为了每一个孩子的成功

《为了每一个孩子的成功——刘京生》读后感

安华镇中周建栋

刘京海：成功教育创始人，上海市闸北八中校长，上海市成功教育研究所所长。原国家教委副主任柳斌认为，成功教育是素质教育的成功模式，国家教委已把成功教育列为向全国普教系统重点推广的三个教育科研成果之一。1994年夏，李岚清副总理提出，要进一步向全国推广成功教育的研究成果。1997年秋，教育部部长陈至立视察闸北八中，指出成功教育体现了党的教育方针，体现了社会主义办学方向，体现了正确的教育思想。

“反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。”是刘京海校长倡导成功教育的基本理念。

刘京海还讲到自己女儿的经历。小学三年级第一学期期末考试后，女儿成了班级里的倒数第十名。妻子抱怨刘京海说：“你还研究成功教育？研究让差生成功，现在连自己的女儿都变成差生了！看你怎么再研究！”刘京海拿过女儿的试卷，把错题一一指出，问女儿是否会做，女儿均回答会做。刘京海说：“既然会做，这个分数我就还给你。”在父亲的鼓励下，女儿恢复了信心。一次写作文，写一个玩具。按要求应达到三个标准，即把玩具的名称写进去，把玩法写具体，把玩的效果写生动。可女儿只写了一点。刘京海看了作文，当即肯定女儿写得好，大加表扬。不久，老师对刘京海说：“你们培养得好，这个孩子上来了！”其实，刘京海心里明白，自己只不过调节了女儿的自信心。从不说孩子不好，这是刘京海一个固守的原则，而这个原则也起因于一个深刻的教训。女儿小时候唱歌时，刘京海评论了一句：“你这歌唱得不怎么样嘛！”结果，这果真成了女儿的一个缺陷。他看到这个结果，感到很可怕。他说：“这个道理很简单，小孩子画画不怎么样，可你说她两句好话，她就愿意多画，画多了肯定就比过去好。反之，你说她画得不好，她就不画了，不画了就肯定永远也画不好。”如今，女儿已经信心十足向高目标冲刺。刘京海欣慰地说：“父母与教师是可以影响孩子的，而最大的作用是影响孩子的自我概念和自我认识，影响孩子的自信心。做到了这一点，教育就从外部进入了内部——自我教育。最重要的成功通道在于人格教育。刘京海的理念至今给与我们的震撼犹在。

上海闸北八中曾被称为“垃圾学校”，因为被好学校的最低录取线淘汰的学生，出于无奈才进入闸北八中。可是，闸北八中偏偏大搞成功教育，使一批批悲观

失望的学生开始了生机勃勃的新生活。成功教育的理念与“成功计划”完全一致——人人能成功。

根据自己教育实践的经验，刘京海概括出了成功教育的三个要素：第一是期望。父母和教师要相信孩子，对孩子有美好的期望，使孩子也对自己产生期望，从小拥有梦想。第二是机会。父母和教师要让孩子有成功的体验。反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。第三是鼓励。父母和教师既要给孩子创造成功的机会，也要及时给予鼓励性的评价，使孩子信心越来越足，行为越来越自觉。真正的好教师，一定相信学生能提高，所以当第一种方法效果不好时，就会继续探索用新的方法教学生。这样的教师总会在这一过程中找到效果相对好的方法。这样，不仅学生成绩提高了，教师水平也提高了。由此可见，相信学生能成功，确立正确的教育信念是教育成功的第一要素。一开始三个要素都是教师。在反复成功的过程中，逐步地转向学生，即学生对自己有积极的期望，自己主动寻找成功的机会。无论成功、失败，都能自我激励。教育走向自我教育，他律走向自律。

闸北八中成功教育的新思路，刘京海除了讲期望、机会、鼓励三要素之外，又讲了成功的三个层次或台阶，即帮助成功、尝试成功、自主成功。他反复强调两个要点，一是学生的主人地位及自我教育，二是多让学生体验成功。他认为，学习方式有两大类：一类是接受工，主要是教师传授、学生模仿，这种方式的结果是知识技能得到发展，这是中国主流的教育观念和方法；二类是体验式学习，强调学生的尝试探索，这种学习方式的结果是能力的发展，这是西方主流的教育观念和方法。现在东西方教育价值取向有合流趋势。因此，要使学生成功，必须把传授模仿的接受学习与尝试探索的体验式学习结合，使知识与能力的发展统一，使教育和自我教育统一事半功倍十分注意在知识能力发展的过程积极的促进学生健全人格的发展。教育界有两大流派，一是教授派，一是体验派。讲得越多，学生越不会，而体验一次可能就会了。

作为有丰富经验的教育行家，刘京海坚持认为：“教育过程第一重要的是成功要大于失败。当体验较多的是成功的时候，孩子的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，而这正是成功的关键因素。”

愿我们每一个人用成功激励每一个学生，迎来美好灿烂的明天。