初中美术岭南社版七年级下册第1课《中国世界遗产之美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
岭南版七年级下册初中美术全册教案(教学设计)
岭南版七年级下册初中美术全册教案《中国世界遗产之美》教案一、教学目标：了解有关世界遗产的定义与分类标准，并记住一定数量的世界遗产名称。
二、教学重点：了解世界遗产的基本知识，学会从审美角度描述中国世界遗产的美感特征。
三、教学难点：激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。
四、教学过程：1、课前准备说明：可让学生课前阅读课本，并为上课做好材料和评论方面的部分准备。
老师：课件、相关网站的网址、挂图等教学资料。
学生：学生收集自己亲自到访过的或熟悉的中国世界遗产地的图片及文字材料。
2、课堂导入说明：创设情境，激发学习的兴趣。
老师：展示中国地图，教师分享自己参观中国世界遗产地的感受，让同学们猜猜说的是哪个地方，再展示图片。
学生：与教师交流，欣赏图片感受中国世界遗产之美。
3、课堂发展说明：广泛联系学生生活中到过的地方，引发学生的共鸣。
了解中国世界遗产的现状，加深对世界遗产知识的认识。
激发学生的爱国情怀。
培养学生多角度、多视点及深层次的美术欣赏评述能力。
引发学生关注时事，激发学生对中国世界遗产的保护意识。
老师：（1）、分组进行交流讨论并展示自己课前收集的资料，说说自己对中国的世界遗产的认识。
（2）、列出我国各省份的世界遗产，阐明中国的世界遗产数量多而且丰富的特点。
师生共同总结世界遗产的相关定义和分类。
（3）、结合文化与自然遗产的定义指导学生多角度欣赏中国的世界遗产的美。
提问：请举例说明欣赏世界遗产可以从哪些角度出发？有哪些方法？（4）、让学生选感兴趣的中国世界遗产谈谈它被评为世界遗产的原因。
有何美感特征及价值？请各个小组汇报。
（5）、观看一段有关丹霞山申遗的新闻报道视频，问：从视频中你有什么启发？还有什么地方可以申报为世界遗产的呢？请对中国世界遗产的保护提出自己的意见。
学生：（1）、小组分享：根据所得信息欣赏与交流，说说对中国世界遗产的认识。
（2）、师生互动，探究中国世界遗产的概况和特点。
（3）、小组合作：结合课本和自己收集的资料，从多角度召开欣赏，探究欣赏世界遗产的方式方法。
岭南版初中美术1 中国世界遗产之美 教学设计 (2)
中国世界遗产之美课件1教学目标知识与技能1、能使用现代化信息手段，了解世界遗产的由来、特点、意义，了解我国世界遗产的数量、分布、艺术和历史价值，保护的意义等方面的知识，拓展视野，提高文化素养。
2、感受我国世界遗产所具有的民族文化特征，感受中华文化的博大精深，激发爱国热情。
3、能使用适宜的语句对某一中国世界遗产的艺术之美、历史、文化价值等进行概括，能清晰表达个人感受。
过程与方法运用“描述、分析、解释、评价”的欣赏过程与方法，感知中国世界遗产的形式和风格。
从“整体造型美、色彩美、季节变化美、文化特征美”等方面来欣赏、评述。
情感态度与价值观认识中国世界遗产的艺术成就、文化与历史价值，培养对世界遗产的尊重和保护意识。
2学情分析七年级学生，己经能够熟练在互联网里收集、整理信息，但需要老师有针对性的指导，防止学生在庞杂的数据信息前消耗过多精力。
学生对相关地理、历史、社会等背景知识了解不够，教学过程中要注意引导。
3重难点一、教学重点了解中国世界遗产的数量、分布、艺术之美及保护意义。
二、教学难点1、通过欣赏、分析作品，感受蕴含其中的中华文化特征，技法民族自豪感。
2、理解到世界遗产是属于全人类共有的珍贵财富，懂得珍惜与保护。
4教学过程【课前自主学习】借助互联网、报刊杂志、向师长请教等方式，收集信息。
老师推荐, fengniao. com/slide/386/38639102. htmlttshow （图文并茂的45处中国世界遗产介绍，图片精美、介绍精要。
）一、什么是“世界遗产” ?分类？二、找找目前中国世界遗产总共有几个？分布在哪些省份？三、预习课本，至少了解其中一件中国世界遗产的历史、文化背景。
【课堂探究】一、结合世界遗产保护开展历程，欣赏中国世界遗产图片，导入新课。
二、中国世界遗产知多少？课堂练习1：每组抽一张中国世界遗产的标签，小组讨论后，由代表说出所在省份及所属类型（或贴到大地图上相应位置）。
三、中国世界遗产美在哪里？1、老师分享对中国世界遗产的感受，同学们猜猜看是哪一个。
岭南社 美术七年级下册 第一单元 2 外国世界遗产之美
2 外国世界遗产之美一．教学目标1学会欣赏不同国家遗产独特并记住一定数量的世界遗产名称。
提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力。
2 能区分各国遗产及文化背景，利用图形创意的表现手法，培养发散性思维。
3培养借鉴与继承的美术创意能力和传达情感，交流合作的综合素质。
同时提高学生们热爱和保护大自然的情感。
二．学情分析学生对外国的世界文化遗产有所了解，但只记得比较著名的遗产名字。
学生对于外国世界文化遗产的地理位置不是很清晰三．重点难点重点：区分各国遗产的背景与特点了解世界遗产的基本知识，学会从审美角度描述外国世界遗产的美感特征。
难点：学生如何从历史、艺术特征自然环境、科技成果角度分析世界遗产培养对人类共有的文化遗产的珍视和强烈的保护意识。
四．教学过程活动1【导入】教学过程老师提问：那位土豪同学介绍一下出国的见闻。
活动2【讲授】活动21向学生提问：如何才能成为外国世界遗产？是单纯历史悠久吗？展示现代俗气雷同的建筑，反问学生这些建筑在几百年后可以成为遗产吗？2向学生提问有特点的建筑就能成为世界遗产吗？展示单纯特别没有任何艺术感的建筑，反问学生这样的建筑叫特别吗？3向学生总结世界遗产的定义：1历史悠久。
2具有艺术欣赏价值并能与当地人类价值观历史人文结合。
3从科学角度是否突出当时人类智慧结晶的高度。
最后举例埃及的金字塔。
活动3【练习】活动3⑴老师示范用简笔绘出世界遗产。
⑵学生练习并以小组讨论，最后派小组代表在黑板展示作品和介绍。
（游戏规则每小组画的遗产不能重复，每个遗产要画在相应的地理位置）⑶老师最后评讲和总结。
活动3目的就是让学生知识互享，以学生教学生的效果。
活动4【讲授】活动4教师继续展示更多五大洲世界遗产以及背后的故事，而达到学生学习更多的世界遗产知识。
活动5【练习】活动5利用苹果落地与世界遗产展开联系？⑴老师示范讲解，比萨斜塔为什么是斜的，是因为要躲避苹果落地闪腰。
用例子引导学生用幽默方式进行构思。
第1课 中国世界遗产之美（教案）
通过感受讨论，进一步激发学生的学习兴趣，欣赏中国世界遗产的美感特征，突破教学重点。
通过不同的方法让学生学会如何欣赏中国世界遗产。
拓展提高
按照书本里对长城美感特征的描述，让学生以这样的方法分组讨论去过的地方，然后推荐代表上台讲述，时间为七分钟。
另外对北京故宫和莫高窟进行更多的知识拓展，让学生更了解。（出示ppt）
岭南版美术七年级下册第一节《中国世界遗产之美》教学设计
课题
中国世界遗产之美
单元ห้องสมุดไป่ตู้
第一单元
学科
美术
年级
七年级
学习
目标
1.知识与技能：了解世界遗产的概念和其分类特征，进一步学习中国世界遗产的审美特征，学会欣赏描述。2.过程和方法：在分辨、欣赏、描述、解析的过程中体会中国世界遗产的美感和价值。3.情感态度与价值观：感受中国世界遗产美感的洗礼及其带来的愉悦，形成对世界遗产的保护意识。
重点
了解世界遗产的分类；描述中国世界遗产的美感特征。
难点
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师展示一些中国世界遗产景点的图片，带出学生是否去过图中景点的话题，以此来引入景点的共同点，进而能开展课程。
学生进行回答。
通过话题引起学生的兴趣，也让课程开展得更自然。
讲授新课
师：我们来看下世界遗产的概念和分类，而中国有多少处呢？你都知道哪一些呢？请同学们来回答，说说你的了解。
学生进行分组讨论和上台描述。
学生通过思考和讨论，更为直接感受到中国世界遗产的美感，同时培养语言表达能力和反馈学习效果。
课堂小结
告诉学生世界遗产的价值和重要性，培养他们对世界遗产的保护意识。
岭南美术初中教案试讲
岭南美术初中教案试讲年级：七年级学科：美术课时：2课时教材版本：岭南版教学目标：1. 让学生了解中国世界遗产的基本知识，提高对文化遗产的保护意识。
2. 培养学生欣赏和评价中国世界遗产的能力，激发学生对美术的热爱。
3. 引导学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解中国世界遗产的艺术价值。
教学内容：1. 中国世界遗产的基本概念和历史背景。
2. 中国世界遗产的艺术特点和审美价值。
3. 欣赏和评价中国世界遗产的方法。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍中国世界遗产的基本概念和历史背景，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对世界遗产的了解和印象。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示中国世界遗产的图片，引导学生观察和分析其艺术特点。
2. 学生分组讨论，总结中国世界遗产的审美价值。
三、案例分析（15分钟）1. 教师选取具有代表性的中国世界遗产案例，进行深入分析。
2. 学生跟随教师的讲解，体会中国世界遗产的艺术魅力。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据自己的兴趣，选择一个中国世界遗产进行描绘。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生的学习效果。
2. 学生分享自己的课堂练习作品，互相评价。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解欣赏和评价中国世界遗产的方法。
2. 学生跟随教师的讲解，学会如何欣赏和评价中国世界遗产。
三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，选择一个中国世界遗产进行评价。
2. 各小组分享自己的评价结果，互相交流。
四、课后作业（10分钟）1. 学生根据自己的兴趣，选择一个中国世界遗产进行深入研究。
2. 教师布置研究任务，要求学生在课后完成。
教学评价：1. 学生对课堂练习作品的完成情况进行评价。
2. 学生对课后作业的完成情况进行评价。
3. 教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价。
以上教案旨在让学生深入了解中国世界遗产的艺术价值，培养学生的欣赏和评价能力。
岭南版初中美术1 中国世界遗产之美 教学设计 (3)
中国世界遗产之美课件
1教学目标
欣赏感受我国的世界遗产所具有的民族文化特征；了解我国的世界文化遗产目前的数量、所在地和历史价值；激发同学们的爱国热情，培养对世界遗产的保护意识。
2学情分析
初中学习了中国旅游业的根底知识，学习特点和分类，另外通过“世界文化与自然遗产”的审定标准，明确保护世界遗产的意义，激发环保意识。
3重点难点
重点：了解世界遗产的根本知识，记住一定数量世界遗产的名称、数量、所在地、美、保护意义。
难点：激发学生对世界遗产的关注与审美兴趣。
4教学过程
活动1【导入】中国世界遗产之美
通过多媒体展示我国世界遗产的一些工程，让学生感受欣赏，激发学生多世界遗产的审美兴趣
活动2【讲授】通过课本列举的各省份的世界遗产，说明中国世界遗产数量多而丰富的特点，总结概念与类别
（一）世界文化遗产定义；
（二）不同种类的中国世界文化遗产；
活动3【讲授】结合课本，通过多媒体，指导学生多角度欣赏中国的世界遗产的美在哪？总结有何美感特征和价值
（一）世界自然遗产的美；
（二）世界文化遗产的美；
（三）世界文化与自然遗产的美；
活动4【讲授】世界文化遗产的选定原那么有哪些？举例说明
（一）文物
（二）建筑群
（三）遗址
活动5【讲授】世界遗产的申报程序
活动6【活动】引入《保护世界文化和自然遗产公约》，谈谈世界遗产的保护，请学生对中国世界遗产的保护提出自己的建议
活动7【练习】我感兴趣的一例中国世界遗产是
1,、被评为世界遗产的原因：
2、美在哪些方面：。
岭南社七年级下册美术课件 1.中国世界遗产之美 (共16张PPT)
人类非物质文化遗产
• 人类非物质文化遗产，是指被各社区、群体，有时是个人， 视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表 现形式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和 文化场所。是相对于有形遗产，即可传承的物质遗产而言 的概念。
• ------哈萨克斯坦(阿拉木图州:开阿利克遗址、塔尔加尔遗址、卡拉摩 尔根遗址;江布尔州:阿克托贝遗址、库兰遗址、奥尔内克遗址、阿克 亚塔斯遗址、科斯托比遗址)
• ------吉尔吉斯斯坦(楚河州:碎叶城阿克·贝希姆遗址、巴拉沙衮城布拉 纳遗址、新城科拉斯纳亚·瑞希卡遗址。)
人类口述和非物质遗产/无形遗产(含跨国)(38项)
(33 )
• 15.天坛(北京，1998.11) • 16.大足石刻(重庆，1999.12) • 17.明清皇家陵寝(明显陵(湖北荆门)、清东陵(河北唐山)、清西陵(河北保定)，2000.11 ;明孝陵(江苏南京)、十三陵
(北京)，2003.7 ;盛京三陵(辽宁沈阳、抚顺)，2004.7) • 18.皖南古村落(西递、宏村)(安徽黄山，2000.11) • 19.龙门石窟(河南洛阳，2000.11) • 20.都江堰及青城山(四川成都，2000.11) • 21.云冈石窟(山西大同，2001.12) • 22.中国高句丽王城、王陵及贵族墓葬(吉林通化、辽宁本溪，2004.7) • 23.澳门历史城区(澳门，2005.7) • 24.安阳殷墟(河南安阳，2006.7.13) • 25.开平碉楼与古村落(广东江门，2007.6.28) • 26.福建土楼(福建漳州、龙岩，2008.7.7) • 27.五台山(山西忻州，2009.6.26)【文化景观遗产】 • 28.登封"天地之中"历史建筑群(河南郑州，2010.8.1) • 29.杭州西湖(浙江杭州，2011.6.25)【文化景观遗产】 • 30.元上都遗址(内蒙古锡林郭勒，2012.6.29) • 31.红河哈尼梯田(云南红河，2013.6.22) • 32.大运河(2014.6.22)
岭南社版七年级美术下册《外国世界遗产之美》说课稿
岭南社版七年级美术下册《外国世界遗产之美》说课稿一、教材背景《外国世界遗产之美》是岭南社版七年级美术下册的一篇课文。
本篇课文主要介绍了世界上一些著名的文化遗产和自然遗产，通过对这些遗产的介绍，培养学生对于世界文化多样性和自然资源的欣赏能力，同时也让学生了解到保护和传承文化遗产的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能目标•了解和认识一些世界著名的文化遗产和自然遗产；•学习用艺术语言描绘和表达文化遗产和自然遗产的美；•掌握一些绘画和造型的基本技巧。
2. 过程与方法目标•学会观察和分析艺术作品，培养审美能力；•通过阅读和讨论课文，培养学生的阅读理解能力；•鼓励学生动手实践，进行创作和表达。
3. 情感态度价值观目标•培养学生对不同文化的尊重与包容；•引导学生学会珍惜和保护文化遗产；•激发学生对艺术和美的兴趣和热爱，培养审美情操。
三、教学重点•学习世界上著名的文化遗产和自然遗产；•通过艺术语言描绘和表达遗产的美；•运用绘画和造型的基本技巧进行创作。
四、教学难点•培养学生对世界文化多样性的理解和尊重；•运用艺术语言表达遗产的美。
五、教学过程1. 导入新课通过与学生的交流和互动，启发学生对文化遗产和自然遗产的理解和认识。
可以提问一些问题，如：•你们知道什么是文化遗产和自然遗产吗？•你们知道世界上有哪些著名的文化遗产和自然遗产吗？2. 学习课文请学生认真阅读课文《外国世界遗产之美》，理解课文内容。
在阅读完课文后，可以进行一些讨论，如：•你们觉得这些遗产有什么特点和美丽之处？•你们对这些遗产有什么更深的了解和感受？3. 艺术作品欣赏通过展示一些相关的艺术作品，让学生进一步感受和理解遗产的美。
可以选择一些世界文化遗产的绘画作品、雕塑作品等进行展示和欣赏，并引导学生对作品进行分析和评价。
4. 艺术实践让学生动手实践，通过绘画和造型的方式，表达对文化遗产和自然遗产的理解和感受。
可以选择一些具有代表性的遗产进行创作，鼓励学生用自己的方式表达对美的理解。
岭南版初中美术 1 中国世界遗产之美 教学设计
1 中国世界遗产之美1教学目标1、通过本课的学习，了解我国的世界遗产独具的民族文化艺术魅力，增强新一代对人类共有的世界遗产的珍惜和保护的意识。
2、通过图片，对联合国教科文组织审批的中国世界文化遗产的欣赏，掌握这些世界遗产的艺术和历史价值，并延续到作为历史文化名城的潮州，通过图片的欣赏、联系学生自身的身临其境的感受，了解潮州文化遗产的价值及艺术魅力，教育学生把珍惜和保护家乡的文化遗产作为日常的行为。
2学情分析丰富的网络资源便于教学，给与学生视觉的享受并有利于内在的欣赏品味。
存在的问题是学生自身的审美水平不高，还有年龄的特点，对艺术的感受造成一定的局限。
3重点难点1、教学中的重点是如何让学生通过欣赏，达到审美的提高，特别是激发学生热爱、珍惜文化遗产的意识，并能把对文化遗产的保护和继承融入到实际当中。
2、教学中的难点是如何让学生能感受到世界遗产的民族文化特征和艺术价值。
活动1【讲授】世界文化遗产的分类及我国积极申报世界遗产的原因一：世界遗产的类型：a、世界文化遗产：文物、建筑群、遗址b、世界自然遗产：由自然和生物所组成的自然面貌、濒危动植物的生活境区或天然名胜等。
c、人类口头和非物质遗产代表作：语言、文学、音乐、舞蹈、游戏、神话、礼仪等等二：我国积极申报世界遗产的原因：a、祖先遗留下来的遗产是人类共同的财富，需要我们倍加珍惜和爱护。
b、凡列入名录的遗产地，可得到资金和技术上的帮助；也可提高国际知名度，受到国际社会的保护。
C、既能使我们认识民族文化传统的世界意义，也能使世界更好地了解中国。
d、可以增加旅游收入，带动经济的发展；增强我们的综合国力。
三：中国世界遗产的而艺术美感与欣赏（选择最具代表性的并结合图片）a、中国世界遗产之美：形象美、色彩美、动态美、听觉美、历史文化美、建筑美、装饰美、科学美、自然美。
b、万里长城长城历史文化的美：是中华民族奋斗精神的象征，万里长城自构筑的那天起，它就成了中华民族大一统的象征。
1中国世界遗产之美 教案(1)
3、情感、态度、价值观：培养珍爱、保护世界遗产的意识
教学
重点
难点
重点：引导学生多方面欣赏与了解外国世界遗产。
难点：如何让学生从多方面了解外国世界遗产并从中得到自己的启示。
教学过程设计
教学过程
备注及反思
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂
导入
①组织教学。
每小组选出2位同
学代表，分别
回答以及做评审。
根据课前准备的资料，展开讨论，回答问题。
让学生进一步了解世界遗产，真正了解本节课学习内容。
让学生在参与活动的过程中了解并学习中国世界遗产。学生在活动时，还可以锻炼自身各方面的能力，比如：参加活动积极性，语言组织能力等。提高各方面的综合素质。
通过师生观点的交换，让学生找到自身需要提高的地方。
B：选小组教师互评
E：奖励
问题：
A：你觉得吴哥窟和中国的故宫相比，有何异同点？
B：看了这么多的外国世界遗产，你内心有什么感受启示？【至少答2点】
C：请你描述你印象最深刻的国外世界遗产【刚才PPT放的】说明它的特征。
D：通过欣赏国内外的众多世界遗产，你学到了什么？
教师陈述自己观点：
A：相同点：历史文化悠久，都反映了历史文化兴衰，对后世历史影响巨大。
本身蕴含的文化非常丰富。
不同点：保护手段不一样。
B：震撼
②总结
简要总结本节课以及本单元的内容
通过视频欣赏，领
略吴哥窟的建筑布
局之美，雕塑艺术
之美。了解吴哥窟的
历史文化地位，以及
艺术成就。
通过ppt欣赏若干处
世界遗产景观。
最新初一下册美术全册教案(岭南版)(完整资料).doc
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2、培养分析艺术品和欣赏遗产之美的能力。
3、了解如何以科学的态度尊重和保护中国世界遗产。
教学重难点1 了解世界遗产的基本知识，从审美角度描述中国世界遗产的美感特征。
2激发学生对世界文化遗产的关注与审美兴趣。
教学准备课件课时2课时教学过程一、导入新课投影展示我国“长城、故宫、敦煌莫高窟”等中国风景名胜，让学生欣赏感受：在漫漫的历史长河中，人类创造了无数精湛绝伦的文化艺术杰作，前认为后人留下了数不清的文化遗产，推动了文明的不断发展、进步和延续，但随着时间的推移，有很多文化遗产已经濒于消亡，作为后人，我们有责任保护这些人类共同的文化遗产。
要保护他们，我们首先要了解他们、熟悉它们。
今天我们就来认识我国的世界文化遗产。
由此引出本节课的主题，教师板书课题：《中国世界遗产之美》。
一、世界文化遗产定义世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。
定义：指人类共同继承的文化及自然遗产,包括亿万年的地球史上,人类发展过程中遗留下来的不可再生的人造工程或人与自然的联合工程及考古遗址地带等具有很高的历史，艺术，科学价值。
二、不同种类类的中国的世界文化遗产：（一）、世界文化遗产（26处）周口店北京人遗址、甘肃敦煌莫高窟、长城、陕西秦始皇陵及兵马俑、明清皇宫、湖北武当山古建筑群、山东曲阜的孔庙、孔府及孔林、河北承德避暑山庄及周围寺庙、西藏布达拉宫、苏州古典园林、山西平遥古城、云南丽江古城、北京天坛、北京颐和园、重庆大足石刻、皖南古村落、明清皇家陵寝、河南洛阳龙门石窟、四川青城山和都江堰、云冈石窟、吉林高句丽王城、王陵及贵族墓葬、澳门历史城区、中国安阳殷墟、开平碉楼与古村落、福建土楼、河南天地之中古建筑群。
岭南社 美术七年级下册第一单元 1 中国世界遗产之美
1 中国世界遗产之美一．教学目标1.使学生初步了解在广东境内的世界文化遗产——开平碉楼基础知识。
2.培养学生的观察力，启发学生的想象力，提高学生欣赏语言、设计语言的表达。
3.通过学习，欣赏感受我国的世界遗产所具有的民族文化特征，感受中华民族的博大精深，激发同学们的爱国热情。
培养对人类共有的世界遗产的珍视和强烈的保护意识。
二．学情分析学生对中国的世界文化遗产有所了解，但是只是片面知道一些比较著名的遗产名字。
学生对于中国世界文化遗产的保护作为不是很清晰学生热衷于中国世界文化遗产，但缺乏细节的学习三．重点难点教学重点：了解开平碉楼的地理位置，以及其建筑特点和艺术特点。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，在世界文化遗产中激发创作灵感。
四．教学过程活动1【导入】课程导入1、教师用课件展示一组开平碉楼的图片，让学生欣赏并思考图片出处。
活动2【导入】课程发展1、教师给出标题提示所欣赏图片在中国。
2、让学生在课本中找出所欣赏图片的出处。
活动3【讲授】讲授新课1、教师明确欣赏图片的出处位于广东的开平碉楼。
2、教师展示广东的地图，让学生了解开平碉楼的地理位置。
3、教师说明开平碉楼的建筑年代：明末清初开始建造4、教师展示开平碉楼的图片，学生根据开平碉楼的名字与地理位置，外形特点思考并回答碉楼的功能。
教师归纳开平碉楼的功能：A、防御敌人（强盗）B、防御自然灾害（洪水）。
5、展示图片（开平碉楼的外在景观）学生总结出开平碉楼的建筑特点。
A：高：开平碉楼为四层楼以上的多层建筑，高于一般的民居，便于居高临下地防御。
B：铁窗：碉楼的窗户开口小，都有铁栅和窗扇，外设铁板窗门。
C：阳台：实用性很高，即可视察敌情，也可以让家人晾晒物品，人性化设计提升了家人的居住环境质量。
6、展示图片（开平碉楼的楼顶），让学生感受不同风格的开平碉楼。
教师总结出变幻多端的楼顶艺术特点。
A：半球体式穹顶：借鉴了罗马式、伊斯兰教等建筑造型。
B：中国凉亭式屋顶：借鉴中国园林建筑。
第1课 中国世界遗产之美（课件ppt）
拓展提高
例如：黄龙风景名胜区
拓展提高
• 黄龙以规模宏大、结构奇巧、色彩丰艳的地表钙华景观 为主景，以罕见的岩溶地貌蜚声中外，堪称人间仙境。 • 黄龙地区地貌总体特征是山雄峡峻。其特点是角峰如林， 刃脊纵横；峡谷深切，崖壁陡峭；枝状江源，南直北曲。 • 主景区黄龙沟，似中国人心目中“龙”的形象，因而历 来被喻为“人间瑶池”、“中华象征”。
而截至2018年7月，中国世界遗产已达53项，其中 文化遗产有36处，自然遗产有13处，自然与文化遗产 有4处。
新知讲解
• 文化遗产
• 文物：从历史、艺术或科学角度看，具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画，具 有考古性质成分或结构，铭文、洞穴以及其综合体。建筑群：从历史、艺术或科学角度看， 在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群。 遗址：从历史、美学、人种学或人类学角度看，具有突出的普遍价值的人造工程或人与自 然的联合工程以及考古遗址地方。例如长城。
新知讲解
• 自然遗产
• 从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的由地质和生物结构或这类结构群组 成的自然面貌。从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的地质和自然地理结构以 及明确规定的濒危动植物物种生境区。从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普 遍价值的天然名胜或明确划定的自然地带。例如黄龙风景名胜区。
新知讲解
世界遗产委员会评价长城：
约公元前220年，一统天下的秦始皇，将修建于早些 时候的一些断续的长城晚上防御工事连接成一个完整的 防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。在明代（公元 1368～1644年），又继续加以修筑，使长城成为世界上 最长的军事设施。在文化艺术上的价值，足以与其在历 史和战略上的重要性相媲美。
1.中国世界遗产之美【岭南版七年级美术】
一、世界遗产定义
由来：世界遗产是指被联合国教科文组
织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目 前无法替代的财富，是全人类公认的具有突 出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。
定义:指人类共同继承的文化及自然遗
产,包括亿万年的地球史上,人类发展过程中 遗留下来的不可再生的人造工程或人与自然 的联合工程及考古遗址地带等具有很高的历 史,艺术,科学价值。
之相搭配的各种建筑
▪布达拉宫（西藏拉萨）殿 宇高耸，气势雄伟，体现
了藏式建筑的鲜明特色和
汉藏文化交融的风格。相
传七世纪初吐蕃赞普松赞
干布与唐联姻，为迎娶文 成公主，在此首建宫室。
▪ 苏州古典园林以私家园林为主， 园林主要由建筑、山水、花木、 道路以及其他文人因素所组成 的综合艺术品，集自然美，建 筑美，绘画美于一身，具有极 高审美价值与设计思想，是将 外界自然内化为人为和谐的审 美意识，重新构建了人与自然 的关系。
4、苏州园林（1997年列入）
起始-形成-成熟-兴旺-鼎盛 文化内涵、美誉
▪它具有一种独特的意境。 天坛给人的感受像读 一 首哲理诗，也像欣赏一幅 写意画。它的意境不是停 留在一般个人的情趣上， 而是体现了天地间的化育 生机.
▪ （河北）明清皇家陵寝依照 风水理论，精心选址，将数 量众多的建筑物巧妙地安置 于地下。它是人类改变自然 的产物，体现了传统的建筑 和装饰思想，阐释了封建中 国持续五百余年的世界观与 权力观。
▪丽江古城是以水来组织空 间的,哪里有流水,哪里就 有建筑,哪里就是人活动 的空间。所以丽江古城街 巷空间审美最大的特点就 是依水势分布。
▪ 重庆大足石刻
▪ 佛、道、儒三教题材在大足 石刻中都得到了充分表现， 三教不像唐朝以前那样互相 斗争为主，而是相融相合。 故大足石刻是多宗教、多派 系、多思想下的造像，内容 形式丰富多彩。Βιβλιοθήκη 三、感知中国世界遗产美感特征
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初中美术岭南社版七年级下册第1课《中国世界遗产之美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过对联合国教科文组织审批的中国的世界文化遗产(含文化与自然双重遗产和文化景观遗产)图片的欣赏,了解我国的世界文化遗产目前的数量、所在地、艺术和历史价值,保护的意义等方面的知识,丰富学生的艺术视野和文化素养。
2、通过学习,欣赏感受我国的世界文化遗产所具有的民族文化特征,感受中华民族的博大精深,激发同学们的爱国热情。
培养对人类共有的文化遗产的珍视和强烈的保护意识。
2学情分析
七年级学生通过小学阶段和上学期对欣赏评述领域的学习,已经具有初步的欣赏评述能力3重点难点
本节课的重点是中国世界文化遗产的艺术和历史价值,保护的意义;难点是通过欣赏感受我国的世界文化遗产所具有的民族文化特征,激发同学们的爱国热情。
培养对人类共有的文化遗产的珍视和强烈的保护意识。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】欣赏投入
教师通过投影展示我国长城这一世界文化遗产,让学生欣赏感受引出主题。
在漫漫的历史长河中,人类创造了无数精湛绝伦的文化艺术杰作,前认为后人留下了数不清的文化遗产,推动了文明的不断发展、进步和延续,但随着时间的推移,有很多文化遗产已经濒于消亡,作为后人,我们有责任保护这些人类共同的文化遗产。
要保护他们,我们首先要了解他们、熟悉它们。
今天我们就来认识我国的世界文化遗产。
由此引出本节课的主题
活动2【讲授】了解世界遗产与审美的重点
1,《保护世界文化和自然遗产公约》。