幼儿园教师如何搞课题研究
幼儿园教师如何开展课题研究
03
课题实施与数据收集
确定研究对象与样本
研究对象
根据课题目的和内容，确定研究的对象，例如可以是某个年龄段的幼儿、具有 某种特质的幼儿等。
样本选择
从研究对象中抽取具有代表性的样本，样本数量要足够，且具有代表性，以保 证研究结果的可靠性。
选择合适的研究方法
文献研究法
通过查阅相关文献，了解研究领域的 现状、发展趋势和研究方法，为研究 提供理论支持。
幼儿园教师如何开展课题研 究
2024-01-05
目录
• 课题研究概述 • 课题选择与设计 • 课题实施与数据收集 • 数据分析与结果呈现 • 课题研究中的常见问题及解决方
法 • 提升课题研究能力的建议与措施
01
课题研究概述
定义与目的
定义
课题研究是幼儿园教师针对教育实践 中的问题，通过科学的方法进行系统 研究，以探索教育规律、提高教育质 量和促进幼儿全面发展的一种活动。
目的
课题研究的目的是改进教育实践，提 升教师的专业素养和教育质量，同时 促进幼儿的全面和谐发展。
课题研究的重要性
促进教育理论与实践的结合
课题研究有助于将教育理论转化为实践，并通过实践验证和丰富 教育理论，实现理论与实践的良性循环。
提高教师的专业素养
通过课题研究，教师可以深入了解教育领域的前沿理论和实践，提 高自身的知识水平和教育技能，进而提升专业素养。
推动幼儿园教育改革与发展
课题研究可以针对幼儿园教育中存在的问题和不足，提出改进措施 和发展策略，推动幼儿园教育的改革与发展。
课题研究的类型与特点
类型
根据研究目的和内容的不同，课题研究可分为基础研究、应用研究和综合研究三种类型。基础研究旨在探索教育 现象的本质和规律；应用研究旨在解决教育实践中的具体问题；综合研究则是对教育现象进行全面、深入的分析 和研究。
幼儿园教师参与课题研究面临的问题与对策
幼儿园教师参与课题研究面临的问题与对策随着时代的不断进步和人们对幼儿教育的重视，幼儿园教师不仅仅只是传授知识的角色，还需要面对课题研究的挑战，这既是对教师个人素养的要求，也是对幼儿园教育质量的提高。
在实际的工作中，幼儿园教师参与课题研究面临着一些问题，应该采取一些措施来解决。
问题一：缺乏课题研究的意识幼儿园教师在日常工作中，往往专注于教育教学本身，缺乏对教育科研的了解和兴趣，使得很多教师对课题研究的认识模糊，缺乏重视。
这种现象导致了幼儿园教师们对课题研究的异质性趋于叠加，从而影响了教育教学质量的升华。
对策一：激发教师的科研热情幼儿园教育应该鼓励教师积极参与课题研究，从而提高教育教学质量。
幼儿园可以建立崇尚科研的氛围，组织有关科研讲座，定期进行课题研究交流，让教师了解科研的重要性和必要性，并激发他们的科研热情。
问题二：缺少课题研究的技能许多幼儿园教师对课题研究不是很熟练，缺少科研方法和处理思路。
在实际研究中，易出现偏颇、主观性强、数据无据等情况。
对策二：提高幼儿园教师的科研素养培养幼儿园教师在教育科研方面的专业素养，增强他们的研究能力，不仅需要加强理论教育，更需要注重实践操作。
幼儿园可以邀请专业教育科研人员，为幼儿园教师开展专题研讨和技能培训。
同时，可以建立平台，开展教育教学实践，让教师掌握科研方法和实践经验。
问题三：缺少支持和指导幼儿园教师参与课题研究，需要学校的支持和指导。
但是，有些幼儿园对教师的科研工作缺乏足够的重视，不给予必要的机会、资源和支持。
对策三：确保学校资源和支持的提供学校应该建立完善的支持课题研究的制度，为教师提供必要的条件和资源。
可以开展多种科研项目，为教师提供不同的选择。
同时，要注重实践效果，不断优化科研模式，从教学实践中提升科研质量。
问题四：缺少科研成果的转化很多幼儿园教师善于科研，能够发现问题，并获得一定的成果，但往往缺乏对成果的转化能力，使得科研成果不能够被广泛应用。
对策四：加强转化和宣传幼儿园应该鼓励教师将科研成果向外界宣传，推广成果应用。
幼儿园教师个人课题研究计划
幼儿园教师个人课题研究计划幼儿园教师个人课题研究计划时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
我们该怎么拟定计划呢？以下是小编整理的幼儿园教师个人课题研究计划，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教师个人课题研究计划1课题名称：三年制幼师专业学生英语学习的现状问题及对策研究——以蓬莱师范学校为例课题组成员:LY09级幼师班LHH 10级幼师班ZH ZYJ 11级幼师班共4人课题研究的目的和意义：三年制幼师专业在蓬莱师范从无到有，从少到多，到20xx年的大获丰收，共招收了9个幼师专业班，使得幼师专业一下子由弱势转为强势。
而幼师专业的英语教学也一下子变得问题突出了，重要性大增了。
因此，本课题想重点解决我校幼师专业的英语学习问题，以提高幼师专业学生英语的整体水平。
课题研究的主要内容：主要分三方面的内容：一、通过设计科学合理的问卷，并发放和回收整理，了解幼师班学生英语学习的现状。
二、通过问卷和文献，找出学生英语学习存在的问题。
三、根据所发现和掌握的问题，多方探讨和求证，找寻对策，从理论和实践两个层面解决问题。
本课题相关的国内外研究现状及本课题预计有哪些创新和突破：研究现状：通过查找资料，我们发现，目前有关本课题研究的资料较少，有的只是五年制幼师专业英语学习的一些研究，有关三年制幼师专业英语学习的研究几乎没有。
突破：本课题研究是三年制幼师专业英语学习的一个创新研究，既是校本研究，又有一定的普遍意义。
完成本课题的条件分析，包括人员结构、资料准备和科研手段等：人员结构合理，涵盖09级、10级及11级幼师班的部分英语教师，而且老中青结合，课题组成员的科研素质高，有全日制研究生毕业的两人，教育硕士学位毕业的一人，其他一人为大学本科毕业。
资料准备充足，我们有一流的图书馆和阅览室，我们的网络资料相对丰富，研究对象也充足。
科研手段的'采用是现代化的，应用文献法、调查法、访谈法和分析法等等。
幼儿园课题研究方案7篇
幼儿园课题研究方案7篇Research program of kindergarten project汇报人：JinTai College幼儿园课题研究方案7篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿园课题研究方案2、篇章2：幼儿园课题研究方案3、篇章3：幼儿园课题研究方案4、篇章4：幼儿园课题研究方案5、篇章5：幼儿园课题研究方案6、篇章6：幼儿园课题研究方案7、篇章7：幼儿园课题研究方案篇章1:幼儿园课题研究方案一、设计意图：《幼儿园指导纲要》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。
但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。
由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。
鉴此，我们积极贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进幼儿身心的全面的发展。
参照《纲要》的精神，我们实施课题研究所遵循的原则有以下几点：1、目标性原则以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。
幼儿园教师如何开展行动研究
幼儿园教师如何开展行动研究幼儿园教师开展行动研究是一种通过实践来改进和提升自己教学实践的方法。
通过系统地观察和反思实践活动、收集教育数据、制定和实施行动计划，并从中汲取经验教训，不断优化自己的教学方法和策略。
以下是幼儿园教师开展行动研究的一些步骤和方法。
1.选定研究课题：幼儿园教师可以根据自己的教学实践中存在的问题或感兴趣的领域，选择一个研究课题。
例如，教师可以选择研究如何提高幼儿的乐器表演技巧或如何促进幼儿的社交能力等等。
2.设计研究计划：教师需要制定一个明确的研究计划，包括确定研究目标、选取研究参与者、收集数据的方法和工具等。
计划的制定应当充分考虑幼儿园的实际情况和资源可利用性。
3.收集数据：教师可以通过观察、记录和采访等方法收集数据。
观察可以直接发生在幼儿园教室中，教师可以记录幼儿的行为、表现以及与其他幼儿的互动等情况。
此外，教师还可以使用问卷调查或访谈的方式与幼儿的家长进行沟通，以了解他们对幼儿表现和学习的评估和观察。
4.数据分析：收集到的数据需要进行整理和分析。
教师可以使用统计软件或数据分析工具，将数据进行整理和比较，并从中找出相关的模式或规律。
5.反思和总结：教师需要对数据进行反思和总结，并从中得出有关教学实践的结论。
教师可以思考自己的教学方法是否有效，幼儿的学习成果是否符合预期目标，是否需要进行调整和改进等。
6.制定行动计划：基于研究结果，教师可以制定新的行动计划，以改进自己的教学实践。
这个计划可以包括更改教学方法、调整教学资源和低年级教师的合作、提高家长参与等。
7.实施行动计划：教师需要根据行动计划的安排，实施相关的行动措施。
在实施的过程中，教师需要做好记录，以便在后续的研究中进行分析和评估。
8.评估和反馈：教师在行动计划实施一段时间后，需要对其进行评估和反馈。
教师可以再次收集数据，并与之前的数据进行比较和分析，以了解行动计划的效果和影响。
根据评估结果，教师可以进一步调整行动计划，或在下一轮研究中选择不同的课题和目标。
幼儿园教师如何有效开展课题研究
幼儿园教师如何有效开展课题研究摘要：课题研究是教师参与到教师科学研究的重要方式之一，现在，有越来越多的教师参与到课题研究中来，但是在研究中，老师们也遇到了许多的问题。
基于此，本文尝试通过对幼儿园教师开展课题研究存在的问题进行分析，并根据幼儿园教师的实际情况，探讨幼儿园教师开展课题研究的有效研究策略，为幼儿园教师开展课题研究提供良好的思路。
关键词：幼儿园；教师；开展；课题研究随着核心素养理念教学的发展和推进，越来越多的幼儿园教师已经认识到课题研究的重要性以及幼儿园课题研究所具有的独特价值。
开展课题研究可以为幼儿园的教学工作带来更多的活力，还有利于提高幼儿园教师的业务素质，提升教师的教育科研能力。
但在目前幼儿园课题研究中，仍存在选题模糊、课题研究不够深入、教师参与教学和教学积极性不高等问题，影响幼儿园教师教育研究发展的可持续性发展，因此，积极探讨幼儿园教师如何有效开展课题研究十分重要。
一、了解问题，剖析情况通过前期的问卷调查以及教师访谈，我们发现了幼儿园教师在开展课题研究方面存在的问题如下：首先，选题目的不明确，内容缺乏相关性。
幼儿园课题研究的目的应该是将研究成果应用于专业实践，有效提高幼儿教育质量。
然而，许多幼儿园教师在开展课题研究时，研究的课题内容与教学目标相脱离，使得教科活动的内容没有研究的情境，无法真正实现研究的价值。
其次，选题研究不注重自身情况，缺乏操作性。
由于选题研究比较盛行，很多教师根本不去考虑自身的研究需要和实际教学情况，盲目跟风，有的直接选择省市的研究课题题目，而有的去网上查询比较火的课题来研究，其中有很多课题不符合幼儿园教师科研能力的基本要求，缺乏可操作性。
最后，课题研究形式化，缺乏可行性。
如今，有很多幼儿园教师在开展课题教研究工作时过于形式化，教研活动通常以“读”文章为主，对课题内容的研究不够深入，仅停留交流经验层面，没有实质的研究内容。
二、“对症下药”，提升策略了解了教师在开展课题研究中存在的问题，那么我们就要“对症下药”，逐条攻破，给老师们在课题研究过程中的困惑指点迷津，帮助老师们拨云见日，提升课题开展的水平和能力。
幼儿园教师课题研究工作计划
幼儿园教师课题研究工作计划作为幼儿园教师，要有目的、有计划地开展课题研究，认真完成学期实施阶段的计划内容，做好相关记录、总结等材料。
下面是店铺带来关于幼儿园教师课题研究工作计划的内容，希望能让大家有所收获!幼儿园教师课题研究工作计划(一)一、课题研究的目标与措施：(一)绘本中阅读习惯的养成目标：1.通过多种形式的绘本发展激发幼儿的兴趣。
2.重点指导幼儿阅读的习惯。
3.为幼儿提供不同素材的绘本，体验绘本的多样的情绪。
措施：一、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。
二、潜移默化的培养幼儿良好的阅读习惯大班的孩子已经有了一定的理解能力。
他们能理解一些有意义的书籍。
也开始明白大人的所言所为，正常情况下他们都以成人的言行为自己的参照标准，所以我们做老师的就是幼儿们的榜样，所以我们幼儿教师要时刻要求自己养成阅读的好习惯。
(二)肢体协调能力的发展目标：1.通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。
2.通过爬行、跳跃、跳绳等，通过全方位的运动锻炼孩子的手眼四肢协调能力。
3.充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的各种探索活动，发展幼儿的身体平衡能力。
措施：一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的发展在体育活动中，幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惧，从而出现动作不协调现象。
体育活动中要促进幼儿的协调能力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。
二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的发展幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。
协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。
幼儿在体育活动中，要完成一定的动作，必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点，才能较好地参与活动，获取技能。
三、及时、恰当的肯定，推进幼儿协调性的发展作为教师要懂得并且善于用慧眼，发现每个孩子身上的闪光点，帮助孩子相信自己的能力，正确认识自我。
幼儿园教师课题研究方案
幼儿园教师课题研究方案一、选题背景幼儿园教师是幼儿园教育教学工作的中坚力量，他们的专业素养和教育观念的提升直接关系到幼儿的学习发展。
然而，在实际工作中，教师们常常面临着一些问题，如如何设计有效的教学方案、如何培养幼儿良好的学习习惯等。
因此，本课题旨在探讨如何提升幼儿园教师的教育教学能力，进一步提高教师的专业素养。
二、研究目的通过本课题的研究，旨在帮助幼儿园教师提升专业素养，提高教学水平，为幼儿园教育教学工作提供有益的借鉴和指导。
具体研究目的如下：1. 分析现有幼儿园教师的教育教学问题和不足；2. 探讨提高教师专业素养的有效途径；3. 设计切实可行的教育教学培训课程；4. 评估培训效果，分析教师专业素养提升的影响因素。
三、研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 教育教学问题和不足的分析：通过问卷调查、观察等方法，深入了解幼儿园教师在教育教学过程中存在的问题和不足，如教学方法不够多样化、缺乏对幼儿个体差异的关注等。
2. 提高教师专业素养的途径研究：通过文献综述和案例分析等方法，获取提高教师专业素养的相关理论和实践经验，探讨适合幼儿园教师的专业发展路径。
3. 教育教学培训课程设计：根据教师的实际需求和研究成果，设计切实可行的培训课程，包括教育教学理论知识、实践技巧、教材选用等方面的内容。
4. 培训效果评估与影响因素分析：通过教师培训后的问卷调查和实际观察，评估培训效果，并分析影响教师专业素养提升的因素，为今后的教师培训工作提供参考和改进意见。
四、研究方法本课题将采用以下研究方法进行调研和分析：1. 问卷调查：通过编制问卷，收集幼儿园教师的教育教学问题和需求，了解他们的现状和需求。
2. 观察法：通过对幼儿园教师的实际授课过程进行观察，分析他们在实际教学中的表现和存在的问题。
3. 文献综述：对相关文献进行梳理和综述，了解提高教师专业素养的理论框架和实践经验。
4. 实证研究：设计教育教学培训课程，并通过实际的教师培训实施，收集数据并进行统计分析，评估培训效果和影响因素。
幼儿园教师教研工作计划5篇
幼儿园教师教研工作计划5篇幼儿园教师教研工作计划精选1指导思想：结合上级教育部门教科研工作要求，本学期我园教研工作的重点是在抓好一日常规管理的基础上，以园本培训为依托，以课题研究为载体，积极推进素质教育，加强教育教学研究，促进幼儿全面发展，提高教师的专业水平和整体素质，提升我园保教工作的质量。
工作重点：(一)认真学习教育法规和理论，建立完善的学习制度。
1、教育法规和理论学习内容：《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》等。
2、学习形式：全员集中学习，年级组学习，个人自学有机结合的方式，并要求写好个人心得或读书笔记，相互交流、理论问卷。
(二)注重教育教学研究，提高教育教学实效。
1、开展一系列的园本教研活动，针对日常教育教学中的问题和困惑，(如：教师怎样与幼儿做好师幼互动)，以年级组为单位进行教研研讨，这对一些共同点、难点问题，通过园内集体学习、研讨。
鼓励教师大胆阐述自己的观点，提高教师理论与经验的结合并锻炼教师的口才与胆量。
2、日常教研。
包括先周备课和解决日常教学中的问题，要坚持一周一次。
备好课是上好课的前提条件，要认真研究教材，认真分析幼儿，科学合理的设计周计划、日安排。
同时按照“问题即课题”的研训模式，解决教育教学中存在的突出问题。
积极开展有效教学研究。
要求教师带着新观念实施课程，不流于形式，能根据幼儿兴趣和需要实施课程，大家围绕同一主题出谋划策，做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主体的密切结合，注重家园社区资源的利用，在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，见证幼儿成长。
3.加强管理实施有效教学。
(1)抓好备课，要求依据纲要精神合理安排活动内容，教学方法设计得当，课前准备充分，认真写好课后反思;(2)抓好上课，要求目标要明确，内容要丰富，重点难点要突出;(3)继续改进幼小衔接工作，学习专家方式，递进工作高度。
(三)加强教师队伍建设，促进教师专业成长1、针对本园教师的现状，利用业务学习及日常交流的时间，对教师进行师德教育。
幼儿园课题研究计划
幼儿园课题研究计划一、研究背景。
幼儿园教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于幼儿的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。
然而，当前幼儿园课程存在着一些问题，比如课程内容的单一性、教学方法的局限性等，这些问题制约了幼儿园教育的质量和效果。
因此，有必要对幼儿园课程进行深入研究，以期为幼儿园教育的改进提供理论和实践支持。
二、研究目的。
本研究旨在通过对幼儿园课程的研究，探讨如何设计更符合幼儿发展特点和教育需求的课程，以提高幼儿园教育的质量和效果。
具体目的包括：1. 分析幼儿园课程的现状和存在的问题；2. 探讨符合幼儿发展特点的课程设计理念；3. 提出针对幼儿园课程改进的建议。
三、研究内容。
1. 幼儿园课程现状分析。
通过对国内外幼儿园课程的相关文献进行梳理和分析，总结幼儿园课程的发展历程、现状及存在的问题，包括课程内容的单一性、教学方法的局限性等。
2. 符合幼儿发展特点的课程设计理念。
结合幼儿的认知、情感、社交等发展特点，探讨如何设计符合幼儿特点的课程，包括课程内容的选择、教学方法的设计等方面。
3. 幼儿园课程改进建议。
根据以上分析，提出针对幼儿园课程改进的建议，包括课程内容的丰富多样化、教学方法的多样化、教师培训的加强等方面。
四、研究方法。
本研究将采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等研究方法，通过对相关文献的梳理和分析，以及对幼儿园教师和家长的问卷调查和访谈，获取研究所需的数据和信息。
五、研究意义。
本研究的意义在于为幼儿园课程改进提供理论和实践支持，促进幼儿园教育的质量和效果的提高，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育环境和条件。
六、研究预期成果。
通过本研究，预期可以深入了解幼儿园课程的现状和存在的问题，探讨符合幼儿发展特点的课程设计理念，并提出针对幼儿园课程改进的建议，为幼儿园教育的改进提供理论和实践支持。
七、研究进度安排。
本研究计划历时6个月，具体进度安排如下：第1-2个月，对幼儿园课程的现状进行分析，梳理相关文献；第3-4个月，探讨符合幼儿发展特点的课程设计理念；第5-6个月，提出针对幼儿园课程改进的建议，并撰写研究报告。
幼儿园课题研究方案
幼儿园课题研究方案幼儿园课题研究方案范文（精选7篇）为了确保我们的努力取得实效，常常需要预先制定方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园课题研究方案范文（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园课题研究方案1一、设计意图：《幼儿园指导纲要》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。
但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。
在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。
由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。
鉴此，我们积极贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进幼儿身心的全面的发展。
参照《纲要》的精神，我们实施课题研究所遵循的原则有以下几点：1、目标性原则以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。
新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。
我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。
根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。
2、发展性原则幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。
发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。
幼儿园教师如何开展课题研究（精选五篇）
幼儿园教师如何开展课题研究（精选五篇）第一篇：幼儿园教师如何开展课题研究幼儿园教师如何开展课题研究在拙文《幼儿教师开展课题研究之选题方法》中，笔者曾反复谈到过，教师开展课题研究的最终目的是优化自己的教学行为，全面提高教育质量，正如世界学前教育机构欧洲理事会在一份文件中提到的那样：“教育研究对教育之真正影响在于它对教师的教育观点和态度的影响”。
教师在其中的得益会直接影响教育过程和水平，这种价值在研究过程中就已产生。
而这种价值体现的大小应该与课题研究的水平成正比，可以说，在课题研究的过程中准备如何做，具体怎么做，即掌握课题研究的设计、操作方法，对于保证课题研究的质量和水平，对于研究者正确对研究对象实施影响，以及随之而来的研究成果的推广应用，都具有实质性的作用。
谈及课题研究的设计、操作方法，首先是课题研究的设计。
研究的设计是研究工作中重要的一步，它是否完善，不仅直接影响课题的研究目标是否能达到，研究的结果是否科学、可靠，而且也影响整个研究工作是否能顺利进行，是否有效率。
对于一个幼儿教师，它的作用不但可以使自己对整个研究工作有一个完整的概念，工作起来更有条理，更有秩序，而且也可以向审阅、批准自己研究的机构和领导证明自己研究的可行性，这样以便得到经费和时间上的支持。
研究设计的具体体现就是做一个缜密、清晰的研究计划，也就是写出计划的细节，如你要做些什么事，打算如何做，做完后会有什么结果，需要多少投入等。
它的基本要素和开题报告或课题论证书是一样的。
无非包括研究的目的、意义、研究的主要内容、方法，国内外研究现状的分析，预计的突破，阶段性成果和最终成果，经费预算等等。
下面将围绕研究计划设计的要求，谈具体的操作办法。
一、界定研究的现象和范围关于这一问题，实际上我们在确定课题时就已涉及，这里有必要强调的是它们的界定和表述。
作为教师，研究的问题应该限定在一定的范围之内，不能太宽，也不能太窄。
研究范围的大小取决于研究的时间、地点、经费的多少，研究者的人数和水平。
幼儿园课题研究制度范本
幼儿园课题研究制度范本引言幼儿园是儿童教育的起点，对幼儿期的学习和发展起着重要的作用。
为了提高幼儿园教育的质量，推动教育改革和发展，制定幼儿园课题研究制度是必要的。
本文将介绍一份幼儿园课题研究制度范本，包括选题、组织、实施、成果报告等内容。
一、选题1. 选题的依据选题应紧密围绕幼儿园教育的现状和问题，关注幼儿学习、发展、游戏、教育环境等方面的核心问题，以提高幼儿园教育质量为出发点和落脚点。
2. 选题的原则选题应具备以下原则：适应幼儿园教育改革的需要、关注幼儿的需求和特点、具有一定的可操作性和科学性、具备一定的研究创新点和研究价值、满足幼儿园师资力量的需要。
二、组织1. 课题组的组建课题组由各年级的教师和相关专业人士组成，其中包括教研组长、学科教师、心理健康教师等，确保团队的专业性和全面性。
2. 课题组的组织与协作课题组应制定组织机构和工作分工，并建立定期会议制度，以确保课题研究工作的顺利进行。
通过交流、研讨和协作，提高团队的整体能力和研究水平。
三、实施1. 数据收集与整理课题组应制定详细的数据收集和整理方案，包括采集数据的方式、内容等。
同时，应确保数据的真实性和有效性，对数据进行严格的归类和整理，以便于后续的分析和研究。
2. 调查研究与观察实践针对选定的课题，课题组应进行相关的调查研究和观察实践。
通过问卷调查、实地观察等方式，收集幼儿、家长、教师的意见和反馈，了解实际情况，并结合理论研究进行深度分析。
3. 研究方法与手段课题组应灵活运用不同的研究方法和手段，如实验研究、案例研究、访谈研究等，以获得全面和准确的研究结果。
同时，应结合幼儿园教育的实际情况，选择适当的研究方法。
四、成果报告1. 报告的撰写与呈现课题组应编写详细的成果报告，包括研究的目的、背景、方法、过程和结果等内容。
同时，应通过口头报告、论文发表等形式，向教师、学校和相关部门进行成果汇报。
2. 成果的应用与推广成果报告不仅是对研究工作的总结，更是为了推动幼儿园教育的改革与发展。
幼儿园课题研究方案8篇
幼儿园课题研究方案8篇幼儿园课题研究方案幼儿园课题研究方案（一）：幼儿园民间艺术课题研究方案一、课题研究的背景和好处1、课题研究的背景：不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并透过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。
我国的民间艺术产于自然，生于劳作，资料丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。
民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，构成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。
随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在必须程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。
作为教育工作者，我们有职责，有义务在吸纳外来文化的同时，透过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。
《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱群众、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。
新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成”等等。
从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。
民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。
从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动资料较少，而且比较零散。
幼儿园课题研究方案 幼儿园课题研究方案(最新11篇)
幼儿园课题研究方案幼儿园课题研究方案（最新11篇）幼儿园课题研究计划篇一一、课题名称：《幼儿运用色彩绘画初探》二、问题的提出：本班幼儿都是刚入园的新生，他们对于色彩的认识仅仅是表面的认识，许多幼儿连色彩的名称都不知道，只知道他们好看。
幼儿具有好奇的天性，他们对于不知道、不认识的事物都很感兴趣，小小的一盒油画棒里蕴藏了无穷的乐趣，吸引他们想要去认识、寻找与发现。
幼儿园美术活动很大一部分都与如何运用色彩有关，而此时又是本班幼儿认识色彩的关键时刻，基础打好了他们今后将收益无穷。
所以我们选择了幼儿喜欢的色彩，将《幼儿运用色彩绘画初探》列为本班的美术课题研究。
三、研究对象：小二班全体幼儿四、研究时间：五、研究方法：以实验研究法为主，观察法、操作法、调查法、谈话法、文献法等方法为辅。
六、研究的目的：（一）让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，对多种色彩感兴趣。
（二）通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神。
（三）通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习色彩的运用。
七、课题研究步骤：（一）准备阶段：1、认真学习《纲要》精神，学习有关美术教育方面的文章，进一步更新教育观念，改变传统教育模式，以幼儿为主体，贴近幼儿实际，注重活动的操作性和启发性，循序渐进、由潜入深，促进幼儿运用色彩能力的发展。
2、对小二班幼儿进行认识色彩、运用色彩水平的测试，为开展《幼儿运用色彩绘画初探》课题做准备。
3、根据幼儿的实际情况制定研究计划。
（二）实施阶段：20xx年10月——20xx年6月第一阶段（20xx年9月——20xx年1月）1、收集有关作品，组织幼儿共同欣赏，以激发幼儿对色彩的兴趣。
2、根据幼儿的实际情况，选择相关内容进行运用色彩绘画的教学，初步培养幼儿对色彩的兴趣。
3、收集相关材料，阶段小结。
幼儿园教师课题研修计划
幼儿园教师课题研修计划
幼儿园教师的课题研修计划应当围绕提升教育教学能力、促进幼儿全面发展等核心目标展开。
一个有效的课题研修计划通常包括以下几个关键部分：
一、课题选择与确定
教师需要根据自身教学实践的需求，选择一个具有挑战性、创新性和实用性的课题。
这个课题可以是关于教学方法的改进、课程内容的创新、评价体系的优化等。
二、研究目的与意义
明确课题研究的目的和意义，阐述通过课题研究能够解决的问题，以及对提升教学质量、促进幼儿发展的积极影响。
三、研究内容与方法
详细规划研究的具体内容，包括理论研究、实践探索、案例分析等。
同时，选择合适的研究方法，如文献综述、问卷调查、观察记录、实验研究等。
四、实施步骤与时间安排
制定详细的实施步骤，包括预备阶段、实施阶段和总结阶段，并对每个阶段的时间节点进行合理规划。
五、预期成果与评估
设定课题研究的预期成果，如教案设计、教学模型、论文发表等。
并制定成果的评估标准和方法。
六、资源与支持
列出完成课题研究所需的资源，包括物质资源、人力资源和信息资源，并确保这些资源的可获得性。
七、风险评估与应对措施
对可能遇到的风险和困难进行预测，并提出相应的应对措施。
八、经费预算
根据课题研究的实际需要，合理预算所需的经费，并进行适当调整。
九、附录
提供相关的参考文献、调研问卷、数据记录表等附加材料。
通过以上步骤，教师可以系统地进行课题研究，不断提升自身的专业素养和教学能力。
同时，幼儿园应当为教师的课题研修提供必要的支持和便利条件，如组织专题培训、提供研究资金、鼓励学术交流等。
幼儿园课题研究制度模版
幼儿园课题研究制度模版一、引言本文旨在制定幼儿园课题研究制度模版，以推动幼儿园教育研究的发展，提高教师的专业素养和教学质量。
幼儿园课题研究是教师在教育实践中，通过科学方法探究、解决教育问题的一种重要形式。
制定本模版，以规范教师的研究行为，促进教师的专业成长。
二、课题研究意义课题研究可以帮助教师优化课程设计，提高教学效果；可以促进教师的思考和反思能力，培养科学研究的意识和方法；可以推动幼儿园教育改革，提升幼儿园教育质量。
因此，建立健全幼儿园课题研究制度对于促进教师的专业发展和幼儿园的发展具有重要意义。
三、制定课题研究计划1.确定研究目的和主题。
教师在确定课题时应考虑教育实践中的问题、教师的专业需求以及幼儿园的发展需求，确立明确的研究目的和主题。
2.制定研究计划。
教师需制定详细的研究计划，包括研究时间安排、调查研究的步骤和方法、研究资料的收集和整理等。
研究计划应符合幼儿园教育实际，具有可操作性。
3.确立研究方法和技术。
教师在进行课题研究时，需明确研究方法和技术，选择适合的调查、观察、访谈、实验等研究方法，提高研究的科学性和可靠性。
四、开展课题研究1.收集和整理研究资料。
教师在课题研究前，需对相关的文献资料进行收集和整理，了解前人的研究成果，为自己的研究提供参考和借鉴。
2.开展调查和观察。
教师可采用问卷调查、实地观察等方式，了解幼儿的实际情况和需求，收集数据和信息。
同时，需保证调查和观察的客观性和科学性，避免主观偏见的影响。
3.分析和总结研究结果。
教师在完成研究后，需对所获得的数据进行分析和总结，提炼出有价值的研究结果。
同时，还需对研究过程中遇到的问题和困难进行反思和总结，为下一阶段的研究提供参考。
五、编写研究报告1.研究报告的结构。
研究报告包括摘要、引言、研究目的和意义、研究方法和过程、研究结果分析、结论和建议等部分。
报告结构清晰，逻辑严密，内容准确。
2.研究报告的语言表达。
教师在撰写研究报告时，需要使用准确、简洁、具体的语言表达，突出研究的重点和亮点，确保报告的可读性和可理解性。
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二、课题的确定
课题研究
确定研究课题是教育科学研究的开始，也是科学研究 的关键一环。课题选择得如何，对于能否取得科研成果至 关重要。实践证明，课题选择好，可以事半功倍，顺利地 完成科研任务；反之，课题选择的不好，往往使研究工作 受到影响，甚至半途而废，造成人力、物力、财力和时间 上的浪费。
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一、幼儿教师开展教育科研意义
课题研究
首先，教育科研是幼儿教师职业生涯的需要，是教师 专业发展的需要。
在新时期，我们幼儿教师需要的是具有科学育儿理论和技能的“专家” 。只有我们掌握现代幼儿教育和相应的专业技能，才能承担起幼儿教育科研 的任务，否则别说搞科研，就是成为一名合格的幼儿教师也是很困难的。
• 课题组核心成员（不含主持人，限填10人）
姓名 工作单位 专业技术职务
研究专长
• • •
• •
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课题组中的分工
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• 二、课题研究设计与论证报告 • （一）课题的核心概念及其界定
课题研究
• （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值
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课题研究
（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 （四）研究的思路、过程与方法
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课题研究
•
一、课题研究人员基本信息
•
姓名
性别
民族
出生年月
• • • • •
） • •
行政职务
专业技术职务
研究专长
最后学历
最后学位
电话
工作单位
通讯地址
邮政编码
独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期
课题研究
幼儿园教师如何搞课题研究
洪泽县朱坝中心幼儿园
姚佳
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课题研究
幼儿教师不愿意搞科研原因有三点： 一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是
3—6岁幼儿，把孩子带好，用不着花很多精力搞教科研。再说，幼儿教 师毕业于幼儿师范学校，虽专业素质好，但理论功底薄，研究水平低， 没法搞教科研。
课题研究
题目
课题方案基本框架 有三大部分
正文
参考文献
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三、课题方案的撰写
课题研究
（1）题目的表述。 • （2）研究目的意义。 • （3）研究的对象和范围。 • （4）研究的基本内容。 • （5）存在的问题是。 • （6） 研究的基本方法和途
径。
• （7）课题成员分工。 • （8）研究的步骤。 • （9）预期的研究成果。 • （10）经费预算与设备条件
方式的需要，是教师专业发 展的需要，也是幼儿园发展的需要。作为基础教育的 基础——幼儿教育如何应对挑战，扎实有效开展好教 育科研工作呢？幼儿教师如何开展教育科研？
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一、幼儿教师开展教育科研意义
课题研究
其次，如何开展教育科研？
①强化一个意识，即“问题意识”。 ②养成两种习惯：读书、思考。 ③研究教学、研究学生、研究自己。
合理选择一个研究课题，必须做好三件事情
一
要了解问题的 研究状况
二
要分析问题 的研究价值
三
要考虑解决 问题的可能
性
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二、课题的确定
课题研究
（三）、如何确定适合自己研究的课题 ：
1. 选题必须分析已有的研究基础。 2.选题还要考虑问题解决的可能性。
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三、课题方案的撰写
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（五）主要观点与可能的创新之处
（六）预期研究成果 成果名称 成果形式 完成时间
阶段成果（限5项）
最终成果（限3项）
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课题研究
（七）完成研究任务的可行性分析（包括：①主持人除 外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研 究能力、研究成果；②研究基础，包括围绕本课题所开 展的文献搜集、调研和相关论文等；③完成研究任务的 保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研 究时间的保障等。）
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二、课题的确定 选题时必须注意四个问题：
课题研究
研究的范围大小适宜。
一
二
研究的问题难易适度。
三
课题的主攻目标要明确。
四 课题的内容必须符合自己的岗位需要。
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二、课题的确定 幼教科研选题时常遇到的三个问题：
课题研究
1
第一，什么样的问题才 能成为幼教科研课题？
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二、课题的确定
课题研究
（二）、从哪里去找幼教科研课题 ：
1.教育教学实践是幼教科研课题的重要源泉。 2.幼教政策和纲要中隐含着幼教科研课题。 3.新理论、新发现带来不少幼教科研课题。 4.时代变革与历史传统是幼教课题的永恒源泉。
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二、课题的确定
课题研究
（三）、如何确定适合自己研究的课题 ：
二是教科研活动形式单一，总是业务园长或教研组长说、念、讲， 教师则一味地记录、听讲。
三是教科研活动内容经常跟着“流行风”走，外面流行研究什么，
幼儿园也就跟着模仿照搬，不会在分析别人之长和自身特点的基础上有 选择地吸收，盲目跟风。
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课题研究
苏霍姆林斯基曾说：“如果你想使教育工作给教 师带来快乐，使每天的上课不变成单调的义务，那就 请你把每个教师引上研究的幸福之路”。
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课题研究
谢谢
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谢谢您的聆听
第二，从哪里去找 幼教科研课题？
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第三，在众多问题 中，如何确定自己 要研究的课题。
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二、课题的确定
课题研究
（一）什么样的问题才能成为幼教科研课题：
1.幼教科研课题必须是专业性的问题。 2.幼教科研课题必须是有价值的问题。 3.幼教科研课题必须是需探究的问题。 4.幼教科研课题必须是能解决的问题。
要求。
• （11）列出参考文献、写清 制定计划的日期。
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三、课题方案的撰写
课题存在四个问题： A多数运用的是经验总结。 B对调查法重视不够。 C实验方法滥用。 D定性分析多，定量分析少。
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洪泽县教育科学“十二五”规划 课题申报评审书
课题研究
课题名称： 研究方向与范围： 课题主持人： 所在单位： 申报日期：