复习课 染色体变异与生物育种

丙、丁 4 种类型的变异，图甲中字母表示染色体片段。下列叙 述错误的是 ( )
A．图示中的生物变异都属于染色体变异 B．若图乙为一性原细胞，其可能产生正常的配子 C．与图丙相比较，图丁产生不利变异的可能性更大 D．图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生
答案：A
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“三看法”判断基因突变和染色体结构变异
(5)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组
(6)采用诱变育种可改良缺乏某种抗病性的水稻品种
( √
( ) √
)
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知识点一 染色体结构变异
知识点二 染色体数目变异
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知识点三 低温诱导植物染色体数目的变化(实验)
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知识点四 杂交育种与诱变育种
2．下列关于染色体组的说法，正确的是 A．21 三体综合征患者体细胞中含有 3 个染色体组
答案：C
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类
题
通
法
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单倍体、二倍体和多倍体的判断方法
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“三法”判定染色体组
方法 1 根据染色体形态判定
细胞中形态、大小完全相同的染色体有几条，则有几个染色体 组。如图 1 中染色体的形态、大小各不相同，所以有 1 个染色 体组， 图 2 中彼此相同的(比如点状的)有 3 条， 故有 3 个染色体 组。同理，图 3 中有 1 个染色体组，图 4 中有 2 个染色体组。
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考点二 染色体数目变异
1．列表识记单倍体育种与多倍体育种
返回 多倍体育种 染色体数目变异
单倍体育种 原理 方法 优点 染色体数目变异
花药离体培养获得单倍体， 秋水仙素处理正在萌发的 再用秋水仙素处理幼苗 种子或幼苗
明显缩短育种年限
器官大，营养成分含量高， 产量增加 适用于植物，动物难以开 展。多倍体植物生长周期 延长，结实率降低
(
பைடு நூலகம்
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B．四倍体水稻的单倍体植株体细胞中含 2 个染色体组 C．一个染色体组中的染色体大小、形态一般相同 D．体细胞中含有 3 个染色体组的个体即为三倍体
答案：B
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3． 下列关于染色体组、 单倍体、 二倍体和多倍体的叙述， 错误的是( ) A．组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体 B．由受精卵发育而成，体细胞含有两个染色体组的个体叫二倍体 C．含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必只含一个染色 体组
D
使染色体着色
答案：A
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易
错
提
醒
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关注实验中的两个易误点
(1)显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。
(2)选材时应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会 出现染色体数目加倍的情况。
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考点三 生物育种的原理及应用
列表识记几种常见生物育种方式
返回 代表实例 矮秆抗 病小麦
方法 杂交 育种 诱变 育种
作用
将根尖放入卡诺氏液 培养根尖，促进 中浸泡0.5～1 h 细胞分裂 与质量分数为15%的 解离根尖细胞， 体积分数为 盐酸等体积混合，浸 使细胞之间的联 95%的酒精 泡经固定的根尖 系变得疏松
C
蒸馏水
改良苯酚 品红染液
浸泡解离后的根尖约 漂洗根尖，去除 10 min 解离液
把漂洗干净的根尖放 进盛有改良苯酚品红 染液的玻璃皿中染色 3～5 min
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1．低温诱导植物染色体数目变化的实验中的试剂及其作用
试剂 卡诺氏液
使用方法
作用
将根尖放入卡诺氏液中浸泡 固定细胞形态 0.5～1 h 冲洗用卡诺氏液处理的根尖 洗去卡诺氏液
体积分数为 95%的酒精 与质量分数为15%的盐酸等体 解离根尖细胞 积混合，浸泡经固定的根尖 质量分数为 与体积分数为95%的酒精等体 解离根尖细胞 15%的盐酸 积混合，作为解离液
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(3)图 c 为减数第一次分裂的后期，染色体 4 条，生殖细 胞中染色体 2 条，该细胞中有 2 个染色体组，每个染色体组 有 2 条染色体。
(4)图 d 为有丝分裂后期，染色体 8 条，生殖细胞中染色体 2 条，该细胞中有 4 个染色体组，每个染色体组有 2 条染色体。
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低温诱导植物染色体数目的变化
方法 2 根据基因型判定
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在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一 字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。如图甲所 示基因型为 ABC，所以有 1 个染色体组。图乙所示基因型为 AAa，A(a)基因有 3 个，即含有 3 个染色体组。同理，图丙 中有 2 个染色体组，图丁中有 3 个染色体组。
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1．染色体结构变异与基因突变的判断
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2．易位与交叉互换的区别
项目
染色体易位
交叉互换
图解
位置 原理 观察
发生于非同源染色体 之间
染色体结构变异 可在显微镜下观察到
发生于同源染色体的 非姐妹染色单体之间
基因重组 在显微镜下观察不到
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4．如图①②③④分别表示不同的变异类型，基因 a、a′仅有图 ③所示片段的差异。相关叙述正确的是 ( )
现了染色体加倍情况。单倍体育种操作对象是单倍体幼苗，通 过植物组织培养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作对 象是正常萌发的种子或幼苗。 (3)单倍体并非都不育： 二倍体的配子发育成的单倍体， 表现为高
度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的 单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。
答案：B
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2．(2018· 唐山模拟)如图所示细胞中所含的染色体，下列有关叙述 正确的是 ( )
A．图 a 含有 2 个染色体组，图 b 含有 3 个染色体组 B．如果图 b 表示体细胞，则图 b 代表的生物一定是三倍体 C．如果图 c 代表由受精卵发育成的生物的体细胞，则该生物 一定是二倍体 D．图 d 代表的生物一定是由卵细胞发育而成的，是单倍体
答案：D
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考点一 染色体结构变异
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图解分析染色体结构的变异
类型
图解
变异杂合体染色体 显微观察的联 组成 会异常
缺失
重复
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类型
图解
变异杂合体染色 体组成
显微观察的联 会异常
易位
倒位
1．下列关于染色体变异的叙述，错误的是 A．染色体变异通常都可用光学显微镜观察到
返回 ( )
B．染色体结构的改变会使染色体上的基因数目或排列顺序发 生改变 C．染色体片段的缺失或重复必然导致基因种类的改变 D．染色体之间交换部分片段不一定属于染色体结构变异
D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
答案：D
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4． 关于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验， 描述错误的是( A．处于分裂间期的细胞数目最多 B．在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞 C．在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程
D．在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似
A．图中 4 种变异中能够遗传的变异是①②④ B．③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C．④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复 D． ①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换， 发生 在减数第一次分裂的前期
答案：C
返回 5． (2018· 临沂一模)某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了甲、 乙、
A．甲和丙生物可能是单倍体 B．图中可称作三倍体的是乙、丙 C．21 三体综合征患者原理与乙类似 D ． 图 甲 ～ 丁 的基 因型 可 依 次对 应 ： 甲 AAAaBBbb 、乙 AaBbCcc、丙 AaaBbb、丁 ABCD
答案：B
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类
题
通
法
细胞分裂图像中染色体组数的判断方法
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以生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目中所给图像 中的染色体组数。如图所示：
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1．判断下列说法的正误
×
(1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异( ) × (2)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响( )
(3)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 (× )
(×)
(4)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三 个以上染色体组的个体是多倍体
(1)图 a 为减数第一次分裂的前期， 染色体 4 条， 生殖细胞中染 色体 2 条， 该细胞中有 2 个染色体组， 每个染色体组有 2 条染色体。
(2)图 b 为减数第一次分裂的末期或减数第二次分裂前期， 染 色体 2 条，生殖细胞中染色体 2 条，该细胞中有 1 个染色体组， 染色体组中有 2 条染色体。
第
9
讲
染色体变异与生物育种
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知识体系——定内容
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核心素养——定能力
生命 通过对染色体变异基本原理及在生物学中意义 观念 的理解，建立起进化与适应的观点 理性 通过三种可遗传变异的比较，培养归纳与概括
思维 能力 科学
探究 通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变 异类型的判断与实验探究，培养实验设计及结 果分析的能力
A．秋水仙素在细胞分裂的③时期起作用 B．④时期的细胞可正常分裂发育成多倍体植株 C．图中所示过程是新物种形成的途径之一 D．低温处理与用秋水仙素处理的作用原理相似
解析
返回 6．下列关于低温诱导植物染色体数目变化的实验中，部分试剂
的使用方法及其作用的叙述中错误的是 ( )
选项
A B
试剂
卡诺氏液
使用方法
注：判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因 的数量即可。
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方法 3 根据染色体数和染色体的形态数推算
染色体组数＝染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有 8 条染色体，分为 4 种形态，则染色体组的数目为 2。