(完整版)逻辑学教程

合集下载

大一《逻辑学》全部课件

大一《逻辑学》全部课件

例如: 明明是侵略,却说成是友谊,这是强盗的逻 辑。 再如: 只许州官放火,不许百姓点灯,这是哪一家的 逻辑! 又如: 有人说,“清官比贪官还要坏”,这真是奇怪 的逻辑。 还如: “你想要攒钱买房子,又大手大脚地乱花钱, 这是什么逻辑?”妻子质问丈夫。
④ 指一门学科,即逻辑学
例如: 作为法学专业的学生,学好逻辑是十分必要的。 再如: 认真学习逻辑知识,熟炼运用逻辑知识,对思 考问题、写文章、说话、办事以及进一步发展智 力都大有好处。 又如: 逻辑与哲学、心理学、语言学、数学、计算机 科学等都有十分密切的关系。
关键术语 思维的逻辑形式/逻辑常项/逻辑变项/逻辑规 律/逻辑方法
教学内容
第一节 逻辑学的对象和性质 一、逻辑概念与逻辑学科 1.逻辑概念: 英语logic的音译,来源于古希腊语logos,有 “思维”、“言辞”、“理性”、“秩序”、 “规律”等含义。 现代汉语的含义有: ① 指客观事物的规律
例如: 森林的滥砍滥伐导致水土流失,水土流失导致 了洪水的爆发,这是合乎逻辑的。 再如: 适者生存,优胜劣汰,这是自然界的逻辑,也 是市场竞争的逻辑。 又如: “谦虚使人进步,骄傲使人落后”,这是生活
联系起来,就可以得到一个共同的逻辑形式结构: S是P。
2.逻辑学研究的思维规律 逻辑学还研究思维的逻辑规律,即同一律、矛 盾律、排中律和充足理由律。 遵守了这四条规律,才能使思想具有确定性、 不矛盾性(一贯性)、明确性和论证性。
3.逻辑学研究的思维方法 逻辑学还研究思维的逻辑方法。逻辑方法,是 指人们在思维过程中,遵循和运用逻辑规律以形 成概念和命题、进行推理和论证的方法。 例如,定义、划分、限制、概括等简单的逻辑 方法,确定命题真假的真值表法和赋值法以及命 题演算方法,探求因果联系的科学归纳法,概率、 统计的方法,进行证明和反驳的方法如反证法和 归谬法等等。

《逻辑学》教案

《逻辑学》教案

《逻辑学》全套教案第一章:逻辑学概述1.1 教学目标了解逻辑学的定义、起源和发展历程。

理解逻辑学在学术和日常生活中的重要性。

掌握基本逻辑术语和概念。

1.2 教学内容逻辑学的定义和起源逻辑学的发展历程逻辑学在日常生活中的应用基本逻辑术语和概念介绍1.3 教学方法讲授法:讲解逻辑学的定义、起源和发展历程。

案例分析法:分析日常生活中常见的逻辑学应用。

小组讨论法:讨论基本逻辑术语和概念。

1.4 教学评估课堂参与度评估:学生参与小组讨论和提问。

作业评估:布置相关逻辑学练习题,检验学生掌握程度。

第二章:命题逻辑2.1 教学目标理解命题逻辑的基本概念和规则。

学会构造和分析命题逻辑表达式。

掌握命题逻辑推理的基本方法。

2.2 教学内容命题逻辑的基本概念和规则命题逻辑表达式的构造和分析命题逻辑推理的基本方法2.3 教学方法讲授法:讲解命题逻辑的基本概念和规则。

练习法:通过练习题让学生掌握命题逻辑表达式的构造和分析。

小组讨论法:讨论命题逻辑推理的基本方法。

2.4 教学评估课堂参与度评估:学生参与小组讨论和提问。

作业评估:布置相关命题逻辑练习题,检验学生掌握程度。

第三章:谓词逻辑3.1 教学目标理解谓词逻辑的基本概念和规则。

学会构造和分析谓词逻辑表达式。

掌握谓词逻辑推理的基本方法。

3.2 教学内容谓词逻辑的基本概念和规则谓词逻辑表达式的构造和分析谓词逻辑推理的基本方法3.3 教学方法讲授法:讲解谓词逻辑的基本概念和规则。

练习法:通过练习题让学生掌握谓词逻辑表达式的构造和分析。

小组讨论法:讨论谓词逻辑推理的基本方法。

3.4 教学评估课堂参与度评估:学生参与小组讨论和提问。

作业评估:布置相关谓词逻辑练习题,检验学生掌握程度。

第四章:演绎推理4.1 教学目标理解演绎推理的基本概念和规则。

学会运用演绎推理解决实际问题。

掌握演绎推理的常见错误和辨析方法。

4.2 教学内容演绎推理的基本概念和规则演绎推理在实际问题中的应用演绎推理的常见错误和辨析方法4.3 教学方法讲授法:讲解演绎推理的基本概念和规则。

《逻辑学》教案(全套)

《逻辑学》教案(全套)

《逻辑学》全套教案第一章绪论第一节逻辑学的对象、性质一、“逻辑”一词的含义“逻辑”这个语词由英语Logic音译而来,源于古希腊文“逻各斯”,原意是思想、理性、言词、规律等。

在现代汉语中,“逻辑”是个多义词,其含义主要有:1、客观规律。

例如:“破坏森林资源会造成水土流失符合自然发展的逻辑”。

这里的“逻辑”是指客观规律。

2、思维的规律。

例如:“应该合乎逻辑地思维,明确地表达思想”。

这里的“逻辑”是指思维要合乎思维的规律。

3、某种理论、观点。

例如:“明明是侵略,却说成是友谊,这是强盗逻辑”。

这里的“逻辑”是指一种荒谬的理论。

4、指“逻辑学”这门学科。

例如:“认真学习逻辑知识,熟炼运用逻辑知识,对思考问题、写文章、说话、办事以及进一步发展智力都大有好处”。

这里的“逻辑”便是指逻辑学。

“逻辑”一词具有多义性,其含义到底是什么,要看具体的语言环境而定。

二、逻辑学的产生和发展逻辑学是一门古老的科学,至今已有2000多年的历史。

它有三个发源地,这就是古代中国(以墨家的《墨经》为代表,中国古代称逻辑学为名学、辩学或论理学)、古代印度(印度称逻辑学为“因明学”,“因”指推理的依据,“明”即通常所谓“学说”,“因明”就是古代印度关于推理的学说。

最早的著作是《正理经》)和古希腊(以亚里士多德的《工具论》为代表)。

我们今天学习和研究的逻辑学是从古希腊亚里士多德的逻辑学发展而来的,亚里士多德于是被称为“逻辑学之父”。

三、逻辑学的研究对象逻辑学有广义和狭义之分。

广义的逻辑学指:研究思维的形式结构及其规律和思维的逻辑方法的科学。

狭义的逻辑学指:研究推理的科学,即研究如何从前提必然推出结论的科学,也就是研究推理的有效性的科学。

思维是人类认识的理性部分,它以抽象、概括的方式反映世界。

思维有其内容,也有其形式,或曰形式结构。

思维内容是指思维所反映的特定对象及其属性,逻辑学不研究思维的内容,只研究思维的形式结构。

思维的形式结构也就是思维的逻辑形式,就是思维内容的存在方式、联系方式。

《逻辑学》全套教学课件

《逻辑学》全套教学课件
表达命题内部结构的形式化语言,包括简单命题 形式和复合命题形式。
命题的真假值
根据事实或规定确定的命题的真假情况,是逻辑 推理的基础。
2024/1/29
8
命题联结词及其性质
2024/1/29
命题联结词的定义
连接两个或多个命题,构成复合命题的逻辑词。
常见的命题联结词
包括“并且”、“或者”、“如果...那么...”、“当且仅当”等 。
通过构造适当的语义模型,可以 证明某些模态逻辑系统的完全性 和可靠性等性质。
2024/1/29
18
2024/1/29
05
归纳逻辑
19
完全归纳推理
2024/1/29
完全归纳推理的定义
完全归纳推理是一种必然性推理,它根据某类事物中每一 个对象都具有某种属性,从而推出该类事物全部对象都具 有该种属性的推理方法。
完全归纳推理的特点
完全归纳推理的前提考察了某类事物的全部对象,结论是 必然的,只要有一个前提为假,结论就为假。
完全归纳推理的实例
例如,通过观察发现某班级所有学生都参加了运动会,可 以推断出该班级全体学生都参加了运动会。
20
不完全归纳推理
不完全归纳推理的定义
不完全归纳推理是一种或然性推理,它根据某类事物中部分对象具有某种属性,从而推
正性和合理性。
2024/1/29
经济领域
运用逻辑方法分析经济现象和 规律,预测经济发展趋势,为 经济决策提供科学依据。
科技领域
在科技创新和研究中运用逻辑 方法,发现新的科学事实和规 律,推动科技进步。
教育领域
通过逻辑方法的训练,提高学 生的思维能力和创造力,培养 具有创新精神和实践能力的人
才。

(完整word版)逻辑学基础教程课后练习题答案汇总

(完整word版)逻辑学基础教程课后练习题答案汇总

《逻辑学基础教程》练习题参考答案第一章绪论一、填空题1.逻辑学研究思维是暂时撇开(具体内容),专门研究(形式).2.任何一种逻辑形式都是由两部分构成的,即(逻辑常项)和(变项)。

3.逻辑常项是指逻辑形式中(不变)的部分,变项是指逻辑形式中(可变)的部分。

判别逻辑形式的类型的唯一依据是(逻辑常项).4.形式逻辑研究的对象及其特点决定形式逻辑是一门(工具)性学科,它是没有(民族、阶级)性的.二、单项选择题1.思维的逻辑形式之间的区别,取决于(B)A.思维的内容B.逻辑常项C.逻辑变项D.语言表达形式2.“所有S是P”与“有的S不是P”,(B)A.逻辑常项相同但变项不同B.逻辑常项不同但变项相同C.逻辑常项与变项均相同D.逻辑常项与变项均不同3.“任何改革者不是思想僵化的,有些干部是改革者,所以有些干部不是思想僵化的”。

此推理的逻辑形式是(B)A.所有M不是P,S是M,所以S不是PB.所有M不是P,有些S是M,所以有些S不是PC.有些M不是P,有些S是M,所以S不是PD.M是P,S不是M,所以S不是P三、指出下列各段文字中个“逻辑"一词的含义1.“虽说马克思没有留下‘逻辑’(大写字母的),但他遗留下《资本论》的‘逻辑'……”答:前一个“逻辑”是指逻辑学,即研究思维形式及其规律的科学.后一个“逻辑”是指某种理论观点。

2.写文章要讲逻辑.答:思维的规律和规则.3.跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。

答:客观事物发展的规律。

4.艾奇逊当面撒谎,将侵略写成了“友谊”……美国老爷的逻辑,就是这样.答:表示某种特殊的立场观点或论证方法四、下列各组命题是否具有相同的命题形式?为什么?1.“有些唯物主义是马克思主义者”与“有些唯物主义者是先验论者”。

答:具有.它们的命题形式都是“有的S是P"。

2.“如果甲是三好学生,那么甲会按时到校”与“只有甲是三好学生,甲才会按时到校”。

逻辑学教程完整版课件全套ppt教学教程(最新)

逻辑学教程完整版课件全套ppt教学教程(最新)

ab
b
Aa
C
C
Aa
b
bB
a b a Bb
a
凡A是B, 凡B是A; 凡B是A。 有A是B,
有A非B。
凡A是B; 有B是A, 有B非A。
有A是B, 有A非B; 有B是A, 有B非A。
凡A非B, 凡B非A; A+B=C
凡A非B, 凡B非A; A+B<C
定义就是明确概念内涵的逻辑方 法,即揭示概念所反映的事物的本质 属性或特有属性的逻辑方法。
•判 S与P 的断 关系 的 真假 判断 的形式
SAP
• SEP
• SIP
• SOP
SP
真 假 真 假
P S
S P
•真

•假


•真


S P
S P
•假

•假



•真
•真
A 反对关系 E








I 下反对关系 O
可以同假,不能同真
可以同真,不能同假 不能同真,不能同假
可以同假;可以同真
复习思考题
1.什么是联言判断? 2.相容选言判断和不相容选言判断有何区别? 3.假言判断有几种类型?它们有何不同? 4.什么是负判断?各类负判断的等值判断是什么? 5.如何利用真值表断定复合判断之间是否等值? 6.什么是模态判断?各种模态判断之间的真假关系 如何?
第四章 演绎推理
目的和要求:明确推理的实质和特征;了解掌握推理的 种类、形式结构和规则。要求既能运用正确的推理形式, 也能改正错误的形式;能够在复杂的语言环境中,准确 地分析出具体的推理形式,能灵活、正确地运用各种推 理,迅速、准确地揭露错误的推理,提高正确运用各种 推理的逻辑思维能力。

逻辑学教程 全套课件

逻辑学教程  全套课件
• 这条小狗,它是你的,它是父亲,所以它是你的 父亲。你打了它,那么你打了你的父亲。
• 这个推理的问题在哪里?
2021/4/14
• 使徒是虔诚的,彼得是使徒,所以, 彼得是虔诚的。
• 使徒是十二个,彼得是使徒,所以, 彼得是十二个。
• 问题在哪里呢?
2021/4/14
• 你说谎,卖国贼是说谎的,所以你是 卖国贼。我骂卖国贼,所以我是爱国者。 爱国者的话是最有价值的,所以我的话是 不错的。我的话既然不错,你就是卖国贼 无疑了。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚, 物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物 无不陷也。”或曰:“以子之矛,陷子之盾,何 如?”其人弗能应也。”——《韩非子.说难一》
讨论:这里到底是哪里出现了矛盾 ?
2021/4/14
一、矛盾律的含义
在同一思维过程中,两个互相否定的思想不能 同真,必有一假。
1.逻辑的思想 逻辑通过对思维推理的规范来明确、清晰、
准确地表达思想。其核心是思维的逻辑三律。 2.逻辑的方法
演绎的方法和归纳的方法。 3.技术
概念、判断和推理的技术,其核心是推理的 技术。
2021/4/14
课程内容与安排: 第一次课:绪论 理性思维原则 第二次课:规范思维的逻辑方法 第三次课:词项逻辑 第四次课:命题逻辑(一) 第五次课:命题逻辑(二) 第六次课:谓词逻辑的思想 第七次课:模态逻辑的思想 第八次课:归纳法与归纳逻辑
音译,而Logic又源于希腊文λσγοζ(逻各斯 ),其原意是指思想、言辞、理性、规律性 等。
2021/4/14
• 我国的逻辑学发展: • 第一个翻译国外逻辑学著作的是李之藻,其
译作为《名理探》。 • 第一个将“Logic”译为“逻辑”的人是严复,

逻辑学课件(完整)

逻辑学课件(完整)
推理。
三段论及其推理
总结词
掌握三段论及其推理是逻辑学中的重提和结论构成的推理,前提 和结论之间存在必然联系。三段论可以分 为直言三段论、假言三段论和选言三段论 等类型。在三段论中,根据不同的逻辑规 则,可以推导出不同的结论。同时,三段 论还可以与其他推理方法结合使用,以推 导出更加复杂的结论。
详细描述
根据逻辑规则,命题的真假可以通过直接 判断其内容是否符合事实来确定。对于复 合命题,需要分析其内部结构和逻辑关系 ,然后根据逻辑规则进行真假判定。
命题的推理规则
总结词
掌握命题的推理规则是逻辑学中的重要内容。
详细描述
根据逻辑学原理,我们可以使用不同的推理规则来推导新的命题的真假。这些推理规则包括三段论、假言推理、 选言推理、归纳推理等。通过这些推理规则,我们可以从已知的命题推导出未知的命题,从而建立严密的逻辑关 系。
法律解释
逻辑学有助于理解和解释法律条 文,为法律解释提供了一种客观 和合理的基础。
辩论中的逻辑学应用
01
论证结构
反驳技巧
02
03
语言运用
逻辑学可以帮助辩论者构建清晰、 连贯的论证结构,使论点更有说 服力。
逻辑学提供了反驳技巧,帮助辩 论者有效地反驳对手的观点和论 据。
逻辑学强调语言的准确性和清晰 性,有助于辩论者更准确地表达 自己的观点。
总结词
理解直言命题及其推理是逻辑学的重要内容
详细描述
直言命题是表达主谓关系的命题,根据主谓项之间关系不同,直言命题可以分为全称命题、特称命题和单称 命题;根据主谓项之间关系是否具有传递性,直言命题可以分为必然命题和可能命题。推理是由一个或多个 命题推出另一个命题的思维过程,根据前提与结论之间关系不同,推理可以分为演绎推理、归纳推理和类比

2024版《逻辑学》全套PPT课件

2024版《逻辑学》全套PPT课件
偷换论题
在论证中,故意将论题改变为另一个与原论题不相干的论 题。
自相矛盾
在同一思维过程中,对同一对象作出两个互相矛盾的判断。
常见逻辑谬误及其识别
循环论证
用来证明论题的论据本身的真实 性要依靠论题来证明的逻辑错误。
以偏概全
以部分情况推断整体情况,或以 个别事例推断一般规律的逻辑错 误。
诉诸权威
以权威人士的言论或观点作为论 证的依据,而不考虑其他因素的 逻辑错误。
正概念反映对象具有某种属性,负概念反映 对象不具有某种属性。
集合概念与非集合概念
集合概念反映的是一类对象的集合体,非集 合概念反映的则是类中的每一个对象。
概念间的关系
全同关系、真包含关系、真包含于关系、交 叉关系、全异关系。
范畴及其划分
范畴
指最高层次的概念,是对某一领域或某一类事物的最高概括。
范畴的划分
推理规则
指在进行推理时需要遵守的准则,如前提必须真实、推理形式必须 有效等。
常见的推理形式及其规则
包括演绎推理(从一般到特殊)、归纳推理(从特殊到一般)、类 比推理(从相似情况出发)等。
推理的可靠性与有效性
01
推理的可靠性
指推理所得结论的真实性程度,即结论是否可信。
02
推理的有效性
指推理形式是否符合逻辑规则,即形式是否正确。
03
判断与推理
判断的种类与性质
简单判断
01
指不包含其他判断的判断,如“S是P”或“S不是P”。
复合判断
02
指包含其他判断的判断,如联言判断、选言判断、假言判断等。
判断的性质
03
包括真假值、模态(必然、可能等)、量(全称、特称等)。
推理的形式与规则

《逻辑学》教案(全套)

《逻辑学》教案(全套)
逻辑与哲学 分析逻辑学与哲学的关系,如逻 辑实证主义、语言哲学中的意义 理论等,以及逻辑学在哲学中的 应用。
THANKS
感谢观看
REPORTING
逻辑学定义及研究对象
逻辑学的定义
逻辑学是研究推理、论证及其规律 的科学,旨在帮助人们正确理解和 运用概念、判断和推理等思维形式, 提高思维能力和水平。
研究对象
逻辑学的研究对象包括概念、判断、 推理等思维形式,以及这些思维形 式在认识和实践中的运用。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习,使学生掌握逻辑学的基本知识和方法,提高逻辑思维能力, 培养批判性思维和创新性思维,为未来的学习和工作打下坚实的基础。
谓词逻辑基本概念及推理 规则
REPORTING
个体词、谓词与量词
01
02
03
个体词
表示某个或某些具体事物 的词,分为专有名词和普 遍名词。
谓词
表示事物性质或事物间关 系的词,分为一元谓词、 二元谓词等。
量词
表示数量的词,分为全称 量词和存在量词。
直言命题及其性质
直言命题
直言命题的真假关系
陈述事物具有或不具有某种性质的简 单命题,由主项、谓项、联项和量项 构成。
特点
以概率的形式表达结论的不确定性,能够量化地描述结论的可靠程度。
PART 06
批判性思维训练与逻辑谬 误识别
REPORTING
批判性思维概念及重要性
批判性思维定义
批判性思维是一种理性思维方式,它要求对问题、 观点、论据等进行深入分析和评估,不盲目接受表 面信息,而是追求真实、客观、合理的结论。
谓词逻辑
包括量词、谓词、命题函数等概念, 以及谓词逻辑的推理规则和证明方法。

(完整版)逻辑学最完整的课件

(完整版)逻辑学最完整的课件

7、S必然不是P为真,则S可能不是P为 真 ;S可能不是P为假,则S可能是P
为真

8、模态判断之间的对当关系是指 主项 相同, 谓项 相同 的 必然P 、 必然非P 、 可能P 、 可能非P 四种模态判断之间 的真假对应关系。
9、如果“有S是P”、“有S不是P”、“有P不是S”三个判断均真,那么S与P具有
分为 全称判断、 特称判断 和 单称判断 。直言判断的六种基本形式
为全称肯定判断 、 全称否定判断
、特称肯定判断、 特称否定判断 、
单称肯定判断 、 单称否定判断 。
4、根据性质判断之间的对当关系,A与E之间,一个真,则另一个必 假 ,一 个 假 ,则另一个真假不定。I与o之间,一个 真 ,则另一个真假不定; 一个 假 ,则另一个必真。

a.全同
b.交叉
c.S真包含于P
10、下列关系中同时具有对称性和传递性的是
d.全异 a b


a.概念间的全同关系
b. 判断间的等值关系
c.判断间的矛盾关系
d.概念间的真包关系 e.判断间的蕴涵关系
3、项的周延性:
指的是直言判断中对主项谓项概念外延的断定情况,如果 在判断中断定了主项(谓项)的全部外延,那么这个主项 (谓项)是周延的。如果在判断中没有断定主项(谓项)全 部的外延,那么这个主项(谓项)是不周延的。
4、性质判断之间的对当关系: 指具有相同主项和谓项的A、E、I、O四种类型
的判断之间的真假对应关系。
a.仅仅是部分纺织工人 b.至少有的纺织工人 c.所有的纺织工人
b
4、在“所有大学生是学生”和“有的学生是大学生”这两个判断中,谓项
()
a.都是周延c的

《逻辑学教程》课件第一章 绪论

《逻辑学教程》课件第一章  绪论

第一章 绪论
在亚里士多德之后,古希腊的斯多噶学派着重研究假言命题、选言命题、联言命题以及由它们所组成的推理形式,提出不 同类型推理的规则和逻辑公式,充实了亚里士多德逻辑学说的内容。
欧洲中世纪,西班牙彼得的《逻辑大全》对一些逻辑问题进行新的探讨,研究了语义悖论及其解决方法等。 17世纪,英国哲学家弗兰西斯·培根提出归纳法,奠定了归纳逻辑的基础。培根的主要著作是《新工具》。在这部著作中, 培根批评了亚里士多德的演绎逻辑,陈述了“三表法”和“排除法”。 18世纪到19世纪,德国古典哲学家康德首次使用“形式逻辑”这个名称,他对逻辑的一些看法对后世有一些影响。 此后,英国哲学家约翰·穆勒继承并发展了培根的归纳逻辑,系统阐述了寻求现象间因果联系的五种方法,即契合法、差 异法、契合差异并用法、共变法和剩余法,即“穆勒五法”,它丰富了传统逻辑的内容。 逻辑学的思维方式对西方科学和民主精神产生了巨大影响。 二、现代逻辑的兴起和发展 有的学者把“现代逻辑”称为“数理逻辑”或“符号逻辑”。现代逻辑主要运用人工语言,即符号语言建立形式系统。 17世纪末,德国哲学家莱布尼兹提出用数学方法处理演绎逻辑的思想。1847年,英国数学家布尔建立“逻辑代数”,把 莱布尼兹的逻辑思想变成了现实,成为数理逻辑的早期形式。20世纪初,罗素和怀德海建立命题演算和谓词演算,使数理逻 辑进一步系统和完善。本世纪30年代初,歌德尔证明的两条不完全性定理标志着数理逻辑发展到了一个新阶段。40年代以来, 数理逻辑得到迅速发展,其一是集合论、证明论、递归论和模型论应运而生并得到发展;其二是二值外延逻辑向非二值或非外
第一章 绪论
延逻辑发展,出现模态逻辑、时态逻辑、道义逻辑、多值逻辑、相干逻辑、模糊逻辑等。 在数理逻辑得到发展的同时,辩证逻辑的理论和体系开始建立起来。德国古典哲学家黑格尔研究人类辩证思维的形式和规

逻辑学课件(完整)

逻辑学课件(完整)
逻辑学在科学研究、工程技术、管理决策等领域具有广泛的应用价值。
逻辑学对于培养批判性思维、创新思维和独立思考能力具有重要作用。
逻辑学的基本概念
逻辑学:研究推理和论证的学科
推理:从已知事实推出未知事实的过 程
论证:通过推理来支持或反驳某个观 点的过程
逻辑连接词:用于连接命题或 语句的词语如“如果……那 么……”、“因为……所 以……”等
非:表示否定一个 命题
复合命题的真值表
复合命题:由简单命题通过逻辑连接词组合而成的命题
真值表:表示复合命题在不同情况下的真值情况
逻辑连接词:包括"与"、"或"、"非"等
真值表示例:如"p与q"的真值表当p和q均为真时p与q为真;当p和q均为假时p与q为假;其他 情况下p与q为假。
命题逻辑的基本推理规则
推理规则的正确性和可废止性
推理规则:逻辑学 中的基本规则用于 判断推理的有效性
正确性:推理规则 必须符合逻辑学的 基本原理和规律
可废止性:在某些 情况下推理规则可 以被废止例如在特 殊情况下或者当新 的逻辑规则出现时
推理规则的应用: 在逻辑学中推理规 则被广泛应用于各 种推理和论证中如 演绎推理、归纳推 理等
归纳推理的有效性和正确性
归纳推理的定 义:从特殊到 一般的推理过

归纳推理的有 效性:通过观 察和实验得出 结论但可能存
在例外
归纳推理的正 确性:需要满 足一定的条件 如样本的代表 性、实验的可
重复性等
归纳推理的应 用:在科学研 究、日常生活 等领域广泛应

归纳推理的应用领域和实例
商业领域:用于市场分析、 预测市场趋势

(完整版)逻辑学教程

(完整版)逻辑学教程

逻辑学教程第一章导论第一节传统逻辑与现代逻辑一、“逻辑”的含义•Logic•在中国古代为“名学”、“辨学”、“理则学”、“论理学”1、含义:⑴指客观事物发展的规律⑵指某种特殊的理论、观点或者看问题的⑶人们的思维的规律性⑷指一门科学,即逻辑学、㈠、逻辑学的产生1、逻辑学发源地之一:古代中国“以名举定,以辞抒意,以说出故”2、逻辑学发源地之二:古代印度代表作:陈那《因明正确门论》商羯罗主《因明入正理论》3、逻辑学发源地之三:古希腊㈡、逻辑学的发展1、欧洲中世纪的逻辑学重演绎,轻归纳2、17世纪的逻辑学培根著作《新工具》3、18世纪到19世纪的逻辑学康德“形式逻辑”第二节逻辑学的研究对象一、认识与思维1、思维具有间接性2、思维具有概括性3、思维和语言密不可分二、逻辑形式与逻辑规律1、所有S都是P2、如果p,那么q3、所有的M都是P所有的S都是M所以,所有的S都是P4、如果p,那么qP所以,q三、演绎性与可靠性1、演绎推理的有效性:形式有效,前提真实2、归纳推理和类比推理的可靠性第三节逻辑与语言一、逻辑与语言(逻辑≠语言)逻辑是思维的内容,语言是思维的表达形式。

二、自然语言与人工语言自然语言:便于交流、沟通三、对象语言与元语言1、对象语言:作为讨论对象的语言2、元语言:用来讨论对象的语言四、学习逻辑学的意义1、逻辑学的性质:工具性、全人类性、基础性第二章概念第一节概念及其特征一、什么是概念1、概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式(概念总是不全面的)2、属性是指事物的性质特点以及事物与事物之间的关系3、事物与其属性是不可分离的,事物都具有一定的性质4、属性:⑴偶有属性⑵固有属性①一般属性②本质属性Ⅰ特有属性Ⅱ派生属性二、概念与语词、词项㈠、概念与词语之间的关系1、联系:概念是语词的思想内容,语词是概念的表达形式。

2、区别:⑴概念具有全民性,语词具有民族性⑵所以的概念都必须通过语词来表达,但不是所以语词都表达概念(如虚词不表达概念)⑶同一个概念可以用不同语词来表达(同义词)⑷同一个语词可以表达不同概念㈡、词项1、词项是现代逻辑的一个基本概念,它是概念和词形的统一,即表达概念的语词三、概念的内涵和外延1、概念的内涵是指反映在概念中的对象的本质属性(属性、是什么)2、概念的外延是指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象(对象、有哪些)3、任何概念都是内涵和外延的统一4、概念的外延是一个类,同一类的对象叫做“类”,把从属于“类”的每个对象叫做“分子”,把一个“类”中包含的小类叫做“子类”第二节概念的种类一、单独概念和普遍概念(外延个数)1、单独概念是外延仅有一个单独对象的概念2、普遍概念是外延有2个或2个以上的概念3、从语言角度看,用专有名词和摹状词表达单独概念;同时用普遍名词、形容词、动词表达普遍概念※摹状词:通过对某一个别事物某方面特征的描述而泛指该事物的语词二、集合概念和非集合概念1、集合概念就是以事物的群体为反映对象的概念2、非集合概念就是不以事物的群体为反映对象的概念(反映事物的类)3、⑴集合概念和非集合概念的判定要依据一定的语境⑵集合概念拥有的属性个体不一定具有;非集合概念所拥有的属性个体也必须具有⑶集合概念不具有传递性,在三段论中不能做中项三、正概念和负概念1、是否具有某种属性,具有则为正概念,不具有则为负概念例:正概念—黑色负概念—非黑色3、论域=相应的正概念+负概念四、实体概念和属性概念1、反映对象的是实体概念;反映属性的是属性概念第三节概念间的关系全同关系真包含关系属种关系相容关系真包含关系交叉关系概念间关系不相容关系反对关系全异关系矛盾关系第四节概念间的限制和概括一、内涵与外延之间的反变关系1、具有属种关系的两个概念其内涵和外延之间具有反变关系,即:一个概念的外延越大、内涵越小;反之,外延越小、内涵越大二、概念的限制和概括1、定义:概念的限制是通过增加概念内涵以缩小概念的外延,由一个较大的概念过渡到一个外延较小的概念2、规则:(1)必须由属概念推衍到种概念(2)单独概念不能再限制三、概念的概括1、定义:概念的概括是通过减少概念的内涵以扩大概念的外延,由一个外延较小的概念过渡到一个外延较大的概念2、规则:(1)由种关系推衍到属概念(2)哲学范畴不能再概括,如:物质、意识第五节定义一、定义及定义的结构1、定义是明确概念内涵的逻辑方法2、一个完整的定义是由三部分组成的,即被定义项、定义项和定义联项3、定义项通常由“是”、“就是”、“即”、“称为”、“是指”等语词来表达4、定义的公式是:Ds就是Dp二、定义的种类及下定义的方法1、真实定义(也叫属加种差方法)(1)公式:被定义项=种差+邻近属概念(2)具体步骤:第一,找到属概念第二,找到种差(即可以将被定义项所反映的对象与包含在同一属中其他种事物区别开来的特有属性或本质规定)第三,用种差限制邻近属概念以构成定义项第四,用适当的定义项联项将被定义项和定义项联结,形成一个完整的定义(3)不同的种差,从不同角度去揭示事物的特有属性(发生定义、性质定义、功用定义、关系定义)2、语词定义(1)说明的语词定义是对某个语词的已有的、并得到社会承认的意义作出解释、说明的定义【对字面意思作出解释】(2)规定的语词定义是人们通过约定对某个原有的或新出现的词赋予特定意义的定义三、定义的规则1、定义概念的外延和被定义概念的外延必须完全相等【定义过宽、定义过窄】2、定义不能循环【同语反复:定义项中直接包含被定义项(圆就是圆形的曲线);循环定义:定义项中间接地包含了被定义项(生命是有机体的新陈代谢)】3、定义应当用肯定的语句形式和正概念【定义离题】5、定义必须明确,不可以用比喻代替定义【定义含混:使用的语词含混不清;以比喻代定义:定义中运用了比喻】第六节划分一、划分及划分的结构1、划分就是以对象的一定属性为标准,将一个属概念分成若干个种概念,以明确其外延的逻辑方法2、划分由三部分构成:划分的母项、划分的子项和划分的根据3、母项:被划分的概念;子项:划分后得到的概念;根据:把母项划分为子项所依据的标准二、划分的类型1、一次划分和连续划分•一次划分:只有母项和子项两层•连续划分:把一个母项划分划分为若干个子项,再对子项进行划分2、二分法划分标准:以对象有无某种属性→【划分出来的是正概念和负概念】三、划分的规则1、划分所得各子项的外延之和必须全同于母项的外延→【子项和母项外延是全同关系】【划分不全、多出子项】2、每次划分的标准必须同一【多标准划分】3、划分的各子项之间必须互不相容→【划分出来的子项外延具有全异关系】【子项相容】❤【多标准划分必与子项相容同时出现】四、划分、分解与列举1、分解是整体与部分的关系,分解后的部分不具有整体的属性;划分后母项和子项是属种关系,子项具有母项的属性2、单独概念不能再划分,但可以再分解3、列举是划分的省略形式,是一种特殊的划分4、列举的规则:⑴每次列举的标准只能是一个⑵列举的各子项外延之间互不相容第三章命题逻辑第一节命题和推理概述一、命题及其特征1、命题:用语句来反映事物情况的思维形式2、命题的特征:(1)任何命题都有所陈述→【断定性】(2)任何命题都有真假→【真假性】→【主要特征】二、命题与判断1、区别(1)命题只是对事物情况的陈述,而判断是对事物情况的断定,也就是对陈述事物情况的命题的断定(2)命题比判断的外延要广,包括已被断定的命题——判断和未被断定的命题——非判断❤【命题比判断的外延大,命题具有主观性】三、命题与语句1、虽然命题都通过语句来表达,但并非所有语句都表达命题•一般来说,陈述句直接表达命题,疑问句、祈使句、感叹句不直接表达命题(反问句也是表达命题)2、同一命题可以用不同的语句来表达3、同一语句可以表达不同的命题4、命题是描述事件的语句所表达的思想内容【命题属于思维范畴,语句是一种符号】四、命题形式及种类1、命题形式:⑴所有的金属都是导体→【所有的S都是P】⑵法律与道德是相联系的→【a与b有R关系】⑶他或者是医生,或者是教师→【P或者q】⑷如果明天不下雨,那么我们就组织学生去博物馆参观→【如果P,那么q】2、命题形式的种类❤(1)根据命题是否有模态词→(可能、应该、则、必须等)命题模态命题非模态命题(2)划分关键是逻辑变项逻辑变项是概念→简单命题逻辑变项是命题→复合命题简单命题性质命题关系命题命题复合命题联言命题假言命题选言命题负命题五、推理及其分类1、推理是一个命题序列,它从一个或几个已知命题推出一个新命题的思维形式2、推理的结构:P,所以,Q ❤【前提,逻辑标志“所以”,结论】3、推理的分类:(1)前提和结论之间是否有蕴涵关系:必然性推理(演绎推理、完全归纳推理);或然性推理(不完全归纳推理、类比推理)(2)思维进程方向的不同:演绎推理→【从一般到特殊】归纳推理→【从特殊到一般】类比推理→【从特殊到特殊】*(3)前提数量的不同:直接推理和间接推理第二节联言命题及推理一、联言命题1、联言命题是陈述若干事物情况同时存在的命题2、形式:p并且q(p、q都表示命题) ,也可表示为合取式:p∧q(p合取q)二、联言推理(一)分解式公式:(p∧q)→p(二)组合式公式:(p,q)→p∧q第三节选言命题及其推理★既然命题反映情况,那么选言命题是反映若干事物中至少一种情况存在的命题一、相容选言命题一个二肢的相容选言命题的形式是:p或者q,也可表示为析取式:p∨q二、相容选言推理1、否定肯定式:蕴涵式:(p∨q)∧┐p→q※无效的推理形式即肯定否定式2、析取附加式:蕴涵式:p→p∨q【两条规则】①否定一部分选言支,就要肯定另一部分选言支②肯定一部分选言支,不能否定另一部分选言支三、不相容选言命题★陈述若干事物情况中有且仅有一个为真的命题【排斥同真】一个二肢的不相容选言命题的形式是:p要么q,也可表示为析取式:p q(p 不相容析取q)四、不相容选言推理★不相容选言推理是前提有一个是不相容选言命题,并且根据不相容选言命题的逻辑性质进行的推理。

逻辑学教程(第二版)(全套课件174P)

逻辑学教程(第二版)(全套课件174P)

二、集合概念和非集合概念


(一)集合概念 集合概念是反映事物集合体的概念。集合体就是由 两个或两个以上的个体经过组合构成的一个统一整 体,这个整体所具有的本质属性不为组成它的个体 所具有。例如,“森林”是一个集合体。 (二)非集合概念 非集合概念是反映非集合体的概念。非集合概念是 相对于集合概念来说的,凡不属于反映集合体的概 念都是非集合概念。例如,“民族”、“工人”、 “书”、“树”等。


到19世纪,英国哲学家约翰· 穆勒继续发展了培根 的归纳学说,他在《逻辑学体系》中,明确而系统 地阐述了寻求现象间因果联系的五种归纳方法,即 契合法、差异法、契合差异并用法、共变法和剩余 法(逻辑史上通称为“穆勒五法”),进一步丰富 了归纳逻辑的内容。 19世纪中叶以后,马克思、恩格斯、列宁和毛泽东 对逻辑学都有精辟的论述。他们运用辩证唯物主义 的观点和方法研究逻辑问题,一方面在批判黑格尔 辩证逻辑体系中的唯心主义的同时,吸收了其合理 的因素,为科学的辩证逻辑奠定了基础;另一方面 又在批评旧形式逻辑中的唯心主义和形而上学的同 时,科学地阐明了形式逻辑的某些基本原理,对丰 富和发展形式逻辑作出了重要贡献。
第二节 概念的种类


一、单独概念和普遍概念 (一)单独概念 单独概念是指反映一个特定对象的概念,它的外延是一个 独一无二的事物。例如,“中华人民共和国刑法”、“杭 州市”、“鲁迅”等都是单独概念,它们反映的对象都是 一个独一无二的个体。 (二)普遍概念 普遍概念是指反映由两个以上的对象所组成的概念。它的 外延不是一个单独的个体,而是由两个或两个以上的对象 组成的类。例如,“法律”、“城市”、“人”、“国家” 等,它们所反映的对象都不是单一的,而是由许多属性相 同的事物组成的类。

逻辑学教程

逻辑学教程


你说谎,卖国贼是说谎的,所以你是 卖国贼。我骂卖国贼,所以我是爱国者。 爱国者的话是最有价值的,所以我的话是 不错的。我的话既然不错,你就是卖国贼 无疑了。
——鲁迅《论辩的魂灵》


更隐蔽的问题,需要自觉的逻辑 思维才能够发现和破斥。
第一章 绪论

第一节 逻辑学的对象与性质 第二节 逻辑、理性思维与语言 第三节 逻辑的思想、方法与技术
老师在讲课,一学生戴着收音机 的耳塞在听收音机。老师说:“好好 听课!”看了戴耳塞的学生一眼。戴 耳塞的学生答道:“我一直在听。” 学生的回答是否违反逻辑规律的 要求?为什么?




甲:“你在给别人提意见的时候,容易情绪 激动,今后希望注意一点。” 乙:“难道我连给别人提意见的权力也没有 了?” 请分析乙的反问是否符合逻辑基本规律 的要求?为什么?



四、逻辑的作用
1.提高有条理地表达思想的能力 2.提高合理地推理和论证的能力 3.提高分析、归纳和理解经验材料和理论的能力
第二节 逻辑、理性思维与语言
一、理性思维 1.理性


(1)理性通常被定义为一种人所具有的探索 真理的能力,或达到真理认识的某一认识阶 段。
亚里士多德:求知是人的本性。 笛卡尔:理性原则与怀疑一切的方法。 我思故我在。 莱布尼茨:思维就是计算。


检查团批评我们县委县政府领导环境意识淡薄, 对此我们是持保留态度的。实际上,为了改善我县 的投资环境,我们不但对投资者提供了相当优惠的 政策,而且投入了大量的资金,仅程控电话扩容和 开发区的道路水电建设,我们就投入了将近一个亿。 找出上述说明中违反同一律的地方。
旺堆山温泉中含有丰富的活性乳钙,这种活性 乳钙被全国十分之九的医院用于治疗牛皮癣。 以上断定如果是真的,则以下哪项也一定为真? Ⅰ.全国十分之九的医院使用旺堆山温泉治疗牛皮癣。 Ⅱ.全国至少有十分之一的医院不治疗牛皮癣。 Ⅲ.全国只有十分之一的医院不在旺堆山设立牛皮癣治 疗点。 A.只有Ⅰ。 B.只有Ⅱ。 C.只有Ⅲ。 D.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ都不必然是真的。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

逻辑学教程第一章导论第一节传统逻辑与现代逻辑一、“逻辑”的含义•Logic•在中国古代为“名学”、“辨学”、“理则学”、“论理学”1、含义:⑴指客观事物发展的规律⑵指某种特殊的理论、观点或者看问题的⑶人们的思维的规律性⑷指一门科学,即逻辑学、㈠、逻辑学的产生1、逻辑学发源地之一:古代中国“以名举定,以辞抒意,以说出故”2、逻辑学发源地之二:古代印度代表作:陈那《因明正确门论》商羯罗主《因明入正理论》3、逻辑学发源地之三:古希腊㈡、逻辑学的发展1、欧洲中世纪的逻辑学重演绎,轻归纳2、17世纪的逻辑学培根著作《新工具》3、18世纪到19世纪的逻辑学康德“形式逻辑”第二节逻辑学的研究对象一、认识与思维1、思维具有间接性2、思维具有概括性3、思维和语言密不可分二、逻辑形式与逻辑规律1、所有S都是P2、如果p,那么q3、所有的M都是P所有的S都是M所以,所有的S都是P4、如果p,那么qP所以,q三、演绎性与可靠性1、演绎推理的有效性:形式有效,前提真实2、归纳推理和类比推理的可靠性第三节逻辑与语言一、逻辑与语言(逻辑≠语言)逻辑是思维的内容,语言是思维的表达形式。

二、自然语言与人工语言自然语言:便于交流、沟通三、对象语言与元语言1、对象语言:作为讨论对象的语言2、元语言:用来讨论对象的语言四、学习逻辑学的意义1、逻辑学的性质:工具性、全人类性、基础性第二章概念第一节概念及其特征一、什么是概念1、概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式(概念总是不全面的)2、属性是指事物的性质特点以及事物与事物之间的关系3、事物与其属性是不可分离的,事物都具有一定的性质4、属性:⑴偶有属性⑵固有属性①一般属性②本质属性Ⅰ特有属性Ⅱ派生属性二、概念与语词、词项㈠、概念与词语之间的关系1、联系:概念是语词的思想内容,语词是概念的表达形式。

2、区别:⑴概念具有全民性,语词具有民族性⑵所以的概念都必须通过语词来表达,但不是所以语词都表达概念(如虚词不表达概念)⑶同一个概念可以用不同语词来表达(同义词)⑷同一个语词可以表达不同概念㈡、词项1、词项是现代逻辑的一个基本概念,它是概念和词形的统一,即表达概念的语词三、概念的内涵和外延1、概念的内涵是指反映在概念中的对象的本质属性(属性、是什么)2、概念的外延是指具有概念所反映的特有属性或本质属性的对象(对象、有哪些)3、任何概念都是内涵和外延的统一4、概念的外延是一个类,同一类的对象叫做“类”,把从属于“类”的每个对象叫做“分子”,把一个“类”中包含的小类叫做“子类”第二节概念的种类一、单独概念和普遍概念(外延个数)1、单独概念是外延仅有一个单独对象的概念2、普遍概念是外延有2个或2个以上的概念3、从语言角度看,用专有名词和摹状词表达单独概念;同时用普遍名词、形容词、动词表达普遍概念※摹状词:通过对某一个别事物某方面特征的描述而泛指该事物的语词二、集合概念和非集合概念1、集合概念就是以事物的群体为反映对象的概念2、非集合概念就是不以事物的群体为反映对象的概念(反映事物的类)3、⑴集合概念和非集合概念的判定要依据一定的语境⑵集合概念拥有的属性个体不一定具有;非集合概念所拥有的属性个体也必须具有⑶集合概念不具有传递性,在三段论中不能做中项三、正概念和负概念1、是否具有某种属性,具有则为正概念,不具有则为负概念例:正概念—黑色负概念—非黑色3、论域=相应的正概念+负概念四、实体概念和属性概念1、反映对象的是实体概念;反映属性的是属性概念第三节概念间的关系全同关系真包含关系属种关系相容关系真包含关系交叉关系概念间关系不相容关系反对关系全异关系矛盾关系第四节概念间的限制和概括一、内涵与外延之间的反变关系1、具有属种关系的两个概念其内涵和外延之间具有反变关系,即:一个概念的外延越大、内涵越小;反之,外延越小、内涵越大二、概念的限制和概括1、定义:概念的限制是通过增加概念内涵以缩小概念的外延,由一个较大的概念过渡到一个外延较小的概念2、规则:(1)必须由属概念推衍到种概念(2)单独概念不能再限制三、概念的概括1、定义:概念的概括是通过减少概念的内涵以扩大概念的外延,由一个外延较小的概念过渡到一个外延较大的概念2、规则:(1)由种关系推衍到属概念(2)哲学范畴不能再概括,如:物质、意识第五节定义一、定义及定义的结构1、定义是明确概念内涵的逻辑方法2、一个完整的定义是由三部分组成的,即被定义项、定义项和定义联项3、定义项通常由“是”、“就是”、“即”、“称为”、“是指”等语词来表达4、定义的公式是:Ds就是Dp二、定义的种类及下定义的方法1、真实定义(也叫属加种差方法)(1)公式:被定义项=种差+邻近属概念(2)具体步骤:第一,找到属概念第二,找到种差(即可以将被定义项所反映的对象与包含在同一属中其他种事物区别开来的特有属性或本质规定)第三,用种差限制邻近属概念以构成定义项第四,用适当的定义项联项将被定义项和定义项联结,形成一个完整的定义(3)不同的种差,从不同角度去揭示事物的特有属性(发生定义、性质定义、功用定义、关系定义)2、语词定义(1)说明的语词定义是对某个语词的已有的、并得到社会承认的意义作出解释、说明的定义【对字面意思作出解释】(2)规定的语词定义是人们通过约定对某个原有的或新出现的词赋予特定意义的定义三、定义的规则1、定义概念的外延和被定义概念的外延必须完全相等【定义过宽、定义过窄】2、定义不能循环【同语反复:定义项中直接包含被定义项(圆就是圆形的曲线);循环定义:定义项中间接地包含了被定义项(生命是有机体的新陈代谢)】3、定义应当用肯定的语句形式和正概念【定义离题】5、定义必须明确,不可以用比喻代替定义【定义含混:使用的语词含混不清;以比喻代定义:定义中运用了比喻】第六节划分一、划分及划分的结构1、划分就是以对象的一定属性为标准,将一个属概念分成若干个种概念,以明确其外延的逻辑方法2、划分由三部分构成:划分的母项、划分的子项和划分的根据3、母项:被划分的概念;子项:划分后得到的概念;根据:把母项划分为子项所依据的标准二、划分的类型1、一次划分和连续划分•一次划分:只有母项和子项两层•连续划分:把一个母项划分划分为若干个子项,再对子项进行划分2、二分法划分标准:以对象有无某种属性→【划分出来的是正概念和负概念】三、划分的规则1、划分所得各子项的外延之和必须全同于母项的外延→【子项和母项外延是全同关系】【划分不全、多出子项】2、每次划分的标准必须同一【多标准划分】3、划分的各子项之间必须互不相容→【划分出来的子项外延具有全异关系】【子项相容】❤【多标准划分必与子项相容同时出现】四、划分、分解与列举1、分解是整体与部分的关系,分解后的部分不具有整体的属性;划分后母项和子项是属种关系,子项具有母项的属性2、单独概念不能再划分,但可以再分解3、列举是划分的省略形式,是一种特殊的划分4、列举的规则:⑴每次列举的标准只能是一个⑵列举的各子项外延之间互不相容第三章命题逻辑第一节命题和推理概述一、命题及其特征1、命题:用语句来反映事物情况的思维形式2、命题的特征:(1)任何命题都有所陈述→【断定性】(2)任何命题都有真假→【真假性】→【主要特征】二、命题与判断1、区别(1)命题只是对事物情况的陈述,而判断是对事物情况的断定,也就是对陈述事物情况的命题的断定(2)命题比判断的外延要广,包括已被断定的命题——判断和未被断定的命题——非判断❤【命题比判断的外延大,命题具有主观性】三、命题与语句1、虽然命题都通过语句来表达,但并非所有语句都表达命题•一般来说,陈述句直接表达命题,疑问句、祈使句、感叹句不直接表达命题(反问句也是表达命题)2、同一命题可以用不同的语句来表达3、同一语句可以表达不同的命题4、命题是描述事件的语句所表达的思想内容【命题属于思维范畴,语句是一种符号】四、命题形式及种类1、命题形式:⑴所有的金属都是导体→【所有的S都是P】⑵法律与道德是相联系的→【a与b有R关系】⑶他或者是医生,或者是教师→【P或者q】⑷如果明天不下雨,那么我们就组织学生去博物馆参观→【如果P,那么q】2、命题形式的种类❤(1)根据命题是否有模态词→(可能、应该、则、必须等)命题模态命题非模态命题(2)划分关键是逻辑变项逻辑变项是概念→简单命题逻辑变项是命题→复合命题简单命题性质命题关系命题命题复合命题联言命题假言命题选言命题负命题五、推理及其分类1、推理是一个命题序列,它从一个或几个已知命题推出一个新命题的思维形式2、推理的结构:P,所以,Q ❤【前提,逻辑标志“所以”,结论】3、推理的分类:(1)前提和结论之间是否有蕴涵关系:必然性推理(演绎推理、完全归纳推理);或然性推理(不完全归纳推理、类比推理)(2)思维进程方向的不同:演绎推理→【从一般到特殊】归纳推理→【从特殊到一般】类比推理→【从特殊到特殊】*(3)前提数量的不同:直接推理和间接推理第二节联言命题及推理一、联言命题1、联言命题是陈述若干事物情况同时存在的命题2、形式:p并且q(p、q都表示命题) ,也可表示为合取式:p∧q(p合取q)二、联言推理(一)分解式公式:(p∧q)→p(二)组合式公式:(p,q)→p∧q第三节选言命题及其推理★既然命题反映情况,那么选言命题是反映若干事物中至少一种情况存在的命题一、相容选言命题一个二肢的相容选言命题的形式是:p或者q,也可表示为析取式:p∨q二、相容选言推理1、否定肯定式:蕴涵式:(p∨q)∧┐p→q※无效的推理形式即肯定否定式2、析取附加式:蕴涵式:p→p∨q【两条规则】①否定一部分选言支,就要肯定另一部分选言支②肯定一部分选言支,不能否定另一部分选言支三、不相容选言命题★陈述若干事物情况中有且仅有一个为真的命题【排斥同真】一个二肢的不相容选言命题的形式是:p要么q,也可表示为析取式:p q(p 不相容析取q)四、不相容选言推理★不相容选言推理是前提有一个是不相容选言命题,并且根据不相容选言命题的逻辑性质进行的推理。

推理的有效式有:1、否定肯定式:p→q2、肯定否定式蕴涵式:(p q)∧q→┐p【两条规则】①否定一部分选言支,就要肯定另一部分选言支②肯定一部分选言支,就要否定另一部分选言支第四节假言命题及其推理一、假言命题的种类及其逻辑值1、假言命题陈述的一事物情况是另一事物存在的条件2、假言命题是指联结词是假言联结词的复合命题;假言联结词表达的是一个支命题所描述的时间是另一个支命题所描述的事物存在的条件3、根据两个事物之间的条件联系不同可分为:充分条件假言命题、必要条件假言命题和充分必要条件假言命题4、假言命题由两个支命题构成:前件(表示条件的支命题)+后件(依赖条件而成立的命题)二、假言命题(一)充分条件假言命题1、充分条件(充分条件假言命题的逻辑含义)是:有前件就一定有后件,没有前件不一定没有后件【有之必然,无之未必不然】2、充分条件假言命题:反映某事物情况是另一事物的充分条件的命题3、逻辑形式:如果p,那么q符号表示为:p→q(“→”读作“蕴涵”)❤一个充分条件假言命题,只有前件真后件假时,它是假的,其余情况下都为真(二)必要条件假言命题1、必要条件:没有前件就一定没有后件,但有前件不一定有后件【无之必不然,有之未必然】2、必要条件假言命题:反映某事物情况是另一事物情况的必要条件的命题3、逻辑形式:只有p,才q符号表示为:q←p(“←”读作“逆蕴涵”)❤一个必要条件假言命题,只有前件假后件真时,它是假的,其余情况下都为真(三)充分必要条件假言命题1、充分必要条件:有前件,就一定有后件;没有前件就一定没有后件【有之必然,无之必不然】2、充分必要条件假言命题:反映某事物情况是另一事物情况的充分必要条件的命题3、逻辑形式:当且仅当p,才q符号表示为:p↔q❤同真同假为真,真假不同为假三、假言推理(一)充分条件假言推理1、概念:以充分条件假言命题为大前提,并根据充分条件假言命题的逻辑特性进行的假言推理2、正确的式:(1)肯定前件式(2)否定后件式3、规则:①肯定前件必然肯定后件,否定后件必然否定前件②否定前件不能否定后件,肯定后件不能肯定前件(二)必要条件假言推理1、概念:以必要条件假言命题为大前提,并根据必要条件假言命题的逻辑特性进行的推理2、正确式:(1)否定前件式(2)肯定后件式(三)充分必要条件假言推理1、概念:以充分必要条件假言命题为大前提,并根据充分必要条件假言命题的逻辑特性进行的推理2、正确式:(1)肯定前件式(2)否定前件式(4)否定后件式3、规则:①肯定前件,就要肯定后件;否定前件,就要否定后件②肯定后件,就要肯定前件;否定后件,就要否定前件(四)需要注意的几个问题1、假言命题之间相互转换①充分条件转换成必要条件:如果p,则q→只有q,才p②必要条件转换成充分条件:只有p,才q→如果┐p,则┐q2、正确使用逻辑联结词3、普通逻辑中的假言命题与数理逻辑中的蕴涵式的区别(六)假言联锁推理★假言联锁推理是由两个或两个以上假命题作前提,推出一个假言命题作结论的推理1、充分条件假言联锁推理❤[(p→q)∧(q→r)]→(p→r)(2)否定式❤[(p→q)∧(q→r)] →(┐r →┐p)2、必要条件假言联锁推理(1)肯定式p)(2)否定式❤[(p←q) ∧(q←r)] →(┐p→┐r)第六节复合命题的其他推理一、假言选言推理所谓假言选言推理,又称为二难推理,是依据假言命题和选言命题的逻辑性质进行的复合命题推理1、构成式(1)简单构成式:两个命题的后件是相同的❤用蕴涵式表示为:(p→r)∧(q→r)∧(p∨q)→r(2)复杂构成式❤用蕴涵式表示为:(p→r)∧(q→s)∧(p∨q)→(r∨s)2、破坏式(1)简单破坏式❤用蕴涵式表示为:(p→r)∧(p→s)∧(┐r ∨┐s)→┐p(2)复杂破坏式❤用蕴涵式表示为:(p→r)∧(q→s)∧(┐r ∨┐s)→(┐p∨┐q)二、假言联言推理1、肯定式❤用蕴涵式表示为:(p→r)∧(q→s)∧(p∧q)→(r∧s)2、否定式❤用蕴涵式表示为:(p→r)∧(q→s)∧(┐r∧┐s)→(┐p∧┐q)第四章直言命题及其推理(书p53)一、什么是直言命题1、直接陈述事物是否具有某种性质的命题,又称为性质命题【例1】所有的狗都不是植物【例2】有些被告不是有罪的2、主项:被陈述的事物,用S表示谓项:表示性质的语词,用P表示连词:“是、不是”,大多数情况下肯定连词可以省略,但是否定连词不能省略量词:全称量词:表示该命题陈述了主项所指称的全部对象特称量词:表示该命题至少陈述了主项所指称的对象中的一个(不排斥全部)单称量词:单称命题的主项有且只有一个,是一个单独概念,量词可以省略例如:(这个)西安市陕西的省会三、直言命题的种类•按性质分为:肯定命题和否定命题•按量可分为:全称命题、特称命题和单称命题1、全称肯定命题全同关系命题形式:所有S都是P符号表示为:SAP,简记为A2、全称否定命题全异关系命题形式:所有的S都不是P符号表示:SEP,简记为E3、特称肯定命题交叉、全同、真包含、真包含于命题形式:有S是P符号表示:SIP,简记为I4、特称否定命题全异、交叉、真包含命题形式:有S不是P符号表示:SOP,简记为Oa)单称肯定命题命题形式:这个S是P符号表示:SaP,简记为a5、单称否定命题命题形式:这个S不是P符号表示:SeP,简记为e三、直言命题词项的周延性(词项的全部外延是否被断定)1、全称肯定命题的主项周延,谓项不周延(所以的S都是P)2、全称否定命题的主项周延,谓项也周延(所有的S都不是P)3、特称肯定命题的主项不周延,谓项也不周延(有的S是P)4、特称否定命题的主项不周延,谓项周延(有的S不是P)结论:全称的主项和否定的谓项周延,其他词项都不周延四、对当关系1、对当关系推理是根据直言命题间的对当关系进行的推理2、所谓直言命题间的对当关系是指主项和谓项相同的AEIO推出的结论只有在四个命题主谓项相同的情况下才能判断真假3、对当关系推理等值关系:真假相同;矛盾关系:真假相反;反对关系:同假不同真,由真推假,不能由假推真;下反对关系:同真不同假,由假推真,不能由真推假;差等关系:全称真时特称真,全称假时特称真假不定,特称假时全称假,特称真时全称真假不定。

相关文档
最新文档