第六节 物质的分离分析

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《物质的分离和提纯》课件

《物质的分离和提纯》课件

1
溶解
将混合物溶解于溶剂中,形成溶液。
2
结晶
减少溶剂浓度,使溶质结晶沉淀。
3
离心
将结晶离心分离,获得纯净的晶体。
色谱技术
色谱技术是一种通过样品在固定相和流动相间的分配行为实现分离的方法。它被广泛应用于各种 分析和提纯的领域。
1 气相色谱
通过样品在固定相和流动气相中的分配行为进行分离。
2 液相色谱
通过样品固定相和流动相中离子交换的行为进行分离。
电解和电泳技术
电解和电泳技术利用电场对化学物质进行分离和提纯,常用于生物医学和化学分析领域。
电解技术
通过在电解槽中加入适当电位,使溶液中的阴阳离 子迁移到对应极端,实现分离。
电泳技术
利用电场作用力和溶液中的离子迁移速度差异,实 现分离和提纯。
化学分离技术
化学分离技术是利用物质之间的化学反应差异进行分离的一类技术,常用于分离混合物中的化合物。
萃取技术
蒸馏技术
通过溶液和溶解度差异分离物质。
通过液体的沸点差异,将化合物 分离。
沉淀法
通过沉淀反应的产物进行分离和 提取。
晶体化学和溶剂析出
晶体化学是一种利用晶体的物理和化学性质进行分离和提纯的技术。溶剂析出则是一种通过溶解物质, 随后减少溶剂浓度,使溶质结晶的技术。
3
气体分离
通过渗透、吸附、解吸等方法分离气体。
提纯技术的定义和目的
提纯技术是为了去除混合物中的杂质,使物质纯净化的一类技术。它的目的是提高物质的纯度和质量。
晶体化学
通过晶体的生长和溶剂的析 出,去除混合物中的杂质。
电解技术
利用电解过程中的正负极化 学反应,将杂质与纯物质分 离。
电泳技术

新浙教版八年级上册初中科学 第6节 物质的分离 教学课件

新浙教版八年级上册初中科学 第6节 物质的分离 教学课件

第二十六页,共二十七页。
当堂小练
2.已知20 ℃时硝酸钾的溶解度为31.6克,80 ℃时硝酸钾的 溶解度为169克,现有269克80 ℃时的饱和溶液降温到20 ℃,则析出晶体多少克?
②过滤:制作过滤器,过滤食盐水,操作时要
注意:一贴、二低、三靠。 ③滤液的蒸发:把滤液倒入蒸发皿中,放在铁架台的铁圈上
加热,并用玻璃棒不断搅拌。
第二十五页,共二十七页。
新课讲解
1.有食盐和硝酸钾两种物质(两物质的溶解度曲线见下
图),其中食盐宜采用
蒸法发获溶得剂晶体,硝酸钾则可采

冷却法热获饱得和晶溶体液。
滤液低于滤纸上沿
烧杯口紧靠玻璃棒
玻璃棒紧靠三层滤纸 漏斗尖端紧靠烧杯内壁
过滤操作中玻璃棒起了什么作用? 你在滤纸上发现了什么?水发生了什么变化?
第四页,共二十七页。
新课讲解
一、结晶法
结晶是溶液中无法再溶解的固体溶质以晶体的 形式从溶液中析出的过程。
硫酸铜晶体
石膏晶体
云母晶体
第五页,共二十七页。
方解石
大的物质)
思考:这两种方法是不是适合所有 物质晶体的获得?
你能举例来说明吗?
第七页,共二十七页。
新课讲解
例:我国有许多盐碱湖,湖水中溶有大量的氯化钠和纯 碱,那里的农民冬天捞碱,夏天晒盐,试用你学过的知 识说明其中的道理。(纯碱和氯化钠的溶解度如图)
溶 解 度
(g)
T1 T2
温度 (℃)
第八页,共二十七页。
新课讲解
思考 经过滤后,滤纸上剩下了什么?泥浆水发生了什么变 化?
比一比
沉淀法和过滤法哪种更好? 沉淀的不足
只能使水中的部分微粒直接沉淀或聚集成较大的颗粒而沉 淀下来,却不能除去这些小颗粒,水中还有许多杂质存在。

第四章蛋白质化学第六节蛋白质及氨基酸分离纯化与测定

第四章蛋白质化学第六节蛋白质及氨基酸分离纯化与测定
第六节 蛋白质的分离纯化与测定
一、一般原则及基本步骤
材料的预处理及细胞破碎 蛋白质的抽提
蛋白质的粗分级
等电点沉淀法 盐析法 有机溶剂沉淀法
蛋白质的细分级
凝胶层析法 离子交换层析法 亲和层析
1
二、蛋白质的分离纯化方法
◇(一)根据分子大小不同的纯化方法 ◇(二)利用溶解度差别的纯化方法 ◇(三)根据电荷不同的纯化方法 ◇(四)利用选择性吸附的纯化方法 ◇(五)利用配体的特异性亲和力的纯化方法
磷酸基
SE-纤维素(强弱酸型)
磺乙基
SP-纤维素(强弱酸型)
磺丙基
常用的阴离子交换剂
离子交换剂
可电离基团
可电离基团结构
AE-纤维素(弱减型)
氨基乙基
PAB-纤维素(弱减型) 对氨基苯甲酸
DEAE-纤维素 (中弱减型)
DEAE -Sephadex (中弱减型)
二乙基氨基乙基 二乙基氨基乙基
DEAE -纤维素(强减型) 二乙基氨基乙基
(3)有分级分离现象 (4)要求对有机溶剂低温预冷。
16
4.温度对蛋白质溶解度的影响
• 在一定温度范围内,约0-40℃之间,大部分球状 蛋白质的溶解度随温度升高而增加,但也有例外, 例如人的血红蛋白从0到25℃,溶解度随温度上升 而降低。
• 在40-50℃以上开始变性,一般在中性pH介质中即 失去溶解力。
⑴蛋白质周围的水化层(hydration shell),保护了 蛋白质粒子,避免了相互碰撞,使蛋白质形成稳定 的胶体溶液。
⑵蛋白质两性电解质,分子间静电排斥作用。(存在 双电层)蛋白质粒子在水溶液中是带电的,带电的 原因主要是吸附溶液中的离子或自身基团的电离。 蛋白质表面的电荷与溶液中反离子的电荷构成双电 层。

浙教版科学《物质的分离》优质精品课件1

浙教版科学《物质的分离》优质精品课件1
第六节 物质的分离 第二课时
池塘的一角
工业和生活用水未经处理直接排放引起的后果
液面应低于滤纸的边缘。
你会直接饮用水塘中的水吗?为什么? 右图所示一支过滤柱,它可用来过滤池塘水。
从超级市场购买了一瓶水,可是标签脱落了。 大部分微生物都在煮沸时被杀死,但水中还有可溶性的杂质可能对人体有害。
你知道处理污水有哪些方法吗? 第六节 物质的分离
怎(b)样所除收去集有到害的的水可是溶否性适杂宜质饮呢用??为什么?
沸腾 他加只入能 明从矾池等塘凝中聚取剂得,一搅些拌泥后水静。置
应大改部为 分用微玻生璃物棒都引在流煮,沸使时液被体杀沿死玻,但水中还有可溶性的杂质可能对人体有害。 能但通水过 饮过用滤仍器非的绝液对体安称全为。滤液。
(b) 过程2是什么? 用应于改分 为离滤或纸提的纯边两缘种要相比溶漏的斗液口态稍混低合物
加不入能明 除矾去等可凝溶聚性剂的,杂搅质拌及后微静生置物。
凝结 大滤部纸分 应微紧生贴物漏都斗在的煮内沸壁时。被杀死,但水中还有可溶性的杂质可能对人体有害。
不(a)能过除滤去柱可可溶去性除的池杂塘质水及的微哪生些物杂。质? 右他图能所 否示从一中支提过取滤洁柱净,的它水可? 用来过滤池塘水。
c) 哪一个过程释放热量? 例用蒸液3于馏面分 水 应指离中低出或杂于右提质滤图(纯非纸所两常的示种少边装相,缘置溶可。中的以的液看错态成误混是,合由并物单加一以的改物正质组成的,叫做纯净物 过程2 /凝结 漏②斗倾的 倒下滤端液管的口操应作紧错靠误烧,杯倾的倒内滤壁液。
固体杂质,常用明矾、活性炭作 凝聚剂,使水中的悬浮微粒凝聚 让液体通过过滤器,可除去不溶于液体的固体物质。 可除去水中已溶解的物质 用于分离或提纯两种相溶的液态混合物 应改为滤纸的边缘要比漏斗口稍低 (b) 所收集到的水是否适宜饮用?为什么? 应改为滤纸的边缘要比漏斗口稍低 第二课时 右图所示一支过滤柱,它可用来过滤池塘水。 (a) 过滤柱可去除池塘水的哪些杂质? 怎样除去有害的可溶性杂质呢? 我们通过以下方法取得纯净的水。

物质的分离(一)PPT课件(初中科学)

物质的分离(一)PPT课件(初中科学)

巩固练习 如图所示,为甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线,请具体
回答下列问题:
(1)把甲、乙、丙分别放入100克水中,配
成t3℃时的饱和溶液,再冷却到t1℃,则析 出晶体最多的是 甲 ,没有晶体析出 是乙 。
(2)若要把混在甲中的少量丙除去,则应采用 冷却热饱和溶液方法;
若要使丙从饱和溶液结晶出来,则应采用 蒸发溶剂
3.视察到时食盐晶体出现时,停止加热, 描述实验现象,记录在活动单上
适用于:溶解度对温度变化影响不大的物质。 如:氯化钠、氯化钾等
方法二、冷却热保和溶液
活动2
1. 配置一杯70℃的硫酸铜饱和溶液。 利用滴管吸取1滴硫酸铜饱和溶液,滴在 凹穴板上,如图。
2.仔细视察(用放大镜或显微镜视 察)有没有晶体出现。
海波
萤石
方解石
松香
硫磺
石蜡
思考 小结
食盐是晶体吗?硫酸铜是晶体吗? 是晶体
固体
晶体
非晶体
概念
具有规则的几何外形的 没有规则的几何外形的
固体
固体
特点
形状规则,有固定熔点 形状不规则,无固定熔 点
结构特征 内部微粒排列有规则 内部微粒无序排列
举例
食盐,方解石,硫酸铜, 石蜡,松香,玻璃,蜂
各种金属,石英
一、晶体和非晶体
温故知新
1.晶体非晶体的本质区分是晶体有 晶体有固定的熔点 , 而非晶体没有。 2.晶体融化时的主要特点: 持续吸热,温度保持不变 。
3.食盐溶液是一种 混合物
物。由 溶质

溶剂 组成 。
4.使不饱和食盐水变成饱和溶液的方法:
加入氯化钠
, 蒸发水分

辩一辩 你知道以下哪些物质是晶体,哪些物质是非晶体吗?

浙教版八上物质的分离

浙教版八上物质的分离

浙教版八上物质的分离在我们的日常生活和科学研究中,物质的分离是一项非常重要的工作。

它不仅能够帮助我们获取纯净的物质,还对许多领域的发展起着关键作用。

今天,咱们就一起来深入了解一下浙教版八年级上册中关于物质的分离这部分内容。

物质的分离,简单来说,就是把混合物中的各种成分分开,得到纯净的单一物质。

这就好比从一堆五颜六色的糖果中,把同一种颜色的糖果挑出来。

为什么要进行物质的分离呢?想象一下,如果我们想要研究一种物质的性质,可它和其他物质混在一起,那我们怎么能准确地了解它呢?又比如,在工业生产中,需要用到纯度很高的原料,这时候也得把杂质分离出去。

常见的物质分离方法有很多,比如过滤、蒸发、结晶等等。

先来说说过滤。

过滤就像是一个筛子,它能把不溶性固体和液体分离开来。

比如,我们把混有泥沙的水倒进过滤器,水会通过滤网流下去,而泥沙就被留在了滤网上。

过滤操作需要用到的仪器有漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯和铁架台。

在进行过滤时,要注意“一贴二低三靠”。

“一贴”是指滤纸要紧贴漏斗内壁;“二低”是指滤纸边缘要低于漏斗边缘,滤液液面要低于滤纸边缘;“三靠”是指烧杯口要紧靠玻璃棒,玻璃棒要靠在三层滤纸一边,漏斗下端管口要紧靠烧杯内壁。

再讲讲蒸发。

蒸发可以把溶液中的溶剂蒸发掉,从而得到溶质。

比如说,从海水里提取食盐,就会用到蒸发的方法。

进行蒸发操作时,要用蒸发皿、玻璃棒、酒精灯和铁架台。

在加热过程中,要用玻璃棒不停地搅拌,防止液体局部过热而飞溅。

当蒸发皿中出现较多固体时,就要停止加热,利用余热把剩余的液体蒸干。

结晶也是一种常用的分离方法。

结晶又分为降温结晶和蒸发结晶。

降温结晶适用于溶解度随温度变化较大的物质,比如硝酸钾。

蒸发结晶则适用于溶解度随温度变化不大的物质,像氯化钠。

除了这些方法,还有萃取、蒸馏等比较复杂的分离方法。

萃取呢,是利用溶质在两种互不相溶的溶剂中溶解度的不同,将溶质从一种溶剂转移到另一种溶剂中。

比如说,用四氯化碳从碘水中萃取碘。

八年级科学上册(浙教版)-第6节 物质的分离1.6物质的分离(1)

八年级科学上册(浙教版)-第6节 物质的分离1.6物质的分离(1)
【学生】不是
【教师追问】那这种方法适用那些物质呢?
【学好。那把刚上课时做的实验和氯化钠的溶解度曲线结合起来,你能说说蒸发溶剂的方法一般适用于什么物质吗?
【学生】(适用于溶解度随温度变化不大的物质)
【教师】恩,很好,蒸发溶剂法是适用于任何物质的,不过一般用于溶解度随温度变化不大的物质比较多。下面大家思考个问题:为什么蒸发溶剂能析出晶体?
【学生】(硫酸铜的溶解度随温度变化大,氯化钠溶解度随温度变化小)
【教师】那现在有谁能说一下通过降低温度为什么硫酸铜能形成晶体而氯化钠不行吗?
【学生】(因为硫酸铜的溶解度随温度变化大)
【教师】答得很好,就是因为硫酸铜的溶解度随温度变化大,而氯化钠的溶解度随温度变化小。所以通过降低温度来得到晶体这种方法是不是适用任何物质啊?
【学生】(降低温度,增加溶质,蒸发溶剂)
【教师】好,现在老师这里有一杯由这杯不饱和的氯化钠溶液通过蒸发溶剂而得到的饱和的氯化钠溶液,如果我们把这杯饱和氯化钠溶液在继续蒸发溶剂会出现什么情况呢?
【学生】讨论…(可能会有学生说出析出结晶)
【教师】现在我们就用实验来验证一下我们的猜想。(取出酒精灯,三角架和蒸发皿做实验…)现在溶剂蒸发得差不多了,请一位同学上来观察一下,描述一下。溶剂蒸发完以后得到了什么,(用放大镜)。
【学生】讨论…
【配合多媒体,教师】对,我们吃的食盐都是从海水中提炼出来的。人们先把海水引入盐田,经过风吹日晒,水分蒸发后,海水变浓,最后就会析出食盐晶体了。
【教师】那蒸发掉的水分在食盐水溶液中叫什么啊?
【学生】溶剂
【教师】恩,很好,这就是晶体形成的一种方法:蒸发溶剂。那还有没有其他形成晶体的方法呢?带着问题我们来做个实验。
【学生】(因为溶剂中溶有溶质)

浙教版科学《物质的分离》ppt课件1

浙教版科学《物质的分离》ppt课件1

=
溶解度 析出晶体的质量 但在实际操作中,从水溶液中提取物质时,常将两种方法综合起来使用。
一定温度下的饱和溶液, = 若往硫酸铜饱和溶液中放入一小块硫酸铜晶体,条件不变,静置几天后,硫酸铜晶体(假设溶剂不蒸掉)( )
100 克 蒸发溶剂的质量 溶质_____溶剂_____溶质质量分数_____
食盐的溶解度受温度影响
题目 特征
食盐在20℃的溶解度为36g 食盐在100℃时的溶解度为40g 食盐的溶解度受温度影响 较小
4 饱和溶液蒸发溶剂时,不变的量是什么?
溶质的质量分数

如果想从食盐饱和溶液中得到较多的食盐, 哪种方法更好?
蒸发溶剂
二、结晶方法
题目 特征
食盐在20℃的溶解度为36g 食盐在100℃时的溶解度为40g 食盐的溶解度受温度影响 较小
Q1. 物质从水溶液中结晶出来就一定带有结晶水吗? 不一定!如食盐晶体
Q2. 有关结晶水合物的现象有哪些? 风化和潮解
Q3. 结晶水合物是混合物吗?是纯净物!
五、关于溶解和析出的平衡
食2盐的.溶若解度往受温硫度影响酸铜饱和溶液中放入一小块硫酸铜晶体,条件
食四不盐、在 关1于变0溶0℃解,时和的析溶静出解的度平置为衡40几g 天后,硫酸铜晶体(假设溶剂不蒸掉)( C )
但在实际操作中,从水溶液中提取物 质时,常将两种方法综合起来使用。 先通过加热使溶液浓缩(减少溶剂), 再将溶液冷却(降低温度),使溶液中 的物质结晶析出。
四、结晶水合物
1.把某温度下的硫酸铜热饱和溶液冷却至室温时,观
察到的现象是( A )
A.有蓝色晶体析出
B.有白色晶体三、结晶水合物 如果想从食盐饱和溶液中得到较多的食盐,哪种方法更好?

《物质的分离》PPT课件(完美版)

《物质的分离》PPT课件(完美版)
操作注意点:
(1)温度计下端玻璃泡位于蒸馏烧瓶的支管口处。 (2)蒸馏烧瓶中加入碎瓷片,以防暴沸。 (3)石棉网的作用是使烧瓶受热均匀。 (4)冷凝管中水流方向:自下而上,使冷却更充分。 (5)蒸馏法的应用:海水中提取淡水。
《物质的分离》PPT课件
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把水加热至沸腾,产生的水蒸气经冷却形成液 态水的方法称为蒸馏法。用这种方法收集到的 水就是蒸馏水。
制作《净水器》
①活性炭净水器 ②简易净水器 2、河水过滤后,滤液可以喝吗? 不能,因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物
《物质的分离》PPT课件
《物质的分离》PPT课件
鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水, 然后把已经过滤的水煮沸。
但水仍非绝 对安全饮用
鲁滨逊制取的水可以喝吗?
《物质的分离》PPT课件
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从漏斗中取出滤纸,细心观察,滤纸上留下了什 么?泥浆水发生了什么变化?
《物质的分离》PPT课件
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想一想:
1、过滤后,滤液仍然浑浊 可能的原因有那些?
(1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等 应该再过滤一次,直到澄 清为止。
《物质的分离》PPT课件
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沉淀法:使水中的杂质沉淀到水底的方法。
原理 根据物质的溶解性不同
适用范围: 用于分离液体中有混合 的不溶性的固体杂质
凝聚剂的作用: 使水中的悬浮杂质凝聚成一些较大的 颗粒并慢慢沉到水底
明矾是一种凝聚剂
《物质的分离》PPT课件
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二低
①滤纸边缘低于漏斗边缘

《物质的分离》PPT实用课件

《物质的分离》PPT实用课件

③去除多种杂质时,要考虑加入

试剂的顺序;

④选固——固混合分离型:
热分解、升华、结晶(重结晶) ②固——液混合物分离型:
过滤、盐析、蒸发 ③液——液混合物分离型:
萃取、分液、蒸馏、渗析 ④气——气混合分离型: 洗气
1
化学家眼中物质世界
专题
归纳整理 几种分离方法的比较
盐析
某些物质在加入无机盐时,其溶 解度降低而析出或凝聚。
洗气
将杂质气体溶解于水、 溶液或反应除去。

1.城市发展论坛的与会专家普遍认为 :我国 城镇化 研究主 要集中 在预测 城镇化 速度和 趋势上 ,而对 城镇化 过程中 公共政 策的负 面影响 则明显 被忽视 。

2. 这个高台光滑突兀,陡峭高矗,十分危 险。听 老人们 说,这 个高台 从来就 没行人 能上去 过,上 去的人 从来就 没有能 活着回 来的。

3.安南提交的报告如果能够得以通过 ,日本 就有希 望获得 常任理 事国席 位。对 此,曾 经深受 日本军 国主义 之害的 中、韩 等邻国 存有很 深的疑 虑。

4.娄机为人正直。关心国事。做皇太 子老师 时,向 皇太子 陈说正 直道理 ,并上 密奏章 陈述 将帅专权,对军纪的管理松懈,不 训练检 阅军队 。
在萃取剂中 溶解度较大 的溶质
互不相溶 沸点不同
互不相溶 沸点相差
的两种液 较远互溶

的液体
溴水中溴的 水与汽油 乙醇与水 提取
①一贴:将滤纸折叠好放入漏斗, 加少量蒸馏水润湿,使滤纸紧贴漏 斗内壁。 ②二低:滤纸边缘应略低于漏斗 边缘,加入漏斗中液体的 液面应 略低于滤纸的边缘。
③三靠:烧杯的夹嘴应与玻璃棒接触 玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处接触 漏斗颈的末端应与接受器的内壁相接触

浙教版八年级科学第6节-物质的分离

浙教版八年级科学第6节-物质的分离

原因吗?
怎样精制粗盐
1、提出问题:
怎样精制粗盐粗盐中可能有哪些物质?
2、建立假设: 精盐中可能含有食盐,泥沙,和其他晶体; 3、设计实验方案
•烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台、铁圈、滤纸、酒精灯、蒸发皿
1.溶解 称取a克粗盐,加足量的水溶解 2.过滤 制作过滤器,进行过滤,操作时
注意“一帖、二低、三靠”
将上述处理过的滤液和防爆沸的小石粒一起放进蒸馏烧 瓶内,按图1-54 所示装置进行蒸馏。蒸馏得到的水是 怎样的?烧瓶里留下了什么?
⑶蒸馏的 操作方法
出水
纯净物
水蒸气
沸腾 冷凝管
蒸馏水
不纯净的水
进水
想一想:冷蒸却馏管瓶的中水为应什该么怎要么加进几出粒?沸石或碎瓷 片?
答答::防冷止却加管热的时水,应出下现进液上体出暴,沸有。利于水蒸气的冷却
沉淀法:使水中的杂质沉淀到水底的方法。
原理 根据物质的溶解性不同
适用范围: 用于分离液体中有混合 的不溶性的固体杂质
凝聚剂的作用:
使水中的悬浮杂质凝聚成一些较大的 颗粒并慢慢沉到水底
明矾是一种凝聚剂
加 入 明 矾
常用的凝聚 剂:明矾、 活性炭
凝聚悬浮物 浑水变澄清
沉淀法有什么优点 和有什么缺点?
蒸馏水里不再含有杂质,只含水一种物
质。这种由一种物质组成的物质, 叫做纯净物。
由二种或以上物质组成的物质,叫
混合物
净化水方法三:蒸馏法
•把水加热,至水沸腾变成水蒸气, •再经冷凝管冷却成水滴,叫蒸馏法。 原理: 利用液体的沸点不同。 适用范围: 用于分离或提纯液态混合物
• 蒸馏法可得到纯净水(纯净物)。
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )

物质的分离

物质的分离

专题物质的分离、提纯物质的分离、除杂和提纯是化学实验中的一个重要环节。

所谓分离就是用物理或化学的方法将混合物中的各组分一一分开。

分离完成后各组分要保持原有的物质组成和状态。

除杂和提纯是将混合物中的某组分用物理或化学的方法除去而得到纯物质。

在提纯物质的过程中除了选择合适的试剂外,还应选择适宜的产物,以便于同被提纯物进行分离。

现将有关要点归纳如下:一、注意几个“不”⑴不能“玉石俱焚”。

即试剂一般与杂质反应,不与要保留的物质反应。

但特殊情况下,所加试剂需要和保留物质反应,但最终要转化成需要保留的物质。

如除去FeCl3溶液中的NaCl,可加过量的NaOH溶液→过滤→洗涤→加适量稀盐酸。

⑵“不增”、“不减”。

即不增加新的杂质,不减少要保留的物质。

⑶不污染环境。

即要求所选用的除杂方法,不能产生可污染环境的物质。

⑷不能“旧貌变新颜”。

即除杂结束前,要恢复保留物质的原有状态。

如分离CaCl2和CaCO3二、物质的分离和提纯常见方法物理方法:补充:从碳粉中除去少量的铁粉(用磁铁吸)化学方法气体的干燥是通过干燥剂来实现的,选择干燥要根据气体的性质,一般原则是:酸性干燥剂不能用来干燥碱性气体,碱性干燥剂不能用来干燥酸性气体,干燥装置由干燥剂状态决定。

⑴常见的干燥剂注意:选择吸收装置时,要注意进、出气体导管的连接方法,若用“洗气瓶”,要注意“长进短出”,若用干燥管要注意“大进小出”。

先除去气体中含有的其他杂质,干燥除去水蒸气的操作放在最后。

三、几个优化原则⑴若同时有多种方法能除去杂质,要选择那些简单易行、除杂彻底的方法。

⑵应尽量选择既可除去杂质,又可增加保留物质的方法,即“一举两得”。

⑶先考虑物理方法,再用化学方法。

当然,实际分离与提纯还会有一些其他方法,在实际解题时要因题而解,也可以综合而灵活地运用几种方法。

【归结总结】将下面括号内的杂质除去1 、(1)CaO(CaCO3):_________________,方程式___________________________;(2)CO2(CO):_________________,方程式___________________________;(3)Fe(Fe2O3):_________________,方程式___________________________;总结:_________________法。

科学课件《物质的分离》优秀公开课ppt1

科学课件《物质的分离》优秀公开课ppt1

碎石 蒸通馏过水 过里滤不除再去含不有溶杂于质水。的固体物质
如活何性检 炭验:酒具精有中吸是附否作含用有,水能呢除?去请水写中出的检颜验色的和方异法味。
通液过面过 必滤须除低去于不滤溶纸于边水缘的。固体物质 物再理恒阶 温段蒸:发通10过克过溶滤剂和,沉又淀有等4克方晶法体除析去出水。中
砂砾
通液过面过 必滤须除低去于不滤溶纸于边水缘的。固体物质
想玻一璃想 棒:下如端何轻用靠课在本三中层材滤料纸制一作边一个沙石过滤器?
溶想解一时 想搅:拌如,何加用速课溶本解中。材料制作一个沙石过滤器?
物玻理璃阶 棒段、:铁通架过台过、滤烧和杯沉、淀等方法除去水中
通物过理过 阶滤段除:去通不过溶过于滤水和的沉固淀体等物方质法除去水中
纱布
溶等解到时 蒸搅发拌皿,中加出速现溶较解多。固体时,停止加热,用余热使残留的溶剂蒸发。
蒸发时不断搅拌,使受热均匀,防止液体局 玻如璃何棒 检、验铁酒架精台中、是烧否杯含、有水呢?请写出检验的方法。
由蒸一馏种 水物里质不组再成含的有物杂质,。 玻璃棒、铁架台、烧杯、
部过热,使液滴飞溅。 生除物了学 结阶晶段以:外借,助还于有微什生么物方除法去能水将中物的质有从毒水中分离出来?
液玻面璃必 棒须、低铁于架滤台纸、边烧缘杯。、 蒸液馏面水 必里须不低再于含滤有纸杂边质缘。
活化动学P阶3段7 :粗通盐入的氯提气纯,杀死水中的微生物。
细沙
蒸活馏性水 炭里:不具再有含吸有附杂作质用。,能除去水中的颜色和异味。
木炭 (化1)学t℃阶时段该:物通质入的氯溶气解,度杀;死水中的微生物。
液想面一必 想须:低如于何滤用纸课边本缘中。材料制作一个沙石过滤器?
棉花 液蒸面馏必 水须里低不于再滤含纸有边杂缘质。

第六节物质的分离PPT课件(初中科学)

第六节物质的分离PPT课件(初中科学)
A. 氯化钠的溶解度减小 B. 溶质的质量分数变小 C. 溶剂质量减少 D. 溶液变为不饱和溶液
20℃时,食盐的溶解度为36克,现有20℃时 饱和溶液100克和200克,在温度保持不变 的情况下,各蒸发掉10克水,析出晶体分别 是多少?
度 克
讨论:在70℃时,在100克水,加入47.1克硫酸铜,此 时溶液是饱和的吗?
20 ℃在100克水中最多可以溶解多少克硫酸铜?
若将此溶液从70 ℃降到20 ℃会有什么现象产生?
如何从硫酸铜溶液中得到 硫酸铜晶体?
溶液。 2.利用滴管吸取一滴硫酸铜饱和溶液,滴在凹穴玻片上。
因为某些物质的溶解度 受温度的影响较大
思考 为什么提取食盐和制取氢氧化钙晶 体时都不用冷却热饱和溶液的方法?
溶 解 度 (g)
T1 T2 温度 (℃)
食盐的溶解度受温度影响不大,用冷却 热饱和溶液的方法析出食盐的量很少;而氢 氧化钙的溶解度随温度的降低而增大。
结晶的方法
蒸发溶剂: 一般适用于溶解度受温度影响较小的物质。
视察 非晶体有什么特征?
沥青
松香 聚乙烯 有机玻
非晶体没有规则的几何形状,没有璃固定的熔点
人们把海水引入盐田,经过风吹日晒,水逐
渐蒸发后,溶液变浓,最后食盐就会结晶析出。
结晶:从饱和溶液中析 出晶体的过程,叫结晶。从海水中提取食盐.rmvb.
晶体的形成
从海水中我们用了什么方法获得晶体? 方法1:蒸发溶剂
3.仔细视察,有没有晶体出现?有硫酸铜晶体析出 这是利用了什么方法获得晶体?
方法2:冷却热饱和溶液
冷却热饱和溶液
冷却热饱和溶液过程中,溶液成分的变化:
高温
下的 降温
不饱
和溶 溶剂的质量?

浙教版科学《物质的分离》课件PPT2

浙教版科学《物质的分离》课件PPT2
观察实验:将俩杯泥浆水一杯静置,你观察到什么?
另一杯往水中加入明矾静置后你有什么发现?
目的:吸附水中的悬浮 杂质,使其凝聚成较大的 固体颗粒而沉到水底。
凝聚剂: 明矾
活性炭
二.过滤法(重点) 固体和水的分离
过滤法:含有杂质的水通过过滤器, 不溶于水的固体物质跟水就会分离开来。
例:下列各组混合物可用过滤法分离的是: A、食盐和泥沙 B、食盐水 C、铁粉和铜粉 D、酒精和水
2、注意过滤的操作要点:
加漂白粉
沉降泥沙 另一杯往水中加入明矾静置后你有什么发现?
1、指出左图中的错误:
或通氯气
用于除去液体中混有的不溶性固体物质
水样 沉淀池 过滤池 防止液体从滤纸和漏斗壁的间隙流下,使过滤失败
(2)化学阶段:通入氯气或漂白粉等杀死水中的微生物。
消毒池
净水
观察实验:将俩杯泥浆水一杯静置,你观察到什么?
1、指出左图中的错误:
⑴ 没有用玻璃棒引。流 ⑵ 漏斗的下端没有紧靠。烧杯内壁
2、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
⑴ 水中的泥沙: 过滤

⑵ 水中的食盐: 结晶

⑶ 水中的酒精: 蒸馏

⑷ 水中的有色有味质: 活性炭吸附 。
记 录
二、几种常用的分离方法操作 所起作用
的固体颗粒。 玻璃棒作用:引流,防止液体冲破滤纸或溅出。
(2)化学阶段:通入氯气或漂白粉等杀死水中的微生物。 第6节 物质的分离(二)
(2)化学阶段:通入氯 1、过滤操作需要哪些仪器?
观察实验:将俩杯泥浆水一杯静置,你观察到什么?
气或漂白粉等杀死水中 用于除去液体中混有的不溶性固体物质
1、指出左图中的错误: 1、指出左图中的错误:
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叫结晶。
1、蒸发溶剂
一般适用于溶解度受温度影响较小的物质。
2、冷却热饱和溶液
适用于溶解度受温度影响较大的物质
例:我国有许多盐碱湖,湖水中溶有大量 的氯化钠和纯碱,那里的农民冬天捞碱, 夏天晒盐,试用你学过的知识说明其中的 道理。(纯碱和氯化钠的溶解度如图)
溶 解 度
(g)

T1
温T2度
(℃)
结晶水:有些晶体从溶液中析出时,与 一定数目的水分子结合在一起,这样的 水分子叫做结晶水。
自来水厂水的净化过程
2、河水过滤后,滤液可以喝吗?
不能,因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物
物质分离方法三:蒸馏法
• 把水加热,至水沸腾变成水蒸气,
再经冷凝管冷却成水滴,叫蒸馏法。
• 原理:利用液体的沸点不同。
• 蒸馏法可得到纯净水(纯净物)。
将上述处理过的滤液和防爆沸的小石粒一起放进蒸馏烧 瓶内,按图1-54 所示装置进行蒸馏。蒸馏得到的水是 怎样的?烧瓶里留下了什么?
滤纸、铁圈、 铁架台。
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。
二低:紧靠玻璃棒。
②玻璃棒的下端轻靠三层滤纸 的一边。 ③漏斗下端管口紧靠烧杯内壁
1.溶解 2.过滤 制作过滤器,进行过滤,操作时
注意“一帖、二低、三靠”
3.滤液蒸发 不断用玻璃棒搅拌,当出现较
操作注意点:
(1)温度计下端玻璃泡位于蒸馏烧瓶的 支管口处。
(2)蒸馏烧瓶中加入碎瓷片,以防暴沸。 (3)石棉网的作用是使烧瓶受热均匀。 (4)冷凝管中水流方向:自下而上,使 冷却更充分。
(5)蒸馏法的应用:海水中提取淡水。
[思考]在沉淀、过滤法和蒸馏法中,哪 种方法净水的效果好?可用哪些方法来 进行比较?
C.过滤---固体沙石留在滤纸上,滤液即氯化钠的水 溶液进入烧杯中
2.为了对污水的净化开展有关探究,小星同学制作 了如图所示的净化装置,实验前他设计了如下表格
水体指 标
净化前
净化后
水中漂 浮物
水的 水体的浑浊
pH

(1)利用小星制作的装置,你觉 得上述三项水体指标在净化前后不 会有明显变化的是_______。 (2)为了进一步说明该装置的净 化效果,请你帮助小星再列出一项 需要比较的水体指标_______。
硫酸铜晶体
石膏
(五水硫酸铜)
(二水硫酸钙)
思考
人们从盐田里得到的还是含有很多杂质的粗 盐,而我们食用的盐则还要从粗盐中提取。 在实验室中能将它们分离吗?
1、分离有沙石和氯化钠组成的固体混合物(粗盐)的
实验步骤依次是B( C A

A.蒸发滤液-----得固体氯化钠
B.溶解---在一定量的水中加入混合物,直到混合物充 分溶解
加入明矾 使水中的
等凝聚剂, 悬浮微粒
搅拌后静 凝聚成较

大颗粒而
沉淀下来
根据物质的 溶解性不同
用于除去液 体中混合的 不溶性固体 杂质
溶解、过 滤
可除去水 中的悬浮 微粒
根据液体 物 用于分离或 加热、蒸
质的沸点不 提纯液态混 馏、冷凝

合物
可除去水 中溶解的 物质
二、物质的分离--结晶的办

结晶:从饱和溶液中析出晶体的过 程,
沉淀法只能使水中的悬浮微粒凝聚成较 大的颗粒沉淀下来,而不能除去这些沉 淀。过滤法能除去沉淀,而不能除去水 中已溶解的物质。蒸馏法可除去水中已 溶解的物质。因此,净水效果最好的是 蒸馏法。
3.物质的分离
方法 沉淀法
过滤法
蒸馏法
原理
适用范围 基本操作 所起作用
根据物质的 溶解性
用于分离液 体中有混合 的不溶性的 固体杂质
第6节 物质分离
1.沉淀法:使水中的杂质沉淀到水 底的方法。
适用范围:适用于颗粒较大或加凝 聚剂 能形成较大颗粒的悬浊液。
凝聚剂的作用:使水中的悬浮杂质凝 聚成一些较大的颗粒并慢慢沉到水底
明矾是一种凝聚剂
2、过滤法:
把液体中不溶性固体与 液体分离的方法。
(1)原理:
根据物质的溶解性不同。
(2)适用范围:除去液体中的不溶性固体杂质。 (3)基本操作:溶解、过滤。 (4)所需仪器:烧杯、玻璃棒、漏斗、
多固体时,停止加热,利用蒸发 皿的余热将溶液蒸干;
玻璃棒的作用:
1.溶解 ——搅拌,加速溶解 2.过滤 ——引流
3.蒸发 ——搅拌,使各部分液体受
热均匀,防止液体因局部过热飞
溅出来
4结晶 ——转移
想一想:
1、过滤后,滤液仍然 浑浊可能的原因有那些?
(1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等 应该再过滤一次,直到澄 清为止。
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