遗传规律的常见题型及解题方法
遗传定律的常见题型及解法
遗传定律的常见题型及解法一、依据遗传规律，分析人类单基因遗传病的类型。
这类题的思路可以遵循以下程序——1、看是否属于细胞质遗传（母系遗传）。
是则肯定；不是则继续进行判断。
2、看属于细胞核遗传的哪一种类型：（1）是否属于伴Y遗传——家族中男性都患病，同时患病的都是男性。
是则肯定；不是继续进行判断；（2）判定致病基因的显、隐性：如果家族中，每一代都有患者，一般属于显性基因致病的结果；如果家族中，患者有隔代现象，一般属于隐性基因致病的结果。
（3）看伴X染色体遗传病是否成立——隐性：母病子必病、女病父必病；显性：父病女必病、子病母必病。
若成立，则肯定；不成立，则直接定为常染色体上的遗传疾病。
二、遗传定律在育种上的应用：例2：现有高杆（A）抗病（B）和矮杆（a）易染病（b）的两种纯合体小麦，你如何培育出符合生产要求的小麦新品种。
解析：（一）做这类题的思路可以遵循以下程序——1、育种的方法有哪些每一种育种方法的原理及优缺点又是什么2、题意要求的小麦类型是什么3、确定获得理想小麦类型的育种方法；4、写出育种方案。
（二）附下表：常见育种方法的比较表。
（三）答案：方法一，杂交育种；方法二，单倍体育种。
（过程略）三、依据亲本的表现型，判定其是否是纯合体还是杂合体。
例3：现有一株高茎豌豆，如何分析它是纯合体还是杂合体解析：（一）判定思路：1、判定某动物个体是否是纯合体，最好的方法是——“测交”形式。
即让该个体与其具有相对性状的隐性性状个体杂交，后代出现性状分离，就说明该个体是杂合体；反之，则为纯合体。
2、判定某植物个体是否是纯合体，最好的方法是——自交形式。
因为植物多数为雌雄同体，采用自交的方法会比较方便，只要后代出现性状分离，就说明该个体是杂合体；反之，则为纯合体。
（二）答案：测交可以，但最好是采用自交方法。
（过程略）四、依据一亲本或一细胞的基因型，分析配子种类或数目。
例4：一头基因型为AaBb（两对基因分别位于两对同源染色体上）的公牛，体内有100个精原细胞。
高考生物遗传题型总结
高考生物遗传题型总结高考生物中，遗传部分一直是重点和难点，其中的题型多样且复杂，让不少同学感到头疼。
下面就为大家总结一下常见的高考生物遗传题型。
一、基因分离定律相关题型1、显隐性性状的判断这是遗传题中常见的基础题型。
通常会给出一些亲本杂交的结果，让我们判断某一性状是显性还是隐性。
判断方法主要有两种：一是根据具有相对性状的亲本杂交，子一代所表现出来的性状为显性性状；二是具有相同性状的亲本杂交，子代出现了新的性状，则新出现的性状为隐性性状。
例如：豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状，用高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代全部为高茎，那么高茎就是显性性状，矮茎就是隐性性状。
2、基因型和表现型的推断已知亲本的表现型和杂交结果，推断子代的基因型和表现型。
此类题型需要熟练掌握基因分离定律的遗传规律。
比如：亲本基因型为 Aa 和 Aa，它们杂交后子代的基因型及比例为AA:Aa:aa ＝ 1:2:1，表现型及比例为显性性状:隐性性状＝ 3:1。
3、概率计算在基因分离定律的题目中，常常涉及到概率的计算。
比如已知亲本的基因型，计算子代某一基因型或表现型出现的概率。
假设亲本基因型为 Aa 和 Aa，那么子代中 AA 的概率为 1/4，Aa 的概率为 1/2，aa 的概率为 1/4。
二、基因自由组合定律相关题型1、两对或多对相对性状的遗传分析此类题目通常会给出两对或多对相对性状的亲本杂交情况，要求分析子代的表现型和基因型比例。
解题的关键是将多对相对性状分别按照基因分离定律进行分析，然后再进行组合。
例如：豌豆的黄色圆粒（YYRR）和绿色皱粒（yyrr）杂交，F1 代基因型为 YyRr，F1 自交，子代中黄色圆粒（Y_R_）的比例为 9/16，黄色皱粒（Y_rr）的比例为 3/16，绿色圆粒（yyR_）的比例为 3/16，绿色皱粒（yyrr）的比例为 1/16。
2、基因自由组合定律的验证通过实验数据来验证是否符合基因自由组合定律。
一般会给出杂交实验的结果，需要判断是否符合 9:3:3:1 或其变形的比例。
遗传规律的常见题型及解题方法
遗传规律的常见题型及解题方法一. 根据一个亲本或一个细胞的基因型，求解相应配子的种类或数目例1.一个基因型为AaBb（假设两对基因位于两对同源染色体上）的精原细胞，经过减数分裂后：（1）可以产生_________个精子，_________种精子。
（2）如果产生了一个基因组成为ab的精子，则另外3个精子基因组成分别是____________。
（3）如果要产生基因组成为AB和Ab的两种精子，至少需要________个精原细胞。
解析：（1）一个精原细胞经过一次减数分裂后，可以产生四个精细胞，四个精细胞经过变形后，可以形成四个精子。
由于此精原细胞中有两对基因，且位于两对同源染色体上，如图所示。
这样的两对基因在减数第一次分裂后期，可以通过两种自由组合的方式移向两极：AB自由组合到一极去的同时，ab自由组合到另一极去或Ab自由组合到一极去的同时，aB自由组合到另一极去。
一个这样的精原细胞，只能进行一次减数分裂，这两对基因的自由组合就只能发生上述两种组合方式中的一种，所以这样的一个精原细胞经过一次减数分裂后，可以产生四个精子，两种精子：AB、ab或Ab、aB。
（2）如果产生了一个基因组成为ab的精子，就意味着这一个精原细胞中的两对基因，在减数第一次分裂后期的自由组合情况已经确定：AB自由组合到一极去，ab自由组合到另一极去。
另外3个精子基因组成为：ab、AB、AB。
（3）如果要产生基因组成为AB和Ab两种精子，在减数第一次分裂的后期，必须要发生AB、ab和Ab、aB两种自由组合，就必须进行两次完整的减数分裂。
所以要产生基因组成为AB和Ab两种精子，至少需要两个精原细胞。
答案：（1）4 2 （2）ab、AB、AB （3）2二. 根据两个亲本的基因型，求解杂交后代基因型、表现型的种类或比例例2.假如豌豆种子黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性，现有基因型为YyRr的豌豆和基因型为yyRr的豌豆杂交。
高考生物的遗传学规律的解题方法
高考生物的遗传学规律的解题方法高考的遗传学规律的解题方法一、细心审题：明白题中的和隐含的条件，不同的条件、现象适用不同规律：1.基因的分别规律：A.只触及一对相对性状;B.杂合体自交后代的性状分别比为3∶1;C.测交后代性状分别比为1∶1。
2.基因，写遗传图解：P①RR×RR②RR×Rr③RR×rr④Rr× Rr⑤Rr×rr⑥rr×rr★留意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在▲一个理想必需记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即一个来自父方，一个来自母方。
3.关于配子种类及计算：A.一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的集体只发生一种类型的配子B.一对杂合基因的集体发生两种配子(DdD、d)且发生二者的几率相等。
C.n对杂合基因发生2n种配子，配合分枝法即可写出这2n种配子的基因。
例：AaBBCc发生22=4种配子：ABC、ABc、aBC、aBc。
4.计算子代基因型种类、数目：后代基因类型数目等于亲代各对基因区分独立构成子代基因类型数目的乘积(首先要知道：一对基因杂交，后代有几种子代基因型?必需熟练掌握二、1)例：AaCc×aaCc其子代基因型数目?∵Aa×aaF是Aa和aa共2种[参二、1⑤]Cc×CcF是CC、Cc、cc共3种[参二、1④]∴答案=2×3=6种(请写图解验证)5.计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因区分独立构成子代表现型数目的乘积[只问一对基因，如二1①②③⑥类的杂交，任何条件下子代只要一种表现型;那么子代有多少基因型就有多少表现型]例：bbDd×BBDd，子代表现型=1×2=2种，bbDdCc×BbDdCc，子代表现型=2×2×2=8种。
高考中遗传基本规律的常见题型与解题思路(全部修改)
高考中遗传基本规律的常见题型与解题思路通过近几年全国理综试卷生物试题的比较分析发现，生物学试题重在考查新陈代谢和遗传变异，而遗传变异又重在考查遗传的基本规律.因此我们有必要专题探讨高考中遗传基本规律的常见题型和解题思路.1涉及一对相对性状的常见题型和解题思路1.1正推型：已知双亲的基因型，求子代全部个体的基因型和表现型。
例1 番茄茎的有毛（H）与无毛（h）是一对遗传性状，并且已经知道有毛对无毛是显性。
如果让基因型都为Hh的两个亲本杂交，那么，这两个亲本的后代会产生什么样的表现型和基因型呢？你能通过分析，推算出后代的表现型和基因型出现的概率吗？分析：棋盘法。
（1）将配子及配子出现的概率分别放在棋盘的一侧。
（2）在每一个空格中写出它们后代的基因型和表现型，合子出现的概率是两个配子概率的乘积。
亲代Hh x Hh子代练习1: Aa x Aa 纯合子占；杂合子占-------------------- ；显性占------ ；隐性占 ----- 。
答案：1/2; 1/2; 3/4; 1/4。
练习2: （2002全国理综）科学家用生物技术培育出了一种抗虫棉，它能产生毒素，杀死害虫，目前正在大面积推广种植。
科学家还研究了害虫的遗传基础，发现不抗毒素对抗毒素为显性（此处分别用B和b表示）。
据此回答：（1）种植抗虫棉，有利于生态环境保护，这是因为------------------ 。
（2）棉田不抗毒素害虫的基因型为------------ ；抗毒素害虫的基因型为----------- 。
（3）不抗毒素害虫与抗毒素害虫杂交，则子代的基因型为-------------------- 。
答案（1）减轻环境污染；（2）BB、Bb；bb; （3）BB和Bb。
1.2逆推型：已知子代的基因型或表现型，推导亲代的基因型。
例2某学校动物饲养室里养有2只黑毛豚鼠和一只白毛豚鼠，其中黑毛雌豚鼠（甲）与白毛雄豚鼠（丙）交配后，共生殖了7窝小豚鼠，其中8只黑毛，6只白毛。
论高中生物遗传题的解题方法
论高中生物遗传题的解题方法遗传是生物学的重要分支之一，也是生活科学的重要基石。
在高中生物的学习中，遗传是必学的一部分。
遗传学的内容相对复杂，但解题方法却是很有规律的，本文将就考试中常见的几类遗传题型，给出解题思路，帮助学生掌握解题要点。
一、遗传规律题遗传规律题主要是考查孟德尔遗传规律，孟德尔遗传规律是遗传学研究的基础，也是高中生物最核心的考点之一。
这类题目解决关键在于理解遗传规律，掌握遗传术语，多做题，熟记孟德尔遗传单因素基因型比例为1:2:1，双因素基因型比例为9:3:3:1遗传杂交题主要考查生物繁殖中的杂交现象，对于杂交问题的解决需要了解交配类型和基因型比例。
需要注意的是，在某些问题中，不同基因对的作用不一定相同，有时候需要根据不同的基因对特点来判定基因型比例。
对于杂交问题的解决可以用格子法，写成2X2的盒子，确定每单位基因型产生的变异表现型以及数量。
遗传交叉题是指两个或多个基因的遗传交叉问题。
遗传交叉是指在相邻两个纵理染色体间的一段互换等位基因分子发生交换从而形成的新的单倍体染色体。
交叉是基因重组过程中最基本的方法。
遗传交叉题的解决，需要首先明确父本基因型，然后按照净交叉卡片（crossing-over card）的原理，确定不同等位基因的相对位置，进而得出不同表型的个体数量。
遗传图谱题是要求根据遗传杂交试验的结果画出某一基因的染色体遗传图谱。
画图谢必须根据三点原则：直线距离反映铁路距离，同一区间内遗传单元不交叉，区间遗传单元交叉数不超过一次。
因此学生需要熟练掌握遗传图谱的规律画法，熟记顺序一般为寻找基因连锁程度最大的连接位点--画基因连锁图；标出重组率--画连锁图上的比例尺等操作。
五、遗传变异率题遗传变异率题要求计算出基因座变异率，变异率是指在基因座上发生变异的频率，它是由发生变异的数量与总数的比值决定的。
解决这类问题需要先计算发生变异的数量，再计算总数，最后求出变异率。
当然，学生还要了解不同类变异的计算方法。
遗传规律题型归纳(带答案)
18 遗传规律常见题型归纳复习要求1.掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用2.运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象3.结合遗传系谱图或相关图表，进行遗传方式的判断，遗传的规律和伴性遗传的特点。
综述纵观近几年的高考题不难发现，关于遗传基本规律知识的考查是重中之重，不论是在分值上，还是在考查的频度上都非常高。
主要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。
命题角度分析主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学生对遗传学问题的分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点角度。
命题形式分析基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。
命题趋势分析伴性遗传与分离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考查，依旧会成为今后考查的重点，材料信息题和实验设计探究题也是未来的考查热点。
课堂探究：一．遗传规律的验证方法1．自交法（1）自交后代的分离比为3∶1，则(2)若F1自交后代的分离比为9∶3∶3∶1，则2．测交法(1)若测交后代的性状分离比为1∶1，则（2）若测交后代的性状分离比为1∶1∶1∶1，则对应训练：现提供纯种的高茎叶腋花和矮茎茎顶花的豌豆，叶腋花（E）对茎顶花（e）为显性，高茎（D）对矮茎（d）为显性，现欲利用以上两种豌豆设计出最佳实验方案，探究控制叶腋花、茎顶花的等位基因是否与控制高茎、矮茎的等位基因在同一对同源染色体上，并作出判断。
3．花粉鉴定法根据花粉表现的性状（如花粉的形状、染色后的颜色等）判断。
（1）若则符合分离定律，由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。
遗传规律解题方法
分离定律的题型及解题方法一、遗传图解的写法1、交叉线法三步：一写亲本、二写配子、三写子代2、棋盘法二、判断显、隐性性状的方法：1、一分为二：相同性状的两个亲本交配，如果新出现了性状，则该性状为隐性性状。
即“无中生有为隐性”2、合二为一：具有一对相对性状的纯种亲本杂交，子一代所表现的性状即为显性性状(定义法)3、具有一对相对性状的亲本杂交，子代性状分离比为3:1，则分离比为3的性状即为显性性状(必须大量统计子代)例、豌豆子叶黄色和绿色受一对遗传因子(丫、y)控制。
现将子叶黄色豌豆与子叶绿色豌豆杂交，F1为黄色。
(1) 为显性性状，为隐性性状。
(2)亲本遗传因子组成是和。
(3) F2的遗传因子组成为 ,比例是。
三、确定基因型的方法：1、隐性突破法2、显性待定法3、若某个体基因型是AA,则其亲本和子代都至少含有(A).若某个体的基因型是aa，则其亲本和子代都至少含有(a)。
4、根据杂交子代性状分离比判断：若子代中显性：隐性=1 : 1,则亲本的遗传因子组成为AaXaa若子代中显性：隐性=3 : 1,则亲本的遗传因子组成为AaXAa四、纯合子、杂合子的判断:1、自交法若自交的子代无性状分离，则亲本是若自交的子代无性状分离，则亲本是2、测交法3、花粉鉴定法（课本P8）五、概率的计算概率是对某一可能发生事件的估计，是指特定事件与总事件的比例，其范围从0－1。
1、熟记分离比，直接计算①、若亲本为Aa X aa则子代分离比为1:1。
子代中Aa、aa的概率分别是1/2、1/2②、若亲本为Aa X Aa，则子代显性：隐性为3 : 1。
子代中AA、Aa、aa的概率分别是1/4、1/2、1/42、利用配子的概率的乘积计算子代基因型的概率例1： AaXAa,则F1 中aa 的概率为1/2aX1/2a=1/4aa,即1/4.例2：某植物群体中2/3Aa,1/3AA,进行杂交后，F1中AA、Aa、aa的比例分别是多少？六、自交与自由交配（随机交配）的区别例2如果在一个种群中，AA的比例占25%，Aa的比例为50%，aa的比例占25%。
专题一 孟德尔遗传规律、题型及解题方法
高中生物必修二遗传与进化专题一孟德尔遗传规律、题型及解题方法（在完全显性、独立遗传、性状由单基因控制的前提下）一、规律方法1．杂合子（Aa）自交后代会发生性状分离，其基因型分离比为：1AA:2Aa:1aa（或AA:Aa:aa），表现型分离比为：3显性:1隐性（或显性:隐性）。
2．纯合子（AA或aa）自交后代不会发生性状分离，即稳定遗传。
3．杂合子（Aa）与隐性纯合子（aa）测交后代有两种表现，其基因型分离比为：1Aa:1aa（或Aa:aa），表现型分离比为：1显性:1隐性（或显性:隐性）。
4．纯合子（AA或aa）与隐性纯合子（aa）测交后代只有一种表现，即显性表现（Aa）或隐性表现（aa）。
5．通过测交可以推测被测个体的基因型及其产生的配子的比例。
6．杂合子（Aa）连续自交，可提高后代纯合子的比例。
杂合子（Aa）连续自交n次后，后代中杂合子（Aa）的概率为（）n，纯合子（AA和aa）的概率为1－（）n。
二、概率知识1．概率：指某一事件（A事件）发生的可能性的大小，通常用百分数或分数表示，符号为P（A）。
2．互斥事件：指事件A和事件B不能同时出现。
加法定理：P（A或B）＝P（A）＋P （B），即出现事件A或事件B的概率等于它们各自概率之和。
3．独立事件：指A事件的出现，并不影响B事件的出现。
乘法定理：P（AB）＝P（A）×P（B），即A事件和B事件共同出现的概率等于它们各自出现的概率之积。
三、相对性状中显隐性的判断方法1．具有不同（相对）性状的亲本杂交，若后代只表现一种性状，则表现出来的性状是显性性状，未表现出来的性状是隐性性状。
公式记忆：高茎×矮茎→高茎（显性）。
2．具有相同性状的亲本杂交，若后代表现出新性状，则该新性状是隐性性状。
公式记忆：高茎×高茎→矮茎（隐性）。
3．具有相同性状的亲本杂交，若后代出现3:1的性状分离比，则分离比为3的性状是显性性状，分离比为1的性状是隐性性状。
遗传题型及解法归纳高中
高中遗传题型及解法1. 引言遗传是生物学的重要内容之一，也是高中生物学教学中的一个重点。
遗传题型的设计和解答涉及一系列基本概念和原理，需要理清思路、掌握方法，才能正确解答问题。
本文将针对高中遗传题型及解法进行归纳总结，帮助学生更好地掌握遗传知识和解题技巧。
2. 常见遗传题型及解法2.1 单因素遗传问题单因素遗传是指某个性状受到一个基因的控制，常以 Mendel 的实验结果为例进行解答。
一般包括以下几种情况：2.1.1 显性和隐性遗传例如，红花色（R）为红花色素的表现基因，白花色（r）为无色素的表现基因。
父代为红花色（Rr）和白花色（rr），求子代的花色比例。
解法：利用分离法则可知，子代中红花色与白花色的比例为3：1。
2.1.2 两个性状的遗传例如，一个双色豌豆的叶子，上面是黄色的，下面是绿色的。
黄色显性（Y），绿色隐性（y），圆形显性（R），皱纹隐性（r）。
父代为黄色圆形（YYRR）和绿色皱纹（yyrr），求子代的表现型比例。
解法：利用乘法法则可知，子代中黄色圆形、黄色皱纹、绿色圆形、绿色皱纹的比例分别为1:1:1:1。
2.2 地中海贫血的遗传问题地中海贫血是一种常见的遗传性疾病，属于单基因受累的遗传病。
主要有以下几类类型：2.2.1 婴儿地中海贫血婴儿地中海贫血是由双脱氧核苷酸希腊型基因突变所导致的一种遗传性疾病。
父母双方均为健康人，但二者携带了地中海贫血基因，求婴儿患病的几率。
解法：利用概率计算可知，若父母均为健康人但是携带了地中海贫血基因（一个人携带地中海贫血基因的几率为1/4），则生育婴儿患病的几率为1/4 * 1/4 = 1/16。
2.2.2 地中海贫血的遗传方式地中海贫血是一种常见的常染色体隐性遗传病，由于基因突变导致血红蛋白合成障碍，造成人体贫血。
根据父母的基因型，可判断其子代是否患病。
解法：地中海贫血的基因型为HbA/HbA，携带者的基因型为HbA/HbS，正常人的基因型为HbS/HbS。
遗传题型及解法归纳
遗传题型及解法归纳
遗传学是研究遗传物质在遗传传递中的规律和变异规律的科学。
在遗传学中，存在着多种题型和解法。
下面将对一些常见的遗传题型及其解法进行归纳。
1. 基因型推断题型：在这类问题中，给定一组已知基因型的个体，需要推断其后代的基因型。
解题思路是根据遗传规律进行基因型的组合和分离。
常见的基因型推断题型包括单基因遗传和双基因遗传。
2. 染色体数目题型：这类问题考察染色体数目变化对遗传结果的影响。
例如，某种物种发生了染色体数目的改变，需要推断其后代的染色体数目。
解题思路是根据染色体的配对和分离规律进行推理。
3. 表型比较题型：这类问题考察不同基因型对表型的影响。
通常给定一组基因型的个体和其表型，需要推断某个表型的遗传方式。
解题思路是根据表型的表达规律和可能的遗传方式进行推理。
4. 基因重组题型：这类问题考察基因重组的频率和位置对遗传结果的影响。
常见的基因重组题型包括连锁性和基因距离的计算。
解题思路是根据遗传交换的频率和可能的重组位置进行计算。
5. 基因突变题型：这类问题考察基因突变对遗传结果的影响。
通常
给定一组基因型的个体和其表型，需要推断某个表型的突变概率。
解题思路是根据突变的频率和可能的突变类型进行推理。
总的来说，解决遗传题型需要熟悉基本的遗传规律，掌握相关的计算方法，并能够运用逻辑推理进行推断。
通过多做题目和实践，可以提高遗传问题的解题能力。
高中生物遗传类型题目十种解题方法
高中生物遗传类型题目十种解题方法一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；④致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
遗传题型及解法归纳高中
遗传题型及解法归纳高中遗传学是生物学的分支学科，研究的是基因、遗传信息的传递和变异等。
在高中生物学课程中，遗传学是一个重要的部分，也是学习生物学中必须掌握的知识点之一。
本文将针对高中遗传学中的题型及解法进行归纳总结，帮助同学们更好地掌握和应对相关考试内容。
一、基因及其表现形式1.1 题型：基因的比较、分类与表现这类问题主要考查对基因的理解、分类和表现形式的把握。
需要了解基因的不同类型和变异形式对表现形式的影响，并能够进行比较和分类。
解法：（1）了解基因的基本特征和分类。
基因分为等位基因、显性基因、隐性基因、多基因等。
（2）理解基因的表现形式和基因型、表现型的概念。
学会分析遗传表型和遗传规律。
（3）多加练习和思考，通过实验命题来提升解题能力。
1.2 题型：基因的互作关系这类问题主要考查对基因互作关系的了解，需要掌握基因互作关系的常见类型和具体表现形式。
解法：（1）学会分析基因互作关系。
常见的基因互作关系有优势、助性和拮抗。
（2）了解多个基因共同作用的规律。
深入掌握复合型遗传的定律和表现形式。
（3）理解基因突变和基因重组等现象。
二、遗传的分离规律和重组规律2.1 题型：孟德尔遗传规律这类问题主要考查对孟德尔法则的理解和应用，要求了解孟德尔法则的基本特点和适用范围。
解法：（1）深入学习孟德尔法则的适用条件。
包括单倍型性、基因等位和互不影响等。
（2）学会通过遗传表型和遗传规律对基因型进行推测。
（3）掌握基本的遗传概率统计方法。
2.2 题型：连锁遗传和自由组合这类问题主要考查连锁遗传和自由组合的表现规律和计算方法，包括连锁性和迪氏定律等。
解法：（1）掌握连锁互换现象和染色体随机分离的原理。
（2）了解连锁现象对基因组合的影响，学会进行计算和推测。
（3）尤其要理解迪氏定律的原理和应用。
三、基因突变和基因多态性3.1 题型：基因突变的相关问题这类问题主要考查对基因突变的了解和分析能力，包括基因突变的种类、效应和继承方式等。
高考生物遗传类解题规律技巧
高考生物遗传类解题规律技巧遗传类型题目9种解题方法1.显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；2.纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；3.基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
4.自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
5.遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
高中生物中的遗传规律问题(经典题型归纳)
高中生物中的遗传规律问题(经典题型归纳)遗传规律是生物遗传学的基础，对于高中生物学的研究至关重要。
下面对一些经典的遗传规律问题进行了归纳总结。
第一类问题：单基因遗传问题1. 纯合子与杂合子的交叉：纯合子指两个相同等位基因的组合，杂合子指两个不同等位基因的组合。
根据孟德尔的遗传规律，纯合子自交产生相同基因型的后代，而杂合子交配则产生自由组合基因型的后代。
纯合子与杂合子的交叉：纯合子指两个相同等位基因的组合，杂合子指两个不同等位基因的组合。
根据孟德尔的遗传规律，纯合子自交产生相同基因型的后代，而杂合子交配则产生自由组合基因型的后代。
2. 显性与隐性基因：根据显性隐性规律，如果一个个体带有显性基因，则其表现为显性表型；只有在两个等位基因都为隐性基因时，才会表现出隐性表型。
显性与隐性基因：根据显性隐性规律，如果一个个体带有显性基因，则其表现为显性表型；只有在两个等位基因都为隐性基因时，才会表现出隐性表型。
3. 孟德尔的分离定律：孟德尔的分离定律指的是在杂合子交配中，两个等位基因会相互分离并且随机组合。
孟德尔的分离定律：孟德尔的分离定律指的是在杂合子交配中，两个等位基因会相互分离并且随机组合。
第二类问题：基因与染色体1. 性染色体的遗传：根据性染色体的存在，人类遗传中的性别决定由父亲决定。
母亲只能传递一个X染色体，而父亲可以传递X 或Y染色体。
性染色体的遗传：根据性染色体的存在，人类遗传中的性别决定由父亲决定。
母亲只能传递一个X染色体，而父亲可以传递X或Y染色体。
2. 性连锁遗传：性连锁遗传指的是基因位于性染色体上的遗传方式。
由于X染色体上的基因只有一个副本，所以男性携带的基因都将表现出来。
而在女性中，基因表现的方式会受到其两个X染色体的调控。
性连锁遗传：性连锁遗传指的是基因位于性染色体上的遗传方式。
由于X染色体上的基因只有一个副本，所以男性携带的基因都将表现出来。
而在女性中，基因表现的方式会受到其两个X染色体的调控。
高考生物遗传规律题型分类
高考生物遗传规律题型分类在高考生物中，遗传规律是一个重要且常考的知识点。
掌握不同类型的遗传规律题型，对于我们在考试中取得好成绩至关重要。
下面我们就来对高考生物中常见的遗传规律题型进行分类和解析。
一、基因分离定律题型基因分离定律是指在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
1、正推型已知亲本的基因型，求子代的基因型和表现型及其比例。
例如，亲本基因型为 Aa 和 Aa，那么子代基因型及比例为 AA:Aa:aa ＝ 1:2:1，表现型及比例为显性:隐性＝ 3:1。
2、逆推型已知子代的表现型和比例，求亲本的基因型。
比如，子代显性:隐性＝ 3:1，那么亲本的基因型很可能是 Aa 和 Aa。
二、基因自由组合定律题型基因自由组合定律是指位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
1、配子类型及比例问题例如，AaBbCc 产生的配子种类数为 2×2×2 ＝ 8 种。
2、基因型类型及比例问题已知亲本基因型为 AaBb×Aabb，求子代基因型的种类及比例。
需要分别分析每对基因的遗传情况，然后再组合。
3、表现型类型及比例问题例如，亲本基因型为 AaBb×Aabb，求子代表现型的种类及比例。
同样要先分别考虑每对基因的表现型情况，再进行组合。
三、伴性遗传题型伴性遗传是指在遗传过程中的子代部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传。
1、判断遗传方式通过系谱图判断是伴 X 显性遗传、伴 X 隐性遗传还是伴 Y 遗传等。
2、计算概率问题例如，已知某伴 X 隐性遗传病，母亲为携带者，父亲正常，求子代患病的概率。
四、遗传规律在实验设计中的应用题型这类题型通常要求我们设计实验来验证遗传规律或者判断基因的位置等。
高考生物遗传规律题解题技巧
高考生物遗传规律题解题技巧遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，是高考的必考点，下面就遗传规律题解题技巧谈谈粗浅认识。
技巧一：生物性状遗传方式的判断：准确判断生物性状的遗传方式是解遗传规律题的前提。
1.细胞质遗传、细胞核遗传的判断[例题]下表为果蝇三个不同的突变品系与野生型正交和反交的实验结果。
组数正交反交①♀野生型×♂突变型a→野生型♀突变型a×♂野生型→野生型②♀野生型×♂突变型b →野生型♀突变型b×♂野生型→♀野生型♂突变型b③♀野生型×♂突变型c→野生型♀突变型c×♂野生型→突变型c试分析回答：第①组控制果蝇突变型的基因属于遗传；第②组控制果蝇突变型的基因属于遗传；第③组控制果蝇突变型的基因属于遗传。
分析：生物性状遗传方式的判断，首先是区分生物性状遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传，方法是通过正交和反交实验来判断。
如果正交和反交实验结果性状一致且无性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中常染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且有性别上的不同，则该生物性状属于细胞核遗传中性染色体遗传；如果正交和反交实验结果不一致且具有母系遗传的特点，则该生物性状属于细胞质遗传。
答案：细胞核中常染色体细胞核中性染色体细胞质2.细胞核遗传方式的判断：下面以人类单基因遗传病为例来说明（1）人类单基因遗传病的类型及主要特点：（2）遗传方式的判断方法1.典型特征1.1确定显隐性：隐性—父母不患病而孩子患病，即“无中生有为隐性”；显性—父母患病孩子不患病，即“有中生无为显性”。
[例题1]分析下列遗传图解，判断患病性状的显隐性。
分析：甲、乙是“无中生有为隐性”；丙、丁是“有中生无为显性”。
答案：甲、乙中患病性状是隐性，丙、丁中患病性状是显性。
1.2确定遗传病是常染色体遗传病还是X染色体遗传病人类单基因遗传病的判断方法：分析与答案：甲中的患病性状一定是常染色体隐性；乙中的患病性状可能是常染色分析：对于多代多家庭成员组成的系谱图要认真观察、寻找典型家庭，可以直接得女儿正常”，所以是常染色体显性遗传；观察乙图，不可能直接得出结论分步判断。
生物遗传题类型及解题技巧窍门
生物遗传题类型及解题技巧窍门遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，也是高考的必考点。
下面将简单介绍遗传规律的题型及解题技巧。
类型一：显、隐性的判断1.判断方法：杂交：两个相异性状的个体杂交，F1所表现出来的性状则为显性性状。
性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状。
随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状。
分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）。
假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断。
2.设计杂交实验判断显隐性。
类型二、纯合子、杂合子的判断1.测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。
若只有一种表型出现，则为纯合子；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体。
2.自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。
若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子。
注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交。
类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算1.自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程。
自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算。
2.自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配。
以基因型为AA、Aa的动物群体为例，进行随机交配的情况。
欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几种解法：自由交配方式(四种)展开后再合并。
直接列出所有可能的基因型及其概率，并进行简单的计算。
综上所述，掌握这些遗传规律的题型及解题技巧，可以帮助学生更好地应对高中生物学的考试。
解法二利用配子法推算：已知群体基因型为AA、Aa，推算出A、a的配子比例为5/6、1/6.这可以通过配子图来表示，其中♂代表配子中的，♀代表配子中的卵子，5/6a和1/6a分别代表配子中a基因的比例，5/6A1/6a代表配子中A和a基因的组合比例。
遗传题类型及解答汇总
**遗传题解题方法归纳**一、一般方法：1、 审题。
根据题意初步确定 表现型和基因型 的关系。
2、 构建模型。
将题中的杂交过程写“遗传图解”的模型。
3、 拆分法。
单对分析题中每对性状：①是否与性别有关；②性状分离比。
二、“9：3：3：1 ” 的变式:题中子代出现 “9:3:4”、“ 12:3:1 ”、“15:1 ”、“9:6:1 ”、“9:7” 的性 状分离比。
1、 “基因互作”的结果：多对等位基因控制一种类型的相对性状 ）2、 F 1 YyRr （自交）—F 2： 9 （Y_R_）: 3 （yyR_）: 3 （Y_rr ）: 1 （yyrr ）虽然子代表现型比例不是“ 9:3:3:1 ”，但子代的基因型及比例不变。
三、纯合致死、配子不育。
女口，某基因型个体致死、某基因型的花粉不育。
以通过遗传图解配子的种类和比例进行分析。
四、“家族遗传系谱”试题的解答技巧 1 •遗传系谱题的解题步骤（1）定性：若为两种病，用 “拆分发”，应先逐一分析，再综合。
判断显隐性 ；“无中生有—有为隐”，“有中生无一有为显”。
（2）定位：判断基因的位置； “隐性遗传找女病，女病父 （子）正非伴性”，“显性遗传找男病，男病母（女）正非伴性”。
判定顺序一般是：①伴Y ②伴X ③伴常 （3） 定型：依题意写出相关基因型。
① 隐性个体基因型确定，显性个体则待定；② 从隐性个体切入突破。
（4） 定量：计算子代个体发病率。
计算时注意“整体”的变换，如“患病女孩”和“女孩患病” 的区别。
五、设计杂交实验，判定基因在细胞中存在的位置 （一）基因在细胞中存在的位置'常染色体刊t 性狀与豳!J 无关 細胞核T r x 染色体 ---------I 性染色体彳Y 染色体--子代性狀与性别有黃 1乂与¥的同源区段」 细胞质 叶緑休线粒休媲系遗传（子側1狀一般和冊本一致）（二）判定依据1、 细胞质中基因遗传具有 —母系—遗传的特点，子代性状总是和母本的性状保持一致。
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遗传规律的常见题型及解题方法一. 根据一个亲本或一个细胞的基因型，求解相应配子的种类或数目例1.一个基因型为AaBb（假设两对基因位于两对同源染色体上）的精原细胞，经过减数分裂后：（1）可以产生_________个精子，_________种精子。
（2）如果产生了一个基因组成为ab的精子，则另外3个精子基因组成分别是____________。
（3）如果要产生基因组成为AB和Ab的两种精子，至少需要________个精原细胞。
解析：（1）一个精原细胞经过一次减数分裂后，可以产生四个精细胞，四个精细胞经过变形后，可以形成四个精子。
由于此精原细胞中有两对基因，且位于两对同源染色体上，如图所示。
这样的两对基因在减数第一次分裂后期，可以通过两种自由组合的方式移向两极：AB自由组合到一极去的同时，ab自由组合到另一极去或Ab自由组合到一极去的同时，aB自由组合到另一极去。
一个这样的精原细胞，只能进行一次减数分裂，这两对基因的自由组合就只能发生上述两种组合方式中的一种，所以这样的一个精原细胞经过一次减数分裂后，可以产生四个精子，两种精子：AB、ab或Ab、aB。
（2）如果产生了一个基因组成为ab的精子，就意味着这一个精原细胞中的两对基因，在减数第一次分裂后期的自由组合情况已经确定：AB自由组合到一极去，ab自由组合到另一极去。
另外3个精子基因组成为：ab、AB、AB。
（3）如果要产生基因组成为AB和Ab两种精子，在减数第一次分裂的后期，必须要发生AB、ab和Ab、aB两种自由组合，就必须进行两次完整的减数分裂。
所以要产生基因组成为AB和Ab两种精子，至少需要两个精原细胞。
答案：（1）4 2 （2）ab、AB、AB （3）2二. 根据两个亲本的基因型，求解杂交后代基因型、表现型的种类或比例例2.假如豌豆种子黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性，现有基因型为YyRr的豌豆和基因型为yyRr的豌豆杂交。
请回答下列问题：（1）杂交后代中，可能产生________种不同的基因型。
（2）杂交后代中，基因型为YyRr的概率是__________。
（3）杂交后代中，可能产生________种不同的表现型。
（4）杂交后代中，表现型为黄色圆粒的概率是_______________。
（5）杂交后代中，纯合子、杂合子出现的概率分别是_____________。
（6）杂交后代中，不同于亲本表现型的占________________。
（7）如果杂交后代中，共有480万粒种子，其中胚的基因型为YyRr的种子在理论上有__________粒。
解析：Yy×yy→1/2Yy、1/2yy（杂交后代有2种基因型，有2种表现型）。
Rr×Rr→1/4RR、2/4Rr、1/4rr（杂交后代有3种基因型，有2种表现型）。
（1）杂交后代中，可能产生的基因型种类：2×3＝6种（2）杂交后代中，基因型为YyRr出现的概率：1/2（Yy）×2/4（Rr）＝1/4（3）杂交后代中，可能产生的表现型种类：2×2＝4种（4）杂交后代中，表现型为黄色圆粒的概率：1、2（Y＿）×3/4（R_）＝3/8（5）杂交后代中，纯合子出现的概率：1/2（yy）×2/4（RR、rr）＝1/4杂交后代中杂合子出现的概率：1－1/4＝3/4（6）欲求杂交后代中不同于亲本表现型的比例，可以先求出与亲本表现型相同的比例，再求与亲本表现型不同的比例。
亲本的表现型为：Y_R_和yyR_，它们出现的概率：1/2（Y_）×3/4（R_）＋1/2（yy）×3/4（R_）＝3/4。
与亲本不同的表现型出现的概率：1－3/4＝1/4。
（7）由（2）可知，基因型YyRr出现的概率为1/4，所以胚基因型为YyRr的种子在理论上有：480×1/4＝120万粒。
答案：（1）6（2）1/4（3）4（4）3/8（5）1/4和3/4（6）1/4（7）120万三. 根据杂交后代表现型的种类或比例，求亲本的基因型例3.一对正常的夫妇生了一个既患白化病（设由基因a控制）又患色盲（设由基因b控制）的儿子，则双亲的基因型是__________。
解析：根据杂交后代表现型的种类或比例，求亲本的基因型时，必须注意以下几点：①弄清基因在染色体上的位置。
假如基因在常染色体上，只要求出相应的“英文字母”即可；假如基因在性染色体上，要先写出性染色体的组成“XX”“XY”，再根据题意，求出相应的“英文字母”；②根据杂交情况，写出可以确定的基因；③根据基因的传递规律，从隐性性状入手，把未确定的基因求出来。
白化病是常染色体上的隐性遗传病，色盲是伴X染色体的隐性遗传病。
根据题意，可作如下分析：A_X B Y×A_X B X-→aaX b Y。
其中aa的两个a，一个来自于父亲，一个来自于母亲；aaX b Y 中的X b来自于母亲。
所以双亲的基因型分别是：AaX B Y、AaX B X b。
答案：AaX b Y、AaX B X b四. 根据亲本、后代的基因型或表现型，求解后代中患遗传病的概率例4.假设白化病的致病基因为a，色盲的致病基因为b，一表现型正常的男性（但其母亲患白化病），与一正常的女性（其父亲患白化病且色盲）婚配，则他们婚配后：（1）生一个正常小孩的概率是_______________。
（2）生一个两病都患小孩的概率是_____________。
（3）生一个只患一种病小孩的概率是______________。
（4）生一个病孩的概率是____________。
解析：根据题意，可以确定双亲的基因型。
母亲患白化病的正常男性，基因型为AaX B Y，父亲患白化病且色盲的正常女性，基因型为AaX B X b。
根据他们的婚配情况按一对基因的遗传，把后代中患病的概率、正常的概率求出来。
Aa×Aa→1/4AA、2/4Aa、1/4aa，即后代中患白化病的概率为1/4，正常的概率为3/4。
X B Y×X B X b→1/4X B X B、1/4X B X b、1/4X B Y、1/4X b Y，即后代中患色盲的概率为1/4，正常的概率为3/4。
（1）生一个正常小孩的概率：3/4（不患白化病）×3/4（不患色盲）＝9/16。
（2）生一个两病都患小孩的概率：1/4（患白化病）×1/4（患色盲）＝1/16。
（3）生一个只患一种病小孩的概率：1/4×3/4（只患白化病不患色盲）＋1/4×3/4（只患色盲不患白化病）＝6/16＝3/8。
（4）生一个病孩的概率是：1/4×1/4（患白化和色盲两种病）＋1/4×3/4（只患白化病不患色盲＋1/4×3/4（只患色盲不患白化病）＝7/16。
也可以这样考虑，他们生一个病孩的概率：1－后代正常的概率（不患白化病且不患色盲）＝1－3/4（不患白化病）×3/4（不患色盲）＝7/16。
答案：（1）9/16（2）1/16（3）3/8（4）7/16五. 根据亲本的表现型，判断亲代是纯合子还是杂合子例5.现有一株高茎豌豆，如何分析它是纯合子还是杂合子？____________________。
解析：要判断亲代是纯合子还是杂合子，需要通过一定的杂交方法，并通过杂交后代的表现型，分析亲代的基因型，再根据亲代的基因型判断亲代是纯合子还是杂合子。
亲代基因型的判断方法，一般用测交。
要确定一株高茎豌豆是纯合子还是杂合子，可以让这株高茎豌豆与矮茎豌豆测交，假如测交后代全部为矮茎豌豆，此株高茎豌豆肯定是杂合子，假如测交后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆，此株高茎豌豆肯定是杂合子，假如测交后代全部为高茎豌豆，此株高茎豌豆很有可能是纯合子（后代全部为高茎豌豆仅仅是一个统计概念）。
由于豌豆是闭花传粉，所以测交并不是最简单的方法（因为豌豆的测交，要经过去雄、套袋、人工授粉等步骤），最简单的方法是让此株高茎豌豆自交，自交后代可能出现的情况以及相应的分析与测交一样。
答案：让此株高茎豌豆与矮茎豌豆测交或让此株高茎豌豆自交，假如后代全为矮茎豌豆，此株高茎豌豆肯定是杂合子，假如后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆，此株高茎豌豆肯定是杂合子，假如后代全为高茎豌豆，此株高茎豌豆很有可能是纯合子。
六. 遗传规律在杂交育种上的应用例6.若小麦的高杆（H）对矮秆（h）为显性，抗锈病（A）对易染锈病（a）为显性。
现有高秆抗锈病和矮杆易染锈病两株纯合子小麦，如何培育出符合生产要求的小麦？_____________解析：杂交育种的遗传学原理为基因重组，利用基因的自由组合或基因的互换，可以把符合生产要求的优良基因组合到一个个体上。
要解答好这类题目，首先要分析清楚育种的方向，本题的育种方向是培育矮杆抗锈病的小麦；其次要弄清符合生产要求的小麦，不仅仅是培育出矮杆抗锈病的小麦，而且是可以稳定遗传、后代不会发生性状分离的小麦。
高杆抗锈病（HHAA）和矮杆易染锈病（hhaa）两株纯合子小麦，都只有一个优良性状，但可以让这两株纯合子小麦杂交产生F1（HhAa），把两个符合生产要求的基因组合到F1上。
F1自交后，就可以从F2中选出符合育种方向的矮杆抗锈病小麦（hhA_）。
将F2中选取出的矮秆抗锈病小麦自交，淘汰发生性状分离的小麦，保留不发生性状分离的小麦，直到不发生性状分离为止。
这时筛选出的小麦，才是符合生产要求的小麦（hhAA）。
由上述过程不难发现，在杂交育种中，获得基因型为hhAA的纯合子小麦，需要比较长的年限。
本题在获得F1（HhAa）后，还可以利用单倍体育种来培育出符合生产要求的小麦。
即用F1（HhAa）的花粉，通过植物的组织培养来产生单倍体的小麦：HA、Ha、hA、ha，再用秋水仙素来处理这些单倍体小麦的幼苗：HHAA、HHaa、hhAA、hhaa，然后从这些小麦中筛选，这时候筛选的小麦就是符合生产要求的小麦（hhAA）。
由此可见，单倍体育种可以明显缩短育种的年限。
答案：方法一：①P：HHAA×hhaa→F1（HhAa）；②F1（HhAa）→F2：筛选出hhA_；③hhA_→淘汰、选择→→淘汰、选择……；④获得符合生产要求的小麦（hhAA）。
方法二：①P：HHAA×hhaa→F1（HhAa）；②用F1（HhAa）的花药离体培养出HA、Ha、hA、ha单倍体小麦；③用秋水仙素来处理这些单倍体小麦的幼苗；④获得符合生产要求的小麦（hhAA）。