故事大全-背信弃义的小狐狸 精品
背信弃义的小狐狸
一天，小狐狸路过村里的养鸡场。
里面的鸡活蹦乱跳，直把小狐狸馋得流口水：这里的鸡又大又肥，要是抓一只来吃，味道一定很不错!于是，他蹑(è)手蹑脚地溜了过去。
他的注意力全集中在鸡身上了，完全没有留意到地上的夹子——那是专门用来捕捉偷鸡贼的。
正当小狐狸快要靠近鸡笼时，只听啪的一声，小狐狸的后脚被夹子牢牢地夹住了。
小狐狸拼命挣扎，可是越挣扎，夹子夹得越紧。
就在这时，一只小山羊刚好路过这里。
小狐狸仿佛看到了救命稻草，拼命地叫喊：好心的朋友，救救我吧!听到喊声，小山羊停住脚步一看，原来是一只狐狸被夹子夹住了。
她想：这只狐狸肯定是偷鸡被夹住的，活该!小山羊抬起前脚，准备继续赶路。
看到小山羊不理睬自己，小狐狸急了，他叫道：我不是想偷鸡，我是路过这里不小心踩到了夹子，你行行好，救救我吧!看到小狐狸这么诚恳地哀求自己，小山羊有些心软了。
我是一只好狐狸，上次我还救过一只落水的兔子呢!如果你今天救了我，以后我一定会加倍报答你的。
小狐狸继续说道。
可能这只狐狸真的改邪归正了。
想到这，小山羊走过去帮小狐狸解开了脚上的夹子。
夹子一打开，小狐狸一溜烟似地跑摔了，连声谢谢也没说。
过了一段时间，小狐狸在森林里悠闲地散步。
忽然，他听到远处传来救命的喊声。
小狐狸顺着声音跑过去一看，原来是小山羊掉进了猎人的陷阱(àǐ)里，正使劲往上爬呢。
看到陷阱上方出现的狐狸脑袋，小山羊激动地说：小狐狸，快来救救我!小狐狸心想：万一我救小山羊的时候，被猎人撞(à)见，那我岂不是要倒霉了!但小
山羊曾经救过我，如果我一声不吭地走掉会落下口舌的……于是，他假惺惺地对小山羊说：我身上没带绳子，陷阱这么深，我一个人没法救你上来。
你在这里等一等，我马上去找其他的动物来帮忙。
听了小狐狸的话，小山羊忍着痛，耐心地在陷阱里等他回来。
可是等了很长时间，也没有等到小狐狸。
小山羊最后被其他动物救了上来，而小狐狸背信弃义的事也在大森林里传开了。
从此以后，动物们不再相信小狐狸的话，也不再搭理他——直到有一天，贪吃的小狐狸又一次被夹子夹住，最终被猎人带走了……
小狐狸绘本
在给我们小妞讲这个故事之前，我问她：“听书名《我不给你》这样的行为好不好？”小家伙马上回答：“不好。”那我们一起看看小狐狸究竟是怎么一回事呢？看看小狐狸有哪些好的和不好的表现，小妞一口答应。当故事讲到小兔子想过来和小狐狸一起玩绳子的时候，小狐狸说：“这是我的绳子，我不给你玩。”小兔子只能失望的走开了。小家伙立马说：妈妈，我找到一个缺点啦。小狐狸怎么能这样啊？好东西应该大家一起分享的啊。我问她：“如果是你，你会怎么样呢？”她说：“我会和小兔子一起玩，这样两个人都开心啦。”那我们继续看下面小狐狸会怎么做！小狐狸朋友特尔来小狐狸家做客，他发现小狐狸有好多玩具，每个都想看看，可是小狐狸只把箱子打开一半，特尔几乎什么都没看到。但是特尔发现了箱子外面有两个喇叭，想问小狐狸要一个玩玩，可是小狐狸怎么也不肯，最后狐狸妈妈出来解围，把一个喇叭给了特尔，然后两个人去森林玩了，但当他们看到竹筏时，他们就迅速跳上竹筏，进入湖中央采睡莲去了。可是特尔的手臂没那
么长，一不小心，特尔掉进了水里，这时小狐狸突然拿起一直带在身上的绳子，扔过去，特尔抓住了绳子，终于救上了岸。这时，杨舒涵说：“我发现小狐狸还是很有爱心的，他的朋友有危险的时候他立刻就想到办法就他了。我说：“是的。”那小狐狸还有什么不好的地方吗？“就是小狐狸有点小气，看都不让人家看。既然是好朋友了，为什么还不给看啊？”“那在你心中朋友的话应该是怎么样的呢？”小妞说：“朋友就是有好东西要一起吃，有好玩具要一起玩啊。”是的，朋友就是要相互分享，我们平时买回的新玩具，你也像小狐狸那样拿在手里，都不肯给人家玩。这样是不对的，虽然你在新鲜感过后，会把玩具跟其他人分享，但那时有可能其他小朋友已经不高兴跟你玩了。小妞说：“我知道了，下次我会改了。” 父母和孩子都需要慢慢长大，没有完美的父母和孩子，我们都是在学习中成长；每一天、每一刻，只要我们有所发现，我们就应该欣喜地看到我们的成长！给孩子们多些时间，也给自己多些时间，慢慢养大的孩子、慢慢成长的自己，才会更加真实！”
幼儿园大班语言教案-小狐狸优秀教案
幼儿园大班语言教案－小狐狸优秀教案 文章 来源设计意图: 大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。 活动目标: 1．引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。 2．培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。 3．通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。活动准备: 1．教师用大挂图一套(4张)2．幼儿用小挂图一套(4 张)3．公鸡手偶1个活动过程: 1．感知理解讲述内容。 (1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻
给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢? 2．幼儿运用已有经验讲述。 (1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 (2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。 3．引入新的讲述经验。教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。 4．迁移新的讲述经验。 (1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。 (2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》
幼儿园大班故事教案案例：聪明的小狐狸
幼儿园大班故事教案案例：聪明的小狐 狸 1、以故事讲述体验操作的形式，引导幼儿遇事沉着冷静，以智取胜。 2、学习词：七嘴八舌、粗声粗气。 一、老师讲述故事的第一部分。 1、小老虎经常挥舞着拳头，对山上的小动物喊什么？ “我的力气最大，谁敢和我比试比试！” 2、小动物们敢和小老虎比吗？为什么？ 3、谁不怕老虎，敢和老虎去比赛？比赛的地点在哪里？ 4、为什么大家听了小狐狸的话都惊呆了？ 5、大家七嘴八舌地劝狐狸。如果你是小动物，你怎样去劝狐狸。？ 6、狐狸听后是怎么回答的？它为什么要神秘地一笑？ 二、讲述故事第二部分。 1、第二天要比赛了，小老虎和小狐狸是怎样去小河边的？ 小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小狐狸慢慢地走来了，嘴里还哼着歌呢！ 2、你们说：谁会赢？想想比什么，狐狸能够战胜大老虎？ 三、讲述故事第三部分。
1、比投远？瞧瞧狐狸和老虎的胳膊？狐狸是拿什么东西比投远的？ 第一次：石头、叶子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：报纸 2、帮狐狸想想：还可以用什么东西比能赢老虎？ 小朋友，小老虎为什么会输给小狐狸，狐狸的力气真的比小老虎大吗？ 四、小结：教育幼儿遇事要动脑筋，以智取胜。 五、为故事取名。 《聪明的小狐狸》 在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常挥挥拳头对着山上的小动物们大声喊：“我的力气最大，谁敢和我比试比试！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一见到小老虎都躲得远远的。一天，小动物们聚在一起做游戏。忽然，大山上来了一只狐狸，小狐狸拍拍胸脯对小动物们说：“朋友们，大家听好，我明天要和小老虎比试比试，看谁的力气大！请你们大家明天早晨到山下的小河边看比赛。”小动物们听了小狐狸的话，都惊呆了，它们想：小狐狸一定是开玩笑吧！小白兔说：“小狐狸，你别去比，小老虎的拳头很厉害的。”小松鼠说：“对，小狐狸，你一定会输的。”小动物们七嘴八舌地你一句，我一句地劝小狐狸。小狐狸听了小动物们的劝说，神秘地一笑，说：“朋友们，别害怕，明
幼儿园大班语言教案：小狐狸
幼儿园大班语言教案：小狐狸 【设计意图】: 大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。 【活动目标】: 1．引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。 2．培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。 3．通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。 【活动准备】: 1．教师用大挂图一套(4张) 2．幼儿用小挂图一套(4张) 3．公鸡手偶1个 【活动过程】: 1．感知理解讲述内容。 (1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话) “小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述) (2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢? 2．幼儿运用已有经验讲述。
(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 (2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。 3．引入新的讲述经验。 教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的 好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。 4．迁移新的讲述经验。 (1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。 (2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》 幼儿园故事：老师住院了 动物幼儿园的马老师生病住院了，小动物们很着急。它们决定一起去探望马老师。 下课后，小动物们向医院走去。小狐狸伽伽一条腿受了伤，走路一颠一颠的，走得很慢很慢…… 小动物们很快来到医院，它们围在马老师床边问长问短。马老师很高兴，摸摸小羊脑袋，又拉拉小狗的手……忽然，马老师问："小狐狸伽伽的腿好了吗？" "伽伽！"小动物们这才想起了伽伽。 小狗说："它的腿还没有好，走得很慢，我们就先来了。 "啊！"马老师收起了笑容。
小狐狸的故事
小狐狸的故事 最近，动物们都不愿理睬小狐狸，因为他总喜欢搞恶作剧，看着人家上当，还在一边哈哈笑。 有一次，小狐狸教小鸭子去吃池塘了星星，结果小鸭子却吃了很多水。水里只是星星的倒影嘛。还有一次，小狐狸教小刺猬用刺去扎大西瓜，等小刺猬扎上了西瓜，小狐狸就把西瓜一转，小刺猬就四脚朝天下不来了。还有，小狐狸骗小鸡去游泳；还有，小狐狸挖了一个坑，让小鹿掉下去；还有…… 反正，动物们觉得小狐狸太坏了，还是不理睬他最好。 小狐狸没伙伴玩了，很孤单，很难过可是小狐狸到底是小狐狸，脑子特别灵，很快就想出了一个办法。 他躲到家里，丁丁当当地忙起来，他要做一件特别有用、特别厉害的东西，从早上忙到下午，好啦完成了。哎呀，不的了！小狐狸做出来的东西，原来上一支亮闪闪的长枪！ 小狐狸装满了一口袋子弹，被着枪上街了。在街上，他用枪这里瞄瞄，那里瞄瞄。 “救命！小狐狸有枪，大家快逃啊！”动物们都吓坏了，到处逃到处躲，比见到老虎来了还害怕。 这时候勇敢的小狗跑出来了。他张开大嘴朝小狐狸冲过去。小狐狸一点也不害怕，举起长枪，瞄准小狗，一扣扳机。 “啪”，枪响了，一颗子弹打进小狗的大嘴里。小狗赶紧一闭嘴，“咯吱”一声，嘴里的子弹被咬碎了。这子弹真脆。咦？小狗觉得奇怪，嘴里怎么有股甜味？再仔细一尝，没错，是甜的，还是巧克力的香味。啊，这子弹是巧克力糖呀！ 小狗明白了，小狐狸不是想欺负大家，是想和大家和好呢，“大家别怕，小狐狸的子弹都是巧克力糖！”小狗朝大家喊着。 是吗？是吗？动物们都从角落里跑出来，向小狐狸冲去，把嘴张得大大的。 “朝我嘴里开一枪吧！”大家都嘟囔着。 这下小狐狸可忙了，他向这个开枪，又向那个开枪。“啪啪啪！”子弹都打进动物们的嘴里…… “哈哈哈。”小狐狸大声的笑了。他觉得这次的笑才小得真正开心啊。 动物们又和小狐狸和好了。大家还很佩服小狐狸，因为他会造巧克力枪，要是世界上所有的枪都是巧克力枪，那该有多好啊！
2021大班语言教案及教学反思《狐狸和兔子》
大班语言教案及教学反思《狐狸和兔子》 1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。 2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点： 幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配 教学难点： 幼儿合作创编并且表演情节 视频、故事录音、PPT
在之前的教时中，幼儿已经熟悉故事的内容，在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，了解其中变化对角色性格的改变，他们也愿意通过自己的想象，及时改编故事中还不熟悉的台词，帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，通过故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法，推动创编和表演的进行，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。 一、出示故事图片引出活动 1、引出活动
大班故事教案《聪明的小狐狸》
大班故事教案《聪明的小狐狸》 【活动目标】 1、以故事讲述体验操作的形式，引导幼儿遇事沉着冷静，以智取胜。 2、学习词：七嘴八舌、粗声粗气。 【活动准备】图片。 【活动过程】 一、老师讲述故事的第一部分。 1、小老虎经常挥舞着拳头，对山上的小动物喊什么？ “我的力气最大，谁敢和我比试比试！” 2、小动物们敢和小老虎比吗？为什么？ 3、谁不怕老虎，敢和老虎去比赛？比赛的地点在哪里？ 4、为什么大家听了小狐狸的话都惊呆了？ 5、大家七嘴八舌地劝狐狸。如果你是小动物，你怎样去劝狐狸。？（学习词：七嘴八舌） 6、狐狸听后是怎么回答的？它为什么要神秘地一笑？ 二、讲述故事第二部分。 1、第二天要比赛了，小老虎和小狐狸是怎样去小河边的？ 小老虎挥着拳头大喊大叫地跑来了。小狐狸慢慢地走来了，嘴里还哼着歌呢！ 2、你们说：谁会赢？想（jy135幼儿教育）想比什么，狐狸能够战胜大老虎？
三、讲述故事第三部分。 1、比投远？瞧瞧狐狸和老虎的胳膊？狐狸是拿什么东西比投远的？第一次：石头、叶子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：报纸 2、帮狐狸想想：还可以用什么东西比能赢老虎？ 小朋友，小老虎为什么会输给小狐狸，狐狸的力气真的比小老虎大吗？ 四、小结：教育幼儿遇事要动脑筋，以智取胜。 五、为故事取名。 附故事《聪明的小狐狸》 在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常挥挥拳头对着山上的小动物们大声喊：“我的力气最大，谁敢和我比试比试！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一见到小老虎都躲得远远的。一天，小动物们聚在一起做游戏。忽然，大山上来了一只狐狸，小狐狸拍拍胸脯对小动物们说：“朋友们，大家听好，我明天要和小老虎比试比试，看谁的力气大！请你们大家明天早晨到山下的小河边看比赛。”小动物们听了小狐狸的话，都惊呆了，它们想：小狐狸一定是开玩笑吧！小白兔说：“小狐狸，你别去比，小老虎的拳头很厉害的。”小松鼠说：“对，小狐狸，你一定会输的。”小动物们七嘴八舌地你一句，我一句地劝小狐狸。小狐狸听了小动物们的劝说，神秘地一笑，说：“朋友们，别害怕，明天来看比赛吧！”说完，小狐狸就走了。第二天早上，红红的太阳升起来了。小动物们都纷纷往山下的小河边跑去，它们要看看小狐狸和小老虎的比赛。小老虎挥着拳头大喊大叫着跑来了。小狐狸慢慢
小狐狸的故事
小狐狸的故事 小狐狸的瓶子 大草原上,一个猎人正在打猎。 草原上的草长得一人多高,风一吹,一片草就趴下了。层层叠叠的草浪上跳跃着光的影子,影子顺着风,从远处缓缓推来。 猎人眯起眼睛,四处张望着寻找猎物。 这时候,他看到了一只狐狸——一只生着白色的毛皮、十分漂亮的小狐狸。小狐狸在离他不远的地方玩耍着。 猎人想,这是个好机会。于是举起猎枪、瞄准、准备射击。 突然,小狐狸立起了上半身,向猎人这边看过来,然后扭身一窜,窜到草丛深处去了。 猎人紧跟着追过去,可是找不到一点狐狸的影子。他继续往前走,希望能遇到另外一只猎物。 草原上的兔子呀,野鸡呀,像商量好了一样,躲得无影无踪。猎人走了很久,没有看到任何猎物。 猎人沮丧地垂下头,突然,他发现面前就有一栋小小的、木头搭成的房子。 猎人把脑袋探进窗户,看到里面摆了一个小木桌、几把小凳子、一个柜子和一张床。他又绕到房子前,一扇小小的木头门,上面清晰地写着:“小狐狸的家”。 猎人猜想,狐狸或许就躲在小木屋里面。他推开门,弯着腰钻进小木屋里,等他直起身子的时候,发现天花板正好挨着他的头。 猎人仔细地寻找狐狸,他找过了床底下,柜子里面,桌子下面。这时候,他被一只漂亮的小瓷瓶吸引住了。 小瓷瓶摆在屋子的角落里,瓶口又细又长,瓶子里面发出了细微的、簌簌的响声。 猎人恍然大悟,他冲过去,用手帕紧紧地塞住瓶口。 瓶子里传来瓮声瓮气的叫喊:“等一等,我送你一件礼物。” 猎人不相信,他举起猎枪,打算打碎瓶子,抓住狐狸。 “别打碎瓶子,我就把它送给你。” 瓶子里的小家伙看穿了猎人的心思。 “我要瓶子有什么用。” 猎人瞄准瓶子,准备开枪了。 “你把瓶塞打开,就会看到美丽的图像。”瓶子里的声音继续说。 猎人感到好奇,他放下猎枪,心想,猎物是逃脱不掉的,看看也无妨。 于是猎人拔掉手帕,把脸凑近瓶口看了看。 瓶子好像被一层淡淡的雾气蒙住了,雾气浸湿了猎人的眼睛。 猎人揉了揉眼睛,等他再睁开双眼的时候,雾气已经渐渐散去了,瓶口变成一面镜子,映出了猎人的脸。 猎人的脸慢慢改变形状,变成一个破旧的大摇椅。 猎人像个孩子一样,兴奋地喊起来:“这是我小的时候家里的大摇椅,我最喜欢爬到那上面,咯吱咯吱地晃着玩啦!” 猎人继续盯着镜子,里面映出了一个灰布的小书包。
幼儿园大班语言教案小狐狸
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案《小狐狸》
设计意图： 大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据 大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度 让幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事，充分发挥了幼儿的思 维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。 活动目标：1．引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。 2．培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。3．通过自由排图讲 述，培养幼儿的想象能力和创新意识。活动准备： 1．教师用大挂图一套（4 张） 2．幼儿用小挂图一套（4 张） 3．公鸡手偶1 个 活动过程： 1．感知理解讲述内容。 （1）手偶表演引入课题。（教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话）“小朋友，你们好，大家都认识我吗？（认识）我是谁呀？（小公鸡）今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（教师拿图片给幼儿看）就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看，（教师翻书，假装将画册掉在地上）哎
呀！画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀？( 请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述) (2) 出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？ 2．幼儿运用已有经验讲述。 (1)( 幼儿每人一套小图片) 将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。 在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 (2) 请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。 3．引入新的讲述经验。教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。 4．迁移新的讲述经验。 (1) 教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。 (2) 延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，
小狐狸的故事作文
小狐狸的故事作文 导读:小狐狸的故事作文1 很久以前，山坡上住着一只小狐狸，它和一只小狗是好朋友，整天在一起玩耍。 一天，小狐狸捡到一条红丝带，它非常高兴，叫来了小狗说：我们用这个蒙上眼睛，来玩捉迷藏吧。好、好、好，你先蒙上眼找我吧！小狗兴奋地说。 两个好朋友正在商量着，忽然刮来一阵风，红丝带被风吹到空中，飘飘荡荡飘过了小河。小狗机敏的追了过去，它游过小河，眼看就要抓到红丝带，又刮来一阵风，红丝带被吹到树梢上挂住了。小狗围着树转来转去，没了主意。小狐狸也赶来了，它想了想，从树下拾起一根干树枝，举起来去够红丝带，可是不够长；它又爬到小狗的身上，还是不够长，小狐狸搔了搔头，有了新主意：要是我把好朋友小猴子请来，三个人叠罗汉，就一定能够到红丝带。 于是，它飞跑去叫小猴子，小猴子来了以后，听完小狐狸的主意，哈哈大笑的说到：亏大家还说动物里你最聪明，这点小事还用我们三个叠罗汉，你忘了我们猴子是爬树的祖宗。说着，三窜两跳就爬上了树梢，拿着红丝带，一溜烟地从树上滑了下来。小狐狸和小狗不禁为小猴子敏捷的身手鼓起掌来。三个好朋友高高兴兴得玩了起来。 小狐狸的故事作文2 一天，一只青蛙正在吃虫子，藏在草丛里的狐狸紧盯着它，准备吃掉它。忽然一条长长的蛇向这边爬了过来，狐狸知道有一个很厉害的对手正准备和他抢夺这只小青蛙，可蛇并没有发现狐狸。当蛇向青蛙爬去时，狐狸大摇大摆地走上前，说：“蛇兄弟，好久不见了！”蛇回过头来说：“别这么客气，等我抓到青蛙，你到我家吃蛙肉。”当蛇去抓青蛙时狐狸没去管他。 蛇费了好大力气才抓到了青蛙，他左转转、右转转，向青蛙扑了好几个来抓
到了那只青蛙，力气已经没了。狐狸在旁边看到了，就跑过去说：“哈哈！你没力气了，我终于可以不用费任何力气就可以吃到美味的青蛙了！”说完就把青蛙抢走了。 聪明的狐狸让我们懂得了：面对比自己厉害的人，只能智取，不要只看表面现象就冒然采取行动。 小狐狸的故事作文3 有一只狐狸，它每天靠捡别人不要的东西来生活，感到很自卑。一天，它突然想开一个店来让自己变得富有起来。 说干就干。它借了一点钱，租了一间房子，至于货嘛，都是它从垃圾筒捡的。比如剩点肉渣的骨头，没有油的笔，落下的羽毛……卖了起来。为了让这些东西漂亮，就请全小镇最厉害的设计师帮它改装，上漆，还请了最在名的明星为它宣传，聘请专业人士撰写广告词。比如给“骨头”的广告语是这样的“这个骨头有减肥效果，吃完了还不拉肚”…… 刚开张的第一天，生意是相当红火。胖小狗们团购了几十个骨头，附近的学生买了好几支笔，就连酷爱挑剔的孔雀小姐也去挑了一支漂亮的羽毛…… 第二天清晨，狐狸刚起来，就听见门口好像有一群人在喊：“抗议，抗议……”这支队伍的代表是孔雀小姐，她说：“你卖给我的羽毛竟然招了那么多绿头苍蝇，害得我没睡好，都起黑眼圈了。” 小狗们说：“我们吃完你卖的骨头拉了一天肚子，到现在还疼着呢！” 学生说：“你卖的笔质量不好，一捏就碎，笔管里没有油，害得我听写都没跟上，真是的！”那些借狐狸钱的人也到了，他们一起大喊：“快还钱。”狐狸仰天长叹，不小心一个鸟屎正好拉在它嘴里，“这日子没法过了。” 大象伯伯正巧从此路过，了解实情后说：“做买卖要讲诚信，有好货才能长
小狐狸长大了故事
小狐狸长大了故事 春天，狐狸妈妈生了五只小狐狸，全身都是灰黑色的，过了个把月，小狐狸肚子上的毛变成白颜色了，背上的毛变成红褐色。五只小狐狸长得很活泼，跳来跳去，有时象小猫一样，追着自己的尾巴玩，多么可爱啊! 过了些日子，小狐狸的胃口大了，狐狸妈妈的奶不够它们吃了。狐狸爸爸就出去找吃的。它每次都要叼着五只小青蛙、五只小田鼠回来，因为它有五个小宝宝啊! 一天，太阳下山了，月亮高高地挂在天上，树林子里静悄悄的，狐狸爸爸又去找吃的了。五只小狐狸和妈妈等呀，等呀，等了整整一天，才见狐狸爸爸嘴里叼着一只大野鸡回来了。狐狸妈妈非常高兴，连忙呜鸣叫着迎上去，好象在说：“孩子们都饿坏了。现在可有吃的啦。” 是啊，为了养活五个孩子，狐狸爸爸多辛苦呀! 狐狸爸爸把大野鸡撕碎了，分给狐狸妈妈和五只小狐狸，可是它
自己站在一边看着，尝也不尝一口。 又有一天，刮大风了，这种天气，找吃的东西可难啦。狐狸爸爸和狐狸妈妈一起出去，在草丛里竖起耳朵听着，只听见风在呼叫，没有别的声音，原来一刮大风许多小动物都躲到自己的窝里去了。 狐狸爸爸和狐狸妈妈等了好久，忽然，一只野兔从他们身边跑过，狐狸爸爸连忙追上去，捉住了它，带回家去。 小狐狸们饿极了，见了野兔，抢着来吃，只有一只最小的狐狸，站在那里一动也不动。一双闪亮的眼睛，一直盯着爸爸，它大概在想;爸爸，你教教我们吧，教我们怎样捉野兔，怎样抓田鼠，我们学会了，就能自己去找吃的了。 狐狸爸爸看出这孩子的心事来了，摇摇头，好象在说：“孩子，你们还小呢!长大了再学吧!” 秋天来了，风把草都吹黄了，把树叶吹落了。狐狸爸爸找吃的可不容易了。有一天，它在森林里转来转去，忽然闻到有个树洞里有田鼠的气昧。他埋伏着，等了一会儿，真的有只大田鼠，从洞里伸出头
大班故事活动优秀教案-小狐狸
大班故事活动优秀教案: 小狐狸 设计意图: 大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述一一独立思考——编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。 活动目标: 1 ．引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。 2 ．培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。 3 ．通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意
活动准备: 1 ．教师用大挂图一套（4 张） 2 ．幼儿用小挂图一套（4 张） 3 ．公鸡手偶1 个 活动过程: 1 ．感知理解讲述内容。 （1）手偶表演引入课题。（教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话） “小朋友，你们好，大家都认识我吗?（认识）我是谁呀?（小公鸡）今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢! 想知道是什么吗?（想）那就请谢老师拿给大家看吧!（教师拿图片给幼儿看）就是这本
画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?（想）我现在就翻 给大家看，（教师翻书，假装将画册掉在地上）哎呀! 画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?（请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述） （2）出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢? 2 ．幼儿运用已有经验讲述。 （1）（幼儿每人一套小图片）将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 （2）请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。 3 ．引入新的讲述经验
幼儿园大班故事教案 (5000字)
幼儿园大班故事教案：没有牙齿的大老虎 活动目标 1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。 2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。 3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。 活动准备 1、课件-声音：老虎叫声 2、图片：老虎、狮子、狐狸 活动过程 一、导入
1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。 2、出示瘪嘴老虎 教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。 请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。 丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。 教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？ 二、展开 1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。 （1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？ （2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！ 问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？
老虎又是怎么做的呢？ 谁又去劝的老虎呢？ 狐狸又是怎么骗的呢？ 老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。 2、通过提问，进一步理解故事内容。 （1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？ （2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？ （3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？ （4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？ （5）表演故事的精彩片段：
一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。 3、播放故事第三部分 通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。 （1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？ （2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后一颗牙是怎样拔掉的？ （3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？ （4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？ （如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢） 老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？
大班故事教案：没有牙齿的大老虎—幼儿园大班教案
大班故事教案：没有牙齿的大老虎—幼儿园大班教案 幼儿园大班故事教案：没有牙齿的大老虎 活动目标 1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。 2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。 3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。 活动准备 1、课件-声音：老虎叫声 2、图片：老虎、狮子、狐狸 活动过程 一、导入 1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。 2、出示瘪嘴老虎 教师：有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。 请幼儿观察：它怎么了？老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。 丰富词汇：瘪嘴——因没牙而口形不饱满。 教师：那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢？ 二、展开 1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。 （1）大老虎的牙齿厉害吗？有多厉害？小兔子和小猴子是怎么说的？ （2）出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸：你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢！ 问题：那小狐狸到底想到了什么办法呢？ 老虎又是怎么做的呢？ 谁又去劝的老虎呢？ 狐狸又是怎么骗的呢？ 老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。 2、通过提问，进一步理解故事内容。 （1）狐狸想到了什么办法？它是怎么说的？ （2）老虎吃过糖吗？它是怎样做的？ （3）这时候，谁来劝老虎了？出示狮子的手偶，它是怎样说的？ （4）大老虎听了吗？为什么没听狮子的话？狐狸这次又是怎么骗的？ （5）表演故事的精彩片段：
一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。教师：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？请幼儿继续听故事录音。 3、播放故事第三部分 通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。 （1）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎样做的？为什么？ （2）这时候，谁来了？它是怎样做的？最后有图有真相 一颗牙是怎样拔掉的？ （3）最后，大老虎变成了一只什么样的老虎？ （4）请幼儿先自由讨论，后回答：这是一只怎样的狐狸？ （如：大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢） 老虎呢？（如：笨、愚蠢、不听别人劝告）为什么？ 如果你是这只老虎你会怎样做？ （如：不会上狐狸的当的；先动脑筋再做事；谦虚听取别人的建议；每天早晚都刷牙） （5）小朋友，你们喜欢这个故事吗？谁能为故事取个名字？ 三、结束 师幼交流：通过这个故事，你明白了什么道理？ 附：故事《没有牙齿的大老虎》 在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。 小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪！” “大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样……”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。 可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕！我还要把它的牙齿全部拔掉呢！” 哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢？“吹牛！吹牛！”“没羞！没羞！”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。 “不信，你们就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。 嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。” 糖是什么？老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了！ 狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。 这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。” “嗯。”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。” “可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。” “唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！” “对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。”
幼儿园大班故事小狐狸请客
教学资料参考范本 幼儿园大班故事《小狐狸请客》 __________________ 撰写人： __________________门：部
__________________ 间： 时 1 / 5 二、设计思路： 《小狐狸请客》这一语言故事取材于教育科学出版社，幼儿园主题式课程《让我告诉你》主题活动中的一个分主题“我用声音告诉你”中的一个教学活动。《小狐狸请客》这个故事的特点是语言浅显、生动地讲述了小狐狸搬进了新家，请好朋友来家里做客的过程中发生的事情，教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步认识到要将一件事情表达完整的重要性，同时激发孩子讲述故事的兴趣和自信，帮助幼儿学习运用语言，增强幼儿的口语表达能力。 三、活动目标： 1、欣赏和理解故事，通过故事，知道把一件事情说完整地重要。 2、尝试根据故事内容，用语言和绘画的形式较完整地表达出小狐狸家的外型特征。 3、能大胆地尝试续编故事，体验朋友在一起的快乐。
四、活动重点： 理解故事，知道把事情说清楚的重要性。 五、活动难点： 能根据故事情节，用绘画和语言的形式较完整地表现表达出小狐狸的家的外型特征和周围景物的分布位置。 六、活动准备： 1、教学挂图1~10。 2、故事活动教具盒，小狐狸头饰一个。 3、幼儿添画材料若干。 2 / 5 4、欢快的 七、活动过程： 一、观察图片，初步感知故事内容及情节，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。 1、以小狐狸的出现，引起幼儿观察图片的兴趣，引导幼儿大胆根据画面说说自己的想法。 （1）出示小狐狸，引起幼儿兴趣（出示挂图1） （2）小狐狸搬进了新房子，真高兴，他想请好朋友们来家里玩，他会请谁？他是怎么邀请好朋友的？让我们一起去看一看，说一说。 2、教师引导幼儿自由观察挂图2~5，根据画面，大胆讲述。 3、请个别幼儿讲述自己的看法。
幼儿园大班语言《狐狸和葡萄》教案设计
幼儿园大班语言《狐狸和葡萄》教案设 计 狐狸和葡萄 活动目标： 1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。 2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。 3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。 活动准备： 故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰 活动过程： 一、谈话导入 小朋友，你们吃过葡萄吗？谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的？
它又是什么味道的呢？今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊？” 二、出示图片，引发兴趣。 1.第一幅图片上画的是谁啊？（狐狸）它是什么样的表情啊？（笑眯眯的） 2.第二幅图片上画了什么啊？（葡萄）它是什么颜色的？（紫色的）它的味道又是怎样的呢？（酸酸甜甜的） 三、欣赏故事，理解故事内容 1.欣赏故事 （1）出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。 提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？ （师启发幼儿说） （2）再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。 提问：狐狸出来看到了什么？它来到葡萄下面想干什么？它是怎
样做的？结果怎样？ （3）引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事（重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分）。提问：葡萄为什么是酸的？故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗？ （4）引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。 2.分角色表演： （1）教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。 （2）幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。 （3）教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。 四、归纳总结： 教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。 五、活动延伸： 鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。
小狐狸的童话故事作文
小狐狸的童话故事作文 导语：小狐狸利用了老虎的威风，吓走了森林里的百兽，可是时间解开了一切，森林里的百兽都知道狐狸是个大骗子，都不愿意和它交朋友，每次见到狐狸，大家都避而远之。下面是由小编为你整理的小狐狸的童话故事作文，欢迎大家阅读。 小狐狸的童话故事作文篇一 一天，警察老虎去每家每户搜查办案。 他去到小狐狸卡卡的家里，看见那里有顶名贵的帽子。他心里想，卡卡这小子，平时小气极了，一件小礼物也从来没送过人，怎么舍得买那么名贵的帽子呢？一定是偷来的。于是，他说：“那么名贵的帽子，是你偷的吧！”小狐狸气愤极了，眼珠子一转想了一个办法，说：“尊敬的一山之王，我跟您打个赌，输了，我给你一百元，赢了。请您不要再找小弟麻烦了。”老虎问：“赌什么？”卡卡说：“赌你的脸明天会长出一条尾巴。”老虎大笑道：“好，我赌！”心里得意地想：“这傻狐狸，我赢定了！” 第二天的早上，老虎早早地去到小狐狸卡卡的家，说：“看，我脸没长尾巴吧？”卡卡说：“让我捏捏，嗯，果然没长。给你一百元。”卡卡开心地说。 这是老虎的妻子、儿子和哥哥生气地冲出来了，望着老
虎。老虎不知所措，生气地问卡卡：“臭狐狸，你对他们干了什么？”卡卡得意洋洋地说：“我昨天对他们说，你会让我捏你的脸，他们不信，说，如果我会捏到你的脸，就每人给我一百元。”老虎愣住了，他很生气，但他是一山之王，不能公报私仇，只好灰溜溜地走了。 小狐狸的童话故事作文篇二 小狐狸利用了老虎的威风，吓走了森林里的百兽，可是时间解开了一切，森林里的百兽都知道狐狸是个大骗子，都不愿意和它交朋友，每次见到狐狸，大家都避而远之。 没了一个朋友，狐狸只能每天躲在家里，大门不出。这天，它实在太饿了，就想到河边去碰碰运气。它看到河面上风平浪静的，河水格外清澈见底。忽然，河面几条小鱼跃起出水面，狐狸定睛一看，“好肥的小鱼啊！”狐狸馋得口水都流了下来，“怎样才能把这些小鱼变成自己的美餐呢？唉，得想个好办法才行！”狐狸眉头一皱，计上心来，“有了，我把尾巴当鱼竿不就行了吗。”狐狸二话没说，把大尾巴往河里一甩，小鱼们很好奇，“这毛绒绒的东西是啥玩意呢？我们可千万别上当啊！”小鱼们聚在一起，想惩治惩治这家伙，只见小鱼们齐上前，一起咬住了狐狸的尾巴，使劲往水里拉，狐狸还没弄明白是怎么回事，就掉入河中，它拼命挣扎着，挣扎着…… 狡猾的狐狸在森林里虎假狐威，威风凛凛。可怎么也没
大班语言活动小狐狸教案反思
大班语言活动小狐狸教案反思 大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。 1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。 2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。 3.通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 1.教师用大挂图一套（4张） 2.幼儿用小挂图一套（4张）
3.公鸡手偶1个 1.感知理解讲述内容。 （1）手偶表演引入课题。（教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话） “小朋友，你们好，大家都认识我吗？（认识）我是谁呀？（小公鸡）今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（教师拿图片给幼儿看）就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看，（教师翻书，假装将画册掉在地上）哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀？（请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述） （2）出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？ 2.幼儿运用已有经验讲述。
（1）（幼儿每人一套小图片）将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 （2）请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。 3.引入新的讲述经验。 教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的`小朋友还有老师，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。 4.迁移新的讲述经验。 （1）教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。
大班小狐狸故事教案
大班小狐狸故事教案
大班小狐狸故事教案 公鸡手偶1个 教师用大挂图一套 幼儿用小挂图一套 培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。 通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。 引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。 手偶表演引入课题。 “小朋友，你们好，大家都认识我吗？我是谁呀？今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗？我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？那就请谢老师拿给大家看吧！就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗？我现在就翻给大家看，哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀？ 出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？ 将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾
听，找出与自己讲述不一样的地方。 教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的 好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。 教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。 延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》
THANKS 感谢您的观看