改变心理学四十项实验PPT -

突发事件发生
被试们与其他“学生”在内部 录音机发生声音， 通话时，听到第一个说话的男 一位男生癫痫发作， 生，他表诉自己有癫痫病等问 该男生声音为事先 题（该男生声音即实验者事先 录音 准备的录音）
反应时间 给被试四分钟作为 反应时间，之后实 验停止
结果
第一组
被试反应不到一分钟，在十分钟内被试百分百的报告了突发事件
第三组
被试被告知他们可以与另外 五个人交谈
事实上，被试都是独自一人，其他声音都是录音
被试 突发事件 癫痫发作场景
真实的实验过程
第一组听到声音后，被 帮助行为 试可立即讲话（其他组 离开小房间，通知 被试，在听到一到多个 同学对话后，被试讲话） 实验者，有同学癫 痫发作
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控制变量
谢 谢
我希望你是下一个伸出援助之手的人！
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被试 纽约大学选修心理 学课程的学生
实验过程 研究者告诉被试，通 讯装置仅允许一位同 学进行讲话（每位同 学两分钟讲话）
隐藏真实实验 目的设计，为 了能够从被试 那里获得真实 、自然的行为 反应
实验过程
第一组
被试相信他们仅仅能与一人
交谈
第二组
被试相信他们可以通过内部 系统与另外两个人交谈
七 历史交给我们一个错误的东西：帮 助行为很可能是你看上去很愚蠢
研究意义
提出个人介入突发事件5个步骤
第一步
你—一个潜在单位帮助者—必须首先意识到某一件事正在发生
第二步
你必须对情境做出判断，即某个人是否确实需要帮助
第三步
你必须承担个人的责任
第四步
如果你承担了责任，那么你必须决定你该采取什么行动
第五步
改变心理学四十项实验
39.你会伸出援助之手吗?
亲社会行为：产生对社会积极行为的结果
对别人很有好处 的行为，而对自 己没有明显益处 的自觉自愿行为 亲社会 行为
利他
共同创作、从事， 两人或多人工作已
达到共同目的
对所能吸引的物质， 产生抵抗、防御
援助 行为
无偿给予他人 帮助的行为
亲社会行为的影响因素
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情境因素
（1）他人的存在 （2）环境条件因素
（3）时间压力
助人者的特点
（1）人格因素 （2）心情
（3）内疚感
（4）个人困扰与同情性关怀
求助者的特点
（1）受喜爱度 （2）是否值得帮助
（3）性别影响
旁观者介入
突发事件的帮助行为
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未介入行为
旁观者目睹紧急情况 未提供帮助的行为
社会心理学家 伦敦大学的 约翰· 达利 哥伦比亚的 比勃· 拉塔内
最后，当你决定该采取什么行动之后，你必须去做
结
1
论
2
我们应该像永远 只有一个人在场 一样去行动
事实上有研究已经证 明，当人们了解旁观
危急时刻，千万不
要以为有人提供了 帮助或是一定有人 提供了帮助
者效应后，他们更乐
意向危难中的人伸出 援助之手
关键
你会怎么样？
当你在繁华的街道看 见车祸时，你会怎 样？ 当你在荒郊野外，周 围没人时，遇到同样 的事件，你又会怎么 样？
别人的在场改变了你的行为，即社 会影响
四 影响社会还有一 种现象，即评价 五 忧虑
讨
在我们文化中，帮助别 人是积极的行为，拒绝 或不肯帮助别人会带来 羞愧感
论
六 当别人在场时，我们去帮 助当事人的部分是因为我 们害怕难堪或是被嘲笑， 设想一下，如果你有帮助 别人的愿望，而别人并非 需要你的帮助时，你将有 多么尴尬
理论假设
通过实验验证其假设》》》
Leabharlann Baidu
虚拟实验主题
实验要求 让学生单独呆在相互隔 离的房间，通过内部通 信进行交谈（要求坦诚 谈论自己的问题）
方法
设计一个与 真实突发事 件相似的真 实情景，以 便于观察旁 观者的干预 行为。
了解大学生如何在激烈 的竞争中适应大学生活、 城市环境以及他们正面 临着怎样的个人问题
1.在突发事件中，当旁观 者越多，人们心里某种想 法越强烈，即“会有人帮 助他（她）我就不必去了 。即责任扩散
2.通常观念，一见突发事 件发生，旁观者越多，当 事人越有可能得到帮助。
3.旁观者效应：当
有其他人在场时，人 们不太可能会帮助他 人，其他人越多，帮 助的可能性越小，拖 延时间越长的现象。
达利和拉塔内提出 相反假设。
第二组
被试只有百分之八十五的人报告了突发事件
第三组
被试只有百分之六十的人报告了突发事件
一
讨
论
所有被试都报告了，在事 件发生时他们感到极度焦 虑和不适还有的出现紧张 二 躯体症状。
三
被试行为结果的不同与被试 认为的在场人数的不同有 关。 随着团体内人数的增加，被 试在突发事件中采取行动的 个人责任就减少。