《三字经》教案(精选13篇)

《三字经》教案（精选13篇）
《三字经》教案篇1
教学目标
1.引导同学正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。

逐步了解《三字经》的语言特点。

2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对同学进行传统美德的教育。

3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。

教学重难点
1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。

2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。

课时支配
1课时
教学预备
1.课前将《三字经》部分原文印发给同学，要求同学通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。

2.《三字经》视频资料、歌曲。

教学过程
一、激情导入
播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。

通过跟唱也对前六组经文进行了复习。

同学们，今日这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）
二、学习经文
“玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

悌于长，宜先知。

首孝悌，次见闻，知某数，识某文。

一而十，十而百，百而千，千而万。

”
1.同学自由读，读通顺、读流利。

2.指名读，一人读一行，订正字音。

3.练习读，把金文读熟。

同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。

4.指出节奏韵律。

拍手诵读，争取会背。

5.思索：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，同学仔细听，再谈想法。

6.边读边品再读经文。

三、拓展延长：
1、通过今日的学习，联系自己的`生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。

2、学习儿歌《谦让歌》
《谦让歌》
好儿童，要谦让，
好处、便利，我不抢，
要学孔融把梨让，
先别人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
四、
同学们，老师告知过大家要“学以致用”，学习学问就是要用的，所以今日我们说到就要做到。

要到什么呀？（同学答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开头就让我们相互监督，共同进步吧！
同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，由于我们要“读中华经典，做谦谦少年”。

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《三字经》教案篇2
设计理念：将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。

教学目标：
学问与力量：
1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

2、会认12个生字，会写6个生字。

3、提高同学的读书爱好，培育同学对汉语言文字的喜爱。

过程与方法：训练为主，做到参加面广；加强诵读，说勤学成才的故事。

情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对详细文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。

其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，进展过程中。

“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。

教学预备：生字卡片、课件
课时支配：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。

古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今日我们就来学习字经》的节选。

板书课题：《三字经》
二、学习课文
1、通读，给充分的时间让同学们自由读，要求读的正确、流利。

2、沟通整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？
（四）品析赏读：
你最喜爱那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的`印象？
同学先进行小组沟通，再在全班共享各自的感受。

（五）总结体会，整合感悟：
同学带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。

（六）字形的记忆与书写指导：
指导同学仔细观看把字写美观。

1、在这组文章中，你又熟悉了哪些字？小组同学相互读一读，认一认。

2、出示本课的六个生字，让同学分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。

“非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。

（设计说明：不管同学用什么方法记住了字形，都应当赐予鼓舞，由于不管是不是奇妙的方法，只要孩子去思索了，得出来的就肯定是具有共性化的结论。

）
（七）总结与延长：
我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是非常丰富的，我们今日只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以连续诵读。

《三字经》教案篇3
教学目标
1、培育学习背诵古典诗文的爱好。

2、通过了解《孟母三迁》、《孟母断机》、《五子登科》的故事，知道学习的重要性，体会父母教育的重要性。

3、会背“昔孟母择临处子不学断机杼”。

教学重难点
1、学习背诵“昔孟母择临处子不学断机杼。

”
2、感知学习要有持之以恒的精神，不能半途而废的道理。

教学过程：
一：情景导入：由故事导入“三字经”。

1、出示图片（古代私塾）
2、提问：你们猜一猜这是什么地方？看一看它的摆设，有桌椅，桌上摆着笔墨纸砚，再想想？（我们学习的地方叫学校，古代人们学习的地方就称为“私塾”）
3、那你们知道古时候的孩子都学什么书吗？（三字经百家姓千字文弟子规）
4、出示图片：（三字经）
5、今日我们就来连续学习《三字经》（板书）
二：复习：齐背“人之初性不善性相近习相远苟不教性乃迁教之道贵以专”。

三：新授：
1、师导：你们知道为什么起名叫《三字经》吗？《三字经》，三字一句而得名，三个字一句话看起来很简洁，背起来也不难，可这里面可藏着很多经典的故事和深刻的道理呢。

2、播放视频：《孟母三迁》。

故事：《孟母三迁》孟子，名柯。

战国时期鲁国人（现在的山东省境内）。

三岁时父亲去世。

3、边看边想：故事的名字是什么？孟母搬了几次家？最终搬到了哪儿？为什么？这个故事精炼起来就是我们要学的《三字经》里的六个字。

4、出示板书：“昔孟母择邻处”（拼音文字一起消失）
5、自己读一读，不熟悉的字请拼音伴侣来帮忙。

6、谁来试着读一读？（三人）订正字音，读正确，读充分。

（相互读、齐读）
7、播放视频《孟母断机》
8、谁来给大家讲一讲这个故事？故事：《孟母断机》。

对于孟子的教育，孟母更是重视。

除了送他上学外，还督促他学习。

有一天，孟子从老师子思那里逃学回家，孟母正在织布，观察孟子逃学，特别生气，拿起一把剪刀，就把织布机上的布匹割断了。

孟子看了很惶恐，跪在地上想请教缘由。

孟母责怪他说：“你读书就像我织布一样。

织布要一线一线地连成一寸，再连成一尺，再连成一丈、一匹，织完后才是有用的东西。

学问也必需靠日积月累，不分昼夜勤求而来的。

你假如偷懒，不好好读书，半途而废，就像这段被割断的布匹一样变成了没有用的东西。

” 孟子听了母亲的教导，深感惭愧。

从今以后用心读书，发愤用功，身体力行、实践圣人的教导，最终成为一代大儒，被后人
称为“亚圣”。

9、妈妈为什么生气？（孟子逃学）机杼断了结果怎样？（不能织布了）妈妈想告知孟子什么？（孟子逃学学习不努力就犹如这织布机没有用，成不了才）
10、三字经里也用六个字记录了这个故事。

11、出示板书：“ 子不学断机杼”。

读正确、读充分。

12、连起这四句一起背一背。

（全体、个别、拍手）
13、讲五子登科的故事。

14、播放视频：动画音乐《三字经》，大家一起唱。

四：拓展总结：
师：在家里父母是怎么教育你的？生自由畅谈。

是啊，在我们成长的每时每刻离不开父母的陪伴和教育，让我们珍惜他们的付出，努力学习，回报他们，回报社会！
“人之初，性本善”每天教室里都会传出诵读《三字经》的朗朗读书声。

《三字经》是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。

它短小的篇幅，蕴含着很多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。

三字一句，两字一韵，读起来朗朗上口。

在生活中，每一个人都不行能是十全十美，但无可否认，《三字经》的确是一个人人生路上的良师益友。

记得小时候，好像对《三字经》的了解和熟悉始终只停留在它是一本古老的书、篇幅很长，始终不以为然。

间或从网上得知联合国教科组织已经把《三字经》列入《世界儿童道德丛书》，那都说明《三字经》的文化地位是何等的重要，同时为了让同学对中华传统文化有一个熏陶，为了传承经典诵读，为了给自己补上《三字经》这一课，我认仔细真读了这本书；与孩子们一起学习共同成长。

通过讨论学习我发觉《三字经》里面的确有很多珍贵的东西，值得现代同学，甚至成年人来读一读。

《三字经》采纳叙述和伦理并举的方法，运用大量的历史典故，蕴涵了我国古代人伦道德的很多精华，是一本学习中华文化不行多得的书。

这本读物一千多字，三字一句的`韵文极易成诵，内容包含了教育、历史、天文、地物、
伦理和道德，以及一些传奇，广泛而又言简赅。

我为了实现和孩子们共同成进步步的目标，潜心研读吟诵《三字经》，并已开头教孩子们理解朗读《三字经》里面的故事，以期培育孩子们的品德、礼貌、文化修养。

更好的实现养成教育。

《三字经》在结尾时提出了一个重要问题，就是给子孙后代留下什么遗产。

的态度是“人遗子，金满k；我教子，唯一经。

”
他说世上有很多人为子孙计，留下很多金银财宝给后代，教育子女，唯有一册经书而已。

在教育子女的问题上，我很赞同这个观点。

读了《三字经》，我对中国传统文化的认同感进一步加深了，而最大的收获是对孩子们进行中国经典文化的教育可以陶冶情操，提高修养，弘扬正气，继承中华民族的传统美德。

作为老师的我们，每天和孩子们在一起生活、一起学习，我们的所作所为就是当代中学校学习的榜样和楷模，假如我们不提高自身的修养，又怎么来教育我们的下一代呢？所以，我觉得读《三字经》、习《三字经》，把《三字经》融入到我们的生活中、课堂中是特别有意义的，它既是民族学问的传承、又是民族精神的发扬。

所以，假如你是一名老师，假如你的家中还有有待教育的子女，假如你想提高自身修养，《三字经》是一本很不错的书。

《三字经》教案篇4
一、激发爱好，导入揭题
同学们，你们知道《三字经》吗？
《三字经》是学习我们中华民族传统文化不行多得的儿童启蒙读物，它源于南宋，至今已有七百多年的历史了。

它三字一句的韵文特别简单记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传奇，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用，你们骄傲不？其实上学期要求我们学习的读读背背里就有一篇关于论理道德教育的内容，你们还记得吗？（一起背）（羊跪乳，鸦反哺……德有伤，贻亲羞）谁能说
说讲的'是什么意思？
你们知道《孟母三迁》的故事吗？这段故事就来源于三字经里的“昔孟母，择邻处”意思是从前的孟母为了儿子有个能有出息，选择合适环境的事。

其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应当感谢父母为我们供应这么好的条件，更加发奋读书。

因此，我们应当学会感恩，爱亲人、孝敬父母。

今日我们一起学习一段关于教育和学习对儿童成长有关心的《三字经》。

二、新授感悟
1、出示《三字经》中“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。

彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。

”两句。

用自己喜爱的方式解决不熟悉的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。

2、同学自主识字，“允、籍”
3、老师配乐朗读《三字经》。

4、指名读。

同桌读、小组读、男女生接读、全班齐读。

5、师生共同解释这两句三字经的含义。

（唐宋八大家之一的苏洵，小时候不惦念书，到了二十七岁的时候，才开头下决心努力学习，后来成了高校问家。

像苏洵上了年纪，才懊悔当时没好好读书，而我们年纪轻轻，更应当把握大好时间，发奋读书，才不至于将来懊悔。

）
6、老师读故事：苏老泉发愤读书
7、以小组为单位质疑，争论、沟通：
（1）为什么苏老泉到了27岁还要用功读书？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
8、请同学思索问题：
（1）苏老泉27岁才用功读书，你觉得他做得对还是不对？
（2）试着想一想：年岁大的人还要不要学习新学问？（苏老泉到了二十七岁才省悟到读书的重要性。

我们年纪轻轻，现在开头用功是肯定来得及的。

要熟悉到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学问根底，长大以后才能
为社会做出应有贡献。

）
（3）从中你得到什么启发？（教育对于人的成长有很重要的作用，后天教育准时，方法得当，也可使儿童成为有用之才）
9、配乐集体齐读
10、指导同学背诵
三、扩展活动：
《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜爱的《三字经》内容和大家沟通一下。

可以用你喜爱的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。

《三字经》教案篇5
学习目标：
1、理解并背诵《三字经》从
“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、敬重兄长，学习黄香和孔融的例子；
2、学习到一些为人处事的礼节和学问。

学习流程：
一、复习
理解并背诵《三字经》第一课内容
二、老师导入
汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种敬重和友爱兄长的道理，是每个人从小就应当知道的。

今日理解并背诵《三字经》其次部分内容。

三、多种方式诵读
（一）、静心自读；
（二）、指名接读；
（三）、齐读；
四、理解含义
1、今日我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们
讲一讲，指名讲含义。

2、今日我们学的.这段里你不知道哪一句的含义，提出来争论。

重点解释“为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

”
译文：做儿女的，从小时候就要亲近老师和伴侣，以便从他们那里学习到很多为人处事的礼节和学问。

东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。

这是每个孝顺父母的人都应当实行和效仿的。

汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种敬重和友爱兄长的道理，是每个人从小就应当知道的。

3、老师补充《三字经》中的故事《师文拜师》《孔融让梨》，同学仔细听故事，听后争论。

五、再读
1、接龙读。

男生读一段，女生接一段（四句为一段）
2、同学赛读
3、师生拍手齐读
4、让我们再来感情地读一读。

六、尝试背诵
1、自由背诵。

自己小声背或和同桌一起背一背。

2、师生互动，考考你
（1）老师考同学。

老师说上句，同学接下句。

（2）同学考老师。

同学说上句，老师接下句
3、全班拍手背。

4、比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。

七、拓展升华这节课你有什么收获？
八、小结
同学们，老师盼望你们不仅把这段《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，做一个文明有礼、孝敬父母、敬重兄长的人。

《三字经》教案篇6
沟通《三字经》的诵读与理解,激发同学爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。

教学内容：人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

教学目标：
1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中乐观的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。

教学预备：
小黑板、图片
教学流程：
一、导入揭题
同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀?
(引出不论老少，都可以努力求学的道理。

)
二、新授感悟
1.自读《三字经》中从“人之初贵以专”4句。

用自己喜爱的方式解决不熟悉的字词，并将这4句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请同学一起读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、老师讲解解释这4句三字经的含义。

人之初，性本善。

性相近，习相远。

〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，和善的本性就会变坏。

所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，
性情也就有了好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

〖启示〗百年大计，教育为本。

教育是头等重要的大事。

要想使孩子成为对社会有用的人才，必需时刻留意对孩子的教育，用心全都，时时不能放松。

【译文】假如从小不好好教育，和善的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要用心全都地去教育孩子。

三、小结：学了本课后，你有什么想法，用你喜爱的.方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。

教学内容：
昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

教学目标
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导同学体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

教学重点
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

教学难点
体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

教学预备
《三字经》故事，原文释义。

教学模式
三个版块：(一)故事激趣(二)诵读感悟(三) 小结。

教学流程
一、故事激趣
1.同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗?
2.那么，你们想不想听老师讲一讲呢?(老师讲故事)
3.听了这个故事，你想到了什么?
二、过渡新授：这个故事，就出自今日我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。

昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

〖启示〗孟子所以能够成为历史上出名的高校问家，是和母亲的严格教育分不开的。

做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。

【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。

一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。

好的方法就是严格而有道理。

窦燕山能够使五个儿子和谐相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。

【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。

三、诵读感悟
1.朗读原文，读通读顺。

(1)师范读，要求同学仔细听，留意不熟悉字的发音，尤其是平翘舌的读音。

(2)跟读，要求：准时正音，把原文读通顺读流利。

(3)小组竞赛读，看哪组读得又精确又流利。

2、诵读原文，读出节奏韵律。

(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗?(老师范读《三字经》 ) (2)同学试着自己读一读。

(3)拍手打节奏，齐声诵读。

四、小结
可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊!信任，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才!
五、作业：回家以拍手歌的方式给父母诵读今日学的内容。

教学内容：养不教，父之过。

教不严，师之惰。

子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

《三字经》教案篇7
教学目标：
1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

”。

2、透过学习，明白更深刻的道理。

3、体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学预备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。

教学过程
一、多种方式，复习旧知。

二、诵读感悟
1朗读原文，读通读顺。

（1）师范读，要求同学仔细听，留意不熟悉字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（原文：人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

）
（2）同学自由读，要求：边读边划出不熟悉的字，借助拼音多读几遍。

（3）同桌互读，要求：准时正音，把原文读通顺读流利。

（4）指读，随时正音。

（5）小组竞赛读，看哪组读得又精确又流利。

（6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。

2、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）读古文不仅仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。

）
（2）试着自己读一读。

（3）指名读，生评，师评。

（评价中引导同学进一步读出节奏韵律。

）
（4）拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

（1）同学们，真聪慧！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的'地方？
（2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。

（3）你们学明白这段故事了吗？那就请听同学来讲一讲吧！（配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻好处。

）
（4）小结：只有明白这些，才能让同学学到更多的学问，对我们的学习有很大帮忙。

三、拓展升华
在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的？你喜爱他们的方法吗？说说理由。

四、课外延长。

1、正确、流利地朗读原文，背诵给家长听。

2、亲自查阅有关这天学的《三字经》中的典故，小组合作试着表演。

《三字经》教案篇8
活动目标：
1、学习《三字经》中“曰仁义，礼智信。

此五常，不容紊。

”两句，感受其语言的节奏感和韵律感。

2、初步理解三字经内容，让幼儿从小就懂得讲诚信，做个诚恳的好孩子。

活动预备：
故事《狼来了》的图片。

《三字经》文字。

活动过程：
一、老师复习学过的《三字经》内容。

1、师：“小伴侣，上次我们学了一个《黄香暖席》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：黄香小伴侣孝敬父母。

）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍小手一边诵读出“香九岭，能温席。

孝于亲，所当执。

”两句。

）
2、师：我们还学了一个《孔融让梨》的故事，故事里讲了一件什么事？（幼儿说出：孔融小伴侣敬重哥哥、爱惜弟弟。

）三字经里是怎样说的？（幼儿一边拍小手一边诵读出“融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

”两句。

）。