标点符号和词语重复
常用十种标点符号的用法
常用十种标点符号的用法：（一）逗号（，）用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号（。
）表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号（、）表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号（？）表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号（！）表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号（：）主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……（3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。
高中语病常见的八大类型
高中语病常见的八大类型语病是指在语言表达中出现的错误或不准确的用法，常见于高中阶段的学习中。
语病不仅影响了语言的准确性，也会给沟通和交流带来困难。
下面我们将介绍高中语病常见的八大类型。
一、词语搭配错误词语搭配是指每个单词都有其惯用的搭配搭配，若不正确地使用了词语，则会造成语病。
比如："客气语"和"请求"并用。
"客气语"是指礼貌的用语，而"请求"是指要求或是恳求别人做某事。
所以这样的搭配就不正确了，正确的用法应是"客气话"和"请求"。
二、句法结构不当句法结构是指句子的语法结构和语序。
当句子结构不当时，也会产生语病。
比如："他和我去"和"我和他去"。
第一句中，"他和我去"表示"他和我"一起去；而第二句则表示"我和他"一起去。
两者的意义完全相反，因此，选择适当的句法结构是十分重要的。
三、词义混淆词义混淆是指使用词语时引起误解。
比如： "孝顺"和"孝敬"。
"孝顺"指对父母尊敬和顺从，而"孝敬"则指对父母表达敬意和关怀，两者在含义上存在明显的差异。
若使用不当，则产生了语病。
四、重复词语重复词语指的是在句子中重复使用了某个词，这样会给读者产生困惑，并显得不够简洁明了。
比如："昨天早上起床起床后，我洗漱了洗漱，穿衣服后 "。
这样重复的使用了"起床"和"洗漱"，影响了语言的流畅性。
五、语法错误语法错误是指违背了语法规则。
比如："我是参加了”和“我参加了”；正确的应该是“我参加了”而不是“我是参加了”。
六、时态错误时态错误是指使用了错误的动词时态。
作文批改符号图解及小学生常见病句
作文批改符号图解及小学生常见病句一、作文批改符号图解在批改作文时，老师常常使用一些特定的符号来标注学生的错误或需要改进的地方。
下面是一些常见的作文批改符号及其含义：1. √：表示正确，写得很好。
2. ×：表示错误，需要改正。
3. //：表示应该换行。
4. ^：表示应该插入一个词或短语。
5. //？：表示这里的表达不够清楚，需要进一步解释。
6. //！：表示这里的表达过于夸张或太强烈，需要减弱。
7. ∩：表示这里应该加上一个标点符号。
8. ∪：表示这里应该删除一个标点符号。
9. ∏：表示这里应该加上一个段落。
10. ∑：表示这里应该删除一个段落。
11. ∫：表示这里的表达有问题，需要重新组织句子。
12. ∆：表示这里需要修改单词的拼写或用法。
13. ∞：表示这里的句子结构有问题，需要重新调整。
14. ∃：表示这里的句子需要进行修饰或补充。
15. ∇：表示这里的句子需要进行简化或缩短。
以上是一些常见的作文批改符号，老师会根据具体的情况使用不同的符号进行批改。
学生们在接受作文批改时，应该仔细阅读老师的批改意见，并根据符号的含义进行相应的修改。
二、小学生常见病句及改正方法在小学生的作文中，常常会出现一些常见的病句，下面是一些常见的病句及改正方法：1. 主谓不一致：例如，“我喜欢跳舞，她喜欢唱歌。
”应改为“我喜欢跳舞，她喜欢唱歌。
”2. 句子结构混乱：例如，“我喜欢跳舞，因为它很有趣。
”应改为“我喜欢跳舞，因为跳舞很有趣。
”3. 词语重复：例如，“我喜欢跳舞，跳舞对我来说很重要。
”应改为“我喜欢跳舞，对我来说它很重要。
”4. 句子过长：例如，“我喜欢跳舞，因为跳舞可以锻炼身体，增强体质，培养气质，提高自信心。
”应改为“我喜欢跳舞，因为它可以锻炼身体，增强体质，培养气质，提高自信心。
”5. 句子过短：例如，“我喜欢跳舞。
我觉得跳舞很好。
”应改为“我喜欢跳舞，因为跳舞很好。
”6. 没有使用连词：例如，“我喜欢跳舞，喜欢唱歌。
十个标点符号使用规则及常见错误(十个标点符号使用规则及常见错误)
十个标点符号使用规则及常见错误（十个标点符号使用规则及常见错误）标点符号，是语文知识的重要组成部分，从小学入学时我们就开始学习，但很多同学到了高中，仍然用不好标点符号。
下面是十种标点符号的使用规则和常见错误，有分析、有示例，可以对照一下看自己有没有用错。
句号一句末尾用句号，语气平缓调不高。
读书见它要停顿，作文断句莫忘掉。
基本用法1.用于句子末尾，表示陈述语气。
使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：北京是中华人民共和国的首都。
示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。
2.有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
示例1：请您稍等一下。
示例2：我不由地感到，这些普通劳动者同样很值得尊敬。
常见错误1.当断不断，一逗到底。
2.不当断却断了，割裂了句子。
如：生产成本居高不下的原因，一个是设备落后，能耗高。
另一个是管理不善，浪费严重。
（“能耗高”后面的句号应改作逗号）问号有疑有问用问号，设问反问也需要。
遇它读出语调来，看书见它要思考。
基本用法1.用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。
使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。
示例1：你怎么还不回家去呢？示例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？示例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。
）这是什么精神？这是国际主义精神。
2.选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。
示例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？示例2：这是巧合还是有意安排示例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的示例4：但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。
高考语文复习--语言文字运用(标点符号的用法与作用)资料版2
标点符号的用法和训练一、破折号的用法1、引出总括性的说明如：她的坚强，她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
2、表示突然转变话题如：你画得真好。
——你为什么这样勇敢，不怕他？3、突出语意转折如：让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
4、表示声音延长如：“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
5、表示解释说明如：李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
6、表示补充说明如：朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑——这么淡，那么淡的倩笑。
7、引出对事情原因的解释如：鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
8、表示递进如：你怎么会姓赵!——你那里配姓赵!9、表示事项的列举分承如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学——环境光学……10、表示说话的中断或间隔如：“班长他牺——”小马话没说完就嚎啕大哭起来。
练习：请选出对下面八句话中破折号的用法分类正确的一项（）①周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是——②鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。
③周朴园不许多说话。
（回头向鲁大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
④周朴园话很多。
我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。
⑤根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学——环境光学……⑥鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？⑦周朴园你的生日——四月十八——每年我总记得。
⑧蝉的幼虫初次出现于地面，需要寻求适当的地点——矮树、篱笆、灌木枝等——蜕掉身上的皮。
A．②③⑦⑧ㄧ④⑥ㄧ①ㄧ⑤B．③⑦⑧ㄧ②④⑥ㄧ①ㄧ⑤二、引号的用法1、表示讽刺和否定如：好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！2、表示特定称谓如：他曾获得“中国十大杰出民警”、“全国劳动模范”、“全国五一劳动奖章”、“重庆市人民卫士”、“全国公安战线一级英雄模范”等多种荣誉称号。
公文写作基础去除重复信息
公文写作基础去除重复信息公文是一种正式的书面文件，通常用于政府机关、企事业单位等正式场合。
公文具有格式规范、逻辑严密和信息准确的特点。
为了使公文更加清晰、精简、易读，去除重复信息是公文写作的基础要求。
本文将介绍公文写作中去除重复信息的方法和技巧。
一、审视文档整体结构在编写公文之前，需要充分审视文档整体结构，明确文档的目的和主题。
排除无关的信息，只保留与主题相关的要点。
例如，一份报告的主题是市场调研结果，那么在写作中就要重点突出市场调研的核心内容，避免在文中出现与此无关的信息。
二、剔除冗余词语在公文写作中，有些词语可以不必重复使用，如“特此通知”、“依照有关规定”等。
这些词语属于公文常用的套话，可通过简化、省略或替换来达到去重复的效果。
例如，将“特此通知”简化为“通知”，将“依照有关规定”替换为具体的法规或条款。
三、利用代词和连接词在公文中，可以合理运用代词和连接词，避免重复使用同一词语。
例如，当需要提及某个单位或者某个人物多次时，可以在第一次出现时使用具体名称，后续则可以使用代词来代替。
另外，使用连接词如“因此”、“然而”等来引导不同内容之间的衔接，使文段更加连贯流畅。
四、合理运用标点符号标点符号在公文写作中起到连接句子和段落的作用，同时也可以帮助去除重复信息。
例如，在列举项目或者事项时可以使用分号进行连接，而不是重复使用逗号。
此外，通过使用破折号、括号等标点符号，可以在不引起歧义的情况下，对文档进行补充说明或者修饰。
五、审慎使用定语和插入语在公文中，定语和插入语的使用也需要审慎。
定语是为了进一步说明或修饰主语或宾语，插入语则是为了对主题进行补充或者突出。
合理运用定语和插入语，可以使句子更加具体和生动，避免了重复信息的出现。
六、精简长句和多余信息若句子过长，容易导致信息重复或者不必要的冗余。
因此，在公文写作中，要尽量精简长句，避免词不达意的情况。
同时，对于多余的信息，也要及时删除或调整，保持文档的逻辑性和清晰度。
八种语病类型
八种语病类型语言在我们日常生活中扮演着重要的角色，它是我们进行交流、表达思想的工具。
然而，不正确的语言使用往往会导致语病的出现，给沟通带来困扰。
本文将讨论八种常见的语病类型，帮助大家更好地理解并避免这些问题的发生。
一、“词语搭配不当”这种语病类型主要指的是词语之间的搭配不当，违反了语言表达的习惯。
例如，我们通常说“冲浪”而不是“浪冲”，说“精力充沛”而不是“充沛精力”。
正确的词语搭配可以让我们的表达更加准确、流畅。
二、“词义不明”这种语病类型指的是使用了无法准确表达或者无法理解的词语。
例如，一些生僻的专业术语、外来语或者演讲中的字词对大多数人来说可能并不熟悉。
为了避免词义不明，我们应该尽量使用通俗易懂的词语，使我们的表达更加清晰明了。
三、“标点符号错误”标点符号在句子中起到承上启下的作用，正确使用标点符号可以使句子的含义更加准确。
然而，不正确的标点使用会造成句子意思模糊不清。
例如，在句子中使用多个感叹号或者问号，或者缺少逗号分割长句，都会给读者造成困扰。
因此，我们需要对标点符号的使用要准确无误。
四、“重复使用词语”这种语病类型主要指的是在文章中反复使用同一个词语，造成了语言的单调乏味。
为了使文章更加丰富多样，我们应该合理运用同义词或者替换词，避免使用频率过高的词汇。
五、“语法错误”语法错误是常见的语病类型之一，它通常指的是违反了语法规则的表达方式。
例如，主谓不一致、动词时态错误、数量与形容词不一致等。
为了避免语法错误，在写作时应该注意语法规则的正确运用。
六、“主题不明”当文章或者段落中的主题不明确时，读者很容易迷失在无法理解的内容中。
为了避免主题不明，我们需要在写作前明确文章的中心思想，确保整篇文章有一个清晰明确的主题，并通过适当的过渡句保持逻辑衔接。
七、“断句不当”断句的不当使用会导致句子结构混乱，读者难以理解。
例如，在错误的位置断句，或者没有适当地使用逗号和句号划分句子。
为了避免断句不当，我们需要理解断句的规则，并在写作时注意句子结构的合理性。
十种病句+标点符号
叹号 ！ 表示一句有强烈感
情的话完了之后的停顿。 愿 你们在新学年中好好地学习 语文！
引号 “” １、引用对话或文章里一段文字。大娘说：“同志， 谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该 做的。” ２、表示反面或否定意思的词语。如果说这是“傻 子”，那我是甘心做这样的“傻子”的。革命需 要这样的“傻子”。 ３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。地 道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一 个人爬过去。
心情非常高兴。”应改为“愉快”七、概念不清。如 “万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客 向往的古迹。”“南京长江大桥”不属于“古迹”， 八、指代不明。如“黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她 比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。” 九、不符合事实。如“秋天，校园里盛开着桃花、梨 花、 一串红、菊花和芙蓉花。”“桃花”、“梨花” 不是秋天开的，是春天开的。 十、关联词误用。如“不但黄山是个风景优美的地方， 而且我很想去游览一下。”
书名号 《 》 表示书籍、文章、报 刊、文件、影片等名称。 今天，我 读了《给颜黎民的信》。 破折号—— １、表示后面是解释部分或说明部分。 这是一年的最后一天——大年夜。 蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的 附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小 树，或是一根灌木枝——脱它的皮。
２、表示意思的递进或转折。 吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错 了，菜只有鱼。 ３、表示声音的延续。 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念 起来：“我们——是——中国人，我们— —爱——自己的——祖国。” 4、表插说 5、表补充说明
标点符号
句号
。 表示一句话说完之后的停顿。 语文 是一门基础学科。 逗号 ， 表示一句话中间的停顿。学好了语 文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好 作文。 顿号 、 表示句子中并列的词或词组之间的停 顿。 燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候 鸟。
标点符号使用中的十大误区
[高三文部复习专用]标点符号使用中的十大误区为帮助同学们有针对性地做好标点符号的复习工作，笔者对1990～1998年的全国高考试卷和2004年的12份高考试卷中的此类试题进行了有机的整理，梳理出了标点符号使用中的十大误区：一、概数中间加顿号表示概数的地方，中间不能加顿号。
如：①小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
(1995年高考全国卷第5题)该句中“三、四里”是一个概数，表示大概距离，“三”和“四”之间不应该加顿号。
二、非疑问句用问号有些句子虽含有疑问词或正反问、选择问结构，但已充当句子的某一成分，整个句子表达的是陈述语气，而不是疑问语气，所以其后就不能再使用问号。
如：①最近多名省部级高官因贪污受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机关对那些行贿者将如何处置?(2004年高考全国卷第5题)②她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌的是水还是泪?(2004年高考全国卷第5题)①句中的“检察机关对那些行贿者将如何处置”虽然含有疑问词“如何”，但已充当了“关注”的宾语。
②句中的“天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪”“自己脸上缓缓流淌的是水还是泪”虽然均为选择问结构，但已分别充当了“分不清”和“不知道”的宾语。
①②两句表达的都是陈述语气，所以其后的问号都应改为句号。
三、选择问句用多个问号选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各选择项之间应用逗号。
如：①今天去呢?还是明天去呢?我实在拿不定主意。
(1993年高考全国卷第5题)②网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。
人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新时代的文艺复兴?(2004年高考天津卷第6题)①句中的“今天……明天去呢”和②句中的“高科技的发展将导致……文艺复兴”都是选择问句，所以只能在句末用一个问号，两个选择项之间的问号均应改为逗号。
病句的八大类型
病句的八大类型病句是指在语法、逻辑、表达等方面存在问题的句子。
它们可能会导致句子的意思不明确、语义混乱或者无法准确表达作者的意图。
病句的出现不仅会影响文章的质量，还会给读者带来困惑和阅读体验的问题。
为了帮助大家理解并避免使用病句，本文将介绍八种常见的病句类型，并给出相应的纠正方法。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数、时态等方面不匹配。
这种病句常见于复合句或长句中，容易造成语法混乱。
纠正这类病句的方法是明确主谓的一致性，确保它们在人称、数、时态等方面保持一致。
例如：错误句：她们喜欢读书，因为它使我开阔眼界。
正确句：她们喜欢读书，因为它使她们开阔眼界。
二、动词语态错误动词语态错误指的是动词的主动语态和被动语态使用错误。
在句子中，我们要根据语境和语意选择适当的语态，避免不必要的语义歧义。
例如：错误句：这本书被我喜欢。
正确句：我喜欢这本书。
三、词性搭配错误词性搭配错误是指词语之间的搭配不当，违反了语法的规则。
搭配错误会破坏句子的结构和意义，使句子难以理解。
纠正这类病句的方法是了解词语的正确搭配，并在写作中遵循相关规则。
例如：错误句：我买了一个太阳眼镜。
正确句：我买了一副太阳眼镜。
四、代词使用错误代词使用错误指的是代词在人称、性别、单复数等方面使用不当。
错误的代词使用会导致句子的意思不明确或产生歧义。
纠正这类病句的方法是根据句子的语境选择适当的代词，并在语法和用法上做到准确无误。
例如：错误句：他们带着她们的礼物来了。
正确句：他们带着他们的礼物来了。
五、句子结构混乱句子结构混乱指的是句子中包含拼接不当、句子成分错位或缺失等问题，使句子结构混乱，难以理解。
纠正这类病句的方法是重新构建句子结构，使其语义清晰、表达准确。
例如：错误句：咖啡香气扑鼻，喝杯让人神清气爽。
正确句：咖啡香气扑鼻，喝一杯让人神清气爽。
六、词语重复冗余词语重复冗余指的是在句子中重复使用了相同或近义的词语，使句子显得啰嗦冗长。
避免词语重复冗余可以使句子简洁明了，提高阅读体验。
公文写作中标点符号的用法和常见错误
公文写作中标点符号的用法和常见错误一、标点符号的常用分类和作用标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
古代汉语中是没有标点符号的，现代汉语标点符号起源于清末民初，仿自西洋。
现代汉语中常用的标点符号有共有16种，分为点号和标号两大类。
点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。
点号又分为句末点号和句内点号。
句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
历史上有一个小故事：明朝的杜之山看见一家大门上贴着红纸，提笔写上：“今年真好晦气全无财帛进门”十二个大字，主人一念：“今年真好晦气，全无财帛进门”，十分生气。
杜之山随后加上几个句点:“今年真好，晦气全无，财帛进门”。
主人再读，转怒为喜，连声称好。
有人比喻，标点符号就象衣服上的扣子，衣服很漂亮，如果扣子没扣好，会大煞风景。
可见，如何正确使用标点符号，大有益处。
二、公文标题中使用标点符号的常见错误每个公文都有标题。
除了一级标题，即公文的题目，公文内部还可分为二级标题、三级标题，甚至更多层次的标题。
公文的标题好比人的眼睛，也被称为文眼。
公文标题中使用标点符号出现错误，给人很不好的印象。
公文题目，即一级标题中使用标点符号常见的错误是，标题内部不该使用而使用标点符号。
一级标题中标点符号的规范用法是，标题的末尾，除了个别情况会使用惊叹号或问号，一般不加标点符号；一级标题的内部，除用书名号和引号外，尽量不用标点符号。
例如：党的十六大报告的标题“全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面”，标题的结尾没有用标点符号，标题两个小句之间，也没有使用逗号，而是空一格。
小学语文修改病句的12句口诀与8大方法
小学语文修改病句的12句口诀与8大方法修改病句是小学语文科目的重要内容，如果小学生掌握了修改病句的方法，他们就可以在造句、写文章时避免或少出错误。
同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对孩子今后的遣词造句有很大的帮助。
一、修改病句12句口诀口诀一：没有人称怎么办，加上小明就好办！口诀二：词语重复有语病，去掉一个才高兴。
（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）口诀三：水平提高是搭档，价格提高和降低。
财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。
习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
口诀四：和的后面要加词，并的前后要调换。
口诀五：看到“使”字要去掉。
口诀六：居然变身变果然，勾结改过变团结。
夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
口诀七：两个他（她）不认识，告诉一个他名字。
口诀八：老师获得了称号，我把称号来摘掉。
口诀九：回忆不能对往事。
口诀十：先地点再季节。
口诀十一：估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
口诀十二：断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。
二、8大方法及口诀运用分析➀成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：这道题我们不知道是谁被老师批评，是谁上课，读起来特别的怪，这类题要用到我们的口诀1了。
根据口诀1：在被的前面加上小明、也可以在上课的前面加上小明、也可以在做小动作前加小明，只要语句通顺都可以。
答案：上课的时候，做小动作，小明被老师批评。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
解析：这道题是缺少了一个和花草树木搭配的词语。
根据口诀3：在花草树木后面加“发芽了”。
答案：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
➁用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
常用标点符号用法
常用标点符号用法一、基本定义句子：前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整意义的语言单位。
陈述句：用来表示或说明事实的句子。
祈使句：用来表示要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切关系的小句子组织在一起构成的大句子。
这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫做分句。
词语：词和短词（词组）。
词，即最小的能独立运用的语言单位。
词语（短语），既有两个或两个以上的此案一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
二、用法简表句号①（。
）1.用于陈述句的末尾。
2.用于语气舒缓的祈使句末尾。
问号（?）1.用于疑问句末尾。
2.用于反问句末尾。
叹号（！）1.用于感叹句的末尾。
2.用于语气强烈的祈使句末尾。
3.用于语气强烈的反问句末尾。
逗号（，）1.句子内部主语与谓语之间如需停顿用逗号。
2.句子内部动词与宾语之间如需停顿用逗号。
3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
4.复句内各分局之间的停顿，除了有时要内分号外，都要用逗号。
顿号（、）1.用于句子内部并列词语之间的停顿。
分号②（；）1.用于复句内部并列分局之间的停顿。
2.用于分行列举的各项之间。
冒号（：）1.用于称呼语后边，表示提起下文。
2.用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，表示提起下文。
3.用于总说性话语的后边。
表示引出（起）下文的分说。
4.用于总括性话语的前边，以总结上文。
5.用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
引号③（“” \‘’）1.用于行文中直接引用的部分。
2.用于需要论述的对象（着重论述）。
3.用于具有特殊含义的词语。
4.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
括号④（（））1.用于行文中注释性的部分。
注释句子中某些词语的，括住紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括住放在句末标点之后。
破折号（——）1.用于行文中解释说明的部分。
高中语文标点符号易错点总结
01顿号1. 概数中间不能用顿号。
例如: 小河对岸三、四里外是浅山。
（句中“三、四里”表示的是大概距离,并非确切数字,应删去顿号。
）小姑娘看上去十二、三岁。
（“十二、三岁”表示的是大概年龄,并非准确的岁数,应该删去顿号。
）当表示的数字是以下两种情况时，应该用顿号。
一是序数，如:“今天参加活动的是八、九年级的学生。
”（“八、九年级”表示年级序号,要用顿号隔开。
）二是涉及两个对象，如:“离家乡远了久了,人往往愁肠百结。
比如唐代诗人刘皂《旅次朔方》诗里一、二句‘客舍并州已十霜,归心日夜忆咸阳’,表达的就是这种感情。
”其中的“一、二句”指的是诗中的前两句,即第一句“客舍并州已十霜”和第二句“归心日夜忆咸阳”,所以“一、二”之间要用顿号隔开。
（当然,如果不是相邻的两个数,一般是要用顿号隔开的。
）2. 并列词语间无停顿或停顿很小，且不会产生歧义，中间就不必再加顿号。
例如:要切实做好减轻中、小学生课业负担的工作。
（句中“中、小学生”之间不需要停顿，应删去顿号。
）3. 两层以上并列词语之间大的并列短语之间用逗号，小的并列短语之间用顿号。
例如:为促进跨省城市间合作，山东济南、青岛、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。
（句中各城市之间虽然都是并列关系，但存在着并列分层，“青岛”“苏州”之后的顿号应改成逗号，以标明层级。
）4.引号、书名号连用时不使用顿号。
例如:（1）“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”分别比喻什么?（2）《阁夜》、《旅夜书怀》、《客至》、《登岳阳楼》都是杜甫后期律诗的代表作品。
（顿号应全部去掉）5. 在并列的几个谓语之间不能用顿号，要用逗号。
例如:商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引燃的旺盛的战斗能量，商业世界中最强大的力量仍然是爱。
（句中“不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争……”三项虽然是表并列关系的短语，但它们不是在一个句子内部，因为这三个并列的短语都是充当谓语的,构成三个分句,并列的分句之间是不能用顿号的,应改为逗号。
23种标点符号的使用规范
23种标点符号的使用规范一、顿号1．概数约数不确切，中间不用顿号。
（1）这个小孩有四、五岁，一副瘦骨伶仃的样子。
（句中顿号去掉）2.表示并列的连词前面不用顿号。
（2）参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。
（表并列的连词“以及”与其前面的顿号使用重复，第二处顿号应删掉，保留连词“以及”）3．大并列短语套小并列短语，大并列短语后用逗号，小并列短语后顿号。
（3）原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。
（此句中第1、3两处的逗号改为顿号）2、逗号4.并列词语之间误用逗号。
（4）我校是跨省办起的三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。
（句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”“教师队伍”都是动词“有”的宾语，无层次上的大小，所以它们之间用顿号即可。
）5．带有语气词的并列词语后面用逗号，不用顿号。
（5）花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
（名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，所以句中两处顿号改为逗号。
）6．动宾短语或主谓短语的分句之间应用逗号，不用顿号。
（6）今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
（“任务重”“工程难”“规模大”是三个并列的主谓句，应将两个顿号改为逗号。
）3、分号7.总结语前面用冒号，不用分号。
（7）证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
（“这是全世界都统一的”是总结前文，应将分号改为冒号。
）4、冒号8．完整独立的直接引文前用冒号，而不用逗号。
（8）中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务：感受场馆，观察对手，摸清自身。
”（引文被当作完整独立的话语来直接引用(句号在引号内)，所以“赛前表示”后面的逗号应改为冒号。
）9．所引用的话分别放在“说、说道、认为”等提示语的前后，提示语后应该用逗号，不用冒号。
标点符号口诀
问号复习口诀：
第一注意选择问，全句末尾才用问。 第二注意倒装问，全句末尾也用问。 第三注意无疑问，陈述语气不用问。
例句 • 只有一张票，你去呢，还是他去？ • 可听懂了吗，李伟？ • 他问我为什么不去。
引号口诀 引号引用之语未独立，标点符号引号外。 引用之语能独立，标点符号引号里。
•顾宪成说：“当京官不忠心事 主......不配称君子。” •孟子所谓“尽信书不如无书”， 也就是要我们有一点怀疑精神。
期中考试复习
标点符号的使用方法
顿号复习口诀
大并套小并，大并逗，小并顿。 并列谓和并列补，中间不要去打顿。 集合词语连得紧，中间不要插进顿。 概数约数不确切，中间也别带上顿。
例句
• 美国的纽约、洛杉矶，日本的东京，中国 的北京、上海，都是著名的大城市。 • 她高兴地跳着，唱着。 • 她把房间收拾得整洁，明亮，美观，你一 住进去肯定感到十分舒适。 • 广大中小学生要为中华崛起而读书（公安 干警 省市领导 城乡交流） • 她看起来大概十二三岁。
衔接排序
• • • • • • 一看主语是否一致 二看前后是否照应 三看句式是否整齐 四看语意是否连贯 五看逻辑是否合理 六看句意是否紧扣中心
成功来自坚持， 执著创造奇迹。
预祝大家期中考试再创佳绩
谢谢观赏
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@WPS官方微博 @kingsoft大诗人，中学课 本里有不少李白的诗。”
②“李白是唐代的大诗人，”老师说，“中 学课本里有不少李白的诗。” ③“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不 少李白的诗。”老师说。
分号口诀 分号分句内部有了逗，分句之间才用分。
• 花种得好，姹紫嫣红，可以欣赏；菜种得 好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却 可以食用。
标点符号中标号的用法
标点符号中标号的用法标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号和专名号九种。
1、引号（“”‘‘）（1）表示直引用的话。
例如：他一下子就使人记起杜甫的诗：“群山万壑赴京门，生长明妃尚有村。
”（2）表示突出强调。
例如：包身工没有“做”与“不做”的自由。
（3）表示讽刺和否定。
例如：还要让他“留芳”百世吗？有几个“慈祥”的老板到菜市场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。
（4）表示特定称号。
例如：“柴胡棒”着急的要将大锅里的稀饭烧滚。
“如浴春风”，唔，让人开怀令人分发的春风啊！＊使用引号应注意：（1）引文之内又有引文时，外边一层用双引号，里边一层用单引号；倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号。
例如：（一位大娘）接着解释：“收豆子、红薯的时候，獾正肥哩，肉香、油多。
俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。
”（2）如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面。
例如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。
”（3）引文不完整或说引文成为自己的话的一部分，这时，句末点号（问号感叹号除外）放在后引号的外面。
例如写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。
（4）如果引文连着有好几段，每一段开头应用一个前引号，直到最后一段的末了才用一个后引号。
2、破折号（-----）(1)表示破折号后面是解释说明的部分。
例如：代工老板或打杂的拿着一叠叠的名册，懒散的站在正门口——好像火车站检票处一般的木栅子前面。
（2）表示意思的递进。
例如：每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂有门路的带工……（3）表示意思的转换，跳跃或转折。
例如：“好看的干菜——听到风声了吗？赵七爷站在七斤的对面说。
（4）表示语音的延长。
例如：我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理——（5）表示语音较大的停顿或中断。
例如：鲁待萍：亲戚？周朴园：嗯——我们想把他的坟墓修一修。
（6）表示总结上文。
各种反复记号的用法
各种反复记号的用法反复记号是指在书写或印刷中对文字或符号进行重复表示的方法，常见的反复记号包括重复符号、重复字词、重复标点等。
在汉语书写中，反复记号的使用具有一定的规范和特点，下面将介绍一些常见的反复记号的用法。
一、重复符号1. 重复符号的基本概念在汉语书写中，重复符号是指在书写过程中对文字或符号进行重复表示，以加重、加强表达的手段。
重复符号包括但不限于重复的撇、折、弯、点等形式，通常出现在书写的末尾或某些特定位置。
2. 重复符号的用法（1）在书写中，重复符号可以用来表示强调、加重语气，突出某个词或短语的重要性。
例如：“好好学习，天天向上。
”中的“好好学习”和“天天向上”就是通过重复符号加强了语气和表达的意思。
（2）在文学创作中，重复符号可以用来为作品注入节奏感和韵律感，增加语言的美感和表现力。
例如：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”中的“千树万树梨花开”通过重复的方式增强了音韵效果，使整句话更具有节奏感和韵律感。
二、重复字词1. 重复字词的基本概念重复字词是指在语言表达中对某个词语进行重复，以达到特定的修辞效果。
重复字词通常出现在同一个句子中，或在不同句子或段落中对同一个词进行重复表示。
2. 重复字词的用法（1）在口语和书面语中，重复字词可以用来加强语气、表达感情或故意夸张某种情况。
例如：“今天天气真真真好！”中的“真真真”强调了天气的好，表示作者的感受。
（2）在文学创作中，重复字词可以用来刻画人物形象、揭示内心情感、达到修辞目的。
例如：“他心里明白明白，这是一场不可能不可能的爱情。
”中的“明白明白”和“不可能不可能”通过重复加强了主人公的心理活动和情感体验。
三、重复标点1. 重复标点的基本概念重复标点是指在书写或印刷中对标点符号进行重复表示的方式，以加强语气、表示感情或突出表达的重点。
重复标点主要包括句号、问号、感叹号等标点符号的重复使用。
2. 重复标点的用法（1）在书面语言中，重复标点可以用来表示强烈的感情、加重语气或突出表达的重点。
标点符号和词语重复
在标点符号与表意相同的文字重复处命题，就是检测考生正确理解文意和灵活运用标点符号的一种必要手段。
标点符号与表意相同的文字重复有以下几种情况：一、省略号和“等”“等等”重复。
例如：1.第二代无绳电话用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人接入通信系统……等。
（2004湖南省高考题）2.我家的阳台上种有迎春、石榴、木桃、月季……等，一年四季，花开不断。
【分析】省略号表示列举省略，“等”也表示内容的省略，显然二者在使用上重复，应该去掉其中一个。
二、顿号同连词“和”“及”“与”“或”“或者”等重复。
例如：1.参加这次龙舟赛的有永顺花船、晨溪红船、以及沅陵黄船。
2.畅销海外的名贵药材三七、天麻、红花、和雪莲等，已被抢购一空。
【分析】并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，就不能使用顿号，因为这些连词已经表示并列关系，顿号也表示并列关系。
“和”一类的连词，一般用于只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。
三、冒号同表意相同的文字重复。
例如：1. 在这所学校，我与李老师最熟：因为在我上五六年级的时候，她就一直教我们语文和算术，并当班主任。
2.马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：这就是因为人们首先必须吃、喝、住、穿，然后……【分析】例1中冒号表示解释说明，即冒号后面的内容是对前文的解释，但在冒号后面又用了表示解释原因的“因为”，因此造成重复，故应该删除“因为”一词。
例2冒号已经是在表示解释原因了，但后文又使用了“这是因为”，因而造成了表意上的重复。
四、起解释说明作用的破折号同表意相同的文字重复。
例如：1.生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。
【分析】此处的破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意思相同，只能保留其一。
五、起解释说明作用的括号和破折号重复。
例如：1. 有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。
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在标点符号与表意相同的文字重复处命题，就是检测考生正确理解文意和灵活运用标点符号的一种必要手段。
标点符号与表意相同的文字重复有以下几种情况：
一、省略号和“等”“等等”重复。
例如：
1.第二代无绳电话用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人接入通信系统……等。
（2004湖南省高考题）
2.我家的阳台上种有迎春、石榴、木桃、月季……等，一年四季，花开不断。
【分析】省略号表示列举省略，“等”也表示内容的省略，显然二者在使用上重复，应该去掉其中一个。
二、顿号同连词“和”“及”“与”“或”“或者”等重复。
例如：
1.参加这次龙舟赛的有永顺花船、晨溪红船、以及沅陵黄船。
2.畅销海外的名贵药材三七、天麻、红花、和雪莲等，已被抢购一空。
【分析】并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，就不能使用顿号，因为这些连词已经表示并列关系，顿号也表示并列关系。
“和”一类的连词，一般用于只有两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。
三、冒号同表意相同的文字重复。
例如：
1. 在这所学校，我与李老师最熟：因为在我上五六年级的时候，她就一直教我们语文和算术，并当班主任。
2.马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：这就是因为人们首先必须吃、喝、住、穿，然后……
【分析】例1中冒号表示解释说明，即冒号后面的内容是对前文的解释，但在冒号后面又用了表示解释原因的“因为”，因此造成重复，故应该删除“因为”一词。
例2冒号已经是在表示解释原因了，但后文又使用了“这是因为”，因而造成了表意上的重复。
四、起解释说明作用的破折号同表意相同的文字重复。
例如：
1.生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝——即一种很难求得的妇科良药。
【分析】此处的破折号表示解释说明，同“即”“就是”等意思相同，只能保留其一。
五、起解释说明作用的括号和破折号重复。
例如：
1. 有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。
它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——（因为过多的矿物质煮沸后会沉淀），还含有多种微量元素。
2004年浙江省秋季高考题
2. 母亲同情贫苦的人——（这是朴素的阶级意识。
）
【分析】以上两个例句中的破折号和括号都是表示解释原因的，任用一个即可，否则就重复赘余。
六、起解释说明作用的冒号和破折号重复。
例如：
1. 图形文字和原始绘画有本质的区别：——图形文字是记录语言的工具，而原始绘画不是；绘画要求传情表达逼真，而图形文字只求达意明确。
2. 在全国第10届发明展览会上，长沙九中的展品：——三角函数作图器、带镜子的安全帽、记事发卡、锄头紧固器……
【分析】例1和例2中的冒号及破折号均表示解释原因，二者重复，在这里应任用一个。