的名字，并说明这个名字的来源和意义；2.学生们将自己想到的名字和它们的意义用彩色纸、剪刀和胶水进行创作。
技能掌握环节1.引导学生学习如何使用线条和色彩来表现立体、形态和空间；2.让学生在课堂上结合自己的想法进行创作。
总结环节1.教师请学生展示自己的作品，让他们分享自己心得；2.回顾今天学习的内容，复习一模不一样的概念，并让学生对本节课的收获进行总结。
课后作业让学生写一篇关于自己所画内容的文章，并介绍其中名字的来源和含义。
教学评估1.通过课堂展示，评估学生对一模不一样概念的感性理解；2.通过学生的绘画作品，评估学生对于色彩、线条等绘画技巧的掌握程度。
参考资料湘美版四年级上册美术教材。
四年级上美术教学设计-一模不一样-湘美版
四年级上美术教学设计-一模不一样-湘美版教学内容本课程为四年级上册美术教学设计，主题为“一模不一样”。
教学内容围绕湘美版教材，旨在引导学生通过观察、想象、创作，发现生活中的不同，并将这些不同用美术的形式表现出来。
课程将教授学生如何运用线条、色彩、形状等基本元素，创作出具有个人特色的美术作品。
教学目标1. 让学生了解和掌握美术创作的基本元素，如线条、色彩、形状等。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够从生活中发现不同，并通过美术作品表现出来。
3. 引导学生欣赏和尊重他人的作品，培养他们的审美能力和团队协作精神。
4. 培养学生对美术的热爱，激发他们持续创作的热情。
教学难点1. 如何引导学生发现生活中的不同，并将这些不同用美术的形式表现出来。
2. 如何教授学生运用线条、色彩、形状等基本元素进行创作。
3. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 如何引导学生欣赏和尊重他人的作品，培养他们的审美能力和团队协作精神。
教具学具准备1. 纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 图片、视频等教学资源。
3. 画板、画架等展示工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的图片，引导学生发现生活中的不同，激发他们的创作兴趣。
2. 讲解：讲解美术创作的基本元素，如线条、色彩、形状等，并示范如何运用这些元素进行创作。
3. 练习：让学生根据讲解的内容，进行现场创作，教师进行个别指导。
4. 展示：让学生展示自己的作品，并进行互相评价，教师进行总结评价。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调学生在创作中要注意的问题。
板书设计1. 课题：一模不一样2. 教学目标：让学生了解和掌握美术创作的基本元素，培养他们的观察力、想象力和创造力，引导他们欣赏和尊重他人的作品，培养他们的审美能力和团队协作精神。
3. 教学内容：讲解美术创作的基本元素，如线条、色彩、形状等，并示范如何运用这些元素进行创作。
4. 教学难点：如何引导学生发现生活中的不同，并将这些不同用美术的形式表现出来，如何教授学生运用线条、色彩、形状等基本元素进行创作，如何培养学生的观察力、想象力和创造力，如何引导学生欣赏和尊重他人的作品，培养他们的审美能力和团队协作精神。
第12课一模不一样(教案)湘美版美术四年级上册
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1. 观察能力：通过观察物体，学生能敏锐捕捉形态、结构与光影变化，提升视觉信息处理与解读能力。
2. 创新思维：鼓励学生发挥想象，将观察到的不同角度与光线下的物体形态进行创意结合，激发创新意识。
3. 美术表现：指导学生运用绘画、剪纸等手法，表达对物体形态变化的理解，提高美术表现技巧。
- 设计有趣的互动环节，如“找不同”游戏，增强课堂趣味性。
- 创设情境，如模拟艺术家工作室，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 在板书设计中融入学生作品展示，让学生感受到自己的成果被重视，增强学习动力。
八、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 创新教学组织形式：通过分组合作学习，培养学生团队精神和合作能力，同时鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
七、板书设计
① 重点知识点：
- 物体形态变化
- 观察角度与光线
- 艺术创作表现
② 重点词句：
- “一模不一样”：强调观察与表现的重要性
- “光影魔术手”：形象描述光线对形态的影响
- “创意无限”：鼓励学生发挥想象，创作个性化作品
③ 艺术性与趣味性：
- 使用不同颜色粉笔，突出重点，区分知识点。
- 结合图形和简笔画，直观展示形态变化。
2. 美术博物馆或画廊：鼓励学生参观当地的美术博物馆或画廊，实地观察艺术作品中的形态变化，感受作品的真实魅力。
3. 美术专业书籍：推荐学生阅读一些关于美术基础知识和绘画技巧的书籍，特别是那些涉及观察、构图和光影处理的章节，以深化对形态变化的理解。
4. 自然环境和日常生活中的物体：引导学生留意周围环境中的物体，如建筑物、树木、水面等在不同时间和光线下的变化，从生活中汲取创作灵感。
湘美版美术四年级上册《12.一模不一样》说课稿5
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿5一. 教材分析湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》这一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握对称的概念，并运用对称原理创作出独特的美术作品。
教材以生活中的对称现象为切入点，引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情。
通过本节课的学习，学生能理解对称的含义，能发现生活中的对称现象，并能够运用对称原理进行美术创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对生活中的事物充满了好奇心。
同时，他们也有了一定的美术基础，掌握了基本的绘画技巧。
但是，对于对称这一概念，他们可能还比较陌生，需要通过实例和引导，让他们逐步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解对称的含义，能发现生活中的对称现象，并能够运用对称原理进行美术创作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，学生能掌握对称绘画的方法，提高审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生发现美、创造美的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解对称的含义，能发现生活中的对称现象，并能够运用对称原理进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，并运用对称原理进行美术创作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、图片、范作等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握对称原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些对称现象，引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情。
2.新课导入：介绍对称的概念，让学生了解对称的意义。
3.讲解示范：讲解对称原理，示范如何运用对称原理进行美术创作。
4.学生实践：学生根据对称原理进行美术创作，教师巡回指导。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括对称的概念、对称原理、对称绘画方法等内容，通过板书，帮助学生理解和掌握对称的知识。
湘美版四年级上册美术《一模不一样》教案
湘美版四年级上册美术《一模不一样》教案第一篇：湘美版四年级上册美术《一模不一样》教案湘美版四年级上册美术《一模不一样》教案第12课一模不一样教学目标：、理解平面构成的概念、意义、用途及方法。
2、按平面构成的要求设计一种构成练习。
3、体会平面构成的形式美、秩序美。
4、设计出具有个性的基本形和构成形式。
教学过程：第一课时一、组织教学，按常规进行。
二、前提测评回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面极其特征，了解学生状况。
三、导入新课根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。
”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。
教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。
四、认定目标板书《一模不一样》极其简要提纲。
指出在这节课上，要学习掌握平面构成的几种主要构成形式，并进行设计练习。
五、导学达标、平面构成的概念、用途与学习意义。
师生共同列举、观摩平面构成在生活中的应用实例，进而说明平面构成的概念、用途与学习意义。
2、基本要素;点、线、面引导学生说出日常生活中有点、线、面特征的例子，结合图例进一步明了点、线、面的特征。
3、基本形说明运用点、线、面按一定的方向、角度、距离组合变化便形成基本形，介绍基本形的种类极其构成方式。
4、构成方式基本形按不同的方法排列，便产生各种形式的构成，可以概括为规律性与非规律性两类，本课着重介绍五种主要的构成形式。
规律性排列式重复渐变发射非规律性排列式特异对比第二课时六、作业要求设计一幅平面构成铅笔稿。
七、学生练习，教师辅导。
八、达标测评和小结概括本课内容，强调基本形与构成方式的设计，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。
第二篇：四年级下册一模不一样教案第12课一模不一样朝阳小学沈威一、教学目标：1、通过教学使学生感受到重复中的特异美；2、学生能设计基本形，并用剪贴或描边的方法进行特异构成的练习；3、培养学生善于发现生活中的美、激发并鼓励学生的独特的思维。
湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》教学设计
湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》教学设计一. 教材分析《一模不一样》是湘美版美术四年级上册第12课的内容。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握对称、不对称和放射性图案的设计方法，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握知识点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美基础，对图案设计有一定的了解。
但他们对于对称、不对称和放射性图案的设计方法还不是很清楚，需要通过实践来加深理解。
此外，学生对于创新设计的意识和能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.培养学生运用这些设计方法进行创新设计的能力。
3.提高学生的审美能力和观察能力。
四. 教学重难点1.教学重点：对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.教学难点：如何运用这些设计方法进行创新设计。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，分析对称、不对称和放射性图案的设计方法。
2.实践法：让学生动手实践，运用设计方法进行创新设计。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术四年级上册第12课《一模不一样》。
2.图片：教材中的图片及额外对称、不对称和放射性图案的图片。
3.工具：画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中常见的对称、不对称和放射性图案，引导学生关注这些图案的美感。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并分析这些图片中的对称、不对称和放射性图案的设计方法。
教师引导学生进行讨论，总结设计方法。
3.操练（10分钟）学生动手实践，运用教材中学习的设计方法进行创新设计。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、评价。
教师针对学生的作品进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创意，尝试运用其他设计方法进行图案创新。
湘美版美术四年级上册《12.一模不一样》说课稿1
湘美版美术四年级上册《12. 一模不一样》说课稿1一. 教材分析《12. 一模不一样》是湘美版美术四年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和分析，了解和掌握对称的概念，并运用对称原理进行创意绘画。
教材中提供了丰富的图片素材，让学生能够直观地理解对称的概念，并且配备了多种多样的练习题，让学生在实践中掌握对称原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对形状和颜色有了基本的认识，但是对于对称这一概念可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析对称现象，帮助他们理解和掌握对称的概念。
同时，学生们的创造力和想象力也需要得到充分的发挥，我会在教学过程中鼓励他们进行创意绘画。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解对称的概念，掌握对称原理，并能够运用对称原理进行创意绘画。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到美术创作的乐趣，增强对美术的兴趣和热情，培养积极的学习态度和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握对称的概念，掌握对称原理。
2.难点：学生能够运用对称原理进行创意绘画，发挥自己的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导为主，通过观察、分析和实践，引导学生理解和掌握对称的概念。
同时，我将鼓励学生们进行合作交流，培养他们的团队合作精神。
2.教学手段：我将会使用多媒体教学，通过展示图片和视频，让学生直观地理解对称的概念。
同时，我会提供多种绘画工具和材料，让学生能够充分发挥自己的创造力。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些对称的图片，引导学生观察和分析，让学生初步了解对称的概念。
2.讲解：我会详细讲解对称的概念和原理，通过示例和练习题，让学生深入理解对称。
3.实践：我会让学生进行对称绘画的实践，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，创造出独特的作品。
湘美版 美术四年级上册第12课 一模不一样(课件)
（湖南美术出版社）
谁能又快又准确地找出图中的5处不同点。
眼眶 金箍棒 腰带 ④虎皮裙
⑤靴子
重复现象
带来和谐、整齐 之美。
特异现象
打破规律的单调感， 变化的部分会成为视 觉的焦点，引起人们 的注意。
归纳要素
请同学们仔细观察，说一说这幅作品由哪些要素构成？
基本形:重复基本形 特异基本形
骨式（放置基本形的格式）
归纳基本形
基本形可从人物、动物、植物、生活物品等变化而来。
几何形体
简洁的物体形状
具体的形象
找出骨式图 请你找出这几幅作品相对应的骨式图。
看 一 看
骨 式 图
1、设计基本形（重复、特异基本形）。 2、设计骨式图。 3、将设计好的基本形放置在骨式图内。
教学拓展
特异在绘画中的运用
孤 独 映 像 馆 几 米
教学拓展
特异在绘画中的运用
我 们 都 是 好 孩 子 刘 豹
教学拓展
特异在摄影中的运用
创意大比拼
我们不仅要让自己的 作品在视觉上引人注目， 更要多思考，让作品的内 涵、意义更丰富，才能让 人过目不忘！
设计要形的练习。
教学拓展
特异在生活中的运用
教学拓展
特异在建筑中的运用
九寨沟甘海子国际会议中心
教学拓展
特异在建筑中的运用
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眼眶 金箍棒 腰带 ④虎皮裙
⑤靴子
义务教育教科书《美术》四年级上册 第12课
一
(mú)
模
不 一 样
对比感受
说一说，你看到了什么？这张图带给你什么感受？ 第二张图有了什么变化？与第一张图相比带给你什么不同的感受？
对比感受
重复现象带来和谐、整齐之美。
作业要求
活动：用画、剪贴、印章、镂空刷底等自己喜欢的
方式做一个特异构成的作品。
请同学们仔细观察，说一说这幅作品由哪些要素构成？
基本形:特异基本形 重复基本形
骨式 （放置基本形的格式）
归纳基本形
基本形可从人物、动物、植物、生活物品等变化而来。
几何形体
简洁的物体形状
具体的形象
制作骨式图
想一想，如何用最快、最简单的方法制作出这张骨式图？ 试着做一做！
折纸
注意： 1、直线为主的骨式图可以尽量用折纸的方式来制作，曲线为主的骨
第三步：根据骨式图在相 应的位置放置重复基本形
第四步：设计 特异基本形
பைடு நூலகம்
制作方式
想一想，你可以用什么方式来创作一张特异构成作品？
镂空
刻印
注意事项
1.特异形应放在画面中比较显著的位置。 2.特异基本形应与重复基本形有一定的联系。 3.特异基本形大小变化要适度，过小易被规律埋没，难以引人注目，
特异形过大会失去总体协调。
特异现象打破规律
的单调感，变化的部分会 成为视觉的焦点，引起人 们的注意和重视。
欣赏感受
自 然 界 中 的 特 异 现 象
欣赏感受
自然界中的特异现象
欣赏感受
说
一
说
自
然
界
、
生
活
中
还
有
哪
些
生活
特
中的
异
特异
的
现象
现
象
？
再次对比感受
我们可以将自然界、生活中看到的特异现象，制作成一幅特异现象作品。
归纳要素
式图可以用画的方式来制作。 2、可以制作4格、9格、12格等格数骨式图。
特异基本形式
颜
大
色
小
特
特
异
异
方
形
向
态
特
特
异
异
创意大比拼
创意大比拼
我们不仅要让自己的 作品在视觉上引人注目， 更要多思考，让作品的内 涵、意义更丰富，才能让 人过目不忘！
制作步骤
第一步：设计 重复基本形
第二步：设 计骨式图