初中生物《呼吸作用》教学课件-PPT精选文档

有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 （储存着能量）
呼吸作用主要在_线__粒_体__ 内进行，其实质就是有 机物_分__解_，释放_能__量__。
呼吸强调生物体与外界环 境进行气体交换的过程。 呼吸作用强调有机物分解 释放能量的过程。
呼吸作用是生物的 _共__同__特征，其实质都 是有机物_分__解_，_释__放__ 能量。任何_活__细胞都
作用的正常进行。 通风孔是为了_散__热__，降低 _呼__吸___作用，延长作物保存
时间。
叶绿体进行_光__合__作用，将 光能转变为_化__学__能并_储__存__； 线粒体进行_呼__吸__作用， _释__放__有机物中的能量。 呼吸作用分解的_有___机__物__来
自光合作用。
大气中二氧化碳浓度增加会 导致_温__室__效应，出现气候 异常，如冰川融化，旱涝 频发。P130
1、在0-35℃范围内，随着温度 的升高，呼吸作用 增强 ，豌豆呼
吸作用最强时为 35 0C左右。
2、据图，水果
豌豆幼苗在不同温度
贮存在_1_0__℃
15
呼
下呼吸作用强度
以下能保存较
吸10
作
长时间。其原 因是_呼__吸__作用
用强5
度
弱。
0 10 20 30 40 50
温 度 （℃）
0k为
二 氧
P131技能训练
甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地 的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查， 在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照 条件和栽种措施基本相同，
平均温度（。C） 白天 夜间
甲地 33 12
乙地 33 22
环境温度对呼吸作用的强弱有影响。
推理： 1、两地甜瓜通过光合作用制 造有机物的量基本相同。 2、_甲___地昼夜温差大，甜瓜 夜间呼吸作用_弱__，消耗有机 物_少__，积累有机物_多___，所 以甜。
2、二氧化碳增多已经给环境 带来了什么影响?
雾霾和温室效应
田间松土 能
及时排涝
水
量
线粒体
二氧化碳
呼吸作 用的产 物
氧气
呼吸作 用的原
料
有机物
呼吸作 用的应 用
绿色植 物的呼 吸作用
呼吸作 用的场
所
有光无光 都能进行
呼吸作用 的条件
呼吸作用的强弱关系农作 物的品质。新疆昼夜温差 _大__，白天光合作用_强__， 夜晚呼吸作用_弱__，积累的 有机物_多__。
光合作用的实质
1、物质转化：_二_氧__化__碳__ 和_水__转变为_有__机__物__和 _氧__气___； 2、能量转化：把_光__能__ 转变成_化__学__能__。
教学目的
知识方面 描述呼吸作用的过程 说明绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中的作用
能力方面 观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论。
甘薯、白菜堆放久 了会发热？
呼吸过程中会产生大量的热；
贮存甘薯、 白菜的窖 必须留存通风孔？
为了散发热量，降低温度, 延长保存时间。
绿色植物维持生物圈碳－氧平衡
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大气
二氧化碳
呼吸作用 光合作用 呼吸作用
燃烧
氧气
微
生
物
动物
植物
分
解
1、碳氧平衡会被打破吗？怎 样预防？
会，过度燃烧木柴、煤炭、石油。 使用清洁能源； 保护森林，植树造林。
在不停地进行呼吸作用。
P129 1、嫩叶比老叶呼吸作 用强，花比叶呼吸作用强，为 什么？ 嫩叶和花的生命活动更旺盛。 2、存放时间较长的萝卜，为 什么会空心？
呼吸作用消耗有机物。
3、存放蔬菜的地窖里已 经安上了电灯，农民在进 入地窖时，为什么手里还 要拿着点燃的蜡烛？
检验地窖中有没有氧气， 防止窒息。
（1）若为光合作用 示意图，则① 二氧__化__碳__，
② 氧气 ③ 有机物 ， ④水 。
（2）若为呼吸作用示意图, ①__氧__气___，②__二__氧__化__碳___。
（3）若为蒸腾作用示意图，则②所指的物质 是__水__蒸__气___。 （4）①、②进出叶片的通道是__气__孔___，③ 的运输通道是_筛__管___，④的运输通道是_导__管__。
节约用纸，用电，循环用水， ，不浪费粮食，不放鞭炮；
a
A+水 光能 B+氧
叶绿体
A+水+能量
b
（1）a是 光合 作用，b是 呼吸 作用。
（2）A、B表示两种物质： A是 二氧化碳 ，B是 有机物 。
（3）a的意义：为所有生物提供有机物和
氧气 ，减少大气中的 二氧化碳 ，维持
生物圈中的 碳氧 平衡。 （4）b的意义是为植物生命活动提供 能量 。
植物光合作用时间_A__G_
植物
化 碳
呼吸作用时间_O__K__；
一昼
吸 收
夜，，量
二0
A
GK
BC D E F
时间
氧
化 碳
BF之间，光合_＞__呼吸；
释 放
光线过强时，气___孔__关闭。
量
植物夏季晴朗一天中
活
光合作用
动
强
分析实验现象，得出结论？ 萌发种子进行呼吸时吸收氧气
实验表明,萌发种子进行呼 吸时，不但吸收_氧__气___， 释放__热__量___,还能产生 _二__氧__化___碳___气体。热量和
二氧化碳来自种子里的 _有__机__物__。
绿色植物光合作用产生 的有机物，只有被_分__解__ 后其储存的能量才能被利 用。
得出的结论是？
萌发种子呼吸时产生热量。
澄清的石灰水变_浑__浊___， 说明萌发种子呼吸时产生 _二___氧__化__碳___气体。二氧化 碳来自种子里的_有__机__物__。
为什么甲瓶中的蜡烛较快熄灭？ 甲瓶缺少氧气
演示实验中煮熟种子的作用。 对照作用
为什么将实验装置放到温暖环境中？ 促进种子的呼吸作用， 增强实验效果
情感方面 关注和探讨人类活动对生物圈的影响。
教材重点、难点及教法
重点：植物的呼吸现象 难点： 植物细胞都进行呼吸作用 教法： 演示实验法 观察法 分析法
不科学。夜晚植物呼吸 消耗_氧__气__。
__甲__瓶温度升高； __乙__瓶温度不升高。
萌发 种子
甲
煮熟 种子
乙
煮熟的种子能呼吸吗？为什么？ 不能；因为种子没有生命力。
低温保存蔬菜水果
农田及时排涝 粮食保存
区别和联系 区别 部位
条件 原料 产物 能量 转变 联系
光合作用
呼吸作用
叶绿体 光
二氧化碳，水
活细胞线粒体 有光无光均可
有机物，氧气
有机物，氧气
制造有机物， 储存能量 相互依存
二氧化碳，水
分解有机物， 释放能量
松土是为了使植物的_根__得 到充分的氧气，保证_呼__吸___