物理人教版八年级下册压力的作用效果

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描写压力作用效果的物理量

压力作用效果的物理量是压强。

压强是表示压力作用效果的物理量，它的大小等于作用在单位面积上的压力。

压强的计算公式为p=F/S，其中p代表压强，F代表压力，S代表受力面积。

压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米（1N/m²），表示物体在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。

压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。

当压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显；当受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显。

为了增大或减小压强，可以采取相应的方法。

增大压强的方法包括增大压力、减小受力面积、同时增大压力和减小受力面积；减小压强的方法包括减小压力、增大受力面积、同时减小压力和增大受力面积。

在实际应用中，压强是一个非常重要的物理量。

例如，在车辆行驶中，车辆对地面的压强会受到车轮与地面接触面积的影响，如果车轮与地面接触面积较小，压强就会较大，容易对地面造成损坏。

因此，车辆设计中通常会采用增大车轮与地面接触面积的方法来减小压强，以保护地面。

此外，在机械工程中，压强也是一个重要的设计参数，它会影响机械零件的强度、刚度和寿命等方面。

压力的作用效果是什么意思

压力的作用效果是什么意思在我们日常生活中，压力无处不在，它是一种常见的生理现象，经常会影响我们的身心健康和工作生活。

那么，压力的作用效果究竟是什么意思呢？压力的定义压力是指外部环境对于个体的一种诱发紧张感的刺激，使其有挑战需要克服的状态。

在现代社会中，人们面临的各种艰难困境和繁重任务常常给他们带来巨大的压力。

压力的作用效果1.激励作用：适度的压力可以激励人们更好地应对挑战，促使其充分发挥潜力，并取得更好的成绩。

压力可以让人们更加专注和努力，以达到更高的绩效水平。

2.影响健康：但是，如果压力过大或持续时间过长，会对身体健康造成负面影响，如压力引起的失眠、消化不良、焦虑等问题，甚至导致慢性疾病的发生。

3.心理影响：大量的压力还可能导致心理上的负面影响，如情绪低落、焦虑、压抑等，甚至会引发抑郁症等心理问题。

4.人际关系：压力还会影响人际关系，使人们更易发脾气、对他人不耐烦，导致人际关系的紧张。

应对压力的方法1.调整心态：积极乐观的心态有助于缓解压力，学会接纳自己和他人的不完美，减少过度的自我要求。

2.合理规划：制定合理的计划和目标，避免过度追求完美，合理分配时间和精力。

3.锻炼身体：适当的运动可以释放身体内的压力荷尔蒙，促进身心健康。

4.寻求支持：与家人、朋友或专业心理咨询师分享自己的困扰，寻求支持和理解。

结语总的来说，压力作用效果之所以具有正反两方面，取决于个体的心态和处理方式。

合理的管理压力，对于保持身心健康和提高工作效率至关重要。

希望每个人都能够拥有一种积极应对压力的能力，过上健康快乐的生活。

人教版物理八年级下学期期末总复习必考实验练习05 探究压力作用效果跟什么因素有关

专题05 探究压力作用效果跟什么因素有关1．小明同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。

如图所示。

（1）实验中小明是通过观察来比较压力作用效果的。

（2）比较甲。

乙两图所示实验，能够得到的结论是在相同时，越大，压力作用效果越明显。

（3）探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图和所示实验。

（4）小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。

他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。

你认为他在探究过程中存在的问题是。

（5）有些公共汽车配备逃生锤，遇害到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选图中的。

2．探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示。

（1）甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果。

（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是（3）由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例。

（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强P丙和图丁中木板受到的压强P丁的大小关系为P丙P丁（选填“＞”“＜“或“＝”）3．老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。

小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。

（1）该同学通过观察来反映压力的作用效果。

（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制大小相同，改变受力面积的大小。

从该实验中得出的结论是。

以下实例中应用该结论的有。

（选填字母）A．菜刀要经常磨一磨B．书包要用宽的背带C．汽车限重D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙（3）接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是：。

4．如图所示是“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验：（1）实验中该同学通过观察反映压力的作用效果。

（2）分析比较甲、乙两图所示现象，实验探究影响压力作用效果的因素是，可初步得出结论：。

压力的作用效果定义

压力的作用效果定义
一、压力的概念及种类
压力是一种在物体表面或物体内部引起单位面积上的力的物理量。

它可以分为静压力和动压力两种，静压力是物体表面上的力，而动压力与物体的动能有关。

二、压力的作用效果
1. 生理效果
压力在生理上会影响人的身体健康，长期受到高强度的压力会导致身体各系统出现问题，甚至引发心理疾病。

适度的压力可以促进人的身体改善适应能力，增强免疫力。

2. 心理效果
心理上的压力会影响人的情绪和心理健康，过度的压力可能导致焦虑、抑郁等问题，影响工作和生活质量。

适度的压力有助于激发人的潜能，提高工作效率。

3. 社会效果
在社会中，压力可以促使个体适应社会环境和竞争，达到自身发展和提高的目标。

但如果压力过大，会导致人陷入恶性竞争和压力中，影响社会和谐。

三、减轻压力的方法
1. 运动
适量的运动可以释放身体中的紧张和压力，有助于缓解心理压力，保持身心健康。

2. 放松
学会放松自己的身心，通过冥想、瑜伽等方式，放松紧绷
的神经和身体。

3. 寻求帮助
当压力过大时，可以向家人、朋友或专业心理医生求助，
寻求支持和建议，解决压力问题。

四、总结
压力是社会生活中不可避免的一部分，适度的压力能够促
进个体的成长和发展，但过度的压力会造成负面影响。

因此，我们应该认识到压力的作用效果，寻找适当的方法来减轻压力，保持身心健康。

压力的作用效果怎么表示

压力的作用效果怎么表示压力是一种常见的心理和生理现象，在人类生活中扮演着重要的角色。

人们常常会在不同的情境中感受到压力，并对其作出反应。

压力的作用效果会直接影响到个体的生活和工作。

在本文中，我们将探讨压力的作用效果如何表示以及对个体的影响。

压力的概念和来源压力是在个体面临挑战或需求超过其应对能力时产生的一种心理状态。

压力的来源可以包括工作压力、家庭关系、学习压力等多种因素。

当个体感受到压力时，身体会产生一系列的生理和心理反应，以应对这种状态。

压力的作用效果生理效果•激素分泌增加：压力会导致体内肾上腺素和皮质醇水平升高，影响身体的代谢和免疫功能。

•心血管系统受损：长期的压力会增加患心血管疾病的风险，如高血压和心脏病。

•睡眠质量下降：持续的压力会导致失眠和睡眠质量下降，进而影响身体的恢复和健康。

心理效果•情绪波动：压力会引起情绪的波动，使个体变得易怒、焦虑或沮丧。

•注意力不集中：长期的压力会影响个体的专注力和注意力，导致工作和学习效率下降。

•认知功能受损：过度的压力会影响个体的思维、记忆和决策能力，使其难以有效应对各种挑战。

行为效果•社交障碍：压力会影响个体的社交能力，导致与他人的交流和互动出现问题。

•逃避行为：个体可能倾向于逃避面对压力的挑战，选择逃避、消极的方式来减轻压力。

•饮食和运动变化：有些人在面对压力时会改变自己的饮食和运动习惯，导致不良的健康影响。

如何有效应对压力对于个体而言，有效应对压力至关重要。

以下是一些有效的应对策略：1.寻求支持：与家人、朋友或专业人士交流，倾诉自己的压力和困扰。

2.健康生活方式：保持规律的作息时间、均衡饮食、适量运动可以帮助缓解压力。

3.放松技巧：学习放松技巧和冥想有助于调节身心状态，减轻压力带来的负面影响。

4.设定目标：与明确的目标和计划有助于个体更加有目的地面对挑战，减少压力的产生。

结语压力是不可避免的生活现象，但如何应对和管理压力却是可以控制的。

了解压力的作用效果以及有效的应对策略，有助于个体更好地面对生活中的各种挑战，提高生活质量和幸福感。

人教版八年级物理下册第九章压强第一节：压强

第一节:压强教学目标:１、理解压力的概念,明白压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2。

掌握压强的概念,明白压强的计算公式,国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。

3、理解压强的大小跟哪些因素有关。

了解增大或减小压强的主要方法、4。

经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度、５、通过探究活动,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心、教学重点:影响压力作用效果的因素,及压强的计算。

教学难点:压强知识的理解,及应用。

教学方法:1、探究法:通过探究活动、观察现象、收集数据。

分析比较获得对压强概念深入的理解、2、比较归纳法:通过对具体现象、事例的对比、比较,提出问题,并通过研究归纳出一般的结论、教具准备:压力小桌、泡沫塑料、砝码、气球、铅笔、CＡI课件。

教学过程:一、导入新课:1、用多媒体展示几幅精美的图片。

２、观察教材中两幅精美的图片:小小的蝉能够把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却能够凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟、师问:从看到的这些现象中,大伙儿会想到什么问题不?引入新课。

二、出示学习目标和自学提示,指导学生自学、1、什么叫压力？2、压力的作用效果跟什么因素有关?3、什么叫压强?压强的单位是什么？压强的计算公式如何写？４、如何减小压强?如何增大压强？三、自学检测:教师提问,小组交流。

四、教师解惑:(一)、压力:(1)、通过往墙上按图钉,理解压力的定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。

(2)、依照压力的定义作出压力的示意图,进一步理解压力。

(３)、结合图片理解压力和重力的区别:压力不是重力,压力能够由重力产生,也能够由其他力产生。

只有物体放在水平面上时压力的大小才等于重力、(二)、压强:(1)、观察和体验:A、展示图片:茫茫雪原,浩浩无边,想在上面步行的人双脚深陷。

几乎寸步难行、雪橇却能使人插上翅膀……B、观察:用手指压气球。

C、体验:同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感受、(2)通过观察和体验提出问题并做出合理的猜想。

人教版八年级物理下第九章《压强》学习设计和指导

1压强——探究影响压力作用效果的因素【学习目标】1. 研读文本，说出压力和重力的区别，能准确画出物体所受压力示意图。

2. 通过实验，探究影响压力作用效果的因素，归纳总结比值定义法的特点。

3. 解释骆驼能在沙漠中自由行走的原因，交流增大和减小压强的方法。

严冬时节，在寒冷的北方，很多同学会在结冰的湖面上玩耍.但有时一不留神踏上了冰层较薄的湖面，就会陷进冰窟窿中。

这种情况非常危险，需要施救者立即展开救援，正确的救援方法是施救者采用俯卧的方法在平面上匍匐前进，一点点靠近事故发生地点，为什么要采用这样的方式展开救援呢，其实这与影响压力的作用效果的因素密切相关，那么影响压力作用效果的因素有哪些呢？一、压力压力是生活中常见的力，通过下面问题，区分压力与重力，为压强学习打好做一做请你画出静止在水平桌面上的物体对水平面的压力想一想这个物体对水平面的压力大小、方向与重力的大小、方向相同。

如若不是，请举例说明做一做请画出物体对斜面、人手对图钉的压力议一议压力和重力有什么区别和联系？二、压强想一想茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，而一个陷下去看来压力的作用效果并不只跟压力有关，还可能跟什么因素有关呢？做一做实验：探究影响压力作用效果的因素如右图所示，用两手指顶住一支铅笔，比较笔尖和笔尾给手的感觉有何不同？加大用力手指的感觉又有何变化？猜想和假设：根据你的体验，猜想一下压力的作用效果可能跟什么因素有关？设计实验时请思考以下三个问题：1.实验中如何体现压力的作用效果？2.实验中如何改变压力的大小和受力面积的大小？3.设计和进行实验时要控制哪些变量？数据整理：保持受力面积的大小不变保持压力的大小不变结论分析：分析实验现象可得结论1.在受力面积一定时：2.在压力大小一定时：想一想通过实验我们知道“压力的作用效果”与两个因素有关，请给“压力的作用效果”下个定义；如果用“压强”这个物理量来描述“压力的作用效果”，你能否写出压强的表达式呢？压强的单位呢？做一做估测自己站立时对地面的压强。

新人教版八年级物理下册《第九章_压强》知识点总结

八年级物理下册《第九章压强》知识点总结、压强：㈠压力1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力。

2、方向：垂直于受力面3、作用点：作用在受力面上4、大小：只有当物体在水平面时自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等，有：F=G=mg但压力并不是重力㈡压强1、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。

2、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。

2、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强.3、公式： P=F/S4、单位：帕斯卡（pa）1pa = 1N/m2意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。

5、增大压强的方法：1）增大压力举例:用力切菜易切断2)减小受力面积举例:磨刀不误砍柴功6、减小压强的方法: 1)减小压力举例:车辆行驶要限载2)增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上、液体压强1、产生原因：液体受到重力作用，对支持它的容器底部有压强；液体具有流动性，对容器侧壁有压强。

2、液体压强的特点：1）液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强;2）各个方向的压强随着深度增加而增大;3）在同一深度,各个方向的压强是相等;4）在同一深度,液体的压强还与液体的密度有关，液体密度越大, 压强越大。

3、液体压强的公式：P＝ρgh注意: 液体压强只与液体的密度和液体的深度有关, 而与液体的体积、质量无关。

与浸入液体中物体的密度无关（深度不是高度）当固体的形状是柱体时，压强也可以用此公式进行推算计算液体对容器的压力时，必须先由公式P＝ρgh算出压强，再由公式P=F/S，得到压力F=PS 。

4、连通器：上端开口、下端连通的容器。

特点：连通器里的液体不流动时, 各容器中的液面总保持相平, 即各容器的液体深度总是相等。

应用举例: 船闸、茶壶、锅炉的水位计。

、大气压强1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强,简称大气压。

2、产生原因：气体受到重力，且有流动性，故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。

人教版八年级下学期物理第九章专题2 压力的作用效果与哪些因素有关实验

人教版八下物理第九章专题2 压力的作用效果与哪些因素有关实验1.在探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验中利用了三个相同的瓶子、水和海绵，如图所示。

(1) 实验中通过观察来比较压力的作用效果。

(2) 比较两图可知，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

(3) 比较a、c两图，可知。

(4) 该实验中用到的研究物理问题的方法有和转换法。

2.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小刚利用了两个相同的木块和一块海绵，进行了如图所示的实验。

(1) 实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种物理学研究方法也运用于以下（选填“A”“B”或“C”）实验中。

A.用两只完全相同的蜡烛探究平面镜成像的特点B.用电铃、抽气机、玻璃罩探究真空不能传声C.用温度计测量液体的温度(2) 对比甲、乙两图，可以得出：当压力一定时，越小，压力的作用效果越明显。

(3) 对比甲、丁两图，小刚认为压力的作用效果与压力大小无关。

你认为他的观点（选填“正确”或“错误”），并说明理由：。

3.在探究影响压力作用效果的因素时，某同学利用小桌、海绵和砝码等器材进行如图所示的实验。

(1) 画出丙图中海绵的上表面受到的压力的示意图。

(2) 比较甲、乙两图，可得出的结论是。

下列实例中，直接应用该结论的是（填序号）。

①交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过10t②小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破③书包要用宽的背带答案1. 【答案】(1) 海绵的凹陷程度(2) a、b(3) 受力面积一定时，压力越大，力的作用效果越明显(4) 控制变量法2. 【答案】(1) C(2) 受力面积(3) 错误；没有控制受力面积相同3. 【答案】(1)(2) 受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；①。

压力的作用效果物理八年级

施加压力的物体
地球
大小
施力物体施力的大小
G＝mg
别
方向
垂直受压物表面并指向受压物体
作用点
受力物体表面
总是竖直向下物体重心
联当物体静止在水平面上，而且在竖直方向上不受任何其他力的作系用时，物体对水平面的压力数值上等于物体所受重力。
【例1】如图所示各力的示意图，能正确反映物体对斜面压力的是
( C)
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
公式 p F S
2．压强的单位：国际单位：帕斯卡
简称：帕符号：Pa
帕斯卡(1623-1662)，法国物理学家、数学家、神学家、宗教哲学家、化学家、音乐家、教育家、气象学家。
1 Pa的物理意义？
p F S
1N 1 m2
=1N/m2 =1 Pa
1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa。
例1
一个砖块的重力为20 N，它与地面的接触面积为 200c m2，计算砖块对地面的压强。
解： F＝G＝20 N
S＝200cm2=2× 10-2 m2
样放置压强最大？
竖放
平放
侧放A√C2、某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为他该怎么办（ D ）
A、迅速跑开
B、原地大声呼救
C、蹲下并大声呼救
D、趴下，四肢展开并大声呼救
3.压强的单位是牛/米2，它的专门名称叫做帕斯卡, 60帕= 60 牛/米2，其物理意义是每米2 面积上受到的压力是 60 牛。

物理

解:芭蕾舞演员单脚力在水平地面上，75N F1 p1 = = = 5×105Pa S1 9.5×10-4m2
大象四脚站在水平地面上，F2=G =60000N S2=4×600cm2=2400×10-4m2=2.4×10-2m2 p2 =
人教版八年级物理下册压强第一节
压强
学习目标
1.理解什么是压力。 2.知道压力的作用效果与哪些因素有关。 3.掌握压强的概念。
自主学习教材76-78页“压强”部分内容，观察下面图片，思考并回答下面的问题：
F F
我能行
1.什么是压力？压力产生的条件是什么？压力的大小、方向、作用点情况？ 2.压力的作用效果与哪些因素有关？用什么物理量来表示压力的作用效果？ 3.什么叫压强？压强的公式、单位、物理意义？
我总结
压力的方向与接触面又怎样的关系？压力的方向与接触面垂直。压力的定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
想一想
1、压力都是由重力产生的吗？压力的大小一定等于物重吗？ 2、压力就是重力吗？
手指顶铅笔
想一想：左右手指用力顶铅笔两端时，感觉有什么不同？原因是什么？
F2 S2 60000N
=
2.4×10-2m2
=
2.5×105Pa
答：芭蕾舞演员对地面的压强比大象脚掌对地面的压强大。
你对地面的压强有多大？
想一想：
你对地面的压力有多大？
怎样估算出你与地面的接触面积？（割补法）（图中小正方形的面积为１cm2）
如图，图钉尖的面积是0.05mm ,图钉帽的面积是1cm ，手按图钉的力为20Ｎ，图钉的重力为0.02Ｎ。则手对钉帽的压强和钉尖对墙壁的压强分别为多大？

人教版八年级下学期物理实验4 探究影响压力作用效果的因素

人教版八下物理实验4 探究影响压力作用效果的因素1.如图所示是小明探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应比较哪两个实验A．甲、乙B．甲、丙C．甲、丁D．乙、丙2.如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中：(1) 实验中通过比较海绵的来比较压力作用效果的大小。

这种实验方法叫做法。

(2) 通过比较图甲和图乙两次实验，探究压力的作用效果与的关系；通过比较图和图两次实验，探究压力的作用效果与受力面积的关系，这种实验方法是法。

(3) 实验结束后，同学们做了进一步的交流讨论，分析静止在水平桌面上的固体，它对桌面的压力和它受到的重力大小相等，这是因为它对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对力；它受到的重力与桌面对它的支持力是一对力。

3.探究压力的作用效果与受力面积的关系时，采用如图甲所示的方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端。

(1) 静止时，铅笔处于（填“平衡”或“非平衡”）状态，所以铅笔两端受到的压力相等，笔尖和笔尾对食指反作用的压力也相等，接触（填“笔尖”或“笔尾”）的手指明显更痛，说明相同时，，压强越大。

(2) 采用图乙的方法探究压力的作用效果与受力面积的关系是否合理？（填“合理”或“不合理”），因为。

4.在“探究影响压力作用效果的因素”实验中，小亮同学使用了如图所示的实验装置进行探究，该装置包括四周带支架且可上下灵活移动的双层木制夹板、钉有等长钉子的钉板、气球和钩码。

(1) 在实验过程中，小亮发现在夹板压力的作用下，气球和上面木板接触的部分凹陷的深度较小，而和下面钉板接触的部分凹陷的深度较大（如图甲所示）。

如果不考虑气球自身的重力，由此可以得出初步结论：压力的作用效果与有关。

(2) 为了进一步探究（1）中的问题，小亮决定研究现象比较明显的钉板对气球产生的压力作用效果。

在图甲的实验装置中，他应该通过改变来改变影响压力作用效果的这个因素。

新人教版八年级物理下册《第七章力》知识点总结

新人教版八年级物理下册《第七章力》知识点总结新人教版八年级物理下册《第七章力》知识点总结新人教版八年级物理下册《第七章力》知识点总结7.1力（F）1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。

（2）单独一个物体不能产生力的作用。

（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。

2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。

力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。

(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。

举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。

它们都能影响力的作用效果。

5、力的表示方法：画力的示意图。

在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。

7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。

(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

(5)使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。

（否则会损坏测力计）B、使用前指针要校零；C、被测力的方向要与轴线的方向一致；E、视线要与刻度线垂直。

7.3重力（G）1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。

2定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母G表示。

3重力的大小：①大小叫重量（物重）②物体受到的重力与它的质量成正比。

实验说课——探究影响压力作用效果的因素

实验说课
探究影响压力作用效果的因教版义务教育教科书八年级物理下册第九章第一节压强的一个探究实验“探究影响压力作用效果的因素 ”
• 通过上一章“力”的学习学生已经知道了，力可以使物体产生形变或改变物体的运动状态。就压力而言，它使物体产生形变的效果不仅跟压力的大小有关，还跟物体所受压力的受力面积有关，为了描述压力的作用效果，物理学中引入了压强这个物理量。
• 本次实验分小组完成，让每个个体参与到实验的过程，提高他们的动手动脑能力，同时利用跟踪摄像头和电子白板再现实验的过程，通过评价和交流实验过程中值得肯定和不足的地方，锻炼学生的观察能力、分析能力和表达能力。
• 学生利用平板电脑将自己的实验过程和实验结论发送到电子白板上，通过这一新技术的运用，让每个实验小组都能够展示自己的实验成果，同时看到其他小组的实验成果，而不是像以往的教学那样，选取一两个小组作为代表，这种方法的运用增加了取样的全面性，直观性。同时避免学生一个一个地回答而延长时间，增加了课堂的容量。
四、自我评价：
• 本实验总体来说比较简单，学生基本上能够完成，所以知识目标容易达成，由于实验本身的目的是为后续知识的学习作铺垫和形成认识，因此对实验结论的引导和对过去知识（v=s/t这一结论是如何得出的）回顾，最后得出压强的概念和公式。这就是这个实验要达到的目的。物理实验需要动手动脑，以提高学生的动手能力和实际操作能力，本实验同样肩负着这一技能目标。
• 情感目标——体验“从生活走向物理，从物理走向
社会”的课程理念。培养学生热爱生
活热爱物理热爱社会的情感。
三、说方法：
• 教师引导学生实验 • 学生分组实验 • 将电子白板、摄像头、平板电脑等教学技术与本
实验进行整合。

描述压力作用效果的物理量

描述压力作用效果的物理量
压力是物理学中一个非常重要的物理量，它描述了一个力对于
单位面积的作用效果。

在物理学中，压力通常用P来表示，其单位
是帕斯卡（Pa），1Pa等于1牛顿作用在1平方米的面积上。

压力
作用的效果可以从多个方面来描述。

首先，压力作用会导致物体产生形变。

当外部力对物体作用时，如果这个力是以压力的形式作用在物体表面上，就会导致物体产生
形变。

这种形变可以是压缩、弯曲或者扭曲等，取决于物体的性质
和外力的作用方式。

例如，当我们站在地面上时，地面对我们的脚
施加一个压力，这会导致地面产生微小的弹性形变，这也是我们感
觉到站得比较舒服的原因。

其次，压力作用会改变物体的状态。

根据牛顿第二定律，力的
作用会改变物体的运动状态，而压力作用也不例外。

例如，当我们
用手推动一个物体时，我们的手对物体施加了一个压力，这个压力
会改变物体的速度或者方向，使得物体发生运动。

此外，压力作用还会影响物体的内部结构。

当一个物体受到外
部压力作用时，它的内部分子结构会发生变化，这可能导致物体的
性质发生改变。

例如，当我们把水加热到100摄氏度时，水分子内部的压力会增大，最终导致水沸腾成蒸汽。

总之，压力作用是一个十分重要的物理量，它不仅可以导致物体产生形变，改变物体的状态，还会影响物体的内部结构。

因此，对于理解物体的行为和性质，以及工程技术和科学研究等领域都有着重要的意义。

压力作用效果的影响因素物理

压力作用效果的影响因素物理
压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。

压力指发生在两个物体的接触表面的作用力，或者是气体对于固体和液体表面的垂直作用力，或者是液体对于固体表面的垂直作用力。

1影响因素
1.压力大小。

结论是：在受力面积一定的情况下，压力越大，力的作用效果越明显。

2.受力面积。

结论是：在压力一定的情况下，受力面积越小力的作用效果明显。

2压力与重力
1.压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引作用而产生的。

2.压力的方向没有固定的指向，但始终和受力物体的接触面相垂直。

（因为接触面可能是水平的，也可能是竖直或倾斜的）重力有固定的指向，总是竖直向下。

3.压力可以由重力产生也可以与重力无关。

当物体放在水平面上且无其他外力作用时，压力与重力大小相等。

当物体放在斜面上时，压力小于重力。

4.压力的作用点在物体受力面上，重力的作用点在物体重心。

3什么是压强
物体所受的压力与受力面积之比叫做压强，压强用来比较压力产生的效果，压强越大，压力的作用效果越明显。

压强的计算公式是：p=F/S，压强的单位是帕斯卡，符号是Pa。

增大压强的方法有：在受力面积不变的情况下增加压力、在压力不变的情况下减小受力面积或同时增加压力和减小受力面积。

减小压强的方法有：在受力面积不变的情况下减小压力、在压力不变的情况下增大受力面积或同时减小压力和增大受力面积。

9.1 压强之实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关人教版物理八年级下册

9.1 压强之实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关1.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小张和小黄同学利用所提供的器材设计了如图2（a）、（b）、（c）所示的三个实验。

(1) 小张通过观察来比较小桌对海绵的压力作用效果。

(2) 小张选做（填序号）两次实验得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

(3) 小黄选做（a）和（c）两次实验得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显。

请你分析造成前后两个结论不一致的原因是。

2.探究“压力作用效果”的实验如甲、乙、丙所示。

(1) 甲、乙、丙实验中，根据来比较压力的作用效果。

(2) 通过甲、乙实验能够得到的结论是。

(3) 由实验乙、丙可知：“压力的作用效果与受力面积大小”的关系，请举出生活中应用此知识的一个实例。

(4) 将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙p丁（选填“>”“<”或“=”）。

(5) 实验中将质量分布均匀的物体沿竖直方向切成大小不同的两块，将左边部分移开后，发现海绵凹陷程度不变，由此得出压力的作用效果与受力面积无关，你认为此探究过程中存在的问题是。

3.如图所示为小刚探究压强大小是否与受力面积和压力的大小有关的实验。

小刚找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本一样的字典，设计了下面的实验：图甲海绵上平放本字典；图乙海绵上叠放两本字典；图丙海绵上立放一本字典；图丁一本字典平放在桌面上。

(1) 通过实验图甲、图乙，可以得出：在一定时，越大，压强越大。

(2) 通过观察图后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大。

(3) 设图甲中字典对海绵的压强是p甲，图丁中字典对桌面的压强是p丁，则p甲（选填“>”“<”或“=”）p丁。

4.在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小强利用了多个完全相同的木块和海绵进行了如图所示的实验。