鉴赏诗歌的艺术手法(上课用)

采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方 法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣 快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。
（四）抒 情
抒情：表达作者 强烈的爱憎、好恶、 喜怒、哀乐等主观 感情。（抒情，有 直接抒情，也有间 接抒情。
抒情手法
一 直接抒情(直抒胸臆) 二 间接抒情： 1、借景抒情(触景生情 融情入景 情景交融) 2、借物抒情(托物言志 托物寓理) 3、借古讽今(借古喻今 咏史言志 借古鉴今
2.按要求回答，重点明确
题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描 写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才 能有的放矢，重点明确。
3.表达流畅
表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是指用语准确、 表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。
一、试题传真：
（3）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常 见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。
绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者 通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了 宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁 而有意味，颇显豪气。
（4）借事抒情
把抽象的感情用具体的事情表达,通俗易懂。
诗歌鉴赏之
表达技巧
鉴赏诗歌的表达技巧：
命题方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 命题变式：请分析这首诗的表达技巧
（艺术手法或手法）。 说说诗人是怎样来抒发自己的 情感的？有何效果？ 答题步骤： （1）准确指出用了何种手法；（技巧） （2）结合诗句阐释为什么或怎样运用 了这种手法；（句意） （3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
和动态的事物,让静景动景相辅相成，相得益彰，相映 成趣。如杜甫《漫成一首》,“沙头宿鹭联拳静，船尾跳 鱼拨剌鸣”两句，就是视觉之静与听觉之动的巧妙结 合。《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪 ，门泊东吴万里船。
兰溪棹歌（戴叔伦）
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
小斋即事 刘一止
怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。
注：刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等 职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。 局：指棋盘。
提问：作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样 的情怀？
分析：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二 物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、 方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结 果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋 独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者 对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
香死，何曾吹落北风中。” （——郑思肖《画菊》）
托物言志
启发：通过比较上述四首诗，我们体会到托物 言志和借景抒情有何区别：
A、托物言志常常借助于某物的一些特性， 此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情 的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情 操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情” 专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
②托物言志和借景抒情的区别：
判断下面几句诗，都属于哪种抒情方式？
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”借景抒情
（——柳永《雨霖铃》） “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”托物言志
（——于谦《石灰吟》）
“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。” （——杜甫《江畔独步寻花七绝句》） 借景抒情
“花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱
例3：李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱 颜改”，“雕栏玉砌”和“故国”是回忆中的景物， 是虚景。
例4：姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”， 实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的 关键，虚是为实服务的。
3、动静
动静是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者 相互映衬，构成一种情趣。据侧重点的不同，作者有 时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景 而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。 动静的结合往往和衬托相关。
（情感）
高考诗歌表达技巧
表达方式 修辞手法 表现手法
表达方式
记叙 议论 描写 抒情
（一）记 叙
记叙：记叙人物的经历或事情发生、 发展、变化 的过程。
记叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
（二）议 论
议论：对人或事物的好坏、是非、价值、 特点、作用等所发表的意见。
（三）描 写
描写：用生动形象的语言对人物、事 件、环境所作的具体描绘和刻画。 如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描 写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰 若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。”
a、描写角度：上下，远近，俯视仰视 b、描写内容：所见(视觉）
所闻（听觉） 所感（触觉、味觉、嗅觉） c、描写方法：
1、正面描写和侧面描写
头上倭堕髻，耳中明月珠。 缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。
——《陌上桑》
（《小雅·采薇》）
“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”
（杜甫《蜀相》）
（2）借物抒情（托物言志）
作者借助对某种事物的刻画来含蓄 地表达自己的思想感情或某种品格 志向，诗中的物带有了人格化的色 彩。托物言志的写作方法，最常用 的有比喻、拟人、象征等。
诗歌中诗人常借助松、竹、梅、菊、 莲、柳、山、月等体现人的思想情 感获品格志向。
2、虚实结合
有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者 为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚 构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。
虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、 想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思 想感情。
诗歌中的“虚” ： （1）、神仙鬼怪世界和梦境； （2）、已逝之景之境； （3）、设想的未来之境。
③ 以动衬静：即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出 静态，是反衬手法的一种。如贾岛《题李凝幽居》全诗 所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个 “敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，以响衬 静，在月夜寂静之境中，一阵“敲”来，反而更显的环 境寂静，更精确地描绘出了诗意；王籍《入若耶溪》中 的“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。
④ 以静衬动：即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出 动态，是反衬手法的一种。如唐·李颀《琴歌》一诗中： “一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”这是写听弹琴 时对音乐美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说 繁星在听琴声时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音 乐美中，时间的推移之感被忘却得无影无踪。
⑤动静结合、动静相衬：就是同时描写静态的事物
2、感子漂母惠，愧我非韩才。 陶潜《乞食》 (韩信的典故)
小结
答题步骤： （1）指出手法 （2）结合诗句解释 （3）表达效果 （4）对意象的作用 （5）表达的情感
答案Байду номын сангаас表述
1.表达的过程要完整
一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。我们在表达 这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。如“请分析《鸟鸣涧》 一诗春山月夜图”这样一个题目，我们就要在月出前的“人闲”、 “花落”，到月出后“鸟鸣”这一过程中来分析。
阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）
绝句漫兴九首（其三） 杜甫
熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内，更接飞虫来打人。
（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）
请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
参考答案及评分标准：
参考答案1：这首诗景中含情（1分）。 诗人从燕子落笔， 细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书” 的活动。（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生 动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲 昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲 切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之 情（2分）
答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情； “杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓 厚的离别情意。
A、以景结情（情→景）
以景结情，是指诗歌在议论或抒情的过程 中，戛然而止，转为写景，以景代情作结， 结束诗句，显得意犹未尽，可以使读者从 景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境， 产生韵味无穷的艺术效果。 李白《送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧 空尽，唯见长江天际流。”
了自己不与统治者同流合污的思想感情。
“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 悠悠苍天，此何人哉？”（《王风•黍离》）
直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的 忧伤；
“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无 陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合， 乃敢与君绝。” （《乐府诗集•鼓吹曲辞》）
写一位女子对“君”剖白心迹，直接表达了 少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真 率而震憾人心。
借古抒怀 怀古伤今) 4、借事抒情(即事感怀)
5、用典抒情
1、直接抒情
直接抒情（直抒胸臆） 诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰
地抒发感情，即以第一人称“我”为抒情 主体，直接表现作者的思想感情的一种文 章笔法。这种方式比较直观。
例：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。” 作者在叙事描写的基础上，大声疾呼，抒发
例1：李白的《梦游天姥吟留别》“日月照耀金银 台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、 “仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虚 景。
例2：柳永的《雨霖铃》中“今宵酒醒何处，杨 柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒 醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂 柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。