第16课剪纸中的古老记忆
第16课 剪纸中的古老记忆 (教案)人美版(2012)美术六年级下册
教案标题:第16课剪纸中的古老记忆课程名称:美术年级:六年级下册教材版本:人美版(2012)教学目标:1. 让学生了解剪纸艺术的历史背景和文化内涵,培养学生的审美情趣和民族自豪感。
2. 使学生掌握剪纸的基本技巧,提高学生的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神,提高学生的沟通和表达能力。
教学内容:1. 剪纸艺术的历史背景和文化内涵2. 剪纸的基本技巧和创作方法3. 剪纸作品的欣赏和分析教学重点:1. 剪纸艺术的历史背景和文化内涵2. 剪纸的基本技巧和创作方法教学难点:1. 剪纸的细节处理和创意表达2. 学生合作意识和团队精神的培养教学准备:1. 教师准备:剪纸作品、剪纸工具、教学课件2. 学生准备:剪刀、彩纸、胶水、铅笔教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示剪纸作品,引导学生观察并提问:“你们知道这些作品是如何制作出来的吗?”2. 学生回答后,教师总结剪纸艺术的特点和历史背景。
二、剪纸艺术的历史背景和文化内涵(10分钟)1. 教师通过教学课件,向学生介绍剪纸艺术的历史背景和文化内涵。
2. 学生了解剪纸艺术的发展过程和地域特色。
三、剪纸的基本技巧和创作方法(15分钟)1. 教师演示剪纸的基本技巧,如折叠、剪切、刻画等。
2. 学生跟随教师一起练习剪纸技巧,掌握基本操作方法。
四、剪纸作品的欣赏和分析(10分钟)1. 教师展示剪纸作品,引导学生欣赏和分析作品的特点和创作方法。
2. 学生通过观察和分析,了解剪纸作品的创意和技巧。
五、剪纸创作实践(20分钟)1. 教师布置剪纸创作任务,要求学生以小组形式合作完成。
2. 学生分组讨论创作主题和设计方案,分工合作完成剪纸作品。
六、作品展示和评价(10分钟)1. 教师组织学生展示自己的剪纸作品,并进行评价和交流。
2. 学生互相欣赏和评价作品,总结创作经验和收获。
七、总结和反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己在剪纸创作中的体验和感受,提出改进意见和建议。
第16课 剪纸中的古老记忆(教案)人美版(2012)美术六年级下册
教案标题:第16课剪纸中的古老记忆课程名称:美术年级:六年级下册教材版本:人美版(2012)课时:2课时教学目标:1. 让学生了解剪纸的历史、分类、艺术特点,培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱。
2. 通过观察、实践、合作,学生能够掌握剪纸的基本技巧,创作出具有个人特色的剪纸作品。
3. 培养学生的观察能力、动手能力、创新能力,提高学生的审美素养。
教学重点:1. 剪纸的历史、分类、艺术特点。
2. 剪纸的基本技巧。
教学难点:1. 剪纸的创意设计。
2. 剪纸作品的细节处理。
教学准备:1. 课件、视频、图片等教学资源。
2. 剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等剪纸工具。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师出示剪纸作品,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么艺术形式吗?”2. 学生回答,教师总结:“这是我国的传统民间艺术——剪纸。
”二、剪纸艺术简介(10分钟)1. 教师简要介绍剪纸的历史、分类、艺术特点。
2. 学生观看剪纸视频,感受剪纸的魅力。
三、剪纸基本技巧(10分钟)1. 教师示范剪纸的基本技巧,如折叠、剪切、镂空等。
2. 学生跟随教师一起练习剪纸基本技巧。
四、剪纸创意设计(10分钟)1. 教师引导学生进行剪纸创意设计,鼓励学生发挥想象力。
2. 学生分组讨论,设计剪纸图案。
五、剪纸实践(15分钟)1. 学生根据设计好的图案,进行剪纸实践。
2. 教师巡回指导,解答学生疑问。
第二课时:一、剪纸作品展示与评价(10分钟)1. 学生展示自己的剪纸作品。
2. 教师组织学生互相评价,提出改进意见。
二、剪纸作品修改与完善(15分钟)1. 学生根据评价意见,修改和完善剪纸作品。
2. 教师个别指导,帮助学生解决问题。
三、剪纸作品展示与总结(10分钟)1. 学生再次展示剪纸作品,分享创作心得。
2. 教师总结本节课的学习内容,强调剪纸的艺术价值。
四、课后拓展(5分钟)1. 教师布置课后作业,要求学生利用所学剪纸技巧,创作一幅具有家乡特色的剪纸作品。
人美版六年级下册美术《第16课 剪纸中的古老记忆》教学设计
人美版六年级下册美术《第16课剪纸中的古老记忆》教学设计一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》这一课旨在让学生了解剪纸艺术的历史、特点和表现手法,通过学习剪纸的基本技巧,创作出具有传统文化特色的剪纸作品。
教材内容主要包括剪纸艺术的基本概念、剪纸技巧的讲解和实际操作,以及剪纸艺术在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础,对传统文化有所了解,但剪纸艺术相对较为陌生。
他们在学习过程中可能对剪纸技巧的掌握有一定难度,但同时具备较强的动手能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能:了解剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法,掌握剪纸的基本技巧,创作出具有传统文化特色的剪纸作品。
2.过程与方法:通过观察、实践、合作等环节,培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对传统文化的尊重和热爱,增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点:剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法,剪纸的基本技巧。
2.难点:剪纸创意设计和作品的完整性。
五. 教学方法1.讲授法:讲解剪纸艺术的基本概念、特点和表现手法,剪纸的基本技巧。
2.示范法:展示剪纸作品的制作过程,引导学生动手实践。
3.合作法:分组合作,共同完成剪纸作品。
4.评价法:学生自评、互评,教师点评,共同提高。
六. 教学准备1.教具:剪纸作品、剪刀、彩纸、浆糊、展示台。
2.学具:剪刀、彩纸、浆糊、画纸。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示一些剪纸作品,引导学生观察并提问:“你们知道这些作品是什么艺术形式吗?它们有什么特点?”学生回答后,教师总结剪纸艺术的基本概念和特点。
2.呈现(10分钟)教师讲解剪纸的基本技巧,如折叠、剪切、刻画等,并示范制作过程。
学生在观看过程中,注意观察教师的操作步骤和技巧。
3.操练(10分钟)学生分组合作,根据教师提供的素材,动手制作剪纸作品。
教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生完成作品。
4.巩固(5分钟)学生展示自己的作品,进行自评、互评。
第16课剪纸中的古老记忆(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册
第16课剪纸中的古老记忆(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能:了解剪纸艺术的历史背景、发展过程、地域特色,掌握剪纸的基本技法,如折、剪、刻等,并能运用这些技法创作出具有个人风格的剪纸作品。
2. 过程与方法:通过欣赏、分析、实践等环节,培养学生对剪纸艺术的兴趣和审美能力,提高动手操作能力和创新意识。
3. 情感态度价值观:培养学生对传统文化的热爱和传承意识,增强民族自豪感,激发学生关注和热爱生活、艺术和自然的情感。
二、教学内容1. 剪纸艺术的历史背景:介绍剪纸艺术的起源、发展过程、地域特色等。
2. 剪纸的基本技法:折、剪、刻等。
3. 剪纸作品的创作:运用剪纸基本技法,创作出具有个人风格的剪纸作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点:剪纸的基本技法和剪纸作品的创作。
2. 教学难点:剪纸技法的灵活运用和创作过程中个人风格的体现。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、剪纸作品展示板、剪纸专用剪刀、刻刀、彩纸等。
2. 学具:剪纸专用剪刀、刻刀、彩纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入:通过展示剪纸作品,引导学生关注剪纸艺术,激发学生的兴趣。
2. 剪纸艺术的历史背景介绍:讲解剪纸艺术的起源、发展过程、地域特色等。
3. 剪纸基本技法讲解与示范:讲解折、剪、刻等基本技法,并进行现场示范。
4. 学生实践:学生根据所学技法,进行剪纸作品的创作。
六、板书设计1. 课题:第16课剪纸中的古老记忆2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 创作一幅具有个人风格的剪纸作品。
2. 收集不同地域特色的剪纸作品,进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 教学目标是否达成,教学内容是否充实,教学过程是否顺畅。
2. 学生对剪纸艺术的兴趣和审美能力是否有所提高,动手操作能力和创新意识是否得到锻炼。
3. 对传统文化的传承意识和民族自豪感是否有所增强,对生活、艺术和自然的关注和热爱是否有所激发。
春人美版美术六下第16课《剪纸中的古老记忆》ppt课件3
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剪花娘子库淑兰 土窑洞里剪出五彩世界 。被誉为“能与毕加索、马蒂斯相媲美” 的陕北大娘,将神奇永远地留在了窑洞里
。民间剪纸艺术大师的称号。
淑兰的剪纸属于套色剪纸分层粘贴的方法。
库淑兰的剪纸和我们日常所看到的民间剪纸有着 很大的不同,它更像绘画。所不同的是,库淑兰不 用画笔,而是用剪刀。她把五颜六色的纸片剪成各 种各样的造型,按照自己的想象,将它们拼贴组合 在一起。尤为神奇的是,她的画中出现的种种图案 和纹样,往往和某种历史久远的图腾有着从形到神 的神秘的契合。而这些图案和纹样,现在只能见之 于博物馆里珍藏的青铜器物或者原始壁画。而库淑 兰,一个地地道道的贫穷的农民,一辈子也不曾踏 进博物馆半步。
剪纸中的古老记忆
教学内容与目标: 1.欣赏不同风格、了解不同题材的剪纸,了解剪纸的历史与 发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。 2.了解抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜欢的形象设计制作。 3.了解不同地区、不同风格的民间剪纸作品,从而感受到剪 纸中蕴含的民间文化。 重点:通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏,感悟风 格多样的剪纸文化及其艺术特点。 难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。 作业:剪一个抓髻娃娃和一组拉手娃娃。
• 正面站立,圆头,两肩平张,两臂下 垂或上举,两腿分开,手足皆外撇。
• 做一做这个动作。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 运用骨式人物画一画这个动作。
抓髻娃娃
抓髻娃娃是我国北方民间剪纸 中一个典型形象,它既象征着生命 和繁衍,又象征着辟邪和祈福。“ 抓髻”就是把头发梳起来的意思。 在黄河流域的许多乡村,抓髻娃娃 有着丰富的变体,有鱼娃娃、莲花 娃娃、虎娃娃,这些形象反映了劳 动人民对生命繁衍兴旺、对生活吉 祥幸福的无限向往。
小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版六年级下册第16课《剪纸中的古老记忆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.欣赏不同地域、不同风格的民间剪纸作品,了解剪纸艺术的历史民俗文化及造型特点。
2.掌握抓髻娃娃的造型特点,模仿或创作一幅抓髻娃娃的剪纸作品。
3.激发学生热爱祖国民间传统艺术的情感。
2学情分析本课属于“综合.探索”的研究领域。
剪纸是我国典型的民间传统艺术,本课选取了不同地域、不同民族、不同类型的优秀剪纸作品,旨在引导学生感受剪纸作品万剪不断的结构,吟咏生命、民族繁衍和美好愿望的主题,以及装饰性的艺术特点,使学生进一步了解剪纸在我国的历史文化中洐化出的不同风貌和蕴含的文化内涵。
激发学生对民族传统文化的热爱之情,树立保护和传承非物质文化遗产的责任心。
3重点难点重点:通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏,感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。
难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的相识。
4教学进程4.1第一学时教学活动1【导入】题目导入师:你知道什么是非物质文化遗产?生:以口头、文字、绘画等方式相传,具有民族历史积淀和广泛、突出代表性的民间文化遗产。
师:我国有哪些非物质文化遗产?生:民间戏曲、舞蹈、节日礼仪、刺绣、玩具、面花、皮影、剪纸等。
板书引题:剪纸中的古老记忆2【活动】剪纸的历史1.最早的剪纸:师:看到这些剪纸残片,你有甚么感触感染?生:从这些残片中我看到了强健的马、活泼活泼的猴子。
我感到现代的剪纸造型活泼、剪刻精致,现代的人们心灵手巧。
2.视频欣赏:3.填一填:唐朝、喜庆、瓷器、明代。
3【活动】剪纸的风格1.视频欣赏:2.连一连:4【活动】剪纸的分类师:从色彩来看,剪纸可以分成哪几类?生:从色彩上分为单色剪纸、染色剪纸、拼色剪纸。
师:从表现技法看,剪纸可以分成哪几类?生:按技法分为阴刻、阳刻、阴阳结合刻。
师:你曾经剪过哪些题材的剪纸?这些剪纸作品中表现了哪些题材?生:剪纸的表现题材有人物、动物、风景、瓜果等。
人美版六年级下册美术《第16课 剪纸中的古老记忆》说课稿
人美版六年级下册美术《第16课剪纸中的古老记忆》说课稿一. 教材分析《第16课剪纸中的古老记忆》是人美版六年级下册美术教材中的一课。
本课以剪纸艺术为主题,旨在让学生了解和感受中国传统的剪纸文化,培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材内容主要包括剪纸的基本技巧、剪纸艺术的历史和发展、以及剪纸作品欣赏等。
通过本课的学习,学生可以掌握剪纸的基本技巧,创作出具有个人特色的剪纸作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础和审美能力,对剪纸艺术有一定的了解。
但他们在剪纸技巧和创作能力方面仍有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,因材施教,引导学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解剪纸的基本技巧,掌握剪纸的制作方法,创作出具有个人特色的剪纸作品。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践等环节,培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观:感受剪纸艺术的魅力,培养学生对传统文化的尊重和热爱,提高学生的美术素养。
四. 说教学重难点1.教学重点:剪纸的基本技巧和制作方法。
2.教学难点:如何将个人的创意融入剪纸作品中,创作出具有独特风格的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、剪纸作品、剪纸工具等教学手段,为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入:教师通过展示剪纸作品,引导学生了解剪纸艺术,激发学生的学习兴趣。
2.基本技巧讲解:教师讲解剪纸的基本技巧,如折叠、剪切、刻画等,并进行现场示范。
3.制作方法讲解:教师讲解剪纸的制作方法,如构思、设计、制作等,并进行现场示范。
4.学生实践:学生根据教师的要求,分组合作,创作剪纸作品。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
5.作品展示与评价:学生展示自己的剪纸作品,互相评价,教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计如下:•基本技巧:折叠、剪切、刻画•制作方法:构思、设计、制作•创作要求:发挥个人创意,体现独特风格八. 说教学评价本课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
六年级美术下册第16课《剪纸中的古老记忆》说课稿标准
六年级美术下册第16课《剪纸中的古老记忆》说课稿标准《剪纸中的古老记忆》我说课的内容是人美版六年组美术下册第16课《剪纸中的古老记忆》,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法运用、学法指导和教学程序等方面加以说明。
一、说教材:本课是“综合探索”领域的一个内容。
剪纸是我国有着悠久历史的民间美术形式。
从今天流传下来的剪纸中,我们仍可以感受到古代文化所呈现出来的不同层次,传统文化作为人类宝贵的遗产,应该在我们的手中保护和传承下来。
同样表现的是剪纸,教材中着意选取了不同域,不同民族,不同类型的剪纸作品提供给我们学生们欣赏,为求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍化出的不同风貌。
二、说学生:六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定的发展。
他们受所处生活环境的影响,在春节的时候经常接触到年画, 对岩画所表达的民俗情感等有一定自己的思维, 所以,在设计绘制,一对门神似的,能够融入自己的情感。
三、教学目标1、欣赏不同风格,不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、结合自己喜欢的形象设计制作剪纸3、了解不同地区不同风格的民间剪纸作品,从而感受到剪纸中蕴含的民间文化。
二、说重难点:1、本课重点是通过对不同地域、不同风格剪纸作品的欣赏,感悟风格多样的剪纸文化及其艺术特点。
2、本课难点是对《抓髻娃娃》特点的把握及对文化背景的了解。
五、说教法:(简单叙述即可,主要是教学手段)基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法,就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。
另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计6
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计6一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是人美版(常锐伦)美术六下的第16课,本课主要让学生了解剪纸艺术的历史、流派和特点,掌握剪纸的基本技巧,并创作出一幅具有个人特色的剪纸作品。
教材以我国剪纸艺术为例,引导学生了解剪纸艺术在民间习俗和文化传承中的重要性,培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经掌握了一定的美术基本技巧,对民间艺术有了一定的了解。
但部分学生可能对剪纸艺术较为陌生,需要通过课堂学习来拓展知识。
此外,学生对新鲜事物的接受能力较强,喜欢动手操作,但部分学生在创作过程中可能缺乏创新意识和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解剪纸艺术的历史、流派和特点,知道剪纸艺术在民间习俗和文化传承中的重要性。
2.培养学生掌握剪纸的基本技巧,提高学生的动手能力和审美能力。
3.引导学生发挥个人想象力,创作出一幅具有个人特色的剪纸作品。
4.培养学生热爱民间艺术,增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点:让学生了解剪纸艺术的历史、流派和特点,掌握剪纸的基本技巧,创作出一幅具有个人特色的剪纸作品。
2.难点:如何引导学生发挥个人想象力,创作出具有创意的剪纸作品。
五. 教学方法1.讲授法:讲解剪纸艺术的历史、流派和特点,引导学生了解剪纸艺术在民间习俗和文化传承中的重要性。
2.示范法:展示剪纸作品,分析剪纸的基本技巧,让学生直观地了解剪纸的制作过程。
3.练习法:让学生动手实践,创作剪纸作品,提高学生的动手能力和审美能力。
4.小组讨论法:学生之间相互交流、讨论,分享剪纸创作的心得体会,培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备:剪纸作品、剪纸工具(如剪刀、彩纸等)、教学课件。
2.学生准备:彩纸、剪刀、铅笔、橡皮、尺子等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示一些剪纸作品,引导学生欣赏并讨论剪纸艺术的特点,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师通过课件介绍剪纸艺术的历史、流派和特点,让学生了解剪纸艺术在民间习俗和文化传承中的重要性。
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计5
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教学设计5一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是小学美术六年级下册的教学内容,本课主要让学生了解剪纸艺术的历史、特点和表现手法,以及剪纸在民间习俗和文化传承中的重要性。
通过学习剪纸,让学生感受民间艺术的魅力,培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的审美基础和手工制作经验,对民间艺术有初步的了解。
但剪纸艺术的专业知识和技术要求较高,需要引导学生深入学习,提高他们的审美素养和动手实践能力。
三. 教学目标1.了解剪纸艺术的历史、特点和表现手法,感受民间艺术的魅力。
2.培养学生的动手能力和创新能力,提高他们的审美素养。
3.增强学生对传统文化的认识和传承意识,培养他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.剪纸艺术的历史、特点和表现手法。
2.剪纸技巧的掌握,如折叠、剪切、刻画等。
3.创作具有个人特色和审美价值的剪纸作品。
五. 教学方法1.讲授法:讲解剪纸艺术的历史、特点和表现手法。
2.示范法:展示优秀的剪纸作品,分析剪纸技巧。
3.实践法:学生动手制作剪纸作品,教师指导。
4.互动法:学生之间交流创作心得,分享剪纸经验。
六. 教学准备1.剪纸作品示例:展示不同风格和题材的剪纸作品。
2.剪纸材料:彩纸、剪刀、刻刀、蜡笔等。
3.教学课件:介绍剪纸艺术的历史、特点和表现手法。
4.教学视频:播放剪纸制作过程的示范视频。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件介绍剪纸艺术的历史、特点和表现手法,激发学生的兴趣。
2.呈现(10分钟)展示优秀的剪纸作品,让学生感受民间艺术的魅力。
分析剪纸技巧,为学生指明学习方向。
3.操练(10分钟)学生动手制作剪纸作品,教师巡回指导。
重点讲解剪纸技巧,如折叠、剪切、刻画等。
4.巩固(5分钟)学生之间交流创作心得,分享剪纸经验。
教师总结剪纸制作要点,巩固学生所学知识。
5.拓展(5分钟)鼓励学生发挥创新精神,尝试制作具有个人特色的剪纸作品。
第16课 剪纸中的古老记忆(教案)2023-2024学年美术六年级下册
教案标题:第16课剪纸中的古老记忆教案年级:六年级学科:美术学期:下册年份:2023-2024学年课时:2课时教学目标:1. 让学生了解剪纸的历史背景和艺术特点,培养学生对民间艺术的兴趣和热爱。
2. 教授学生剪纸的基本技巧和创作方法,提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生通过剪纸作品表达自己的情感和思想,培养学生的艺术表现力。
教学重点:1. 剪纸的历史背景和艺术特点。
2. 剪纸的基本技巧和创作方法。
教学难点:1. 剪纸作品的创作和表现。
2. 学生对剪纸艺术的兴趣和热爱。
教学准备:1. 剪纸作品展示。
2. 剪纸工具和材料。
3. 教学PPT。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师展示一些剪纸作品,引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对剪纸艺术的了解和感受。
二、剪纸的历史背景和艺术特点(10分钟)1. 教师介绍剪纸的历史背景,包括剪纸的起源和发展。
2. 教师讲解剪纸的艺术特点,包括剪纸的构图、造型和色彩。
三、剪纸的基本技巧和创作方法(15分钟)1. 教师演示剪纸的基本技巧,包括剪刀的使用和纸张的处理。
2. 教师讲解剪纸的创作方法,包括设计草图、剪刻和修整。
四、学生实践(20分钟)1. 学生根据教师的要求,进行剪纸创作。
2. 教师巡回指导,给予学生建议和帮助。
五、作品展示和评价(10分钟)1. 学生展示自己的剪纸作品,分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
第二课时:一、复习剪纸的基本技巧和创作方法(5分钟)1. 教师简要回顾剪纸的基本技巧和创作方法。
2. 学生分享自己在实践中的经验和感受。
二、剪纸作品的创作和表现(20分钟)1. 教师引导学生思考如何通过剪纸作品表达自己的情感和思想。
2. 学生进行剪纸作品的创作,教师给予建议和指导。
三、作品展示和评价(15分钟)1. 学生展示自己的剪纸作品,分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导。
四、总结和反思(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容和学生的表现。
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教案2
人美版(常锐伦)美术六下《16.剪纸中的古老记忆》教案2一. 教材分析《剪纸中的古老记忆》是人美版(常锐伦)美术六下第16课的内容。
本课主要让学生了解剪纸艺术的历史、特点和创作方法,通过学习剪纸,培养学生对传统民间艺术的热爱。
教材以剪纸艺术为载体,让学生在动手实践中体验传统文化的魅力。
二. 学情分析学生在五年级已经接触过剪纸艺术,对剪纸有了一定的了解。
但部分学生动手能力较强,对剪纸技艺较熟悉,而部分学生动手能力较弱,需要老师在课堂上给予更多关注。
此外,学生对传统文化的认识程度不同,需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.知识与技能:了解剪纸艺术的历史、特点和创作方法,学会剪纸的基本技巧,创作一幅具有传统文化特色的剪纸作品。
2.过程与方法:通过欣赏、讨论、实践等环节,培养学生动手实践能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观:培养学生对传统民间艺术的热爱,增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点:剪纸艺术的历史、特点和创作方法。
2.难点:剪纸技巧的运用和创作具有传统文化特色的剪纸作品。
五. 教学方法1.讲授法:讲解剪纸艺术的历史、特点和创作方法。
2.示范法:老师现场演示剪纸技巧。
3.实践法:学生动手实践,创作剪纸作品。
4.欣赏法:欣赏优秀剪纸作品,提高审美能力。
六. 教学准备1.教具:剪纸作品、剪刀、彩纸、浆糊等。
2.课件:剪纸艺术的相关图片、视频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示剪纸作品,引导学生欣赏并讨论剪纸艺术的特点。
让学生谈谈对剪纸的认识,激发学生对剪纸艺术的兴趣。
2.呈现(10分钟)讲解剪纸艺术的历史、特点和创作方法。
通过讲解,让学生了解剪纸艺术在我国的悠久历史和丰富内涵,掌握剪纸的基本技巧。
3.操练(10分钟)老师现场演示剪纸技巧,让学生动手实践。
在实践过程中,老师巡回指导,解答学生疑问。
4.巩固(5分钟)学生分组讨论,互相交流剪纸心得。
老师参与讨论,给予评价和建议。
5.拓展(5分钟)欣赏优秀剪纸作品,提高学生的审美能力。
第16课剪纸中的古老记忆(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册
第16课剪纸中的古老记忆(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册教学目标1. 知识与技能:使学生了解剪纸艺术的历史背景,掌握基本的剪纸技巧,如对称折叠、剪刻细节等,并能创作出具有个人特色的剪纸作品。
2. 过程与方法:通过观察、讨论和实践,培养学生对传统艺术的欣赏能力,提高手工制作技能,以及创新思维和团队合作能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对传统文化的兴趣和尊重,培养民族自豪感和文化传承意识。
教学内容1. 剪纸艺术简介:介绍剪纸的起源、发展历程、地域特色及其在民俗活动中的应用。
2. 剪纸技巧讲解:讲解剪纸的基本方法,如折叠、剪刻、镂空等,并展示不同风格的剪纸作品。
3. 实践操作:学生动手实践,按照步骤完成剪纸作品,鼓励创新和个性化设计。
4. 作品欣赏与评价:展示学生作品,进行互相评价,教师给予反馈和建议。
教学重点与难点1. 重点:剪纸的基本技巧和创作方法,以及对中国传统文化的理解和尊重。
2. 难点:剪纸的精细操作和创新设计,以及文化内涵的深入理解。
教具与学具准备教具:多媒体设备、剪纸示范视频、剪纸作品样本。
学具:剪刀、彩纸、铅笔、橡皮、胶水。
教学过程1. 导入:通过展示剪纸作品,引发学生兴趣,导入新课。
2. 新授:介绍剪纸艺术的历史和文化背景,讲解剪纸的基本技巧。
3. 示范:现场演示剪纸的制作过程,强调注意事项。
4. 实践:学生分组合作,按照所学技巧制作剪纸作品。
5. 展示评价:学生展示作品,进行自评、互评和教师评价。
板书设计第16课剪纸中的古老记忆提纲:剪纸简介、技巧讲解、实践操作、作品欣赏与评价关键词:剪纸、传统文化、技巧、创新、合作作业设计必做题:每位学生完成一幅剪纸作品,要求运用课堂所学技巧。
课后反思教学效果:学生对剪纸技巧的掌握程度,作品的创新性和文化理解。
改进措施:根据学生的反馈和作品,调整教学方法和内容,提高教学效果。
结束语通过本课的学习,学生不仅掌握了剪纸的基本技巧,还深入了解了传统文化的魅力,增强了民族自豪感。
六年级下册美术课件-16剪纸中的古老记忆 |人美版 (共33张PPT)课件
义务教育教科书·美术 六年级下册 第16课
剪纸中的古老记忆
教学目标
▪ 1.了解剪纸的历史 ▪ 2.学习简单的剪纸 ▪ 3.了解剪纸的制作及样式 ▪ 4.感悟剪纸带给我们的快乐
一、剪纸的历史
▪ 剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。 它所蕴含的文化远远超越出剪纸本身,作为民 俗文化重要载体和实现方式,维系着整个民间 艺术最本原的文化根基 。
3 你 的 恒 心 ,与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因,恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周,就希望身材赛过谁;看了两 本书, 就期待 生活有 什么不 同;勤 奋两个 月,就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的,若是在它上面加了太 多的砝 码,它 就会不 堪重负 。 欲望太多,就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后, 虽然让 他有了 一定的 知名度 ,但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然,觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说,那时他还 在经营 餐厅, 甚至觉 得没得 奖也挺 好,至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ,影响 了生意 。 听起来像玩笑,但实际上,无论写书, 还是跑 步,他 只是为 了迎合 自己, 达到为 自己设 定的目 标就好 。
小学美术《剪纸中的古老记忆》说课PPT
6 教学设计 7 板书设计
8 教学得失
教学目标
总目标
学段目标
学生以个人或集体 合作的方式参与美 术活动,激发创意, 了解美术语言以及 表达方式和方法; 运用各种工具、媒 材进行创作,表达 情感与思想,获得 对美术学习的持久 兴趣,形成基本的 美术素养。
1.了解美术各学习 领域的联系,提高 综合解决问题的能 力。 2.认识美术与自然、 美术与生活、美术 与文化、美术与科 技之间的关系。 3.开阔视野、拓展 想象的空间,激发 探索未知领域的欲 望,体验探究的愉 悦与成功感
剪纸中的古老记忆
1 教材分析
2 学情分析 3 教学目标
4 教学模式
5 教学方法
6 教学设计 7 板书设计
8 教学得失
教学模式
欣赏
发现
游戏
实践
探究式教学
讨论
启发
发现式教学
合作式学习
教学模式
剪古 纸老 中记 的忆
剪纸中的古老记忆
1 教材分析
2 学情分析 3 教学目标 4 教学模式
5 教学方法
6 教学设计 7 板书设计
欣赏视频及图片,激发学生的学习兴趣,进而提 出问题,总结知识点。
欣赏对比,观察发现
教学设计
设计意图与目的:
让学生在欣赏、对比中,解决本课的教学 难点,再以连线游戏的方式检验学生对知 识的掌握情况。
剪古 纸老 中记 的忆
创设情境、合作探究
创设情境
合作探究
教学设计
剪古 纸老 中记 的忆
设计意图与目的: 让学生 在教师创设的情景中展开思
大胆点评
展示介绍
展示互评
设计意图与目的: 在展示和互评中增强学生的成就
第16课 剪纸中的古老记忆(教案)人美版(2012)美术六年级下册
教案标题:第16课剪纸中的古老记忆课程名称:美术年级:六年级下册教材版本:人美版(2012)课时:2课时教学目标:1. 让学生了解剪纸的历史、分类、艺术特点,培养学生对剪纸艺术的兴趣和热爱。
2. 通过观察、实践、合作,学生能够掌握剪纸的基本技巧,创作出具有个人特色的剪纸作品。
3. 培养学生的观察能力、动手能力、创新能力,提高学生的审美素养。
教学重点:1. 剪纸的历史、分类、艺术特点。
2. 剪纸的基本技巧。
教学难点:1. 剪纸的创意设计。
2. 剪纸作品的细节处理。
教学准备:1. 课件、视频、图片等教学资源。
2. 剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等剪纸工具。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师出示剪纸作品,引导学生观察并提问:“你们知道这是什么艺术形式吗?”2. 学生回答,教师总结:“这是我国的传统民间艺术——剪纸。
”二、剪纸艺术简介(10分钟)1. 教师简要介绍剪纸的历史、分类、艺术特点。
2. 学生观看剪纸视频,感受剪纸的魅力。
三、剪纸基本技巧(10分钟)1. 教师示范剪纸的基本技巧,如折叠、剪切、镂空等。
2. 学生跟随教师一起练习剪纸基本技巧。
四、剪纸创意设计(10分钟)1. 教师引导学生进行剪纸创意设计,鼓励学生发挥想象力。
2. 学生分组讨论,设计剪纸图案。
五、剪纸实践(15分钟)1. 学生根据设计好的图案,进行剪纸实践。
2. 教师巡回指导,解答学生疑问。
六、作品展示与评价(10分钟)1. 学生展示自己的剪纸作品。
2. 教师组织学生进行自评、互评,给予肯定和建议。
第二课时:一、复习剪纸基本技巧(5分钟)1. 教师简要回顾剪纸基本技巧。
2. 学生跟随教师一起练习剪纸基本技巧。
二、剪纸作品创作(20分钟)1. 学生根据第一课时设计的剪纸图案,进行作品创作。
2. 教师巡回指导,解答学生疑问。
三、作品展示与评价(15分钟)1. 学生展示自己的剪纸作品。
2. 教师组织学生进行自评、互评,给予肯定和建议。
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《剪纸中的古老记忆》教案
一、教学内容与目标
1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发
展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。
2、了解抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜欢的形象设计制作。
感
受到剪纸中蕴含的民间文化。
二、教学的重点与难点
教学重点:欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历
史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。
教学难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。
教
具:多媒体课、示范作品等。
学
具:剪刀、红纸等
教学方法:情境式赏析式启发式直观式练习式教
学课时:
一课时教学过程
一、导入:
1、欣赏图片
同学们,漫步世界各地,我们总会流连忘返,在这些照片中
你知道是哪个国家的标志吗? (让学生初步了解非物质文化遗产。
)
小结:这些建筑代表了一个国家的文明,还有许多文化它们
以文字、绘画、建筑、遗址文物等记录下来的,我们称为物质文化。
今天和老师一起来了解另一种以口传身授的方法在生活中传
承下来的非物质文化。
2、观看一段一分钟剪纸动画视频:在这段视频中你看到了什
么?它们是用什么材料表现的? (设计意图: 充分利用一分钟视频,为学生营造艺术氛围,激发学生学习的兴趣,感受了解民间剪纸的艺术形式
3、早在汉代人们就已经用剪刀剪梧桐叶来装扮自己的生活,
这是剪纸的最早雏形。
出示课题一《剪纸中的古老记忆》导入新课二、新课讲授
1、你在生活中见过那些剪纸? (生:窗花、福)
2、介绍南方剪纸和北方剪纸的风格特点。
剪纸在形成过程中,慢慢地分成了南方剪纸和北方剪纸。
我
们来看几个关键词,细腻、清秀、刺绣。
(我们知道在扬州和苏州最出名的是什么? (刺绣) 但刺绣
的图案大部分来自剪纸图案,南方剪纸可能与南方人的性格有关,细腻、内向。
)
北方人的性格特点是豪放、粗犷,同样这也是北方剪纸的风
格特点。
3、介绍抓髻娃娃的造型特点。
在众多剪纸里面有不同地域、不同流派的剪纸,但里面出现
最多的一个形象是出现抓髻娃娃的图片,谁能告诉我是一个什么
形象? (小孩的形象,民间艺人根据生活在北方农村娃娃的形象
创作出来的,
所以我们说艺术来源于生活,又高于生活。
对称等。
)
小结:这个造型形象,名字叫抓髻娃娃,髻是什么意思?髻
一吉,在我国北方民间传说中是一种保护神,象征着生命繁衍,
避邪、祈福。
4、介绍抓髻娃娃的造型特点。
下面来看这样几幅抓髻娃娃,看完之后,它们有什么共同的
特点。
(对称、剪一半。
)
光看图片没意思,我想两位同学给我们表演一下,抓住抓髻
娃娃的动态特点。
小结:他们的共同特点是,人物形态相同,圆头,两肩平
张,两臂下垂或上举,两腿分开正面站立,手足皆外撇。
同学们
观察真仔细,归纳的也很具体,真是善于归纳总结孩子。
(设计意图:让学生了解剪纸的起源,以及剪纸艺术的现
状,激发学生学习的欲望。
)
4、仔细观察这些抓髻娃娃添加了什么背景? (生:老虎、喜
鹊、石榴。
)
他们身上漂亮的图案是由剪纸的基本纹样组成的。
小结:这些纹样就像我们衣服上的装饰品一样,会起到华龙
点睛的作用。
5、大家学习了这么多抓髻娃娃的知识,是不是想亲手制作一
个喜欢的娃娃呢?其实制作的过程非常简单。
下面请看老师的制
作(出大屏,展示老师示范步骤)
教师边示范边进行要点指导。
6、出示同学们身边自己创作的抓髻娃娃作品,为学生后面创
作做准备。
三、艺术实践
看这个抓髻娃娃几个? (一个、两个、四个、六个。
)单独
的纹样,折一下就可以。
如果是剪两个呢? (再对折) 四个呢?
(再对折)。
同学们都很聪明,纸折好了,我们开始画,画之前(画一个辫子的、还是两个辫子的,手上举或下垂等等。
注:纸开口的这边朝右边,不开口的朝左边。
从上往下画,注意
手、衣服和脚是画通的,最少有一处是通的。
)
提出创作要求,使学生有目的的完成创作。
学生创作教师个别指导。
(播放多媒体,音乐《百鸟朝凤》)
四、展示作品
教师准备了窗棱,展示学生的作品。
1、学生自评,总结自己这节课所学到的知识;
2、同学互评,相互欣赏,共同提高,开阔思路;
3、教师总评,肯定优点,拓展知识,享受成功的喜悦。
(学生互相欣赏、评述作品,感受创作的乐趣,享受成功带
来的喜悦。
在评价中,注意引导学生用美术的专业术语评价,体现美术的学科特点。
)
五、拓展视野-
你在生活中发现过利用剪纸的装饰物吗?欣赏图片: 在我
们生活中,壁纸、包装袋、服饰、器皿等都运用到了剪纸。
结束语:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
让我们用灵巧的双手,装扮我们的世界,用我们的心灵,发现美的世界。
同学们在课后也试着尝试尝试把我们在课堂上制作的作品装饰在我们的生活中,拍成照片与老师与同学们一起分享好吗?下课。