教师形象与职业礼仪共111页文档
礼仪与女教师职业形象塑造-
4、与教育对象相协调。如小学低年级和 幼儿教师在衣着上款式线条要明快、色 彩要鲜艳，有利于启迪少年儿童爱美的 天性。小学高年级和初中阶段的教师面 对“向师性”、模仿性极强的学生，教 师穿衣戴帽更要慎而又慎。
（三）整体性原则
正确的着装，应当注意服饰的文化内涵、风俗 习惯、东西方文化与审美的差别，注意着装服 饰的系统性，整体考虑，精心搭配。 着装时要 使各个部分不仅要“自成一体”，还要相互呼 应、配合，在整体上尽可能地显得完美、和谐 ，恪守服装本身约定俗成的搭配。
服饰巧妙搭配 发型简洁大方 化妆浓淡适宜 谈吐文明谦和 举止亲切有礼
课堂互动：自我测试——服饰礼仪知多少
1．“穿衣戴帽，各凭所好”，教师可以穿戴任何自己 喜欢的服饰。
2．中学年轻教师上课时可穿黑色皮裙或超短裙。 3．欧美人习惯在周末穿正装。 4．教师选择穿戴应当与社会角色相协调。 5．穿戴三应原则。三应，指的是应事、应己、应制。 6．西服裙装搭配袜子要穿连裤长筒袜或长筒袜，没长
礼仪与女教师职业形象塑造
中共徐州市委党校 郝亚娟
学高为师 身正为范
一个优秀的女教师不仅要有知
识有文化有内涵，学问做得好，这是
内养，更要有品味有形象有气质，外
形扮得好，这是外发。作为基础教育
的主力军，女教师的素质和形象直接
关系着我们青少年成长，关系着国家
和民族的未来。所以女教师在提升自
己业务素质的同时，要重视自身形象
（四）整洁性原则
不管在什么情况下，着装都应整洁，不允许 又褶又皱，不熨不烫。不允许又残又破，乱 打补丁。着装应当干净。不允许又脏又臭， 令人生厌。着装应当卫生。不允许其存在明 显的污渍、油迹、汗味与体臭。
服饰礼仪规范
色彩少 质地好 款式雅 做工精 搭配准 整洁大方端庄得体
教师仪容仪表
教师应尊重其他教师的感受 和意见，避免引起不必要的 冲突和矛盾
教师仪容仪表应尊重学生的 感受和意见，避免引起学生 的不适或反感
教师应尊重家长的感受和意 见，避免引起家长的不满和
投诉
教师应尊重社会的感受和意 见，避免引起社会的负面评
价和影响
教师应保持自然、真实的仪容仪 表，避免过度修饰和伪装。
教师应注重服饰搭配，选择适合 自己身份和场合的服装，避免过 于暴露或过于随意。
发型适宜：发型 整洁，符合教师 身份
妆容适度：妆容 自然，不浓妆艳 抹
举止文明：举止 文明，体现教师 风范
男士：西装、领带、皮鞋 女士：套装、高跟鞋、首饰 颜色：以深色为主，避免过于鲜艳 款式：简洁大方，避免过于暴露 妆容：淡雅自然，避免浓妆艳抹 发型：整洁利落，避免过于夸张
教师着装应符合职业特点，体现教师形象 教师着装应整洁、大方、得体，避免过于暴露或过于随意 教师着装应符合季节特点，避免过于厚重或过于单薄 教师着装应符合场合特点，避免过于正式或过于休闲
教师应选择简洁、大方的配饰，避免过于夸张或花哨的饰品 教师应根据场合和身份选择合适的配饰，如上课、开会、参加活动等 教师应注重配饰与服装的搭配，如颜色、款式、材质等 教师应注重配饰与个人气质的搭配，如性格、气质、形象等
站姿：挺胸抬头，保持自然，不弯腰驼背 坐姿：端正，不翘二郎腿，不抖腿 走姿：自然，不拖沓，不摇晃 手势：自然，不夸张，不频繁
保持头发整洁，避免油腻和头 皮屑
保持面部清洁，避免油光和痘 痘
保持口腔卫生，避免口臭和牙 垢
保持手部卫生，避免指甲过长 和污垢
教师着装应符合职业特点，体现教师形象 服装款式简洁大方，色彩搭配和谐 服装面料舒适透气，穿着舒适 服装配饰适当，不夸张，不张扬
浅谈教师礼仪与教师形象
浅谈教师礼仪与教师形象 Last updated on the afternoon of January 3, 2021浅谈教师礼仪与教师形象礼：养也，指一个人的修养；仪：仪式也，指表现的形式，体现在：形象、素质、意识三个方面。
可见一个人的职业形象与其职业礼仪是分不开的。
党中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。
”可见，礼仪是现代人必备的素养之一，是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。
教师承担着教书育人，为人师表的光荣职责。
在礼仪课堂教学中，我深刻的感受到教师礼仪在教学过程中的的重要作用，是树立良好教师形象的具体呈现。
一、教师礼仪在教学过程中的呈现规范的要求一般来看，一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
课堂是教师教育教学的主阵地，是教师礼仪示范和道德育人的中心区，如何呈现和展示一个教师的礼仪风采，树立良好的教师形象，是一个不可小视的问题。
例如在课堂教学中礼仪规范的表现有：1、合理的站姿：教师授课一般是站着的，这样更有利于肢体语言强化教学效果，也是对学生的重视。
站着讲课时，就要注意站姿的礼仪，两脚脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
女教师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响转移同学的注意力，一般穿平底软跟鞋较好。
2、适当的眼神：眼睛是心灵的窗户，教师上课时要特别关注眼睛的运用，讲课时，目光要柔和、亲切、有神。
给人以平和、易接近、有主见之感。
不能死盯住某个学生，这样不仅不礼貌，还显得咄咄逼人或神智呆钝；无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。
合理运用目光的要领是：把目光放虚一点，不要聚集于某人，而是将目光罩住全场。
还要注意，当您讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。
教师职业形象与道德规范(礼仪)资料
西装扣子
1、双排扣西装： 应把扣子都扣好个矮不穿 2、单排扣西装： 一粒扣的，随意 系上端庄，敞开潇洒；
三粒扣的
系上面两粒或只系中间一粒
两粒扣的 1.只系上面一粒扣是洋气、正统， 2.只系下面一粒是牛气、流气， 3、全扣上是土气， 4.都不系敞开是潇洒、帅气，
教师的服饰
◆教师服饰的一般要求： 教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、
职业特点，大方得体，给人以稳重高雅的美感。
服饰着装的原则（TOP原则）
• Time（时间） • Place（地点） • Object（场合）
着装要点
• 1、男教师一般穿着西装、衬衫 • 2、西装以深色为主，避免非常艳丽的西服。 • 3、西装袖子上的商标必须拆。
教师礼仪
教师礼仪的五要素： 教师的语言 教师的服饰 教师的举止 教师的形象 教师的情绪
教师语言
◆教师语言的具体要求： 熟练使用普通话；准确、无误的科学性； 精炼、严密，逻辑性强
◆教师语言的艺术性： 语言要生动、形象，富有感染力； 语言要平实、自然，不哗众取宠 语言幽默、诙谐；善于使用情感性语言； 语音、语速、语调适宜; 善于使用肢体语言（态势语）.
教师的服饰
◆教师着装切忌以下问题： • 不整齐。 • 不清洁。 • 不庄重。 • 不变化。
教师的举止
◆神态的礼节： 教师要善于控制自己的面部表情，在工作和生活中，尽量使 自己表情和蔼、亲切、庄重、自然。
• 教师要把握好目光运用----在社交礼仪中，目光是受感情制 约的。一双炯炯有神的眼睛，给人以感情充沛、生机勃发的 感觉；目光呆滞麻木，则给人疲惫厌倦的印象。
站姿----站则直，犹如松立泰山，给人以稳健挺拔的美感， 传递正直向上的信息。
《教师礼仪规范》word版
教师礼仪规范（一）仪态礼仪：一、站姿正确站姿的基本要求是：1、抬头、双目向前平视，面带微笑。
2、躯干挺直，身体重心在两腿中间，不偏左也不偏右，做到挺胸、收腹、立腰。
三种正确的站姿：1、身体立直，双手置于身体两侧，双腿自然并拢，脚跟靠紧，脚掌分开呈“V”型。
2、身体立直，右手搭在左手上，贴在腹部，双腿分开，两脚平行比肩宽略窄一点。
3、身体正直，右手搭在左手上，背在身后，双腿分开，在非正式场合下，站累了，可将一条腿向前后移动半?步，身体保持正直。
纠正不良的站姿：站立时不要缩脖、塌腰、耸肩，双手不要放在兜里或插在腰间。
二、坐姿正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。
正确的坐姿的要求是：1、入坐时要轻要稳，女子入座前若是裙装，应用手稍拢一下。
2、面带笑容，上身自然挺直。
3、坐在椅子上，至少应坐满椅子的三分之二，脊背轻靠背。
4、起立时，右脚向后收半步，而后站起。
5、谈话时，上体与腿可以同时侧向对方。
两种正确的坐姿：1、双腿并拢，坐正，手分别放在双膝上或椅子扶手上。
2、女士坐姿。
双腿并拢、坐正，两手叠放，置于左腿或右腿上(各人谈话时，身体向哪一测微侧，双手就叠放在哪一侧的腿上)。
纠正不良坐姿：两腿不可过分地叉开；不可长长地伸出去；不可翘二郎腿；不可将双手放于臀下；腿脚不可经常抖动。
三、步态正确的步态：1、双目平视，面带微笑，上身挺直。
2、两只腿的内侧落地时的轨迹近于一条直线。
不正确的步态不要用脚蹭地面；不要手插裤兜走路；不要左顾右盼。
四、目光1、与人交往，目光要坦然亲切，与人交谈时，目光应该注视对方，不要躲闪或游移不定。
2、与人交往时，目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。
五、交谈交谈的基本原则是：诚恳、大方、平等、谨慎、朴实。
交谈的基本原则是：使用低声，语调柔和，速度适中，抑扬顿挫，吐字清晰。
交谈要使用礼貌用语：1、问候语。
“您好”、“早上好”、“晚安”、“老师早”等。
2、感谢语。
“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。
教师形象职业礼仪
教师礼仪
是指教师在教育教学过程中在仪表、 言谈、举止等方面应当讲究的行为规范。 教师讲究礼仪，首先是教师本人师德修 养、文化素质、风度气质的外在表现。 教师仪容端庄、言谈得体、举止文雅， 会为自己在学生、家长和同事的心目中 树立起美好的个人形象。这是每个教师 都应当具备的一种基本素质
注重仪表的意义
注重对学生的礼仪教育
1、衣服冠履 2、语言步趋 3、洒扫涓洁 4、读书写文字 5、杂细事宜
以身作则，表里如一，用自身的 模范行为去影响学生
教育区别于其他劳动的一个特征就 是它的示范性。“学生听其言，观其 行”，教师在进行教育过程中时时、 处处、事事都应以高度负责的态度来 对待自己的言行，做到“以身立教”， 言传身教，成为学生的榜样。言行一 致，言而有信。要求别人做到的，自 己首先应该做到。
真诚 平等
礼仪的原则
务必诚实无欺，言 行一致，表里如一。 只有如此，自己在 运用礼仪时所表现 出来的对交往对象 的尊敬与友好，才 会更好地被对方理 解并接受。
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
必须注意 技巧及其 规范，特 别要注意 做到把握 分寸，认 真得体。
礼仪的原则
从俗 适度
律己
礼仪 原则
B.无意手势。压手指并发出响声。 C.不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖
或胸口，说及他人时用手指点他人，清点人 数时用手指对着人群一下一下点数等。
避免以下不良举止
▪ 喜欢用牙齿咬东西； ▪ 吃饭时咀嚼声音过大； ▪ 爱用手指敲击桌子或双腿颤动不停； ▪ 不分时间、地点、场合当众挖鼻孔、剔
牙齿、掏耳朵、剪指甲、嚼口香糖、搔头 皮、打哈欠……
▪ 注意举止——站姿，坐姿， 走姿，手势
教师形象与礼仪PPT课件
• 教师形象 • 教师礼仪 • 教师形象与礼仪的重要性 • 教师如何提升自身形象与礼仪 • 优秀教师形象与礼仪案例分享
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03
整洁大方
教师应保持整洁的仪容， 穿着得体，不穿奇装异服， 不浓妆艳抹。
端庄稳重
教师的仪容应端庄稳重， 不要过于张扬或轻浮，以 树立良好的形象。
自我提升
教师需要不断提升自己的综合素 质，包括语言表达、组织协调、 沟通能力等。
注重细节，以身作则
注重细节
教师在教学中应注意细节，如板书整 洁、言行一致等，以树立良好的师德 师风。
以身作则
教师需要以身作则，成为学生的楷模 和榜样，引导学生树立正确的价值观 和人生观。
与学生互动中的礼仪规范
01
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符合场合
在不同的场合，教师应根 据要求穿着得体，以符合 场合氛围。
言谈举止
言谈文明
教师应注意言谈文明，使用礼貌 用语，避免使用粗俗或不雅的语
言。
表达清晰
教师的语言表达应清晰、简练、有 条理，让学生易于理解和接受。
态度和蔼
教师与学生交流时应保持和蔼的态 度，耐心倾听学生的意见和问题。
内在修养
专业知识
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优秀教师形象与礼仪案例分享
案例一：仪容仪表典范
总结词
整洁大方，专业得体
详细描述
教师的仪容仪表是展现其专业素养和个人品味的窗口。在仪容方面，教师应保持面部整洁，发型得体，穿着专业、 整洁、大方的服装，避免过于花哨或暴露的装扮。在仪表方面，教师应表现出从容、自信的气质，姿态端正，动 作自然。
案例二：言谈举止得体
总结词
文明礼貌，尊重他人
详细描述
教师的言谈举止是其个人修养和职业道德的体现。在言谈方面，教师应使用文明、规范的语言，表达 清晰、准确，语气和缓、亲切。在举止方面，教师应尊重学生和家长，保持礼貌、友善的态度，避免 使用带有侮辱或歧视性的语言或动作。
教师的形象与礼仪
教师的形象与礼仪
身为教师，大家清楚自己要注意的形象与礼仪有哪些吗?以下是小编为大家精心整理的教师的形象与礼仪，欢迎大家阅读。
一、有职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。
1、有高度的责任感和事业心对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、每个幼儿、国家的命运、前途和社会发展的关系，模范遵守社会公德。
2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾;以集体利益为重，与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值;积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。
二、衣着打扮符合教师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;言谈举止大方得体、为人师表。
1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间不穿脱鞋，赤脚;当班时间穿平底鞋。
2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充满活力。
细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配;工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，挡住视线。
3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。
细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑;走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆。
教师的形象与礼仪
教师的形象与礼仪一、有职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。
1、有高度的责任感和事业心对幼儿仔细负责，喜爱尊敬每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、每个幼儿、国家的命运、前途和社会进展的关系，模范遵守社会公德。
2、擅长团结协作,妥当处理与四周同志之间关系：擅长沟通、化解冲突;以集体利益为重，与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值;积极主动开展工作，乐于助人，能与他人共享教育阅历和教育成果;追求和制造开心、健康、向上的氛围;有积极的生活立场和价值观。
二、衣着装扮符合老师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;言谈举止大方得体、为人师表。
1、着装：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色艳丽，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
细那么：日常着装温柔、大方、高雅，以色调温柔淡素职业装为佳;上岗时穿轻巧、色调绚丽休闲装或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间不穿脱鞋，赤脚;当班时间穿平底鞋。
2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，充斥活力。
细那么：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配;工作时间将长发束起，不披头散发;额前头发不可过长，拦住视线。
3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。
细那么：体态挺立，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑;走姿稳健，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆曳，双目平视，不瞻前顾后，随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、适度，曲线优美，动作缓慢，力度适中，左右摆曳，不宜过宽;交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采用对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
4、语言：语速适中，立场温顺，语言生动、有趣、儿童化。
A、上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。
细那么：运用一般话，用词规范;语气温柔，委婉中听，忌大声呼叫;咬字精确，吐音清楚;语调宛转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。
教师礼仪与教师形象
教师礼仪与教师形象教师礼仪与教师形象教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。
老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。
因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。
下面是店铺整理的教师礼仪与教师形象相关内容。
教师礼仪与教师形象篇11、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。
作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。
(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给入以平和、易接近、有主见之感。
当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你有学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。
站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。
需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。
手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。
讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。
因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
(1)表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。
老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。
如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。
(3)语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
(4)洪课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
3、与学生谈话：(1)提前通知，有所准备。
谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。
教师仪容仪表及言谈举止规范
教师仪容仪表及言谈举止规范一、教师的仪容仪表：1、发型发式：发型自然大方,不做流行夸张的发型，应注意修整边幅。
2、面部修饰：工作期间不浓装艳抹，作过多修饰,不佩带转移学生注意力的饰物。
3、着装：上班工作期间体现职业特点，衣着整齐大方，不能过于休闲化，不穿奇装异服，男老师不得穿短裤、拖鞋、背心;女教师夏季不穿吊带裙、露背装，不穿过透的服装，不穿超短裙，不穿露膝短裤，不穿背心进校园。
二、教师的言谈举止应注意的问题1、教师讲普通话，使用文明礼貌用语，言谈举止文明礼貌，严禁讲粗话，脏话。
2、与学生交谈时要坦然亲切。
3、接待家长要做到“三声”：来有迎声，问有答声，去有送声。
4、没有特殊情况，不得坐着上课。
5、无论在教室还是办公室都不得将脚架在讲台(办公桌)或椅子上。
6、不得在教室内抽烟。
7、上课不得接打电话。
8、不得提前下课。
明确两个观点：1、工作是一种幸运，也是一种机遇2、用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平凡凡、实实在在的事情。
为自己负责、为学生负责、为社会负责。
从中享受到自己发展、学生发展、社会发展的快乐。
1.仪表、仪容、仪态礼仪仪表要求：教师服饰要求整洁、文雅、大方、美观。
切忌过露、过透、过紧。
夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教师要有职业微笑的意识。
真诚的微笑，是待人友好热情的标志。
仪容要求：男士不留长发;女士可适度淡妆，发型要大方得体，不染指甲和过分夸张的发色。
仪态要求：立姿要挺拔、自然;走姿要从容、自信;坐姿要端庄、文雅。
2.进出校门礼仪进出校门时，用点头微笑或鞠躬等方式主动向值勤教师、校警和学生问候。
校园内，自行车、摩托车推行或慢行，汽车慢行，并放置指定地点，整齐摆放。
3.课间礼仪(1)在校内，上下楼梯靠右走。
课间，值班老师按时上岗，做好学生上下楼梯疏导。
校园行走，精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。
(2)在校园遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。
教师礼仪与形象
什么才是成功者或魅力领袖的形象呢?伦敦商学院 的著名行为心理学家尼克森教授说；“人们用三 个概念描述成功的领导者一一性格、能力、形 象。”因为“社会上的人在自己的大脑意识层己 为成功者设立了模式”.
学生们心中的老师好形象:
1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕 上学了。” 2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴子 般戏弄。” 3、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们 去把所学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。” 6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”
在正式的场合，用穿正装的方式表达对 老师和学生的尊重
教师着装的原则是什么？
(1)教育活动中，穿戴的一般礼节奉行 “TPO”、“PAS”原则。它的基本涵义是要 求人们在公共场合的穿戴应考虑时间、地点 和目的；职业、年龄和地位，不能毫无章法。 (2)教师在教学场合穿戴得体，淡雅大方，整 洁挺直，合乎时宜，不仅是面貌的体现，也 是对他人的礼貌和尊重，这是服饰穿戴内在 的道德要求。
教师形象重于生命,教师形象 的好坏直接影响到学生，教师 的形象就是学校的形象。
教师形象的魅力 凡人都有起形象，甚至 可以说它是一种与生俱 来的自然产物。每个人 迟早却会形成一种是反 映他自己的特征形象， 而且人们常常通过这种 特征形象把自己介绍给 他人、介绍给社会。
礼仪塑造良好形象
脸容瘦削，神采奕奕、双目炯 炯 目光：坚定又安详、谨慎又充 满 信心 穿着：简单朴素，优美 举止：娴雅庄重 外驰内张、钢铁般的自制力
形象其实就是人的种种 “表现”，是个体的政 治、文化、道德素养的 个性品格等内在特质通 过言论进行为与人之形 体一起显示于外的综合 表现的。形象是综合， 又是多层面。它包括人 的仪表、言行、内质等 自然生成和后天累积的 多种层面。
职业形象之教师礼仪课件
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教师服饰的要求
• 端庄、大方：不过于艳丽 • 含蓄、稳重：不盲从潮流 • 简单、整洁：不拖泥带水 • 美观、和谐：不过于落伍
• 符合教师身份---遵循国际的TPO 规则
T--- time时间
Ｐ---place地点
O ---ocation场合身份
即着装应该与当时的时间、所处
职业形的象之场教师合礼仪和地点相协调。
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一、发 型
• 要求：整齐、清洁、固定、自 然、 光泽、 美观、长短适中。
• 男士： 短不光头，前不覆额、 侧不遮耳、后不齐领、面不留须。
• 女士：短不光头，前不过眉、
•
过肩宜扎起。
职业形象之教师礼仪
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职业形象之教师礼仪
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他们给你的感觉有什么不同？
职业形象之教师礼仪
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二、女教师服饰
• 女教师办公服装选择余地极为广阔，裙装、裤装 均可。(领子过低、裙子过短、布料太轻薄，透明 的，紧包身体的不要穿。)
职业形象之教师礼仪
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职业形象之教师礼仪
ห้องสมุดไป่ตู้29
职业形象之教师礼仪
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最佳坐姿
一直二曲三定位 直腰 曲膝 定位
职业形象之教师礼仪
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自信的走姿
• 展示： 表现个人的风度、
风采和自信、干练。 • 要求：
稳健协调、轻盈自 然。
职业形象之教师礼仪
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标准走姿规范
1、身直。 2、步位直。 3、步幅适度。 4、步态平稳。 5、摆臂自然。
• 衣服最好每天变样，但不需很多，购衣时要考虑 相互关系，让几件衣服搭配出许多花样。
• 衣服要平整干净，款式大方，色泽与环境相宜。 • 保持整体和谐（内、外衣；上、下装；衣与妆；