思考力是核心竞争力

学员姓名汪剑志培训时间12月18日

所属地区喀什地区所属学校叶城县依提木孔园艺场小学

培训级别国家级培训项目小学综合实践活动

国培培训日志

思考力是核心竞争力？

知识是能力的基础，思考是行动的先导，一个人的能力取决于知识、思考、行动的相互作用，其中，思考力最为关键！

然而，知识和信息在输入大脑的过程中，其本身伴随着思维和思考活动，否则，知识和信息就无法被理解，进而也就无法有效输入大脑——在这个意义上，没有相当的思考力就没有相应的理解力，进而也就不能构成信息的输入和知识的输出。

一个人一旦心态浮躁，其思考力水平和理解力水平都将跌落在常人之下。

心境有多静，思考有多深！那么，在今天这个浮躁的社会，您能否静下心来，认真阅读一本书？或者深入品读一篇思想深刻的文章吗？

“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。当代竞争社会，一个普遍现象就是心态浮躁。人们只知道一个劲的向前冲，却不知道如何安静下来，去领悟“静能生慧”和“以静制动”的道理。

能否赋予专业知识和专业技能某种创造价值和创造能力，取决于人的思考力，因而，思考力是核心竞争力。

思考失之毫厘，行动谬以千里。因此，拓展思维深度、延伸思维广度、提升思想高度、增强思维速度和改善思维方式，对一个人事业的成败非常关键，更是人生的必修课。

日益激烈的竞争表明，仅仅依靠应试教育得来的一纸文凭，无法面对竞争的现实挑战。竞争迫使人们提高自己的思考力水平，以获得精神上的优势，并需要将这种精神优势通过行动转化为竞争优势。

思考力作为一种能力，它是由思维体系的完整性程度、思维方式的完善性程度、思维的对象化能力三个方面决定的。其中，思维深度、思想高度、思维速度、思维广度的统一性决定着思维体系的完整性；科学思维、价值思维、应变思维的统一性决定着思维方式的完善性。

作为提高思考力水平和改善思维方式的学习和训练，运用“存在根模式”理论和时空扫描技术可以拓展思维深度；运用制衡理论并进行制衡分析可以延伸思维广度；运用价值思维理论和合理性分析方法可以提升思想高度；运用文化诊断学的“十字口诀”可以增加思维速度；运用智慧曲线三维模型和思维一体化技术，可以从形式和内容上使思维方式趋向完善；掌握了思考力三要素的运用技巧，可以提高思维的对象化能力。

所谓事实判断能力，指的是一个人对事物真实性的领悟、分析和判断能力。一个人的事实判断能力取决于他的科学思维水平。

所谓价值判断能力，指的是对事物价值属性的领悟、分析和判断能力。价值判断是建立在事实判断基础之上，通过一定的价值标准（或价值观念）对事物的好与坏、美与丑、善与恶做出的判断。一个人的价值判断能力取决于他的价值思维水平。

所谓实践判断能力，指的是一个人在实践过程中处理实际事务的判断方式和决断能力。实践判断建立在事实判断和价值判断基础之上，是根据实践需要对事物的力度、适度、量度、角度关系的领悟、分析、把握和判断能力。一个人的实践判断能力取决于他的应变思维水平。

事实判断（科学思维）的依据是真实性法则（真）；价值判断（价值思维）的依据是合理性法则（善）；实践判断（应变思维）的依据是现实性法则（度）。

并且，科学思维、价值思维、应变思维组成思维的三维结构。如果以科学思维为横轴，价值思维为纵轴，二者统一能组成思维的平面坐标。在此基础上延伸相应的应变思维，就形成了思维的三维结构。思维处

于一维结构的人容易认死理、钻牛角尖；思维处于二维结构的人容易脱离现实条件，夸夸其谈、纸上谈兵；思维处于三维结构的人考虑问题周密严谨，随机应变。理论能不能转化为实践，知识能不能转化为能力，都与思维的三维结构有关。

文化诊断学创立者曹政钧先生多次告诫读者：应变思维必须以科学思维和价值思维为基本前提。

事实上，中国文化是倡导“圆通”的，而现实生活中很多中国人变得很“圆滑”。由“圆通”到“圆滑”仅仅一字之差，却导致了文化的本质差异。这一字之差，就是因为应变思维失去了科学思维和价值思维这两个基本前提的制约导致的。

如果思考不复杂，认识就不深刻，就会导致头脑简单。如果行动不简便，工作就繁琐，就会导致效率低下。

能否将思考上的复杂转化为行动上的简便，其关键在于找准着力点，然后根据着力点，构建一套行为程序。

《文化诊断学思考力专辑》能够帮助人们从简单的事物中发现复杂的道理，使思想更加全面和深刻；《文化诊断学行动力专辑》通过构建诚信行为体系，使思考上的复杂转化为行动上的简便，并通过目标分解、过程分解、多向分解的方法降低工作难度。

文化是创造力的对象化，创造力是思考力的对象化，因此，文化诊断学的思考力教程具有以下特殊性：（一）理论化——把看似简单的事情复杂化，穷尽心智，使思考在深度和广度上达到“登峰造极”的地步。简单的事物往往隐藏着复杂的道理，复杂的道理往往借用了简单的形式。在没有进入实质性的行动之前，把简单的事情复杂化有利于思考。通过理论将简单的问题复杂化，其目的是便于在具体实施的过程中使复杂的事情变得更加简单。

（二）技术化——通过着力点，根据现实的相对性条件，把理论转化为可操作的技术，将复杂的事情简单化，条理化、流程化、标量化。一旦进入实质性的实施过程，把复杂的事情简单化有利于行动。(三)艺术化——在操作过程中将技术标准与主体的个性特征结合起来，达到主客体关系的协调统一，创造“和谐美”。

在这里，理论是一门哲学，技术是一门科学，操作是一门艺术，能够将它们融会贯通的，就是文化诊断学要培养的思考力。

理论属于思想范畴，其关键在于指明方法和方向。实践属于运用范畴，其关键在于操作技术。

理论的作用在于解析，通过理论解析让人明晰事理；技术的作用在于操作，并在灵活运用过程中体现某种艺术个性。

仅仅只有理论是不够的，必须在理论的指导下掌握实际的操作技术。如果分不清理论与技术的关系，或者把思想理论和操作技术混为一谈，就会出现理论与实践的困惑。

能否将简单的事情做得不简单，体现了一个人的品德，因为没有诚心、诚意、诚恳品德的人，在今天这个浮躁的时代，不可能将一件简单的事情做到不简单，也不可能将操作技术升华到个性艺术。

智慧的个性是“圆通”；道德的个性是“方正”，能否将二者统一起来，体现了一个人的实践判断能力。思考一旦形成力量，就能够形成能力（能量）之间的相互转化，因此，思考力、行动力、意志力具有内在的统一性。文化诊断学非常强调三种基本力量的培养，即：思考力的提升、行动力的增强、意志力的磨炼。并且，思考力是前提、行动力是根本、意志力是保障。

但是有一点非常重要，必须有一种精神来驾驭这三种基本力量——这就是诚信。假如离开了诚信的驾驭，那么思考力、行动力、意志力有可能成为破坏性的力量。

认识“道”需要智慧，遵循“道”需要品德，因而，智慧的最高境界是道德——这是文化诊断学思考力教程的基本特色。

“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”。诚信、诚意、诚恳是道德的基础，也是思考力求学者必备的素质。对求学如果有诚心，对事业就会有诚意，有了诚心和诚意，做人也会很踏实。因此，只要用一个“诚”字，就可以判断出一个人为学、为事、为人的方式，也可以折射出他的学习决心。

知识和能力的获得方式是不一样的。一般来说，知识来自阅读，能力来自锻炼。阅读在于多，阅读越多，知识量越丰富。