语义学复习提纲
语言学概论复习大纲
语言学概论复习大纲导言一、解释以下概念，并指出语言学、语言学和文学之间的差异二、语言学理论在指导语言实践上有哪些作用？第一章，第一节，名词解释语言的主观性2，例子1、语言的两大社会功能2.信息传递中接受存在的方式三、论述：语言是人类社会传递信息第一性的、最重要的手段第一章，第二节，名词解释语言能力二、举例说明：语言的民族性三、简答1.语言与思维的关系2、语言思维功能的生理基础3、聋哑人的语言问题与思维特点四、论述1.儿童语言习得与思维发展过程基本一致。
2.思维能力的普遍性和思维方式的特殊性第二章第一节一、名词解释1、征候2.心理现实二、辨析概念的区别与联系（定义区别相同点分点答题）1、语言和言语2、征候与符号3、语言与符号三、简答1.语言符号与心理现实之间的关系（逐点回答，无例）。
如何理解“人们的心理现实在不断增加”第二章第二节一、名词解释1.语言符号的线性2。
语言符号的组合关系3。
语言符号的聚合关系二、举例说明：语言符号的任意性三、论述1.语言符号系统是一个分层设备2、语言层级装置靠语言单位的组合和替换来运转第二章第三章1。
名词解释语言能力2。
简短回答1、人的语言能力是先天具备的，但后天的语言环境决定着人的语言能力的现实和维持2、语言是其他动物与人类之间无法逾越的鸿沟三、论述人类语言符号与其他动物“语言”的根本区别第三章第一节一、名词解释1、音标2、国际音标二、语音学与音乐学的区别、区别与联系III.简短回答1、语音与自然界声音的异同2、语音学研究的诸方面第三章，第二节I，名词解释1，纯音2，乐音3，噪音4，音高5，伴奏6，基频7，共振频率2，简要回答1、语音四要素中哪个要素是基本的？为什么？2.如何理解音高、重量和长度的变化是相对的，音质的变化是绝对的？3.声学分析软件的基本原理是什么第三章第三节一、名词解释1、元音舌位图2、基本元音3、颤音4、闪音二、简答1.为什么人能灵活地发出复杂多变的声音，而动物却不能？2、近音与半元音的异同点是什么？3、各民族发音的共性和特性怎样？三、绘制元音舌位图第三章第四节I.例1。
00541语言学习知识概论考试复习资料必备资料
第一章语言和语言学第一节语言的客观存在形式一、语言：1．语言是一种社会现象，不是一种物质实体。
2．言语交际是一个编码（说话）和解码（听话）的过程。
（语言的客观存在形式首先表现为人与人之间的口头交际行为，有声的口头语言，即口语）3．语言的客观存在形式跟语言学家研究的语言是不完全一模一样的。
二、口语和书面语的主要差别：1．口语：是有声的口头语言。
2．书面语：是经过加工提炼和发展了的口语书面形式。
3．口语是第一性的，书面语是第二性的。
4．书面语比口语更精练、更精确。
5．书面语比口语省略成份少一些。
（多了一些成份）三、口语与书面语的关系：1．口语是第一性的，书面语是第二性的。
2．书面语反过来影响和促进口语的发展。
3．口语、书面语基本是一致的。
（一般情况下）四、书面语产生具有重大的历史意义：书面语的产生克服了口语的时间、空间的限制，是人类进入文明社会的标志。
五、语言和民族：1．语言是民族的重要标志，但不是最可靠的标志。
（1）在绝大多数情况下一个民族使用一种语言。
（2）也有一个民族使用多种语言。
（犹太民族）（3）不同民族使用同一种语言。
（满族、汉族）（4）尽管语言是最直观的，最容易识别民族的标志，从目前了解到的情况来看，“共同的历史文化传统和由此产生的民族认同感”，也许是维系一个“民族”的最根本的因素。
因而也是确定一个民族的最根本的标准。
不能单凭“互相理解程度”来区分语言和方言。
（广东上海）六、语言与种族的关系：语言和种族没有必然的联系，但不是完全没有联系。
特别就“语系”而言，两者之间的联系还是比较明显的。
（汉语、汉藏语系都有声调）七、语言和种族没有必然联系的根本原因是：语言能力和生理因素、心理因素有关，但是语言不是一种生理现象，也不是一种心理现象，不是先天遗传的，它是一种社会现象，完全是在一定的语言环境中后天获得的，所以语言和种族没有必然联系。
八、语言的客观存在形式：口语、书面语。
语言的客观存在形式首先表现为有声的口头语言即口语，而当出现了文字以后，又表现为有形的书面语言即书面语。
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2.汉语的语序是什么？你还知道其他语言的语序吗？ S（主语）+V（动词）+O（宾语） SOV：韩语、日语、拉丁语、印度语 VSO：爱尔兰语
3.句子成分
词性标注法
名词
N
动词
V
形容词 Adj
副词
Adv
限定词 Det
助动词 Aux
→确定句子成分
名词短语 NP 动词短语 VP 形容词短语 AdjP 副词短语 AdvP 限定词短语 DP
及事件过程的具体特征 完成体：过去的事件引起了现存的状态 过去完成体：表达存在于过去的事件引发的结果状态，结果状态是过去的，与“现在”没有 关系 非完整体包括持续体、习惯体等 持续体包括进行体（动态持续）和状态体（静态持续） 习惯体：习惯性的动作或事件，不时发生 结束体、开始体、即止体（瞬间发生并结束）、重复体（相同事件多次重复） 如何表达“体”：分析型 屈折型 态（voice）：和句法结构紧密相关 使我们能从两个不同的角度来描述同一件事 主动被 动
6.十种主要形态变化过程 加前缀 加后缀 加内缀 加环缀 词干变化 超音段变化 非连续形态变化 削减（反构） 复合
重叠
7.词语的构成 屈折 派生 转化（零派生） 动名转化 名动转化 形名转化 形动转化 复合 将至少两个自由语素连接起来构成新词
名形转化
封闭词类转化为开放词类
《语言学概论》复习纲要第二部分
如真－假；男－女；必然－偶然
指处于反对关系之中的反义词
如大－小；输－赢；亏本－赢利
指具有上下位关系的词中，所代表的事物范围大的词。如车。
指具有上下位关系的词中，所代表的事物范围小的词。如火车。
第五章
句义的构成
语境意义
语言意义
【词汇意义】
【关系意义】
【语气意义】
指句义之间的差别纯粹由词汇意义的不同构成的。词汇意义是词语本身所具有的意义，一个词语即使孤立存在，也会具有一定的词汇意义。
2.义项和语义一样具有概括性，是指从词语的各种用例中概括出来的共同的、一般的、稳定的意义。
3.义项包括词的理性意义和附加色彩。但后者不能独立运用，单独构成义项，只能和理性意义一起构成义项。
4.【非义项】一个词的几个义项之间应该有一般人可以感觉到的联系。如果没有这种联系，它们就不能算同一个词的不同义项，而只能属于不同的词（同音词）。
1.确定对比的范围。义素分析的第一步是找出一组指称同一种类对象的相关词语，确定对比分析的范围；
2.比较词义的异同。对比范围确定之后，下一步就是运用对比分析的方法，提取不同词义在语义成分上的共同义素和区别义素，使这些词之间以及与其它词之间可以区别开来。这是义素分析最关键的一步；
3.整理和描写。义素分析结果需要以一定的方式来描写和记录。可以有两种方式：一是矩阵图；一是横排结构式。
【语境意义】
指对主客观世界的认识，是语义的基本要素。
指说话人主观情感、态度以及语体风格等方面的内容，它一般总是附着在特定的理性意义上。
由语汇形式表达的语义。语汇形式指一种语言里所有的实词和固定短语。
由语法形式表达的意义。语法形式包括语序、虚词、形态、重音、语调等形式。如“我找你”，“你找他”，表达施受意义的语序即属于语法意义。
语言学概论复习提纲及要点
语言学概论（邢福义）复习提纲（1-21）一、名词解释（4×5’）（1）能指与所指用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必要的联系，甲事物就是乙事物的符号。
其中甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容、意义）。
二者关系是人为约定的。
（2）语言与言语广义的语言包括语言系统、言语活动和言语作品，狭义的语言只指语言系统，而言语则包括言语活动和言语作品。
语言系统包括语音、语义、语汇、语法四个子系统。
言语活动是语用语汇材料和语法规则交流思想的活动，简言之就是说话。
（3）组合关系和聚合关系若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系；具有相同组合功能的语言单位之间的关系就是聚合关系，又称联想关系。
（4）词法类型和句法类型从词法的角度给语言划分出的类型叫语言的词法类型，又叫形态类型，一般分为四种：词根语、屈析语、粘着语、编插语；从句法的角度给语言分类叫语言的句法分类。
语言的句法分类最常见的是根据句子的基本成分主语（S）、动词（V）、宾语（O）在简单陈述句中的位置来分类，一般分为SVO,SOV,VSO三种类型语言。
（5）内部语言学与外部语言学内部语言学又称为本体语言学或微观语言学，它主要研究语言的内部结构。
外部语言学又称宏观语言学或边缘语言学。
它主要研究语言与其他相关现象的关系。
（6）音质音质指声音的性质、特色，它是语音最重要的属性。
其变化决定于：发音体，发音方法，共鸣器形状。
（7）音系学是对语言的语音系统的研究。
它从语言的社会功能出发，把许多从生理和物理角度分析出来的不同的语音单位归纳成数目有限的、有辨义作用的语音单位——音位。
（8）实验语音学20世纪20年代以后逐渐形成和发展的一个语音研究的分支学科。
使用实验仪器或电子计算机对语音的各种特性进行实验研究，研究对象涉及语音的各个方面，研究手段和方法涉及多门学科，是一门综合性的边缘学科。
（9）音素与音位音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。
语义学复习提纲
语义学复习提纲概念：语言符号的任意性、任意性：也叫绝对任意性理据性：也叫相对任意性、可论证性、象似性从语言发展阶段看：原生阶段具有任意性、派生、合成阶段具有理据性，句法组合具有象似性。
从语言系统看：单纯词具有任意性。
合成词和句子具有任意性。
任意性和理据性都是语言符号的特点。
本义、一般指词的原始意义或较早的意义，从字面上讲，也就是本来的意思。
引申、引申大体上可以分成隐喻和换喻两种方式。
引申义词语由本义引申而成的新义。
语义特征(义素)义素对义位（义项）进行分解得到的语义区别性特征。
语义场、上下位义场：同属于一个上位概念的下位概念构成联想语义场。
颜色词和亲属词。
部分整体义场顺序义场2）反义义场极性对立义场：非A一定B：大小互补反义义场：非A即B类：死活关系反义义场：夫妻（3）同义义场生日/诞辰父亲/爸爸（4）多义义场语义范畴、语法范畴:把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别论元（语义角色、语义格）、题元跟动词发生语义关系的名词（代词）是题元（theme），根据名词和动词具体的语义关系，每一个题元便获得了一个题元角色（thematicrole）。
乔姆斯基提到的题元角色主要有以下一些：（1）施事（Agent）大脑对客观世界进行认知加工，经过加工后的世界是主客观相结合的产物。
这种主客观相互作用的认知加工过程就是对事物的分类过程即范畴化过程，结果形成认知范畴。
家族相似性通常认为某一词类的全体成员一定共有某一分布特征，那么全体成员具有家族相似性。
1.以运动会为例，各种比赛项目交叉相似。
称为家族相似性。
二、原型.原型是某类范畴中最好、最典型的成员。
跟它最接近的成员最具原型性，反之为边缘成员有以下特点：①决定范畴内涵的属性机器数目是不确定的。
②范畴的边界是模糊的③成员的地位成员不平等④原型性更高的成员最大限度地区别于其他范畴的原型成员⑤原型是由完形感知形成的。
原型施事、原型施事范畴中最好、最典型的成员。
6语言学概论第五章语义和语用提纲
6语⾔学概论第五章语义和语⽤提纲第五章语义和语⽤【内容简介及重点】主要要掌握词义的聚合和组合的种种情况，要能通过具体的材料认识并正确运⽤词汇的⼀般特点。
第⼀节词汇和词义⼀词和词汇1.1 词汇1.1.1 概念（1）词汇是⼀种语⾔中词的总汇，是语⾔的建筑材料。
不同语⾔的词汇系统各⾃独⽴，有⾃⼰的特点。
因为：a.什么样对意义与什么样地语⾳结构在⼀起构成⼀个词，在不⽤语⾔的词汇中是不同的。
b.⼀个词可以只有⼀个意义，但也可以有⼏个意义。
c.甲语⾔中⽤⼀个词来标志的⼀定范围的事物，在⼄语⾔中却要⽤两个或两个以上的词来分别标志；反过来，⼄语⾔的⼀个词所标志的事去在甲语⾔中却要⽤词的组合来标志。
（2）词是⼀种语⾔建筑材料的单位，也就是造句时能⾃由运⽤的最⼩单位。
词是构成语⾔词汇的单位。
（3）语⾔的词汇可以分成基本词汇和⼀般词汇两⼤部分，⽽“语⾔的词汇中的主要东西就是基本词汇”。
从表达概念意义的⾓度看，⼀种语⾔词汇的范围要⼤于词的范围。
1.1.2 基本词汇（1）语⾔中有这样⼀些词，它们标志着与⼈们世世代代的⽇常⽣活关系密切的事物，如⽇常接触的⾃然现象、⼈的器官和肢体、亲属、⽅位和时令、数⽬、某些劳动⼯具以及与⽇常⾔⾏有关的现象等等。
（2）基本词的特点全民常⽤，稳固，有构词能⼒是基本词汇的主要特点。
（3）斯⽡迪⼠核⼼词斯⽡迪⼠核⼼词列表(Swadesh list)，是由美国语⾔学家莫⾥斯·斯⽡迪⼠在1940年代到1950年代提出的⼀个列表。
他从统计学的⾓度⽤分析不同的语⾔（以印欧语系语⾔为主），从⽽得出⼀个约莫有200字的核⼼词列表。
他认为，基本上所有语⾔的词汇都应该包含这⼆百多个词语；⽽另⼀⽅⾯，只要认识这⼆百多个词语，亦可以利⽤该种语⾔作最基本的沟通。
1.1.3 ⼀般词汇语⾔词汇中的基本词汇以外的词构成语⾔对⼀般词汇。
（1）特点与基本词汇相⽐，⼀般词汇的特点是：它不是全民性常⽤的，或者虽然在短时期内为全民所常⽤，但不稳固，它所包括的词⼀般没有构词能⼒或构词能⼒⽐较弱。
语言学概论复习提纲
语言学概论复习提纲第一章语言和语言学第一节语言的性质和范围一、语言的性质（一）语言是什么从结构和功能两个方面看，语言是一种复杂的符号系统，是人类进行社会交际和思维认知的工具。
（二）语言的符号性任意性稳固性渐变性线条性（三）语言的系统性一个语言符号的价值和作用，取决于该符号在语言系统中的地位，取决于该符号与其它相关符号的关系。
语言系统可以分为语音系统、语义系统、语汇系统、语法系统等子系统。
（四）语言的社会性语言是社会交际的工具，社会性是自然语言的本质属性。
①自然语言系统是由特定的社会群体共同约定俗成的，而不是由个别人或少数人创造的。
②语言符号的形式和意义之间的关系是由一定的社会群体共同约定的。
③语言符号的组合规则也是由社会群体共同约定的。
④语言的发展变化（新词语的产生、旧词语的消亡、语音的变化、语义语法的变化）也离不开社会。
由于自然语言从生到长到死的整个生命过程都取决于社会，所以说社会性是自然语言的本质属性。
（五）语言的其他属性1、语言的民族性2、语言的生成性所谓语言的生成性是指人们可以根据有限的语言符号和组合规则生成无限的句子。
3、语言的模糊性二、语言的范围（一）语言与言语语言有广义和狭义之分，广义的语言包括语言系统、言语活动和言语作品，狭义的语言只指语言系统，而言语则包括言语活动和言语作品。
语音、语义、语汇和语法都自成系统，语言系统包括上述四个子系统。
语言与言语既有一系列区别，又有密切联系，二者互相依存。
主要区别在于：1、语言是抽象的，言语是具体的。
2、语言是社会的，言语是个人的。
3、语言是现成的，言语是临时的。
4、语言是有限的，言语是无限的。
5、语言是稳定的，言语是多变的。
密切联系：一方面，语言来自言语，依存于言语。
语言系统是从具体的言语活动和言语作品中抽象概括出来的。
因此，没有言语就没有语言。
另一方面，语言又制约着言语，指导人们进行言语实践。
不过，从历史发展来看，是先有言语，后有语言。
（二）口语与书面语……。
语言学复习资料
语言学概论复习提纲一、名词解释1、义丛：是指由一般短语表示的语义单位，是由若干义项组合而成的。
如“烤羊肉串”，一是指把羊肉串烤熟，二是指烤熟的羊肉串。
2、义素：是构成义项的语义成分，是一组相关的词语中抽象出来的区别性语义特征，又叫语义成分、语义特征、语义标示、语义原子等。
是指通过对一组相关词语的比较二分析出来的相互区别的语义特征，如“男人”的三个义素，就是通过“男人”与“女人”、“男孩”、“女孩”相互区别的语义特征。
3、语义指向：是句子中词语之间的语义关系，包括连续成分和非连续成分之间的语义关系。
如“他一向性格开朗。
”“性格”与“开朗”有事物一性状关系，“性格”与“他”也有领属关系，所以，“性格”的语义既指向“开朗”也指向“他”。
4、语法范畴：广义语法范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括。
狭义语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，又称形态范畴。
5、表述：是指由句子表示的语义单位，也叫句义。
一个句子表示一种意义就是一个表述。
6、专门意义：反映具备某种专门知识的人对所指对象的特殊认识，往往反映事物内在的本质特征，比较深刻、明确。
如具备光学知识的人知道“红”、“蓝”的光学特征不同。
7、时：是指说话时间、事件时间和参照时间三者之间的相互关系。
8、语段：是由语义上相互联系的若干句子，围绕一个语义中心组织起来的句子组合，又称句群、句组、句段、语篇、篇章、超句体等。
9、语义场：若干具有共同核心义素的词语（以义项为单位）构成的聚合体，就是语义场。
10、语流音变：说话时音位和音位之间能够互相影响而使前音或后音发生某种临时性的变化，这种变化发生在语流中，所以叫“语流音变”。
语音流变包括：同化、异化、弱化、加音、脱落、换位。
11、同现：是指某些词语与另外一些词语经常在话语中同时出现，主要包括有类义（包括反义）关系或联想关系的词语。
12、同指：是指语段中不同的句子包含所指相同或基本相同的词语，是语段中的一种重要关联手段。
语言学概论复习提纲
语言学概论（复习提纲）教学内容：（一）语言的特性：自然语言的独特性、语言的本质、语言的普遍性和多样性（二）详细介绍语言学的分支研究(语音、词汇、语义和语法) （三）语言与其他人类知识：语言与社会、语言和文字等第一讲：语言和语言学一．什么是语言？什么是语言学？（掌握）语言学：研究语言的科学二．说话和写字（理解）1.文字是作为补充有声语言而产生的，最初主要用来把言语传至远处和保留下来2.文字的基本和首要任务是补充言语的交际3.语言是第一性的，文字是第二性的三．语言能力和语言运用（了解）语言能力：what you know when you know a language语言运用：运用语言能力说出来的具体的话语语言学研究的是隐藏在话语（语言运用）背后的语言能力第二讲：语言是符号系统一．语言符号的性质和特点（掌握）★1．什么是符号（symbol）？①符号必须是可以感知的，在信息交换中不代表它自身而代表另一事物②符号与它代表的东西之间的关系是约定的2．语言符号：是声音和意义的结合体，声音是语言符号的形式（不是文字），声音和意义之间的关系是约定的3．语言符号特性：①任意性（arbitrariness）：最小的语言符号的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成②线条性（linearity）：语言符号只能一个跟着一个依次出现，在时间线条上绵延，不能在空间上铺开，必须实现为一个单线性的次序才能表达信息。
二．语言符号的系统性（掌握）★1．语言系统是一个分层装置，依靠组合和替换（聚合）来运转。
语言是一个两层多级的系统，每一层都包含不同的级别两层结构形式层（语音）符号层（音义结合的符号、符号的序列）2．组合关系：在线性语流中，语言单位按顺序排列组织成更大一级的单位聚合关系：具有相同特点的同一级的单位形成一个类，这些单位之间的关系叫聚合关系3．语言系统的分支结构三．人类语言的特性（掌握）★四．动物语言（了解）第三讲：语音学一．语音和语音研究（理解）1.广义语音学：phonetics ＋phonology2.狭义语音学（phonetics）研究人类发音特点，特别是语音发音特点，提出各种语音描写、分类和转写方法的科学二．声波（理解）1．声音是指可听声波的特殊情形2．语音四要素★①音高：声音的高低，由频率决定②音重：声音的轻重或强弱，由振幅决定③音长：声音的长短，由振动的时间决定④音质（音色）发音体不同发音方法不同共鸣器不同3．发音要素三．音素和音标（掌握）★1.音节：在听觉上最容易分辨的音段2.音素：从音质角度划分出来的最小语音单位3.国际音标：①辅音②元音4.辅音：发辅音时气流受到阻碍①发音部位（Place of Articulation）：形成阻碍的部位②发音方法（Manner of Articulation）：气流受阻碍的方式5.元音：发元音时气流不受到阻碍①舌身的活动（舌位）②是否圆唇③紧松四．汉语的辅音和元音（掌握辅音表和元音图）★五．超音段特征（掌握）★第四讲：音系学一．什么是音系学（phonology）？（理解）1.一个具体语言的语音系统2.哪些语音可以分辨词义？3.哪些语音是可预测的？哪些不可预测？4.在什么语音环境下我们可以预测某些语音？二．音位和音位变体（掌握）★1.音位（phoneme）：在具体语言中有区别词义作用的最小语音单位2.音位变体（allophone）：在实际语流中实际呈现出来，属于同一音位的各种表层音段三．音位归纳（掌握）★1．最小对立对（minima pair)：一对意义不同的词，只有一处音不同，其他语音都相同2．分布（distribution)：某“音”出现的一组语音环境①对立分布：在相同的语音环境中，两个音能区别意义②互补分布：两个音不能在相同的语音环境中出现③自由变体：在相同的语音环境中，可以有多种读音3．音位归纳原则①对立的两个音必属两个不同的音位②互补的音可以归纳为一个音位③自由变体的音属同一个音位4．音位变体①条件变体：由语音环境制约的音位变体②自由变体：不同变体可以在同样的环境里无条件地变读四．音系学练习（理解）1.有没有最小对立对？2.列出每个音的出现环境（前面和后面的音）3.找出环境的自然类4.找出互补的环境5.概括每个音的出现条件6.归纳音位和音位变体（决定哪个音位变体是基本的、哪个是受限制的）五．超音段特征（掌握）★在具体语言中，具有区分词义作用的音高、音长、音重六．音位的组合和聚合（掌握）1．发音特征①区别特征：有区别音位作用的发音特征②羡余特征：被其他特征决定的发音特征，必须和其他特征共现，不具有区分音位的作用③变体特征：不具有区分音位的作用，只是音位变体具有的特征2．自然类：具有一个共同的发音特征的不同音位3．平行对称的音位聚合系统①便于记忆②聚合的成员具有相似的构成音节或者构词能力4．音节：在听觉上最容易分辨的音段①一个音节最多能有多少个组合位置？②在每个组合位置上可出现哪些聚合类？③可以出现在各个组合位置上的聚合类有没有共现的限制？5．语流音变：★语音相连时，由于受邻音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化①同化②异化③弱化④脱落⑤合音第五讲：形态学(词汇与语义)一．什么是词？（理解）1．词：具体语言中，在造句时可以自由运用的最小单位①独立运用（单说，自由与别的成分组合）②词的意义有约定性和可解释性2．语素是构词的单位，是具体语言中音义结合的最小单位①不成词语素：只能和别的语素结合成词②成词语素：本身能成为一个词, 同时也能和别的语素结合成别的词二．词和形态学（理解）1．派生和屈折2．词缀（affix）：附加在另一个语素的各类构形成分①前缀（prefix）：添加在词根前的词缀②后缀（suffix）：添加在词根后的词缀3．词根（stem）三．语素的分类（理解）四．词的结构（掌握）★1.附加（affixation）：词根＋词缀2.复合（compounding）：词根＋词根3.重叠（reduplication）4.交替（alternation）：语素内部变换5.异干交替（suppletion）：用不相同的形式来填补一个词形变化表6.汉语的构词法①单纯词并列式, 偏正式复合法（词根+词根）陈述式, 支配式②合成词补充式,附加法（词根+词缀）重叠法③简称: 减缩, 紧缩, 概括五．语言的形态类型（掌握）1．分析语黏着语2．综合语屈折语多式综合语第六讲：句法学(语法学)句法研究的三方面1.句法单位、成分组构2.句法功能3.词序一．语法单位（掌握）★1．静态单位（数量有限）：语素（morpheme）词（word）2．动态单位（临时的，数量无限）：词组（phrase）句子（sentence）二．线性次序，层级结构和歧义（理解）1．线性次序2．层级结构3．歧义三．词组的结构（理解）四．词类（了解）1．为什么要划分词类？具体语言中，能占据不同语法位置的词是有限制的划分词类是为了更有效更方便地说明语法规则2．划分词类的依据①充当句法成分的能力（占据什么语法位置）②和别的成分的组合能力③意义④形态变化五．形态与语法范畴（掌握）★1．表达语法功能（语法关系）的手段选词词序虚词形态变化（词形变化）2．语法范畴：由词形变化表现出来的意义的聚合数时名词性动词体格态六．词组结构规则（了解）语言中片语合成句子的规则七．英语的词组结构规则（了解）八．词序类型学（掌握）VSO语言：19％SVO语言：35％VOS语言：2％SOV语言：44％第七讲：语义学一．语义学和语义研究（掌握）1．语义学（Semantics）：研究语言的意义①词义②词义如何组构句义2．什么是语义？3．语义研究二．关于意义的理论（了解）1．词典释义2．心理形象（mental image）3．语义和指称（reference）4．真值条件（truth condition）5．语言使用三．传统语义研究（掌握）传统语义学（19C初）：研究词义与语音、客观事物的关系，研究词义的色彩，词义的演变1．词义是词的内容, 是对客观事物现象的反映2．词的感情色彩3．词的语体色彩4．义项5．同义词；反义词；上、下位词★四．语义场和义素分析（掌握）(×)1．语义场意义相近的词W1、W2、W3……构成一个集合，称为词汇场（lexical field）/语义场（semantic field）不同的词汇场F1、F2、F3……的并集构成该语言的词汇的总和V基本观点①语言中的词在一个共同概念的支配下可以构成一个语义场②属于同一个语义场的词在意义上相互联系、相互制约、相互依存2．义素分析（语义成分分析）语言中所有实义词的意义都可以分成各种成分词的意义分解后得到的是语义特征/语义成分（semantic component）/义素（sememe）/语义原子（semantic atom）第八讲：语用学(×)一．什么是语用学？（了解）二．言语行为（理解）三．言情达意：衍推和隐涵（理解）四．会话规则（理解）五．话语分析（理解、掌握）第九讲：心理语言学(×)一．心理语言学（了解）二．语言和大脑（了解）三．语言习得的理论（了解）第十讲：语言的接触一．语言成分的借用和吸收1．借词★2．语法规则的借用二．语言的融合（）三．语言接触的三种特殊表现形式（）★第十一讲：语言的发展和演变思考题:1．语言符号具有任意性，是约定俗成的。
语义学提纲
义素---它是构成语义的最小单位。
任何一个意义都可以分解成一些更小的单位，而分到最后得出的最小的单位就是义素。
义项----是指同一个词的每一个词义，就是从语言单位的内容中分析出来的语义项。
语义场----语言中许多词语在语义上都可能互相关联，既有共同点又有区别点。
借用物理学中“场”的理论，这些在词义上处于相互关联、相互影响的词语，也处于一个“场”中，这个场便是语义场。
流俗词源----就是有些在民间口耳相传的词语，人们在搞不清它的真实意义时，往往就按照自己的理解去分析解说，这样就产生了流俗词源。
二、填写义素分析表其中定性定量标记中的“0”表示“未加规定”。
三、判断1、“如故”有两个义项：“杜鹃”也有两个义项：（X ）原因：不是“义项”，而是两个同型词。
2、多义词的感情色彩只融合于词的某一个义项之中，“风流”含褒义色彩，却是个中性词。
（X ）原因：不是中性词，而是贬义词。
3、“讲演——演讲”、“头骨——骨头”、“算盘——盘算”等都是同素逆序词，它们各组在语素组合义上呈现出复杂的关系。
（X ）原因：不是同素逆序词4、“苦瓜——甜瓜”、“熟悉——陌生”都是反义聚合，即词义相反或相对。
（X ）原因：苦瓜属蔬菜，甜瓜属水果。
5、所谓“类义概指”是语素增盖的一种，……（V X ）原因：如卷子中打印为“益”字则对，如仍为“盖”字则错。
四、简答题1、举例说明自由语素和粘着语素。
自由语素----能够单说的是自由语素，不能单说的是粘着语素。
如：①铝：金属元素、银白色、质轻、富有延展性、容易导电②吠：（狗）叫粘着语素---是指依附于其他成分才能在话语中出现的有意义的语言形式。
或者说，它是不能单独说的语言形式。
语素的各个语义变体全都是粘着的，就属于粘着语素。
如：们用在代词或指人的名词后面，表示复数。
2、词语的色彩义可分为哪些种类别。
（十种）色彩义是在理性义的基础上，反映着人们对世界认识的价值观念、立场态度和语言使用上的看法，反映出交际环境的有关的意义。
语义学复习提纲.docx
(2)受事(Patient)
(3)主事(Theme)
(4)经事(Experiences)
(5)与事(Beneficiary)
(6)I.具(Instrument)
(7)处所(Location)
(8)目标(Goal)
(9)来源(Source)
范畴、
大脑对客观世界进行认知加工，经过加工后的世界是主客观相结合的产物。这种主客观相互 作用的认知加工过程就是对事物的分类过程即范畴化过程，结果形成认知范畴。
家族相似性
通常认为某一词类的全体成员一定共有某一分布特征，那么全体成员具有家族相似 性。1.以运动会为例，各种比赛项冃交叉相似。称为家族相似性。
二、原型
.原型是某类范畴中最好、最典型的成员。跟它最接近的成员最具原型性，反Z为边缘成员 有以下特点：
①决定范畴内涵的属性机器数目是不确定的°
②范畴的边界是模糊的③成员的地位成员不平等④原型性更高的成员最大限度地区别于其 他范畴的原型成员⑤原型是由完形感知形成的。
引申、
引申人体上可以分成隐喻和换喻两种方式。
引中义
词语由本义引申而成的新义。
语义特征(义素)义素
对义位(义项)进行分解得到的语义区別性特征。
语义场、
语义场实际是以一个共同的意义成分为核心聚集起来的词义的聚合。这些词义相互联系、相 互制约，在意义义场：同属于一个上位概念的下位概念构成联想语义场。颜色词和亲属词。
TIME IS MONEY
•转喻举例
名转动：部分代整体
The buses are on strike・
Napoleon lost at Waterlo()・
例如：
1.He is a pig.他简直是头猪。(比喻：他是一个像猪一般的人，指肮脏，贪吃 的人。)
第三章、语义学 [学习提示] 本章介绍了语义学的主要内容和语义分析方法
![第三章、语义学 [学习提示] 本章介绍了语义学的主要内容和语义分析方法](https://img.taocdn.com/s3/m/fd413e100b4c2e3f57276381.png)
当然，并不是所有的词语都有通俗意义 与专门意义的区别，有的些词语并没有专门 意义，如“桌子”“椅子”“哭”“跑”； 有些词语没有通俗意义，如“方程”“函 数”“通分”“约分”等。 （二）附加意义 附加意义是词语所体现的各种联想意义 或色彩意味。主要包括以下几种类型： 1、评价意义 评价意义是词语所反映出来的说话人对 所指对象的肯定或否定的感情态度。
“人”的语义反映了人们对自已的认识，但人们对 自已的认识还是远远不够的，甚至目前难以给 “人”下一个完整的定义。又如，随着科学技术 的发展，人们对“鲸鱼、男、女、死亡”等词语 的意义都有新的认识，但目前也很难说这种认识 就不可能再改变了，推而广之，人们对其它事物 的认识，自然也不可能达到了认识的终点。从语 言交际的角度来看，语义也具有客观性和主观性。 人们对词语意义的理解，不能随心所欲，而要受 制于语言社会的惯例，这种惯例是通过人们的言 语交际活动和言语作品表现的。而这些言语交际 活动和言语作品是具体可感的客观存在物，这是 语义客观性的表现。可是人们
概念意义，又称理性意义，指称意义等， 是人们对所指对象的区别性特征的概括性认 识。如“单身汉”的概念意义就是“没有妻 子或者没有跟妻子一起生活的男人”“卖” 的概念意义就是“用东西换钱”概念意义的 作用是区别不同的事物现象，它反映所指对 象的共同特征以及与其它事物现象的区别， 人们正是通过词语的概念意义来区别不同的 事物现象的，由于词语的主要作用就是区别 不同的事物现象.因此，概念意义是词语的主 要意义。一般实词都有概念意义，只有少数 叹词，象声词、语气词等虚词没有概念意义。
显性评价意义又称感情意义或感情色彩反映说话人对所指对象的明显褒贬态度大体上分褒义和贬义两种凡是表示说话人对所指对象对象的赞扬喜爱尊重亲切等感情态度的就是褒义如聪明顽强请问好走先生大妈等等凡是表示说话人对所指对象的贬抑厌恶轻蔑等感情态度的就是贬义如狡猾顽固质问滚蛋家伙等等
语言学概论复习(全)
语言学概论复习(全)语音是语言的重要组成部分，是指发音的声音和音调。
不同的语言和方言有不同的语音系统，包括语音的音位、音系、音调等。
语音学研究语音的产生、结构、变化和规律，是语言学的一个重要分支。
语音的正确使用对于交际和沟通至关重要，因此语音教育也是语言教育中重要的一部分。
学语义学是语言学的一个分支，研究语言符号与其所表示的意义之间的关系。
它涉及到语言符号的语用、语境、隐喻等方面，是语言学中非常重要的一个领域。
语义学的研究对象包括词汇、短语、句子等，其目的是揭示语言符号与意义之间的规律和机制。
重新改写：语音是语言的声音，是承载语言符号系统的媒介。
它是人类发音器官发出的具有交际功能的有意义声音，具有自然属性和社会属性双重属性。
在语言的音形义三个基本属性中，语音是第一属性。
语音的物理基础主要有音高、音强、音长、音色。
元音是一种音素，与辅音相对。
元音是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。
汉语拼音方案的字母代表的音属于元音。
元音的不同是由共鸣腔的不同形状造成的。
每个元音的音质由舌位的高低、前后和嘴唇的圆展这三个因素的结合决定。
文白异读指的是一个方言中不少汉字具有两个或多个有文雅/白俗风格区别的语音形式，形成系统的层次。
文读一般是读书音，使用于正式场合，来自权威方言或者民族共同语；白读是口语音，使用于非正式场合，是本方言自己的读音。
历史比较法是根据语音对应关系，比较方言或亲属语言之间的差别来拟测原始“祖语”的方法，是推溯方言或亲属语言的演变过程的有效方法。
音位是从语音的社会属性的角度划分出来的最小的能区别意义的线性单位。
一个音位往往包含几个音素。
音位的作用是区分词或语素的语音形式。
语文学是广义的语言学，研究古代书面语，旨在解读古典文献。
其发源地有古印度、古中国、古希腊-罗马，分别涉及构词法、文字、音韵、训诂、语法、修辞、逻辑等方面。
语言联盟指的是一片地理区域内的不同语言不仅在词汇上有大量的借贷，而且在语音、语法系统的结构格局、结构规则方面也十分相似，但是各语言仍然有相当数量的核心词根彼此不同。
语言学概论复习大纲(1-6)
语言学概论复习大纲（1-6 章）（注：在所涉及内容不变的条件下，题型可以相互变换。
请大家认真复习，灵活掌握。
答案均可在书中找到依据。
）第一章语言的社会功能一、填空：1. 人和动物的区别是人会制造工具，而且人类有（语言），这是人和动物相区别的重要标志之一。
2. 语言是特殊的社会现象的含义是语言具有（全民性），没有（阶级性）。
3. 语言和说话的关系可以这样理解：语言是（社会的全民共有的），说话是个人的；语言是抽象的，说话是（具体）的。
二、判断：1. 语言是人类最重要的交际工具。
T2. 文字也是人类最重要的交际工具。
3. 语言具有自然属性，是自然现象。
4. 语言在任何时候、任何地方都具有重要作用。
5. 语言就是思维，思维就是语言。
6. 从语言和说话的关系来说，我们在现实生活中不可能找到一匹马，只能找到一匹具体的具有某种色彩、某种体态等等特征的马。
7. 在现代社会，文字比语言更重要。
、简答：1. 每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”，不能把“失去生命”这个意思说成（hu 6）“活”，这是为什么？语言是社会现象而不是个人现象。
虽然每个人说话是自由的，可以根据需要选择不同的词语表达自己的思想，但是有一点则是大家都必须遵守的，那就是运用词语组成句子，必须遵循全社会统一的规则，选择什么样的语音形式代表某个意义，也得全社会约定俗成，不能个人任意更改。
否则，语言就不成其为交际工具了，别人也就无法听懂你的话，社会将乱成一锅粥。
只要想象一下，一个不会外语的人到国外生活所遇到的窘迫尴尬，就知道遵循规则的重要性了。
（紧扣语言的社会性回答，同时说明语言不是个人现象。
）2. 任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间内掌握语言呢？这主要是因为：①词语组合的规则是十分有限的，掌握一个规则，可以类推出无限多的句子，例如学会说“我吃饭”，掌握了“主 - 动- 宾”这个格式，就可以造出“我看报”、“他打球”、“你唱歌”之类的句子来。
语言学概论复习资料--语义、义项、文字
语言学概论复习资料--语义、义项、文字第五章语义1. 简答语言的理性意义和非理性意义。
答：语言是交流思想和感情的工具，语义也就必然包含这两方面的内容，即一是思想，就是所谓的“理性意义”，二是情感，就是所谓的“非理性意义”。
理性意义也叫逻辑意义或指称意义，是对主客观世界的认识。
在词语平面上，它是与概念相联系的那一部分语义，在句子平面上它是与判断和推理相联系的那一部分语义。
理性意义是语义的基本要素。
非理性意义是说话人的主观情绪、态度以及语体风格等方面的内容，它一般总是附着在特定的理性意义之上。
2. 解释“语义”。
答：语义是同语言形式结合在一起的意义，同语言形式的结合是语义的基本特征。
3. 解释“语言意义”答：语言意义是一般的、稳定的意义，是语言形式本身表达的意义。
4. 解释“语境意义”。
答：语境意义是个别的、临时的意义，是语言形式在特定的交际场合、知识背景等语境音素作用下所表达的意义。
5. 解释“词义”。
答：词义是同词的语音形式结合在一起的人们对一定对象的概括反映和主观态度。
6. 解释“词的理性意义”。
答：同词的语音形式结合在一起时，对一定对象的区别性特征的认识就是词的理性意义。
7. 解释“义素”。
答：义素是从义项中分析得到的词义的语义特征。
8. 解释“义项”。
答：义项是词典释义的最小单位，是从词语的各种用例中概括出来的共同的、一般的、稳定的意义。
9. 简答义素和语素之间的区别。
答：义素和语素不是同一个概念，它们是两种性质上根本不同的单位。
义素是对一个词的语义特征进行分析后所得到的最小语义单位；语素则是最小的音义结合体。
义素是一种从理论上分析出来的语义单位，就不是一种自然语言的单位，义素不直接与语音相结合。
语素不仅有一定的意义而且有一定的读音，是人们可以直接感受到的自然语言的单位。
10. 简答义素和义项之间的关系。
答：一个词可以同时有几个理性意义，其中一个意义在语言学上叫一个义项。
现代语义学把分析音位的区别特征原理用于词义分析，把义项进一步分析为若干语义特征，这些语义特征就是义素。
语义学复习
语义学“到”的用法：1.句法框架固定：数1+到+数22.作用，是把数1和数2连接起来，组成一个复杂的数量单位，整个数量单位的句法功能跟单纯的数量短语完全一致。
3.语法特点：（1）用“到”连接的数量词语限于两项，一般没有多项并列的情况；（2）数1和数2必须按从小到大顺序排列(负数则按绝对值排列，如：零下七度到九度)，一般不允许互换位置。
（3）“到”表示数目的覆盖范围。
（合取）#这本书，老张可以写第三章到第七章。
#李老师负责1班到4班，王老师负责5班到8班。
(4) “到”表示约数的取舍范围。
（析取）#明天最高温度:二十一到二十三度。
#咱们今天走了四十到五十里路了。
（5）“到”表示集体或整体的覆盖范围和个体或局部的取舍范围。
#本店招收营业员若干名，年龄:十八岁到二十四岁。
#我家先生每月出差两到三次。
（6）歧义:#明天气温是三十一到三十三度。
“到”可以作连词，“之间”：十八岁到二十四岁之间一国外语义学的发展历史法国的语言学家布勒阿尔(Bréal)最早提出“语义学”这一术语，是一门与语音学科相对的、关于意义的学科，主要研究语词意义变化过程的原因和结构，即意义的扩大和缩小，意义的转化，意义价值的提高或贬低等过程的原因和结构。
结构主义语义学是从20世纪上半叶以美国为主的结构主义语言学发展而来的，研究的内容主要在于词汇的意义和结构，比如说义素分析，语义场，词义之间的结构关系等等。
又称词汇语义学，研究词和词之间的各种关系例如同义词、反义词，同音词等，找出词语之间的细微差别。
生成语义学是20世纪六七十年代流行于生成语言学内部的一个语义学分支，是介于早期的结构主义语言学和后来的形式语义学之间的一个理论阵营。
生成语义学借鉴了结构语义学对义素的分析方法，比照生成音系学的音位区别特征理论，主张语言的最深层的结构是义素，通过句法变化和词汇化的各种手段而得到表层的句子形式。
形式语义学起始20世纪70年代蒙太古以数理逻辑方法对英语的研究，后经语言学家和哲学家努力发展成一个独立学科，摒弃了蒙太古对生成语言学的句法学的忽视，强调语义解释和句法结构的统一，从而最终成为生成语言学的语义学分支。
语义学复习
第一章语义研究的发展和现状（一）三个时期（1）语文学时期（2）传统语义学时期（3）现代语义学时期（二）现代语义学流派A、结构语义学：受索绪尔结构语言学的影响，采用结构主义的理论方法研究语义。
B、解释语义学：用符号和规则对语义进行形式化描写和微观分析，检验句子的搭配，解决歧义问题。
C、生成语义学：不以语法为基础而以语义为基础的语言理论模式；认为语法和语义不能截然分开，语义是基础，具有生成性。
D、菲尔墨的语义理论：提出一整套用来说明句子语义的理论→格语法理论：提出“语义深层结构”。
E、切夫的语义理论：主张把句法结构和语义结构结合起来分析句子。
以考察动词的语义特征为重点→动词中心说F、逻辑数理语义学：利用许多数理逻辑的概念和表示方式来研究语义。
70年代，美国逻辑学家蒙塔古创立了“蒙塔古语法”。
第二章关于语言和语义的一些基本认识语义单位1.义位：大致相当于义项的语义单位，由一束义素构成。
2.义素：义素是义位的组成部分，是分解义位得到的，有些有附加义素。
3.语素义：语素是语法单位，包含语义片段，和义位、义素密切相关。
4.义丛：词组的意义方面。
由义位组合而成，分为固定的和自由的两种。
5.句义：句子的意义方面，由义位和义丛组合而成。
6.言语作品义：某一言语作品的意义方面，例如一席话、一篇文章、一本书的意义或者某一作家全部著作的意义。
7.附加义（有人叫色彩意义）：某些义位、句义和言语作品义的附加成分。
•基本义•反映义•广义附加义•语法意义•语义类型•狭义（去掉广义中的语法意义和•具体的认识成果。
）反映义也可分为指称意义与系统意义第三章&第四章义素分析法义素分析：是把词语的义位进一步分析为若干义素的组合，以便说明词义的结构、词义间的异同以及词义间的各种关系。
总原则：“二元对立”。
有的话就在该特征之前标以[+]，没有则标以[-]，兼有二者则标以[±] 。
义素分析的基本方法是对比法。
义素分析的程序和方法1．分析原则义素分析是一种聚合分析。
语义教学提纲课件
• “鼓动”，“激发情绪，使之行动”，无所谓褒贬，是中性 词。
• 感情色彩意义往往带有浓厚的民族特色，它来源于民族心理状 态和传统的习俗风尚。
• 语体色彩
• 为了适应不同的交际场合、目的、内容，词在理性意义上往往显 示出不同的语义体式的格调。
二、言语意义
• 言语意义是语言在使用中受到语言环境的影响，受特定的交际环 境影响而临时产生的意义。它是附丽在语言材料上，离开了具体 的交际环境，这种意义便不存在的。
同样是“The boy hits the ball.”如果是在具体的交际场合，或者 在一篇小说、散文中，我们就知道 boy 是谁，ball是什么东西制 造的等等。
二、义素分析的方法
• 义素分析就是把词的语义特征分成最小的对立成分。如果是 对多义词的意义作义素分析，要按“义项”逐个进行。
• 一种事物的特征很多，所以一个义项里包含的义素也很多， 我们既不能也没有必要把它们全部找出来，应当抓住能反映 事物本质特征的语义特征。
• 义素分析的方法是对比法。对于单个词，难以进行义素分析， 所以，首先要把一群有某种共同特征的词（包括要分析的词） 放在一群，形成一个对比词群，不能把分类上毫无共同之处 的词放在一起。
一般来说，语义共有成分多，意义较接近，往往共属于一 个语义场。语义成分完全相同，则是同义词；除了共有成分 外，增加新的语义成分，则是上下义词关系；而除了共有的 语义成分外，有一对语义是对立的，则是反义词。
义素是词义的最小构成单位，在语言系统里不能直接观察 到，只有当它们组合在一起才成为词义。这种分析虽然要比 传统的语义分析要细致、深入，也有利于我们把握词义，尤 其在分析近义词的相互区别上。如：
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概念：语言符号的任意性、任意性：也叫绝对任意性理据性：也叫相对任意性、可论证性、象似性从语言发展阶段看：原生阶段具有任意性、派生、合成阶段具有理据性，句法组合具有象似性。
从语言系统看：单纯词具有任意性。
合成词和句子具有任意性。
任意性和理据性都是语言符号的特点。
本义、一般指词的原始意义或较早的意义，从字面上讲，也就是本来的意思。
引申、引申大体上可以分成隐喻和换喻两种方式。
引申义词语由本义引申而成的新义。
语义特征(义素)义素对义位（义项）进行分解得到的语义区别性特征。
语义场、语义场实际是以一个共同的意义成分为核心聚集起来的词义的聚合。
这些词义相互联系、相互制约，在意义上形成一个“场”。
语义场类型（1）联想语义场：上下位义场：同属于一个上位概念的下位概念构成联想语义场。
颜色词和亲属词。
部分整体义场顺序义场2）反义义场极性对立义场：非A一定B：大小互补反义义场：非A即B类：死活关系反义义场：夫妻（3）同义义场生日/诞辰父亲/爸爸（4）多义义场语义范畴、语法范畴: 把同一性质的语法意义综合和概括所形成的语法意义的类别论元（语义角色、语义格）、题元跟动词发生语义关系的名词（代词）是题元（theme），根据名词和动词具体的语义关系，每一个题元便获得了一个题元角色（thematic role）。
乔姆斯基提到的题元角色主要有以下一些：（1）施事（Agent）（2）受事（Patient）（3）主事（Theme）（4）经事（Experiencer）（5）与事（Beneficiary）（6）工具（Instrument）（7）处所（Location）（8）目标（Goal）（9）来源（Source）范畴、大脑对客观世界进行认知加工，经过加工后的世界是主客观相结合的产物。
这种主客观相互作用的认知加工过程就是对事物的分类过程即范畴化过程，结果形成认知范畴。
家族相似性通常认为某一词类的全体成员一定共有某一分布特征，那么全体成员具有家族相似性。
1.以运动会为例，各种比赛项目交叉相似。
称为家族相似性。
二、原型.原型是某类范畴中最好、最典型的成员。
跟它最接近的成员最具原型性，反之为边缘成员有以下特点：①决定范畴内涵的属性机器数目是不确定的。
②范畴的边界是模糊的③成员的地位成员不平等④原型性更高的成员最大限度地区别于其他范畴的原型成员⑤原型是由完形感知形成的。
原型施事、原型施事范畴中最好、最典型的成员。
有5个特征，分别是：自主性、感知性、使动性、位移性和自立性。
原型受事、原型受事范畴中最好、最典型的成员。
有6个特征，分别是：受动、变化、自立、渐成、关涉、类属。
隐喻借助具体事物谈较为抽象的事物。
基本表达公式：A是B。
转喻根据两个事物的相关性，以一个代替另一个的现象。
也是人类普遍的思维方式。
框架：为了理解语言中词的意义，首先要有一个概念结构，这个概念结构为词在语言及言语中的存在和使用提供背景和动因。
这个概念结构就是语义框架。
理解其中一个概念就要激活整个框架和框架内所有元素。
意象图式、为使我们具备有意义的、相互联系的经验，并能理解它们及对之进行推理，我们的行为、感觉、知觉活动中存在着一定的模式和常规，就是意象图式。
是最基本的概念结构。
元语言、广义来说，元语言是指讨论或研究语言本身时所使用的语言或符号[1]。
语义基元、（同语义特征）也叫语义因子或义素。
最基本的语义单位。
语义指向、句法结构中某一成分在语义平面上支配或说明的方向。
蕴含、两个句子中如果有一个对应的语言单位是上下位概念，这两个句子之间的关系就是蕴含关系，含有下位概念的句子蕴含含有上位概念的句子。
预设指利用语言进行交际时双方所共知的常识或根据句子的语境推断出来的信息。
有的预设较凸显。
特点①预设决定于人们普遍接受的逻辑规律。
②预设是客观真理或事实。
1．举例说明义素分析的原则、方法和程序。
认知语言学对义素分析有什么批评？义素分析定义：对义位（义项）进行分解得到的语义区别性特征。
义素分析总的原则二元对立。
义素分析的方法是对比法。
义素分析的程序是第一步：要根据可比性确定比较的范围。
第二步：通过对比，找出一组词的共同语义特征和不同语义特征。
第三步：把分析结果形式化，列成义素矩阵，义素前用“+”表示肯定，用“-”表示否定。
比如：man：[+human] [+male] [+adult]woman：[+human] [--male] [+adult]boy：[+human] [+male] [--adult]woman：[+human] [--male] [--adult]2．语义场和语义范畴有什么关系？语义场实际是以一个共同的意义成分为核心聚集起来的词义的聚合。
这些词义相互联系、相互制约，在意义上形成一个“场”。
语义范畴: 把同一语义意义综合和概括所形成的类别3．举例说明隐喻的系统性。
在英语中（汉语见“暗喻”），隐喻(Metaphor)是和明喻不同，不用like或as表示出来，而是进行隐藏的比较的这样一种修辞手段。
隐喻又称暗喻。
表达方法：A是B。
隐喻是一种比喻，用一种事物暗喻另一种事物。
隐喻是在彼类事物的暗示之下感知、体验、想象、理解、谈论此类事物的心理行为、语言行为和文化行为。
例如：1.He is a pig.他简直是头猪。
（比喻：他是一个像猪一般的人，指肮脏，贪吃的人。
）2.She is a woman with a stony heart.她是一个铁石心肠的女人。
（比喻：这个女人冷酷无情。
）3.Mark Twain is a mirror of America.马克·吐温是美国的一面镜子。
（用镜子比喻美国的现实，很贴切。
）例如：All the world's a stage.(Shakespeare)4. 举例说明隐喻和转喻的不同？隐喻定义：隐喻即借助具体事物谈较为抽象的事物。
隐喻是人类的一种极其重要的认知方式。
转喻定义：根据两个事物的相关性（体现为共现），以一个代替另一个的现象。
也是人类普遍的思维方式。
隐喻举例TIME IS MONEY转喻举例名转动：部分代整体The buses are on strike.Napoleon lost at Waterloo.5. 现代汉语的核心论元有哪些？请举例说明。
（1）施事（Agent）（2）受事（Patient）（3）主事（Theme）（4）经事（Experiencer）（5）与事（Beneficiary）（6）工具（Instrument）（7）处所（Location）（8）目标（Goal）（9）来源（Source）6. 举例说明论元和句法成分的关系。
论元：指名词跟动词（包括介词）组合后所获得的语义角色。
名词和动词组合后所形成的语义关系不同，因此名词所充当的语义角色也不同。
论元和句法成分的关系具体体现在主宾语选择的等级序列上：第一，主语对题元角色的选择的等级序列：施事＞受事/ 与事＞主事/ 受事＞工具＞处所第二，如果某一题元关系中的两个题元都具有施事的特性，其任何一个都可能成为主语；如果某一题元关系中的两个题元都具有受事的特性，其任何一个都可能成为宾语。
第三，对于三元谓词来说，非主语题元中更具原型受事特征的题元通常做直接宾语（典型性相同的非主语题元，都可以做直接宾语），而具有较少原型受事特征的题元角色通常作为介词宾语出现。
7. 如何看待语言符号的音义关系？(任意性和理据性)语言符号的音义关系——任意性和理据性任意性：也叫绝对任意性理据性：也叫相对任意性、可论证性、象似性从语言发展阶段看：原生阶段具有任意性。
派生、合成阶段具有理据性，句法组合具有象似性。
从语言系统看：单纯词具有任意性。
合成词和句子具有理据性。
任意性和理据性都是语言符号的特点。
8. 举例说明名词的语义范畴对名词句法功能的影响。
9. 试分析汉语“婚姻”的语义框架。
10. 语言中的时间表达和空间表达有什么关系。
可以用空间组织方式隐喻时间，隐喻有两种映射方式第一种方式：观察者的位置（空间位置）是固定的，时间是运动着的实体，它面向运动的方向。
由此得出的逻辑蕴涵是：若时间1跟在时间2之后，则时间1对于时间2而言是处于未来；时间运动到观察者所在的位置就是现在；对观察者而言，时间是有速度的。
第二种方式：时间的位置是固定的，观察者（空间位置）在运动。
其逻辑蕴涵是：时间有广度，可以测量出来；一段延展的时间正像空间里的一个地区，可以感知为一个有界的区域。
11. 举例说明西方多义词分析方法。
一、义素分析的原则对等性原则、系统性原则、简明性原则二、义素分析的步骤和方法1、确定范围2、比较异同3、简化义素义素分析可以在如下语义场中进行⏹多义义场（派生关系）“活”⏹生存（基本义）：[＋生物＋有生命]（活人）在活的状态下：[＋生物＋状态＋有生命]（活捉）救活[＋抢救＋生物＋结果]（活了五个）活动、灵活[－生物＋易动]（活水、活页）生动活泼[＋/－生物－死板]（活蹦乱跳）真正、简直[＋/－生物＋幻觉]（活现）12. 试分析普通话多义词“打”。
（以《现代汉语词典》释义的义项为例）13. 词义引申和隐喻有什么关系？词义引申通过隐喻和转喻来实现，而14. 什么是语义指向？语义指向分析有什么作用？定义：句法结构中某一成分在语义平面上支配或说明的方向。
第一，可以解释其他方法不能分化的歧义（7）a1老王有一个女儿，很满足。
a2老王有一个女儿，很漂亮。
a3老王有一个女儿，很骄傲。
（8）a老王在飞机上看到了大海。
b老王在房顶上发现了敌人。
第二，可以解释某些句法结构形式的语法意义（9）a礼物我收到了不少。
／香烟我只抽阿诗玛。
b电器我只买进口的。
／穿的我最在意鞋子。
第三，可以解释某些句法结构形式的变换条件。
（10）a1 老王喝光了酒。
b1老王喝醉了酒。
a2 老王把酒喝光了。
×b2老王把酒喝醉了。
×a3 这瓶酒就把老王喝光了。
B3这点酒就把老王喝醉了。
5. 蕴含和预设有什么区别？预设1.定义指利用语言进行交际时双方所共知的常识或根据句子的语境推断出来的信息。
有的预设较凸显。
2.特点①预设决定于人们普遍接受的逻辑规律。
②预设是客观真理或事实。
11.2蕴含1.定义两个句子中如果有一个对应的语言单位是上下位概念，这两个句子之间的关系就是蕴含关系，含有下位概念的句子蕴含含有上位概念的句子。
2.蕴含和预设的区别：如果句子B预设句子A，则如果B蕴含句子A，则B真，A真B真，A真，B假，A真B假，A真或假16. 试用转喻理论分析汉语名动转化现象。
17. 举例说明常见的意象图式。
举例：部分—整体图示身体经验：人体由部分和整体构成。
结构成分：一个整体，若干部分。
基本逻辑：不对称，A是B的部分，B就不是A的部分；举例：家庭和社会中心—边缘图示身体经验：身体就是由中心—边缘构成。