《醉花阴声声慢》PPT课件
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李清照《声声慢》ppt课件(43页)
雨
作者为何不说暴雨? 细雨绵长,细雨
与愁绪相似。
雨是哀伤﹑愁丝的象征。
淡酒——借酒消愁 晚风——秋风萧瑟 过雁——流浪、思乡 黄花——容颜憔悴 梧桐——凄苦、丧偶 细雨——与相思愁丝有关。
试赏析结句 “怎一个愁字 了得”。
本句是对前文的概括,“乍暖还寒时候” 风来急”“旧时相识”“满地黄花”等这
• “一般愁字别样情,半世漂泊感生平,” 作为一个女人,李清照是何其不幸;作为 一个此人,她又是何其伟大。正所谓”国 家不幸诗家幸,话到沧桑句便之,苦难不 停地擦拭着李清照的艺术灵魂,这些经历 像重物一样压在她生命的弹簧上,但他们 不能压垮李清照,相反,苦难越重,艺术 的灵魂飞得越高。
• 郭沫若评价:一代词人有旧居,半生漂泊 憾何如。冷清今日成轰烈,传颂千古是著 书。
写对联,赏意境
上联:月满西楼,落花流水寄绵绵 情思 下联:
请同学们据《声声慢》的意境 描写对出下联。同桌可以相互交流。
下联:雁过南窗,梧桐细雨写点点离愁
课堂小结
诗歌鉴赏方法
1、知人论世
前期:美满幸福——闺怨相思离愁——情趣盎然 后期:颠沛流离——亡夫亡国之痛——哀怨凄凉
2、揣摩关键词语
叠 词 形容词
整体感知
叠字,又名迭字、迭词、重言等,是指将两个音节 相同的词或词素重叠起来使用,以表达不同的语气
程度和感情色彩。古诗词中叠字运用是常见的, 试找几例:
明确:王维《积雨辋川庄作》中的“漠漠水田飞白鹭,阴阴 夏木啭黄鹂”;
崔颢《黄鹤楼》中的“晴川沥沥汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”; 杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”; 欧阳修《蝶恋花》中的“庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无
10活还是夫妇分离的相思时刻直到凄凉孤苦的晚年欢乐时思愁时凄惨时她的一生一直也没有离开过酒总结齐鲁壮丽的山川涵育了一代词人中国的酒文化孕育了词人的才思正是酒和文学的不可分隔的渊源也是酒给予了词人以灵性和激情才使得后人能够有幸欣赏到词人情景交融血泪相连的经典作品
【高中语文】醉花阴和声声慢比较阅读ppt精品课件1
)
永昼:漫长的白天
C.乍暖还寒时候,最难将息
课堂检测
下列句中红色词的解释错误的一项是( A、有暗香盈袖 C、瑞脑消金兽:
)
暗香:指梅花的幽香 消:消失 损:极、甚
B、凄凄惨惨戚戚: 戚戚:悲愁、哀伤的样子 D、满地黄花堆积,憔悴损:
《醉花阴》 薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨, 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,帘卷西风, 人比黄花瘦。 《声声慢》 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候, 最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他晓来风急!雁过也, 正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独 自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次 第,怎一个愁字了得!
好好学习,天天向上。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《醉花阴》课件》PPT课件
以“销魂”点神伤,再以“西风”点凄景,最
后落笔结出一个“瘦”字。在这里,词人巧妙
地将思妇与菊花相比,展现出两个迭印的镜头:
一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊,一边是
思妇布满愁云的憔悴面容,情景交融,创设出
了一种凄苦绝伦的境界。
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•43
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•44
易安以重阳《醉花阴》词函致明 诚。明诚叹赏,自愧弗逮,务欲胜之, 一切谢客,忘食忘寝者三日夜,得五 十阕,杂易安作以示友人陆德夫。
h
•53
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘? 守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到 黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
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•11
作者简介
李清照的词独具一家风貌,被 后人称为“易安体”。
李词的主要特点有:
(1)以其女性身份和特殊经历 写词,塑造了前所未有的个性鲜明 的女性形象,从而扩大了传统婉约 词的情感深度和思想内涵。
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•14
朗 读 感 悟
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•15
醉花阴
薄雾浓云愁永昼,瑞 脑销金兽。佳节又重阳, 玉枕纱厨(zhěn)(chú) , 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后,有 暗香盈袖(yínɡ)。莫道不 销魂,帘卷西风,人比黄 花瘦。
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•16
理解词意
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17
上阕:
稀薄的雾气浓密 的云层掠起烦愁直到 白昼,龙脑的香料在 炉金兽早已烧完了。 美好的节日又到重阳, 洁白的瓷枕,轻纱笼 罩的床厨,昨日半夜 的凉气刚刚浸透。
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18
下阕:
在东篱饮酒直 饮到黄昏以后,淡 淡的黄菊清香飘满 双袖。别说不会消 损神魂,珠帘卷起 是由于被受西风, 闺中少妇比黄花更 加消瘦。
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19
《声声慢》ppt课件20张
豪放派代表人物:苏轼、辛弃疾、岳飞、张孝祥 、陈亮。
声
声慢
李 清
照
学习目标
1. 抓意象,赏意境,品词情; 2.掌握叠词、情景交融的表现手法; 3.品味词人情感,感受词作婉约风格。
• 李清照,号易安居士,齐州章丘 (今山东济南)人,南宋杰出的女 词人。 她对诗词、散文、书法、绘 画、音乐,无不通晓,而以词的成 就为最高。后人辑有《漱玉词》。
(4)
,豪放派多了几分豪气,高逸旷达的精神;婉约派则是委婉而
又细密,萦绕回环,细腻绵密。
谢谢 观赏
答案 ①《醉花阴》表达的只是离别相思之惆怅,《声声慢》则抒发的是国破、家 亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。 ②这两首词除了都选取了酒、黄花、风、黄昏四个意象之外,《醉花阴》还选取了 瑞脑、重阳两个意象,《声声慢》还选取了雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能 够烘托愁绪的典型意象。
(2)这两首词的意境有何不同?表达感情的方法有何不同?
比较异同,拓展阅读 1.对比阅读李清照的《声声慢》和《醉花阴》,思考后面的问题。
醉花阴
李清照 薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东 篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 【注】 这首词作于词人婚后不久,丈夫外出游学之时。
(1)这两首词表达的思想感情和选取的意象有何不同?
1.富有韵律,增加音乐美
2.增强情感,起强调作用
二 赏析意象,品味词情
2、本词用了哪些意象来抒发自己的愁情?有何内涵?
淡酒
秋风 过雁
愁
黄花
梧桐
细雨
借景抒情
一切景语皆情语
赏析意象,品味词情
意象 淡酒 秋风 秋雁 黄花
内涵、作用
声
声慢
李 清
照
学习目标
1. 抓意象,赏意境,品词情; 2.掌握叠词、情景交融的表现手法; 3.品味词人情感,感受词作婉约风格。
• 李清照,号易安居士,齐州章丘 (今山东济南)人,南宋杰出的女 词人。 她对诗词、散文、书法、绘 画、音乐,无不通晓,而以词的成 就为最高。后人辑有《漱玉词》。
(4)
,豪放派多了几分豪气,高逸旷达的精神;婉约派则是委婉而
又细密,萦绕回环,细腻绵密。
谢谢 观赏
答案 ①《醉花阴》表达的只是离别相思之惆怅,《声声慢》则抒发的是国破、家 亡、夫死后那种浓重的悲痛与哀愁。 ②这两首词除了都选取了酒、黄花、风、黄昏四个意象之外,《醉花阴》还选取了 瑞脑、重阳两个意象,《声声慢》还选取了雁、梧桐、雨等意象。这些意象都是能 够烘托愁绪的典型意象。
(2)这两首词的意境有何不同?表达感情的方法有何不同?
比较异同,拓展阅读 1.对比阅读李清照的《声声慢》和《醉花阴》,思考后面的问题。
醉花阴
李清照 薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东 篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 【注】 这首词作于词人婚后不久,丈夫外出游学之时。
(1)这两首词表达的思想感情和选取的意象有何不同?
1.富有韵律,增加音乐美
2.增强情感,起强调作用
二 赏析意象,品味词情
2、本词用了哪些意象来抒发自己的愁情?有何内涵?
淡酒
秋风 过雁
愁
黄花
梧桐
细雨
借景抒情
一切景语皆情语
赏析意象,品味词情
意象 淡酒 秋风 秋雁 黄花
内涵、作用
《醉花阴》《声声慢》意象分析课件(XX出品)
《醉花阴》《声声慢》意 象分析课件(XX出品)
这是一份由XX出品的课件,主题是《醉花阴》和《声声慢》的意象分析。让 我们一起深入探讨这两首诗的美妙之处。
《醉花阴》意象分析
意象介绍
探索《醉花阴》中的意象,如 花朵、风景和季节,分析它们 代表的情感和主题。
诗词欣赏
品味《醉花阴》中动人的诗句, 感受作者对美景的细腻描绘和 充满情感的表达。
意象解读
解读《醉花阴》中的意象,探 索诗人的意图和诗歌所传递的 深层含义。
《声声慢比如音乐、秋天和离别,理解它们所象征的情感和主题。
诗词欣赏
欣赏《声声慢》中优美动人的诗句,感受作者对爱情和离别的深情表达。
意象解读
解读《声声慢》中的意象,揭示诗人的真实情感和对人生的思考。
总结与回顾
通过本课件,我们把《醉花阴》和《声声慢》的意象分析的要点回顾一遍。 希望你们通过这次学习,更深入地了解了这两首诗的美妙之处。
这是一份由XX出品的课件,主题是《醉花阴》和《声声慢》的意象分析。让 我们一起深入探讨这两首诗的美妙之处。
《醉花阴》意象分析
意象介绍
探索《醉花阴》中的意象,如 花朵、风景和季节,分析它们 代表的情感和主题。
诗词欣赏
品味《醉花阴》中动人的诗句, 感受作者对美景的细腻描绘和 充满情感的表达。
意象解读
解读《醉花阴》中的意象,探 索诗人的意图和诗歌所传递的 深层含义。
《声声慢比如音乐、秋天和离别,理解它们所象征的情感和主题。
诗词欣赏
欣赏《声声慢》中优美动人的诗句,感受作者对爱情和离别的深情表达。
意象解读
解读《声声慢》中的意象,揭示诗人的真实情感和对人生的思考。
总结与回顾
通过本课件,我们把《醉花阴》和《声声慢》的意象分析的要点回顾一遍。 希望你们通过这次学习,更深入地了解了这两首诗的美妙之处。
《声声慢》ppt课件45张
(闲愁离愁)
阴》 《一剪梅》
哀婉凄清、苍凉悲楚 《声声慢》《永遇
(浓愁哀愁)
乐》《菩萨蛮》
1103,与赵 明诚结婚
1129,丈夫 在赴任途中 染病离世
1132,再嫁张汝 舟(渣男),离 婚,被判刑两年
1084 出生书 香门第
1127,金 人入侵, 北宋覆灭
1131,客居会稽 遇盗贼,书画被 偷,重病缠身
地上到处是零落的黄花,憔悴枯损,如今有
什么可采摘的?整天守在窗子边,孤孤单单的, 怎么挨到天黑啊!到黄昏时,又下起了绵绵细雨, 一点一滴落在梧桐叶上,发出令人心碎的声音 。 此情此景,一个愁字怎么能说尽呢?
9/4/2023
鉴赏探讨
一、直接写愁
①寻寻觅觅,冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。
②这次第,怎一个愁 字了得!
• 2.《声声慢》中,写词人看到大雁可以自如往返而感慨自己滞 流南方不能如愿的句子“ 雁过也,,正伤心,却,是旧时相识”。。
• 3.《声声慢》中“满地黄花堆,积,憔悴损,,如今有谁?堪”摘几?句,由景 入情,情景交融,词人的感情渐渐融入菊花当中,只能看着花 瓣枯萎凋零,联想自身,不禁黯然神伤。
• 4. 《声声慢》中,词人化繁为简,把所有的凄苦、无奈、孤独、 纷繁不尽的思绪用“ 这次第,怎,一个愁字了得”!代之。
这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠 沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的 典型代表作品之一。
深思愁情 ——愁的内涵:
1129,丈夫
丧夫之痛、孀居之悲
在赴任途中 染病离世
1151,孑然一 身,悲苦离世
1127,金 人入侵, 北宋覆灭
1131,客居会稽 遇盗贼,书画被 偷,重病缠身
未来之忧
亡国之恨、故国之思 颠沛流离之苦
李清照醉花阴声声慢图文精品
她一生的故事和心底的怨愁就转化为
凄清的悲剧之美,她和她的词也就永 远高悬在历史的星空。 ——《乱世中的美神》
李清照
于是,她便被当做了 愁的化身。当我们穿 过历史的尘烟咀嚼她 的愁情时,才发现在 中国三千年的古代文 学史中。特立独行、 登峰造极的女性也就 只有她一人。
作者选取了哪些具体物象,如何来表现“愁”之深之重的?
气候乍暖还寒 淡酒 急风 北雁南飞 黄花凋损 孤窗独守的人
难以承受 愁绪难遣 心碎欲绝 黯然神伤
递 进
寂寞难耐
悲伤至极
梧桐 细雨 黄昏
借景抒情 运景生情 层层深入 烘托渲染
2摹声、摹色、摹状 ——生动形象 1叠词的运用能增强语言的 韵律感、音乐美。
乱 世 美 神 李 清 照
李清照(1084~1155)号易安居士,山东 济南人。父亲李格非为礼部员外郎,是当时著名 的学者。母亲知书能文。丈夫赵明诚,宰相赵挺 之之子,历任州郡行政长官。夫妻志趣相投,婚 后生活美满,搜集了大量金石书画,共同从事学 术研究工作。 南渡不久,赵明诚病殁于建康(今南京),她 精神上受到沉重打击。宋高宗建炎三年(1129) 金兵南下,她又在浙东亲历变乱,只身飘泊于杭 州、越州(今绍兴)、台州(今临海)和金华一 带,过着颠沛流离的生活。此后即在孤寂中度过 晚年,怀着沉痛的家国之思,在极度的愁苦中死 去。作品集:《漱玉词》《易安集》
新婚篇
创作背景
这首词是前期的怀 人之作。婚后不久, 丈夫赵明诚便“ 负笈 远游”,深闺寂寞, 她深深思念着远行的 丈夫。这年,时届重 九,人逢佳节倍思亲, 便写了这首词寄给赵 明诚。
“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽”。 借助室内外秋天的凄清惨淡 景物描写,表现了词人白日 百无聊赖的闲愁。
凄清的悲剧之美,她和她的词也就永 远高悬在历史的星空。 ——《乱世中的美神》
李清照
于是,她便被当做了 愁的化身。当我们穿 过历史的尘烟咀嚼她 的愁情时,才发现在 中国三千年的古代文 学史中。特立独行、 登峰造极的女性也就 只有她一人。
作者选取了哪些具体物象,如何来表现“愁”之深之重的?
气候乍暖还寒 淡酒 急风 北雁南飞 黄花凋损 孤窗独守的人
难以承受 愁绪难遣 心碎欲绝 黯然神伤
递 进
寂寞难耐
悲伤至极
梧桐 细雨 黄昏
借景抒情 运景生情 层层深入 烘托渲染
2摹声、摹色、摹状 ——生动形象 1叠词的运用能增强语言的 韵律感、音乐美。
乱 世 美 神 李 清 照
李清照(1084~1155)号易安居士,山东 济南人。父亲李格非为礼部员外郎,是当时著名 的学者。母亲知书能文。丈夫赵明诚,宰相赵挺 之之子,历任州郡行政长官。夫妻志趣相投,婚 后生活美满,搜集了大量金石书画,共同从事学 术研究工作。 南渡不久,赵明诚病殁于建康(今南京),她 精神上受到沉重打击。宋高宗建炎三年(1129) 金兵南下,她又在浙东亲历变乱,只身飘泊于杭 州、越州(今绍兴)、台州(今临海)和金华一 带,过着颠沛流离的生活。此后即在孤寂中度过 晚年,怀着沉痛的家国之思,在极度的愁苦中死 去。作品集:《漱玉词》《易安集》
新婚篇
创作背景
这首词是前期的怀 人之作。婚后不久, 丈夫赵明诚便“ 负笈 远游”,深闺寂寞, 她深深思念着远行的 丈夫。这年,时届重 九,人逢佳节倍思亲, 便写了这首词寄给赵 明诚。
“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽”。 借助室内外秋天的凄清惨淡 景物描写,表现了词人白日 百无聊赖的闲愁。
《声声慢》ppt课件37张
话愁
以水喻愁,思绪万千
• 离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。(欧阳修《踏莎 行》) ——取水源源不断,极言愁长
• 只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁。(李清照《武陵 春》 ——取水承载力,言愁之重
话愁
• 试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。 贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》
——写出了“愁”之广、 “愁”之多、“愁”之密
感悟:雁是离情别恨的寄托,思念音信的企盼。
意象分析
黄花
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
憔悴:词人憔悴瘦损,无心堪摘,无人共摘。
①莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
②苦遭白发不相放,羞见黄花无数新。 ——杜甫《九日》
黄花
满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?
花盛 花衰
乐景哀情 以花喻人
【写作背景】
《声声慢》是李清照晚年的名作,历来为人们所称道,尤其是作者 那哀婉的凄苦情,不知曾感动过多少人。当时,正值金兵入侵,北宋灭 亡,志趣相投的丈夫也病死在任上,南渡避难的过程中夫妻半生收藏的 金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离 的苦痛。
用三个词语来概括李清照的一生: 少经繁华、中遭丧乱、晚历凄凉
代表人物 典型意象
题材 艺术特色
对比分析
豪放派
婉约派
苏轼、辛弃疾、陆游
李清照 、晏殊 、柳永、 李煜、秦观、周邦彦
名胜古迹、金戈铁马、英雄豪 风花雪月、才子佳人、 杰、 历史人物、高山大江等 梧桐芭蕉、杨柳细雨等
题材多样:国家大计、民族兴衰、 题材单一:男女相思、离愁别绪、伤春
人民疾苦、个人抱负等
诵读提示:低沉悲戚的语调和较为和缓的语速
任务二:研读鉴赏
《声声慢》李清照词两首ppt课件
寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。
1、内容上:奠定哀婉、凄凉、愁苦的 感情基调
寻寻觅觅
动作
若有所失
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冷冷清清
环境
寂寞凄清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调:哀婉凄凉
品味:叠字的妙用
如果把“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄 惨惨戚戚” 换成
“寻觅、冷清、凄惨” 好不好?
为什么?
2、形式上:音乐美、音韵美
音韵上徘徊婉转,感情上层层递进
2.“文学应该预见未来,用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面, 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而,在 “过度 商业化 ”的潮 流中, 文学逐 渐迷失 方向, 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ,不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ,是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
解 ?象 究 这 我: 些们 具曾 有在 丰哪 富些 含诗 义句 的中
酒
三杯两盏淡酒, 怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”?
并非酒淡,愁情太重, 酒力压不住心愁, 自然也就觉得酒味淡。 ——晚年凄凉惨淡
抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁。
--李白
酒入愁肠, 化作相思泪。
--范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论:
过雁象征离愁
雁,一种离情别恨的希望。 雁,一种怀古伤情的寄托。
1、内容上:奠定哀婉、凄凉、愁苦的 感情基调
寻寻觅觅
动作
若有所失
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冷冷清清
环境
寂寞凄清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无告
感情基调:哀婉凄凉
品味:叠字的妙用
如果把“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄 惨惨戚戚” 换成
“寻觅、冷清、凄惨” 好不好?
为什么?
2、形式上:音乐美、音韵美
音韵上徘徊婉转,感情上层层递进
2.“文学应该预见未来,用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面, 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而,在 “过度 商业化 ”的潮 流中, 文学逐 渐迷失 方向, 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ,不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ,是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。
解 ?象 究 这 我: 些们 具曾 有在 丰哪 富些 含诗 义句 的中
酒
三杯两盏淡酒, 怎敌他晚来风急。
为何说是“淡酒”?
并非酒淡,愁情太重, 酒力压不住心愁, 自然也就觉得酒味淡。 ——晚年凄凉惨淡
抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁。
--李白
酒入愁肠, 化作相思泪。
--范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯。
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论:
过雁象征离愁
雁,一种离情别恨的希望。 雁,一种怀古伤情的寄托。
《声声慢》公开课PPT课件(正式)
•女生组:
•男生组:
第二环节:细读课文,体会“愁”之浓重 •怎一个愁字了得
第二环节:细读课文,体会“愁”之浓重
• 如梦令 常记溪亭日暮 •常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
第二环节:细读课文,体会“愁”之浓重
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中 谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。
王云峰《声声慢》
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌 他晚来风急。雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘。 守著窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到 黄昏点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
• 冷、清、凄、惨、戚
朗读,体会深沉的情感情感
• 朗读:读出“冷”“清”“凄”“惨”“戚” • 文中有没有特殊符号? • 怎敌他,晚来风急! • 如今有谁堪摘? • 独自怎生得黑! • 怎一个愁字了得! • 愁绪越来越重,一句比一句重
第三环节:说体会,感悟鉴赏诗词方法
• 眼前会浮现一个怎样的李清照形象? • 你想对她说什么? • 学完全词,感觉心情怎样?
声声慢
青砖伴瓦漆,白马踏新泥,山花蕉叶暮色丛染红巾。 屋檐洒雨滴,炊烟袅袅起,蹉跎辗转宛然的你在哪里? 寻寻觅觅,冷冷清清,月落乌啼月牙落孤井。零零碎碎, 点点滴滴,梦里有花梦里青草地。
长发引涟漪,白布展石矶,河童撑杆摆长舟渡古稀。 屋檐洒雨滴,炊烟袅袅起,蹉跎辗转宛然的你在哪里?寻 寻觅觅,冷冷清清,月落乌啼月牙落孤井。零零碎碎,点 点滴滴,梦里有花梦里青草地。
舟离婚。被判刑两年。 • 1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开人世。
无人知道死于何时,葬于何处。
•男生组:
第二环节:细读课文,体会“愁”之浓重 •怎一个愁字了得
第二环节:细读课文,体会“愁”之浓重
• 如梦令 常记溪亭日暮 •常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 兴尽晚回舟,误入藕花深处。 争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
第二环节:细读课文,体会“愁”之浓重
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中 谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。
王云峰《声声慢》
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌 他晚来风急。雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘。 守著窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼细雨,到 黄昏点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
• 冷、清、凄、惨、戚
朗读,体会深沉的情感情感
• 朗读:读出“冷”“清”“凄”“惨”“戚” • 文中有没有特殊符号? • 怎敌他,晚来风急! • 如今有谁堪摘? • 独自怎生得黑! • 怎一个愁字了得! • 愁绪越来越重,一句比一句重
第三环节:说体会,感悟鉴赏诗词方法
• 眼前会浮现一个怎样的李清照形象? • 你想对她说什么? • 学完全词,感觉心情怎样?
声声慢
青砖伴瓦漆,白马踏新泥,山花蕉叶暮色丛染红巾。 屋檐洒雨滴,炊烟袅袅起,蹉跎辗转宛然的你在哪里? 寻寻觅觅,冷冷清清,月落乌啼月牙落孤井。零零碎碎, 点点滴滴,梦里有花梦里青草地。
长发引涟漪,白布展石矶,河童撑杆摆长舟渡古稀。 屋檐洒雨滴,炊烟袅袅起,蹉跎辗转宛然的你在哪里?寻 寻觅觅,冷冷清清,月落乌啼月牙落孤井。零零碎碎,点 点滴滴,梦里有花梦里青草地。
舟离婚。被判刑两年。 • 1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开人世。
无人知道死于何时,葬于何处。
声声慢 课件(共32张PPT)
三、整体感知——吟哦讽诵
声声慢
李清照
寻寻/觅觅,冷冷/清清,凄凄/惨惨/戚戚。乍暖还 寒/时候,最难/将息。三杯/两盏/淡酒,怎敌他、晚来 /风急!雁/过也,正/伤心,却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积,憔悴/损,如今/有谁/堪摘?守 着/窗儿,独自/怎生得/黑!梧桐/更兼/细雨,到/黄昏、 点点/滴滴。这/次第,怎/一个/愁字/了得!
四、阅读探究——“怎样入愁”
叠词的作用
1.使描述对象形象化
“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿 绿的……风轻悄悄的,草软绵绵的”,抓住小 草情态,仿佛感受到了草调皮可爱的情态感觉。
2.使情感抒发丰富化
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”, 丰富地抒发了词人那种复杂的情感。
3.使语言表达韵律化
“青青子衿,悠悠我心……呦呦鹿鸣,食 野之苹……明明如月,何时可掇”,让语言更 加富有韵律。
李清照《声声慢·寻寻觅觅》
辛弃疾《声声慢·开元盛日》
三、整体感知——吟哦讽诵
声声慢
李清照
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚(qī)。乍( zhà) 暖还(huán)寒时候,最难将息。三杯两盏( zhǎ)n 淡酒,怎 敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
满地黄花堆积,憔悴(cu)ì 损,如今有谁堪摘?守着窗儿, 独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第, 怎一个愁字了得!
பைடு நூலகம்宋代·王灼——《碧鸡漫志》卷二
一、知人论世——词人简介
李清照词风格清新婉丽
前期 描写少女、少妇 时期的悠闲生活 清新明快,细腻婉转
《如梦令》《醉花阴》 《一剪梅》
南渡
后期 多悲叹身世,表现为
思夫、思乡、思国 凄苦哀婉,深沉忧愤
必修四《李清照词两首》之《醉花阴》张PPT精品课件
易安体 李清照是宋词婉约派大家。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜, 婉约而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情实感,语言清新自然,流转如 珠,音调优美,故名噪一时,号为“易安体”。“易安体”既保持了南唐以来 抒情词的传统词风,又创造了以时代悲剧为背景的、表现作者个人的深沉感 受和巨大不幸的艺术风格。
薄雾\浓云\愁永昼,瑞脑\销金兽。 佳节\
又重阳,玉枕\纱厨,半夜\凉\初透 。
东篱\把酒\黄昏后,有\暗香\盈袖。莫道\
不销魂 ,帘卷\西风 ,人比\黄花\瘦。
必修四 《李清照词两首》之《醉花阴》课件 (共35 张)
必修四 《李清照词两首》之《醉花阴》课件 (共35 张)
朗诵ห้องสมุดไป่ตู้
词人为何而发愁?
醉花阴 李清照
代表作(0804)
• [点绛唇]蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓
花瘦,薄汗轻衣透。见有人(客入)来,袜
刬(chǎn来不及穿鞋,仅穿着袜子走路)金 钗溜,和羞走。倚门回首,却把青梅嗅。
[如梦令] 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。 试问卷帘人,却道海棠依旧。知否? 知否?
应是绿肥红瘦。
《如梦令》 常记溪亭日暮,沈醉不知归路。 兴尽晚回舟,误入藕花深处,争渡,争渡, 惊起一滩欧鹭。 (表现少女天真烂漫的生活)
折其荣,将以遗所思。馨香盈怀袖,路远莫致之。” 销魂:灵魂离散;形容极度的悲愁、欢乐、恐惧等。
必修四 《李清照词两首》之《醉花阴》课件 (共35 张)
必修四 《李清照词两首》之《醉花阴》课件 (共35 张)
整体感知
作者用哪些意象和画面来表达这种 离愁情绪?
必修四 《李清照词两首》之《醉花阴》课件 (共35 张)
相思 孤寂
薄雾\浓云\愁永昼,瑞脑\销金兽。 佳节\ 又重阳,玉枕\纱厨,半夜凉\初透 。
《声声慢》ppt课件
梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征
雨是哀伤哀愁的象征 秋雨绵绵,落在叶上,打在心上。绵绵的细雨就像词人细细 密密的愁思,无穷无尽。渲染了满目凄凉、满耳苦雨声的凄 苦的气氛,恰好和词人孤苦凄凉的心情融为一体。
愁
营造了冷清凄美的意境,传递出孤寂愁苦的心境。
淡酒
愁情太重
急风 过雁 黄花 梧桐 细雨
渲染愁情 悼亡之悲、怀乡之思 憔悴的容颜 牵愁惹恨 愁思(丝)的象征
活动二:品味愁情
这次第,怎一个 字了得!
次第:光景,状况
“乍暖还寒时候” “晚来风急” “雁过也” “满地黄花堆积,憔悴损” “守着窗儿,独自怎生得黑” “梧桐更兼细雨,到黄昏”
活动三:探究愁因
国愁——亡国之恨 家愁——沦落之苦 情愁——丧夫之痛
孤独之苦 思乡之愁 时光流逝之愁 美人迟暮之哀
课后作业 醉花阴
声
李
声
清 照
慢
学习目标
1. 反复诵读,体会叠字中包孕的情感及其递进层次。 2. 抓住意象和由意象营造出的意境,揣摩词人因外物触 发的内心波澜,体会词作是如何渲染此中愁绪的。
活动一:诵读入情 声声慢
【宋】李清照
愁
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。 三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
【宋】李清照
薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
这两首词运用的意象有何异同?表达的愁情是否不同?
活动二:品味愁情
一、直接写愁
①寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
②这次第,怎一个愁字了得!
二、间接写愁
淡酒
雨是哀伤哀愁的象征 秋雨绵绵,落在叶上,打在心上。绵绵的细雨就像词人细细 密密的愁思,无穷无尽。渲染了满目凄凉、满耳苦雨声的凄 苦的气氛,恰好和词人孤苦凄凉的心情融为一体。
愁
营造了冷清凄美的意境,传递出孤寂愁苦的心境。
淡酒
愁情太重
急风 过雁 黄花 梧桐 细雨
渲染愁情 悼亡之悲、怀乡之思 憔悴的容颜 牵愁惹恨 愁思(丝)的象征
活动二:品味愁情
这次第,怎一个 字了得!
次第:光景,状况
“乍暖还寒时候” “晚来风急” “雁过也” “满地黄花堆积,憔悴损” “守着窗儿,独自怎生得黑” “梧桐更兼细雨,到黄昏”
活动三:探究愁因
国愁——亡国之恨 家愁——沦落之苦 情愁——丧夫之痛
孤独之苦 思乡之愁 时光流逝之愁 美人迟暮之哀
课后作业 醉花阴
声
李
声
清 照
慢
学习目标
1. 反复诵读,体会叠字中包孕的情感及其递进层次。 2. 抓住意象和由意象营造出的意境,揣摩词人因外物触 发的内心波澜,体会词作是如何渲染此中愁绪的。
活动一:诵读入情 声声慢
【宋】李清照
愁
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。 三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。
【宋】李清照
薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
这两首词运用的意象有何异同?表达的愁情是否不同?
活动二:品味愁情
一、直接写愁
①寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
②这次第,怎一个愁字了得!
二、间接写愁
淡酒
《声声慢》ppt课件30张
一代词人有旧居,半生漂泊憾何如。 冷清今日成轰烈,传诵千古是著书。
请您欣赏
励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
总结
“一般愁字别样情,半世漂泊感生平”,作为一个女人,李 清照何其不幸;作为一个诗人,她又何其伟大。正所谓“国 家不幸诗家幸,话到沧桑句便工”,苦难不停地擦试着李清 照的艺术灵魂,这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上, 但它们不能压垮李清照,相反,苦难越重,艺术的灵魂飞得 越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照:
雁
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
请您欣赏
励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
总结
“一般愁字别样情,半世漂泊感生平”,作为一个女人,李 清照何其不幸;作为一个诗人,她又何其伟大。正所谓“国 家不幸诗家幸,话到沧桑句便工”,苦难不停地擦试着李清 照的艺术灵魂,这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上, 但它们不能压垮李清照,相反,苦难越重,艺术的灵魂飞得 越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照:
雁
雁过也,正伤心,却是旧时相识。
云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
比较欣赏《醉花阴》与《声声慢》课件
声声慢的韵律为平韵格,以李清照的声声慢为例,上片为 平平仄仄,仄仄平平。下片为仄仄平平,平平仄仄。上下 片的最后一句必须是韵脚为平声。
05
比较《醉花阴》与《声 声慢》的异同点
情感表达方式的异同点
相同点
两首词都表达了作者对离人的思念之情,情感深沉,感人至 深。
不同点
《醉花阴》更注重表达作者对离人的怀念和忧思,情感细腻 ,如“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽”等句;而《声声慢》 则更强调作者内心的孤独和无助,情感凄凉,如“守着窗儿 ,独自怎生得黑”等句。
06
个人观点与总结
对两首词的个人看法与感悟
《醉花阴》的意境与主题
该词以自然景色为背景,通过描述作者对美酒的痴迷和陶醉,表达了对美好时光的怀念和 对恋人的思念之情。其意境深远,语言清新优美,给人留下深刻的印象。
《声声慢》的情感与表达
该词以叠字、叠句的形式,通过描述作者对亡夫的思念和对生活的苦闷,展现了作者内心 的痛苦和挣扎。其情感真挚,语言简练,具有强烈的感染力和表现力。
比较欣赏《醉花阴》 与《声声慢》课件
目录
• 《醉花阴》与《声声慢》的作者及创作背 景
• 《醉花阴》与《声声慢》的思想内容 • 《醉花阴》与《声声慢》的艺术特色 • 《醉花阴》与《声声慢》的词牌及韵律特
点 • 比较《醉花阴》与《声声慢》的异同点 • 个人观点与总结
01
《醉花阴》与《声声慢 》的作者及创作背景
语言风格的异同点
相同点
两首词都采用了优美的语言,形象地描绘了作者的情感世界和离别的场景。
不同点
《醉花阴》的语言更为柔美,如“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳, 玉枕纱橱,半夜凉初透”等句;而《声声慢》的语言则更为凄凉,如“寻寻觅觅 冷冷清清凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息”等句。
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东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖
这两句写出了词人在重阳节傍晚 于菊圃前把酒独酌的情景,衬托 出词人无语独酌的离愁别绪。
在这里,词人巧妙 地将思妇与菊花相 比,展现出两个迭 印的镜头:一边是 萧瑟的秋风摇撼着 羸弱的瘦菊,一边 是思妇布满愁云的 憔悴面容,情景交 融,创设出了一种 凄苦绝伦的境界。
极喻相思 愁绝之情
醉 花 阴
中国文学史上最伟大 的女词人,在女作家中可 谓“空前绝后”,“不徒俯 视巾帼,直欲压倒须眉”.
李清照(1084~约1155),宋 代杰出女词人,号易安居士,其文 学创作具鲜明独特的艺术风格,居 婉约派之首,对后世影响较大,称 为“易安体”。 是中国历史上唯 一一位名字被用作外太空环形山的 女性。 李清照早年生活优裕。父李格 非,北宋齐州人(驻所在今山东省 济南市历下区),齐鲁著名学者、 散文家。母王氏,知书善文。夫赵 明诚,为吏部侍郎赵挺之子,金石 考据家。 据说她有《易安居士文集》七 卷、《易安词》八卷,但已经遗失。 现有《漱玉词》辑本,现存约五十 首左右。
学习目标
1、通过听读、诵读教学法,逐步掌握鉴赏诗 歌的方法。 2、通过把握意象,品味意境,从而感受词人 凄苦而深沉的愁情。
精析全文
你能听出词人在诉说什 么吗?
愁
(词 眼)
(一)直接抒情:
寻寻觅觅, 冷冷清清, 凄凄惨惨戚戚。
寻寻觅觅 冷冷清清
动作 环境
若有所失
寻觅无果 处境冷清 心境清冷 悲愁哀伤 无尽伤痛
却是旧时相识。
无可奈何花落去, 似曾相识雁归来。 ——晏殊《浣溪沙》 云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论:
过雁象征离愁
雁,一种离情别恨的希望。 雁,一种怀古伤情的寄托。
黄花
满地黄花堆积。
憔悴损,如今有谁堪摘。
莫道不消魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。
——李清照《醉花阴》
昌龄《芙蓉楼送辛渐》) • 雨是哀伤、愁丝的象征。
意象-意境-情感
意象:淡酒、晚风、过雁 黄花、梧桐、细雨 添愁、助愁
意境:冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
情感:
愁
这次第,怎一个愁 字了得!
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流 李煜《虞美人》
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 李清照《武陵春》
遍人间烦恼填胸臆,量这些大小车儿如 何载得起?王实甫《西厢记》
东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖
东篱,是菊圃的代称,语出 “采菊东篱下,悠然见南山。”“暗 香”,菊花的幽香。“盈袖”,因饮 酒时衣袖挥动,带来的香气充盈衣袖。 重阳佳节,把酒赏菊,本来极富情趣, 然而丈夫远游,词人孤寂冷清,离愁 别恨涌上心头,即便“借酒销愁”, 亦是“愁更愁”了。又哪有心情欣赏 这“暗香浮动”的菊花呢?
潦倒新停浊酒杯。
--杜甫《登高》
结论:
酒是“愁”的象
征
为何说是“淡酒”?
如梦令 李清照
• 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试 问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否? 应是绿肥红瘦。
• 一夜浓睡之后酒力还未全消
并非酒淡,愁情太浓,
酒力压不住心愁,
自然也就觉得酒味淡。
——晚年凄凉惨淡
雁
雁过也,正伤心,
凄凄惨惨戚戚
感受
感情基调:哀婉凄凉、悲苦愁绝
(二)间接抒情:
酒
借 景 抒 情
雁
黄花
梧桐
小组讨论合作探究
这些意象我们曾经在哪些诗句中接触 过?如何理解这些具有丰富含义的意 象?
酒
三杯两盏淡酒, 怎敌他晚来风急。
抽刀断水水更流,
。
--范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓,
• 1103-1126年:与赵明诚结婚,婚后融洽欢娱,共同致力于 金石书画的研究,度过了一生中最安宁、幸福的日子。 • 1126年:北宋末日,腐败透顶,金兵入侵,围困京师。 • 1127年:金灭北宋,所存的十余屋金石书画在战火中焚为 灰烬。 • 1129年:赵明诚孤身赴任,身染重病,八月十八日去世, 终年49岁,李清照时年46岁。 • 1130年:清照为解不白之冤,在越州、台州、黄岩、温州 之间漂泊。 • 1131年:卜居浙江会稽,又逢盗贼,重病缠身,几欲丧命。 1132年:夏,再嫁张汝舟,可惜遇人不淑,9月提出诉讼, 与张汝舟离婚。被判刑两年。 • 1134年:整理完成赵明诚遗著《金石录》。 • 1151-1156年:李清照没有子嗣,凄然一身,悲苦地离开人 世。无人知道死于何时,葬于何处。
结论:
黄花比喻女子憔 悴的容颜
梧桐
梧桐更兼细雨,
到黄昏点点滴滴。
寂寞梧桐,深院锁清秋。
——李煜《相见欢》
梧桐树,三更雨,不道离情正
苦;一叶叶,一声声,空阶滴
到明。
——温庭筠《更漏子》
结论:
梧桐是悲凉、 孤寂、凄苦的象征
细雨
•
“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”。
(杜牧《清明》)
“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤”(王
被誉为“婉约正宗”。生活以靖康之难 为界形成鲜明对照。这一切都在其作品 中打上深深的烙印。李清照南渡前作品 多写闺情相思;南渡后常有故土之思和身 世之感,作品具有丰富深刻的社会内容, 其词感情色彩浓烈,善于运用铺叙、白 描和移情于物等多种表现手法写细腻的 感情变化。语言清新朴素,雅俗共赏。 有《漱玉词》。
莫道不销魂, 销魂
帘卷西风,
暗含凄冷 之意
人比黄花瘦。
这三句直抒胸臆, 写出了抒情主人公 憔悴的面容和愁苦 的神情。
醉花阴 薄雾浓云愁永昼, 瑞脑消金兽。 佳节又重阳, 玉枕纱橱, 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不销魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。
全词开篇点“愁”,结 句言“瘦”。“愁”是 “瘦”的原因,“瘦” 是“愁”的结果。贯穿 全词的愁绪因“瘦”而 得到了最集中最形象的 体现。可以说,全篇画 龙,结句点睛,“龙” 画得巧,“睛”点得妙, 巧妙结合,相映成辉, 创设出了“情深深,愁 浓浓” 的情境。
这首词是前期的 怀人之作。婚后不久, 丈夫赵明诚便“ 负 笈远游”,深闺寂寞, 她深深思念着远行的 丈夫。这年,时届重 九,人逢佳节倍思亲, 便写了这首词寄给赵 明诚。
寂寞、怨恨、 愁苦
又 佳节又重阳,
玉枕纱厨,
凉 半夜凉初透
不只是肌肤所感 之凉意,更是心 灵所感之凄凉。
这三句写 出了词人 在重阳佳 点明时令,也暗示心 绪不好,心事重重的 节孤眠独 原因。 寝、夜半 相思的凄 苦之情。