初中物理九年级《磁现象》优秀教学设计

磁现象

教学目标

一、知识与技能

1.了解简单的磁现象；

2.知道磁极间的相互作用；

3.了解磁化。

二、过程与方法

1.感知物质的磁性和磁化现象；

2.通过观察实验现象认识磁极及磁极之间的相互作用；

3.经历观察磁现象的过程,能描述其主要特征。

4.有初步的观察能力和信息交流能力。

三、情感态度与价值观

通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学习物理的兴趣。

教学重点

通过观察和实验知道磁极间的相互作用规律。

教学难点

组织、引导学生在实验基础上，分析得出磁极间的相互作用规律。

教学设施

磁体、铁屑、铜块、铝块、大头针、多媒体等。

教学方法

探究法、讨论法、实验法、观察法。

教学过程

一、创设问题情景，引入新课

引入1

磁在生活中的应用：

a.指南针、司南、磁卡、磁盘；

b.快速行使的磁悬浮列车。

今天,在我们的日常生活、工业生产乃至高科技领域里，用到磁的地方真是不胜枚举，刚才所看到的就是关于磁的应用的一些例子，从我国古代四大发明之一的指南针到今天现代化的磁悬浮列车，磁现象及磁的应用几乎随处可见。(板书课题：磁现象)

引入2

结合课本中介绍的罗盘、司南、指南车的传说引入课题。

二、师生共同活动，进行新课

磁现象

1.学生活动：请学生讲解有关指南针、司南的来历或故事。

2.教师用多媒体展示有关指南针、司南的知识。

早在2000多年前的春秋时期，我们的祖先就发现了天然磁铁矿石吸铁的性质，指南针就是用磁针制作的。每一个磁铁都是一个磁体。教师展示生活中各种磁体：如条形磁体、蹄形磁体、小磁针等。请学生利用手中的磁体去靠近下列物体，如：大头针、铁屑、纸屑、铜片、铝片、玻璃等。

通过实验，学生分析讨论得出磁体能吸引哪些物体？

学生得出：磁体能够吸引钢铁一类的物质。

学生观察，教师重做上述实验，从而得出正确结论：

(1)磁性：物体若具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们就说该物体具有磁性。(板书)

(2)认识磁体：具有磁性的物体叫磁体(板书)

从磁体的形状来分，可以分为条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；

从磁体的来源来分，可以分为天然磁体(如铁矿石)和人造磁体；

从保持磁性的时间长短来分，可分为硬磁体(或叫永磁体)和软磁体。

3.学生活动：让学生利用收集的废旧磁体，把手中的磁体放在铁屑中，观察发生的现象?

4.教师演示该实验，并用flash演示磁极相互作用规律实验的过程和现象，引导学生回答：

实验现象是：磁体两端的铁屑最多，中间几乎没有。

由此可见：

(3)条形磁铁的两端磁性最强，中间磁性最弱。(板书)

(4)磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。(板书)

每个磁体上都有两个磁极，可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止时总是一个磁极指南，另一个磁极指北，指南的磁极叫南极(S极)，指北的磁极叫北极(N极)。

展示磁体,让学生认识N极、S极。

学生思考：如果分割磁体为数截或把几个磁体合为一个磁体将会怎样？

解析：把条形磁体分为数截，则每一截将各有两个磁极。如果再让这几段磁体相吸引合为一体，则靠近的两个磁极便不再存在，整个磁体依然只有两个磁极。

5.学生活动：把两根条形磁铁用细绳拴好吊起来，注意观察当异名磁极相互靠近和当同名磁极相互靠近时发生的现象。

6.教师演示该实验，并引导学生得出磁极间相互作用的规律：

(5)磁极间相互作用的规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。(板书)

演示上述实验过程：学生思考：用什么方法可以判断一个物体它是磁体吗？

a.根据磁体的吸铁性判断；

b.根据磁体的指向性判断；

c.根据磁极间的相互作用规律判断。

7.教师：拿一根普通铁棒，放在离铁屑很近的地方，它不能吸引铁屑；如果再将一根磁铁从上方靠近(并不接触)铁棒，这时铁棒能吸引铁屑。

这种现象并不奇怪，这是由于磁铁对铁棒的作用，使它有了磁性，这个过程叫做磁化。

(6)磁化：把铁磁性物质(铁、钴、镍)与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫磁化。(板书)

(7)软磁体和硬磁体：铁棒被磁化后，其磁性很容易消失，称为软磁体；钢棒被磁化后，其磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体。(板书)

三、课堂小结

学生思考本节课学到了什么？

知识：

1.磁性：物体若具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们就说该物体具有磁性。

2.磁体：具有磁性的物体叫磁体。

3.条形磁铁的两端磁性最强，中间磁性最弱。

4.磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。

5.磁极间相互作用的规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。

6.磁化：把铁磁性物质(铁、钴、镍)与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性的过程叫磁化。

7.软磁体和硬磁体：铁棒被磁化后，其磁性很容易消失，称为软磁体；钢棒被磁化后，其磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体。

四、选择与问答

1.用一根钢棒靠近磁针的某一个极，结果磁针被钢棒吸引，由此可以确定( C )

A.钢棒原来一定有磁性

B.钢棒原来一定没有磁性

C.钢棒原来不一定有磁性

2.下列所述情况，哪些说明钢棒有磁性( ABD )

A.将钢棒一端接近磁针的北极，两者相互吸引，再将钢棒的另一端接近磁针的南极，两者相互排斥

B.将钢棒一端接近磁针的北极时，两者相互排斥

C.将钢棒一端接近磁针北极时，两者相互吸引，再将钢棒调个头，仍相互吸引