临床教师教学查房比赛评分标准
教学查房及体格检查评分标准
6、下级医师提前做好准备工作如（1）病历（或查房车）、 （2）影像学资料、化验检查报告、（3）查房所需的器材（一
次性手消、听诊器等）。
6
7、查房过程中注意执行保护性医疗制度和消毒隔离制度。 主查房人在查房前后，应用消毒洗手水洗后方可检查病人， 防止交叉感染。
4
查房 内容80分
1、住院医师简明扼要汇报病史。（1）包括一般情况（姓名、 年龄、性别、职业等）；（2）入院情况及诊断；（3）住院后 病情变化；（4）诊疗效果及重要的临床检查结果；（5）病人 的主观感受和体征情况。
20
4、结合具体病例进行学术讲解和讲评。（1）结合病例进行 循证分析；（2）结合具体病例讲解国内外医学进展；（3）结 合具体病例的病历质量、疗效观察、服务质量以及可能存在 的医疗风险进行讲评（走廊）
15
5、（1）解决下级医师解决不了的疑难技术问题，做出医疗 决策或会诊决定；（2）解决欠妥的诊疗计划，纠正不当的医 疗措施；（3）主动和患者在病情、诊疗和费用等方面进行沟 通。
14
肺 脏 的 听 诊
双耳戴上听诊器耳件，右手拇指与中指控住听诊器体件（1分），紧密而适度地置于听诊部位（1分），（隔衣服听诊应扣1分）。
3
听诊顺序由肺尖开始（2分），自上而下，分别检查前胸部（1分）、侧胸部（2分），背部（1分）， 应注意上下（1分），左右（1分）对称部位进行对比。（考生边演示边指出听诊部位，听诊部位 名称不对扣0.5分，听诊顺序不对，不得分！）
2
叙述心前区有无隆起及异常搏动（2分）。
2
然后正俯视整个前胸，观察心尖搏动位置与范围（2分）。
2
能够正确指出被检查者心尖搏动在第几肋间（3分），在锁骨中线内侧还是外侧（2分）。 （正常人心尖搏动在第5肋间，锁骨中线内侧0.5-1.0cm）。
教师临床实习教学查房教学质量评估表
教研室___________ 教师姓名__________ 性别____ 职务_________ 职称__________课程名称___________ 授课内容______________ 学院___________ 专业_________ 年级______ⅠⅡ标准分指标内涵评估等级得分A1.0B0.8C0.6D0.4Ⅰ-1教学态度(20)Ⅱ-1教书育人10注意医德医风教育，尊重和关心病人，提体现良好的医疗作风，态度严肃认真，仪表表端正，行为得体，谈吐文雅Ⅱ-2组织准备10认真组织临床教学查房，准备工作充分，熟悉病人病情，全面掌握近期演变情况Ⅰ-2教学内容（36）Ⅱ-3正确性8讲课目的明确，内容正确，概念清楚，定义准确，重视基本理论、基础知识、基本技能培养Ⅱ-4符合大纲要求8根据教学大纲和实习教学要求，教学目的明确，重视基本理论、基础知识、基本技能培养Ⅱ-5查体指导10查体示范、指导规范标准，对学生不正确的地方能及时纠正Ⅱ-6临床分析10密切结合病例，综合分析收集的资料，正确诊断，制订进一步的诊疗计划，帮助学生加深对知识的理解Ⅰ-3教学方法（28）Ⅱ-7临床能力培养10注意运用启发式教学，善于诱导学生的临床思维兴趣，设疑提问，培养学生独立思考、独立诊疗疾病的临床思维能力Ⅱ-8归纳总结10及时归纳教学内容，进行讲评，善于引导学生归纳总结学习内容和收获Ⅱ-9能力培养8指导学生阅读有关书籍、文献、参考资料，培养学生自学能力和临床资料积累和总结的能力Ⅰ-4教学效果（16）Ⅱ-10学生学习兴趣8教学具有吸引力，能激发学生对本门学科知识的兴趣，学生思维集中，秩序好Ⅱ-11课堂效果8教学查房结束时，学生对教师讲解的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分教学内容评估者姓名____________________ 日期_______年_______月______日1.请评估者根据任课教师的教学情况，在A、B、C、D四个等级中打“”。
中心医院教学查房评分标准
主查医生进行全面总结，归纳通过该病例应掌握的知识点，讲解新进展
12
1、未总结学习收获及归纳知识点扣2分
2、未讲解新进展扣10分
根据需要，主查医生布置思考题和阅读参考资料
5
1、未布置思考题扣3分
2、未推荐参考资料扣2分
加分项目
查房过程明显体现人文关怀、爱伤意识
4
主查医师将病例做成PPT投放
3
顺序、站位、沟通各1分
实习生是否将病历交至主查医生，并脱稿汇报病例（病史、症状、体征、辅检、初步诊断和治疗情况）
8
1、未脱稿扣4分
2、报告病例漏一项扣0.5分
3、未将病历交查房主持者扣1分
住院医生、主管医师是否补充实习生遗漏的病情、辅检等
2
未补充扣2分
实习医生询问病情和进行查体，查房主持者引导或指导体检重点
2
查房态度认真，情绪饱满，仪表端庄，重点突出
4
扣分项目
时间1小时(超时5分钟)
-5
查房时在病房分析病情
-2
未和患者沟通好，查房欠合作
-3
评估时间
总分
5
1、查体前未洗手各扣1分
2、实习生是否和患者沟通后进行查体或重点部位查体1分
3、查体不规范2分
4、查房者未引导扣1分
主查医生根据汇报情况及病情记载情况，亲自询问病史，纠正实习生查体过程中存在的问题，并做查体示范
6
1、未做示范性动作扣4分
2、示范动作不规范扣2分
整理衣被、告别病员，并致谢
1
未整理或没致谢均不得分
中心医院教学查房考核评分标准
教师姓名：(总分：100分附加分10分）
程序及时间
评分标准
临床医学专业教学查房质量评估标准表
及时归纳教学内容，进行讲评，善于引导学生归纳总结学习内容和收获
5
教学能力
20
指导实习生正确使用临床诊疗仪器，注重实习生安全操作的训练
5
语言生动、简练，使用普通话教学
10
做到及时、认真、实事求是地填写实习生的各项教学表格和出科评语
5
评估得分（等于各项等级分值与权重系数的乘积之和）
注：请在您认为符合的等级选项格内打“√”填表时间：年月日
5
将国内外最新诊断、治疗技术融入到教学查房中
10
查体示范、指导规范、标准，临床操作做到放手不放眼，防止医疗差错出现
10
能认真完成毕业实习教学大纲和教学计划，重视基本理论、基础知识、基本技能培养
10
教学方法
20
突出专业特点，注重实习生能力的培养
5
讲授条理清楚，系统性强，注意运用启发式教学，善于激发学生的临床思维兴趣，设疑提问，培养学生独立思考、独立诊疗疾病的临床思维能力
临床医学专业教学查房质量评估标准表
带教教师：授课作业（组）：讲授课程：
评估项目
分数
分配
评估指标
权重
系数
各项等级及分值
A
B
C
D
E
1
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
25
服从安排，主动承担带教任务
5
做好实习生考勤，积极组织教学查房
10
仪表端庄，以身作则，言传身教，具有良好的医德医风
10
教学内容
35
备课充分，教授内容娴熟、准确，突出重点，讲清难点
2016年第二轮教学查房竞赛初赛评分细则
4、教学 过程（70 分）
4. 相 关 内 容 问 布置思考题或病案题供学生共同讨论 。（5分） 题的布置 观察学生情绪状态是否有适度兴趣， 1. 学 生 情 绪 状 学生能有肢体、语言、目光反馈，且 态 好 ， 始 终 投 持续状态是否表现出探求欲望酌情打 入 到 学 习 中 分。（5分） 来 ， 参 与 度 广 学生能够积极地提问，并参与回答老 。（10分） 师的问题，具有较主动的求知过程 （5分）。 优 良 中 2. 学 生 积 极 思 观察学生对问题的参与是否积极，回 考 ， 思 维 灵 活 答是否针对性，具备一定的临床思维 。（10分） 能力。（主观判断优、良、中、差） 10 8 5
4
3
4
3
教具的准备（5分） 总 分：
综合描述评价：
评委签 名： 日期：
学生活动 （40分） 3. 学 生 有 良 好 学习思维习惯 与方法，体现 出 良 好 的 素 养，能举一反 4. 体 现 学 生 的 主体作用：有 足够的时间和 空间，学生通 过自主探索与 合作交流的方 式 学 习 。 （ 10 分） 师生、生生交 师生活动 流 和 谐 ， 课 堂 （5分） 气氛民主。（5 分） 学习效益（5分）
3. 教 师 基 本 功 ： 语 言 、 教 2.语言技巧处理得当，能熟练表达所 态 、 与 学 生 的 演讲的内容，对演讲课件熟悉；（ 5 互 动 。 （ 15 分） 分）
教师活动 （25分）
3. 教 师 基 本 功：语言、教 态、与学生的 互 动 。 （ 15 分）
2.语言技巧处理得当，能熟练表达所 演讲的内容，对演讲课件熟悉；（ 5 分） 3.能够较好的与学生互动，课堂气氛 民主、活跃，并及时给与学生相应的 评价和反馈。（5分）
广西中医药大学附属瑞康医院“小讲课”评分细则
教学查房评分标准
分值
得分
1.指导教师必须提前3天通知参加教学查房的学生和教学查房选择的病例，安排学生分工准备。
未提前告知学生教学查房时间、地点和病例，每项扣1分；未提前安排学生汇报病例等分工扣1分
2分
2.按时提交（至少决赛前2个工作日）教学查房预案
未按时提交预案扣4分
4分
3.预案条目填写清晰，完整体现教学查房准备工作、教学目的、查房思路与设计。
未做介绍扣1分；未检查学生扣1分；
2分
2.查房主持者介绍本次教学查房病例和病种，以及查房重点、教学目的
未交待病例和病种扣2分；
未交待重点内容扣2分
2分
3.实习医师汇报病例（病史、症状、体征、辅助检查、初步诊断和治疗情况）
未脱稿汇报扣3分；
报告病例漏一项扣0.5分
4分
4．查房主持者点评
未补充遗漏或纠正错误扣1分；未作简要评价扣1分
内容有缺项（反馈，意见建议可空），每项扣1分；未体现查房思路与设计扣1-4分。
8分
4.教学查房病例选择、工具准备、课程设计按预案完成
任意一项未按预案完成扣2分
6分
二、教学查房过程、效果：分数80分
项目
分数
得分
（一）教学时间、教学纪律（总时间90分钟）
10分
1.按计划时间准时开始教学查房；
未按时开始查房，每推迟5分钟扣2分
无三级医师参与和点评扣2分
2分
第三阶段讨论与总结45分钟
28分
1.讨论：
20分
（1）ppt制作精美，体现临床思路
5分
（2）紧扣查房要点提问，启发学生思考，培养学生临床思维能力和解决临床实际问题的能力
10分
（3）体现学科新进展
临床教学查房标准和规范
附件1：教学查房评分标准（总分100 附加分20分）附件2：教学查房规范（一）查房前准备：1、教学查房人员准备：查房主持人、下级医师，学生。
教学查房所在科室的实习生、研究生、进修生无特殊原因必须参加，病例的管床医师也必须参加，查房主持人所管的下级医师尽可能参加。
观摩人员包含：医院教学管理人员（或考官）、非本科室的医生及研究生,如查房主持人的上级医师参加，做为观摩人员参加。
2、病例的准备：一般选择有教学意义的典型病例，病例应选择本专业的多发病、常见病种，且经过治疗有明显治疗效果的患者。
要提前做好患者的思想工作，得到配合与理解。
3、教学查房前2天，查房主持人通知学生要做好该病种资料的复习。
教学查房前查房主持人及学生应熟悉患者及病情，并做好相关准备工作（病历、记录本、检查报告、影像片、查房用的器械等）。
（二）教学查房过程分三阶段：第一阶段：（时间约15分钟）示教室查房:2个内容(暂无示教室科室可用办公室代替)1、首先查房主持人提出教学查房患者、病种，并交待这次查房的重点和难点内容。
有观摩人员时应先向观摩人员介绍自己的姓名、职称、科室。
2、主管该患者的实习医师将病历交查房主持者，向主持者脱稿报告病例，包括病史、症状、体征、辅助检查、初步诊断和治疗情况。
由主管病床的医师作补充说明。
查房主持人以向学生提问或向患者追问病史的形式帮助学生明确病史的主线，补充遗漏或纠正错误，并可对病例作简要评价，目的是帮助学生掌握病史采集和书写的重点，纠正不规范的书写内容。
第二阶段：病房查房（约15分钟），1个内容。
到病房进行印证。
由管床实习生进一步询问病情和进行体检操作，特别是专科检查，主要是与诊断及鉴别诊断有关的检查。
查房主持人应注意观察其手法、顺序是否规范，认证是否准确，操作是否熟练，体检时与患者的沟通交流和人文关怀如何，特别要引导学生注意所查病例重要的阳性体征及其在病程演进中的变化。
查体指导重点选择阳性体征和重要的阴性体征，以尽量减少床边的时间。
教学查房质量评分标准
教学查房质量评分标准
1.按规定时间开始查房，每延长1分钟扣1分。
2.查房时间适中，不得随意缩短或延长时间，否则扣5分。
3.查房时全体人员仪表端庄，举止大方，言语文明，严格遵守保护性医疗制度，否则扣4分。
4.查房时各种资料齐全，每缺少一项扣2分。
5.住院医师汇报病历简明扼要，包括姓名、年龄、住院号、入院日期、住院天数、手术后天数、入院时主要症状、体征、辅助检查、现在病情情况及本次查房须解决的诊疗问题，每漏一项次扣2分。
6.查房者对病人情况概述要全面，否则扣3分；查体要系统且有重点，手法要规范，否则扣5分。
7.查房者对病历及诊断、治疗要审查且能提出正确、合理、全面的意见，否则扣10分。
8.对下级医师提问1-2个问题，下级医师应认真全面回答，否则每次扣2分。
9.查房者针对患者的诊断，能提出全面的鉴别诊断分析，对治疗方案能提出正确的修改意见，并能针对该病的相关知识提出目前国内、外动态。
否则扣10分。
10、由评审者对本次查房做一简单总结评析，指出优、缺点，一备今后工作改进。
（该项不占分）
11、本评分标准满分为100分，低于75分为不及格。
12、本标准由医务处负责解释。
教学查房评分标准
4、未及时将体查结果反馈给患者扣2分。
5、与患者沟通欠佳扣2-6分
6、可能会给患者造成生理或心理上的不适扣2-6分
19分
5、健康宣教
宣教知识、方法有误扣2分
2分
6、向病人致谢，整理病人体位及床单位
未向病人致谢、未整理病人体位及床单位各扣1分
3分
第三阶段 示教室讨论总结（10分钟）
5分
加分项目（每项可酌情加分）
1、查房过程明显体现人文关怀、爱伤意识（病人为中心的原则）
6分
2、学生为主体的、老师为引导的原则、赏识教育
5分
3、查房态度认真、情绪饱满、仪表端庄、语言亲切
3分
4、查房过程中能有效的使用：多媒体、PPT、动画、模型等
3分
5、开展双语教学，对一些关键的词语用外语读写出来
3分
未脱稿扣4分
6分
不熟练扣2分
4、主持者补充遗漏或纠正错误，作简要评价
未补充遗漏或纠正错误扣1分
6分
补充后仍有遗漏，每项扣1分
未作简要评价扣2分
第二阶段：病房查房（8分钟）
30分
1、做好床边消毒隔离
违反消毒隔离原则扣1分
1分
2、进入病房后的站位
未按查房规范站位扣2分
2分
3、询问患者情况，亲自询问病史。床边护理评估方法正确，重点突出，能围绕查房目的，发现病人主要护理问题。
护理教学查房比赛评分标准
科室： 日期：
项 目
分数
扣分
得分
（一）查房前准备
10分
1、教学查房人员准备
应参加查房的护士及学生不到齐,缺一个即扣除0.5分
2分
教学查房及体格检查评分标准
二听诊区，即胸骨左缘第3肋间（2分）；三尖瓣区，即胸骨左缘第4、5肋间（2分）。
10
听诊顺序正确：自心尖区（1分）开始→肺动脉瓣区(1分)→主动脉瓣区(1分)→主动脉瓣第
二听诊区(1分)→三尖瓣区(1分)。
5
每听诊区至少听30秒以上（3分），听诊时间太短应适当扣分。
14
直接叩诊：考生用中指掌侧或将手指并拢以其指尖对胸壁进行叩诊（2分）；先检查前胸（1分）
，其次检查侧胸壁（1分），最后叩诊背部（1分）；自上而下，并作左右、上下、内外对比（1
分）
6
肺下界移动度叩诊：被检查者取坐位双手抱肩（2分），在平静呼吸时（2分），检查者在被检
查者右肩胛线上叩出肺下界的位置（1分）。然后告知被检查者作深呼吸后在屏住呼吸的同时，
2
叙述心前区有无隆起及异常搏动（2分）。
2
然后正俯视整个前胸，观察心尖搏动位置与范围（2分）。
2
能够正确指出被检查者心尖搏动在第几肋间（3分），在锁骨中线内侧还是外侧（2分）。
（正常人心尖搏动在第5肋间，锁骨中线内侧0.5-1.0cm）。
5
能够正确描述被检查者心尖搏动范围（3分），具体搏动范围指划给考官看（2分）。
内容
分值
得分
查房
要求
20分
1、医务人员要衣着整洁、佩带胸卡。
2
2、查房期间病区应保持安静,禁止吸烟和交头接耳或高声
喧哗。
2
3、查房人员应将手机处于振动状态，不得接与医疗无关的
电话。
2
4、参加人员不得迟到,早退.处理紧急情况需要退出查房应
征得查房人同意。
临床护理教学查房评分标准
15 分
及时恰当评价分析讨论内容, 点评客观公正
5
学生准备充分, 积极参与讨论并踊跃发言,
3
老师及时给予指导和反馈意见。
流程
教学态度 10 分
分值 项目 举止端庄, 情绪饱满, 站姿挺拔, 走姿规范
备注 4 3
态度严谨、认真；语言规范、亲切。
3
关爱病人、关爱学生, 体现赏识教育
3
得分
教学组织 10 分
评委签名:
查房日期:
清难点。
分析讨论结全临床实际, 护理问题有针对性,
5
护理措施得当, 无科学性错误。
具备应变能力, 及时解决查房中提出的各种
5
问题, 全过程体现教与学, 师生互动好。
根据需要灵活运用教具。
2
能结合教学目标, 重点突出, 达到目标要求。 5
概括 能引导学生制定新的学习目标和内容, 激发
2
总结 学生的自学热情。
3
理的需求。
年龄: 备注
得分
汇报者能脱稿汇报病例, 重点突出, 语速适
2
病例 当, 表达清晰。
汇报
4 分 教师能补充并完善病史资料, 引导学生思维,
2
重点突出。
护理 床边护理评估方法正确, 重点突出, 能围绕
5
体检 查房目的, 发现病人主要护理问题。
与沟
通 教师能指导学生进行针对性规范的查体, 能 10
查房主题清晰, 组织查房过程流畅、连贯。
2
查房过程中注重培养学生综合分析与解决问 3
题的能力。
查房程序安排全理, 对重点、难点与时间分
2
ห้องสมุดไป่ตู้配把握适当。
团队合作, 配合默契。
临床教师教学查房比赛评分标准
15分
作查体不范小规范扣6分
3、在进入病房前查房主持人和实习学生洗手
未洗手扣1分
1分
4、进入病房后的站位
未按查房规范站位扣2分
2分
5、查房用小车器械齐全
器械准备不全，缺一样扣一分
2分
第三阶段示教室讨论总结
50分
1、主持者对病历及其诊疗优缺点进行评价
未完整进行评价，缺一项扣1分
1、未按规定的时间开始或结束查房（超出5分钟）
-5分
2、查房时有医生或学生使用手机
-5分
3、查房时在病房分析病情
-5分
4、病例患者对教学查房不知情或对查房欠合作
-5分
评委
评估时间
总分
中山大学临床教师教学查房比赛评分标准
医院参赛人员姓名
评分标准
满分
扣分
得分
一、教学内容
50
1、目的明确，阐述¥青楚
7
2、概念讲述准确清晰
1、查房主持者向观摩人员介绍自己
未完整的介绍扣1分
1分
2、查房主持者提出教学查房病人、病种，交待重
点和难点内容
未交待重点内容扣2分
4分
未交待难点内容扣2分
3、实习医师将病历交查房主持者，向主持者脱稿
报告病例（病史、症状、体征、辅助检查、初步诊断和治疗情况）
未脱稿扣5分
6分
报告病例漏一项扣1分
4、主管病床医师及主治医师依次作补充说明
3、总结学习内容与收获，讲解新进展
未总结学习收获扣1分
5分
未讲解新进展扣2分
4、布置作业
未布置作业扣5分
5分
加分项目
1、查房过程明显体现人文关怀、爱伤意识
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
50
7 8 8 7 7 7 6
30
5 5 5 5 5 5
10
6 4
10
5 3 2 100
评委签名： 年 月 日
教学查房评分表
高明区人民医院
教学查房评分表
（总分 100 附加分 20 分）
项
（一）查房前准备 1、教学查房人员准备 2、病例的准备 3、相关准备工作
目
分数
10 分 应参加查房的医生及学生不 到齐,缺一个即扣除 0.5 分 不是典型病例扣 3 分 病历、记录本、检查报告、影 像片、查房用的器械 缺一 项扣 1 分 2分 4分 4分
50 分
未完整进行评价，缺一项扣 1 分
5分 35 分
35 分
5分 5分
4分 3分 3分 10 分
-5 分 -5 分 -5 分 -5 分
评 委
评估时间
总 分
教学查房评分表
高明区人民医院
中山大学临床教师教学查房比赛评分标准
医院
参赛人员姓名 满分 扣分 得分 评 分 标 准 一、教学内容 1、目的明确，阐述清楚 2、概念讲述准确清晰 3、重点突出，难点讲透 4、培养学生临床思维方法，注重临床分析， 不单纯靠临床检查 5、结合临床新进展及科研成果培养学生的创 造性思维能力 6、注意病例选择，争取多看病种，增加感性 认识及操作机会 7、双语教学运用得当 二、教学方法 8、注意基本功训练：病史、体格检查、各科 特殊检查法 9、训练学生运用理论解决实际问题的能力 10、避免单纯的讲课，结合具体病人具体病 例印证理论 11、教学查房形式有利于激发学生的学习兴 趣 12、有详细的查房安排，使学生做到心中有 数，以积极的准备参加查房活动 13、布置思考题、参考书，培养学生自学能 力 三、教书育人 14、言传身教，进行医德教育 15、注意培养学生的学习意志、科学作风及 为人民服务的品质 四、教学态度 16、查房准备 17、查房态度认真，作风严谨 18、查房情绪饱满，仪表庄重，穿着得体 总分
得 分
பைடு நூலகம்
（二）教学查房过程 第一阶段：示教室查房 1、查房主持者向观摩人员介绍自己 2、查房主持者提出教学查房病人、病种，交待重 点和难点内容 3、实习医师将病历交查房主持者，向主持者脱稿 报告病例（病史、症状、体征、辅助检查、初步 诊断和治疗情况） 4、主管病床医师及主治医师依次作补充说明 未完整的介绍扣 1 分 未交待重点内容扣 2 分 未交待难点内容扣 2 分 未脱稿扣 5 分 报告病例漏一项扣 1 分 无补充说明扣 1 分 未补充遗漏或纠正错误扣 1.5 分 未作简要评价扣 1.5 分 第二阶段：病房查房 1、实习生询问病情和进行体检操作， 查房主持者 引导或指导体检重点 2、主持者根据汇报情况及病情记载情况， 亲自询 问病史，并作查体示范等 3、在进入病房前查房主持人和实习学生洗手 4、进入病房后的站位 5、查房用小车器械齐全 查房主持者未引导或指导体 检重点扣 5 分 未亲自询问病史扣 3 分 未作查体示范扣 12 分 作查体示范不规范扣 6 分 未洗手扣 1 分 未按查房规范站位扣 2 分 器械准备不全， 缺一样扣一分 1分 2分 2分 15 分 25 分 5分 1分 15 分 1分
4分
6分
5、主持者补充遗漏或纠正错误，作简要评价
3分
教学查房评分表
高明区人民医院
第三阶段 示教室讨论总结 1、 主持者对病历及其诊疗优缺 点进行评价 2、病例讲解与讨论 师生互动， 互提 问题不活跃扣 2、概念讲述准确，条理清晰（10 分） 病例讲解 （按教 5分 3、重点突出，难点讲透（5 分） 科书为蓝本） 4、 培养实习生临床思维方法， 注重临床分析， 无互动扣 15 分 （建设采用多 不单纯靠临床检查（5 分） 媒体课件讲解） 5、结合“三基”进行启发式教育，注意临床 思维培养（5 分） 3、总结学习内容与收获，讲解 新进展 4、布置作业 未总结学习收获扣 1 分 未讲解新进展扣 2 分 未布置作业扣 5 分 加分项目 1、查房过程明显体现人文关怀、爱伤意识 2、开展双语教学，对一些关键的词语用外语读写出来 3、查房态度认真、情绪饱满、仪表端庄、语言亲切 4、查房过程中采用多媒体教学手段 扣分项目 1、未按规定的时间开始或结束查房（超出 5 分钟） 2、查房时有医生或学生使用手机 3、查房时在病房分析病情 4、病例患者对教学查房不知情或对查房欠合作 1、目的明确，阐述清楚（10 分）