苏武传ppt45
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那样。
单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期 望（的能增加友好的结果。 ）
5、翻译下列句子： (3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈 奴使留在汉者.
汉武帝赞许他这种对汉友善的做法， 于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持着 代表使者身份的符节，护送扣留在汉的匈 奴使者回国.
第二段：第2、3自然段 虞常谋反 牵连苏武
B、武字子卿，少以父任，兄弟并为郎， 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
C、时汉连伐胡，数通使相窥观。 汉果数挑楚军战，楚军不出。
D、乃曰：“汉天子我丈人行也” 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视
5、翻译下列句子： （1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰： “汉天子我丈人行也。” ____________________________________ ____________________________________ __ (2)单于益骄，非汉所望也。 ____________________________________ ____________________________________ __ (3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送 匈奴使留在汉者.
叛变的人是缑王和常虞，他们想劫持单于的 母亲归顺汉朝。常虞和苏武的副使张胜，过去曾 经有过密切往来，结果不但张胜被连坐，连苏武 也无辜地受到了牵连，被扣押在了匈奴，和平的 任务尚未完成，即遭此劫难，让苏武非常痛心。 单于知道苏武为人忠贞爱国，于是想要借机劝他 投降，就派遣卫律等人去游说，苏武义正辞严地 说：如果我忘恩负义，背叛朝廷，就算是活着, 也没有颜面再回到汉朝！说罢，抽出配刀，往自 己身上刺了进去。一时间,鲜血喷洒而出，他倒 在了一片血泊中。卫律大惊失色，赶紧冲上前去 救他,医治了半天之久他才苏醒过来。
班固《汉书》
两千多年 来，苏武崇高 的气节，成为 中国伦理人格 的榜样，成为 一种民族文化 的心理要素。
字孟坚, 东汉著名史 学家,文学家。
少年时就能作文诵诗 赋，长大后博览群书。和 帝永元元年初，随大将军 窦宪出征匈奴，为中护军。 后来, 因窦宪专权受到株 连，死于狱中。
《汉书》
• 我国第一部纪传体断 代史
3、下列句子中红色字与例句红色字用法相同
的一项： （ A ）
例句：尽归汉使路充国等。 A、毋徒苦天下之民父子为也。
B、项王然其言。乃赦外黄当坑者。 C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 D、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
4、下列红色字的意义和用法相同的一项是：
（ C）
A、匈奴使来，汉亦留之以相当 身战七十余战。所当者破，所击者服
武字子卿，少以wk.baidu.com任，兄弟并为郎，稍迁
至［木多］中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥 观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈， 匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且
［革是］侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉 天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝 嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在 汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将 张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈 奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
练习：阅读第一段，完成下列练习题目：
1、下列红色的词语解释有误 一项是：
（
D）
A、既至匈奴，置币遗单于（赠送）
B、武帝嘉其义（嘉奖）
C、匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵偿）
D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥
候百余人俱。（共同，一起）
动词,一同出发
B 2、下列红色字中不是古今异义的是：（ ）
A、乃曰：“汉天子我丈人行也” B、答其善意 C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。 D、既至匈奴，置币遗单于
• 与《史记》齐名,合称 “史汉”
阅读课本117页《<汉书>的价值》，完成下 面《汉书》与《史记》对比的练习：
体裁
《汉书》
我国第一部纪传体 断代史
《史记》
我国第一部纪传体通 史
时间跨度 体例
230年左右
3000多年
纪、表、志、传 本纪、列传、世家、 书、表
两书合称为：
“史汉”
• 课文主要记叙苏武奉 命出使匈奴的故事， 他被匈奴羁留，但坚 贞不屈，历尽千辛万 苦，经十九年之久， 终得归汉。
5、找出下列句子中翻译的问题： （1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天 子我丈人行也。”
且鞮单于刚刚成立，唯恐受到汉的袭击，于 是说：“汉的君主我的长辈啊！”
正确翻译：且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的 袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”
2)单于益骄，非汉所望也。 单于更加骄傲自大，不是汉王朝所见到的
苏武出使的背景简介
• 匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族 兴起于战国时期，强盛于秦末汉初 秦汉之际，不断扩大控制地区
• 文帝、景帝时代：和亲政策 • 武帝：汉国力逐渐增强，多次作战
取得几次胜利后，转而重视结盟 恰好匈奴单于有意示好
第一段：第1自然段 出使匈奴 以求通好
两千多年以前的汉朝，版图非常地辽阔，活跃 在北方的匈奴不时地侵犯边疆，因此朝廷也经常出 兵反击他们。后来匈奴的单于派使节向汉朝朝贡， 希望能藉此拉拢彼此之间的邦国友谊。于是汉武帝 决定派苏武向匈奴回礼，并护送他们的使节回去。 出使的那一天，苏武手中持着长长的「汉节」，那 是邦国之间互相往来的信物，他带领着由一百多人 组成的和平使团，随着一声威武的号令，庄严而肃 穆地启程。他们带着丰厚的礼物，放眼望去，那浩 荡的队伍展现出无比的威德，要传达给远方匈奴的， 是大汉民族对于战争永远不再发生的殷切期望。但 不幸的是，他们遇到了匈奴内部的一场叛乱。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋 反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王 俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者， 阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。
虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：「闻 汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母 与弟在汉，幸蒙其赏赐。」张胜许之，以货物 与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞 常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于 子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。
阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：
1、方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反
匈奴中。 （ 适逢
单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期 望（的能增加友好的结果。 ）
5、翻译下列句子： (3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈 奴使留在汉者.
汉武帝赞许他这种对汉友善的做法， 于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持着 代表使者身份的符节，护送扣留在汉的匈 奴使者回国.
第二段：第2、3自然段 虞常谋反 牵连苏武
B、武字子卿，少以父任，兄弟并为郎， 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
C、时汉连伐胡，数通使相窥观。 汉果数挑楚军战，楚军不出。
D、乃曰：“汉天子我丈人行也” 项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视
5、翻译下列句子： （1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰： “汉天子我丈人行也。” ____________________________________ ____________________________________ __ (2)单于益骄，非汉所望也。 ____________________________________ ____________________________________ __ (3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送 匈奴使留在汉者.
叛变的人是缑王和常虞，他们想劫持单于的 母亲归顺汉朝。常虞和苏武的副使张胜，过去曾 经有过密切往来，结果不但张胜被连坐，连苏武 也无辜地受到了牵连，被扣押在了匈奴，和平的 任务尚未完成，即遭此劫难，让苏武非常痛心。 单于知道苏武为人忠贞爱国，于是想要借机劝他 投降，就派遣卫律等人去游说，苏武义正辞严地 说：如果我忘恩负义，背叛朝廷，就算是活着, 也没有颜面再回到汉朝！说罢，抽出配刀，往自 己身上刺了进去。一时间,鲜血喷洒而出，他倒 在了一片血泊中。卫律大惊失色，赶紧冲上前去 救他,医治了半天之久他才苏醒过来。
班固《汉书》
两千多年 来，苏武崇高 的气节，成为 中国伦理人格 的榜样，成为 一种民族文化 的心理要素。
字孟坚, 东汉著名史 学家,文学家。
少年时就能作文诵诗 赋，长大后博览群书。和 帝永元元年初，随大将军 窦宪出征匈奴，为中护军。 后来, 因窦宪专权受到株 连，死于狱中。
《汉书》
• 我国第一部纪传体断 代史
3、下列句子中红色字与例句红色字用法相同
的一项： （ A ）
例句：尽归汉使路充国等。 A、毋徒苦天下之民父子为也。
B、项王然其言。乃赦外黄当坑者。 C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。 D、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
4、下列红色字的意义和用法相同的一项是：
（ C）
A、匈奴使来，汉亦留之以相当 身战七十余战。所当者破，所击者服
武字子卿，少以wk.baidu.com任，兄弟并为郎，稍迁
至［木多］中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥 观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈， 匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且
［革是］侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉 天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝 嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在 汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将 张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈 奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。
练习：阅读第一段，完成下列练习题目：
1、下列红色的词语解释有误 一项是：
（
D）
A、既至匈奴，置币遗单于（赠送）
B、武帝嘉其义（嘉奖）
C、匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵偿）
D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥
候百余人俱。（共同，一起）
动词,一同出发
B 2、下列红色字中不是古今异义的是：（ ）
A、乃曰：“汉天子我丈人行也” B、答其善意 C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。 D、既至匈奴，置币遗单于
• 与《史记》齐名,合称 “史汉”
阅读课本117页《<汉书>的价值》，完成下 面《汉书》与《史记》对比的练习：
体裁
《汉书》
我国第一部纪传体 断代史
《史记》
我国第一部纪传体通 史
时间跨度 体例
230年左右
3000多年
纪、表、志、传 本纪、列传、世家、 书、表
两书合称为：
“史汉”
• 课文主要记叙苏武奉 命出使匈奴的故事， 他被匈奴羁留，但坚 贞不屈，历尽千辛万 苦，经十九年之久， 终得归汉。
5、找出下列句子中翻译的问题： （1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天 子我丈人行也。”
且鞮单于刚刚成立，唯恐受到汉的袭击，于 是说：“汉的君主我的长辈啊！”
正确翻译：且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的 袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”
2)单于益骄，非汉所望也。 单于更加骄傲自大，不是汉王朝所见到的
苏武出使的背景简介
• 匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族 兴起于战国时期，强盛于秦末汉初 秦汉之际，不断扩大控制地区
• 文帝、景帝时代：和亲政策 • 武帝：汉国力逐渐增强，多次作战
取得几次胜利后，转而重视结盟 恰好匈奴单于有意示好
第一段：第1自然段 出使匈奴 以求通好
两千多年以前的汉朝，版图非常地辽阔，活跃 在北方的匈奴不时地侵犯边疆，因此朝廷也经常出 兵反击他们。后来匈奴的单于派使节向汉朝朝贡， 希望能藉此拉拢彼此之间的邦国友谊。于是汉武帝 决定派苏武向匈奴回礼，并护送他们的使节回去。 出使的那一天，苏武手中持着长长的「汉节」，那 是邦国之间互相往来的信物，他带领着由一百多人 组成的和平使团，随着一声威武的号令，庄严而肃 穆地启程。他们带着丰厚的礼物，放眼望去，那浩 荡的队伍展现出无比的威德，要传达给远方匈奴的， 是大汉民族对于战争永远不再发生的殷切期望。但 不幸的是，他们遇到了匈奴内部的一场叛乱。
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋 反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王 俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者， 阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。
虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：「闻 汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母 与弟在汉，幸蒙其赏赐。」张胜许之，以货物 与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞 常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于 子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。
阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：
1、方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反
匈奴中。 （ 适逢