小学语文三年级下册第八单元教案
原州区第二小学三年级语文下册 第八单元 语文园地八教案+反思 新人教版三年级语文下册第八单
赶着牲口回了村子天一亮县官、枣核枣核被抓到县衙，衙役们打枣核，
结果打了县官学生根据图表复述。
6.小结：借助表格示意图等,梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，也不会遗漏重要情节.
（3)师生评议，教师小结。
三、学习“词句段运用”
1。让学生读第一个句子，演一演，再说说为什么要这样演。
2.比较两个句子:“顾客噌的一下子跳起来”“顾客跳起来”体会“噌的一下子"的作用,表现人物内心的着急。
3.让学生读第二个句子，想象“椰子扑通一声掉进水里"的情景,体会表达效果。
4。教师提供几个句子,学生练习在句中加上拟声词，感受句子中有拟声词和无拟声词在表达效果上的区别.
4.再读古诗，理解诗意。
(1）课件出示:人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开.
①指名读，理解词语。说说这句诗的意思。（在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。）
②你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢?(惊喜）读一读,再体会一下.6.默写古诗《大林寺桃花》。
5.试背古诗.
师：现在老师播放音乐，请同学们自己试着背诵一下古诗,你可以边背边想象诗的情景,看看谁背得又快又好。（自由背、指名背）
4荷花
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文用词的准确,会用"有的。。。有的。.。有的。。."说几句话。
3、欣赏荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情.
4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
教学重难点:
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案本教案是针对小学三年级语文下册教材《快乐读书吧》编写的。
通过本教案的引导，学生将会对课文有更深入的理解，提高阅读理解能力，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
一、教材分析《快乐读书吧》是小学三年级语文下册的一本课文阅读教材，共分为八个单元。
每个单元配备有多篇文章和生字词，倡导阅读、书写、或对读书的讨论。
主题分为“阅读的乐趣”、“动物世界”、“红色记忆”、“传统文化”、“人与自然”、“从身边小动物谈品德”、“描绘人生”、“自然景观”，内容多样，包含多种文学体裁。
二、教学目标1.使学生了解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，增强学生阅读欣赏能力。
3.让学生感受到读书的快乐，学会把快乐分享给身边的人。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）让学生深入理解文章的内容，熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生的阅读理解能力，掌握文章的主旨、要点和细节。
2.教学难点（1）让学生熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生对文章的深入理解和把握，分析文章的结构和意义。
四、教学内容与安排（一）阅读1.《快乐读书吧》中每篇文章的阅读时间不宜过长，一般25分钟左右，每次阅读的篇目以两篇为宜。
2.阅读时，每一学生都应读两遍，第一遍为了了解含意，第二遍为了找出关键词和生字词。
3.针对每个单元设置不同的阅读方式，将学法由“讲解式”转向“学习式”：-“动手做”：运用纸芝士、手抄报、画画、刻意练习等方式让学生积极参与。
-“合作探究”：小组合作，共同解答提出的问题。
-“阅读理解”的小游戏：教师设置游戏环节，增强学生的参与意识和讨论能力。
（二）生字词掌握1.要想掌握生字词，需要对生字词的发音和意义进行掌握。
因此，掌握生字时应采用区别方式思考，并将区别练习转化为真实的语境练习。
2.朗读生词时，首先应该独立朗读词语，然后听教师读，或听其他同学读，最后与同学一同朗读。
岑溪市第二小学三年级语文下册 第八单元 语文园地教案 新人教版三年级语文下册第八单元语文园地教案新人
(4）教师讲述古诗背后的故事。(课件出示》是唐代诗人白居易在江州（现在的九江）庐山大林寺即景吟成的一首
七言绝句。此诗是写初夏四月诗人来到大林寺，此时山下的花卉已经凋谢，但他在山寺中
意外看到了一片刚刚盛开的桃花。诗中写出了诗人触目所见的感受，表达了诗人的惊讶与
欣喜之情。全诗立意新颖，构思巧妙,趣味横生，是唐代绝句中的一首珍品.
课件出示：
辩
辨
辫
( ）论 ( )析 （ ）别 分（ ） 争（ ） （ ）子
3。扩词积累。学生开火车组词。
【设计意图】识字教学要将学生熟识的语言要素作为主要材料.“识字加油站”中就是
将带有相同偏旁的生字连字成词，激发学生主动识字的愿望，培养自主识字的能力，感受
汉字的形体美，“口”与“讠”提示汉字的意思，使抽象的生字变得形象、可感。不仅激
第 2 课时 ▶ 课时目标
1。能发现故事题目包含的趣味，结合阅读经验交流自己积累的有趣的题目，与同学 交流。
2.学会用自己的话转述别人说的话。 3.背诵古诗《大林寺桃花》，体会诗意和情感。积累古诗. ▶ 教学过程
板块一 细读题目,发现趣味 1.感受故事题目包含的趣味. （1)课件出示故事的题目。 课件出示： 《慢性子裁缝和急性子顾客》 《胖驴和瘦马》 《大个子兔子和小个子狼》 《大方的魔法师和小气的巫婆》 (2)读题找趣。 ①教师指名读故事的题目,并引导思考：这些题目有趣在哪里？ ②题目里的一对反义词是什么？这些词语对应的人物是谁？ (3)交流趣题。 ①说说自己觉得好玩有趣的题目。 ②学生自由交流.(《大个子老鼠和小个子猫》《开心的蚂蚁和伤心的大象》《骄傲的 公鸡和谦虚的孔雀》） (4)尝试取名.试着给自己想象的童话故事取个类似的有趣的题目。 ①给自己的故事定一对性格相反的或者长相互相颠倒的人物. 示例：警察和小偷、老鹰和兔子、老板和员工。 ②给人物加上一对意思相反或有巨大反差的词语。 教师提示：选的词语一定要有反差，故事才会有趣味。 【设计意图】故事的题目是故事的眼睛，题目富有趣味，能吸引读者的阅读兴趣。本 板块由发现已给题目的趣味,一步一步引导学生自己拟写有趣的题目，着重培养学生的语感 和运用语言的能力,是对上一次习作课的进一步提升，挖掘了学生的创造能力。
梅州市XX小学三年级语文下册 第八组 31《女娲补天》说课稿 新人教版三年级语文下册第八组31女娲
31《女娲补天》一、说教材1、教材分析《女娲补天》是人教版课标本三年级下册第八单元中的一篇课文。
这是一篇流传千古的神话故事。
讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
2、说教学目标基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：1）、自学生字新词，联系语境理解本课的“|轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。
2）、自主学习,积累优美生动的词句，能讲讲女娲补天的故事。
3）、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难,甘于奉献的精神。
4)、有感情地朗读课文.3、说教学重、难点鉴于以上本文的分析,我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
四、说教法、学法说教法—-语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法:1、朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段,“读"也是语文实践的主要途径之一。
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
2、角色体验法：感情需要感情去触摸，感情需要用感情去交融，这就需要科学的方法来助读，以激发学生的情感共鸣，进入深度的学习体验，达到事半功倍的效果。
本课教学中，我把学生当作女娲来对话，在不断的角色体验过程中，理解课文，获得情感，使学生的生命活力得以外化，同时也能更好地体会人物身上所蕴涵的情感因素.说学法——在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。
最新人教版小学三年级下册语文第八单元作文28686备课讲稿
结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点 睛的作用，千万不能小看它哦。
我终于得到了社会的认可，我为 自己感到骄傲，可是我的法力在三 个月后失效了，我变回了我自己， 但是我十分怀念自己拥有火眼金睛 时的威风。我想，在不远的将来， 我的梦想一定会变成现实！
假如我会变 人人都想有一次变的机会，而我也不例外。 假如我会变，我会变成孙悟空。为人民照福， 创照美好的世界。有一次，我在天上游玩，无意中， 听到了一声轰隆的巨响，然后，我听着巨响飞去， 啊！这一面可悲的场景是多么让人痛心的呀。山崩 地裂，房子倒塌了，许多人都被困在了废墟里面， 还有许多小孩子成了孤儿。人们不得不背井离乡。 地震过去了，尸体遍布全球，我就决定拯救这些无 辜的人类，我就驾起了筋斗云，一个跟斗翻了十万 八千里。终于来到遥远的天空。我见到了玉皇大帝 和王母娘娘。我把见到的，听到的，都一一说给了 他（她）们听，他们听到后十分感动，就派了十万 天兵天将，下界去帮助他们。
我还做了很多很多的好事，你做过好事了吗？
假如我会变
我的愿望就是变成一朵白云，因为在我的心中，白云 永远代表着高尚和纯洁。终于有一天，我的身体变得越来 越轻，慢慢地升上了天空，变成了一朵美丽的白云。
我飘浮在蔚蓝的天空中，从高空上往下看，呀！我的 家乡可真美啊！我在空中自由自在地随风飘荡，时而变成 一只可爱的小羊羔，时而变成一只展翅的雄鹰，时而变成 一匹奔腾的骏马。我和别的白云一起游戏玩耍，到处旅游， 开心极了。
我实现了自己的梦想，变成精神抖擞而机灵威风的孙悟空，只 不过手中少了那根威力无比的金棒。不过我拥有一双火眼金睛， 这便足够了。
我回到所在的城市，我看到了很多令我愤怒的事情，比如假货 流行，治安情况也比较混乱。我决定投身社会，发挥我的才能， 在社会上显一显身手，像孙悟空一样斩除“妖 邪”。
部编版小学语文三年级下册第八单元整体解读
部编版小学语文三年级下册第八单元整体解读一、单元整体分析“你就是故事中的一员，跟着他们一起嬉笑开怀。
”本单元以有趣的故事为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文。
《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成。
故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。
《方帽子店》，人们在为方帽子店主人固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考，那些不舒服的方帽子慢慢成为古董的原因。
《漏》和《枣核》是两个有趣的民间故事。
《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”。
《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口、惩治恶官的故事。
本单元的语文要素是了解故事的主要内容，复述故事。
把复述作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现。
它指向基于对故事内容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言，学习表达的过程。
本单元的课文篇幅较长，故事内容丰富。
为帮助学生复述故事，四篇课文在课后题中都明确了复述这一语文要素在本课具体落实的要求与方法。
本单元的“口语交际”和“习作”都围绕“有趣”展开。
“口语交际”主要引导学生锻炼实际生活中的复述能力。
教师要指导学生选择生动有趣的故事来复述。
教师也可以指导学生在讲的过程中注意语气、表情的变化，并加上适当的动作。
习作的有序指根据提示情境，大胆从动物失去原来的主要特征，或是变得与原来相反出发，去想象并写出有趣的故事。
教学“语文园地”的“交流平台”时，要帮助学生归纳总结复述故事的方法。
“识字加油站”重点帮助学生进一步了解形声字的特点。
“语句段运用”的第一部分要让学生体会拟声词的作用，第二部分要让学生体会把特点相反的角色放在题目中的好处。
第三部分重点学习将直接引语转为间接引语的方法。
“日积月累”是唐代诗人白居易写的《大林寺桃花》。
教师可通过朗读和借助书中插图的方式，让学生了解诗歌大意，背诵古诗。
二、单元教学目标课文1.认识33个生字，读准8个多音字，会写24个字，会写22个词语。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
宁夏回族自治区固原市第二小学三年级语文下册 第八组 29古诗两首教案2 新人教版三年级语文下册第八
29 古诗两首教学目标;1.会认8个生字。
2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事.教学重点：1、2、3教学难点：2、3教学准备：学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件(展示故事主要情节，并教师配说对白。
见后）第一节教学过程：一、读本单元导语，了解本单元学习内容。
（板书:神话故事、民间传说）二、了解“乞巧节”，学“乞”。
1.引入课题:今天,我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞"三声，区别乞-—气）2.通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。
见124页）三、读诗,(学“霄”)，讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。
1.自读,齐读诗。
2.学“霄"（“霄”夜.上“雨”字头，下“肖”）3.诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）4.生用课前搜集的资料讲故事。
①四人小组交流、补充(可用图书）,教师参与交流补充。
②抽讲,其他学生可补充。
③出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。
见后④每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）5.出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）四、读诗，理解大意。
1.根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。
2.四人小组交流，师参加。
3.抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了,这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空,只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。
家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧.）4.读诗、背诗①齐读②比赛朗读（男女生）③同桌互读④齐读⑤背（提示：根据第1、2句意）a。
自背 b.互相抽背 c齐背五、拓展你还知道什么神话故事，讲给同学听听。
资料:织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。
织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开,只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次.第二节教学过程:一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。
最新部编人教版小学语文三年级下册教案(全册)
最新部编人教版小学语文三年级下册教案(全册)1、燕子教学目的：1、学会本课14个生字，会认9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光荣夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文。
3、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点、难点：通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课前预习：1、纯熟地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目的：1、初读课文，理解课文大意。
2、学习本课生字新词，能纯熟地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、老师念儿歌《春天多美妙》：小燕子，真乖巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美妙。
2、同学们，春天，活泼得意的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请翻开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
〔1〕读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
〔2〕自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，老师巡回指导。
3、检查自学效果。
〔1〕出示新词语，指名认读，全班齐读。
〔2〕理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写确实实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3再读这一段。
，考虑：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？5、指导感情朗读这一段。
四、进展“画图、说话”训练，深化体会。
部编版三年级语文下册第八单元语文园地-教案两套
这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
”从这句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图复述课文。
）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。
（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站版块二：识字加油站1.（课件出示4）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚、辩”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示5）形声字由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
（2）分析本题的形声字。
本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功能。
如第一组的七个生字“咳、嗽、呕、吐、唠、叨、嘀”形旁都是“口”，表示与嘴巴或嘴巴的动作有关，第二组的“谚、谣、诫、辩”偏旁都是“讠”，表示与说话有关。
（板书：形声字形旁表义口字旁言字旁）5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。
6.全班交流，教师小结。
【设计意图：把相同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能】（课件出示6）带有“口”字旁和“讠”的字还有：口字旁：吃、吵、吻、喊、咯、哈、呵、喝言字旁：许谭谌谢计、讨三、词句段运用版块三：词句段运用1.学习运用拟声词（课件出示7）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
加点的短语含有拟声词。
（板书：拟声词组的修饰作用）2.说一说，小组交流，读读句子，说说加点的短语有什么特点，这样表达有什么好处。
3.小组代表发言：“噌的一下子”“扑通一声”都是修饰后边的动词“跳起来、掉进水里”的。
“噌的一下子”说明顾客非常生气，火气很大的样子，“梆的一声”说明石头落地声很响，石头很重。
4.类似的句子，我还会写：听到老师的批评，小红的脸“唰”一下子红了。
人教版本小学三年级语文下册的《选读课文8除三害》公开学习教案教学课件21
【教材剖析】这篇课文是这册教材中第八单元中的一篇——神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。
课文依据《世说新语〈周处〉》改写的，是一则民间故事。
民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，储藏着极为丰富的文化遗产。
它拥有情节生动，画面感强，想象奇异丰富等特色。
故事讲的是古时候，恶霸周处由于不明事理，无恶不作，遭人恼恨。
此后有人出想法，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。
周处果真上当，杀死了猛虎和恶龙。
周处的壮举不但没有获得人们的夸耀，听到的倒是人们喝彩他死的声音。
人们的行为让周处信心改过自新，成为一个受人尊敬的人。
课文情节生动，语言朴实明快，想象奇异丰富。
【教课目的】经过学习知道课文中的三害是指猛虎、恶龙及周处刁悍暴烈、胡作非为的陋习。
赏析并能转述“除恶龙”这个情节。
联合课文，能发挥想象写一写周处想理解的道理是什么。
懂得只需有信心、有毅力，任何弊端、错误都能更正。
【教课要点】想象感悟“三害”给人们带来的灾害，感觉周处除三害的过程。
【教课难点】经过学文，懂得只需有信心、有毅力，任何弊端、错误都能更正。
【教具准备】简单课件【教课时间】一课时【教课过程】一、民间故事引入新课（）⒈：同学们，我们从前已经学过好多寓言和神话故事，你能给大家讲一讲么？今日呀，老师要带着同学们再来认识一个民间故事，学会讲了此后要记得与家人朋友分享啊！⒉揭露课题：《除三害》（齐读）“除”是指——（切实地说是去掉）释题：要去掉三个——（祸患）⒊检查预习：1、检查生字新词（ppt出示词语，让学生们分组朗诵，领会感情）第三组：奔忙相告喜色洋洋大快人心第四组：改过自新让学生们带感情的齐读新词2、预习了课文你知道谁除三害？出示句子：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。
”师：为何他们是三害？（引导学生找出文章中间的句子：三害不除，百姓永久没有平易的日子）3、文章的主人公是谁？他是个怎么样的人？（让学生们找到要点的词语来形容周处这个人物）怎么样的周处，第二个“周处”又是怎么样的周处呢？他又是如何从一个歹人，变为一个好人的呢？就让我们一同走进课文看看，究竟是什么样的事件让周处终于下定信心改过自新的呢？三．深入研究重难点。
部编版小学语文三年级下册第八单元集体备课
第八单元集体备课
单元名称
第八单元
1.单元教材分析
本单元主题：本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。
2.本单元重点：
单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个学习试编童话故事。四广、文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开，其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点:题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。
5.教学重难点：
（1）能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。
3.单元教学目标
教学内容：三年级语文下册第8单元：有趣的故事
本单元以“有趣的故事”为人文主题，编排了四篇课文，包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》两篇精读课文和《方帽子店》《枣核》两篇略读课文。这些课文语言简洁，情节生动，既展现了故事的趣味，也蕴含着深刻的道理。
4.核心素养目标：
①文化自信：从学生实际出发，组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在此过程中规范口头语言。
②语言运用：习作训练要素是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”
③思维能力：本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。为了培养学生复述故事，四篇课文在课后练习或课前的学习提示中，都明确了“复述”这一要素在本课具体落实的要求与方法。
④审美创造：对复述的方法作了归纳和总结，引导学生在今后的学习中加以运用。
语文人教版三年级下册《习作八——我想变》教案
小学语文三年级下册第八单元习作教学设计一、创设情境，导入新课。
1、师：孩子们，今天我们要上一节习作课。
在上课之前，我们先来听一小段音乐。
（播放《西游记》片头音乐）相信大家都听出来了，这是《西游记》里的音乐，在《西游记》中，最会变的是谁？（孙悟空）是啊，孙悟空他会72变，孩子们，假如让你拥有孙悟空的神奇魔力，给你一个变的机会，你想变什么呢？（学生自由回答）预设1：树、花……预设2：科学家、演员（刚才孩子们说的都是一种职业，也许以后长大了你就能成为这样的人，现在我们具备的是神奇的魔力，可以变成任何事物，甚至是现在没有的，可以是生活中，也可以是神话中的。
）预设3：超人、哆啦A梦……2、孩子们的想象真不错，为了奖励你们，老师给你们带来了一段视频，这是孙悟空和二郎神在变化中斗法，孩子们你们仔细观察，他们都有些什么变化？为什么？（播放动画片《大闹天宫》孙悟空决战二郎神片段）（学生回答问题）。
看来孩子们对他们的变化很感兴趣，孙悟空开始变的鸟，二郎神变的什么呢？……孩子们，为什么当孙悟空变成小鸟的时候，二郎神要变成老鹰呢？因为二郎神需要制服孙悟空，所以他有这样的变化。
原来这神奇的变化都是有原因的。
（板书：为什么变？）3、（出示《女娲补天》和《夸父追日》图片）孩子们，我们来回忆一下前面学过的两篇神话故事《女娲补天》和《夸父追日》，为什么女娲要补天呢？（是的，孩子，女娲的愿望是让人们快乐幸福，所以她去补天）那夸父呢？他为什么要去追日呀？（是的，夸父渴望光明，所以他去追赶太阳）从这里我们可以看出来不光是有需求的时候，我们想变，当我们有愿望的时候，我们也可以按我们的愿望去变。
4、孩子们，春天到了，阳光明媚，爸爸妈妈终于答应带我去郊外野炊。
我们兴致勃勃准备好东西，一大早就出门，可刚一上高速路就堵车了，汽车排成长龙，一动不动，眼看着美好的时光偷偷溜走，我们的野炊就要泡汤了，我心里可郁闷了。
这个时候，你想怎么变呢？预设一：我想我的车长出翅膀（高科技，其实人类当年……）除了这种想法还有其他的吗？预设二：大力士（孩子，在你的心目中，大力士是什么样子的？）预设三：前段时间热播的花千骨，孩子们看过吗？十方神器中有一个不归砚，如果我们的车安装了这种神器的话，我们的车就可以瞬间移动到我们想去的地方。
三下作文第八单元讲解教案
三下作文第八单元讲解教案教案名称：第八单元讲解教案一、教学内容1. 课程名称：第八单元讲解2. 课程目标：通过本课程的学习，学生能够掌握第八单元的相关知识，包括词汇、语法、阅读和写作技巧等。
3. 适用对象：本课程适用于初中或者高中的学生，学生的语言水平应该在中等程度以上。
二、教学准备1. 教学材料：教师需要准备第八单元的教材，包括课本、练习册等。
2. 教学设备：教室内需要准备投影仪、黑板、音响等设备。
3. 教学环境：教室内需要保持安静、整洁的环境，以便学生能够集中精力听讲。
三、教学步骤1. 导入环节在开始课程之前，教师可以通过一些有趣的故事或者图片引起学生的兴趣，让学生对本节课的内容产生浓厚的兴趣。
2. 词汇学习在本节课中，教师可以选择一些重要的词汇进行讲解，帮助学生掌握这些词汇的用法和意义。
可以通过举例、图片等方式进行讲解。
3. 语法讲解本节课的语法内容可以选择一些常见的语法知识进行讲解，例如时态、语态、从句等。
教师可以通过举例、练习等方式帮助学生掌握这些语法知识。
4. 阅读训练通过阅读一些短文或者文章，让学生进行阅读训练，帮助他们提高阅读理解能力和阅读速度。
5. 写作训练通过一些写作练习，让学生进行写作训练，帮助他们提高写作能力和表达能力。
6. 课堂练习在课程的最后，可以安排一些课堂练习，让学生进行练习，巩固本节课的知识点。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握知识点。
2. 练习法：通过练习，巩固学生的知识点。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学评估1. 课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评估学生的学习情况。
2. 课后作业：布置一些课后作业，通过作业来评估学生的学习情况。
3. 考试测验：可以通过一些考试或者测验来评估学生的学习情况。
六、教学反思在教学结束后，教师可以进行教学反思，总结本节课的教学过程，找出不足之处，并进行改进，以便提高教学质量。
三年级下册语文园地第八单元
三年级下册语文园地第八单元
以下是三年级下册语文园地第八单元的主要内容：
一、交流平台
这个部分主要是让学生回顾和总结在本单元学习到的课文内容，包括童话故事的特点、阅读童话故事的收获等。
二、识字加油站
呈现了三组词语，让学生学习并积累与“口”部动作有关的词语。
三、词句段运用
1. 引导学生学习运用拟声词，让表达更生动。
2. 让学生学习和积累含有“口”部动作的词语，并尝试用这些词语说句子。
四、日积月累
展示了唐代诗人白居易的《大林寺桃花》，要求学生朗读并背诵这首古诗。
五、快乐读书吧
向学生推荐了阅读书目，鼓励他们阅读更多的童话故事，感受阅读的乐趣。
以上是三年级下册语文园地第八单元的主要内容。
部编版三年级下册《语文园地八》优质教案两篇(附同步练习)
部编版三年级下册《语文园地八》教案【教学目标】：1.总结复述故事的方法，学会复述故事。
2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。
3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
4.学会转述别人的话。
【教学重点】：写出生动形象的句子，积累古诗。
【教学难点】：学会转述别人的话。
【教学准备】：教师：搜集图片，制作课件。
【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、交流平台1. 直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！2．学生交流：（1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
（2）我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
（3）以后，我也要用这些方法复述故事。
学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。
预设点：咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。
3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。
4.学生交流发现预设点：（1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
（2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
【设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。
】三、日积月累1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。
今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。
丹凤县第一小学三年级语文下册第八单元25慢性子裁缝和急性子顾客教案新人教版(2)
25 慢性子裁缝和急性子顾客教学目标1.会认11个生字,会写12个生字,自主积累词语。
2。
能用通顺的语句复述故事,根据故事内容能够大胆想象，故事最终结局是怎样的.3.鼓励并指导每个同学根据故事表达自己的想法.教学重点运用多种识字方法自主识字。
教学难点在故事阅读中大胆想象,表达观点.教学课时两课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.我们班谁的性格最急？谁的性格最慢？说说他们都有哪些表现。
2.出示课题，齐读。
二、初读课文，整体感知1.生自由读课文.2。
学习生字、新词.出示带拼音的词语.老师带读，正音,齐读。
去掉拼音开火车读,齐读,提示“缝”“卷”是多音字。
3。
生字词语都认识了,再来读读难读的句子。
4。
充分朗读,激活语感。
（1)解决了这些读书中的“拦路虎"，有谁愿意大声地读一读这篇课文呢?指名分自然段朗读课文。
(2)急性子顾客是怎样的急?从课文的哪里知道的?（3)反复诵读相应的段落。
(4)怎样看出裁缝是个慢性子？(5）交流汇报。
三、理清脉络，总体感知1.再读这篇文章,想一想课文一共有几段，一共讲了几个内容.2。
汇报交流第二课时一、复习旧知，引入新课1.听写词语。
2。
小组检查。
3。
指名简单复述课文.二、学习顾客的“急”1.自由读课文，找出表现顾客性子急的相关句子，画出来,读一读。
2。
交流汇报。
（1）指名读一读第2自然段。
（2）从哪些地方你读出了顾客是个急性子？(3）出示第5自然段，指名读。
(4)你读出了什么?你能学着他的样子做一下他的动作吗？（5)再找出表现顾客性子急的段落或句子读一读。
（6）指名读一读，说一说。
你从中看到了一个怎样的顾客?（7）当得知他的布料还搁在柜子里，没有裁剪时,顾客的反应如何?读一读.(8）想一想,此时,顾客会说些什么?做些什么?3.你能用一个词形容一下这位顾客吗？三、学习裁缝的“慢"1.刚才，我们领略了顾客的“急”,和顾客相比，裁缝是怎样的?找出相关句子读一读.2。
三年级语文第八单元24司马光教案
第八单元本单元以“美好品质”为主题，包含《司马光》《掌声》《灰雀》3篇精读课文,《手术台就是阵地》1篇略读课文，以及“口语交际：请教”“习作:那次玩得真高兴”和“语文园地"。
本单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思"。
本单元的3篇精读课文和1篇略读课文内容贴近儿童，以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现了周围世界的五彩缤纷。
“口语交际:请教”教学时应引导学生在解决实际困难的过程中,学习向他人请教的方法和技巧，感受人与人之间因为相互交流思想、沟通情感而产生的愉悦，培养交际的能力，体会交际的意义。
“习作：那次玩得真高兴”的教学要引导学生“学写一件简单的事”，要求把玩的过程相对完整地写下来，并表达出当时快乐的心情.“语文园地”教学时，要引导学生知道默读的要求和注意事项。
内容课时内容简说教学要点司马2讲述了司马光砸缸的 1.认识36个生字，读准意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。
4.能分类整理购物清单，体会分类列出清单的好处。
5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解这些名言蕴含的道理。
24司马光1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭"等7个字。
2.能正确跟读课文，注意词句间的停顿。
背诵课文。
3。
能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4。
能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
重点借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。
难点初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
1。
朗读与理解并行这是一篇古文，短小精悍，总共30个字,但是因为语言形式与白话文不同，所以学生在朗读、理解上有障碍。
因此，教师应在朗读中，结合注释和生活经验，不断引导学生一步步理解课文内容，从而达到读正确、读通顺、读出停顿与感情的目标。
这样，朗读与理解双线并行，在朗读中帮助理解，在理解中促进朗读。
2.文字与画面共舞文章虽短,但画面感十足，根据课后“借助注释，用自己的话讲一讲这个故事”这一要求,教师应抓住文中系列动词，聚焦每个画面，让学生看清、听清，把短小精悍的古文还原成一个生动具体的白话故事,随着故事情节的发展，让人感觉如临其境,既丰富了学生的想象力，锻炼了他们的口语表达能力,又加深了对课文的理解和对人物的认识。
新部编版三年级下语文28《枣核》优质课教案及教学反思
28*枣核【教材分析】统编教材三年级下册第八单元的人文主题是：有趣的故事。
本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事。
”统编教材在整个小学阶段，对于“讲故事”或“复述故事”，是有一个长线安排的。
教材在一、二年级的编排中，已经安排有借助图片、关键词、示意图等讲故事的相关训练，主要体现在一些课文的课后练习题中。
把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，是在三年级下册第八单元中首次出现的。
本单元的复述主要指向基于对故事内容充分了解和把握的基础上的详细复述，是学生内化课文语言、学习表达的过程。
《枣核》是第八单元的第4篇课文。
在本单元的编排上，为了帮助学生复述故事，4篇课文在课后练习或学习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本课具体落实的要求与方法，“交流平台”为学生梳理和总结了常用的复述的方法，形成了很好的训练梯度。
《枣核》则在自学提示中要求学生综合运用已经掌握的方法，自主练习复述。
【学情分析】学生在二年级开始学习复述，教材中设计了借助图片、关键词句、示意图等内容讲故事，让学生在语文实践中，了解到讲故事要在熟悉课文内容的基础上用自己的话按顺序讲的基本要求。
到了本单元，教材中第一次以“复述”为语文要素，借助4篇篇幅较长的课文，教会学生复述故事的具体要求和方法，以便学生在以后能运用方法形成详细复述的能力。
【教学目标】1.会认“核、妻、爹、犁、困、牲、府、罢”这8个生字。
读准“折、涨”这2个多音字。
2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。
【教学重难点】了解故事的主要内容，用自己的话复述故事。
【教学策略】1.识字教学从图片入手认读“核、犁”；联系生活体验认读“妻”和“爹”；根据上下文理解并认识“罢”；将音、形、义相结合，认读“困、牲、府”。
重点指导读好多音字“折、涨”。
2.朗读教学在识字的基础上，可以让学生先尝试自主读，然后通过师生读词串，帮助学生在理解中阅读，体会人物的语气。
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小学语文三年级下册第八单元教案
本组的主要学习目标有三：一是通过朗读、导论和复述课文等多种形式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识字写生词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。
课文
29、古诗两首
30、西门豹
31、女娲补天
32、夸父追日
语文园地八
教学目的
1、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
2、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
3、正确流利有感情地朗读课文。
4、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
6、复述故事，积累优美生动的词语。
7、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神
8、交流从故事中得到的收获。
9、培养独立阅读能力。
10、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
11、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
12、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。
教学重点、难点
背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
理解西门豹办法妙在哪里。
了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
在阅读中感受神话故事的神奇
体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。