新版六年级英语下册集体备课(unit1)
（完整版）六年级英语第一单元集体备课
（完整版）六年级英语第一单元集体备课六年级英语下Unit 1 How Tall Are You集体备课教材分析：本单元主要学习了一些简单形容词的比较级例如：taller., shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer等。
这些形容词已经基本接触过，在这里进一步的学习两个事物如何进行比较，以及形容词比较级的表示法，特别记住一些比较特殊的表示法。
本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
内容涉及自然博物馆中不同种类动物的比较，动物园里猴子的比较以及不同种类鲸的比较、钓鱼时鱼的大小、长短的比较，学生之间在身高、体重、年龄等方面的比较等等。
Good to know部分重点介绍了一些常用的重量和长度单位，如：mm, cm, m, km, ft, kg, g, t / tn及其完整形式。
Story time部分以招聘足球队守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用处。
这是一个取材广泛而又有真实交流的单元，建议大家在组织语言教学时注意设计生活化与功能化并重的语言任务。
教学目标：1.能力目标（1）学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及他人或事物，如：“I’m taller than you, but you are stronger than me.”等。
(2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：“I’m 160 cm tall. I’m 51 kg. A sperm w hale is 35 ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：“You’re 4 cm taller than me. I’m one year older than you.”等。
(3)学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
2.知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型。
(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1第一课
Unit1 How tall are you?第一课时教学设计一、教学设计思路教师借助动画、图片等来复习几个形容词，在此基础上引出该形容词的比较级，然后通过实物的直接对比和趣味游戏等来教授形容词的比较级及其句型。
二、教学目标（一）知识1．掌握四会单词taller, stronger, older, younger, shorter2．熟练掌握描述自己和他人身高的句型：I’m _____ cm tall. / She’s _____ cmtall.（二）能力能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you.”进行年龄和身高的比较，并能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
（三）情感多多关注身边的人，提高观察和分析比较的能力；个子的高矮并不严重，关键是要加强体育锻炼，增强体质。
三、教学重点1．能够听说读写A Let’s learn部分五个形容词的比较级形式；2．能根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3．长度单位“centimeter”的发音是本课时的教学难点四、教学媒体录音机、本课时录音带、教学图片、测量身高的工具、动画课件、大棕熊和小松鼠的贴纸。
五、教学过程1．导入1）让学生欣赏动画“Tall, short”（参见“视频资源”）或“She’s tall”（参见“优异课件”），既吸引了学生上课的兴趣，同时也复习了形容词“tall, short”。
2）教师同时展示姚明和七个小矮人的图片，说：Yao Ming is very tall. Theseven dwarfs are very short.2．呈现新课1）教师再次展示姚明的图片，说：Yao Ming is very tall. He is 226 cm tall. He istaller than me.Yao Ming is 26. I am… Yao Ming is older / younger than me.2）教师拿着测量身高的量器，量一下自己的身高，说：I am…cm tall.然后提问学生“How tall are you?”，教师量出该学生的身高，说：He / She is… cm tall. He/ She is taller/ shorter than me.教师板书short-shorter tall-taller并领读。
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit1
新版PEP小学六年级下册英语教案(全英)Unit1.A.Unit One: How Tall Are You?Part AXXX Aims:XXX: taller。
longer。
older。
younger。
shorterXXX: "How tall are you?"To enable students to make XXXXXX:The key XXX: "How tall are you?"Important points: "I'm 160 cm tall。
Oh。
I'm taller。
You're older than me。
too."XXXDifficult Points:XXX "Let's talk" into ChineseXXX:Word cardsXXXXXX:XXX1.Greetings: XXX and students say "hello" to each other2.Free talk: XXXII。
n1.Review the new vocabulary2.Review the rules and XXXXXX1.Open the book to "Let's Learn"2.XXX shows the word cards for the new vocabulary: taller。
stronger。
older。
younger。
shorter3.XXX carefullyNote: The original article had several XXX.dialogue from last class2.Practice the XXX1.Open your books to page 52.Today。
新版PEP小学英语六年级下第一单元备课 -
Unit 1 How tall are you?单元备课一、教学内容本单元学习询问身边人或者事物的身高、年龄、重量及长度并作比较，运用taller ,shoter, 等十个比较级形容词对高矮、大小、轻重、长短等进行描述和比较二、教材分析本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较，是一个取材广泛而又有真实交际意义的单元。
本单元出现的形容词比较级其原型都在五年级作为四会单词学过。
三、教学目标:1.能力目标(1)学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：“I’mtaller than you,but you are stronger than me.”等。
(2)学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：“I’m 160cm tall. I’m 51 kg. A sperm whale is 35 ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：“You’re 4 cm taller than me.I’m one year older than you.”等。
(3)学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
2.知识目标(1)能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk部分中的四会句型。
(2)能够听、说、认读A、B部分Let’s talk和Let’s read中的三会单词和句型。
(3)能够理解并会根据指令操作Let’s play, Group work等部分的活动.(4)了解音标/ei/,/ai/,/oi/,/p/,/b/,t/,/d/的音和形;并能正确读出例词和完成Read and match部分的连线活动。
(5)了解Story time,Good to know等部分的内容.3.情感、策略、文化等目标(1)情感态度:引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
部编PEP版小学英语六年级下册第一单元教案(单元备课+课时备课)
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
课时备课
单元教材分析
Part A部分重点学习了几对表示比较级的反义词“younger;older;taller, shorter; shorter,longer”,并学习将这些词语运用到日常的口语交际中。
教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。
最后通过询问身高，来强化训练“How tall are you? I’m…metres.”和“A+be+比较级+than+B.”两个句型,让学生在日常交际中学会问答身高，并进行比较。
B部分从听、说、读、写全方面来训练和强化比较级。
通过这部分的学习和训练，学生进一步掌握一些描述人或物形体特征的形容词的比较级，并能进行基本的对话和比较。
教师不断地引导，使学生初步了解和掌握了形容词比较级的变化规则。
Let’s wrap it up部分，要求学生能自己归纳总结比较级简单的变化规律，培养学生注重观察、总结和分类记忆的良好习惯。
六年级下册英语教案-Unit1Lesson1-人教精通
六年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1人教精通教学内容本课为六年级下册英语教科书《人教精通》的第一单元第一课。
教学内容主要包括日常交际用语，包括问候、介绍、询问和回答等基本句型。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语交流技巧，培养英语学习的兴趣和自信心。
教学目标1. 知识目标：掌握本课所学的日常交际用语，能够熟练运用所学句型进行基本的英语交流。
2. 技能目标：培养英语听说能力和基本的英语交流技巧。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
教学难点1. 学生对英语语音的掌握，特别是对陌生词汇的发音。
2. 学生对英语语法的理解和运用，特别是对基本句型的掌握。
3. 学生对英语交流的自信心的培养。
教具学具准备1. 英语教科书《人教精通》。
2. 多媒体设备，用于播放英语教学视频和音频。
3. 英语单词卡片，用于辅助教学。
4. 学生英语练习本，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一段英语日常交流的视频，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容学习：通过讲解、示范、练习等方式，教授本课的日常交际用语。
3. 课堂练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际交流中运用所学知识。
5. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. Unit 1 Lesson 12. 主体内容：包括本课的重点单词、句型、语法等。
3. 课堂练习：包括角色扮演、小组讨论等环节的设计。
4. 课后作业：包括听、说、读、写等方面的练习。
作业设计1. 听力练习：听懂并能够复述本课的日常交际用语。
2. 口语练习：模拟本课的日常交际场景，进行角色扮演。
3. 阅读练习：阅读相关的英语材料，理解并能够回答相关问题。
4. 写作练习：根据本课的内容，编写一段英语对话。
课后反思通过本课的教学，我发现学生们对英语学习的兴趣有了明显的提高，他们在课堂上的参与度也有所增加。
但是，我也发现一些学生对英语语音的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强对他们的语音训练。
最新六年级英语下册(PEP) 教案 Unit 1 (全)2
Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
新版pep小学英语六年级下册教案unit1 第六课时
Step 4 ： Homework
预习下一单元并将story讲给父母听。
环节教学自我评价：
板书Байду номын сангаас计：
教后反思：
(英语)学科第8册第1单元6课(课时)备课录
课题：Unit 1 How tall are you?
教学目标：1能完成“Let’scheck”部分相关的听力练习。
2能完成“Let’swrap it up”，将形容词比较级的变化形式进行归类。
3能听、说、认、读形容词的比较级形式。
教学重点：能听、说、认、读形容词的比较级形式并能灵活 运用。
教学难点：主要区分形容词比较级的不同变化形式；理解故事的内容。
课时安排：1
教学过程：
Step 1 ：Warm-up
(1)同桌二人一组，相互询问身高、体重、年龄、鞋码大小，并相互比较，复习比较级，运用词汇:taller ，shorter，heavier，thinner，older等。
(2)播放本单元歌曲“Mysmall cat”，学生分组 比赛歌唱，营造较好的学习氛围。
Step 2 ： Presentation
(1)完成“ Let ’s check”。
A：组织学生观察图片，并进行比较，听录音完
成 “Listen and tick”。
B：再听一遍，并回答问题。教师可对重点句子进行分解听力训练。
新版小学pep六年级下册英语unit1教案
新版小学pep六年级下册英语unit1教案.docxUnit 1 How Tall Are You?Lesson 1: Let's Learn & Do a Survey and ReportXXX:1.Students will be able to listen。
speak。
read。
and write five comparative adjectives: younger。
older。
taller。
shorter。
longer.2.Students will be able to use the above five words to describe physical characteristics of people。
and understand the basic word n rule of comparative adjectives。
which is to add "-er" at the end of the word.3.Students XXX.XXX:1.Mastering the four words and phrases in the "Let's Learn" n.2.Understanding and using the sentence "How tall are you。
I'm 1.61 meters。
You're shorter than me."XXX:Step 1.nCorrectlyXXX see who XXX phrases):1.young2.old3.tall4.short5.long6.thin7.how many8.how oldStep 2.n1.Word nInvite two students to come to the front of the class.T: How old are you?S1: I'm 11 years old。
PEP英语六年级下册第一单元集体备课
小学英语六(下)Unit1How tall are you?一、本单元的教材内容分析本单元的中心话题是询问身边的人或事物的身高、年龄、重量及长度并作比较；主要语言功能是能够运用目标语言对身体或事物的高矮、大小、轻重、长短等进行描述和问答；内容涉及自然博物馆中不同种类恐龙的比较；钓鱼时鱼的大小、长短的比较；学生之间在年龄、身高、体重等等方面的比较。
拓展介绍了一些常用的重量和长度单位，如mm, cm, m, km, ft,kg, g, t\tn及其完整形式。
Story time部分以招聘足球队守门员的形式生动展示了比较级和最高级的用处。
二、教学要点和你对这些知识点的教学方法和建议：本单元出现的形容词比较级, 其原形都在五年级作为四会单词学过, 如:tall,short,big,small 等。
教师在本单元语言的教学过程中要以旧引新,温故知新, 重视学生原有的语言知识基础，不断循环复现，巩固发展他们所学的知识。
二、教学目标（一）知识目标:1、能听、说、读、写10个四会单词：taller，stronger，older，younger，shorter，heaiver，thinner，longer, bigger，smaller；7个四会句型：How tall are you ?I’m 164cm tall.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .2、能够听、说、认读A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的三会单词和句型。
3、能够理解并根据指令操作do a survey and report、match and say等任务性活动。
4、能够理解read and write let’s check let’s wrap it up等任务性活动。
新版六年级下册一单元教案
课题
Unit 1 How tall are you?
时间
主备教师
吴晓微
参与教师
六年级全体英语教师
教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写五个形容词的比较级：younger, older, taller, shorter,longer。
2.能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er.
3.能够运用比较级完成调查和汇报活动。
教学重、难点
1.掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2.Howtallare you?I’m1.61meters.You’reshorterthanme的理解和运用。
课型
新授课
课时
1课时
教具
课件,图片，贴画，录音机等
板
书
设
计
Unit 1 How tall are youA Let’s learn
1.young______2.old______3. tall______4.short______
5.long______6. thin______ 7. how many______8. how old___
Step 2.Presentation
1.单词呈现
请两个孩子到讲台上T:How old are you?
How tall are you?
I’m 1.65cmeters.
三、教学步骤和建议
Step1．Preparation
1.读一读，译一译;
1.younger_______ 2.older _______ 3.taller_______4.shorter_______
5.longer _______6.dinosaur_______7. first_______8.second_______ T: How tall are you? Ss: I’m…meters.
六年级下册英语集体备课教案unit1
学
过
程
Step 1 Greeting
1.Greetings: Have a good beginning of new term.
2.Encourage Ss work hard and learn English well.
Step 2 Presentation
1.T: Winter holiday is over. Chinese Spring Festival is over. What did you do in winter holiday? Ss answer freely: I did... T write the sentences on the board.
在听录音之前给学生展示几个问题，让学生带着问题去观看动画。
第7的role play改为Retell the story。之后第4个环节，第5个环节都删掉。
作业布置造句和Read the story
教学目标
知识与技能：
1.能听懂并理解story部分的内容。
2.能表演或复述故事。
过程与方法：
听录音跟读，游戏和小组合作
利用两幅图举例。
在这个环节利用一张带有不同变化规则动词的PPT，让学生去发现动词变化的规律，老师最后小结。
给学生练习的动词适当多一些。
Target部分学习完之后，让学生练习Practice1中的图。
教学目标
知识与技能：
1.能听、读、写并理解8个短语和句子。
2.能用句子what did you do …?提问并做出相应的回答。
B: I/We +动词过去式+其他
教学反思
课 题
Unit 1 A Parade Day（第三课时）
最新六年级英语下册(PEP) 教案 Unit 1 (全)4
教学难点
掌握形容词比较级的方法
教具学具
磁带录音机
教学内容
个人修改设计
教
学
过
程
一．Review（复习）
活动一复习句子
How heavy are you?
I am 46 kilograms.
What size are your shoes?
教
学
过
程
（2）探寻规律：
出示：a.stronger,smaller,taller,longer
b.heavier,funnier,happier,
c.thinner,fatter,bigger
（3）教师教学形容词比较级的方法
（4）教师出示单词：helpful，请学生朗读并说出意思；
（5）听录音：
How heavy are you?
二．Presentation
1.Brainstorm
2.Read and write
3.Read and translate
三．学习对话
教师说：choose a title for the story
播放Let’s talk部分对话，学生听。
播放录音2遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tick
三．新课呈现（Presentation）
Let’s talk
（1）Younger,older,taller,shorter,longer
教
学
过
程
（2）教师板书：how tall are you?
I am 1.61metres.
Oh, I am taller.
六年级英语下册U1单元备课
六年级英语下册第一单元单元备课一、教材分析：1. 本单元的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度比较。
2. 本单元涉及到了形容词比较级的变化规则和读音规则，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进，由规则变化到不规则变化，并借此复习动词后面加-ing的特殊变化情况，以加深学生的记忆3、Let’s read是与本单元话题相关的趣味语篇，旨在复习巩固A、B部分主要语汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，进行本部分教学时，教师不要面面俱到，注意把本部分和Let’s t alk 的教学区别开，建议教师将教学重点放在巩固重点词汇、句型和提高学生阅读能力上。
课标要求根据小学英语新课标，对六年级学生做出了听做说唱玩演读写视听五个方面的要求。
1. 能理解听懂教师的简单指令，并能根据指令做事情。
2. 学生能够参与简单的角色扮演。
3. 能吟唱课本中的歌谣和歌曲。
4. 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5. 能看懂程度相当的英语动画和教学节目。
二、单元教学目标1、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk,中的加粗句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标：（4）能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
（5）能朗读和理解Let’s read部分，并在此基础上进行有限度的复述。
（6）能够了解Story time，Good to know，Task time等部分的内容。
尝试借助提示表演故事中的部分内容。
2、能力目标（1）学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物。
3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
（3）文化目标：了解常见的长度和重量单位。
六年级下册英语第一单元备课
2、培养学生良好的英语学习习惯。
单元重点
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one.How tall is it?”
单元难点
能在情景中正确运用所学句型。
课时安排
6课时
3、了解基本的计量单位的运用。
单元目标
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m tallerthan this one.How tall is it?”并能在情景中正确运用,学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。
2、培养学生良好的英语学习习惯。
3、了解基本的计量单位的运用。
最新冀教版六年级英语下册第一单元教案表格式集体备课
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：：Lesson 1 Pingpong and Basketball授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Lesson2.At the Sports Store 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：Lesson 3.Let＇s play授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：Lesson 4 Did You Have Fun? 授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案
课题：Lesson 5: A Basketball Game授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：L esson 6 A famous Football Player授课教师：
景泰县喜泉学区六年级英语集体备课教案课题：Again Please授课教师：。
(2021年整理)人教版(PEP)小学英语六年级下册教案unit1
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能够用句型:I'm……cm tall。
He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
2．能够用句型You’re taller than your brother。
I’m older than you。
进行年龄和身高的比较.能够听懂教师的指令,按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
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六年级英语第一单元集体备课 主备人：xxx
教学重点： 本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运 用。 教学难点：本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张 timetable. 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、教师准备该课时的教学挂图。 2、学生准备一张调查表 3、四线三格表 授课类型：新授 教学过程： 1、Warm-up (1)学生听并跟说 Let’s chant. (2)指名读 taller、 stronger、 older、 younger、 shorter 新 学五个单词。 2、Presentation and practice Let’s talk （1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后 完成 Let’s start （2）做完后教师根据图片问 How tall are you？请学生来回答。 同样问：How heavy are you?„再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。再板书 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。 （3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互相练习。 （4）学习歌曲“My pets” 3、Consolidation and extension （1）recite let’s learn，match and say of part A. （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。(注意书写) （3）两人小组完成 Let’s play。
Key grammars :(形容词的比较级)
3
六年级英语第一单元集体备课 主备人：xxx
当堂检测：
教学反思：
Unit 1
教学时间： 教学目标：
How tall are you ?（3）
知识与技能： 1、能读懂 Read and write 部分的对话，并能在情 景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子， 过程与方法： （1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务 型活动。（2）practice makes perfect. 情感态度和价值观：提高学生的参与热情，提高对英语学习的兴趣。 教学重点： 本课时需要理解认读句型： It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生重点掌握其 中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。 教学难点： 本课时的难点是 Pronunciation，要求老师正确示范发音， 引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词， 并发现其发音规 律。 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、学生准备本课时的单词卡片。 2、学生准备一张调查表 3、四线三格表
板书设计： Unit 1 Key word ： How tall are you ? key sentences：
英语基础发音规则
当堂检测：
5
六年级英语第一单元集体备课 主备人：xxx
教学反思：
Unit 1
How tall are you ?（4）
教学时间： 教学目标： 知识与技能： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词： heavier thinner longer bigger smaller 过程与方法：（1）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （2）能认读句型：How heavy are you ? 并做出相应 的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and 心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 教学重点： 重点掌握形容词比较级的构成。 教学难点：对新句型 How heavy are you ? 并做出相应的回答：I’m 48kg. I’m thinner than you , and shorter 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、四线三格表 授课类型：新授 教学过程： 1、Warm-up （1）教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱 顺序贴于黑板上， 请学生猜是哪个单词， 猜对的同学做这个动作其他同学 齐声说这个单词，you are right.
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shorter .
情感态度和价值观：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信
六年级英语第一单元集体备课 主备人：xxx
2、Presentation and practice let’s learn （1） 教师出示大小、 重轻分明的图片， 让学生分辨， 问 Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答 The yellow one . 然后教师 The yellow one is heavier than the brown one .范读单词 heavier，学生跟读。 （2）教学单词 heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟 练的拼读。帮助学生用 heavy 改“y”为“i”+er 来记忆。简单介绍形容 词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i” +er。 （ 3 ）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 thinner longer bigger smaller （4）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节 加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er” 。 （5）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错 或不会读将扣去相应男女组的分数。 （6）完成 Let’s play. 2、Consolidation and extension （1）recite let’s talk of part A. （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。(注意书写)
板书设计： Unit 1 How tall are you ?
Key word ： taller、 stronger、 older、 younger、 shorter key sentences：1、How tall are you ? I’m 164cm tall。
2、How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’ re 4cm taller than me
板书设计 Unit 1 Key word How tall are you ? key sentences
Key grammars :(形容词的比较级)
当堂检测：
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六年级英语第一单元集体备课 主备人：xxx
教学反思：
Unit 1
教学时间： 教学目标： 知识与技能：
How tall are you ?（5）
六年级英语第一单元集体备课 主备人：xxx
二次备课 Unit 1
教学时间： 教学目标： 知识与技能： 能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。 过程与方法：（1）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （2）能学说 Chant 一首和 Song 一首。 情感态度和价值观：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信 心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 教学重点： 重点掌握形容词比较级的构成。 教学难点： 难点是对新句型 How tall are you ? I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。 教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法 教学用具： 1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、四线三格表 授课类型：新授 教学过程： 1、Warm-up （1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨 Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。 2、Presentation and practice let’s learn （ 1 ）教师指着比较高的 Tom 和比较矮的 Wuyifan 问 Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮 助学生理解。然后出示 taller 的单词卡片，示范读 taller. （2）教学单词 taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单 词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用 tall+er 来记忆。 （3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger younger shorter older
How tall are you ?（1）
（4） 教师把一高一矮的学生叫他们站起来， 然后说 You’ re taller than your classmate!。 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生 答 I’m 160cm. （5）加强练习、巩固。Let’s chant 3、Consolidation and extension （1）recite let’s talk of part A. （2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。(注意书写)
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六年级英语第一单元集体备课 主备人：xxx
板书设计 Unit 1 Key word How tall are you ? key sentences
Key grammars :(形思：
Unit 1
教学时间： 教学目标：
How tall are you ?（2）
知识与技能： 能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’ re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。 过程与方法： （1）通过创设情境中的实际应用来完成本单元的任务 型活动。（2）practice makes perfect. 情感态度和价值观：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信 心，引导学生养成良好的英语学习习惯。