八年级地理上册3.1中国的自然资源教案新人教版
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。
-参与社会实践活动：引导学生参与有关自然资源保护的社会实践活动，如志愿者服务、环保项目等，培养学生的社会责任感。
板书设计
1.自然资源定义与分类
①自然资源：存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量
②分类：可再生资源、非可再生资源
2.自然资源的基本特征
①数量性：自然资源在时间和空间上的分布不均
②区域性：自然资源的利用受到地域条件的制约
2.综合思维：培养学生从不同角度和层面思考自然资源的基本特征，形成综合性的思维方式。
3.区域认知：使学生了解我国自然资源的分布特点，提高对自然资源区域性的认识。
4.人地协调观：引导学生认识到合理利用自然资源的重要性，树立可持续发展的观念。
学情分析
八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于自然资源的概念和分类有一定的了解。他们在七年级学习了地图的阅读、地球的运动、天气与气候等知识，为深入学习自然资源奠定了基础。然而，对于自然资源的基本特征，如数量性、区域性、动态性等，学生可能还比较陌生。
3.结合实例，阐述自然资源的合理利用和保护措施。
答案：实例：森林资源。合理利用：可持续采伐，提高森林资源利用率。保护措施：植树造林，加强森林资源保护。
4.分析我国某地区自然资源的利用现状，提出改进建议。
答案：以我国西部地区为例，自然资源利用现状：过度开发，生态环境恶化。改进建议：加强生态环境保护，合理利用自然资源，实现可持续发展。
人教版地理八年级上册第3章中国 的自然资源第 1节 教案
第一节【教学目标】学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
【教学重点】中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状【教学难点】中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状【教学设计】一、新课导入我国是一个幅员辽阔、人口众多的大国，有着总量很大的自然资源。
这些自然资源与我们的生产生活有何关系?其数量上有何特征?我们应当如何看待和对待我国的自然资源呢?这些都是我们在第三章中要学习的问题。
二、新课教学教师提问：什么是自然资源?它与我们的生产生活有何关系?我们又应如何对待它们呢?带着这些问题，我们开始第一课的学习。
首先请问同学们，你知道有哪些自然资源?教师板书：1．什么是自然资源学生回答：（略）。
教师总结：自然资源是人类直接从自然界取得并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。
教师提问：自然资源有哪些种类呢?教师板书：2．自然资源的类别学生回答：（略）。
教师总结：我们将自然资源分成五种，即气候资源、水资源、土地资源、生物资源和矿产资源。
又可将其分成可再生的和非可再生的两大类。
教师提问：哪些自然资源是非可再生的呢?学生回答：（略）。
教师总结：矿产资源是非可再生的，因为形成周期过于漫长。
教师提问：为什么气候、水、土地和生物资源是可再生的呢?教师回答：气候和水资源是可以循环再现的，土地资源可以重复使用，生物资源可以不断生长繁殖。
教师提问：自然资源与我们的生产生活有何关系?可举例说明。
教师板书：3．人与自然资源的关系学生回答：（略）。
教师总结：我们的生产生活离不开自然资源。
它是解决人类衣、食、住、行等生活需要的源泉，是人类文明和社会进步的物质基础。
地球上自然资源的数量是有限的，形成是有规律的，分布是不均衡的，利用潜力是巨大的。
合理利用自然资源可以为我们创造巨大的社会财富，提高我们生活质量，促进人类的物质文明和精神文明。
但是，请同学们想一想，如果我们利用自然资源不合理，可能导致哪些结果呢?教师板书：4．合理利用和保护自然资源学生回答：（略）。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案(新版)新人教版
-给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，指导学生如何改正并提高作业质量。
-鼓励进步：对于学生的努力和进步，教师应及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
-定期反馈：教师可以定期与学生进行作业反馈的沟通，了解学生的学习进展和遇到的困难，提供必要的支持和指导。
答案：我国矿产资源总量丰富，种类繁多，但分布不均，主要集中在西部地区。矿产资源的基本特征对我国工业发展的影响主要表现在：西部地区矿产资源丰富，有利于发展重工业；东部地区矿产资源相对较少，制约了工业发展。
例题四：
题目：请说明我国生物资源的基本特征，并分析其对我国农业和生态保护的影响。
答案：我国生物资源种类繁多，具有丰富的生物多样性。生物资源的基本特征对我国农业和生态保护的影响主要表现在：生物资源丰富，有利于农业生产的发展；生物多样性保护，有利于生态系统的稳定。
八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征
2.教学年级和班级：八年级地理
3.授课时间：2课时
4.教学时数：2课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的自然资源的基本特征内容，强调自然资源的基本特征重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的自然资源的基本特征内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
八年级地理上册 3 中国的自然资源教案 新人教版
中国的自然资源教学目标1.举例说明什么是自然资源，有哪些主要类型；2.知道我国自然资源“总量丰富，人均不足”的国情特征；3.能正确评价我国自然资源的优势和劣势。
过程与方法1.举例说明什么是自然资源，我们在生产、生活中都用到哪些自然资源；2.讨论以上提到的自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两类；3.结合课本图文资料，谈谈怎样合理利用自然资源；4.通过课本资料的数字，明确我国自然资源的基本国情；5.讨论我国自然资源特点形成的原因：6.讨论，为保护和节约自然资源，我们能够做些什么？情感态度与价值观通过学习本节内容，能辩证的认识自然资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护自然资源的意义，进而树立正确的资源观、环境观。
教学重点：1.自然资源的分类；2.我国的自然资源国情特征：总量丰富，人均不足。
教学难点：树立保护资源的意识，在生活中自觉保护资源。
教法学法：读图分析法、讨论法、讲解法。
教学过程导入新课出示一幅生活资料图片，让学生追本溯源，明确这些生活资料最终来自自然界。
讲授新课一、请同学们阅读教材第一段，完成下面问题。
1.自然资源的概念（注意概念中的关键词：在自然界中、对人类有利用价值）；2.请同学们举例说出你知道的自然资源：3.判断下列资源哪些是自然资源；水、阳光、草地、动物、森林、小麦、雷电、玉米、核桃。
二、请同学们阅读图3.1，回答问题。
1.上述自然资源哪一种与其它自然资源不同？2.我们可以把自然资源分为哪两类？（可再生资源在较短时间内更新、再生，或能够循环使用；非可再生资源矿产资源等，总是用一些就少一些）3.举例说明你所知道的可再生资源和非可再生资源。
三、读图3.2和3.3，回答问题。
1.可再生资源具有什么特性？2.可再生资源是不是“取之不尽，用之不竭”的？据图说出你的理由；3.根据上述内容你认为应该怎样利用和保护资源？四、读63页资料完成下列问题。
1.填写下表2.据图总结我国自然资源的基本国情。
人教版八年级上册地理第3章《中国的自然资源》教案
第一节自然资源的基本特征【学习目标】1．知道可再生资源与非可再生资源的区别。
2．正确认识我国自然资源现状，树立节约和保护自然资源的意识。
【学习重难点】正确认识我国自然资源的现状。
情景导入生成问题【新课导入】让学生找一找本市的自然资源种类，一起讨论，看谁找的准，引导学生了解自然资源的特征。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：1．学生阅读课本P62页文字内容，理解自然资源的含义。
自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称为自然资源。
2．学生完成课本P63页活动1，认识和区分可再生资源和非可再生资源。
可再生资源：可以在较短时间内更新，再生，或者可以循环使用。
非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。
(二)合作探究：阅读课本P64－65页内容。
1．归纳我国自然资源基本特征：总量丰富，人均不足。
2．完成课本P66页活动。
当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：第二节土地资源【学习目标】1．知道我国土地资源的基本特征，构成特点。
2．认识我国土地资源的分布特点及对我国农业布局的影响。
3．了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，增强土地保护意识。
【学习重点】1．我国土地资源的构成特点。
2．我国土地资源的分布特点。
【学习难点】认识我国土地利用中存在的问题，增强土地保护意识。
情景导入生成问题【新课导入】话题导入——“民以食为天”而“粮食的生产”离不开土地，土地是生命之本。
了解我国土地资源的状况是十分必要的。
自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：认识我国土地类型的构成。
1．学生阅读课本P68页图3.6，图3.7，图3.8，图3.9，完成以下任务：(1)归纳我国主要土地利用类型：林地，可利用草地、工矿生产和城乡建设用地、耕地、难以利用土地。
(2)从土地利用类型构成图中得知我国土地利用类型基本特征是：类型齐全，耕地比重小。
人教版八年级地理上册第三章第一节《中国的自然资源》教案
说出下列资源哪些是可再生资源，哪些是非可再生的。
天然钻石、山羊、皮鞋、制作羊绒大衣的布匹、阳光、闪电、地震。
教师提问，学生回答。
（四）教师点拨
1．自然资源的范围不是一成不变的，象空气、风景以前不是自然资源，现在就归为自然资源，随着科技的进步，现在不是自然资源的地震、闪电或者海啸以后很可能会变成自然资源。
随着科技的发展以后可能还会有新自然资源被开发利用。
2．教师展示新能源可燃冰的发现、开发和利用前景。
教师引导学生理解自然资源的范畴在逐渐增大。
但是由于我国的人口过多、需求量过大，还需要科学合理地开发利用自然资源。
（五）解疑释惑
我国自然资源的特征
教师引导学生回答我国的资源现状是总量丰富，人均少。
（六）合作探究
针对我国自然资源人均较少的现状，人口众多对资源的需求量多的现状，如何科学利用自然资源。
三、课堂小结
教师展示知识树帮学生梳理知识。
四、达标测试
完成配套同步练习。
板书
第三章中国的自然资源
第一节自然资源的基本特征。
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》说课稿
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》这一章节，主要介绍了我国自然资源的种类、特点和分布。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够了解和认识我国自然资源的重要性，培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，但仍然需要通过具体的实例和图片来帮助他们更好地理解和掌握知识。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国自然资源的种类、特点和分布，提高学生对地理知识的掌握能力。
2.过程与方法：通过观察图片、分析实例，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点重点：我国自然资源的种类、特点和分布。
难点：如何使学生真正理解并体会到保护自然资源的重要性。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.使用多媒体教学，展示丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国自然资源的图片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.讲授新课：介绍我国自然资源的种类、特点和分布，通过实例和图片使学生更好地理解和掌握知识。
3.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享他们对自然资源保护的看法和建议。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调保护自然资源的重要性。
5.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何爱护和保护自然资源。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计一个简单的思维导图，包括我国自然资源的种类、特点和分布，以及保护自然资源的重要性。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的参与度来进行。
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案
人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册的第三单元第一节，主要介绍了中国的自然资源。
教材通过生动的图文并茂的方式，使学生了解我国自然资源的种类、分布和利用状况，培养学生对自然资源的认知和保护意识。
二. 学情分析学生在学习了地理基础知识后，对地理学科有了一定的认识。
但针对自然资源这一概念，部分学生可能还较为模糊，需要通过本节课的学习，使学生掌握自然资源的基本知识，提高学生对自然资源保护的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国自然资源的种类、分布和利用状况，学会运用地理知识分析自然资源的问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然资源的认知和保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：中国自然资源的种类、分布和利用状况。
2.难点：如何培养学生对自然资源的保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生主动参与课堂，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.准备教案、PPT等教学资料。
3.准备课堂练习题和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国丰富的自然资源，引导学生思考：什么是自然资源？为什么说我国拥有丰富的自然资源？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国自然资源的种类、分布和利用状况，引导学生了解我国自然资源的特点。
3.操练（10分钟）根据呈现的内容，进行课堂练习，让学生运用所学知识分析自然资源的问题。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己所学到的知识，加深对自然资源的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理利用和保护自然资源？让学生认识到自然资源的重要性，提高保护意识。
吉林省通化市八年级地理上册 3.1中国的自然资源教案 (新版)新人教版
中国的自然资源课题第三章第一节中国的自然资源课型普通型新授课课时第1课时课标解读用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强自豪感的同时树立忧患意识。
导学目标1、会通过观察具体数据，说出我国自然资源总量丰富、人均不足的国情特点。
2、用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强自豪感的同时树立忧患意识。
重点我国自然资源总量丰富、人均不足的国情特点。
难点用辩证的方法分析总量和人均量的关系，在增强自豪感的同时树立忧患意识。
教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及解决策略复习我国干湿地区特点通过复习使学生能够熟练掌握上一节的基本知识复习提问上节课所学内容，并引出对我国地形的学习思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题学过的内容比较久，学生会遗忘部分内容，教师要进行必要的补充说明。
研习1、自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2、分为可再生资1、自然资源的定义:2、对自然资源进行分类：3、我国自然资教学时应充分挖掘学生的自身体验。
纸笔，书包都和那些自然资源密切相关？鼓励学生的发散思维，指导学生学生按学案问题对p34页教材内容进行阅读，并对问题作出明确的答案。
提出自己学习中图表复杂，引导学生仔细分析源和非可再生资源。
3、总量丰富，人均不足。
4、节约用水，保护环境源的基本国情是什么？4、保护和节约自然资源我们能做什么？提出你的建议。
进行总结归纳。
在这一部分教学中，既要突出我国资源总量丰富的特征，又要引导学生说出人口问题对我国资源产生的压力。
的疑难问题精习知识梳理：（见课件）知识运用：1、知识应用 2、趣味检测（见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。
结对互考，进一步落实知识。
板书设计第三章第一节中国的自然资源1、自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2、分为可再生资源和非可再生资源。
地理人教版八年级上册自然资源教案
八年级上册第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教学设计【教学目标】知识与技能：1.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别；2.能根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情。
过程与方法：联系生活实际，学会运用材料、数据分析自然资源的相关问题,通过讨论能够提出节约、保护和合理利用自然资源的具体措施，培养学生探究知识、分析问题的能力。
情感态度价值观：学生通过了解我国自然资源的国情，领悟我国目前严峻的资源形势，懂得节约、保护和合理利用自然资源的重要性，使学生树立珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。
进而培养学生正确的人口观、资源观、环境观。
【教学重点】1.知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。
2.了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。
【教学难点】树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学思路】本节课是八年级地理第三单元《中国的自然资源》第一课，对于八年级的学生来说，对自然资源已经有了初步了解，在课堂上让学生认知自然资源的概念，区分自然资源的分类，难度不大，且八年级学生具备一定查阅资料的能力，对我国自然资源国情也有初步了解，为本节课的教学打下了基础。
本届课教学内容设计为三大模块：第一模块为概念模块，介绍什么是自然资源以及自然资源的分类；第二模块为现状模块，介绍我国目前资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状；第三模块为解决策略模块，突出环境保护、资源保护的主题。
第一模块的教学主要以教师引导、讲授和学生回答、认知为主，教师通过一系列的问题创设，让学生在思考中进行认知。
明确自然资源的概念和分类，了解针对不同自然资源的不同保护策略。
激发学生的探究意识，在教师引导下自行得出结论。
同时培养学生科学的人地资源观。
第二模块的内容为重点。
人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案
八年级地理上册第三章《中国的自然资源》教案学案第一节自然资源的基本特征学案【学习目标】1.初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2.从生活、生产实例出发，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
3.树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【学习重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2.懂得节约利用和保护资源的重要性。
【学习难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。
2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！一：可再生资源与非可再生资源学法提示：把课本文字内容和图结合起来1、看课本图片以及课本内容，回答问题：（1）自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，请举出例子？（2）什么是自然资源？可以分为那两大类？完成63页活动题1。
（3）可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？结合教材64页活动2题图文资料谈谈你的看法。
二：总量丰富人均不足1、在资源方面我国的国情是怎样的？2、根据课本给出的数据如何理解“丰富”和“不足”谈谈你的想法？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】1、如何利用可再生资源和非可再生资源？生活中我们如何去做？2、到目前为止，我国人口和资源的矛盾是否已经不再进一步激化了呢？3、谈谈如何保障我国资源供给。
【我的收获】【学后质疑】通过前面的学习，你还有不能解决的问题吗？【同步演练】（一）填空题1．可再生资源是指______________________________________的自然资源；非可再生资源是指________________________________________________。
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自然资源的基本特征第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
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第三章中国的自然资源一、自然资源总量丰富人均不足（4月22日世界地球日）1、自然资源：在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。
2、分类：①可再生资源——可以在较短时间内更新、再生，或能够循环使用，如土地、森林、水和水能等。
②非可再生资源——用一些就少一些，如矿产资源。
基本特征：①自然资源总量大、种类齐全。
我国是世界资源大国。
不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。
②人均资源占有量不足，许多资源人均占有量居世界后列。
③自然资源形势严峻。
由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。
人口与资源的矛盾：①我国人口基数大，人口还会不断大量增长；②人民生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗也持续增长；③我国资源利用不当，保护不力、管理不善、破坏和浪费严重。
对策：节约资源，保护资源二、土地资源（6月25日世界土地日）1、利用类型：耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
2、各类土地构成比例不合理：耕地、林地少，难以利用的土地多，后备土地资源不足。
3、我国土地资源的特点：⑴优势：总量丰富、类型齐全，为我国因地制宜全面发展农林牧副渔生产提供了有利条件；⑵劣势：人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。
4、分布地区⑴耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。
这里土地利用程度高，其中耕地主要分布在东部平原和低缓的丘陵地区；林地主要分布在东北、西南、东南的山地。
⑵草地主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区。
这里难利用土地多，土地资源的利用程度低，牧业在该地区的农业生产中占主要地位。
⑶北方旱地与南方水田的差异：北方地多水少，以旱地为主；南方水多地少，以水田为主。
5、存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地等。
6、基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
三、水资源（3月22日世界水日；3月22-28日中国水周）1、水是宝贵的资源⑴地球上的水97﹪是海洋水，淡水资源绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分是深层地下水。
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2．能力目标：（1）使学生能依据相关数据资料归纳出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，可以经过议论后拟订本组、本班节俭利用和保护资源的详细举措。
（2）使学生理解我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系。
3.知识目标：使学生能说出我国自然资源的特色是：总量多，人均少，利用不尽合理。
教课要点：（1）使学生能说出我国自然资源的特色，理解我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系（2）使学生懂得节俭利用和保护资源的重要性，并可以付诸行动。
教课难点：1．使学生可以依据相关数据资料归纳出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特色。
2．使学生理解自然环境、自然资源、人类活动及其互相作用的辨证关系。
教课方法：解说法、图表法、比较法与议论法相联合。
教具：自制图表（我国自然资源国情基本特色表示表）、小黑板（环境意识测试题、讲堂练习题）课时： 1 课时教课过程： 1．导入新课[ 教师解说 ]前几章我们学习了我国的地形、天气、河流等自然地理因素，它们是我国自然环境的重要构成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又如何利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今日我们就来学习我国的自然资源及其利用？【板书】第六章中国的自然资源【复习发问】1．在初一时我们以前学习过自然资源，请大家回想一下，自然资源分为几大类，是哪几大类？（两类，可重生资源和非可重生资源）2．请大家再回想，自然资源又详细分为哪几种？（土地资源、水资源、丛林资源和矿产资源等多种）我们也知道学习地理应按照总——分——总的学习次序，因此，今日我们先来学习中国自然资源的总量和人均占有量。
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第三章中国的自然资源
教学目标
1．态度目标：
使学生能通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自身养成节约和保护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人节约资源、合理利用和保护资源。
2．能力目标：
（1）使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。
（2）使学生明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系。
3.知识目标：
使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。
教学重点：
（1）使学生能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。
教学难点：
1．使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。
2．使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。
教学方法：讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。
教具：自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题）
课时：1课时
教学过程：1．导入新课
[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。
大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。
那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？
【板书】第六章中国的自然资源
【复习提问】1．在初一时我们曾经学习过自然资源，请大家回忆一下，自然资源分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）
2．请大家再回忆，自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿产资源等多种）我们也知道学习地理应遵循总——分——总的学习顺序，所以，今天我们先来学习中国自然资源的总量和人均占有量。
【板书】第一节自然资源的总量和人均占有量
2．讲授新课
【出示图表】请大家先看下面的图表，你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征吗？
（1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。
（2）用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。
（3）对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）失去调节作用，出现严重的环境问题。
（4）对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。
（5）生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）乱丢乱放，造成环境污染。
我国人均资源占有量本来就很少，再加之对资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，由于人类对自然资源不能合理开采和利用，不仅使自然资源日益减少，导致资源短缺，而且还出现了环境污染，生态恶化等问题。
这样就更加重了我国资源形势的严峻性。
【板书】2．利用不尽合理
【提问】针对你身边对自然资源利用不合理污染环境的现象？我们自身的环境意识如何呢？
【出示小黑板】下面请大家通过以下几个问题自测一下。
遇到以下情况，你将如何做
1．在一个没有垃圾桶的公共场所，你对你的食品袋、果皮等废弃物的处理是
A 放在自己提兜或书包里带回去处理
B 随手扔掉
C 在僻静处扔掉 D其他
2．在你上学的路上，看到有正在向河中排放的污水或向空中排放废气，你会
A 去上学，不理睬
B 顺路向有关部门反映
C 当面提出反对意见
D 其他
3．人送你家一条活的大娃娃鱼（国家保护动物），你父母准备用它为辛苦学习的你做一顿丰盛的晚餐，对此你将
A 与家人一起美餐一顿
B 不吃也不管
C 还给他人
D 与家人讲道理，将娃娃鱼送有关部门。
4．对于装过东西的塑料袋，你通常是
A 洗洗再用
B 扔进垃圾桶
C 其他
【教师归纳总结】
根据刚才的自测情况，请大家讨论一下，我们应该用什么实际行动节约资源、合理利用和保护资源呢。
【学生分小组讨论】
【教师归纳总结】根据学生的讨论归纳如下：
（1）向社会和自己熟识的人宣传保护环境的重要意义。
（2）自觉做到节约用水和用电，收集废铁、废纸等物品，将它们送往废品收购站。
（3）不乱丢弃有害的废物。
（4）保护环境，美化环境
同时，可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头是否关好，塑料袋等有害废物是否存在乱丢现象，是否有破坏学校花草树木等不良现象，等等。
【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家不仅知道了我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。
而且这节课我们更重要的收获应该是我们应如何自觉地以我们的实际行动去节约资源、合理利用和保护资源。
【再次强调】只有大家都行动起来，做好保护和发展环境的工作，才能为自己创造一个美好的生存环境。
【课后实践作业】
（1）要求每一位同学针对身边存在的环境问题，写一条保护环境的广告宣传标语。
（2）结合我校正在申办绿色学校的机会，以小组为单位，编一期以环境保护为主题的手抄报。