思考力·传播力·实践力(一)

思考力·传播力·实践力(一)摘要在信息社会的今天，大学生们如何认识“传播学”，如何提升自己的媒介素养?本文通过对话，探讨了传播学就在我们身边，教育传播的意义；大学生提高传媒接受能力与传播能力的途径。

关键词思考传播实践当今，人们要通过社会信息的传递来了解、认识和接触社会，也就是要通过“传播”来了解、认识和接触世界。

传播学于20世纪40年代在美国兴起，直到今天它还是世界上热门的研究课题之一。

传播学和诸多学科相互联系，彼此影响，相互渗透；传播学的触角广泛渗透于社会的各个领域，普遍使用，影响深邃。

但是作为一门学科，没有接触或者初次接触它的人，总是会提出许多疑问，到底什么是传播学，它会给我们大学生发展有什么启发……带着这些问题，本文笔者进行了一次对话式探讨。

王乃考：董教授，现代社会传播的影响力越来越大，我们一些大学生对传播学没有接触过，对传播学到底是做什么的不是很清楚，所以希望通过探讨多了解一些传播学的知识与作用。

董小玉：通俗地说，传播学所关注的问题，就发生在我们生活周围：和别人聊天，收听广播，阅读报纸，收看电视，在网上冲浪以及工作人员在收发文件，红灯、绿灯等各种信号，花花绿绿的各种标语、广告等，一句话，传播无处不在。

从历史上看，一部人类发展史就是一部传播史。

人类最初的交流始于口语传播，而后又有了文字传播、印刷传播、电子传播、网络传播等。

传播学从这纷繁复杂的传播现象中抽象出来+研究其传播来源、传播方式、传播对象、传播结构、传播功能，认识各种传播中人与人、人与群体、人与社会的关系，以指导人们找到较好地实现传播效果的策略、方式与技巧。

王乃考：看来我们生活中的确离不开传播学呀。

听说董教授还在探索教育传播问题，主持《大学生媒体素养与心理健康教育》、《大学生素质教育与校园文化建设》等课题，你能简单地谈一谈传媒教育的问题吗?董小玉：说起传播，人们往往只想到新闻传播，其实教育传播也是个大传播。

教育传播的主体不仅仅是教师，还有学校(包括办学机构、办学理念、传播教育者与接受者等等)，以及家长、社会等。

这些共同建构了一个庞大的教育传播磁场，其中的各种因素对学生的身心或直接或间接地产生着影响。

当然，课堂“小教育”映射着社会“大教育”，二者都要追求传播效果，争取培养身心健全的人。

比如，在课堂上，教师要善于理顺各个传播环节，要善于分析受传者(学生)的知识与心理结构，要善于优化传播环境。

总之教育传播是一个重要的话题，需要了解互联网引发的教育传播的革命，教育传播的过程和模式，教育传播的通道与媒体，教育传播中师生的和谐关系、教育传播的有效效果。

我们学院有一句口号，即“新闻传媒，活力无限”，从事传媒教育与研究，始终与“新”字打交道，新的信息、新的思想、新的事件、新的人物、新的精神等等，这个“新”字让你充满蓬勃向上的进取精神!这个“新”字让你不敢有丝毫的懈怠，需要不停观察、阅读、思考、吸收、写作，否则就要被时代所淘汰!王乃考：是的，当代社会是信息社会，不论是哪个专业的大学都需要培养“接受传播”与“传播”的能力。

你觉得“传播学”给当代大学生活有什么启发?董小玉：可以从几种角度来看，如在人际交往这个层面看，大学生就是要学会理顺人际传播的各个环节，学会与人和谐相处；在群体传播中。

要适应主流文化，对一些问题冷静审视而不盲目从众；在组织传播中，善于服从和参与管理，要摸索和学习一些组织传播的策略和技巧；在大众传播和网络传播面前，大学生要提升自己的媒介素养，学会合理使用媒介，而不是被媒介所奴役。

建设和谐社会、和谐社区，就是要通过传播力推进和谐力。

每个同学都希望自己学好各项知识，锻炼适合于自己专业的能力，也要求你们学会和教师、和社会打好交道，也就是说，要通过传播力提升发展力。

王乃考：提到大学生的发展问题，我们特别关注现在的就业形势。

社会普遍认为，现在的大学生“纸上谈兵”，社会实践少，缺乏工作经验。

你是如何看待这个社会问题呢?董小玉：去年暑假我在重庆、北京、广西等地考察媒介发展问题，其间，接触了一些企业和政府人士。

在他们的口中，我发现他们对大学生的评价，表面上是抱怨大学生经验不足，实际上是担心大学生不能给他们的企业与部门做贡献。

他们不是不看中大学生的理论水平，而是渴望那种有足够的理论、并能迅速把理论知识转化为实践成果的大学生。

那些脑子里面没有多少理论知识、没有形成专业思维能力的“大学生”，与没有读过大学的一般劳动者有什么区别呢?大学期间，一方面学习理论知识，另一方面是参与实践，在高理论性与强实践性上下功夫。

现在教育部提倡大学生至少参与实践、实习、实训一年，这也是鼓励与倡导大学生要有实践动手能力，不能做空谈的理论家、脱离现实的幻想家。

王乃考：现在好多大学生很迷茫，积累工作经验没时间、没地方，学习理论知识也没有了兴趣，看来还是要进一步审视大学生在当今社会中的地位和作用，媒介在报道大学生就业问题的时候需要形成正确的导向，不要一味地强调“工作经验”，也需要有发展的眼光，注重应聘大学生的潜在素质、人文素养以及专业能力的挖掘。

现在社会也在讨论“通才”与“专才”的问题，你有什么看法呢?董小玉：专才有专才的优势，通才有通才的好处。

术业有专攻，业不精，就会失去核心竞争力；任何学问都不是孤立的，多个学科共同建构自己的知识结构，可以从多个角度、多个层次创造性地分析和解决问题。

因此，二者需要有机结合起来。

但是，不论是你学习什么，寻求什么样的途径发展自己，每个人都不要忘记培养自己的思考力。

思考力就是大家所说的智慧，有了智慧，多种知识都会在你那里运用自如。

有了思考力，你就会创造性地领悟理论，就会又好又快地把理论运用于实践，让知识在实践中开花结果。

王乃考：听毕业生说，我们新闻传播专业的毕业生常常被别的专业学生“抢饭碗”。

你如何看待这个问题呢?董小玉：经营自己也犹如经营品牌，要不被别人“抢饭碗”，就是要提高自己的核心竞争力，学习和掌握别人“不可替代”的东西。

以前人们总是认为“新闻无学”，这无异于新闻学迷失了自己的专业核心竞争力，所以，以前媒介工作似乎是“谁都可以干”，但是，在不久的将来，随着我国媒介竞争的加剧，新闻专业的核心竞争力必将会日益凸现。

新闻专业的核心竞争力是什么呢?新闻专业的核心竞争力应该在于学生经过知识积累与专业训练，具备其它专业学生不可替代的知识、素质、能力、精神，包括新闻专业基本知识、基本技能和新闻专业主义精神。

王乃考：我想你的这个提法会给我们新闻专业学生以启发。

现在是一个“信息爆炸”的社会，人们在享受着信息便捷的同时，也在承受着信息压力的苦恼，你如何看待大学生们提出的“不知情权”呢?董小玉：所谓“信息爆炸”是指随着媒体的迅猛发展，每时每刻信息都保持着剧增的状况或趋势。

这似乎给我们带来了更多接触和利用信息的机会，可是，它也给我的生活带来了无形的压力。

所以，人们有时候会产生“信息恐惧症”，害怕电话铃响，害怕电子邮件中的“垃圾邮件”，害怕广播电视中频繁的无聊广告。

所以，有人提出“不知情权”是可以理解的。

不过，我们一定要学会合理、有效地使用信息，作信息的“主人”，而不是做信息的“奴隶”。

王乃考：那么，董教授平时是怎么获取信息的呢?董小玉：首先要读好专业理论书籍和几本专业杂志，既要掌握基础理论，又要了解前沿理论；其次，多看看电视，多听听广播，这里有新的信息、新的动向、新的观点；第三，浏览几份国家大报和地方报纸，把它们和广播、电视上的新闻报道进行比较，看看不同媒介对信息的报道差异；第四，多到网上冲浪，在那里了解最新信息，整合信息，以提高自己辨别信息的能力；第五。

和志趣相同与不相同的朋友都要聊一聊，那里有我们许多个“不知道”和精彩的人生观点。

王乃考：大学生群体中，还有一部分准备毕业后读研究生，但是，许多二年级、三年级的同学还不知道如何准备，你能提点建议吗?董小玉：首先，要培养自己对所报读专业的兴趣，“兴趣是最好的老师”，没有兴趣你考试、学习都会很痛苦；其次，要在老师的指导下，系统地学习这个专业的基本理论；再次，多和这个专业的人“对话”，积累这个专业的思考方法。

第四，认真学习和准备英语考试和政治测试，这也是目前我国研究生入学考试的关键，有时候可以和专业知识结合起来，读几本英文原着。

最后，要注意培养自己持之以恒的学习韧性，不可“三天打鱼，两天晒网”。

王乃考：在结束前，你能不能给我们概括地总结几句?董小玉：当代大学生不要只看到眼前的一些娱乐活动和短期发展，一定要用长远的眼光，自觉地追求可持续发展。

概括起来，要自觉培养和发展自己的以下几种能力：通过不断阅读、钻研知识、观察现实，培养自己的思考力；通过各种演讲、辩论以及日常交际等活动，培养自己的传播力；通过内外兼修、广采博取，参与社会实践活动，提高把理论转化为实际的实践力。

农家书屋：农村文化传播的新模式王秋艳摘要在满足农民的文化需求方面，宁波市最典型的措施是开创了农家书屋的新模式——“流动图书馆”，应运而生的流动图书馆，定期为读者送书上门或在交通不便的偏僻处设置图书流通站，为读者办理流动借书业务等，使读者可就近利用宁波市各个图书馆的优质资源和知识，基本保障了基层读者的阅读权利，关键词农家书屋文化传播新模式中图分类号G206文献标识码A“农家书屋”工程是指为满足农民文化需要，在行政村建立、农民自己管理、能提供实用型书报刊阅读和音像电子产品视听条件的公益性文化服务基础设施。

农家书屋工程属于国家重点文化工程，被列入《国家“十一五”文化发展规划纲要》。

农家书屋工程启动以来，各地不断探索农家书屋的建设模式，取得了较好的成效。

浙江省宁波市也不断加大对新农村文化建设的投入，充分调动社会各方面力量，大力发展社会主义先进文化。

在满足农民的文化需求方面，最典型的措施是开创了农家书屋的新模式——“流动图书馆”。

应运而生的流动图书馆，定期为读者送书上门或在交通不便的偏僻处设置图书流通站，为读者办理流动借书业务等，使读者可就近利用宁波市各个图书馆的优质资源和知识，基本保障了基层读者的阅读权利。

面向农村的流动图书馆，更是为解决区域发展不平衡、农民购书难看书难问题注入了新的希望和力量。

一、宁波市流动图书馆的主要特点流动图书馆的运行模式灵活多变，可利用不同载体，因地制宜，形成不同形式的流动图书馆。

如船上流动图书馆，汽车流动图书馆、摩托艇流动图书馆、牛拉车流动图二馆、包裹流动图书馆、篮子流动图书馆等。

在宁波相关政府部门扶持和公共图书馆全力推动下，宁波市农村流动图书馆在全市范同内展开，较好的弥补了广大农村普遍存在的文化基础设施薄弱、资源贫乏、服务缺少、农民基本借阅需求得不到满足的现状，促进了社会主义新农村建设的快速发展。

1宁波市流动图书馆设施完善、覆盖面广开通流动图书馆均具有一定的条件，在图书室面积、图书的数量、管理员的素质等方面均有一定的要求。