乘法口诀的作业设计

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《 2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《 2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本次作业,学生应掌握2、3、4的乘法口诀,并理解其背后的逻辑原理,做到会背、会用。

同时,培养学生自主探究、合作交流的学习方式,提高解决问题的能力。

二、作业内容1. 背诵2的乘法口诀:学生需熟读并背诵“二一得一,二二得四……”直至能熟练运用。

2. 背诵3的乘法口诀:在熟悉掌握2的乘法口诀的基础上,引导他们自行探索3的乘法口诀,例如“三三得九,三四十二,三五十五……”要求学生能够熟练运用。

3. 背诵4的乘法口诀:在前面两个步骤的基础上,逐步引导他们理解并背诵4的乘法口诀,如“四四十六,四五二十……”。

4. 应用乘法口诀:设置一些实际问题,如“已知两个2相加,求结果”,“三个3相加等于多少”等,让学生应用乘法口诀解决问题。

三、作业要求1. 独立完成:要求学生在规定时间内独立完成作业,培养其独立思考的能力。

2. 注重理解:鼓励学生在背诵口诀的同时,理解背后的逻辑原理,做到熟能生巧。

3. 及时反馈:学生完成作业后,教师需及时批改并反馈给学生,指出错误并帮助其纠正。

四、作业评价1. 正确率:要求大部分学生能正确运用乘法口诀解决问题,对于错误率较高的题目,需进行集体讲解。

2. 进步程度:观察学生在本次作业中的进步程度,对进步大的学生可给予适当的奖励。

3. 学习态度:评价学生在完成作业过程中的学习态度,如是否认真对待,是否有合作交流的精神等。

五、作业反馈1. 学生反馈:学生完成作业后,应及时向学生收集反馈,了解他们对乘法口诀的理解和应用情况。

2. 教师反思:教师根据学生反馈和作业评价结果,反思自己在教学中存在的问题和不足,以便更好地指导学生。

3. 鼓励与建议:对于学生在作业中表现出的优点,教师应给予肯定和鼓励;对于需要改进的地方,教师应提出具体的建议和指导方法。

通过本次作业,希望学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀,理解其背后的逻辑原理,并能灵活运用。

《 5的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《 5的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《5的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握5的乘法口诀,理解口诀的含义和规律。

2. 通过记忆和运用口诀,提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的自主学习和合作学习能力,激发他们对数学的兴趣。

二、作业内容1. 书面作业:* 学生需完成一份关于5的乘法口诀的练习题,包括基础题和提高题。

基础题包含一些简单的乘法计算,提高题则涉及一些稍微复杂的乘法应用题。

* 题目数量约为10道,涵盖5的乘法口诀的全部内容。

2. 小组讨论:* 学生以小组形式进行讨论,探讨5的乘法口诀在实际生活中的应用,以及如何记忆和应用这些口诀。

每组4-5人,确保不同水平的学生都能参与讨论。

* 小组讨论的目标是帮助学生深化对5的乘法口诀的理解,同时培养他们的合作学习能力。

三、作业要求1. 书面作业:学生需按时完成练习题,并在完成后进行自我检查。

请家长协助监督。

2. 小组讨论:请学生积极参与讨论,确保每位同学都有机会发言。

请组长确保每位同学都得到充分参与。

四、作业评价1. 书面作业:教师根据学生的完成情况和错误率来评价学生对5的乘法口诀的掌握程度。

2. 小组讨论:教师根据学生的讨论表现和小组总结来评价学生的合作学习能力。

3. 建议对完成情况良好的学生给予表扬和奖励,对有进步的学生也给予鼓励。

同时,收集学生的问题和困惑,以便在下次课上进行解答。

五、作业反馈教师将在第二天上课时对学生的作业进行反馈。

对于普遍存在的问题,教师将在课堂上进行集中讲解。

对于个人问题,教师将会单独进行反馈和指导。

对于表现出色和有进步的学生,教师将在全班同学面前进行表扬,以提高他们的学习积极性和自信心。

同时,教师也将收集学生的问题和困惑,以便在下次课前进行针对性的备课和讲解。

通过这次作业,我们希望帮助学生进一步理解和掌握5的乘法口诀,同时通过书面作业和小组讨论的形式,培养学生的自主学习和合作学习能力。

我们也希望通过及时的作业反馈,帮助学生更好地理解和掌握知识,增强他们对数学的兴趣和自信心。

《41.口算乘法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册

《41.口算乘法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册

《1.口算乘法》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业旨在通过口算乘法的练习,使学生能够熟练掌握乘法口诀,提高计算速度和准确性,为后续的数学学习和实际问题解决打下坚实的基础。

二、作业内容本次作业内容主要包括以下几个方面:1. 复习乘法口诀:学生需复习并熟记乘法口诀表,确保对每一个乘法算式都能快速准确地反应出结果。

2. 基础口算练习:设计一系列口算乘法题目,包括两位数乘一位数、一位数乘一位数等,让学生进行练习,加强计算能力。

3. 应用题练习:结合日常生活场景,设计一些简单的应用题,如购物计算、面积计算等,让学生在解决实际问题的过程中运用口算乘法。

4. 错题集整理:学生需将练习过程中出现的错题整理成错题集,便于后续复习时重点攻克。

三、作业要求1. 完成时间:本次作业预计用时XX分钟,学生需在规定时间内完成。

2. 完成方式:学生需独立完成作业,家长可进行适当辅导,不得抄袭他人作业。

3. 格式规范:作业书写需工整,错题集需注明错因和正确答案。

4. 重点难点:重点练习两位数乘一位数的口算,难点在于乘法的进位和结果的快速输出。

5. 难度梯度:设计作业时需注意难度梯度,从简单到复杂,逐步提高学生的计算能力。

四、作业评价1. 评价标准:根据学生的完成时间、正确率、书写工整度等方面进行评价。

2. 评价方式:教师批改作业时需详细记录学生的表现,给予鼓励和指导,同时可采取小组互评的方式,提高学生的自我反思能力。

3. 反馈形式:将评价结果及时反馈给学生和家长,鼓励进步,指出不足。

五、作业反馈1. 对于完成出色的学生,可在课堂上进行表扬,并分享其学习方法,激励其他学生。

2. 对于出现较多错误的学生,教师需进行个别辅导,找出错误原因并帮助其改正。

3. 针对学生在应用题中的表现,可进行课堂讨论,引导学生将数学知识与实际生活相联系。

4. 定期统计学生的错题集,找出易错点和难点,进行针对性的讲解和练习。

5. 家长需关注孩子的作业完成情况,及时与教师沟通,共同帮助孩子提高数学学习能力。

《6的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《6的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《6的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业旨在巩固学生对6的乘法口诀的理解和记忆,提高学生的计算能力和乘法口诀的运用能力,为后续的数学学习和日常生活打下基础。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面:1. 背诵6的乘法口诀:学生需熟练背诵6的乘法口诀,包括“一六得六、二六十二”等,能够准确无误地背诵出完整的口诀。

2. 填空练习:设计一系列填空题,如“三六()”、“五六()”等,要求学生填写出正确的乘法结果。

3. 计算练习:设计多种形式的计算题,如直接计算“6×3=?”、“3×6=?”等,以及通过加法或减法间接计算乘法结果。

4. 应用题练习:设计一些实际生活中的应用题,如“如果有6个苹果,每个小朋友分两个,可以分给几个小朋友?”等,让学生运用6的乘法口诀解决实际问题。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业,不得抄袭或由他人代做。

2. 背诵部分要求流利、准确,不得有遗漏或错误。

3. 填空和计算部分要求答案准确,计算过程清晰。

4. 应用题部分要求理解题意,正确运用乘法口诀解决问题,并附上解题步骤。

5. 作业书写工整,格式规范。

四、作业评价1. 教师根据学生完成情况,对作业进行批改和评价。

2. 对于背诵部分,重点评价学生的流利程度和准确性。

3. 对于填空和计算部分,重点评价答案的正确性和计算过程的清晰度。

4. 对于应用题部分,重点评价学生对题目的理解程度和运用乘法口诀解决问题的能力。

5. 作业评价结果将作为学生学习情况和教师教学调整的依据之一。

五、作业反馈1. 教师根据批改情况,将作业中的共性问题进行讲解和纠正。

2. 对于个别学生的问题,教师进行个别辅导和解答。

3. 鼓励学生自我检查和互相检查,发现并纠正错误。

4. 定期组织小组或全班性的交流和讨论,分享解题经验和技巧。

5. 将作业反馈情况及时告知家长,与家长共同关注学生的数学学习。

作业设计方案(第二课时)一、作业目标1. 掌握并熟记6的乘法口诀。

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过多种形式的学习活动,使学生熟练掌握2、3、4的乘法口诀,能够正确运用口诀进行乘法计算,并培养学生的逻辑思维能力和数学学习兴趣。

二、作业内容1. 口诀背诵与默写:要求学生背诵2、3、4的乘法口诀,并能够准确默写。

此项作业旨在强化学生对口诀的记忆,为后续的乘法计算打下基础。

2. 口算练习:设计一系列口算题目,包括2、3、4的乘法运算,要求学生快速准确地完成。

此项作业旨在培养学生的计算能力和反应速度。

3. 乘法表格填写:要求学生填写2、3、4的乘法表格,通过实际操作加深对乘法口诀的理解。

4. 实际应用题:设计一些与日常生活相关的乘法问题,如购物计算、面积计算等,要求学生运用所学口诀解决问题。

此项作业旨在培养学生的应用意识和实践能力。

三、作业要求1. 口诀背诵与默写:要求学生声音洪亮、流利背诵,默写时要求字迹工整、无错别字。

家长需协助检查并签字确认。

2. 口算练习:要求学生独立完成,注意计算过程和结果,家长可适当辅导,但不得直接告知答案。

3. 乘法表格填写:要求学生使用铅笔填写,便于修改,填写完毕后可自行检查。

4. 实际应用题:要求学生独立思考,运用所学知识解决问题,家长可提供指导,但不得代替学生完成。

四、作业评价1. 教师评价:根据学生完成作业的情况,给予相应的评价和指导,对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

2. 家长评价:家长需检查学生作业完成情况,并给予评价和反馈,对学生在学习过程中遇到的问题给予关注和帮助。

3. 自我评价:学生需对自己的学习过程和结果进行反思和总结,找出自己的不足之处,以便在后续学习中加以改进。

五、作业反馈1. 教师反馈:教师需认真批改学生作业,对存在的问题给予指导和纠正,对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。

同时,教师需根据学生作业情况调整教学策略和方法,以提高教学效果。

2. 家长反馈:家长需及时了解学生作业完成情况和学习进展,对学生的学习给予关注和支持,对教师的教学方法提出建议和意见。

《 2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《 2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 学生对乘法口诀有基本的理解,能够熟练地背诵和运用前三个数的乘法口诀。

2. 通过完成作业,进一步巩固乘法口诀,提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

二、作业内容1. 背诵任务:学生需熟练地背诵2×2、2×3、2×4、3×3、3×4、4×4的乘法口诀。

家长需监督和检查学生的背诵情况,确保准确无误。

2. 练习题:完成以下练习题,进一步巩固和运用乘法口诀。

* 纸质练习册:提供与乘法口诀相关的练习题,包括填空、判断、选择等题型,帮助学生理解和运用乘法口诀。

* 网络资源:学生在家长的陪同下,使用网络资源进行乘法口诀的练习,如小游戏、动画视频等,让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

* 实际操作:让学生通过分发小糖果等实物,亲身实践和理解乘法口诀的应用,如“2个2相加等于4”等口诀的实际运用。

三、作业要求1. 家长需与孩子共同完成作业,做好监督和检查工作。

2. 完成练习题时,确保孩子对题目有充分的理解和思考时间,家长需给予必要的指导和提示。

3. 鼓励孩子在实际操作中寻找乐趣,培养自主学习的兴趣。

4. 提醒孩子注意书写规范和整洁,养成良好的学习习惯。

四、作业评价1. 评价方式:家长根据孩子的完成情况和掌握程度进行评价。

2. 评价标准:根据孩子对乘法口诀的背诵熟练程度、练习题的正确率以及实际操作的表现,给予相应的等级或评分。

3. 反馈形式:家长将评价结果记录在作业反馈表中,并与老师进行沟通交流,以便更好地了解孩子的学业情况。

五、作业反馈1. 家长将作业完成情况及评价结果及时反馈给老师,以便老师了解学生的学业状况,及时调整教学策略。

2. 学生、家长和老师共同讨论作业中的问题及改进方法,促进三方的沟通和交流。

3. 老师根据作业反馈,对《2、3、4的乘法口诀》课程内容进行反思和总结,以便更好地满足学生的学习需求。

乘法口诀的妙用教案(5篇)

乘法口诀的妙用教案(5篇)

乘法口诀的妙用教案(集锦5篇)孩子们手里拿着1到4的乘法表,老师抽出一张卡片,同学们站起来,把相应的算式写在卡片上,他们就是这张卡片的好伙伴了。

以下是我为大家收集整理的乘法口诀的妙用教案,多篇可选,欢迎阅读、借鉴并下载。

乘法口诀的妙用教案第1篇教学目标使同学把握6的乘法口诀,能娴熟地用6的口诀进行计算,并培育同学初步的综合、概括本领。

教学重点把握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备教学过程一、复习。

1、口算:老师出示口算卡片,同学直接报得数,并指名说说你用了哪句口诀?2、列式计算:1个53个4相加5的2倍3、导入新课:前面我们已经学习了1~5的乘法口诀,这节课我们将学习6的乘法口诀。

板书课题:6的乘法口诀。

二、新授。

1、教学例题。

(1)出示例题图提问:图中的小伙伴在做什么?1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,让同学本身填写。

坐的次数123456人数612(3)一次可以坐6人,是几个6?怎样列出称法算式?你能说一句口诀吗?依据提问依次板书:1个661=6一六得六提问:一六得六表示什么意思?(6和1乘,积是6)(4)2次可以坐12人,是几个6?用乘法算怎样列式?教学过程自我加减请你们编出一句口诀。

依据提问依次板书:2个662=12二六十二引导同学察看两个乘法算式:2个6比1个6多几?所以第二句口诀的得数比第一句多几?(5)3个6、4个6、5个6、6个6相加,各是怎样列乘法算式?可以编怎样的口诀呢?请同学按次序写一道算式,编一句口诀,把85页上的乘法算式和口诀填完整。

(6)让同学说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。

并指名说出每句口诀表示的意思。

(7)引导同学比较。

6的乘法口诀一共有几句?这些口诀从上到下按次序排列后,每句口诀的积都比它上面的一句多几?为什么会多6?(8)请同学把口诀齐读一编。

再请大家边轻声读边试着背背看。

(9)试背口诀。

A、老师和同学对口令,开火车说口诀。

《5的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《5的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《5的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业旨在通过《5的乘法口诀》的学习,使学生能够熟练掌握5的乘法口诀,理解乘法的基本概念,并能正确运用乘法口诀进行简单的乘法计算。

同时,通过作业的练习,提高学生的计算能力和数学思维能力。

二、作业内容1. 基础练习:要求学生熟记5的乘法口诀,并能正确背诵。

同时,通过填空、选择等形式,让学生运用口诀进行简单的乘法计算。

2. 应用练习:设计实际生活场景,如购物计算、面积计算等,让学生运用5的乘法口诀解决实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力。

3. 拓展练习:提供一些有一定难度的题目,如连等式计算、多位数乘一位数等,激发学生的挑战欲望,培养学生的思维灵活性和计算能力。

三、作业要求1. 基础练习部分:要求学生独立完成,并保证准确率。

对于不熟悉的题目,可以参考教材或向老师请教。

2. 应用练习部分:要求学生结合实际生活,积极思考,运用所学知识解决问题。

对于遇到的问题,可以与同学讨论或向老师求助。

3. 拓展练习部分:学生可以根据自己的能力情况选择完成。

对于有难度的题目,可以分步骤完成,或与同学、家长共同探讨。

4. 学生在完成作业时,应注意书写规范,保持卷面整洁。

同时,要合理安排时间,保证作业质量。

四、作业评价1. 教师将根据学生的完成情况、准确率、解题思路等方面进行评价。

对于完成出色的学生,给予表扬和鼓励;对于存在问题的学生,及时指出并给予指导。

2. 评价将结合学生的自评、互评和教师评价,全面了解学生的学习情况。

同时,教师将根据评价结果,调整教学策略,更好地满足学生的学习需求。

五、作业反馈1. 教师将及时批改作业,并将学生的完成情况、错误原因等反馈给学生。

对于普遍存在的问题,将在课堂上进行讲解和指导。

2. 学生应根据教师的反馈,认真分析自己的错误原因,及时改正。

同时,要巩固所学知识,加强练习,提高自己的计算能力和思维能力。

3. 家长应关注孩子的作业完成情况,与孩子一起分析问题、总结经验,帮助孩子提高数学学习能力。

《5的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《5的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《5的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标通过本次《5的乘法口诀》的作业设计,使学生能够:1. 熟练掌握5的乘法口诀,并能正确运用到实际问题中。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维。

3. 提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

二、作业内容本次作业主要包括以下内容:1. 背诵5的乘法口诀表,并默写正确的口诀内容。

2. 完成基础练习题,包括填空题和选择题,题目设计以5的乘法口诀为基础,涉及简单的乘法计算。

3. 实践应用题:设计实际生活场景,如购物计算、面积计算等,要求学生运用5的乘法口诀进行计算。

4. 小组合作任务:学生分组,每组设计一个与5的乘法口诀相关的小游戏或活动,旨在通过游戏形式加深对乘法口诀的理解和记忆。

三、作业要求在完成本次作业时,学生需注意以下几点:1. 认真背诵并默写5的乘法口诀,确保准确无误。

2. 基础练习题需独立思考完成,如有疑问可与同学讨论或请教老师。

3. 实践应用题要结合实际生活,理解题目意图后进行计算。

4. 小组合作任务需全员参与,发挥集体智慧,设计出既有趣又富有教育意义的游戏或活动。

5. 作业需按时完成,并保持字迹工整、格式规范。

四、作业评价作业评价将根据以下标准进行:1. 口诀背诵与默写的准确性。

2. 基础练习题的完成情况和正确率。

3. 实践应用题的解题思路和计算结果的正确性。

4. 小组合作任务的创意性和教育意义。

5. 作业的完成时间和格式规范程度。

五、作业反馈作业完成后,教师将进行以下反馈:1. 对学生完成的口诀背诵和默写进行点评,指出存在的问题和不足之处。

2. 对基础练习题和实践应用题的答案进行讲解,帮助学生理解解题思路和计算方法。

3. 对小组合作任务进行评价,表扬有创意和富有教育意义的小组,并指出需改进的地方。

4. 对整体作业完成情况进行分析,总结学生在学习过程中存在的共性问题,以便进行针对性的教学调整。

5. 对学生的努力和进步给予肯定和鼓励,激发学生的学习兴趣和自信心。

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业的主要目标是使学生掌握和理解2、3、4的乘法口诀,并能够运用这些口诀解决简单的数学问题。

同时,培养学生形成良好的数学思维和良好的学习习惯,通过动手操作练习加强口诀记忆。

二、作业内容本节数学作业包含以下内容:1. 复习乘法口诀的基础知识,如乘法的意义、乘法口诀的读法等。

2. 练习2、3、4的乘法口诀,包括单个数字的乘法练习和混合数字的乘法练习。

3. 运用乘法口诀解决实际问题,如简单的乘法应用题和购物计算等。

4. 动手操作练习,如制作乘法口诀卡片或进行乘法口诀的背诵游戏等。

三、作业要求具体要求如下:1. 学生在家长的陪伴下完成本次作业,并要求家长协助监督孩子完成情况。

2. 学生对2、3、4的乘法口诀要做到能够熟练背诵,并能够快速准确地应用在数学计算中。

3. 学生完成单项和混合乘法练习时,需保证计算的正确性和速度。

对于出现错误的情况,要求学生重新检查和纠正。

4. 学生在解决实际问题时,要理解题意,正确运用乘法口诀进行计算,并能够用数学语言表达自己的解题思路。

5. 动手操作练习要求学生积极参与,通过制作卡片或游戏等方式加深对乘法口诀的记忆。

四、作业评价作业评价标准如下:1. 学生能否正确背诵2、3、4的乘法口诀,并且能否熟练应用于计算中。

2. 学生完成单项和混合乘法练习的正确率和速度。

3. 学生解决实际问题的准确性和解题思路的清晰度。

4. 学生在动手操作练习中的参与度和创意性。

根据以上评价标准,教师将对学生的作业进行全面、客观的评价,并给予相应的鼓励和指导。

五、作业反馈作业反馈是作业设计的重要环节,通过反馈可以帮助学生及时了解自己的学习情况,并得到及时的指导和帮助。

具体反馈内容如下:1. 针对学生在作业中出现的错误,教师应及时进行指导,帮助学生找到错误原因并纠正。

2. 对于学生完成得较好的部分,教师应当给予肯定和表扬,激励学生继续保持。

《6 7的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《6 7的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《7的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握7的乘法口诀,熟悉口诀的使用方法;2. 培养学生的记忆能力和应用能力,能够正确运用口诀解决实际问题;3. 增强学生的学习自信心和兴趣,提高学习效果。

二、作业内容任务一:家庭自主背诵和记忆1. 家长监督孩子在家里背诵和记忆7的乘法口诀,确保学生能够准确记忆;2. 要求学生每天复习一遍,一周后进行考核。

任务二:乘法口诀应用练习1. 完成教材配套的《7的乘法口诀》练习题,巩固对口诀的理解和应用;2. 尝试用7的乘法口诀解决生活中的实际问题,如:买7个苹果需要多少钱等;3. 家长检查并反馈学生的完成情况。

任务三:小组合作讨论1. 学生以小组形式,互相分享自己的学习成果和困惑,共同探讨7的乘法口诀的应用;2. 讨论如何更好地记忆和运用口诀,提出有效的学习方法;3. 小组长记录讨论结果,反馈给老师。

三、作业要求1. 独立完成任务一,家长监督并协助孩子完成任务;2. 任务二中的练习题需要独立完成,家长负责检查;3. 小组讨论需要积极参与,共同探讨,提出建设性意见;4. 作业按时提交,认真对待,不抄袭。

四、作业评价1. 根据学生完成家庭作业的情况,对每个学生的记忆能力和应用能力进行评价;2. 根据学生完成练习题的正确率,对学生的学习效果进行评价;3. 根据小组讨论的成果和反馈,对学生的学习态度和方法进行评价。

五、作业反馈1. 学生提交作业后,教师将及时批改并反馈给学生,指出学生的问题和优点;2. 教师将根据作业评价结果,对学生进行个别辅导和鼓励,增强学生的学习自信心;3. 学生根据教师的反馈,及时调整自己的学习方法,提高学习效果。

通过这个作业设计方案,可以帮助学生在掌握7的乘法口诀的同时,提高记忆能力、应用能力和学习自信心。

以下是一些具体的教学建议:一、作业目标1. 学生能够理解和掌握7的乘法口诀,并能够熟练背诵和运用;2. 学生能够将7的乘法口诀应用到实际生活中,解决实际问题;3. 学生能够积极参与学习过程,对数学学习产生兴趣。

《8的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《8的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《8的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业旨在通过多种形式的学习活动,使学生熟练掌握8的乘法口诀,能够正确运用口诀进行计算,并能在实际生活中发现和解决问题。

同时,培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力,激发学生对数学学习的兴趣。

二、作业内容1. 口诀背诵与默写:要求学生熟记8的乘法口诀,并能流利背诵。

同时,进行口诀的默写练习,巩固记忆。

2. 计算练习:设计一系列计算题,包括填空、选择等题型,题目难度逐步提升,从简单的个位数乘法到多位数的乘法,训练学生的计算能力。

3. 实际应用:设置实际问题,如购物计算、面积计算等,让学生运用8的乘法口诀解决实际问题,培养学生的应用意识和实践能力。

4. 小组合作探究:分组进行探究活动,让学生以小组形式探讨8的乘法口诀在实际生活中的应用,培养学生合作学习和交流沟通的能力。

三、作业要求1. 口诀背诵与默写:要求学生准确、流利地背诵口诀,默写时注意书写规范,不出现错别字。

2. 计算练习:要求学生独立完成计算题,注意审题,理解题目意思,运用正确的计算方法和步骤。

对于有困难的题目,可以借助教材或学习资源进行自主学习。

3. 实际应用:学生需独立思考,运用所学知识解决实际问题。

在完成过程中,可以与家长或同学进行交流讨论,但需独立完成作业。

4. 小组合作探究:小组内成员需积极交流,共同探讨问题。

每个成员需发表自己的观点,并尊重他人意见,最终形成小组结论。

四、作业评价1. 教师评价:教师根据学生完成作业的情况,给予针对性的评价和建议。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励,对于存在问题的学生及时指出并帮助其改正。

2. 学生自评与互评:学生完成作业后进行自我评价,反思自己在完成作业过程中的优点和不足。

同时,进行小组内成员的互评,互相学习、互相进步。

五、作业反馈1. 教师反馈:教师根据学生的作业情况,及时调整教学策略和方法,确保教学效果。

同时,将学生的作业情况及时反馈给家长,与家长共同关注孩子的学习进步。

《9的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《9的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《9的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生对9的乘法口诀的理解与记忆,提高其运算速度及准确度,培养学生在实际问题中运用数学知识的能力。

二、作业内容1. 基础练习:要求学生熟记9的乘法口诀,并能熟练运用其进行乘法计算。

包括:完成一系列乘法计算题目,如9x1、9x2……9x9;针对学生的易错题,设计改错练习,如让学生找出并改正错题中的错误答案。

2. 实际应用:结合生活实际,设计一些应用题,让学生运用9的乘法口诀解决实际问题。

如:购物找零问题、计算班级人数等。

3. 互动游戏:设计一个“乘法大冒险”游戏,通过小组合作的方式,让学生在游戏中巩固9的乘法口诀。

游戏规则为:每组抽取一张写有乘法算式的卡片,组内成员共同回忆并说出答案,答对者得分。

三、作业要求1. 基础练习部分:要求学生独立完成,并确保计算准确、书写规范。

对于易错题,要求学生分析错误原因并改正。

2. 实际应用部分:要求学生结合生活实际,理解题意,运用所学知识解决问题。

对于较难的应用题,可提供适当的提示或解析。

3. 互动游戏部分:要求学生积极参与游戏,与小组成员合作,共同完成任务。

在游戏过程中,鼓励学生相互帮助、共同进步。

四、作业评价1. 教师评价:教师根据学生完成作业的情况,给予相应的评价和指导。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励;对于表现欠佳的学生,要指出其不足之处并给予改进建议。

2. 小组互评:在互动游戏环节中,小组之间可进行互评,互相评价对方的表现和合作情况。

互评可帮助学生更全面地了解自己的表现及需要改进的地方。

五、作业反馈1. 基础练习和实际应用部分的作业反馈:教师根据学生完成作业的情况进行点评和讲解,指出学生的不足之处和优秀之处。

同时将易错题和典型题目进行归纳总结,以便学生在后续学习中加以注意和改正。

2. 互动游戏环节的反馈:教师可根据学生在游戏中的表现和合作情况给予评价和反馈。

对于表现优秀的小组和个人给予表扬和鼓励;对于表现欠佳的小组和个人要指出其不足之处并给予改进建议。

《8的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《8的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《8的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《8的乘法口诀》的学习,使学生能够熟练掌握8的乘法口诀,并能灵活运用在简单的数学计算中。

同时,通过作业的完成,培养学生的自主学习能力和数学思维能力,提高他们解决实际问题的能力。

二、作业内容1. 基础练习:(1)熟记8的乘法口诀,并能够正确背诵。

(2)完成一系列填空题,如“8乘以5等于多少?”等,以检验学生对口诀的掌握情况。

(3)通过图表或实物,让学生用8的乘法口诀解决实际问题,如“8个苹果每盘放几个?”等。

2. 进阶应用:(1)设计一些简单的数学问题,让学生运用8的乘法口诀进行计算,如“计算8乘以某个数的结果”等。

(2)结合生活实际,创设情境问题,如“计算购物时需要多少钱”等,让学生在实际操作中加深对口诀的理解和运用。

3. 拓展延伸:(1)让学生自主探索与8的乘法口诀相关的其他数学知识,如“9的乘法口诀”等。

(2)组织小组讨论,让学生分享自己的学习方法和心得,提高学生的合作能力和交流能力。

三、作业要求1. 学生需在规定时间内独立完成作业,并保证答案的准确性。

2. 学生在完成作业过程中应注重思考和总结,形成自己的学习方法和思路。

3. 学生在完成进阶应用和拓展延伸部分时,应积极思考,大胆尝试,不拘泥于书本和教师给出的答案。

4. 作业书写工整、规范,答案要清晰明了。

四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的情况,进行全面的评价和分析。

2. 评价内容应包括学生的答案正确性、作业完成时间、解题思路及创新性等方面。

3. 教师需给予学生及时的反馈和指导,帮助学生发现自己的不足和需要改进的地方。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改和点评,及时反馈学生的完成情况和学习效果。

2. 对于出现的问题和错误,教师需进行详细的解释和指导,帮助学生改正错误并巩固所学知识。

3. 针对学生的不同特点和需求,教师可以进行个性化的辅导和指导,以提高学生的学习效果和兴趣。

《67的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《67的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《7的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过多样化的练习形式,帮助学生巩固和记忆7的乘法口诀,能够熟练运用口诀进行乘法计算,同时培养他们的逻辑思维能力和自主学习能力。

二、作业内容作业内容主要包括以下部分:1. 口诀背诵与默写:要求学生能够流利背诵7的乘法口诀,并能够准确默写出全部口诀。

此环节旨在加深学生对口诀的记忆和理解。

2. 基础计算练习:设计一系列基础计算题,如“7乘以几等于多少?”的形式,让学生通过反复练习,熟练掌握7的乘法计算。

3. 口诀应用题:设置一些实际应用题,如“在超市买7样东西,每样a元,总共需要多少钱?”等问题,让学生将7的乘法口诀应用于实际生活中,增强学习的趣味性和实用性。

4. 小组合作探究:学生分组进行探究活动,如“找一找生活中的7的倍数”,并记录下来与小组内成员分享,培养学生的合作能力和观察能力。

5. 拓展延伸:提供一些拓展题目,如利用7的乘法口诀解决更复杂的问题,或用其他方式表达7的乘法关系(如用图形、模型等),激发学生探索欲望和创新精神。

三、作业要求1. 完成时间:本作业设计预计完成时间为45分钟至一小时。

2. 完成方式:学生需独立完成作业,并在遇到困难时尝试自主解决或与同学讨论。

3. 格式规范:要求学生书写工整,答案清晰,步骤完整。

4. 家长参与:鼓励家长参与孩子的作业过程,帮助孩子理解并巩固所学知识。

四、作业评价1. 评价标准:评价学生是否熟练掌握7的乘法口诀及能否正确应用口诀进行计算。

同时评价学生的解题思路是否清晰,解题步骤是否完整。

2. 评价方式:采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式。

教师根据学生完成情况给出评价及改进意见;学生自评和互评可以锻炼学生的自我反思能力和相互学习能力。

五、作业反馈1. 反馈时间:教师应在下一课时前对学生的作业进行批改和反馈。

2. 反馈内容:针对学生在作业中出现的错误和不足,教师需给出详细的解释和指导;对于学生的进步和亮点,要及时给予肯定和表扬。

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过2、3、4的乘法口诀的学习,使学生能够熟练掌握乘法口诀,并能灵活运用在简单的乘法计算中。

同时,通过多样化的作业形式,激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力和数学思维能力。

二、作业内容1. 基础练习:要求学生背诵2、3、4的乘法口诀,并完成相应的填空、选择题等练习题,以巩固基础知识。

2. 应用实践:设计实际生活场景,如购物计算、面积计算等,让学生运用2、3、4的乘法口诀解决实际问题,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 合作探究:组织学生进行小组合作,通过互相出题、解答的方式,加强学生之间的交流与合作,提高学生的数学学习兴趣和团队协作能力。

4. 创意作业:鼓励学生自制乘法口诀卡片、编写与乘法口诀相关的数学小故事或游戏,培养学生的创新意识和实践能力。

三、作业要求1. 基础练习部分,要求学生认真完成,家长签字确认完成情况,确保学生熟练掌握乘法口诀。

2. 应用实践部分,要求学生结合实际生活,运用所学知识解决问题,家长可适当引导,但不要代替学生完成。

3. 合作探究部分,要求学生积极参与小组合作,互相帮助、共同进步,教师需关注小组活动情况,及时给予指导和帮助。

4. 创意作业部分,要求学生发挥想象力,制作有趣、实用的乘法口诀辅助工具或作品,教师需对学生的作品进行点评和展示,激发学生的创新精神。

四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的情况,给予相应的评价和反馈,鼓励学生积极完成作业。

2. 家长参与评价,关注学生的作业完成过程和进步情况,给予孩子适当的鼓励和支持。

3. 同学之间互相评价,通过互相出题、解答的方式,发现彼此的优点和不足,互相学习、共同进步。

五、作业反馈1. 教师根据学生的作业完成情况,及时调整教学策略和方法,以更好地满足学生的学习需求。

2. 家长及时与教师沟通,了解孩子的学习情况和进步情况,共同关注孩子的成长。

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握2、3、4的乘法口诀,并能熟练运用这些口诀进行简单的乘法计算。

通过多样化的作业形式,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

二、作业内容1. 口诀记忆练习:学生需背诵2、3、4的乘法口诀,并默写出来。

此部分旨在加深学生对口诀的记忆和理解。

2. 基础计算练习:提供一系列简单的乘法题目,如“2乘以3等于多少?”“3乘以4等于多少?”等,让学生进行计算练习。

3. 实践应用练习:设计一些实际生活中的问题,如“如果有4个小朋友,每人分3个苹果,一共需要多少个苹果?”等,让学生运用口诀解决实际问题。

4. 小组合作任务:学生分组,每组选择一位小老师,负责带领组员完成一些复杂的乘法题目,通过小组合作,提高学生的团队协作能力。

三、作业要求1. 口诀记忆练习:学生需准确无误地背诵和默写2、3、4的乘法口诀,家长需签字确认孩子已认真完成此部分作业。

2. 基础计算练习:学生需独立完成题目,并在计算过程中注意审题,确保答案准确无误。

3. 实践应用练习:学生需理解题目的实际意义,运用所学的乘法口诀解决问题,并记录解题过程。

4. 小组合作任务:小组内成员需相互帮助,共同完成题目,小老师需确保组内成员都理解题目和解题方法。

四、作业评价教师将对学生的作业进行批改和评价,评价内容包括口诀记忆的准确性、计算的正确性、实践应用的能力以及小组合作的表现。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励,对于存在问题的学生给予指导和帮助。

五、作业反馈教师将在课堂上进行作业反馈,针对学生的作业情况进行评价和讲解。

对于共性问题进行重点讲解,帮助学生找到解决问题的方法。

同时,鼓励学生之间互相交流学习心得和解题方法,提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

对于表现优秀的小组和个人给予适当的奖励和表扬,激发学生的积极性和学习动力。

通过以上作业设计旨在通过多元化的作业形式,帮助学生全面掌握2、3、4的乘法口诀,并能熟练运用这些口诀进行乘法计算。

乘法口诀表作业设计

乘法口诀表作业设计

乘法口诀表作业设计
一、背诵作业。

1. 要求学生熟练背诵乘法口诀表,家长随机抽查。

2. 每天早上起床后和晚上睡觉前,各自背诵一遍乘法口诀表。

二、书写作业。

1. 抄写乘法口诀表 3 遍,注意书写规范、工整。

2. 让学生默写乘法口诀表,检查其掌握程度。

三、应用作业。

1. 给出一些简单的乘法算式,如 2×3、4×5 等,让学生直接说出答案。

2. 设计一些实际生活中的问题,如“小明买了 3 个苹果,每个苹果 2 元,一共花了多少钱?”,让学生用乘法口诀来解决。

四、拓展作业。

1. 让学生思考乘法口诀表的规律,如相邻两句口诀之间的关系。

2. 挑战一些稍微复杂的乘法运算,如 6×7 + 5×7,引导学生运用乘法分配律,利用乘法口诀进行简便计算。

《 2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《 2、3、4的乘法口诀》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《2、3、4的乘法口诀》作业设计方案(第一课时)一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握2、3、4的乘法口诀,熟悉相应的计算方法;2. 通过记忆和背诵,使学生能够熟练运用口诀进行乘法计算;3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力,提高数学素养。

二、作业内容1. 课堂练习:(1)完成课本上的课堂练习题,要求学生在规定时间内完成,并正确回答问题;(2)对于难度较大的题目,可鼓励学生尝试多种解决方法,培养其思维灵活性。

2. 课后作业:(1)背诵2、3、4的乘法口诀,要求能够熟练无误;(2)完成以下作业题,每个题目至少两遍:a. 二乘以三等于多少?三乘以四等于多少?四乘以四等于多少?b. 2乘以4等于多少?3乘以3等于多少?4乘以3等于多少?c. 4乘以6等于多少?3乘以6等于多少?6乘以6等于多少?d. 3乘以2+4等于多少?4乘以(2+3)等于多少?e. 根据所学的乘法口诀,进行简单的乘法计算。

(3)收集家长反馈学生背诵和完成作业的情况。

三、作业要求1. 学生在完成作业过程中,要认真阅读题目要求,确保按照要求完成;2. 家长需监督学生按时完成作业,确保学生认真对待每一个题目;3. 对于课堂练习题,鼓励学生积极思考、主动发言,提高课堂参与度;4. 学生在完成课后作业时,遇到问题可随时向老师或同学请教,确保准确理解题目意思。

四、作业评价1. 对于能够准确完成课堂练习和课后作业的学生,给予口头表扬;2. 对于未能按时完成或作业质量不高的学生,与家长沟通,共同寻找原因并督促其改进;3. 对于在作业中表现出创新思维和优秀方法的学生,给予额外奖励和鼓励。

五、作业反馈1. 学生:在完成作业后,学生应主动向老师反馈背诵口诀的情况和作业完成情况;2. 老师:根据学生的反馈和自己的观察,对学生的表现进行评价,并给出针对性的建议和指导;3. 家长:家长需及时了解并关注孩子的作业情况,积极与老师沟通交流,共同关注孩子的学习成长。

乘法口诀的作业设计

乘法口诀的作业设计

乘法口诀的作业设计一、作业设计背景思考:说到乘法口诀,大家一定都觉得很枯燥,似乎只要背熟了乘法口诀表,就等于解决了关于乘法计算的所有问题,的确掌握了乘法口诀帮助孩子们在计算乘法时加快了速度,同时也提高了正确率。

但是在刚刚开始学习的时候,并不是一下子就直接切入口诀,而是通过帮助学生建立乘法口诀和乘法算式之间的联系,只有这样,才能让学生方便地运用口诀口算乘法算式的结果,根据刺激反应的原理,只有当学生把口诀与相应的算式建立起牢固的联系后,才能真正地背熟口诀。

因此,在教学完课上的内容后,我对于这一章节的内容如何布置回家作业做了一些思考,如何在作业中体现乘法算式和乘法口诀之间的联系,用怎样的方法检验孩子们学习的结果,我做了以下的尝试。

一、作业内容与作业评价要求:基于低年级孩子的特点,我把口头作业作为了作业中一个重点的内容。

(一)对口令。

这是在我的课堂教学中经常出现的一种检验孩子口诀熟练的方法,效果很不错。

具体方法是:师:四()二十?生:四(五)二十。

教师可以根据学过的乘法口诀,依次练习,如果复习2的乘法口诀,就从一二得二开始,接着是二二得四,这样依次往下,也可以跳着练习,任意抽出其中的一句,要小朋友对口令,当然还可以把所有学过的口诀打乱后进行,刚开始的时候是速度较慢,等孩子熟练了以后加快速度,这样老师变换着练习的内容,孩子口令也对得起劲,效果很不错。

那回家以后,就可以跟爸爸妈妈对口令,跟他们进行一次小小比赛,增加孩子们学习的兴趣。

这一作业的要求是每天抽出5~6分钟进行,因为每天的练习可以让学生不断地巩固,减少遗忘,时间久了,练习多了,一些数字较大的口诀也不成为孩子们学习的难点了。

(二)听口诀说算式。

我们都知道一句乘法口诀可以写出两道乘法算式和两道除法算式。

在课堂教学中我采取的是抢答的方法,即教师说出一句乘法口诀,马上就有小朋友站起来回答乘法算式和除法算式;我还运用了同桌小朋友两个人一起合作的方法,每人说两道算式,还可以四人一组,每人说一道算式,因为形式变化得多,所以孩子们都很积极,抢着回答问题,出错率很低。

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乘法口诀的作业设计
一、作业设计背景思考:
说到乘法口诀,大家一定都觉得很枯燥,似乎只要背熟了乘法口诀表,就等于解决了关于乘法计算的所有问题,的确掌握了乘法口诀帮助孩子们在计算乘法时加快了速度,同时也提高了正确率。

但是在刚刚开始学习的时候,并不是一下子就直接切入口诀,而是通过帮助学生建立乘法口诀和乘法算式之间的联系,只有这样,才能让学生方便地运用口诀口算乘法算式的结果,根据刺激反应的原理,只有当学生把口诀与相应的算式建立起牢固的联系后,才能真正地背熟口诀。

因此,在教学完课上的内容后,我对于这一章节的内容如何布置回家作业做了一些思考,如何在作业中体现乘法算式和乘法口诀之间的联系,用怎样的方法检验孩子们学习的结果,我做了以下的尝试。

一、作业内容与作业评价要求:
基于低年级孩子的特点,我把口头作业作为了作业中一个重
点的内容。

(一)对口令。

这是在我的课堂教学中经常出现的一种检验孩子口诀熟练的方法,效果很不错。

具体方法是:
师:四()二十?
生:四(五)二十。

教师可以根据学过的乘法口诀,依次练习,如果复习2的乘法口诀,就从一二得二开始,接着是二二得四,这样依次往下,也可以跳着练习,任意抽出其中的一句,要小朋友对口令,当然还可以把所有学过的口诀打乱后进行,刚开始的时候是速度较慢,等孩子熟练了以后加快速度,这样老师变换着练习的内容,孩子口令也对得起劲,效果很不错。

那回家以后,就可以跟爸爸妈妈对口令,跟他们进行一次小小比赛,增加孩子们学习的兴趣。

这一作业的要求是每天抽出5~6分钟进行,因为每天的练习可以让学生不断地巩固,减少遗忘,时间久了,练习多了,一些数字较大的口诀也不成为孩子们学习的难点了。

(二)听口诀说算式。

我们都知道一句乘法口诀可以写出两道乘法算式和两道除法算式。

在课堂教学中我采取的是抢答的方法,即教师说出
一句乘法口诀,马上就有小朋友站起来回答乘法算式和除法算式;我还运用了同桌小朋友两个人一起合作的方法,每人说两道算式,还可以四人一组,每人说一道算式,因为形式变化得多,所以孩子们都很积极,抢着回答问题,出错率很低。

(三)了解数学史
乘法口诀要重视的是语言优先,要让孩子自我感觉读起来顺畅,只有这样背起来才会熟练。

那怎么做呢?我在课堂上发现孩子在编口诀的时候发生了两种情况:一种是四五二十,另一种是五四二十,孩子们都很有争议,都认为自己的想法是正确的,但是也有小朋友提出疑问,这样一来,大家如果一起背的话听上去就不整齐了,那怎么解决这个问题呢?我告诉孩子们其实对乘法口诀的使用在我们古代就有了,那古人是怎样做的呢?大家都去查找一下相关的资料,我们再一起来解决这个问题。

第二天,孩子们就会说,哦,我说的是小九九,你说的是大九九,可见他们找到了彼此使用的口诀,最后大家达成共识,无论是大九九还是小九九,计算的结果是一样的,有小朋友提议,做作业时用自己喜欢的方法背,课堂上一起背的时候用小九九,因为听到的大部分人背乘法口诀用的都是小九九。

大家都点头赞同。

或许口诀本身是枯
燥的,但是经历师生共同编写的这个过程是美丽的。

(四)解决生活中的问题:
1、4辆出租车,最多可以乘坐几个乘客?
2、小亚妈妈每天工作8小时,每周休息2天,那么小亚妈妈每周要工作几小时?
这两道题,是要求孩子完成的书面作业,让他们深刻感悟到我们所学习的数学本领就能解决生活中的实际问题,而不是纸上谈兵,其实我们的生活中到处都有数学知识的存在,这也帮助孩子们提高了学习数学的兴趣。

二、学生作业的反思
在课堂上检查孩子的背口诀作业和批改孩子们的书面作业,总有这样的发现似乎书面作业就是作业,而口头作业就不是作业。

因为作业本每一个孩子都交了,但是上课抽出几个小朋友和我对口令的时候,总有几个小不点拉下了,基于这样的状况,我改变了检查口头作业的方法变为默写乘法口诀,或者是抽出几句不完整的口诀让孩子们填写完整,或者给孩子们一句口诀让他们写出四道算式,因为是当场书面的小练
习,效果还不错。

当然我仍然没有放弃对口头作业的布置,因为在我看来,书面和口头作业是互相补充,可以帮助孩子们更好的记忆,毕竟我们是先开始背口诀再到书写口诀,这一个过程还是口为先,笔为后,对于低段的孩子更是如此,往往说多于写,如何把口头作业落到实处,我还在继续想办法解决这个问题。

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