化学实验自制汽水方案

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新苏教版六年级科学上册《制作汽水》教案

6.学会利用生活中常见的材料制作汽水，能够分辨汽水制作过程中产生了哪类变化。
7.能通过阅读资料了解工厂制造汽水和自制汽水的不同。
8.在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
9.在科学探究中，能分工协作、愿意与他人合作交流。
10.在科学探究中，能展现出对制作汽水的兴趣，并感受到制作的快乐。
11.了解物质变化的知识在日常生活中的应用。
2.学生观察，交流：没有，教师追问：你是根据什么判断的？生：没有看到气泡
3.我们打开瓶盖，再来看看有什么发现？老师提醒大家打开观察的时候要保持安静，学生操作并交流发现：（板书：气体）
有声音（说明什么？有气体跑出来了--气体的流动产生了声音）
看到了气泡（哪里？在瓶壁上；说明什么？有气体--气体在水里会形成气泡）
5.教师出示制作方法（PPT）老师给大家提供的材料都是符合食品安全标准的。
6.方法都已经知道了，等会边制作边思考以下问题（PPT），完成实验记录表。每一步都要进行观察和思考，观察什么？混合后什么发生了变化。
思考什么？这个变化有没有产生新物质。
7.学生领取材料，开始活动，教师巡视指导
8.都制作好了吗？展示给大家看
8.学生观看，交流，教师小结：看来饮用汽水也要适量，否则会影响我们的身体健康。
三、总结拓展
1.同学们，今天这节课我们研究了汽水的秘密，也自制了柠檬汽水，你知道最早发现这个汽水秘密的人是谁吗？他又是怎么发现的呢？
2.学生交流，出示视频。
汽水是英国化学家兼牧师约瑟夫·普里斯特利发明的。
授课时间
教学过程
个性化备课
一、导入新课
1.同学们，在炎热的夏天你最想做些什么？
2.学生回答：游泳, 教师点评：但要注意安全，要去正规游泳池

幼儿园科学实验——制作汽水教学方案

幼儿园科学实验——制作汽水教学方案标题：幼儿园科学实验——制作汽水教学方案引言：科学实验在幼儿园教育中起着重要的作用，它不仅能激发幼儿的好奇心和探究欲望，还能培养他们的观察力、思维能力和动手能力。

本文以制作汽水为主题，设计了一套适合幼儿园的科学实验教学方案，旨在通过亲身参与实验，让幼儿了解化学反应的基本原理，并培养他们的合作意识和实践能力。

第一部分：实验材料准备在本部分，我们将介绍所需的实验材料及其功能。

1. 纯净水：用于制作汽水的基础成分，提醒幼儿水的重要性。

2. 小苏打粉：用于增加汽水的泡沫，让幼儿了解酸碱中和反应。

3. 柠檬汁：用于增加汽水的味道，让幼儿体验酸性物质的特性。

4. 透明玻璃杯：用于混合材料，展示化学反应的过程。

第二部分：实验步骤在本部分，我们将详细介绍每个实验步骤，并解释每个步骤的原理。

1. 倒入纯净水：让幼儿理解汽水的基础成分。

2. 加入小苏打粉：观察到汽水产生泡沫，解释酸碱中和反应的原理。

3. 挤柠檬汁：感受到汽水的酸性，了解酸性物质的特点。

4. 混合材料：通过搅拌，使所有成分充分混合，并展示化学反应的过程。

第三部分：实验观察与解析在本部分，我们将总结幼儿在实验过程中观察到的现象，并解析其中的科学原理。

1. 泡沫的产生：幼儿可以观察到小苏打粉与柠檬汁的化学反应产生了丰富的气体，形成了汽水的泡沫。

2. 反应物的变化：通过观察原始材料和最终产物的变化，引导幼儿思考材料在化学反应中的转化过程。

3. 酸碱中和反应：通过实验过程中的添加小苏打和柠檬汁，让幼儿理解酸碱中和反应的基本原理。

第四部分：实验总结与应用拓展在本部分，我们将对实验进行总结，并提供一些应用拓展的想法，以帮助幼儿加深对实验内容的理解并扩展他们的科学想象力。

1. 总结实验过程：通过简单的步骤，幼儿制作出了自己的汽水，体验到了科学实验的乐趣。

2. 拓展应用：鼓励幼儿思考其他可以制作汽水的材料，并尝试加入不同的成分，观察不同的化学反应。

化学小实验：自制汽水的方法原来这么简单！

化学小实验：自制汽水的方法原来这么简单！
化学小实验：自制汽水的方法原来这么简单！
小朋友对于好喝的汽水应该都没什么抵抗力吧，下面教大家利用小苏打和柠檬酸自制汽水，一起来见证奇迹吧~~~
必备材料
白糖20克、小苏打10克、柠檬酸10克、饮料瓶1个、白开水。

第一步：往空饮料瓶里倒入两勺白糖。

第二步：接着倒入一勺小苏打。

第三步：倒入多半瓶凉的白开水。

第四步：最后加入一勺柠檬酸。

第五步：迅速拧紧瓶盖，不让里面的气体跑出来。

第六步：多摇晃几下，放置20分钟左右就可以饮用了。

实验揭秘
小苏打和柠檬酸会反应生成二氧化碳，而汽水能够不断产生气体就是因为其中有二氧化碳的存在。

中班科学活动：制作好喝的汽水

中班科学活动：制作好喝的汽水
简介
为什么选择这个活动？
在中班阶段，孩子们对新奇事物和实验有浓厚的兴趣。

通过制作汽水这个活动，可以让他们在亲身体验中，了解简单的化学原理，培养他们的实验观察能力和动手能力。

目标
本次活动的目标是让孩子们了解汽水的成分，培养团队合作意识，学会在成分
有限的情况下进行调配，培养他们的实验精神。

准备工作
•食用碱、食用醋或柠檬酸、酒石酸；
•白砂糖、水、碗、勺、杯子；
•食用色素；
•塑料瓶、铝箔纸、吸管。

活动过程
1.介绍汽水的成分
–请孩子们围绕大家平时常喝的汽水展开讨论，引导他们猜测汽水的主要成分是什么。

–然后给孩子们展示汽水的主要成分是碳酸饮料、糖、水、二氧化碳。

2.制作汽水
–将白砂糖、水、食用碱分别置于碗中，让孩子们分别进行试味，了解味道。

–让孩子们围绕碳酸饮料味道展开猜测，引导他们合作尝试不同成分的比例，调配好喝的汽水。

3.实验过程
–将食用碱和白砂糖混合在一起，搅拌均匀。

–慢慢加入柠檬酸或酒石酸，继续搅拌。

–在塑料瓶中加入少量食用色素，然后将调制好的饮料倒入瓶中，搅拌均匀。

–在瓶口覆盖一层铝箔纸，用吸管缓慢吹入二氧化碳，然后盖上盖子。

4.欣赏成果
–孩子们可以观察汽水瓶内气泡结构，颜色和味道，体会制作汽水的乐趣。

结语
通过本次活动，孩子们不但了解了汽水的基本成分和制作过程，还培养了团队合作精神和实验能力。

制作汽水的过程中，他们体会到了科学的乐趣，希望他们能在未来更多的实践中继续发现科学的奥秘。

新苏教版小学科学六年级上册《制作汽水》教案

新苏教版小学科学六年级上册《制作汽水》教案第二部分，探究白醋和小苏打混合产生二氧化碳的现象。

通过实验验证，让学生亲身体验到物质变化的过程，了解产生二氧化碳的原因和特点。

第三部分，制作汽水。

学生根据实验结果，自行制作汽水，体验制作的过程，加深对物质变化的认识。

第四部分，品尝汽水。

学生品尝自制的汽水，感受汽水的味道和口感，同时也了解到汽水的成分和制作方法。

第五部分，总结和反思。

学生对本节课的研究进行总结和反思，回顾物质变化的过程，加深对物质变化的认识，同时也培养了学生的实验设计和探究能力。

本课通过实验和制作的方式，让学生亲身体验物质变化的过程，加深对物质变化的认识，同时也培养了学生的实验设计和探究能力，激发了学生研究科学的兴趣。

第二部分，研究汽水中的气体。

首先，让学生观察汽水中是否有气体，然后引导学生思考哪两种物质混合能够产生像汽水中那样的气泡，以激发学生对气泡产生原因的猜想。

最后，通过两个探究性实验，学生发现白醋和小苏打混合能够产生气泡，并且鉴别出气泡中的气体是二氧化碳，从而明白制作汽水的原理。

第三部分，自制柠檬汽水。

介绍制作柠檬汽水的方法，并引导学生在有趣的体验活动中发现每一步制作过程中的变化，以及是否产生了新的物质。

通过这个活动，学生可以更深入地理解两类变化的特征，并感受到制作的快乐。

最后，让学生品尝自制汽水和买来的汽水，比较它们的不同，为后续了解工厂制造的汽水做铺垫。

第四部分，探究工厂生产的汽水。

通过视频、文字等资料，帮助学生认识工厂制造汽水与自制汽水的不同，了解汽水中含有调味剂、咖啡因、色素、香料等添加剂，并明白经常饮用会影响身体健康。

第五部分，拓展。

通过介绍发现汽水秘密的人，让学生明白生活中要善于观察、敢于尝试，并鼓励大家课后继续制作健康美味的汽水。

学情分析】现在的学生经常喝汽水，他们对汽水的一些特点有一定的了解，但缺乏深入研究和发现。

本节课的目的是在学生初步认识物质变化种类和特点的基础上，通过活动帮助学生学会利用生活中常见的材料制作汽水，并能够分辨汽水制作过程中产生了哪类变化。

初中化学学科作业设计案例自制汽水

初中化学学科作业设计案例自制汽水社会实践类【作业内容】一、准备用品：干净的塑料饮料瓶（约500mL）、小勺、白糖、放凉的白开水、小苏打（食品级）、柠檬酸（食品级）、其他自己需要的食品添加剂二、基本步骤1.往空饮料瓶里放入两勺白糖（可依据个人口味添加）；2.接着放入一勺（约2g）小苏打；3.倒入多半瓶凉开水，让物质充分溶解；4.加入一勺柠檬酸（约2g）；5.迅速拧紧瓶盖，不让里面的气体逸出，摇匀；6.在冰箱冷藏30分钟后就可以饮用了。

温馨提示：1.应使用食品级的小苏打和柠檬酸等食品添加剂；2.操作过程注意卫生、安全（不建议用玻璃瓶）。

三、在等待汽水冰镇的过程中，让我们进一步探索汽水的奥秘。

1.自制汽水用到的小苏打化学名称为；化学式为2.汽水又称为碳酸饮料，自制汽水加入柠檬酸后产生了大量气泡，这里的气泡主要成分应该是，请设计实验验证你的猜想：3.已知柠檬酸常温下是白色晶体，味酸，化学式为C6H8O7，具有酸的通性，通常可以解离出3个H+。

试完成配制过程中使汽水冒气泡的化学反应方程式：3NaHCO3+C6H8O7=C6H5O7Na3++四、按照上述基本步骤做出的汽水可能并没有想象中的美味，我们接下来看看能通过什么方法，使汽水变得美味。

1.产生大量气泡后，没有迅速拧紧瓶盖，可能会导致汽水口感变差，原因是迅速拧紧瓶盖可以使瓶内压强（填“增大”、“减小”或“不变”，下同），从而使二氧化碳在水中的溶解度，放入冰箱冰镇可以使二氧化碳的溶解度。

2.基本步骤中第一步加入的白糖可以使汽水带有甜味，请参照人教版九年级化学下册教科书（2012版）99页关于食品添加剂的描述，根据自己的喜好，在第一步中加入你喜欢的食品添加剂。

添加前请思考：①加入添加剂的量是否越多越好？②你是如何控制加入的添加剂的质量的？③除了口味，你是否有办法改变你的汽水颜色呢？④能否改善自制汽水的营养成分呢？⑤你更喜欢化学合成的还是天然的添加剂？根据提示，改进你的汽水配方，尝尝改进后的汽水味道如何。

自制汽水的实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的1. 了解汽水的制作原理和过程。

2. 培养学生的动手操作能力。

3. 掌握实验操作的规范性和安全性。

二、实验原理汽水是通过二氧化碳气体在液体中溶解而形成的一种碳酸饮料。

在实验中，我们将利用柠檬酸和碳酸钠反应产生二氧化碳气体，将气体溶解于水中，从而制作出汽水。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：- 柠檬酸- 碳酸钠- 清水- 糖（可选）- 食用色素（可选）2. 实验仪器：- 烧杯- 玻璃棒- 胶头滴管- 锥形瓶- 研钵- 研杵四、实验步骤1. 准备工作：（1）将柠檬酸和碳酸钠分别研磨成粉末状。

（2）准备一个烧杯，加入适量的清水。

（3）准备一个锥形瓶，用于收集二氧化碳气体。

2. 制作汽水：（1）在烧杯中加入适量的柠檬酸粉末。

（2）用胶头滴管将碳酸钠粉末逐滴加入烧杯中，同时用玻璃棒不断搅拌。

（3）观察反应过程中产生的气泡，待气泡不再产生时，停止加入碳酸钠。

（4）将锥形瓶倒置在烧杯上，使锥形瓶口紧贴烧杯口。

（5）继续用胶头滴管向烧杯中加入碳酸钠粉末，观察气泡通过玻璃棒进入锥形瓶中。

（6）待锥形瓶中收集到一定量的二氧化碳气体后，将锥形瓶从烧杯上取下，并迅速加入适量的糖和食用色素（如需）。

（7）搅拌均匀，使糖和食用色素充分溶解。

3. 实验结束：（1）将制作好的汽水倒入杯子中，即可饮用。

（2）将实验材料、仪器清洗干净，归位。

五、实验结果与分析1. 实验结果：成功制作出碳酸饮料，口感酸甜适中，具有一定的气泡感。

2. 实验分析：在实验过程中，柠檬酸和碳酸钠反应生成二氧化碳气体，二氧化碳气体溶解于水中形成碳酸，从而产生汽水。

加入糖和食用色素可以使汽水口感更佳，增加视觉效果。

六、实验注意事项1. 操作过程中，注意佩戴实验眼镜和手套，确保安全。

2. 加入碳酸钠粉末时，要逐滴加入，以免产生过多的气泡。

3. 在收集二氧化碳气体时，要确保锥形瓶口紧贴烧杯口，避免气体逸出。

4. 实验结束后，及时清洗实验材料、仪器，保持实验室卫生。

中班科学活动：自制冲饮料教案

中班科学活动：自制冲饮料教案
引入：让孩子们了解冲饮料的概念和日常使用的冲饮料。

提出问题：冲饮料中的主要成分是什么？
预测：化学试剂也可以亲手使用。

实验步骤：
1.准备材料：蜂蜜、柠檬、白醋、蜂蜜的瓶子、柠檬切片、白醋的瓶子等
2.引导孩子合理分配所需材料，让他们自行掌握制作过程，并观察、体验不同成分的口
感。

3.分组发掘孩子的发现，让他们分享自己的理解和体验。

4.对比处理，深入分析材料使用的不同结果，从而使孩子们对冲饮料的原理有进一步的了
解。

5.结合对实际问题的思考，重点阐述了化学试剂的应用。

6.强化习惯的养成，教给孩子们制作和口感调整的方法。

总结：
通过本次活动，中班的小朋友们相信已经深入了解了冲饮料的基本概念和运用。

也正是由于这次活动的领导力和孩子们的投入热情，让他们更深入地了解了其中的秘密。

希望全班小朋友能够把所学的知识用到生活中去，也为儿童们成长提供更好的服务和学习体验。

2023秋苏教版六年级科学上册1-3《制作汽水》(表格式教案及反思)

水。

同时别忘了把制作的过程、看到的现象等用文字、图画的形式记录下来。

我们只要善于观察生活，敢于尝试，就可能有意想不到的发现！铃声也不应该成为科学学习的终点，教师最后鼓励学生课后继续制作不同的汽水，延续了学生探究的欲望，并让学生将课上习得的本领和知识带到课后的探究中去。

五、练一
练
3.制作汽水
一、选择题
1.在自制柠檬汽水的过程中，加入后产生气泡的物质是（）
A.小苏打
B.水
C.食用色素
D.柠檬
2.溶解在汽水中的气体是（）
A.空气
B.氧气
C.二氧化碳
D.二氧化纳
3.工厂生产汽水时,将二氧化碳气体溶解于水中运用的方法是（）
A.充入
B.加压和降温
C.减压
D.高压
4小爱同学自制汽水时所需的配料如图所示下列说法中，正确的是（）
A.白糖与果汁反应产生二氧化碳气体
B.小苏打与柠檬酸反应产生二氧化碳气体
C.小苏打与果汁反应产生二氧化碳气体。

实验11 自制汽水初中化学实验报告

实验11 自制汽水
实验类型：
拓展性实验
实验目的：
1.知道汽水配制的原料和方法；
2.感受自制汽水的乐趣。
实验用品
饮料瓶、勺子、天平、药匙、滤纸；白糖、果汁、小苏打（碳酸氢源自）、凉开水、柠檬酸。实验过程：
实验步骤
实验现象
解释和结论
1.在约500mL的饮料瓶中加入2勺白糖和适量的果汁，加入约1.5g小苏打（碳酸氢钠），注入凉开水，再加入约1.5g柠檬酸，立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱。
小苏打颜色是
柠檬酸颜色是
加入柠檬酸后看到
自制汽水中的溶质有
2.半小时后喝自制的汽水
汽水颜色是
口感是
问题与讨论：
1.自制汽水过程中，立即旋紧瓶盖的原因是什么？
2.自制汽水过程中，怎样快速摇匀饮料瓶中的混合物？

自制汽水的实验步骤

自制汽水的实验步骤一、实验目的通过自制汽水的实验，了解汽水的制作过程，培养动手能力和科学实验的观察能力。

二、实验材料1. 碳酸氢钠2. 柠檬汁3. 糖4. 水5. 搅拌棒6. 高颈瓶三、实验步骤1. 准备工作a. 清洗高颈瓶，确保干净卫生。

b. 准备足够的柠檬汁和糖。

2. 加入柠檬汁a. 将适量的柠檬汁倒入高颈瓶中。

b. 柠檬汁中的酸性物质可以增加汽水的酸度和风味。

3. 加入糖a. 按照个人口味，逐渐加入适量的糖。

b. 糖可以为汽水增添甜度，使口感更好。

4. 加入碳酸氢钠a. 将适量的碳酸氢钠加入高颈瓶中。

b. 注意不要加入过多，以免产生太多气泡。

5. 搅拌混合a. 使用搅拌棒搅拌高颈瓶中的混合物，使其充分混合均匀。

b. 搅拌过程应持续一段时间，确保每个成分充分溶解。

6. 封闭瓶口a. 确保高颈瓶的盖子紧闭，防止汽水中的二氧化碳逸出。

b. 盖子的密封性对于保持汽水中的气泡很重要。

7. 静置冷却a. 将高颈瓶放置在阴凉处，待其冷却。

b. 冷却过程中，二氧化碳会溶解在水中，形成汽水的气泡。

8. 饮用a. 冷却后的汽水即可饮用。

b. 将汽水倒入杯中，即可享受自制的汽水。

四、实验小提示1. 可根据个人口味调整柠檬汁和糖的量。

2. 搅拌时要注意力度和时间，确保混合均匀。

3. 封闭瓶口时要确保盖子紧闭，防止二氧化碳逸出。

通过以上步骤，我们可以自制出口感酸甜可口的汽水。

实验过程中，我们可以观察到碳酸氢钠和柠檬汁的反应产生了气泡，这些气泡使汽水显得有趣且有活力。

自制汽水不仅可以满足口渴，还能感受到亲手制作的成就感。

快来试试吧！。

小学科学苏教版六年级上册第一单元第3课《制作汽水》教案(2021新版)

3.制作汽水【课标落实】1.本单元通过一系列动手制作、实验验证、查找资料等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。

[科学知识]初步了解常见的物质的变化。

[科学探究]能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。

能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出[科学探究]的结论，判断结论与假设是否一致。

能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。

[科学态度]表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行[科学探究]的兴趣。

在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。

能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。

[科学技术社会与环境]了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”“技术与工程领域”的高年段要求。

1.5物体在变化时，构成物体的物质可能改变，也可能不改变。

3.2空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。

16.2工程和技术产品改变了人们的生产和生活。

17.2技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。

【教材分析】《制作汽水》是苏教版科学六年级上册第1单元《物质的变化》的第三课，本课是在前面总体认识了物质变化的种类的基础上，以自制汽水为载体，通过探究白醋和小苏打混合产生二氧化碳的现象，进一步认识和巩固物质的变化，通过自制汽水，也让学生逐渐体会到人类生产生活中的很多活动其实都是利用了对物质变化的认识，以此激发学生学习科学的兴趣。

自制汽水实验报告

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自制汽水实验报告
篇一：家庭实验：自制汽水
家庭实验：自制汽水
实验时间指导老师陈华华合作者
实验目的：
1．了解气体的溶解度随压强的增大而增大，随压强的减小而减小。

2．把化学知识与日常生活的实际联系起来，增强学习化学的兴趣。

提示与准备：
1．自制汽水十分有趣，但要注意安全。

若试剂用量不当，选用的瓶不结实，不能承受一定的压力，可能会发生爆炸事故。

注意了用量、选用厚实完好的瓶子，你就不用害怕，大胆地去做。

2．碳酸氢钠和柠檬酸应选用食品级的。

3．自制汽水瓶中为什么会产生一定的压强?
实验用品：
饮料瓶、药匙。

凉开水、白糖、小苏打、柠檬酸、果汁。

实验报告：
思考与交流：
1．为什么在自制汽水时，选用的饮料瓶必须厚实?为什么不能随意增加柠檬酸和小苏打的用量?
2．夏天喝汽水为什么可以解热?
教师评价：
篇二：“自制汽水”实验指南
自制汽水
篇三：自制汽水
自制汽水
背景
汽水是由矿泉水或经过煮沸、紫外线照射消毒后的饮用水，充以二氧化碳制成的。

属于含二氧化碳的碳酸饮料。

工厂制作汽水是通过加压的方法，使二氧化碳气体溶解在水。

汽水中的二氧化碳越多，质量越好。

市场上销售的汽水，大约是1体积水中溶有1体积—4.5体积二氧化碳。

有的汽水中除含二氧化碳外，还加入适量白糖、果汁和香精。

老师讲初中化学实验教案

老师讲初中化学实验教案教学目标：1. 了解汽水的制作原理，掌握制作汽水的基本方法。

2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的实验安全意识。

教学重点：1. 汽水的制作原理。

2. 实验操作步骤及注意事项。

教学难点：1. 实验操作的准确性。

2. 实验安全意识的培养。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管、碳酸氢钠、柠檬酸、糖、色素等。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么汽水会冒气泡？2. 学生回答：因为汽水中含有二氧化碳。

3. 教师总结：二氧化碳是汽水冒气泡的原因。

二、实验原理介绍（10分钟）1. 介绍碳酸氢钠和柠檬酸的反应原理。

2. 展示实验步骤及注意事项。

三、实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组配备实验用具。

2. 教师巡回指导，确保实验操作准确无误。

3. 学生按照实验步骤进行操作，注意安全。

四、实验结果分析（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录数据。

2. 教师引导学生分析实验结果，解释汽水冒气泡的原因。

五、实验总结（5分钟）1. 学生回顾实验过程，总结实验心得。

2. 教师强调实验安全意识，提醒学生在实验过程中要注意安全。

六、拓展活动（5分钟）1. 学生分组讨论：如何改进实验，使汽水味道更好？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并给予建议。

教学反思：本节课通过制作汽水实验，让学生了解了汽水的制作原理，掌握了制作汽水的基本方法。

在实验过程中，学生培养了团队合作精神，提高了实验操作能力和科学素养。

同时，教师在实验过程中强调了实验安全意识，使学生认识到实验安全的重要性。

但在实验过程中，部分学生对实验操作步骤不够熟悉，导致实验速度较慢。

针对这一问题，教师在今后的教学中应加强实验操作训练，提高学生的实验速度和准确性。

此外，教师还应注重培养学生的实验观察能力，使学生在实验过程中能够更好地观察实验现象，分析问题。

总之，本节课取得了较好的教学效果，但在实验操作训练和实验观察能力培养方面仍有待加强。

初中化学家庭小实验

初中化学家庭小实验亲爱的同学们：居家学习，没有了紧张的课堂氛围和同学间的互帮互助，没有了同学间的相互分享，没有了校园多彩生活的激励。

居家学习需要同学们的自律与创意，需要严格的自我管理。

居家学习期间，同学们可以结合生活实践经验开发初中化学系列家庭小实验，将枯燥的知识生活化、趣味化、具体化，融知识性、趣味性于一体，从而让我们感觉学习就是生活，就是乐趣，就是成长。

创意学习对于拓展知识、培养科学探究能力与精神以及改变学习方式有着重要的指导作用。

1在实验设计方面，要注意与实际生活紧密联系，充分激发学习兴趣，以问题为线索，设计出能充分实现教材内容教育价值的学习活动；在能力培养上，重视观察能力、思维能力、实践能力和探究能力的培养和提高，做到知识相互连接，能力逐步提高，体现层次性和衔接性。

2在此，期望同学们，将知识融于生活，积极参与家庭实验活动，开发更多的家庭小实验，寓学于乐，体现学科特点---那就是化学来源于生活，服务于生活！1实验01：自制家庭碳酸饮料实验用品及器材：凉开水250克、柠檬汁1.5克、白糖8克、家用小苏打（NaHCO3)1.5克、500ml饮料瓶、适量果汁实验步骤：1.在约500ml的饮料瓶中加入约8克白糖和适量果汁2.加入约1.5克小苏打3.注入凉开水4.再加入约1.5克柠檬汁5.立即旋紧瓶盖，摇匀，放入冰箱半小时后，就可以喝到清凉甘甜的汽水实验现象：第四步：产生气泡第五步：气泡消失实验结论或解释：1.碳酸氢钠与柠檬酸反应，生成二氧化碳2.二氧化碳与水反应生成碳酸，即为碳酸饮料2实验02：水变“汽水”实验用品：白醋（CH3COOH）、家用碱（Na2CO3）、自来水、竹筷、玻璃杯实验步骤：1.取适量的碱溶于水，用竹筷搅拌，形成澄清溶液2.导入白醋实验现象：可以看到大量的汽水从溶液中涌出，犹如“汽水”一样实验结论或解释：碱（Na2CO3）与白醋（CH3COOH）反应生成二氧化碳气体友情提示：白醋和碱的量，需要控制适量。

自制汽水

炎炎夏日，我们怎么解暑呢？
汽水中的气体是如何产生的呢？
？
面包和馒头的共同点是什么？
揭秘汽水中的气体是什么？
酸（口感）
+ 小苏打
↓
二氧化碳
碳酸饮料
二氧化碳＋水
↓
碳酸
实验一：瓶子吹气球，气球里放小苏打，产生二氧化碳气体。
实验二：将点燃的蜡烛放在
产生气泡的杯口。结论：二氧化碳不支持燃烧。
二氧化碳在日常生活中的应用
快来一起制作属于我们自己的汽水吧！

主题一变化
第一单元自制汽水
一、材料展示
塑料瓶
气球
小勺
纸杯
糖柠檬酸小苏打来自二、向塑料瓶内倒入1/2高度的水
三、向瓶内先后加入一勺柠檬酸、一勺小苏打。
四、迅速把气球套在塑料瓶的瓶口处注意观察气球：气球会自动充气，膨胀变大
五、向纸杯内倒入半杯可以饮用的水
六、将全部的白糖、1/2平勺的柠檬酸、1/4 平勺的小苏打按先后顺序加入到塑料杯中
1/2勺柠檬酸
白糖
1/4勺小苏打
七、用小勺子将他们搅拌均匀，自制汽水就制作好了
自制汽水
知识与技能：1、使用身边常见的材料—小苏
打、果珍等。体验简单的饮料制作。 2、了解小苏打、水和醋混合后产生气体。 3、知道水不仅能溶解固体、液体还可以溶解气体，知道加快物质溶解速度的方法。过程与方法：通过自制汽水的实验，感受化学实验的神奇。情感态度与价值观：用身边常见用品制作可口的饮料和其他小朋友分享自己的实验结果。对生活中发现的化学现象感兴趣。乐于表达自己的感受。

高中化学自制汽水教案

高中化学自制汽水教案
一、实验目的：
1.了解汽水的制作原理；
2.掌握实验操作过程；
3.培养学生动手能力和实验观察能力。

二、实验原理：
汽水是一种含有二氧化碳气体的碱性饮料。

在这个实验中，我们将使用苏打粉和醋来制作汽水。

当苏打粉和醋混合时，会产生二氧化碳气体，使溶液中的气泡产生，形成汽水。

三、实验材料：
1.苏打粉；
2.醋；
3.玻璃杯；
4.汤匙；
5.纸巾。

四、实验步骤：
1.取一杯清水，加入适量的苏打粉，搅拌均匀；
2.将清水中加入适量的醋，搅拌均匀；
3.观察溶液中的气泡产生，并闻一闻有没有汽水的味道；
4.用纸巾擦拭杯子外侧的水珠。

五、实验结果：
通过以上操作，我们可以得出以下结论：
1.苏打粉和醋混合后，产生了气泡，形成了汽水；
2.闻起来有汽水的味道，味道清新；
3.杯子外侧会有水珠，这是由于二氧化碳气体的存在。

六、实验总结：
通过这个实验，我们了解了汽水的制作原理，掌握了实验操作的过程，培养了我们的动手
能力和实验观察能力。

希望大家在日常生活中也可以尝试制作汽水，享受自制汽水的乐趣！。