《交通运输方式的选择》教学设计
地理人教版七年级下册《交通运输方式的选择》教学设计
出示板书
学习与运用
提高与升华
31’00” 提高在实际 青藏高原是我 不同的人物界 生活中， 选择 们向往的天堂， 定： 一群 80 多岁 38’45” 运输方式的 大家都非常想 的大爷大妈、乞 多样性、 灵活 去那里亲身感 丐、大学生、小 性、针对性 受一下大自然 学生、 环卫工人、 的神奇， 下岗女工、富二 代、朝圣者 那么我们 应该怎么去 呢？可以有哪 些方式呢？ 请为不同 的人设计一个 不同的旅游计 划吧~！
教学难点: 结合生活实际，选择恰当的交通运输方式 解决措施：本部分设计了“选择合理的交通运输方式”为主题的活动。这个活 动以生活情境呈现，在有趣、有疑的模拟情境中，学生通过之前比较几种交通运输方 式的优缺点，归纳出在选择运输方式时需要考虑的因素，从而正确的选择适宜的交通 运输方式 白板应用策略：利用白板，勾画出实例中的关键词语，让学生注意到不同需求 下对交通运输方式的不同选择 五、教学设计
交通运输方式 1、 展示“清明上 从古至今经历 河 图 ( 局 着巨大的变化， 部）”、“清 读图 4.1，了解 朝马抬轿子” 交通运输工具 图，让学生在 的发展 图片资料中感 受古代交通运 输的方式 2、 观看视频“人 在囧途”片段， 如飞机、火车、 汽车、轮船、管 道的图片， 一、交通运输方 式的发展
合作与探究 <一>
生进行 书写 合作与探究 <二> 19’53” 26’35” 让学生了解 选择交通运 输方式所需 的考虑因素， 利用学生的生 活实际感受，分 析体会事例中 不同的人在选 择交通运输方 式时，会有哪些 需求，做哪些方 面的考虑 三、选择适宜的 交通运输方式 26’40” 结合生活实 完成学案上 例， 选择适宜 “学习与运 30’59” 的交通运输 用”中的事例， 方式 思考在下列情 境中，应选择什 么交通运输方 式 小组讨论完成 小组讨论，完成 学案上的小题， 可在讨论时找出 关键字词 利用电 子白 板，展 示模拟 情境
教案《选择合适的交通运输方式》
教案《选择合适的交通运输方式》第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解不同交通运输方式的特点和适用场景。
培养学生根据需求选择合适交通运输方式的能力。
1.2 教学内容：介绍各种交通运输方式，如火车、汽车、飞机、船舶、自行车等。
分析各种交通运输方式的优缺点，如速度、费用、舒适度、环境影响等。
1.3 教学方法：使用图片、视频等资料展示各种交通运输方式。
分组讨论，让学生分享对不同交通运输方式的了解和体验。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的参与程度和对不同交通运输方式的了解程度。
学生完成一份关于选择合适交通运输方式的练习题。
第二章：火车交通2.1 教学目标：让学生了解火车的特点和适用场景。
培养学生根据需求选择火车交通的能力。
2.2 教学内容：介绍火车的类型、速度、费用、舒适度等方面的信息。
分析火车交通的优点，如环保、安全、准时等。
2.3 教学方法：观看火车交通的相关视频或图片。
学生分组讨论火车交通的优缺点。
2.4 教学评估：观察学生在讨论中对火车交通的了解程度。
学生完成一份关于火车交通的选择题。
第三章：汽车交通3.1 教学目标：让学生了解汽车的特点和适用场景。
培养学生根据需求选择汽车交通的能力。
3.2 教学内容：介绍汽车的类型、速度、费用、舒适度等方面的信息。
分析汽车交通的优点，如灵活性、便捷等。
3.3 教学方法：观看汽车交通的相关视频或图片。
学生分组讨论汽车交通的优缺点。
3.4 教学评估：观察学生在讨论中对汽车交通的了解程度。
学生完成一份关于汽车交通的选择题。
第四章：飞机交通4.1 教学目标：让学生了解飞机的特点和适用场景。
培养学生根据需求选择飞机交通的能力。
4.2 教学内容：介绍飞机的类型、速度、费用、舒适度等方面的信息。
分析飞机交通的优点，如速度快、舒适度高、覆盖范围广等。
4.3 教学方法：观看飞机交通的相关视频或图片。
学生分组讨论飞机交通的优缺点。
4.4 教学评估：观察学生在讨论中对飞机交通的了解程度。
《交通运输方式的选择》教学案
A.水运、陆运、空运 B.空运、水运、陆运
C.空运、陆运、水运 D.陆运、空运、水运
7.从拉萨到西宁，沿途参观访问，需要乘用哪一种交通工
具最合适（ ）
A.汽车 B.火车 C.轮船 D.飞机
8.下列运输特点中，属于铁路运输的是（ ）
A.速度最快
B.能够“从门口到门口”
C.运费最低
D.运载量较大
二、完成表格（每格 4 分）
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
1.上海的小明利用暑假到大连旅游，最经济合理的交通方式是 （ ）
A.铁路
B.公路
C.海陆
D.航空
2.下列做法可行的是
（）
A 从天津乘船去青岛、上海、三门峡 B.从广州乘火车去台北
C.乘船在济宁以南的京杭运河上航行 D.乘船去革命圣地延安
3.青岛做海鲜生意的王先生，经常往济南运送数量较多海鲜，他可能选择的运输方式（ ）
教 学案
学过
新课导入
师生谈周日到校时选用的运输方式。
新授
一、交通运输与我们
自自主主学学习习（ 我的学习，我做主）
1.交通运输方式能够把人和物从一个地方运送到另一个地
方，实现
的流通。
2.说说交通运输方式的发展演化。
____________________________________________
于归纳总 结，学会归 纳总结。
交通运输方式的选择教学设计
交通运输方式的选择教学设计教学目标：1.理解交通运输方式的概念和分类；2.掌握各种交通运输方式的特点和适用条件；3.培养学生选择交通运输方式的能力。
教学重点：1.交通运输方式的概念和分类；2.各种交通运输方式的特点和适用条件。
教学难点：1.各种交通运输方式的选择。
教学准备：1.PPT和投影仪；2.图片和实物素材教学过程：一、导入（5分钟）1.利用PPT展示不同的交通工具的图片，引导学生猜测交通方式的名称；2.让学生回答以下问题：你们平常都是怎么上学的？你们家离学校多远？上学用的交通方式有哪些？你了解了解其他交通方式吗？二、概念讲解（10分钟）1.通过PPT向学生介绍交通运输方式的概念；2.让学生看一段小视频，了解不同交通方式在实际生活中的应用；3.引导学生思考：交通方式有哪些主要分类？三、分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每组8-10人；2.给每组一些图片和介绍文本，让他们讨论并分类交通方式；3.引导学生思考并讨论：根据什么条件来分类？每种交通方式有什么特点？四、小组汇报（15分钟）1.随机选择几个小组进行汇报，让他们介绍他们的分类和理由；2.其他组可以在汇报的过程中提问和补充。
五、特点和适用条件（15分钟）1.通过PPT向学生介绍各种交通方式的特点和适用条件；2.让学生自主学习和记录，制作一张表格，比较不同交通方式的特点和适用条件；3.引导学生发表自己的见解和意见。
六、案例分析（15分钟）1.给学生提供几个具体场景的案例，让他们讨论选择合适的交通方式；2.学生观点交流和讨论。
七、小结（5分钟）1.回顾本节课的内容和学习重点；2.引导学生总结学到了哪些知识和方法；3.鼓励学生思考：在实际生活中，如何依据实际情况选择合适的交通方式？课后扩展：1.引导学生在课后观察和记录他们家庭成员、朋友或邻居的交通方式，并写一篇短文分析他们选择的原因；2.让学生画一张交通方式选择的流程图，标注各个节点的条件和要素。
湘教版八年级地理第三节 交通运输业教学设计
《交通运输方式的特点及选择》教学设计一、课标解读课程标准：比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
课标解读：（1）行为动词是“比较”和“初步学会”，在认知水平上属于简单分析和领会运用层次。
解读“比较”，用什么来比较？这个行为动词没有明确的行为条件。
应该是用交通线路分布图（铁路干线图、公路干线图等）比较不同交通方式线路的分布特点，用数据比较不同交通运输方式运费、运量等特点。
“比较”的过程可以结合不同交通方式选择的生活情景，既能加深学生对交通方式特点的理解，同时也能学会根据实际情况选择交通方式。
解读“初步学会”，初步一词说明对学生的运用水平要求不高，因为实际生活中影响交通方式选择的因素很多，很复杂，学生本节课应该要掌握单一条件下交通方式的选择，在此基础上，可以尝试设计交通线路和不同交通方式的转换。
（2）认知内容是“不同交通方式的特点”。
五种主要交通运输方式的特点包括了交通线路分布的特点和运费运量等特点，学生抓住交通方式的“网络”分布特征，不必太纠结于“线”和“点”，在运费运量等方面的比较上抓住每种交通方式最重要的特点进行比较即可，不需要面面俱到。
二、教材分析（1）《交通运输业》一节可以分为两课时，第一课时讲中国交通运输业的发展和四通发达的交通运输网，第二课时讲交通运输方式的特点及选择。
第二课时中关于交通运输方式线路的分布特点可以放到第一课时，在学习铁路干线的分布特点后继续学习其他交通方式线路的分布。
这样知识内容更加集中，而且第一课时交通运输网的分布为第二课时交通运输方式选择铺垫了基础。
（2）本课时的教材内容上通过正文介绍各种交通方式的特点，通过四个阅读补充了高铁、公路、水路和管道的特点和发展，通过公路干线分布图和内河航线、主要港口图引导学生了解我国公路和水路的分布和发展。
如上面（1）所说，我将交通线路分布特点放到了第一课时讲授，所以本课时只需要引导学生比较交通方式在运费运量等方面的特点，但是教材没有提供数据素材，也没有情景素材，教师需要补充。
教案《选择合适的交通运输方式》
《选择合适的交通运输方式》教案教学目标知识与技能：1、比较不同的交通运输方式的特点，了解选择交通运输需要考虑的因素2、学会根据需要合理的选择交通运输方式，设计较简单的旅游路线过程与方法：1、通过图表资料分析和对一些来源于实际生产生活中的交通运输方式的选择，培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1、通过对现代化交通运输方式的了解，增强学生热爱祖国的情感。
1、培养学生的时间观、价值观，诚实守信，服务社会。
教学重点：1、比较不同交通运输方式的特点。
2、根据不同要求选择合理的交通运输方式。
教学难点：设计经济合理的旅游线路。
新课导入：视频：原创DV《我的高铁之旅》在观赏视频时，提示学生思考乘坐高铁需注意哪些方面，步骤是怎样的，以及选择高铁的原因等。
观赏完了视频，我们也简单了解了如何乘坐高铁。
在现代社会，在我们出行的时候，除了能选择火车外，还有汽车、飞机、轮船等现代交通运输方式。
面对如此多的选择，我们该如何选择最合适的交通运输方式？新课讲授：我们在选择交通运输方式时，主要是依据各种交通运输方式的特点和自身需求。
首先我们就来了解各种交通运输方式的特点吧!根据材料所给内容，结合火车、汽车、飞机、轮船的运价、速度、运载量，分析这四种交通运输方式的特点。
了解了各种交通运输方式的特点，下面就让我们结合具体情况，来学习如何选择合适的交通运输方式！题目1：常州清潭学校陈老师临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
学生分析：常州—北京路程较远飞机第二天必须赶到时间较紧题目2：上海某公司的业务员小张，必须在两天内赶到北京签订一份合同。
学生分析：上海—北京路程较远二天时间时间宽裕火车业务员票价应选择较便宜的题目3：晓华和妈妈准备暑假从常州到新疆旅游。
她们想选择比较经济的旅行方案。
学生分析：常州—新疆路程较远，有铁路线火车经济的方案票价应选择较低的题目4：王华和同学约好，国庆长假期间从常州到武汉，沿途观赏三峡风光。
(完整版)《交通运输方式的选择》教学设计
《交通运输方式的选择》教学设计一、教学目标：1、了解交通运输方式的发展和变化。
2、理解各种运输方式的特点。
3、掌握选择合理方式的方法。
二、教学的重点、难点：1、交通运输方式的特点。
2、合理选择运输方式。
三、学情分析：考虑八年级学生的年龄特征和认知水平，过于细致和拓展使学生短时间内难以掌握，要求学生先了解主要交通运输的优缺点，进而通过具体事例进行分析讨论得出合适的选择。
四、教学过程：（一）、导入新课，我们学习了各种运输方式，今天看看应该怎样合理的选择运输方式。
（二）探究新知1、交通运输与我们通过展示图片让学生了解交通运输的发展史，以及对人类的贡献，得出交通运输方式的概念。
（1）交通运输的概念：交通运输可以把一个人从一个地方运送到另一个地方，实现货物和人员的流通。
（2）交通运输的发展：2.、交通运输方式的特点（1）让学生通过看图及四种交通工具在速度、载量、票价方面的数据比较，完成排位。
运输工具运量运价速度灵活性汽车 4 3 3 1火车 1 2 2 2轮船 2 1 4 4飞机 3 4 1 3让学生初步了解各种运输方式的特点。
（2）让学生阅读94页课文，引导学生归纳各种运输方式有何特点？在哪些方面占优势？在哪些方面存在不足？并填写下表：各种运输方式的比较运输方式优点、特点缺点航空运输速度最快运量小、费用高、受天气影响大铁路运输速度快、费用低、运量大灵活性较差、短途运输成本高公路运输便捷、机动、短距离速度快运费较贵、运量小水路运输费用最低、运量大速度最慢，受水位影响大（板书）(教师总结)每种运输方式都有自己的优点和劣势，在实际运用时，我们就应根据需要，合理地选择运输方式，否则难免会“事与愿违”。
3、合理选择运输方式（1）让学生讨论分析96页活动，在老师引导和补充下，学生选择出正确合理的交通运输方式，并简单归纳。
A、春节快到了，在深圳打工的安徽阜阳民工准备回老家过年。
简析：坐火车。
因为从深圳到阜阳距离较远，坐火车较快，较便宜。
公开课教案教学设计课件第课时 交通运输的选择 学案
第1课时交通运输的选择【学习目标】1、了解选择交通运输方式需要考虑的因素；2、比较不同交通运输方式的特点；3、学会根据需要合理地选择正确的交通运输方式。
【学习重点】学会根据需要合理地选择交通运输方式。
【学习难点】学会根据需要合理地选择交通运输方式。
【学习过程】交通运输方式的选择【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：阅读课本内容与图相结合的方法阅读课本内容完成：1、根据实际说出我国主要的运输方式有哪些？2、选择客运或货运方式时需要考虑哪些因素？3、请你为他们选择合适的运输方式：（1）某学校100名学生去郊区旅游；（2）某旅行社有两个去广州的团，一个是四日游，双飞，另一个是六日游，双卧，如果你是一个公司职员，想用十一假期旅游，但又不能太累，你会选择哪一种？如果你是一个退休在家的人员呢？【合作探究】根据你以上对运输方式的选择，阅读课本P85页内容完成下表【学以致用】完成课本86页活动1、2题。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】双基训练一、选择题1、一次运量最多的运输方式是（）A.航空运输B.公路运输C.海上运输D.铁路运输2、运输价格最高的是（）A.航空运输B.水路运输C.公路运输D.铁路运输3、在现代运输工具中，速度最快和最慢的是（）A.火车、船舶B.飞机、火车C.飞机、船舶D.火车、汽车4、最适合运输石油、天然气的运输方式是（）A、公路 B.铁路 C.管道 D.水运5、具有机动灵活，“从门口到门口”服务特点的是（）A、公路运输 B.铁路运输 C.航空运输 D.内河运输6、容易死亡、变质的大宗笨重货物进行远距离运输，最适宜的运输方式是（）A、公路运输 B.铁路运输 C.航空运输 D.内河运输二、填空题现代交通运输指的是使用______、______、______、飞机、管道等工具，把______和______从一个地方送到另一个地方。
《交通运输方式的选择》教学设计
《交通运输方式的选择》教学设计授课人：原振授课时间：2019年11月26日一、.教学目标：1、了解交通运输方式的发展和变化。
2、理解各种运输方式的特点。
3、掌握选择合理方式的方法。
二、教学的重点、难点：1、交通运输方式的特点。
2、合理选择运输方式。
学情分析：考虑八年级学生的年龄特征和认知水平，过于细致和拓展使学生短时间内难以掌握，要求学生先了解主要交通运输的优缺点，进而通过具体事例进行分析讨论得出合适的选择。
教学方法：读图分析法、练习法、讨论法教学课时：1课时教学过程：引入新课：每年的11月11日被称为购物狂欢节，同学们通过以上图片你知道你所网购的商品是通过什么方式到达你手中的么？（学生回答，教师补充）【出示板书】一、交通运输方式的选择【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展，并引导学生阅读课文，并了解现代运输方式包含哪些。
（学生自学，教师总结）【教师承转】学习了各种交通运输工具，那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣，然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。
【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？【学生活动】结合P85和图4.3讨论比较【归纳】学生归纳因素并列表：较高根据以上归纳出的因素我们再归纳下这五种运输方式的优点和缺点，（学生分小组讨论，代表发言，教师补充。
）【举例分析】为下面的行程安排最适宜的交通方式：1.从乌鲁木齐到北京开会，第二天必须赶到。
2.暑假从上海到大连旅游，想节约交通费用。
3.从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。
4.从拉萨到西宁，沿途参观访问。
5.由武汉到郑州探亲。
下列货物可用哪几种运输方式？比较一下哪一种最好？1.把鲜花从广州运到北京，若换成两箱急救药又如何？2.把煤炭从山西运到秦皇岛。
3.把新鲜蔬菜从郊区运到市区。
4.一批钢材，从重庆运到武汉。
【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。
（从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。
交通运输方式的选择说课稿
《交通运输方式的选择》说课稿淮南十三中刘莉各位评委老师，大家好！今天我要说的内容是星球版八年级上册第四单元第六节交通运输方式的选择，本节说课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。
一、说教材1、教材的地位和作用《交通运输方式的选择》是前一节课（交通运输网）的延伸，又是了解后一节课（丰富多彩的文化生活）的引领。
本节在整个中国地理教学内容中处于承上启下的重要作用，前面通过将近一学期中国地理总论的学习，学生已经对中国的人口、民族、地形、气候、河流等基本知识有了了解，为学习交通运输打下良好的基础。
在交通运输之后，又该是中国区域地理的学习，交通运输及其方式的选择将是区域地理学习的纽带。
因此本节不论是在本章中还是在整个中国地理的学习中作用都非常重大。
2、教学目标知识目标：A.了解交通运输的重要性及其发展。
B.使学生知道几种交通运输方式的特点。
能力目标：了解选择交通运输方式需要考虑的因素，根据实际选择正确的交通运输方式。
情感、态度、价值观目标：使学生树立爱护交通运输设施的意识。
3、重点与难点教学重点：根据不同的情况选择适合的交通运输方式。
教学难点：交通运输方式的特点二、说教法1、问题驱动教学法（提出问题，师生、生生交流汇总问题，教师引领下师生解答难题）2、课件辅助教学法（教师在课前结合学生预习提出的问题和收集到的材料制作课件)3、图导教学法（指导学生识图、析图，画图，帮助理解、分析地理知识）三、说学法初二的学生经过一年的地理学习，已掌握了基本的地理知识和地理技能，同时具备了简单分析和解决地理问题的能力。
本节课的教学内容与学生的日常生活密切相关，学生对此比较了解和熟悉，并深感兴趣。
所以大多学生能够根据自己的实践经验去探讨问题，课堂气氛会比较活跃四、说教学程序新课导入：请学生思考：1、暑假逛世博会和全省各地的运动员来淮参加省运会时会选择交通什么样运输方式？2、咱们淮南的煤炭要运到南京又会选择什么样的运输方式呢？设计意图：学生对这几个问题很熟悉，贴近生活，能够很快调动学生参与的积极性。
教案《选择合适的交通运输方式》
教案《选择合适的交通运输方式》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解各种交通运输方式的特点和适用场景。
培养学生根据实际情况选择合适的交通运输方式的能力。
1.2 教学内容介绍各种交通运输方式，如飞机、火车、汽车、船舶、自行车等。
分析各种交通运输方式的优缺点，如速度、费用、舒适度等。
1.3 教学方法采用讲解、演示、讨论等教学方法，引导学生了解和思考各种交通运输方式的特点。
通过案例分析，让学生练习根据实际情况选择合适的交通运输方式。
第二章：飞机2.1 教学目标让学生了解飞机的特点和适用场景。
培养学生根据实际情况选择飞机作为交通运输方式的能力。
2.2 教学内容介绍飞机的速度快、舒适度高等优点。
分析飞机的缺点，如费用高、受天气影响大等。
2.3 教学方法通过讲解和演示，让学生了解飞机的特点。
通过案例分析，让学生练习根据实际情况选择飞机作为交通运输方式。
第三章：火车3.1 教学目标让学生了解火车的特点和适用场景。
培养学生根据实际情况选择火车作为交通运输方式的能力。
3.2 教学内容介绍火车的速度适中、费用相对较低等优点。
分析火车的缺点，如舒适度相对较低、路线限制等。
3.3 教学方法通过讲解和演示，让学生了解火车的特点。
通过案例分析，让学生练习根据实际情况选择火车作为交通运输方式。
第四章：汽车4.1 教学目标让学生了解汽车的特点和适用场景。
培养学生根据实际情况选择汽车作为交通运输方式的能力。
4.2 教学内容介绍汽车的灵活性高、方便快捷等优点。
分析汽车的缺点，如油耗大、环境污染等。
4.3 教学方法通过讲解和演示，让学生了解汽车的特点。
通过案例分析，让学生练习根据实际情况选择汽车作为交通运输方式。
第五章：船舶5.1 教学目标让学生了解船舶的特点和适用场景。
培养学生根据实际情况选择船舶作为交通运输方式的能力。
5.2 教学内容介绍船舶的运输能力大、成本低等优点。
分析船舶的缺点，如速度慢、受天气影响大等。
5.3 教学方法通过讲解和演示，让学生了解船舶的特点。
人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第1课时交通运输方式的选择》说课稿
人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第1课时交通运输方式的选择》说课稿一. 教材分析《交通运输第1课时交通运输方式的选择》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容。
本节教材主要介绍了各种交通运输方式的特点和适用场景，目的是让学生了解并掌握不同交通运输方式的选择原则，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理知识有了初步的了解，但对交通运输方式的选择原则可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例出发，引导学生理解和掌握交通运输方式的选择原则。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解各种交通运输方式的特点和适用场景，掌握交通运输方式的选择原则。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、热爱生活的情感态度，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种交通运输方式的特点和适用场景，交通运输方式的选择原则。
2.教学难点：如何引导学生从生活实例中分析交通运输方式的选择原则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示各种交通运输方式的特点和适用场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国交通发展的图片，引导学生思考交通运输方式的选择问题。
2.讲解交通运输方式：介绍各种交通运输方式（如公路、铁路、航空、水运等）的特点和适用场景。
3.分析实例：以现实生活中的事例为例，引导学生分析交通运输方式的选择原则。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结交通运输方式的选择原则。
5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结交通运输方式的选择原则。
6.课后作业：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：交通运输方式的选择1.公路：灵活、便捷、短途运输首选2.铁路：速度快、运量大、长途运输优选3.航空：速度最快、适合长途急需运输4.水运：运量大、成本低、适合长途大宗运输5.选择原则：根据实际情况，综合考虑运输距离、时间、成本等因素八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂参与度、实例分析的准确性、课后作业的完成情况等方面进行。
4.1交通运输(第1课时)(教学设计)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)_1
第四章中国的经济发展第一节交通运输（第一课时）【教学内容】交通运输方式的选择【课程目标】运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路快速发展对人们生产生活的影响。
【教学目标】1.了解我国现代的主要运输方式。
2.学会根据运输需求选择最合适的交通运输方式。
3.能够运用图标和相关资料比较不同交通运输方式的特点，并根据实际需要选择恰当的交通运输方式。
4.通过选择对交通方式，感受地理知识与实际生活的联系。
教学重难点】1.重点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。
2.难点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。
【教学方法】谈话法，讲练结合法，读图分析法。
【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入展示国产飞机C919的图片，并提问：你知道国产大飞机吗？学生回答后教师介绍：2023年5月28日是中国民航史上的一个里程碑。
这一天，国产大型客机c919从上海虹桥机场飞抵北京首都国际机场，首航成功。
这标志着国产大型客机走通了设计、研制、取证、首航的完整历程，从此，中国的蓝天上有了自己的大型客机。
引导：我国现在的交通运输非常发达，可是我国的交通运输方式也经历了非常漫长的发展过程，接下列我们就来一起学习一下中国的交通运输。
二、新课讲授（一）认识我国的交通方式1.交通运输的重要性提问：说一说在生活中乘坐过哪些交通工具？这些交通工具你是在什么方式在乘坐的？（明确交通运输的工具和在现实中出现的频率，让学生感受交通运输方式与我们日常生活的关系。
）引导过渡：从大家的回答中不难看出我国的不同的交通工具因为性质的不同我们在日常选择的时候也会有不同的考虑。
活动：探究学习——交通运输的重要性活动安排：阅读下面的资料，结合日常生活中的实际，分析交通运输发展的重要性主要体现在哪些方面？材料一：2023年2月7日，装有286吨新鲜蔬菜的中老铁路“澜湄快线”国际货物列车，从昆明王家营西集装箱中心站缓缓驶出。
截至1月31日，中老铁路累计发送旅客超千万人次，进出口货物31.6万吨，同比增长3.5倍。
交通运输方式的选择教学设计
交通运输方式的选择教学设计教学设计思路：本教学设计将通过案例讲解的方式引导学生了解交通运输方式的选择，并通过小组讨论和实例分析，培养学生分析和判断的能力。
一、教学目标1.知识目标：了解交通运输方式的选择的依据和原则。
2.能力目标：培养学生分析和判断的能力，能根据具体情况合理选择交通运输方式。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.重点：交通运输方式的选择的依据和原则。
2.难点：如何根据具体情况合理选择交通运输方式。
三、教学过程1.导入（10分钟）2.展示案例（10分钟）教师给学生展示一个案例：公司要将一批货物从北京运往上海，要求在三天内到达。
让学生就该如何选择交通运输方式进行讨论，并列出可能的方案。
3.分组讨论（15分钟）将学生分为若干个小组，每个小组讨论和确定一种交通运输方式方案，并对其优缺点进行分析。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
4.分享结果（10分钟）各个小组派代表分享他们的交通运输方式方案和分析结果。
其他小组在听取的过程中进行点评和讨论，学生可以相互提问和辩论。
5.师生互动（10分钟）在学生分享的过程中，教师可以适时给予肯定和引导，提出问题让学生思考。
通过与学生的互动，教师巩固学生对交通运输方式选择的理解。
并对学生提出的不同看法和意见进行整理和总结。
6.实例分析（20分钟）教师给学生展示一些具体的案例，让学生运用所学知识，分析并选择最合适的交通运输方式。
教师提供必要的背景信息，并引导学生思考和分析。
7.小结归纳（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并引导学生总结交通运输方式选择的原则和步骤。
并提醒学生在实际生活和工作中要根据具体情况合理选择交通运输方式。
四、教学评价教师可以通过观察学生的讨论和互动情况，评价学生是否理解了交通运输方式选择的原则和依据；学生的小组讨论结果是否合理和准确，并对学生在案例分析中的表现进行评价。
五、教学拓展1.学生可以收集一些实际生活中的案例，进行分析和讨论。
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《交通运输方式的选择》教学设计
一、教学目标：1、了解交通运输方式的发展和变化。
2、理解各种运输方式的特点。
3、掌握选择合理方式的方法。
二、教学的重点、难点：1、交通运输方式的特点。
2、合理选择运输方式。
三、学情分析：考虑八年级学生的年龄特征和认知水平，过于细致和拓展使学生短时间内难以掌握，要求学生先了解主要交通运输的优缺点，进而通过具体事例进行分析讨论得出合适的选择。
四、教学过程：
（一）、导入新课，我们学习了各种运输方式，今天看看应该怎样合理的选择运输方式。
（二）探究新知
1、交通运输与我们通过展示图片让学生了解交通运输的发展史，以及对人类的贡献，得出交通运输方式的概念。
（1）交通运输的概念：交通运输可以把一个人从一个地方运送到另一个地方，实现货物和人员的流通。
（2）交通运输的发展：
2.、交通运输方式的特点
（1）让学生通过看图及四种交通工具在速度、载量、票价方面的数据比较，完成排位。
运输工具运量运价速度灵活性
汽车4331
火车1222
轮船2144
飞机3413
让学生初步了解各种运输方式的特点。
（2）让学生阅读94页课文，引导学生归纳各种运输方式有何特点？在哪些方面占优势？在哪些方面存在不足？并填写下表：各种运输方式的比较
运输方
式优点、特点缺点
航空运输
铁路运输
公路运输
水路运输速度最快运量小、费用高、受天气影响
大
速度快、费用低、运量大灵活性较差、短途运输成本高便捷、机动、短距离速度快运费较贵、运量小
费用最低、运量大速度最慢，受水位影响大
（板书）
(教师总结)每种运输方式都有自己的优点和劣势，在实际运用时，我们就应根
据需要，合理地选择运输方式，否则难免会“事与愿违”。
3、合理选择运输方式
（1）让学生讨论分析96页活动，在老师引导和补充下，学生选择出正确合理的交通运输方式，并简单归纳。
A、春节快到了，在深圳打工的安徽阜阳民工准备回老家过年。
简析：坐火车。
因为从深圳到阜阳距离较远，坐火车较快，较便宜。
B某公司准备将3吨活鱼从太湖平原运到上海赶次日早市。
简析：用汽车。
因为距离近数量少，用汽车更保鲜、快捷。
C新疆发生地震，红十字会将一批救灾药品火速从北京运往灾区。
简析：用飞机。
因为距离远、时间紧、重量轻用飞机最好。
D上海一商贸集团从天津采购了1000吨食盐。
简析：用轮船。
因为两城市都有海港、货量大、运费便宜。
归纳：贵重或急需，数量不大，远途----飞机
短途，容易变质，数量不大----汽车
大宗笨重货物，远途----火车或轮船
(2)北京某旅行社推出“三峡5日游”。
引导学生讨论分析这次旅游分别在哪天用了哪些交通工具，顺便了解航班、列车班次的选择。
（3）通过练习进一步让学生正确选择交通方式。
A、载人运输的选择
让学生讨论分析以下各案例该选哪种交通运输方式，为什么？选择时都考虑了哪些因素？
（a）.乌鲁木齐某学校的王校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须
赶到。
简析：坐飞机。
因为乌鲁木齐到北京的距离远，而时间紧，坐飞机较快。
（b）.河南郑州某公司的业务员小张，必须在两天内赶到北京签订一份合同。
简析：坐火车。
因为火车速度较快，两天时间足够从郑州赶到北京。
（c）.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游，她们想选择比较经济的旅行方案。
简析：先坐火车从石家庄沿京广线到广州，然后再坐火车到香港。
火车价格低，还可观赏沿途风光。
（d）.周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。
简析：坐轮船。
因为重庆、武汉都是长江沿岸城市，采用河运较实惠，且坐船才能领略三峡的风光。
（e）.从上海到大连旅游，选择最经济的方法。
简析：坐轮船。
因为上海、大连都是沿海城市，选择海运，价格最低。
(提出问题)请从以上一组练习，归纳人们出行时选择运输方式都要考虑哪些因素？
(归纳总结)学生回答后归纳，要考虑人所拥有的经济情况、时间长短、出行目的、所到目的地、出发点与目的地间的距离及各运输方式的价格、速度快慢。
B、如果运输货物，又该如何做出选择呢？
(学生活动)让学生讨论分析以下实例选择合理的运输方式。
（a）.两箱急救药品从北京运往拉萨。
简析：飞机。
贵重或急需货物而数量又不大的，多由航空运送。
（b）.一吨活鱼从北京郊区的水库运往城区
（d）.送几百千克葡萄到市场出售。
简析：都用汽车。
容易死亡或变质的货物，多采用公路运输。
（e）.500吨钢材从上海运往济南。
(火车)
（f）.1万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。
(海轮)
（g）.10万吨大米从武汉运往上海。
(河运)
简析：大宗笨重货物，远距离运输，一般选择火车或轮船进行运输。
(提问启思)从以上练习，归纳运货时选择交通工具，主要考虑哪些因素？(学生讨论)
通过读图归纳总结需要考虑的因素有：货物本身性质及运货量、运输距离、目
的地位置、运输工具的特点等。
由以上两组练习，我们可以看出，无论是运人还是运货，在选择运输方式时，都要考虑交通工具的特点、运输距离、时间、运输目的、运输的人或物本身情况等多种因素的影响。
因此，我们必须具体情况具体分析，不能一概而论。
五、小结：
通过本节课的学习我们了解了交通运输与我们的生活息息相关，各种交通运输方式的特点以及怎样合理的选择交通运输方式。
六、布置作业：
设计旅行线路：暑假期间，我们中学生夏令营组织一次旅游，打算游览八达岭长岭、秦始皇陵兵马俑、中山陵、苏州园林、长江三峡、都江堰，最后到上海。
请为他们设计一条最便捷又经济的旅游路线。
七、教学反思：
1、本课知识和学生一些生活经验相关，学生学习积极性较高，兴趣较浓应善加引导。
2、学生生活经验还欠缺，对一些城市的位置、交通情况不了解。
3、进一步完善图片，在提出选择交通方式时，同时出现相关城市的位置和交通网，便于学生的选择和拓展知识面。