看电视教案
看电视教案8篇
看电视教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《看电视》教案
小学语文《看电视》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享个人经验等方式，提高学生的口语表达能力。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，注意语音语调的把握。
2. 生字词学习：讲解新课的生字词，让学生组词、造句，巩固记忆。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解课文中的重点句子和表达方式。
4. 情感教育：引导学生关注课文中的家庭亲情，分享自己的家庭故事。
三、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考看电视的话题，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句，巩固记忆。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解重点句子和表达方式。
5. 情感教育：引导学生关注课文中的家庭亲情，分享自己的家庭故事。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于家庭亲情的故事。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 情感态度：了解学生在学习过程中对家庭亲情的认识和体会。
4. 学生自评：让学生评价自己在学习过程中的收获和不足。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习、运用生字词和句型。
3. 情感教学：以家庭为背景，引导学生关注亲情，培养他们的情感素养。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习、课文的朗读与理解、情感教育的融入。
2. 教学难点：课文中的重点句子和表达方式的理解与运用。
八、教学资源：1. 课文文本：《看电视》课文。
人教版一年级下册《看电视》公开课教案3篇
人教版一年级下册《看电视》公然课教课设计3 篇《看电视》公然课教课设计【教课目的】１、认知“全”、“奇”等１４个生字，会写出“爸”、“全”等６个字。
２、有感情地朗诵课文，领会家庭成员之间的亲情。
３、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
【课前准备】１、教师准备：课件（全家在看电视的情形）、生字卡片。
２、同学准备：留神察看家人都喜爱看哪些电视节目。
【教课过程】第一课时一、猜谜揭题１、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每日换花式。
找一家用电器。
板书：电视。
补上“看”，这就是俺们今日要上的课文，俺们一同把题目念一念。
２、讲话：你们喜爱看电视吗？都喜爱看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜爱看什么电视，你们知道吗？３、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，俺们就一同来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知１、同学听课文录音：标出自然段的段号。
２、同学选择喜爱的方式读课文：碰到不认知的字和不理解的地方作个记号。
３、小组内相互讨教，解决疑难。
４、全班沟通：谈谈自己学会了什么。
谁教会了自己什么。
小组内有什么问题还没有解决的。
三、自主识字１、借助拼音自己试试着读。
２、把自己以为感觉很好的那个生字教给其余的小朋友，老师辅助正音。
３、谈谈自己是用什么好方法记着这个生字的。
４、检查同学掌握生字的状况：去掉拼音打乱次序读。
开小火车读。
给生字找个朋友，组词。
四、再读课文１、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜爱的方式。
２、个别读，评论，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
３、练读，采纳多种方式读课文：小组读。
男女同学对读。
分小节读。
全班齐读。
４、进行比赛，同学评比出自己喜爱的朗诵者，加以鼓舞。
五、图文联合１、俺们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你感觉他们高兴吗？２、学习课文第一自然段：⑴俺们此刻来学习第一小节，有哪个小朋友感觉自己第一小节读得最棒的，想读给大家听一听的呢？⑵以“奇妙”建立悬念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？我们下节课再来学习吧！第二课时一、朗诵感悟１、学习第二小节：⑴请同学读第一小节。
小学一年级下册语文《看电视》教案
小学一年级下册语文《看电视》教案教案一：《看电视》教学设计教学内容：小学一年级下册语文《看电视》教学目标：1.理解课文内容，掌握生词及词语搭配。
2.通过朗读，培养学生的语音语调和语感。
3.通过导读，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.通过讨论和小组活动，培养学生的合作和表达能力。
教学重点：1.学生能够正确读出课文中的生词并理解其意思。
2.学生能够理解课文的大意并表达出来。
教学难点：1.学生能够通过导读理解课文的详细内容。
2.学生能够用简洁的语言表达自己对电视的看法。
教学准备：教师准备：课文文本、教学挂图、幻灯片、录音机学生准备：课本、笔、本子教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示教学挂图，上面画着一个电视机，引导学生与电视机进行接触和观察。
2.教师问学生：“电视是一个什么样的东西？”学生回答，教师可以帮助学生补充。
3.教师引导学生探讨电视的作用和好处，鼓励学生积极发表自己的意见。
二、讲授新课（15分钟）1.教师示范朗读课文《看电视》，并让学生跟读。
2.教师用简单的语言解释课文中的生词和词语搭配，并帮助学生记忆。
3.教师让学生再次读一遍课文，并进行发音和语调的纠正。
三、导读（15分钟）1.教师用问题导读的方式，帮助学生理解课文的详细内容。
a.电视上播放了什么节目？b.孩子们看电视时是怎么表情的？c.小明对电视的看法有什么不同？2.教师引导学生进行思考，并展开小组讨论。
a.你喜欢看电视吗？为什么？b.家长是怎么约束你看电视的？c.你觉得看电视对你有什么好处？四、小组活动（15分钟）1.教师让学生分成小组，每个小组选择一个主持人和两个辩手。
2.教师给出辩题：“看电视对我们好吗？”3.主持人组织辩论，每个辩手分别发表意见，主持人总结观点。
五、巩固训练（10分钟）1.教师出示主要程度成绩单，让学生回答问题。
2.教师给学生出几道选择题和填空题，检查学生对课文的理解程度。
六、课堂总结（5分钟）1.教师总结全文，强调学生在朗读、理解、表达和合作方面的进步。
《看电视》小学语文教案
《看电视》小学语文教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十六课《看电视》。
全文描述了一个温馨家庭场景，通过一家四口看电视的不同视角，展现互敬互爱的家庭氛围。
详细内容包括：1. 生字词：详、熬、协调、柔和、疼爱、享受2. 课文内容理解与分析3. 语文知识点：通过课文学习描写方法，学会运用细节描写表达情感二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握细节描写的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的语文素养，培养观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人，珍惜亲情，懂得互敬互爱的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细节描写的运用，通过课文理解家庭亲情。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、作业本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭生活照片，引导学生关注家庭生活，进入课文情境。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。
3. 例题讲解：讲解细节描写的方法，结合课文实例进行分析。
4. 随堂练习：学生分小组讨论，运用细节描写方法，描述自己家庭的温馨场景。
六、板书设计1. 课题：《看电视》2. 生字词：详、熬、协调、柔和、疼爱、享受3. 课文主要内容：家庭亲情、细节描写七、作业设计1. 作业题目：运用细节描写方法，写一篇关于家庭生活的短文。
2. 答案示例：我的家庭很温馨，每天晚上，我们一家人都会围坐在客厅里看电视。
妈妈会为我们准备水果，爸爸会讲一些有趣的故事。
在这个温馨的氛围中，我们感受到了家庭的幸福。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察家庭生活，发现更多温馨瞬间，学会珍惜亲情。
组织一次“我心中的温馨家庭”主题班会，让学生分享自己的感悟。
《看电视》的教案设计
《看电视》的教案设计第一章：电视的发明与发展1.1 电视的发明1.2 电视的发展历程1.3 电视的普及与影响第二章：电视节目类型2.1 新闻类节目2.2 娱乐类节目2.3 教育类节目2.4 电视剧与电影第三章：如何选择合适的电视节目3.1 根据兴趣爱好选择节目3.2 关注节目质量与口碑3.3 合理安排观看时间第四章：电视观看的注意事项4.1 控制观看时间，避免沉迷电视4.2 选择健康、积极的节目内容4.3 保持正确的观看姿势第五章：电视与家庭生活5.1 电视在家庭生活中的作用5.2 电视节目对家庭成员的影响5.3 如何让电视成为家庭生活的有益工具第六章：电视与个人成长6.1 电视对个人知识获取的影响6.2 电视对个人价值观的塑造6.3 电视节目中的道德教育第七章：电视媒体的社会责任7.1 电视媒体的角色与责任7.2 电视节目的真实性与客观性7.3 电视媒体在公共事件中的作用第八章：电视与文化交流8.1 电视节目的国际传播8.2 电视节目中的文化冲突与融合8.3 电视对本土文化的影响与传承第九章：新媒体时代下的电视发展9.1 新媒体对电视产业的冲击9.2 电视媒体的创新与转型9.3 未来电视的发展趋势第十章：电视节目的评价与鉴赏10.1 电视节目的评价标准10.2 学会鉴赏优秀电视节目10.3 提高电视节目的审美能力重点和难点解析重点一：电视的发明与发展环节解析：本环节主要介绍了电视的发明和发展历程，以及电视的普及和影响。
重点关注电视技术的革新和电视节目类型的演变，以及电视对人们生活方式和价值观的影响。
重点二：电视节目类型环节解析：本环节主要介绍了电视节目的不同类型，包括新闻类、娱乐类、教育类节目以及电视剧与电影。
重点关注各类节目的特点和受众，以及如何选择适合自己的节目类型。
重点三：如何选择合适的电视节目环节解析：本环节主要讲解了如何选择合适的电视节目。
重点关注根据兴趣爱好选择节目、关注节目质量与口碑以及合理安排观看时间的方法和技巧。
《看电视》公开课教案
《看电视》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注看电视这一日常活动，激发学生对电视节目的兴趣。
培养学生正确观看电视节目的习惯。
1.2 教学内容引导学生讨论看电视的优点和缺点。
介绍如何选择合适的电视节目。
1.3 教学方法采用小组讨论的方式，让学生分享自己看电视的经历。
教师提供相关资料，帮助学生了解电视节目的种类和特点。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和观点表达。
收集学生的观点和意见，进行总结和反馈。
第二章：电视节目的选择2.1 教学目标培养学生选择合适电视节目的能力。
引导学生理性评价电视节目。
2.2 教学内容介绍电视节目的分类和特点。
引导学生了解自己的兴趣和需求，选择合适的电视节目。
2.3 教学方法采用案例分析的方式，让学生了解不同类型的电视节目。
引导学生根据自己的兴趣和需求，选择合适的电视节目。
2.4 教学评估观察学生在选择电视节目时的决策过程和理由阐述。
收集学生的选择结果，进行总结和反馈。
第三章：看电视的健康习惯3.1 教学目标引导学生关注看电视对身心健康的影响。
3.2 教学内容介绍长时间看电视对身体健康的影响。
3.3 教学方法采用小组讨论的方式，让学生分享自己的看电视习惯。
教师提供相关资料，帮助学生了解长时间看电视的危害。
3.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和对健康习惯的认识。
收集学生的观点和意见，进行总结和反馈。
第四章：家庭电视时间管理4.1 教学目标培养学生家庭电视时间的管理能力。
引导学生合理安排家庭电视时间，不影响学习和生活。
4.2 教学内容介绍家庭电视时间管理的重要性。
引导学生制定合理的家庭电视时间表，平衡学习、生活和看电视的时间。
4.3 教学方法采用小组讨论的方式，让学生分享自己的家庭电视时间管理方法。
教师提供相关资料，帮助学生了解家庭电视时间管理的重要性。
4.4 教学评估观察学生在讨论中的参与程度和对家庭电视时间管理的方法。
收集学生的观点和意见，进行总结和反馈。
课文《看电视》的教案设计
课文《看电视》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看电视》。
（2）能够理解课文中的主要内容和词汇。
（3）能够运用课文中的句子结构和词汇进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（3）通过词汇游戏和练习，扩大学生的词汇量和语法知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭亲情的关注和珍惜。
（2）培养学生对学习的兴趣和积极态度。
二、教学内容：1. 课文内容简介：《看电视》是一篇关于家庭成员在晚上看电视的故事。
故事中，家庭成员们各自喜欢不同的节目，但爸爸总是喜欢调节频道，导致大家无法看自己喜欢的节目。
妈妈提议大家一起去看星星，大家才意识到家庭的亲情比电视节目更重要。
2. 重点词汇和句子：（1）词汇：电视、节目、频道、亲情、提议、意识到（2）句子：爸爸总是喜欢调节频道，导致大家无法看自己喜欢的节目。
妈妈提议大家一起去看星星，大家才意识到家庭的亲情比电视节目更重要。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论自己喜欢的电视节目，激发学生的兴趣。
（2）展示课文图片，引导学生猜测故事内容。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的理解程度。
3. 词汇学习：（1）教师讲解重点词汇和句子。
（2）学生跟读，巩固词汇和句子。
四、作业布置：1. 抄写重点词汇和句子。
2. 根据课文内容，编写一个类似的小故事，并练习朗读。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的适用性以及学生的反馈。
根据反思结果，教师可以调整教学计划和改进教学方法，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：通过设置情境，让学生在实际语境中学习词汇和句子，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
7 健康看电视 （共18张）教案
指名学生到讲台体验没有眼睛的世界，畅谈自己的体会，启发学生发自内心的感受眼睛的重要。
采用小组合作的形式，集思广益，共同帮助小亮解决困惑，在帮小亮解决困惑的同时，也反省自己，鞭策自己，能够做到健康看电视
板书设计
7、健康看电视
身体快乐
健康电知识
眼睛
学习视
时间
备课人
学校
年级
四
课题
《健康看电视》
教学目标
1、启发学生说出电视里精彩纷呈的节目，意识到我们可以从中获得快乐和知识。
2、通过学习，了解长时间的看电视，会对眼睛和我们的身体产生哪些影响。
3、培养学生养成良好的看电，特别是对眼睛的影响。知道沉迷于电视，会影响我们正常的学习和生活。
引导学生说说自己喜欢的电视剧。在快乐的对话中，使学生感受到电视带来的欢乐和知识。
启发学生思考，小亮和土豆像吗。在思考的同时，引发学生反思：为什么最强壮的小亮变成了土豆？。
通过观看“脊柱侧弯”的图片，直观感受长期看电视带来的危害，再看小瑞看电视时的各种姿势，引发学生的担忧。
学生在听故事的同时，越来越感受到自己就是小亮，自己正在肆无忌惮的损害者自己眼睛。
难点：了解长期看电视对我们身体和生活的影响，认识到沉迷于电视的危害
教具准备
多媒体课件，课本插图，彩色便签、邮箱卡纸图片
教学设计
教学环节
教学活动
学生活动
创设故事“一封求助信”
导入新课
困惑一
困惑二
困惑三
小组合作
回信解惑
创设语境：同学们，今天刘老师收到了一个来自远方小朋友的信，他现在遇到了一些困难，需要大家的帮助，让我们一起来帮助他们好不好。
《看电视》教学教案设计
《看电视》精品教学教案设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解电视的基本知识，包括电视的发明、发展、种类和功能等。
2. 技能目标：培养学生正确使用电视的习惯，提高电视节目的选择和欣赏能力。
3. 情感目标：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强对电视媒体的正确认识。
二、教学内容1. 电视的发明与发展：介绍电视的起源、发展历程和未来发展趋势。
2. 电视的种类：区分液晶电视、等离子电视、OLED电视等不同类型的电视。
3. 电视的功能：讲解电视的基本功能，如观看节目、播放游戏、连接网络等。
5. 电视节目的选择与欣赏：教授如何选择适合自己的电视节目，提高欣赏能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解电视的基本知识，引导学生了解电视的发展历程。
2. 比较法：分析不同类型电视的优缺点，帮助学生树立正确的电视观念。
4. 讨论法：组织学生交流电视节目的选择心得，提高欣赏能力。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考电视的作用和影响。
2. 讲解电视的发明与发展：介绍电视的历史，让学生了解电视的发展过程。
3. 分析不同类型电视：讲解各类电视的特点，让学生认识到电视的多样性。
4. 讲解电视的功能：介绍电视的基本功能，让学生了解电视的实用价值。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对电视知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
3. 学生互评：组织学生互相评价观看电视的习惯和欣赏能力，促进共同进步。
4. 教师评价：根据学生的表现，给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣。
六、教学内容6. 电视节目的分类：详细介绍新闻、电视剧、综艺节目、纪录片等不同类型的电视节目，以及它们的特点和受众。
7. 电视节目时间表：教授学生如何查看电视节目时间表，合理安排自己的观看时间。
8. 电视遥控器的使用：讲解电视遥控器的各个按钮功能，让学生熟练掌握遥控器的使用方法。
10. 电视故障处理：教授学生一些基本的电视故障处理方法，如信号搜索、频道切换等。
第5课《看电视》教案(通用13篇)
第5课《看电视》教案（通用13篇）2022-12-12第5课《看电视》教案（通用13篇）第5课《看电视》教案篇1教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
每天我们全家人都看电视。
提题：看电视能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目？但是，小明家看电视真有些奇妙。
奇妙在哪里呢？打开课文《看电视》二、教学新课（一）初读课文读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？（二）自读课文1、再读课文找出生字，生字多读几遍2、记住生字字音（检查生字情况：分节读，正音）（三）生字教学1、合作学习生字，交流记字方法2、出示词语巩固生字（四）写字教学“全家”两字教学（五）读懂课文1、再读课文，读懂后让你上来排顺序爸爸和我———足球迷奶奶———京剧听的入迷打盹睡觉爸爸和我———足球乐的直叫一起拍手欢呼妈妈———音乐舞蹈2、找出把足球赛转成京剧的小节？爸爸再看球赛时想到了什么？3、结果奶奶听的入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢？找出京剧换成足球这一节？第二课时一、复习巩固生字二、学习四五小节（一）自读一二三四五小节（二）细读1、学习第四小节（1）第四小节你读懂了什么？（接小节提示形式说明）（2）看到妈妈一脸的疲劳你怎么想？（3）指导朗读2、学习第五小节（1）自读（2）指导？号的朗读（3）每个人心里都装着一个什么秘密呢？（4）指导朗读三、写字教学爸关写完1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写四、指导整体朗读五、拓展教学第5课《看电视》教案篇25、看电视教学目标:1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文3、知道大家在生活中应该相互的关爱教学重点：认识生字，会写6个生字，能朗读课文教学难点：知道全家人在生活中应该相互关爱第一课时一、教学过程（一）、导入、提题我们都有一个温暖的家。
《看电视》的优秀教案
《看电视》的优秀教案《看电视》的优秀教案「篇一」活动目标1、练习做生活模仿动作，发展幼儿身体的协调能力2、培养幼儿按节奏做动作的能力活动准备1、宽敞、平坦的场地。
2、自制生活动作图片：刷牙、穿衣服等3、用纸箱制作的电视机、遥控器。
4、桌子1张5、椅子1把6、儿歌及动作（见游戏资料）活动过程教师带领全体幼儿一起走到场地电视机的.前面，"看电视"教师用"遥控器"打开"电视机"，另一名教师在"电视机"后面，将一张生活模仿动作的图片举到"电视剧"的上方，同时说出上面的内容如"牙刷"然后举好图片在"电视机"后面保持不动教师带领全体幼儿按照"电视机"上方出现的"刷牙"图片，边说儿歌，边做"刷牙"的模仿操。
一个动作做完后，教师用"遥控器"将电视换一个频道，另一名教师在"电视机"后面，将一张生活模仿动作的图片举到"电视剧"的上方，同时说出上面的内容如"穿衣服"然后举好图片在"电视机"后面保持不动教师带领全体幼儿按照"电视机"上方出现的"穿衣服"图片，边说儿歌，边做"穿衣服"的模仿操。
动作做完后，教师用'遥控器"再将电视换个频道，游戏继续。
游戏规则：1、幼儿要按照生活模仿内容做动作。
2、教师用"遥控器"换频道后，另一名教师才能换指导建议：1、此游戏适宜在宽敞、平坦的场地上进行2、结合图片生活模仿动作，重点是掌握儿歌和模仿操。
3、教师要用夸张的动作带领幼儿一起做动作。
4、待大部分幼儿基本掌握动作要领后教师再换频道。
5、每次游戏时提供不同的动作图片，利用此游戏也可以学习其他模仿操。
看电视教学设计_教案教学设计
看电视教学设计_教案教学设计教学目标：1.让学生了解电视的起源和发展历程；2.培养学生对电视的正确使用和欣赏能力；3.提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1.电视的起源和发展历程2.电视的种类和功能3.电视的正确使用和欣赏技巧4.制作电视节目的基本要素教学步骤：一、导入（5分钟）1.向学生提问：“你们家里都有电视吗？你们都喜欢看什么电视节目？”2.通过讨论，引出本节课的话题，电视。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍电视的起源和发展历程，并展示相关图片和视频资料。
2.介绍不同种类的电视和其功能，如电视机、电视剧、新闻、体育赛事等。
三、讨论和分享（20分钟）1.分组讨论学生在电视上最喜欢看的节目，并理由。
2.请学生聆听其他组的观点，并进行互动交流。
四、欣赏技巧（15分钟）1.介绍如何正确使用电视，并避免对视力的伤害。
2.介绍一些电视节目的欣赏技巧，如对角线法则、音画结合等。
五、创作和表达（30分钟）1.让学生分组，以制作电视节目为主题，展开脑暴，并设计节目构思。
2.每个小组选出一位代表，向全班汇报他们的节目构思。
六、展示和总结（15分钟）1.每个小组依次展示他们的节目构思，并交流意见。
2.老师总结本节课的学习内容，强调正确使用电视和培养创造力的重要性。
扩展活动：1.学生自选一个电视节目，并完成一篇评论文章。
2.邀请一位有经验的电视节目制作人来班级进行讲座。
3.学生可以组织一次电视节目展示会，向学校师生展示他们自己制作的节目。
评估方式：1.通过讨论和展示学生对电视的理解和观点。
2.通过学生的创作和表达评估学生的创造力和表达能力。
一年级语文下册《看电视》教案
一年级语文下册《看电视》教案一年级语文下册《看电视》教案「篇一」一、复习生字、词语全家奇妙却是精彩球赛关掉换球员写字音乐完全二、朗读课文，感悟课文内容1.课文围绕“奇妙”一词展开，文章奇妙在那里?学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)2.学生分组讨论，奇妙在哪里?3.学生汇报交流，教师点拨引导。
(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。
(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。
(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。
如果学生读不出这种感情，教师范读指导)(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。
(引导学生说说为什么会这样呢?)学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。
(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。
示课文第五小节：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什么?(对他人的关爱)三、有感情地朗读课文，感悟课文。
读课文的二、三、四小节，完成练习。
因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以因为奶奶爱我们，想让我们所以因为我们爱妈妈，想让妈妈所以四、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。
五、指导写字。
六、自问自答：带着问题观察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。
这节课我把重点放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。
从文中来又到文中去，从课内到课外。
先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最后自己进行组词。
在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。
学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。
“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。
课文《看电视》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看电视》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解电视节目的种类及作用。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）运用图片、视频等媒体资源，激发学生的学习兴趣。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解电视节目的种类及作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）电视节目种类及作用的理解。
三、教学准备：1. 课文录音带、课件。
2. 生字词卡片。
3. 电视节目分类资料。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带，让学生跟随录音朗读。
（2）引导学生回答：“你们平时喜欢看电视吗？都喜欢看哪些节目？”2. 学习课文：（1）让学生默读课文，感受课文内容。
（2）老师讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读。
（2）组内讨论，让学生运用生字词编小故事。
4. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）学生互评，老师点评。
五、教学反思：1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 生字词的学习是否扎实？3. 学生对电视节目的认识是否有所提高？4. 学生在课堂上的参与度如何？5. 针对教学过程中出现的问题，如何进行调整和改进？六、教学扩展：1. 让学生收集不同类型的电视节目，进行分享和介绍。
2. 开展“家庭电视日”活动，让学生记录家人观看电视的情况，并交流观后感。
七、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：以“我喜欢的电视节目”为主题，写一篇短文。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：学生课堂参与度、发言积极性等。
《看电视》课文教案
《看电视》课文教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解课文内容，体会家庭成员之间的关爱。
2. 能力目标：（1）培养学生的朗读能力，能够流利地朗读课文。
（2）培养学生的表达能力，能够用自己的话复述课文内容。
3. 情感目标：（1）让学生感受家庭成员之间的亲情。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与体会。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文深层含义的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
第一章：导入与新课1. 导入：引导学生谈论自己看电视的经历，引起学生对课题的兴趣。
2. 出示课文，让学生自由朗读，感知课文内容。
第二章：生字词学习1. 让学生自读课文，找出不认识的生字词。
2. 教师讲解生字词，让学生跟读，加深记忆。
第三章：理解课文内容1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生用自己的话复述课文内容。
第四章：朗读训练1. 教师示范朗读，学生跟读。
2. 学生分组朗读，互相评价。
1. 教师引导学生谈论家庭成员之间的关爱，分享自己的感受。
六、课堂活动与拓展1. 组织学生进行小组讨论，讨论家庭成员如何在日常生活中平衡看电视和其他活动的时间。
2. 每组分享讨论成果，其他组进行评价。
3. 教师出示一些关于健康观看电视的建议，让学生选择适合自己的建议并践行。
七、课后作业1. 家庭作业：让学生根据自己的课后时间安排，制定一个合理的看电视时间表，并坚持执行。
2. 家长监督并签字，下次上课前进行反馈。
八、评价与反思1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价。
2. 学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习收获。
九、教学调整1. 根据学生的学习情况，对教学内容进行调整，以满足学生的学习需求。
《看电视》小学语文教案
《看电视》小学语文教案一、教学内容二、教学目标1. 理解课文内容，体会家庭的温馨氛围。
2. 学习生字词，掌握基本的语文知识。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的情感表达，培养家庭观念。
重点：学习生字词，掌握基本的语文知识。
四、教具与学具准备教具：电视、投影仪、课文挂图、生字卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示电视节目的图片，引导学生谈论自己在家里看电视的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，认读生字词。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段讲解，分析课文中的情感表达，学习生字词。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解语文知识，如标点符号的运用、词语搭配等。
5. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生谈谈自己在家看电视的经历，培养家庭观念。
六、板书设计1. 课文《看电视》2. 生字词：温馨、拥抱、欢声笑语、陪伴3. 语文知识：标点符号、词语搭配七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“因为……所以……”造句，至少3句。
（3）根据课文内容，谈谈你的家庭观念。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的点滴，学会表达自己的情感，提高写作能力。
结合家庭活动，让学生体会家庭的温馨，培养家庭观念。
重点和难点解析1. 教学内容的理解：确保学生对课文内容的深入理解，特别是对家庭温馨氛围的感受。
2. 生字词的学习：掌握生字词是基础，对提高学生语文能力至关重要。
3. 教学难点与重点的把握：对情感表达和家庭观念的培养需要特别关注。
4. 教学过程的实践情景引入：通过生活化的引入，提高学生的参与度和兴趣。
5. 板书设计：板书应简洁明了，突出重点，有助于学生记忆。
小学六年级语文教案《看电视》教案及反思
学校六年级语文教案《看电视》教案及反思学校六班级语文教案《看电视》作为一位杰出的教职工，常常要依据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的学校六班级语文教案《看电视》，希望能够关怀到大家。
《看电视》是第二单元第一课。
本课由一幅图、一首儿歌组建，其指导思想是通过看图关心同学理解诗的大意，通过诗歌关怀同学熟悉生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。
依据新课标要求１、２班级能使同学借助汉语拼音认读汉字，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。
本册使同学熟悉５５０字，把握其中２５０个，每课认字１３个左右。
【教学要求】１、学问思想方面：通过学习，使同学熟悉１４个字，会写６字。
２、情感方面：使同学感受诗歌的韵律美。
３、力量方面：提高同学识字力量，培育同学大胆发言乐观思索的力量。
【教学重点】使同学熟悉１４个生字，会写６个字，【教学难点】辨认朗读感悟课文内容受到训练。
那么，采纳什么方式履行识字，突破难点呢？在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采纳灵敏机动的教学方法，启发同学思索，通过尝试、谈话，公平地与同学沟通，创设丰富多彩的教学情境，激发学习爱好，这样更好地突出同学的主体地位。
依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注意教给孩子识字方法，使同学学会识字，这也是本课教学的关键。
【教学过程】１、导入新课，猜谜揭题：我首先，以情激趣，“同学们，今日我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中同学的留意力，引起同学学习爱好。
２、初步感知：新课标要我们要珍视同学独特的感受体验，敬重同学的个体差异，为同学创设良好的自主学习的情境，引导同学在实践中学会学习。
因此，我为同学制造了自主感知的学习情境。
让同学选择自己喜爱的方式自由读课文。
然后小组相互请教，解决疑难。
全班沟通，说说自己学会什么，有哪些是未能解决的。
课文《看电视》教学设计教案精品3篇
课文《看电视》教学设计教案3教学目标：1、认识“全、奇”等14个生字，会写6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌，喜爱读诗歌。
教学重点：认识生字，正确规范书写；有感情朗读课文。
教学难点：知道我家里每个人的秘密。
课前准备：课件教学过程：第一课时一、猜谜揭题1、猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。
（家用电器）板书：电视2、说说你最喜欢看什么电视节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目？二、初读感知1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，不会读的字或不懂的地方做上记号。
2、小组内互相交流，解决疑难。
3、全班交流。
说说自己学会了什么，还有什么不懂的。
三、自主识字1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，纠正字音。
3、识字方法交流，说说自己的识字方法。
4、检查识字情况，变序开火车读。
四、再读课文1、自由练读。
2、个别读，评议。
3、全班齐读。
五、读写结合1、指导学生看图：这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？2、学习第一自然段指名朗读，以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事情呢？第二课时（3月8日）一、朗读感悟围绕“奇妙”展开：1、读第二节，想想奇妙在哪里。
（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。
）2、读第三节，想想奇妙在哪里。
（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
）3、读第四节，想想奇妙在哪里。
（我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈。
）4、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西？（互敬互爱，为了他人的`快乐，放弃自己喜欢的东西。
）5、全班齐读第二节到第五节。
用“因为……所以……”造句。
例如：因为我和爸爸爱奶奶，所以我们……二、游戏活动巩固生字1、读生字卡片。
2、组词三、写字指导重点指导“写、家”的书写。
1、谈识字方法及自己的发现。
2、教师范写难字，学生观察。
3、学生练写，教师巡视。
4、评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
《看电视》的教案设计
《看电视》的教案设计一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解电视的基本功能和使用方法，培养学生正确观看电视节目的习惯。
2. 能力目标：培养学生独立操作电视的能力，提高学生电视节目的选择和欣赏能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、关注社会的心态，增强学生家庭责任感。
二、教学内容：1. 电视的基本功能：播放节目、调节音量、切换频道等。
2. 电视节目的分类：新闻、体育、娱乐、纪录片等。
3. 正确观看电视的方法：保持合适的距离、控制观看时间、选择适合的节目等。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己看电视的经历，激发学生对电视的兴趣。
2. 新课导入：介绍电视的基本功能和电视节目的分类。
3. 课堂讲解：讲解正确观看电视的方法，强调保持健康观看电视的习惯。
4. 实践操作：学生分组，模拟操作电视，掌握电视的基本操作方法。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 操作技能：检查学生对电视操作的熟练程度。
3. 知识掌握：通过课后作业或小测验，检验学生对电视知识的理解和记忆。
五、教学资源：1. 电视一台，用于示范操作。
2. 电视节目指南，用于介绍电视节目分类。
3. 课后作业：要求学生回家后，观察家庭成员看电视的习惯，并提出改进意见。
4. 教学课件：用于辅助课堂讲解。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生思考和讨论电视在日常生活中的作用和影响。
2. 通过小组合作学习，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 利用案例分析法，让学生分析电视节目特点，提高学生电视节目欣赏水平。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生谈论电视在日常生活中的重要性，让学生认识到电视是一个重要的信息来源。
2. 第二步：讲解电视的基本功能和使用方法，让学生了解如何正确使用电视。
3. 第三步：介绍电视节目的分类，引导学生根据个人兴趣选择合适的节目。
4. 第四步：讲解正确观看电视的方法，强调保持健康观看电视的习惯。
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“精彩”是什么意思？
爸爸明明是足球迷，为什么要把精彩足球赛关掉？
“打盹”是什么意思？
这有什么难的！我知道，就是“打瞌睡”嘛！
好问题！（师笑着看了看刚才回答问题的男生）你还能帮他解答这个问题吗？
学生搔了搔头，不好意思地笑了。
生：“啥时”是什么意思？
奶奶为什么不看电视，只看我们？
沟泉小学课时备课课时备课稿
2013年3月12日
姓名
张姝
学科
语文
年级
一年级
课题
看电视（第一课时）
教学目标
1、认识本课的14个生字。会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点、难点
重点：学会本课的生字新词
难点：体会家庭成员之间的亲情
教师活动
学生活动
一、初读课文后读课文时有没有遇到难题？看看谁是今天的问题专家？
师（板书：奇妙）谁来说说？
看大家讨论得这样热烈，说明这个问题提得不错！大家找找“奇妙”躲在课文的哪个地方？找出有关句子来一读。
谁能根据课文内容用这个词提一个问题？
教师板书：（──）这个符号不叫横线，叫“破折号”。
这些问题都提得很好，你们能通过读课文自己解决吗？
好，你问吧。
（许多学生都笑出声来，还说：“这都不懂啊？”该生脸都红了。）
你们别笑，能提出问题就说明他认真读书，认真思考。我想他肯定没听过京剧，谁来帮帮他？
学得真像，懂得联系生活实际来理解词语，真棒！
（板书：精彩）非常好，你问到关键了，待会儿读到这一段时，大家可要认真思考。
好问题！你还能帮他解答这个问题吗？
那好，我们读课文的时候再来解决，还有问的吗？
我想知道“奇妙”是什么意思？
指名答
1、我知道！我可以用分解法来解释，“奇”就是奇怪的意思，“妙”就是美妙的意思。也是“奇怪美妙”的意思。
2、不对！ 我认为“奇”应该是奇特的意思。
3、不对！我觉得是“希奇”的意思。
在第一节，学生读句子。）
在最后一节也有，学生读句子。）
“直叫”是什么意思？
“快射门”后面为什么用感叹号？
我觉得“好球，好球，”后面也可以用感叹号，为什么课文用的是“逗号”？
我们家每个人心里装的秘密到底是什么呢？为什么不说你也知道？我就不知道呀。
……
板书设计
奇妙
—— 破折号
精彩
教后反思
在这一课的教学中，我改变了以往“以教促学”的习惯，在初读课文后，让学生自主学习，自主提问，以学定教。当学生提出第一个问题时，我非常高兴。高兴的是学生提的“奇妙”一词刚好是课文的文眼，与我心中确定的教学思路是一致的。接着，我因势利导，让学生根据“奇妙”一词继续提问题，应该说学生提的三个问题是十分精辟的，我是既意外又得意，这说明一段时间来对学生问题意识的培养是颇有效果的。
1、为什么说“我们家看电视，真有些奇妙”？
2、为什么课文的前面说“我家看电视，真有些奇妙”，课文的最后一节还要说“我家看电视，可真有些奇妙”？
3、为什么前面的“奇妙”后面用的是横线，最后一节的“奇妙”后面用的是感叹号？
那什么叫“破折号”？有什么用啊？
老师，我还想提问题。
什么是“咿咿呀呀的”？
（许多学生都笑出声来，还说：“这都不懂啊？”该生脸都红了。）