新人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》导学案
一年级下册数学教案第三单元分类与整理人教版
一年级下册数学教案第三单元分类与整理人教版教案：一年级下册数学教案第三单元：分类与整理人教版一、教学内容1. 分类与整理的基本概念2. 分类与整理的方法与技巧3. 分类与整理的实际应用二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分类与整理的基本概念，掌握分类与整理的方法与技巧，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握分类与整理的基本概念和方法。
难点：如何让学生能够理解并运用分类与整理的方法到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过给学生展示一个杂乱无章的书桌，让学生观察并思考如何将书桌上的物品进行分类和整理。
2. 知识讲解：（1）分类与整理的基本概念：引导学生理解分类与整理的概念，解释分类是将物品按照一定的标准进行分组，整理是将分类后的物品进行有序的排列。
（2）分类与整理的方法与技巧：引导学生学习分类与整理的方法与技巧，如按照物品的形状、颜色、大小等进行分类，使用标签、盒子等工具进行整理。
（3）分类与整理的实际应用：通过实例讲解，让学生学会将分类与整理的方法运用到实际生活中，如整理书包、书桌、房间等。
3. 例题讲解：出示一些分类与整理的例题，如将一组水果进行分类，或将一组衣物进行整理。
引导学生思考如何进行分类和整理，并解释分类和整理的依据。
4. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检测学生对分类与整理的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理基本概念：分类、整理方法与技巧：按形状、颜色、大小等分类，使用标签、盒子等工具实际应用：整理书包、书桌、房间等七、作业设计1. 题目：将家里的小物品进行分类和整理，并拍下照片。
答案：根据家里小物品的形状、颜色、大小等标准进行分类，并使用合适的工具进行整理。
2. 题目：设计一个分类与整理的实例，并写出解题过程。
答案：选择一个实例，如整理书桌，按照书桌上的物品的类别、大小等标准进行分类，并使用盒子、标签等工具进行整理。
一年级数学第三单元导学案_分类与整理(全)
方法三：按家庭分。
4.通过观察比较，懂得结合生活实际进行分组，体现分组的实际意义，根据游戏的要求，可选择不同的分组方法。
5.尝试画统计表，根据分组结果确定统计表的列数和行数，并把统计表补充完整。
6.小组合作，讨论分类结果不同的原因，明确：按不同的标准分类，分类结果不同，但每一种分类标准下分类结果的数据和总数是一样的。
3.在学习过程中，体会数学与生活的练习。
【学习任务】
1.观看视频，注意观察超市内商品的摆放和排列，发现规律。
2.汇报自己的观察结果：超市内的商品都是同一种类的放在一起，方便顾客选购。
3.初步了解所学内容
【合作探究】
活动
1.观察情境图中的气球，发现这些气球有不同的形状、不同的颜色。
2.理解“按形状分”就是把形状相同的气球放在一起，并统计出每种气球的个数，用自己喜欢的方式记录下来。
教学目标：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：
按不同标准进行分类。
教学难点：
动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
学生活动单
教师导学案
教师复备
【学习目标】
1.能按不同标准对同一事物进行分类。
1.通过观察情境图获取以下数学信息：图上有4个家庭，每个家庭包括爸爸、妈妈和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩。
2.通过数学小精灵的话可以看出：这些人要分两组做游戏，要解决的是怎样分组的问题。
3.独立思考或与小组成员合作，根据观察到的信息选择分组标准进行分组，并用自己喜欢的方式呈现分组结果。
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案一、教学目标1.认识事物的基本属性，学会对物品进行简单的分类；2.感知和理解整理的重要性，初步培养整理物品的习惯；3.训练学生的观察和归纳能力，促进思维的发展。
二、教学重点1.认识分类与整理的概念；2.能够简单分类不同类型的物品；3.培养学生对物品整理的兴趣和习惯。
三、教学难点1.提高学生对分类的准确性和整理的规范性；2.培养学生自主整理物品的能力。
四、教学准备1.教师准备：分类标签、各类物品示例、实物案例；2.学生准备：学习用书、学习用品。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生认识分类的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解分类与整理的重要性（10分钟）•通过生动的例子讲解分类和整理的意义，引导学生体会。
3. 分类练习（15分钟）•分发各类物品给学生，让学生根据相关属性进行分类，并简要描述分类的规则。
4. 拓展训练（10分钟）•学生自行整理书包或课桌，分享整理心得，培养整理物品的习惯。
第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课的知识点，导入本节课内容。
2. 分类游戏（15分钟）•设计分类游戏，让学生通过游戏巩固分类的能力。
3. 整理实践（15分钟）•指导学生整理教室或个人物品，培养整理意识。
4. 总结与反思（10分钟）•请学生总结分类与整理的重要性，并反思今天的学习收获。
六、教学反思通过本节课的设计与实施，学生积极参与其中，深度理解分类与整理的概念和重要性。
但在教学过程中，应该更注重引导学生自主整理，激发他们的动手能力。
下节课将更注重实践操作，提升学生的整理能力。
七、作业布置1.整理自己的学习用品及书包；2.家里寻找不同类型的物品，进行分类整理，并写出整理心得。
以上是本节课的教学内容，希望通过细致的教学设计，能够激发学生对分类与整理的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
一年级下册数学第三单元分类与整理表格式导学案
一年级下册数学第三单元分类与整理表格式导学案学习目标:1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
学习重点:按标准进行分类学习难点: 定标准进行分类[自主学习]第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略通过学生的回答，引出“分类”。
师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。
[合作探究]（一）分类整理1、描述感知分类的标准。
出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。
师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。
有一个葫芦形气球就画一个。
另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。
③展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。
（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。
上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。
④展示其它记录方法，让学生评价。
小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！3、初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案一. 教材分析本节课是新人教版一年级数学下册第3单元“分类与整理”的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，体验分类的过程，学会按照一定的标准对事物进行分类，并能整理数据，了解数据的多样性和数据的数量。
教材通过丰富的情境和具体的操作活动，引导学生感受分类与整理的意义，培养学生的分类和整理能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在日常生活中经常会进行物品的分类，比如整理玩具、书本文具等。
但是，他们对于有意识的按照一定的标准进行分类，以及对数据进行整理可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和操作活动，引导学生体验分类与整理的过程，帮助他们建立分类与整理的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能按照一定的标准对事物进行分类，并能够整理数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验分类的过程，学会整理数据。
3.情感态度价值观：学生感受分类与整理在生活中的应用，培养学生的分类和整理能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能按照一定的标准对事物进行分类，并能够整理数据。
2.教学难点：学生能理解分类与整理的意义，有意识的按照一定的标准进行分类。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和交流分享法。
通过具体的情境和操作活动，引导学生体验分类的过程，学会整理数据。
同时，通过交流分享，让学生表达自己的想法，培养学生的语言表达能力和合作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些物品，如玩具、书籍、文具等，用于分类和整理的实践活动。
2.教学PPT：制作教学PPT，包括教学内容、图片、动画等，用于引导和展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，比如“小熊请客”的故事，让学生观察图片，发现图片中的物品可以进行分类。
引导学生说出分类的标准，比如按照物品的形状、颜色等进行分类。
一年级数学下册第3单元分类与整理导学案新人教版
3.1 《分类与整理》
一、学习目标：
1．从解决问题的角度动身，让学生初步理解分类的含义，驾驭简洁的分类计数的方法；使学生能够依据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一样性。
2．使学生经验简洁的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
3.体会到生活中到处有数学，并养成有条理的生活习惯。
二、重点难点
1.依据给定的标准进行分类，并经验简洁的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现分类的结果。
2. 体验分类结果在单一标准下的一样性。
三、学习过程：
（一）自主探究
1、出示情境图
有这么多气球，可以怎样分？
（二）合作沟通
1、按气球的形态不同，进行分类。
2、哪种形态气球数量最多，哪种形态气球数量最少？
3、按气球颜色的不同，进行分类。
（三）尝试应用
我的反思：
参考答案：
自主探究:
可以依据形态和颜色进行分类。
合作沟通：
1、
2、圆形最多，葫芦形最少。
3、
尝试应用：。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》(精品教学设计)
一年级下册的学生在经过上半学期的数学学习后，已具备了一定的数学基础，对数的概念、简单的加减法有了初步的认识。在此基础上，他们对本章节的分类与整理内容充满好奇心，但可能在具体操作和逻辑思维方面还较为薄弱。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对分类与整理的概念理解程度，引导他们从具体实例中发现规律，培养他们的抽象思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用学生熟悉的日常生活场景，引入分类与整理的概念。
-设计富有挑战性的问题，激发学生的求知欲和探究欲望。
2.自主探究，合作交流：
-分组进行实践活动，让学生在操作中自主发现分类与整理的方法。
-引导学生相互交流、讨论，分享各自的想法和经验，培养合作意识。
3.精讲精练，突破难点：
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》（精品教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解分类与整理的含义，掌握分类与整理的基本方法和技巧。
2.培养学生运用数学语言描述现实生活中的分类现象，学会用简单的图表进行整理和记录。
3.引导学生运用分类与整理的知识，解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
5.反思性作业：
-请学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，内容包括：学习分类与整理的收获、遇到的困难以及解决办法。
-学生通过反思性作业，培养自我反思能力，总结学习方法，提高学习效率。
6.家长参与作业：
-邀请家长协助学生完成家庭实践作业，共同观察、讨论家庭物品的分类与整理。
-家长参与作业，有助于增强家校合作，促进学生数学学习兴趣的培养。
2.学生活动：
-学生在小组内展开讨论，共同探讨分类与整理的方法。
-学生通过合作交流，达成共识，完成分类整理任务。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标：让学生了解分类和整理的基本概念，培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标：培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材：人教版一年级数学下册2.教具：彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他：课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课：通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类，并引出“分类”概念。
2.课堂讨论：通过学生讨论不同物品的特征和共同点，引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动：让学生分组，每组用彩色图卡表示不同分类的物品，然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳：老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容：回顾上节课学习的内容，并进行相关练习。
2.导入新课：引导学生思考整理物品的重要性，引出“整理”概念。
3.教学示范：老师用具体物品演示如何对物品进行整理，鼓励学生模仿。
4.小组活动：学生分组整理自己的物品，比较不同组的整理结果。
5.总结反思：帮助学生总结整理物品的方法，并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业：让学生整理家里的书桌、玩具等物品，写下整理的心得体会。
2.拓展练习：设计一些情境题，让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学，学生对分类和整理有了更深入的理解，也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中，需要更多注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂之外也能运用所学知识。
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–能够分类整理物品，并能够用图形、表格等形式表示分类结果。
–能够使用分类整理的方法解决实际问题。
2.过程与方法：
–通过分组合作的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
–引导学生发现分类整理的规律，培养其分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
–培养学生细心、耐心、细致的工作习惯。
–培养学生的逻辑思维和系统思维能力。
二、教学重点和难点
•重点：分类整理的方法和应用。
•难点：通过实际问题学习分类整理的技巧和应用。
三、教学过程
1.导入：通过一个简单的实例引入分类整理的概念，让学生理解分类
整理的重要性，并激发学生的学习兴趣。
2.示范与讲解：教师示范如何对一组物品进行分类整理，并讲解分类
整理的方法和步骤。
3.小组合作：让学生分成小组，每组选择一个主题，如水果、动物等，对一组物品进行分类整理。
4.展示与分享：每个小组展示他们的分类整理结果，让其他小组学生
分析并提出改进建议。
5.概括总结：通过学生的展示和讨论，概括总结分类整理的方法和规律。
6.拓展练习：布置一些练习题目，让学生练习分类整理的能力，并应
用到实际生活中。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对分类整理的概念有了更深入的理解，能够通过实际问题运用分类整理的方法解决问题。
在未来的教学中，可以加强分类整理与实际问题的结合，进一步提高学生的应用能力和创新思维。
第三单元分类与整理 导学提纲(导学案)一年级数学下册人教版
第三单元分类与整理导学提纲（导学案）一年级数学下册人教版一、教学目标1. 让学生掌握基本的分类方法，能够根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
2. 培养学生的观察能力，使他们能够发现物体的共同点和不同点。
3. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够按照一定的顺序进行分类和整理。
4. 培养学生的动手操作能力，使他们能够通过实际操作来理解分类和整理的概念。
二、教学内容1. 分类的基本方法：按照物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
2. 整理的基本方法：按照一定的顺序或规则进行整理。
3. 分类和整理在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的分类方法，能够根据物体的形状、颜色、大小等特征进行分类。
2. 教学难点：让学生能够按照一定的顺序进行分类和整理，培养他们的逻辑思维能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分类和整理的基本方法，让学生理解分类和整理的概念。
2. 演示法：通过实物或图片的演示，让学生直观地理解分类和整理的方法。
3. 操作法：让学生通过实际操作来理解分类和整理的概念，培养他们的动手操作能力。
4. 练习法：通过练习题来巩固学生对分类和整理的理解和应用。
五、教学过程1. 导入：通过实物或图片的展示，引导学生观察物体的共同点和不同点，引出分类和整理的概念。
2. 新课：讲解分类和整理的基本方法，让学生理解分类和整理的概念。
3. 实践：让学生通过实际操作来理解分类和整理的概念，培养他们的动手操作能力。
4. 巩固：通过练习题来巩固学生对分类和整理的理解和应用。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调分类和整理在实际生活中的应用。
六、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类和整理，并记录下来。
2. 完成练习册上的相关练习题。
七、教学反思在教学过程中，教师应注重启发学生思维，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行教学调整，确保教学效果。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(精选13篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案〔精选13篇〕人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案〔精选13篇〕一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1课题名称分类与整理〔第一课时〕教学目的1.通过体育器材摆放的图片比照，初步体会分类的意义。
2.借助给气球分类的活动〔教材例1〕，学会分类的方法，并能进展简单的统计；体会分类的标准不同结果也不同。
3.体会到生活中处处有数学，养成有整理物品的习惯。
教学重点学会简单的分类方法，并进展简单的统计。
教学难点体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进展分类计数。
教学过程一、创设情境，导入新课课件出示两张摆放体育器材的图片。
师：同学们，老师想问大家一个问题？上体育课的时候，你更想从图一找到喜欢的球还是图二呢？为什么？生：图二。
因为摆放得很整齐。
师：看来大家更想从图二找到自己喜欢的球。
图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很容易找到自己喜欢的球了。
像图二这样，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。
分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。
这节课我们就一起来学习分类与整理。
(提醒课题)二、探究新知课件出例如1气球图片师：同学们，请观察这幅图，你们看到了什么？生：小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。
师：是的，我们看到了小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。
这么多的气球，可以怎样分类呢？我们一起来帮他们分一分吧，按不同的形状分一分，每种气球各有几个呢？师：有三个小朋友是这样分的，我们吧！〔1〕课件出示第一个小朋友的做法：第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。
先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。
〔2〕课件出示第二个小朋友的做法：第二个小朋友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。
〔3〕课件出示第三个小朋友的做法：第三个小朋友就不喜欢这么费事，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。
人教版一年级数学下册第3单元分类与整理学案全集
学校
年级
一年级
上课时间
科目
数学
课题
分类与整理一
课时—总课时
1----2
学习目标
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学
重难点
分类的意义，认识和方法。
课件出示练习七1、2、3题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
1、谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
板书设计：
一，按颜色分：红3，蓝3，黄6。
二，按形状分：串3，心4，球5。
课后反思：
人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校
年级
一年级
上课时间
科目
数学
课题
分类与整理二
课时—总课时
2----2
学习目标
1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
3、初步认识形象统计图。
4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能力。
重难点
学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型
要素组合方式
教学准备
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）
分图形（第30页第4题）
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
分图片。（第31页的第5题。）
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教学设计
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》的内容主要包括认识分类和整理，以及运用分类和整理的方法解决问题的能力。
本单元通过生活实例，让学生感受分类和整理的重要性，学会根据不同的标准进行分类，并能够整理数据，从而解决问题的能力。
教材内容由浅入深，从具体的生活实例出发，让学生在实际操作中感受分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认知。
他们在前期的学习过程中，已经接触过简单的分类和整理，对分类和整理的概念和方法有了一定的了解。
但是，学生的认知水平参差不齐，需要通过具体的生活实例和实际操作，进一步巩固和提高他们的分类和整理能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据不同的标准进行分类，并能够整理数据，解决问题的能力。
2.过程与方法：学生在实际操作中，培养观察、分析、归纳的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验分类和整理在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据不同的标准进行分类，并能够整理数据，解决问题的能力。
2.教学难点：学生能够运用分类和整理的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际操作中感受分类和整理的方法，提高学生的学习兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物、分类和整理的卡片等。
2.学具准备：学生分组进行实际操作所需的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如玩具分类，引入分类和整理的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，让学生观察并尝试进行分类和整理。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握分类和整理的方法。
2.培养学生合作、分享、探究的精神，发展学生的观察能力和思维能力。
3.引导学生将分类与整理的方法应用到生活中，提高生活自理能力。
二、教学重难点重点：学会分类和整理的方法，能运用方法解决实际问题。
难点：培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要整理东西的时候？比如书包、书桌、衣柜等。
那你们知道整理东西有什么好处吗？生：可以找到需要的东西，让环境变得更整洁。
师：对了，整理东西可以让我们的生活更有序，更方便。
今天我们就来学习如何分类与整理。
2.自主探究（1）观察图片，发现特点师：请同学们看大屏幕，这里有一些图片，你们能发现它们有什么共同点吗？生：它们都是水果。
师：很好，这些图片中的水果可以分成一类。
那我们再来观察这些图片，看看还能发现什么特点。
生：这些水果都是红色的。
师：没错，这些红色的水果可以分成一类。
现在请同学们打开课本，翻到第12页，看看书上还有哪些分类的例子。
师：请同学们分组讨论，分享一下你们在课本上找到的分类方法。
生1：我们可以按照水果的颜色分类。
生2：我们还可以按照水果的形状分类。
生3：我们还可以按照水果的大小分类。
生：按照颜色、形状、大小等特征分类。
3.实践操作（1）分类游戏师：现在我们来玩一个分类游戏。
请同学们拿出自己的学具盒，里面有各种各样的物品，你们能按照一定的特征将它们分类吗？生：可以。
师：那请同学们开始吧，分类完成后，可以向同学们分享一下你们的分类方法。
（2）整理书包师：同学们，你们的书包是不是有时候会很乱？现在请你们按照我们学到的分类方法，整理一下自己的书包，让书包变得整洁有序。
师：整理完成后，请向同学们介绍一下你们是如何整理书包的。
师：通过今天的学习，我们学会了如何分类与整理。
现在请同学们分享一下你们在学习过程中遇到的困难和收获。
人教版一年级数学下册导学案：第三单元第1课时分类与整理(1)
本单元的主要内容有：按给定的标准分类计数、自选标准分类计数。
本单元将分类与统计密切地联合在一同，重申在分类的基础上采集、整理并表现分类结果（采集到的数据），突出分类是采集、整理、描绘数据的基础。
同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——采集、整理数据简单地浸透给学生。
经过这一单元的学习，使学生初步获取采集、整理数据的能力，为此后学习统计知识打好基础。
1.使学生能够依据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单调标准下的一致性和不一样标准下的多样性。
2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格）表现分类的结果。
3.使学生能够对数据进行简单的剖析，并能依据数据提出简单的问题。
（ 1）分类与整理（1） 1 课时（ 2）分类与整理（2） 1 课时（ 3）练习课 1 课时（ 4）单元要点知识概括与易错警告 1 课时在本单元的教课中，教师要注意为学生供给充足地从事数学活动和沟通的时机，使学生从中领会分类的意义，要重视学生的经验和体验，密切联合学生的生活设计学习素材；对学生不一样的分法，能够一定但要有指引，突出分类的实质意义。
第1课时分类与整理（1）课题分类与整理（1）课型新讲课1.着重学生的感情体验。
在教课中，为了使学生直观地感觉到什么是分类以及分类的利处，教师经过用PPT课件播放商场的录像，让学生在赏识目不暇接的商品的同时，发现这些商品都是一类一类放在一同的，不单齐整并且有益于顾客选购，使学生领会到分类的实质意义，激发学生的学习兴趣。
设计说明2.着重对知识技术的稳固。
在教课中，先让学生按形状给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的方式表达分类计数结果，再一鼓作气，鼓舞学生按颜色从头给气球分类，并选择自己喜爱的方式记录分类结果，使学生所学的知识和技能获取稳固和加强，进而实实在在地落实了教课目的。
1.能依据单调的标准或选定一个标准对实物进行分类。
学习目标2.能对分类结果进行整理，达成简单的统计活动。
[最新学习]一年级数学下册第3单元分类与整理导学案新人教版
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3.1 《分类与整理》
一、学习目标：
1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法；使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
2．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
3.体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
二、重点难点
1.根据给定的标准进行分类，并经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现分类的结果。
2. 体验分类结果在单一标准下的一致性。
三、学习过程：
（一）自主探究
1、出示情境图
有这么多气球，可以怎样分？
（二）合作交流
1、按气球的形状不同，进行分类。
2、哪种形状气球数量最多，哪种形状气球数量最少？
3、按气球颜色的不同，进行分类。
（三）尝试应用
我的反思：
参考答案：
自主探究:
可以按照形状和颜色进行分类。
合作交流：
1、
2
、圆形最多，葫芦形最少。
3、
尝试应用：。
小学数学一年级下册第三单元 第1课时 《分类与整理(一)》导学案
一年级下册数学第三单元第1课时《分类与整理（一）》导学案
1、导（导课题、
目标）一、创设情境，导入新课
1、超市里的东西多吗？，我们能很快找到所需物品，是什么原因？揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题：分类）
2、讨论汇报。
出示例1
你们都看到了什么？可以怎样分类呢?
2、学（出示预学案，学生自学或合作学
习）一、出示27页上的情境图数一数各种东西各是多少。
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展
师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。
学生小组活动（4分钟）汇报交流。
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第三单元分类与整理
第一课时
主备人：王心银副备人：审核人：备课时间：
一、学习内容：分类与整理（单一标准）
二、学习目标
知识与能力：
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言
表达能力。
过程与方法：
3、初步学会与他人合作交流。
学习探究。
情感态度与价值观：
4、体会到生活中处处有数学
三、学习重点
1、让学生学会对物体进行分类。
四、学习难点
1、让学生掌握对物体分类的方法。
五、学习准备：图片、气球卡片
六、学法指导：自主学习合作探究
七、学习过程
（一）、创设情景探究新知
1、感知分类
图片出示例1
同学们，你们都看到了什么？
今天我们就来玩一个分气球的游戏。
（板书课题：分类）
2、学习新课：
1）小组合作，摆一摆，讨论
小组合作看看哪组分的最快、分的最好。
（讨论汇报、扮演分法）
2)小组汇报情况
3、小组长扮演分法
1）按颜色分，每种颜色气球分别有多少个？哪种气球最多，哪种气球最少？
2）按形状分，每种形状气球分别有多少个？哪种气球最多，哪种气球最少？
（二）、小组长小结、汇报。
（三)、巩固提升发散创新
1、学生独立完成练习七1、
2、3题。
2、学生集体完成第六题。
八、板书设计：
第三单元分类与整理
第二课时
主备人：王心银副备人：审核人：备课时间：
一、学习内容：分类与整理（不同标准）
二、学习目标：
知识与技能：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
过程与方法：
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
情感态度与价值关观：
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
三、学习重点：按不同标准进行分类
四、学习难点：通过分一分，培养学生的观察能力和语言表达能力。
五、学习准备：图片、图画、统计表格。
六、学法指导：自主学习合作探究
七、学习过程：
(一)、复习导入、引入新课
(二)、合作学习
1．图片出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流，合作探究，汇报。
3．指导看书，小组讨论。
4、小组长汇报结果，学生集体完成表格。
(三)、学生练习
1、学生独立完成，课本练习。
（第30页第4题、第31页的第5题。
）
2、小组长小结分类方法。
3、学生集体完成，课本练习。
（第31页的第6题）
（四）、学生应用练习
1、给公园中的人分类。
（第32页第7题）小组合作探究，汇报结果。
2、拓展练习：给自己小组中的小朋友分类。
（小组长小结、汇报）
八、板书设计
第三单元分类与整理
第三课时
一、学习内容：分类与整理（练习课）
二、学习目标：
知识与技能：
1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
（巩固）过程与方法：
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
（巩固）
情感态度与价值关观：
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
（巩固）
三、学习重点：1、让学生学会对物体进行分类，并按不同标准进行分类。
（巩固）
四、学习难点：让学生掌握对物体分类的方法，再通过分一分，培养学生
的观察能力和语言表达能力。
（巩固）
五、学习准备：图片
六、学法指导：自主学习合作探究
七、学习过程：
一、自主学习
1、统计图的特点：学生总结，汇报结果。
2、统计表的特点：学生总结，汇报结果。
二、探究学习
学：
1、第30页练习七第四题。
仔细观察，小组讨论、并填写。
1）、交流分法。
2）、根据分的结果，同桌互相提一个问题。
2、第31页练习七第五题。
仔细观察，小组讨论、并填写。
1）、交流分法。
2）、根据分的结果，同桌互相提一个问题。
交：
说说你的研究过程。
练：
独立完成练习七的第6、7题。
八、学生练习：
学生独立完成学练王第16页的第2、5题。