5、我的家在这里(1)

新课堂达标活动教案
总课时序数：拟订日期：
教学内容设计
活动一：我的家在这里
导语：同学们，不论你居住在城市的小区、街道，还是乡村中，大家共同生活、彼此联系，在这里形成了一个共同的“家”。

你足够了解自己的家吗？你能准确的说出自己家的位置吗？
出示任务：今天我们开展一次居住地大探秘。

板贴：（我的家在这里）。

找一找你发现这里都有什么？
反馈指导：
1.介绍新的朋友（巧巧）。

打招呼，巧巧刚搬了新家，我们就跟随她来个“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？
2.出示课件，学生熟悉居住地。

（有居住地名称、位置、门牌单元号、空间环境及明显设施）让学生找一找，认一认。

（板贴：熟悉）
3.谁愿意来说说你的家住在哪儿呢？（除了巧巧介绍的这些方面，你还可以补充不一样的）。

4.分享展示课前收集任务单。

看到听到自己的社区就起立，跟自己的社区的小居民打个招呼吧！同一个社区的小居民们都坐到一起来（出示大概地图）
小结：同学们都讲得津津有味，不但说清楚了小区的名字和位置，还介绍了小区内部环境甚至还介绍了小区周边的建筑，从大家的描述中，老师感受到了大家都很爱自己的家。

活动二：我的快乐基地
导语：了解巧巧居住地基本情况，接下来就要发挥你“小眼睛”的能量，一起来观察这里的一草一木，一景一物，你一定会有新的感受。

出示任务：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的地方吧？是哪里呢？你为什么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！（板贴：喜欢）
反馈指导：
1.呈现教材29页第一二幅图，说一说喜爱居住地的原因。

2.在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。

3.学生发言：我喜欢这里的……教师梳理归类（景，物）回顾自己在这里的足迹和快乐时刻。

小结：看来很多同学都在自己的小区里找到了真爱，享受了美丽，收获了健康，真心地喜欢这里。

这里有我们成长的足迹，这里有我的欢声笑语。

活动三：我爱这里人和事
导语：我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，请大家再想一想，你最熟悉哪些人？他们是做什么工作的？你为什么会对他们印象深刻呢？
出示任务：你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？
反馈指导：
（1）你生活的地方的花草是谁在维护？
（2）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？
（3）你生活的地方的卫生谁来打扫？
（4）你生活的地方的电梯谁来维修？
（5）你生活的地方的……谁来……？
2.为他们点赞。

小区还有哪些人和事让你印象深刻？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔……正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。

3.实践小体验：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动，并记录在“社区服务卡上”。

小结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。

这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助。

我们热爱这里的一草一木，我们喜爱这里的每一个人。

活动四：我的探秘发布会
导语：尽管我们熟悉这里，但也有同学提出一些令人困惑的问题。

出示任务：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？
反馈指导：
1.巧巧收集大家的一些疑惑。

（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？
（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？
（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的需要解决的事情，该怎么办呢？
2.随机采访，分享自己居住地名字来历，故事，传说。

3.巧巧谈感受：《小区伴我幸福成长》。