培养学生品行好习惯课题

合集下载

小学品德教案培养学生良好的道德品质和行为习惯

小学品德教案培养学生良好的道德品质和行为习惯在培养学生的道德品质和行为习惯方面，小学品德教案起着关键作用。

品德教育旨在通过有针对性的教学活动，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质和行为习惯。

本文将以小学品德教案为主题，探讨如何培养学生良好的道德品质和行为习惯。

一、明确培养目标设计小学品德教案的首要任务是明确培养目标。

教案的目标应与学生的年龄特点和成长需求相适应，旨在培养学生积极向上、守纪律、乐于助人等良好的道德品质和行为习惯。

例如，通过讲述维护公共环境的故事或角色扮演的方式，引导学生养成纪律意识和爱护环境的好习惯。

二、创设情境小学生的学习方式主要是通过亲身经历和感知来获取知识。

因此，在品德教案中创设情境非常重要。

可以选择真实的案例或编写情景剧来展示不同情境下的道德选择，引导学生积极思考和讨论有关道德问题。

例如，在一个小组合作的场景中，鼓励学生互相协作、分享和尊重他人，倡导团队合作精神。

三、培养自觉性培养学生自觉遵守道德规范是品德教育的核心。

品德教案应以学生主体性为基础，引导学生从内心认识到道德的重要性，从而自觉地遵守道德规范。

教师可以通过讲述道德价值观的故事、游戏互动、学生互评等方式，逐渐激发学生的自我约束和自我管理能力，积极培养良好的行为习惯。

四、注重实践品德教案需要突出实践环节，让学生通过实际行动践行道德准则。

教师可以组织社会实践活动或校园服务项目，让学生亲身参与，体会到帮助他人、关心集体和保护环境等行为的意义。

在实践中，学生将深刻感受到道德品质的重要性，进一步树立正确的价值观。

五、多元评价品德教育的评价应注重多元性，旨在全面了解学生的道德品质和行为习惯。

评价可以包括日常表现的观察、小组讨论的记录、学生自我评价以及家长的参与等多个方面。

通过教师、学生和家长的共同努力，对学生的道德发展进行全面评价，及时调整教育策略，提供个性化的指导。

六、家校合作家校合作是培养学生道德品质和行为习惯的关键。

小学生良好行为习惯养成教育的策略研究课题

小学生良好行为习惯养成教育的策略研究课题实施方案一、课题的提出:乌申斯基说过:“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。

”，此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。

习惯养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标。

抓好习惯养成教育才能使学生成为表里如一，言行一致的人，因此只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。

学校作为培养人才的主阵地，不仅仅要培养一批批掌握现代高新技术的人才，更应当培养一大批具有现代人的精神面貌、良好的行为习惯、适合社会发展需要的人才。

学校教育担负着提高民族素质的重要任务。

少年儿童是祖国的未来，未来公民的素质直接或间接地取决于现在的教育。

因此，探索小学生习惯养成教育的途径和方法，对提高未来小公民的素质有着极其重要的作用。

二、国内外同一研究领域现状与研究的价值国内外研究现状: 就国内外现有研究看，纯粹的养成教育理论研究少见。

从已有研究看，学者们往往将习惯与人格的研究置于儿童道德的研究之中。

就国内外情况看，在心理学、教育学等领域，关于儿童道德的研究一直受到广泛的关注和重视。

在国外，有关这方面的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。

这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究，而忽视行为习惯研究。

它们大都以一些设计精巧的实验为基础，内容涉及儿童道德发展过程中的知、情、意、行等方面。

如瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知发展理论(详细研究了儿童道德判断的发展和形成)和柯尔伯格的儿童道德认知发展理论(对皮亚杰的理论进行了进一步研究)，着重研究了儿童道德认知问题。

再如精神分析学派关于儿童焦虑和移情作用的研究，以及前苏联心理学家关于儿童羞愧感的研究，则着重研究了儿童道德情感的发展问题。

国外的这些研究成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的研究提供了可资借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。

培养学生良好的行为习惯的课题

培养学生良好的行为习惯的课题培育同学良好的行为习惯的课题同学的行为习惯对其个人进展和社会适应力量具有重要影响。

培育同学良好的行为习惯是教育工的重要任务。

本文将探讨如何通过人类手法，有效地培育同学良好的行为习惯。

要培育同学良好的行为习惯，教育工需要成为同学的榜样。

人类是社会性动物，通过仿照他人行为来学习和适应。

教育工应当具备良好的行为习惯，并在日常教育活动中展现出来。

他们应当注意自己的言行举止，乐观向同学传递正确的价值观和道德观念。

只有通过自身榜样的力气，才能真正影响同学的行为习惯。

培育同学良好的行为习惯需要教育工注意教育环境的塑造。

人类的行为习惯是与环境亲密相关的。

教育工应当制造一个乐观向上、有序的学习环境。

他们可以通过布置干净的教室、组织规范的学习活动、制定明确的纪律规定等手段，引导同学形成良好的行为习惯。

同时，教育工还应当注意与同学家庭的沟通，使同学在家庭和学校之间形成全都的行为准则，实现良好行为习惯的无缝连接。

培育同学良好的行为习惯需要教育工注意行为引导与奖惩相结合。

人类的行为习惯是通过反复的行为实践和乐观的反馈得以形成的。

教育工应当通过行为引导，明确告知同学哪些行为是正确的、乐观的，哪些行为是错误的、消极的。

同时，对于同学表现良好的行为，教育工应赐予准时的赞扬和嘉奖，以强化其良好行为的习惯养成。

而对于同学不良的行为，教育工应进行适当的批判和惩处，使同学熟悉到错误的后果，并引导他们改正不良行为。

培育同学良好的行为习惯需要教育工注意共性化的引导。

人类的行为习惯是多样的，不同的同学可能存在不同的行为问题和习惯养成难度。

教育工应依据同学的特点和需求，针对性地进行引导。

他们可以通过了解同学的爱好爱好、性格特点、家庭背景等，制定共性化的行为引导方案，关心同学养成良好的行为习惯。

所以培育同学良好的行为习惯是教育工的重要任务。

通过成为同学的榜样、塑造良好的教育环境、行为引导与奖惩相结合、共性化的引导等人类手法，可以有效地培育同学良好的行为习惯。

养成良好的行为习惯主题教案【最新12篇】

养成良好的行为习惯主题教案【最新12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!养成良好的行为习惯主题教案【最新12篇】养成良好的行为习惯主题教案篇1班会目的：1、学生懂得在校园里，我们是文明的学生；在家庭中，我们是文明的孩子；在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。

小学品德与生活教案培养良好的行为习惯和价值观

小学品德与生活教案培养良好的行为习惯和价值观【教案】小学品德与生活教案——培养良好的行为习惯和价值观一、教学目标：1. 培养学生良好的行为习惯，如礼貌、守时、尊重他人等。

2. 培养学生正确的价值观，如勤奋、友善、诚实等。

3. 培养学生独立思考、自主学习和解决问题的能力。

二、教学重点：1. 通过例子和故事引导学生正确对待他人，培养友善与尊重他人的态度。

2. 善用多媒体资料，让学生感受优秀角色榜样的力量。

3. 创设情境，引导学生通过思考和对话交流，形成正确的行为选择。

三、教学内容：1. 第一课：礼貌待人（教学时间：1课时）- 通过示范和讨论，引导学生了解什么是礼貌；- 利用角色扮演和情景模拟，让学生感受到礼貌与和谐相处的重要性。

2. 第二课：守时有序（教学时间：1课时）- 通过幻灯片展示，介绍守时的好处和意义；- 引导学生分析不守时的后果，并讨论如何培养守时的习惯。

3. 第三课：尊重他人（教学时间：1课时）- 引导学生分析尊重他人的重要性，以及不尊重他人的后果；- 运用游戏和情感教育，培养学生尊重他人的意识和行为。

4. 第四课：勤奋学习（教学时间：1课时）- 通过习题和案例分析，激发学生对勤奋学习的认识；- 引导学生制定学习计划和目标，培养他们的学习兴趣和主动性。

5. 第五课：友善待人（教学时间：1课时）- 利用电影片段或真实案例，让学生感受友善的力量；- 引导学生通过对话和小组合作，发现友善待人的方式和效果。

6. 第六课：诚实守信（教学时间：1课时）- 通过故事和讲述，培养学生诚实守信的品质和价值；- 运用角色扮演和思辨活动，让学生理解诚实与信任的关系。

四、教学方法：1. 情感教育法：通过讲述和情境创设，引发学生对良好行为习惯和正确价值观的情感共鸣。

2. 合作学习法：组织小组合作、对话交流等活动，激发学生的思考和合作能力。

3. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资料，使教学内容更直观生动，提高学生的学习兴趣。

小学生良好习惯的养成课题研究计划

小学生良好习惯的养成课题研究计划第一篇：小学生良好习惯的养成课题研究计划小学生良好习惯的养成课题研究计划一、指导思想以课题研究方案为切入口，立足学校实际，深入开展课题研究，扎实推进实验进程，初步探索培养学生良好行为习惯的内容、方法，培养学生养成良好的行为习惯。

二、研究內容小学生养成教育的内容很广，结合我镇的教学实际情况，把研究的重点放在三大方面。

1、生活习惯（卫生、劳动、体育锻炼、安全等习惯）2、学习习惯（学习卫生、学习过程、学习方法等）3、交往习惯（社会公德、文明礼仪、待人处世等）三、具体内容如下：行为习惯方面：1、养成诚实守信的习惯2、遵守学校的各项纪律3、勇于承认自己的过错4、养成独立自主的习惯5、认真做力所能及的家务6、摆脱依赖、懒散的不良习惯7、养成早睡早起的习惯8、做好自我保护9、培养敢于向困难挑战的勇气10、养成自律自制的习惯11、养成勤劳节俭的习惯12、养成珍惜时间的习惯学习方面：1、明日学具，准备齐全2、今天任务，今天完成3、发现错误，及时改正4、专心学习，珍惜时间5、读书写字，姿势端正6、课前预习，课后复习7、养成勤于思考的习惯8、养成主动积累的习惯9、养成乐于读书的好习惯交往方面：1、学会控制自己的情绪2、养成文明礼貌的习惯3、适当地展现自己4、养成孝顺父母的习惯5、养成团结友爱的习惯6、学会尊重他人四、研究方法本课题以行动研究法、经验总结法为主要研究方法。

五、研究的具体措施1、让学生明确要养成的良好行为习惯的标准。

2、规范要求，分层实施。

3、形成序列，强化训练。

4、边实践边反思边总结便改进。

5、抓住课堂教学主阵地，以学习习惯为突破口进行习惯养成的训练与指导。

6、开展活动，美化环境，为良好行为习惯的养成提供舞台和环境。

7、发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生良好习惯的合力。

六、本学期研究重点1、小学生良好写字习惯的养成教育的研究2、小学生礼仪文明行为习惯养成教育的研究第二篇：小学生良好习惯养成计划小学生良好习惯养成计划俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。

培养学生良好的行为习惯(我的课题)

培养学生良好的行为习惯一、课题的提出近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平已明显提高。

人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。

但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小”等不良心理倾向。

在学校中，也常常可以看到“高分低能，高分低德”的现象。

因此，对于小学生来说，很重要的应该是培养他们良好的行为习惯。

良好行为习惯的形成，是学生日后成才的重要条件。

小学生良好行为习惯的培养应当是素质教育的重要内容。

二、课题实验目标以“了解规范，增强意识，形成习惯，促进养成”为宗旨；遵循学生个性发展的基本规律，以健康人格为核心目标；以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标，以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要教育内容，促进学生养成良好的行为习惯。

三、课题研究的内容1、制定小学生良好行为习惯的要求；2、探索培养小学生良好行为习惯的规律和方法；四、课题研究的设计与方法(一)研究对象本班级所有学生(二)研究方法1、本课题的研究将以教育行动研究法为主,在研究期间同时采用观察法、分析法、调查法、个案研究法等方法 .2、对学生强化责任意识的教育,培养学生良好的行为习惯.如开展专题教育活动、课堂渗透教育、日常行为训练、榜样激励、实践活动等.五、实施策略1、营造良好的行为习惯教育氛围（1）利用各种阵地进行规范的宣传。

班会、班队活动，红领巾广播、黑板报、宣传栏等，让每一面墙壁都会讲话，促使学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，形成符合规范的行为导向。

（2）多种教育方法并举形成教育合力。

班会讲，老师讲，学生讲，班干部讲，家长讲等多种方法结合，让学生明白养成良好行为习惯的道理，产生积极的心理动机，自觉配合学校的养成教育。

（3）发挥榜样的力量。

教师要为人师表，率先垂范，同时要推出示范学生，使全体学生“学有榜样，赶有目标”。

培养学生良好行为习惯课题

一、课题研究的背景1.培养学生责任意识，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务，也是时代发展的需要。

2001年10月中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》，提出了我国新时期道德建设的指导思想、基本方针、原则和主要内容，为落实以德治国方略奠定了基础。

对于学校而言，"纲要"的成功实施离不开对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯，培养道德责任心。

其中，道德责任心的培养尤为重要。

2004年2月，为全面提高未成年人的思想道德素质，中共中央国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》从社会发展、国家建设、民族振兴及国内外形势等多方面对当前未成年人的思想道德状况进行了分析，并提出了要求。

鲜明地阐述了加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。

培养学生责任意识，使学生具有良好的行为习惯，是基础教育的首要任务。

2.培养学生责任意识及良好行为习惯是现实的需要。

内黄县实验中学始建于1997年，地处内黄县县城北部，是我县唯一一所县级初级中学。

区域交通便利，各方面条件相对优越。

网络资源也相对丰富，一方面促进了学生的学习，另一方面对学生的负面影响也是巨大的。

间接或直接地影响着学生的成长，加上学生的个性差异及行为习惯的多变性：有的学生有惰性，不爱学习；有的学习上花了工夫，但事半功倍；有的聪明好学而品行令人担忧；有的受家长读书无用论影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；还有少数学生个人卫生存在问题，缺乏良好卫生习惯，致使校园环境卫生及保持较差等。

极大地阻碍了学生身心健康的发展，极不利于学校全面实施素质教育。

从我校实际出发，让我们深感培养学生良好行为习惯的重要性和紧迫性。

学生良好日常行为习惯的培养具有长期性、反复性和恒久性。

同样一个习惯可能在学校就保持的好，在家中又变了样。

小学品德公开课教案培养学生良好习惯

小学品德公开课教案培养学生良好习惯一、引言小学品德公开课教案的编写是为了培养学生良好的习惯。

品德教育在小学阶段具有重要意义，它不仅涵盖了学生的道德、价值观等方面，还涉及着他们的思维方式、行为习惯等。

通过有针对性的品德公开课，可以引导学生形成良好的行为规范和处世态度，为他们的人生打下坚实的基础。

二、教学目标1. 培养学生的自觉性和自律性，养成良好的行为习惯；2. 提高学生的道德观念和价值判断能力；3. 培养学生的集体意识和团队合作精神。

三、教学内容与方法1. 主题：培养学生良好习惯2. 教学内容：(1) 听课礼仪教育：介绍学生在课堂上的基本行为规范，如入座、注意听讲、举手提问等；(2) 诚信教育：通过案例分析或小组讨论的方式，引导学生明辨诚信和不诚信的区别，并培养诚实守信的习惯；(3) 礼仪教育：教授常见礼仪规范，如问候、道谢、保持友好态度等；(4) 美德教育：通过讲故事、展示正面典型等方式，培养学生的积极向上品质，如勇敢、善良、助人为乐等；3. 教学方法：(1) 问题导引法：引导学生思考并回答问题，激发他们对习惯养成的兴趣；(2) 故事讲解法：讲述富有教育意义的小故事，帮助学生理解和接受正确的价值观；(3) 案例分析法：通过真实案例的讨论，激发学生的思考和判断能力。

四、教学步骤1. 导入：(1) 引入话题：“你觉得什么样的习惯可以帮助我们成为优秀的学生？”(2) 学生回答并进行讨论。

2. 学习阶段：(1) 听课礼仪教育：a. 教师通过问问题的方式引导学生思考课堂礼仪的重要性。

b. 教师展示正确的听课姿势和行为规范，并鼓励学生模仿。

(2) 诚信教育：a. 教师给出一个关于诚信的案例，并提出一些问题引导学生讨论。

b. 学生以小组形式展示他们的讨论结果，并向全班汇报。

(3) 礼仪教育：a. 教师列举一些常见的礼仪规范，与学生进行互动讨论。

b. 学生分组进行角色扮演，展示不同场合的礼仪表现。

(4) 美德教育：a. 教师讲述富有教育意义的故事，引导学生讨论故事中的美德。

小学生良好习惯的养成课题研究计划

小学生良好习惯的养成课题研究计划
本课题研究将采用问卷调查、实地观察、访谈等多种方法，全面了解学生的行为惯现状和存在的问题，分析原因，制定相应的培养计划。

同时，将邀请专家学者进行指导，结合学校实际，探索出适合学生的良好惯培养方法。

五、预期成果
通过本次课题研究，预期达到以下成果：
1、深入了解学生的行为惯现状和存在的问题，为学生惯
培养提供科学依据。

2、制定出适合学生的良好惯培养计划，为学生的全面发
展提供有力支持。

3、引导学生养成良好的行为惯，提高学生的素质和能力，为学生未来的发展打下坚实基础。

六、实施方案
1、制定课题研究计划，明确研究内容和方法。

2、开展问卷调查和实地观察，全面了解学生的行为惯现
状和存在的问题。

3、邀请专家学者进行指导，结合学校实际，制定适合学
生的良好惯培养计划。

4、开展相关教育活动，引导学生养成良好的行为惯。

5、定期检查和评估，及时调整和完善培养计划，确保取得预期成果。

七、预算
本课题研究预算共计5000元，主要用于问卷调查、专家咨询、教育活动开展等方面。

具体预算细节详见附件。

中小学生良好学习习惯培养的课题研究计划

中小学生良好学习习惯培养的课题研究计划中小学生阶段是人一生中的“黄金时期”。

在这个阶段，学生的可塑性很强，如果能够在此时期奠定学生正确的研究惯，培养其健全人格，无疑是送给孩子最重要的一生受益的能力。

良好的惯对人生的确太重要了，惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好研究惯的人，要比那种没有养成良好惯的人以及养成不良研究惯的人具有较大的潜在能量。

本课题的研究目标为：1.养成学生看、听、思、说、写的良好惯，为学生的终身研究发展奠定基础。

2.通过研究，总结出学生良好研究惯的培养的方法与途径。

3.转化教师的教学观念与行为，促进学校教育教学质量提高，进一步提升教师的科研水平。

4.培养记忆惯、演讲惯、读的惯、写的惯、制订计划的惯、预惯、适应老师的惯等良好研究惯。

通过课堂教学中培养学生良好研究惯，抑制和消除不良的研究惯，教师能够减轻教学负担，促进孩子的研究，使学生在研究上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。

养成良好的研究惯，有利于建立稳固的生理和心理的"动力定型"。

惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。

长期有规律地安排研究的人，便可以养成良好的研究惯。

这种良好的研究惯的形成，至少有三个方面的好处：可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事，有利于提高研究效率，有利于建立自信心和自律性。

养成良好的研究惯有许多好处，其中之一是能够发挥下意识的作用。

下意识是受惯支配的，因此，如果我们养成了良好的研究惯，下意识也会自然而然地帮助我们更好地研究。

除此之外，养成良好的研究惯还能够调动潜意识为研究服务。

潜意识是受情感和需要支配的，并且受情景因素的影响。

如果我们有良好的研究惯，我们的潜意识就会更容易地接受研究的任务和目标，并且更容易地帮助我们实现这些目标。

养成良好的行为习惯主题教案7篇

养成良好的行为习惯主题教案7篇养成良好的行为习惯主题教案（篇1）一、设计背景：习惯是指积久养成的生活方式。

当代人在行为上有甚多不良行为，那么作为新时代的接班人，我们该养成怎样的行为习惯呢?作为学生，学习习惯也是我们应该重视的，如何找到合适的学习习惯呢?学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势，作业和复习的行为习惯等。

为了纠正不良学习习惯，鼓励有良好学习习惯的学生，特举行了这一次主题班会。

二、班会目标：1、认知目标：了解习惯对人生的不同影响，并借此对自己的学习习惯进行自我分析。

2、能力目标：培养良好习惯，掌握改进不良学习行为的方向，养成良好的学习习惯。

3、情感目标：让学生在学习中体会到快乐。

三、班会重点：让学生进行学习心理自测，并根据实际情况自我分析。

四、班会过程：(一)猜迷语导入：请同学看大屏幕，你能用二个字的词来说一下这是什么吗?我不是你的影子，但我与你亲密无间。

我不是机器，但我全心全意听命于你。

对成功的人来说，——我是功臣;对失败的人来说，——我是罪人。

培训我，——我会为你赢得整个人生;放纵我，——我会毁掉你的终身。

我到底是谁?——我平凡得让你惊奇。

(习惯)以此引出本次班会的主题：良好习惯的养成(二)好习惯使人终身受益。

苏霍姆林斯基、华盛顿的成功经历让我们受益匪浅(三)不良习惯让我们荣誉扫地错失良机。

(四)“学习习惯”小测验。

判断以下行为，你有的打√，没有的打_。

(要实事求是的填写)1、学习时间不固定2、课堂上注意力不集中;3、学习目标不明确;4、不爱用工具书，马马虎虎地应付学习;5、不懂不会也不问;6、学习时沉迷于空想;7、快下课时就听不进去了，开始想着课后的娱乐活动;8、做作业前不温习，做完作业不相信自己，总要找人对对答案;9、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查;10、做作业或复习时，常做一些小动作;11、遇到好电视，或者一玩起来，就忘记做作业;12、边做作业，边听音乐或者看电视;14、学习用具乱扔，用时找不到;15、平时不复习，考前开夜车;16、喜欢哪科学哪科，偏科;17、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习;5个以下√，要引起注意，立即改正5—10个√，得赶快制定计划，自己改正10个以上√，问题严重，请别人帮助自己改正(五)诊断学习：1、平时上课同学们有哪些不良听课习惯?2、理想的听课习惯应该是怎样的?(六)教师与学生一起分析：什么是不良的学习习惯和理想的听课习惯1不良听课习惯：1、上课没有兴趣2、不认真听课，总说老师不好3、记住次要内容，忽略主要内容4、注意力不集中，往往因为一些小事而分心5、只记简单的内容，放弃难度较大的内容6、听课比较情绪化，很少关注同学的意见7、不爱动脑、不举手回答问题理想的听课习惯：眼到就是听课的时候，不仅注意黑板上老师写的内容，还要注意老师的表情、口型等，要灵活地根据实际情境运用。

小学日常行为规范养成德育课题研究5篇

小学日常行为规范养成德育课题研究5篇第一篇：小学日常行为规范养成德育课题研究小学日常行为规范养成——驼峰学校德育课题研究方案驼峰学校小学日常行为规范养成著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。

中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。

反观现有日常行为习惯培养的研究现状，我们认为（1）学校生源比较复杂，来自不同家庭的孩子行为习惯有较大差距。

学生日常行为习惯培养应更具针对性、层次性。

（2）日常行为习惯的培养方法途径较为简单，缺乏评价与反馈。

我们认为：从行为习惯的培养入手，有利于学生良好行为习惯的养成，能促进学生发展，适应新时期的挑战和要求。

这一研究，从现实和长远看，都具有重要的意义。

本课题研究的主要内容（一）研究目标1、结合时代要求和少先队教育特色，通过研究和实践，探索一套适合寄宿制、小班化办学体制的“小学生日常行为习惯养成”的教育对策，以利推广。

2、通过研究和实践，引导使少年儿童养成良好的行为习惯，深入理解道德规范，形成正确的价值观。

3、通过研究和实践，优化班主任队伍，提升教师德育工作水平，进一步推动学校德育工作。

（二）研究内容：1、探讨小学生日常行为习惯培养的有效方法与途径。

2、探讨家校社会多维立体的教育途径和策略。

如何将本课题研究与家庭教育相结合，调动家长、社会教育积极因素。

3、探讨优化班级管理、提升学校德育成效的科学、系统的方法。

本课题研究创新点及突破之处本课题为应用基础研究，在强调应用性的同时，也注重一定层次的理论探索。

着眼于寄宿制、小班化学校儿童的日常行为，着重进行有关小学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践，以使小学生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，为其健康人格的培育奠定基础。

（1）创新方面。

依据少年儿童的身心发展特点，遵循教育规律，努力构建创新养成教育途径和模式，将养成教育贯穿到学生日常生活行为中，多层次、全方位的进行跟踪教育，突出成长为主的教育理念。

中小学行为习惯养成课题

中小学行为习惯养成课题中学校行为习惯养成课题近年来，随着社会的不断进步和教育观念的变化，越来越多的人开头关注中学校生的行为习惯养成问题。

行为习惯是人类在日常生活中形成的一种固定方式，它直接关系到个体的成长和进展。

而中学校阶段正是人的行为习惯形成的关键时期，因此，如何养成良好的行为习惯成为了一个重要的课题。

要养成良好的行为习惯，关键是培育正确的价值观。

价值观是人对事物的评价和推断，是行为习惯形成的内在动力。

中学校生正处于认知力量和价值观形成的关键时期，家庭和学校应共同努力，引导他们正确评价事物，树立正确的价值观。

比如，要教育同学珍惜时间，培育时间观念，使他们明白时间是有限的，应合理支配学习和休息时间。

要培育同学的助人为愿意识，让他们明白乐于助人不仅是一种美德，更是对他人和社会负责的表现。

要养成良好的行为习惯，需要重视行为模范的示范和引领。

孩子们往往通过仿照他人来形成行为习惯。

家庭和学校应供应给他们正面的行为榜样，引导他们学习和仿照优秀的行为习惯。

比如，学校可以组织同学观看优秀同学的典型事迹，让他们从中吸取正能量。

同时，家长和老师也要自身作为良好行为习惯的典范，言传身教，让孩子们能够从他们身上学到正确的行为方式。

要养成良好的行为习惯，需要进行系统的行为规范教育。

行为规范是指社会对行为的普遍认同和要求。

学校应制定明确的行为规范，例如，课堂上要求同学遵守秩序、相互敬重，不打搅他人学习；校内内要求同学文明交往、保持环境干净。

同时，还要通过特地的课程或活动，教育同学遵守规章的重要性，培育他们自觉遵守行为规范的意识和力量。

要养成良好的行为习惯，需要家庭、学校和社会共同努力。

家庭是孩子行为习惯形成的最初场所，父母应供应良好的家庭环境和教育方式，与学校形成乐观的互动。

学校是培育同学行为习惯的重要场所，要加强学校与家庭的沟通，共同制定行为规范和培育方案，形成合力。

社会应加大对中学校行为习惯养成的支持力度，供应更多的资源和平台，为中学校生供应良好的进展环境。

品德与生活教育教案培养学生良好品德与生活习惯

品德与生活教育教案培养学生良好品德与生活习惯教案一：培养学生积极向上的品德心态1. 教学目标：- 培养学生关注他人、积极向上的品德心态。

- 提高学生的情感认知和社交技能。

2. 教学内容：- 识别他人的优点和特长- 培养学生的关心他人的习惯- 通过团队合作活动培养学生的社交技能3. 教学步骤：1. 导入：通过小组讨论，鼓励学生表达他人的优点和特长。

2. 感知：教师展示一些榜样人物的事迹，让学生感受到积极向上的品德心态对个人成长的影响。

3. 实践：组织学生参与一个小组合作活动，通过合作完成任务，培养他们的沟通与合作能力。

4. 总结反思：引导学生回顾今天的学习，总结如何培养积极向上的品德心态。

教案二：倡导学生良好的生活习惯1. 教学目标：- 培养学生良好的饮食习惯与作息规律- 增强学生的自理能力2. 教学内容：- 健康饮食的重要性- 合理安排作息时间- 学会自我照顾3. 教学步骤：1. 导入：引导学生讨论什么是健康的饮食习惯与合理的作息时间。

2. 知识传授：介绍健康饮食的概念，并分享一些简单易行的健康饮食习惯。

3. 操练与实践：组织学生分角色进行小组讨论，讨论如何制定合理的作息时间表。

4. 反思总结：让学生站在家长的角度思考如何自我照顾，引导他们总结今天的学习内容。

教案三：培养学生正确处理人际关系的能力1. 教学目标：- 培养学生与他人和谐相处的能力。

- 提高学生解决问题的能力。

2. 教学内容：- 学会尊重他人的权利和感受- 学习冷静应对冲突与压力- 掌握解决问题的技巧3. 教学步骤：1. 导入：学生小组讨论现实生活中常见的人际关系问题，并找出解决问题的办法。

2. 知识传授：介绍尊重他人的权利和感受的重要性，并提供一些案例分析。

3. 情景模拟：组织学生进行角色扮演，模拟不同人际关系问题的情景，培养他们的应对能力。

4. 反思总结：引导学生反思自己在情景模拟中的表现，并总结如何正确处理人际关系的能力。

本教案通过培养学生的品德心态、良好生活习惯和正确处理人际关系的能力，旨在帮助学生构建全面发展的素质，培养他们的道德观念和社交技能。

小学品德公开课教案培养学生良好的品德和行为习惯

小学品德公开课教案培养学生良好的品德和行为习惯【小学品德公开课教案：培养学生良好的品德和行为习惯】引言：品德教育一直是小学教育中非常重要的一部分。

培养学生良好的品德和行为习惯是每个小学教师的责任与义务。

为此，设计一堂小学品德公开课是非常必要的。

本文将针对小学品德公开课的教案进行讨论，以培养学生良好的品德和行为习惯为主题。

第一节：品德引导1. 目标：通过启发学生思考并了解什么是良好的品德，引导学生树立正确的品德观念。

2. 教学准备：- 谈话内容：做人要诚实、正直、友善等。

- 教具：幻灯片，图片。

3. 教学过程：a) 导入：通过幻灯片或图片展示，让学生看到不同的人物形象，引发学生对品德的思考。

b) 引导：提问学生，让他们说出他们所理解的品德。

鼓励学生积极参与，相互交流思想。

c) 教学展示：给学生提供实际案例，让他们分析案例中涉及的品德，并提出他们对于这些品德应该如何体现的看法。

d) 总结：总结学生所提出的品德观念，引导他们明确认识到良好品德的重要性。

第二节：行为规范训练1. 目标：通过模拟情境，让学生了解良好行为规范，并进行实际操作。

2. 教学准备：- 角色扮演：设计不同情景，如礼貌用语、排队等。

- 提问问题：引导学生思考应该如何做才算是正确的行为。

3. 教学过程：a) 导入：通过角色扮演的方式，让学生了解不同情景下的行为规范。

b) 提问：通过提问，引导学生思考正确的行为规范，并让学生归纳总结。

c) 角色扮演：分组让学生进行角色扮演，模拟不同情景下应该如何产生良好的行为习惯。

d) 反思：引导学生对自己的表现进行反思，让他们认识到自己行为上的不足，并给予正面的鼓励和指导。

第三节：品德故事分享1. 目标：通过分享经典品德故事，激发学生对良好品德的认知和行动。

2. 教学准备：- 经典品德故事：确定几个适合小学生的经典品德故事。

- 讨论问题：设计问题引导学生思考故事背后的品德意义。

3. 教学过程：a) 导入：给学生介绍一个经典品德故事的背景。

养成良好行为习惯做文明学生主题班会教案优秀6篇

养成良好行为习惯做文明学生主题班会教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!养成良好行为习惯做文明学生主题班会教案优秀6篇在现实学习生活中，大家最不陌生的就是主题班会吧？主题班会必须有明确的教育目的，自始至终贯穿，渗透着极强的教育性。

小学品德与生活教案培养学生良好行为习惯

小学品德与生活教案培养学生良好行为习惯一、教案概述本教案旨在培养小学生良好的品德与生活行为习惯。

通过针对不同年级学生的具体情况与需求，制定相应的教学目标和教学内容，通过多种教学策略与教具，激发学生的学习兴趣，引导他们树立正确的价值观和行为准则，养成良好的行为习惯，促进学生全面发展。

二、教学目标1. 培养学生积极向上、乐观向善的品质，促进身心健康发展；2. 培养学生尊重他人、团结友爱的品德，加强人际关系的建设；3. 培养学生勤奋学习、自律自强的行为习惯，提高学习成绩与综合素质；4. 培养学生勇于担当、独立自主的品德品质，培养实践能力与创新精神。

三、教学内容与教学活动1. 品德教育a. 通过讲故事、展示图片等方式，引导学生学习感恩、宽容、友善等品质；b. 组织团队合作活动，让学生体验团结协作与互助的重要；c. 进行角色扮演，教导学生正确的行为规范和礼仪；d. 利用丰富的教学资源，帮助学生认识和理解社会公德等方面的知识。

2. 生活习惯教育a. 督促学生养成良好的生活习惯与卫生习惯，如早晚作息规律、饮食健康等；b. 通过实际操作，培养学生独立生活能力，如换鞋、收拾书桌等；c. 开展节约资源、保护环境的教育活动，培养学生环保意识；d. 组织实地考察和社会实践活动，拓宽学生的眼界与社会经验。

3. 学习习惯培养a. 教导学生合理安排时间，制定学习计划与目标，培养良好的学习态度；b. 引导学生掌握学习方法与技巧，提高学习效率与自主学习能力；c. 鼓励学生勤奋钻研、勇于思考与质疑，培养批判性思维；d. 配备适当的学习辅助工具，提供良好的学习环境与条件。

四、教学评价方式1. 日常观察评价：教师通过观察学生的日常言行、表现等，及时给予鼓励、指导或批评与建议。

2. 作业评价：根据学生完成的品德作业、生活习惯作业和学习习惯作业，给予相应的评价和奖惩措施。

3. 自我评价：通过学生自我评价的方式，让学生反思自己的表现与进步，并进行及时调整和改进。

德育培养行为习惯课题

德育培养行为习惯课题德育培育行为习惯课题行为习惯是一个人在日常生活中形成的一种稳定的行为方式，它直接关系到一个人的品德修养和道德素养的培育。

因此，德育工作中的行为习惯培育成为一项重要的课题。

在德育工作中，我们应当注意培育同学良好的行为习惯。

良好的行为习惯不仅能够促进同学的身心健康进展，还能够使他们在日后的学习和工作中更加顺当。

因此，培育同学良好的行为习惯是德育工作的一项重要任务。

我们应当重视同学的自律力量培育。

自律是良好行为习惯的基础，只有具备自律力量的同学才能够坚持良好的行为习惯。

在日常教育中，我们可以通过制定合理的规章制度和明确的奖惩机制来引导同学养成自律的习惯。

我们还可以通过激发同学的内在动机，培育他们自觉约束自己的力量。

我们应当注意培育同学的责任意识。

责任是良好行为习惯的核心，只有具备责任意识的同学才能够主动遵守规章制度、敬重师长、团结同学。

在德育工作中，我们可以通过组织同学参加社会实践活动、开展志愿者服务等方式，培育同学的责任感。

同时，我们还可以通过让同学担当班级职务，让他们在班级中担当肯定的责任，从而培育他们的责任意识。

我们应当重视培育同学的礼仪习惯。

礼仪是社会交往的基本准则，也是良好行为习惯的重要组成部分。

在德育工作中，我们可以通过开展礼仪教育活动，教育同学懂得敬重他人、关怀他人、感谢他人等基本礼仪。

同时，我们还可以通过模范身教，引导同学在日常生活中养成良好的礼仪习惯。

我们应当注意培育同学的勤奋习惯。

勤奋是良好行为习惯的重要保证，只有勤奋的同学才能够不断进步、不断提高自己。

在德育工作中，我们可以通过激发同学的学习爱好，让他们喜爱学习，从而培育他们的勤奋习惯。

同时，我们还可以通过制定合理的学习方案，让同学明确目标、有方案地进行学习，从而培育他们的勤奋习惯。

德育工作中的行为习惯培育是一项重要的课题。

通过重视同学的自律力量培育、责任意识培育、礼仪习惯培育和勤奋习惯培育，我们可以有效地培育同学良好的行为习惯，为他们的终身进展奠定坚实的基础。