人教版初中美术七年级下册 第2课 营造艺术的情趣和意境-全国公开课一等奖
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课件 人教版七年级美术下 1.2 营造艺术的情趣和意境教学 (共27张PPT)
讨论交流
原始人为什么要在墙壁上画一头健壮的野牛? 野牛是否有生命力?
学习一得
健壮的野牛富于生命力，原始人在 洞窟中进行艺术活动有着更为严肃的目的， 这种活动是一种祈求狩猎串收的“仪式”， 他们相信画在洞窟壁上的野牛有一天会变 成活的猎获品，或者希望下一次行猎的时 候会取得成功。
讨论交流
为什么原始人要在岩石上刻上植物人面形? 原始人刻的植物人面形是否有生命?
艺术--生命与自然和谐交融
营造艺术的情趣和意境
学习目标
1.知识目标—通过对美术作品的分析与研究， 使学生了解物种的生命活动与自然环境的相 互依存关系 。
2.能力目标—进行审美体验，提高审美能力。
3.情感目标—通过自主探究及在与他人合作 中，体验美术作品涵义美感与陶冶情操的功 能与价值.
提出问题
1、艺术是否包括美术?在自然界里，是 先有艺术，还是先有生命 ？ 2、美术作品中的艺术形象是否有生命?
讨论交流
你知道米开朗基罗的生平吗？ 《创造亚当》中“亚当”是人还是神?
他是否有生命力?
学习一得
作者是借助于对基督教传说的题 材——上帝创造的第一个人“亚当” 的描绘，表现出画家对人的健美、力 量和智慧的赞美以及对人获得生命力 的渴望。
讨论交流
比较原始社会和中世纪的美术作品在表 现对象和思想内涵上的区别？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 欣赏交流
欣赏风景画《岩石的静观》，从作品的 主要景物、特色、意境等方面，理解作者的 创作意图，即把顽强的生命力、坚毅的性格 与岩石联系在一起 。
1、谈谈如何保护人类生存的环境? 如何保护生命?
2、为什么说生命与自然和谐交 融，是艺术家普遍关注的主题?
谢谢大家！
再见
人教版七下美术第二课《营造艺术的情趣和意境》(23页)
•
6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动 ，以及 银河系 绕着其 局部星 系团的 运动也 是混沌 的。我 们观测 到，其 他星系 正离开 我们运 动而去 ，而且 它们离 开我们 越远， 就离开 得越快 。这意 味着我 们周围 的宇宙 正在膨 胀：不 同星系 间的距 离随时 间而增 加。
•
7.中国这块大地上，存在过许多民族 。这许 多民族 ，不管 是共时 态存在 还是历 时态存 在，均 可以寻 到某种 内在的 关系。 族与族 之间的 关系有 两种： 一为血 缘性； 另为社 会性。 民族之 间不只 是存在 着血缘 性的关 系，也 还存在 社会性 的关系 ，其中 最主要 是文化 关系。
《我与乡村》 1912年
在成名作《我与乡村》中 ，夏加尔倾注了他对俄罗斯乡 村的热情和对犹太人小村庄的 眷念。在追求现代艺术形式的 同时，画家更注重描绘内心深 处的真实感受：他用有条不紊 的组织方法，描绘不同时空下 的现实生活，并以想像和回忆 来构思画面形象。对于他来说 ，现实总是含有对过去和对将 来的投影，所以画面形象从几 个方面展开。他笔下的人物和 景物都超脱了呆板的规律，每 个细节都保留着生活的真实、 完全的自由和尽可能的优美雅 致。
《 生 日 》1915年
《生日》
1915年，夏加尔与帕拉结婚。这时的画家更善于将立体构成 因素自由融化在富于幽默感和抒情味的表现语言中，画风自由 浪漫，具有梦幻色彩。《生日》这幅经典之作，可谓这个时期 的代表作品。
这幅作品描绘了画家幸福的婚后生活，画家运用超现实 的梦幻手法表现生日的一个梦境，突破时空的限制，多 种形象同时出现于画面：画面上出现的画家本人和爱妻 心醉神迷地飘浮在空中，当帕拉手捧鲜花走过来时，他 们热烈地相吻：胖胖的女人怀抱鲜花微微撅起小嘴，迎 接着男人的吻——注意：他们俩均是飞起来的！
人教版七年级美术下册第2课：营造艺术的情趣和意境(共33张ppt)
营造艺术的情趣和意境
思考
什么是意境？
意境，指文艺作品或自然景象中所表现出来的 情调和境界。是抒情性作品中呈现的那种情景 交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷 的诗意空间。
意境
意境是中国古典美学传统的一个重要范畴。 中国古典诗、词、画、赋、书法、音乐、建筑、 戏剧都十分重视意境。
意境就是艺术中一种情景交融的境界，既有 来自艺术家 主观的“情”，又有来自客观现实 升华的“境”，境中有情，情中有境，是主观情 感与客观景物相熔铸的产物，它是情与景、意与 境的统一。
❖
12． 西 方 园 林 受中 国古典 园林的 影响， 虽然也 模仿自 然、崇 尚画意 ，却有 自己理 解，这 说明民 族间的 文化交 流与借 鉴往往 不是全 盘照搬 的。
❖
10. 在 限 定 行 政区 域的基 础上补 充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
❖
11． 中 国 古 典 园林 崇尚格 局的错 落有致 ，而西 方近代 古典园 林则追 求布局 严谨与 对称， 这从一 个侧面 反映了 中西文 化存在 着差异 。
画家作这幅画时，已六十 一岁，画技无疑达到了完美之 境。观赏画中笔法，极为纯熟，
有恰如其分之妙。
清
上半幅的没骨桃花，倒垂
华
柳枝，不免有点俗艳；但下半
岩
幅的水墨碎石小草，却颇见文
《 桃 潭
人之心。而以淡颜色染出的水 波，以墨笔勾勒出的鸭子，其
浴
神态状貌，不知为什么，总令
鸭 图
人生出一股融融暖意。
》
整个画面简洁，贯穿着喜
2.
❖
1、 通 过 自 主 阅读 ，分角 色朗读 课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
思考
什么是意境？
意境，指文艺作品或自然景象中所表现出来的 情调和境界。是抒情性作品中呈现的那种情景 交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷 的诗意空间。
意境
意境是中国古典美学传统的一个重要范畴。 中国古典诗、词、画、赋、书法、音乐、建筑、 戏剧都十分重视意境。
意境就是艺术中一种情景交融的境界，既有 来自艺术家 主观的“情”，又有来自客观现实 升华的“境”，境中有情，情中有境，是主观情 感与客观景物相熔铸的产物，它是情与景、意与 境的统一。
❖
12． 西 方 园 林 受中 国古典 园林的 影响， 虽然也 模仿自 然、崇 尚画意 ，却有 自己理 解，这 说明民 族间的 文化交 流与借 鉴往往 不是全 盘照搬 的。
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10. 在 限 定 行 政区 域的基 础上补 充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
❖
11． 中 国 古 典 园林 崇尚格 局的错 落有致 ，而西 方近代 古典园 林则追 求布局 严谨与 对称， 这从一 个侧面 反映了 中西文 化存在 着差异 。
画家作这幅画时，已六十 一岁，画技无疑达到了完美之 境。观赏画中笔法，极为纯熟，
有恰如其分之妙。
清
上半幅的没骨桃花，倒垂
华
柳枝，不免有点俗艳；但下半
岩
幅的水墨碎石小草，却颇见文
《 桃 潭
人之心。而以淡颜色染出的水 波，以墨笔勾勒出的鸭子，其
浴
神态状貌，不知为什么，总令
鸭 图
人生出一股融融暖意。
》
整个画面简洁，贯穿着喜
2.
❖
1、 通 过 自 主 阅读 ，分角 色朗读 课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
人教版初中美术七年级下册 第2课 营造艺术的情趣和意境-“黄冈杯”一等奖
姓名
陈璋月
及
学科
美术
年级
七年级
教材版本及章节
人教版七年级（下册）第一单元第二课
单位
江苏省如皋市搬经镇初级中学
教学设计
教学课题
《营造艺术的情趣和意境》
一、教学内容分析
本课属于欣赏评述课型，是在第一课艺术源于生活高于生活的基础上，进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙、构图的趣味、形式的新颖以及中国山水画中“意境”营造等方面入手，感受不同绘画语言独特的艺术美感。
对两种艺术形式的差异性进行简单的分析，帮助学生了解美
术的表现语言。
通过比较与对照，学生对先前观察、回忆到的信息进行整理
归纳。借助对诗意的回忆，加深对画的理解。
交流展示
鉴赏分享
小组讨论分析：齐白石《蛙声十里出山泉》是如何营造意境的
教师小结，评述作品。
积极配合运用所学从构思、构图、色彩浓淡等方面分析讨论。
五、教学重点、难点
重点：
引导学生通过分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，使其能从表现方法和画家个人情
感方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其他美术作品。
难点：理解美术作品的情趣和意境，把握艺术作品的精神内涵。
六、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图及信息技术支持（资源、方法、手段等）
趣味感受
结合学生生活实际让学生更好感受作品的创作意图。
把课堂还给学生，在活跃的课堂氛围中理解美术作品中蕴含的情趣
鉴赏比较
落实重点
艺术家们在作品中营造各种意境，让人仿佛身临其境、感同身受。
伴随着优美的音乐，出示马远的《寒江独钓图》，请同学们观察：
陈璋月
及
学科
美术
年级
七年级
教材版本及章节
人教版七年级（下册）第一单元第二课
单位
江苏省如皋市搬经镇初级中学
教学设计
教学课题
《营造艺术的情趣和意境》
一、教学内容分析
本课属于欣赏评述课型，是在第一课艺术源于生活高于生活的基础上，进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙、构图的趣味、形式的新颖以及中国山水画中“意境”营造等方面入手，感受不同绘画语言独特的艺术美感。
对两种艺术形式的差异性进行简单的分析，帮助学生了解美
术的表现语言。
通过比较与对照，学生对先前观察、回忆到的信息进行整理
归纳。借助对诗意的回忆，加深对画的理解。
交流展示
鉴赏分享
小组讨论分析：齐白石《蛙声十里出山泉》是如何营造意境的
教师小结，评述作品。
积极配合运用所学从构思、构图、色彩浓淡等方面分析讨论。
五、教学重点、难点
重点：
引导学生通过分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，使其能从表现方法和画家个人情
感方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其他美术作品。
难点：理解美术作品的情趣和意境，把握艺术作品的精神内涵。
六、教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图及信息技术支持（资源、方法、手段等）
趣味感受
结合学生生活实际让学生更好感受作品的创作意图。
把课堂还给学生，在活跃的课堂氛围中理解美术作品中蕴含的情趣
鉴赏比较
落实重点
艺术家们在作品中营造各种意境，让人仿佛身临其境、感同身受。
伴随着优美的音乐，出示马远的《寒江独钓图》，请同学们观察：
1.2 营造艺术的情趣和意境教学 人教版七年级美术下 课件 (共26张PPT)
第一单元 美术是创造性劳动
长期以来，美术作品的趣 味生动、情景交融是众多艺 术家追求的表现目标。
让我们充分调动自己的感 知与经验，一起领略作品的 情趣和意境吧！
一、情趣盎然的美术作品
在美术创作中能否营造健 康而又高雅的情趣和意境， 是美术作品是否具有感染力 的重要条件之一。
• 画家选取了一个日常的景象，在村郊 野外的小土坡上，牧羊人正在小憩， 两只白色的小山羊打闹嬉戏，一只似 是占到了便宜，惹得另一只发火地低 头撞来，另一只毛色略重的老羊似欲 走来制止，又一只则立于土坡之上， 沉静地俯视着下面所发生的一切。四 只羊的组合Байду номын сангаас佛是一个家庭，母亲正 在看管着孩子，父亲则高高在上，保 持着一家之主的威严，画家将动物之 间的情爱描写得十分真实，又富有人 世的生活意趣。立于树干上的两只小 山雀，俯首观看，形态生动。全图无 论是写物、写景，皆突出了一个“动” 字，生活气息极为浓厚。
秋天的田野 版画 乌克兰 里特维年科
• 这是南宋画家陈居中创作的一幅极 为生动的动物画。在很小的尺幅上， 画家选取了一个日常的景象，在村 郊野外的小土坡上，牧羊人正在小 憩，两只白色的小山羊打闹嬉戏， 一只似是占到了便宜，惹得另一只 发火地低头撞来，另一只毛色略重 的老羊似欲走来制止，又一只则立 于土坡之上，沉静地俯视着下面所 发生的一切。四只羊的组合仿佛是 一个家庭，母亲正在看管着孩子， 父亲则高高在上，保持着一家之主 的威严，画家将动物之间的情爱描 写得十分真实，又富有人世的生活 意趣。在置景上力求简单明快，土 坡只以墨笔勾出轮廓，略加擦染， 几株小草与荆棘也安排得很疏阔， 画面左上角画一株老干，侧生一棵 新枝。画家亦注重细节的刻画，如 立于树干上的两只小山雀，俯首观 看，形态生动。全图无论是写物、 写景，皆突出了一个“动”字，生
长期以来，美术作品的趣 味生动、情景交融是众多艺 术家追求的表现目标。
让我们充分调动自己的感 知与经验，一起领略作品的 情趣和意境吧！
一、情趣盎然的美术作品
在美术创作中能否营造健 康而又高雅的情趣和意境， 是美术作品是否具有感染力 的重要条件之一。
• 画家选取了一个日常的景象，在村郊 野外的小土坡上，牧羊人正在小憩， 两只白色的小山羊打闹嬉戏，一只似 是占到了便宜，惹得另一只发火地低 头撞来，另一只毛色略重的老羊似欲 走来制止，又一只则立于土坡之上， 沉静地俯视着下面所发生的一切。四 只羊的组合Байду номын сангаас佛是一个家庭，母亲正 在看管着孩子，父亲则高高在上，保 持着一家之主的威严，画家将动物之 间的情爱描写得十分真实，又富有人 世的生活意趣。立于树干上的两只小 山雀，俯首观看，形态生动。全图无 论是写物、写景，皆突出了一个“动” 字，生活气息极为浓厚。
秋天的田野 版画 乌克兰 里特维年科
• 这是南宋画家陈居中创作的一幅极 为生动的动物画。在很小的尺幅上， 画家选取了一个日常的景象，在村 郊野外的小土坡上，牧羊人正在小 憩，两只白色的小山羊打闹嬉戏， 一只似是占到了便宜，惹得另一只 发火地低头撞来，另一只毛色略重 的老羊似欲走来制止，又一只则立 于土坡之上，沉静地俯视着下面所 发生的一切。四只羊的组合仿佛是 一个家庭，母亲正在看管着孩子， 父亲则高高在上，保持着一家之主 的威严，画家将动物之间的情爱描 写得十分真实，又富有人世的生活 意趣。在置景上力求简单明快，土 坡只以墨笔勾出轮廓，略加擦染， 几株小草与荆棘也安排得很疏阔， 画面左上角画一株老干，侧生一棵 新枝。画家亦注重细节的刻画，如 立于树干上的两只小山雀，俯首观 看，形态生动。全图无论是写物、 写景，皆突出了一个“动”字，生
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秋天的田野 版画 乌克兰 里特维年科
（斑 版猫 画 现 代 美 国 ） 雅 克
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本课小结：
追求意境的表现是中国传统思想的 重要组成部分，是中国画的重要特征之 一。
意境是山水画的灵魂，对意境的创 造是山水画家毕生追求的艺术境界。
情趣和意境的表现体现了画家的思 想、感情、理想、文化修养等。
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马克·夏加尔 Marc Chagall (1887-1985 年) 俄国著名的油画家、版画 家和设计师， 1887年7月7日 出生于俄罗斯西部距离波兰 国境不远的维捷布斯克一个 贫穷的犹太人大家庭。 夏加尔对生活的爱很大一部 分源于他对妻子贝拉的爱。 《散步》是结婚三年后画的。 此时的夏加尔沉浸在无比幸 福之中，他高高扬起手臂， 拉着飘在空中的爱妻贝拉， 在平原上愉快地散着步。因 此画中色彩明亮，特别是那 左下角红色的花布，充分体 现了喜庆的情绪。
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画家选取了一个日常的景象，在 村郊野外的小土坡上，两只白色 的小山羊打闹嬉戏，一只似是占 到了便宜，惹得另一只发火地低 头撞来，另一只毛色略重的老羊 似欲走来制止，又一只则立于土 坡之上，沉静地俯视着下面所发 生的一切。画面在置景上力求简 单明快，土坡只以墨笔勾出轮廓， 略加擦染，几株小草与荆棘也安 排得很疏阔，画面左上角画一株 老干，侧生一棵新枝。画家注重 细节的刻画，立于树干上的两只 小山雀，俯首观看，形态生动。 整个作品无论是写物、写景，皆 突出了一个“动”字，生活气息 极为浓厚。 四羊图 佚名
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第一单元 美术是创造性劳动
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一。感受与比较分析
这现画
种？面
表中
现有
有趣
什的
么地
人教版七年级美术下 1.2 营造艺术的情趣和意境教学 课件 (共25张PPT)
有的画家绞尽了脑汁，在“踏花”二字上 下功夫，有画面上画了许许多多的花瓣儿， 一个人骑 踏花归去马蹄香
着马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思； 有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫， 画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在 黄昏的疾速归来；有的画家运思独苦，在 “蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大 大的马蹄子，特别醒目
他用重墨在纸的两侧画了一个山 蝌斗，上方用 石青点了两个青青的远山头，青 蛙妈妈在那里呢，她的声音传出 了十里之遥，到了山涧的这头。
踏花归去马蹄香
北宋皇帝宋徽宗赵佶喜欢绘画，他本身也 是一个善于画花鸟的能手。他绘画特别注 意构图的立意和意境，所以在朝廷考试画 家的时候常常以诗句为题，让应考的画家 按题作画择优录用，有一次，朝廷决定考 试天下的画家。诏命一下去，各地的画家 都纷纷来到京城。到了考试那天，主考官 出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让 画家按这句的内容体现出来
营造艺术的 情趣和意境
夏加尔出生于俄国维 切布斯克的一个贫穷 的犹太人家庭。他从 这个家庭背景中，获 得了极精彩的整套俄 国和犹太民间故事， 还受到了一种童话般 的幻想感觉的遗传， 并且深情地沉迷于犹 太人的宗教传统
1951年，老舍选了苏曼殊的四句 诗句，向齐老人求画。老人很漂 亮地完成了四幅画作
只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼 于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句 含义的基础上着重表现诗句末尾的“香” 字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄 昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马 回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴 蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞；主考官一幅一幅 地审看。看了一张不满意，放在一边；又 看了一张还是不满意，又放在了一边…… 等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时， 他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连称赞： “好极了！好极了！”于是选中了这一幅
人教版七年级下册美术《第2课 营造艺术的情趣和意境》课件 (共13张PPT)
什么要这样画？
问题2：如果让你用画面来表达自己的某种情绪
，你会怎么表现？试用文字简述一个画面场景。
“一家人”椅 德国
问题1：你觉得什么样的产品才会受到现代人们的
喜欢？喜欢的理由是什么？
问题2：如果让你来设计一种日常生活用品，比如
笔筒和牙膏，你要怎么设计让它显得很有趣？（试 用文字简述）
寒江独钓图（南宋）马远
营造艺术的情趣和意境
看到蒲公英，你会想到什么？ 人们常借助蒲公英来比喻什么？
蒲公英的梦想 - 小果
让风牵着我的手 飞向那缥缈的远方 那儿一定很美很美 好像梦中那样 我的白纱在空中曼舞 快乐也在阳光下四处飞扬 带着梦想的花儿冠 我飘飘飘向远方
雨水模糊了双眼 迷茫的心分不清方向 没有星星的夜晚 我会想念我的故乡 你说的坚强我会放在心上 就算梦想有多么渺茫 我也要穿过迷雾 去拥抱明天灿烂的曙光
蒲公英（现代版画 ）吴凡
பைடு நூலகம் 青
蛙
（
问题1：画面表现了一个什么
中 国
样的有趣情节？
画 现
代
问题2:你觉得画家笔下的青
） 齐
蛙有什么样的艺术美感？
白 石
问题2：看到这样一个有趣
的画面，你能否给画面设计一 个简单的对话？（四句）
散 步 （ 油 画 法 ） 夏 加 尔
问题1：画面最有趣的地方体现在哪里？画家为
李 白 诗 意 图 （ 清 ） 石 涛
问题1：两幅作品在构图上有什么共同点？这样 的构图有什么作用？
问题2：试分析当代山水画作品《雄风万里》的意境,说 说你的感受。
李林宏 当代中国山水画
评价与总结
青
蛙
问题1：画面表现了一个什么样的有 趣情节？
问题2：如果让你用画面来表达自己的某种情绪
，你会怎么表现？试用文字简述一个画面场景。
“一家人”椅 德国
问题1：你觉得什么样的产品才会受到现代人们的
喜欢？喜欢的理由是什么？
问题2：如果让你来设计一种日常生活用品，比如
笔筒和牙膏，你要怎么设计让它显得很有趣？（试 用文字简述）
寒江独钓图（南宋）马远
营造艺术的情趣和意境
看到蒲公英，你会想到什么？ 人们常借助蒲公英来比喻什么？
蒲公英的梦想 - 小果
让风牵着我的手 飞向那缥缈的远方 那儿一定很美很美 好像梦中那样 我的白纱在空中曼舞 快乐也在阳光下四处飞扬 带着梦想的花儿冠 我飘飘飘向远方
雨水模糊了双眼 迷茫的心分不清方向 没有星星的夜晚 我会想念我的故乡 你说的坚强我会放在心上 就算梦想有多么渺茫 我也要穿过迷雾 去拥抱明天灿烂的曙光
蒲公英（现代版画 ）吴凡
பைடு நூலகம் 青
蛙
（
问题1：画面表现了一个什么
中 国
样的有趣情节？
画 现
代
问题2:你觉得画家笔下的青
） 齐
蛙有什么样的艺术美感？
白 石
问题2：看到这样一个有趣
的画面，你能否给画面设计一 个简单的对话？（四句）
散 步 （ 油 画 法 ） 夏 加 尔
问题1：画面最有趣的地方体现在哪里？画家为
李 白 诗 意 图 （ 清 ） 石 涛
问题1：两幅作品在构图上有什么共同点？这样 的构图有什么作用？
问题2：试分析当代山水画作品《雄风万里》的意境,说 说你的感受。
李林宏 当代中国山水画
评价与总结
青
蛙
问题1：画面表现了一个什么样的有 趣情节？
第一单元第2课《营造艺术的情趣和意境》课件人教版初中美术七年级下册
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《四羊图》是一幅写实功力极强 的小品画，也是中国古代绘画中 画羊的精品。画中的四只山羊或 叫或跳，或抵或望，姿态各异， 形象生动。宋代画家题材广泛， 风格多样，注意观察生活，善于 塑造生动形象，画风谨严，多现 实主义表现手法，这些特点在陈 居中的《四羊图》中得到了充分 体现。
6
枯树下的山坡上，四只 山羊或打斗、或观望，形 象生动，娇憨可爱。《四 羊图》用笔简练朴实，色 调柔和中有对比。以大面 积淡墨渲染出坡地，将天 地区分开来，并很好地衬 托了画面的主体。画中景 物高低错落，画面富于变 化。
19
《昂蒂布夜钓》是一幅充满了艺 术感和情感的油画作品。通过对 这幅作品的赏析，我们可以感受 到毕加索对自然景物的独特表达 方式。他运用简洁而抽象的手法， 将自然景物转化为自己的艺术语 言，使观者在欣赏作品时能够产 生共鸣和思考。展现了毕加索作 为一位杰出艺术家的才华和创造 力，同时也给观者带来了一种宁 静和思考的氛围。
9
春牧图(中国画) 【现代】 李可染 水牛悠然走在乡村小路上，牧童侧坐于牛背，转头仰望春柳，悠然自得，是一幅别具乡间情趣的小品。
10
11
李可染的春牧图极富生活情趣， 憨厚的老牛或行、或卧、或凫于 水中；牛背上，稚气的牧童悠然 自得，或观山，或引吭，或竞渡， 寥寥数笔，便勾出一幅质朴而生 机盎然的田园小景。
8
李可染（1907年3月26日—1989年12月5日），原 名李永顺，江苏徐州人，中国近代杰出的画家， 齐白石弟子。
李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任 中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数 万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、 中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画 山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江 胜景图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集 有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》 《李可染画牛》等。
《四羊图》是一幅写实功力极强 的小品画，也是中国古代绘画中 画羊的精品。画中的四只山羊或 叫或跳，或抵或望，姿态各异， 形象生动。宋代画家题材广泛， 风格多样，注意观察生活，善于 塑造生动形象，画风谨严，多现 实主义表现手法，这些特点在陈 居中的《四羊图》中得到了充分 体现。
6
枯树下的山坡上，四只 山羊或打斗、或观望，形 象生动，娇憨可爱。《四 羊图》用笔简练朴实，色 调柔和中有对比。以大面 积淡墨渲染出坡地，将天 地区分开来，并很好地衬 托了画面的主体。画中景 物高低错落，画面富于变 化。
19
《昂蒂布夜钓》是一幅充满了艺 术感和情感的油画作品。通过对 这幅作品的赏析，我们可以感受 到毕加索对自然景物的独特表达 方式。他运用简洁而抽象的手法， 将自然景物转化为自己的艺术语 言，使观者在欣赏作品时能够产 生共鸣和思考。展现了毕加索作 为一位杰出艺术家的才华和创造 力，同时也给观者带来了一种宁 静和思考的氛围。
9
春牧图(中国画) 【现代】 李可染 水牛悠然走在乡村小路上，牧童侧坐于牛背，转头仰望春柳，悠然自得，是一幅别具乡间情趣的小品。
10
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李可染的春牧图极富生活情趣， 憨厚的老牛或行、或卧、或凫于 水中；牛背上，稚气的牧童悠然 自得，或观山，或引吭，或竞渡， 寥寥数笔，便勾出一幅质朴而生 机盎然的田园小景。
8
李可染（1907年3月26日—1989年12月5日），原 名李永顺，江苏徐州人，中国近代杰出的画家， 齐白石弟子。
李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任 中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数 万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、 中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画 山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江 胜景图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集 有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》 《李可染画牛》等。
新人教版美术七年级下册教案《营造艺术的情趣和意境》教学设计
新人教版美术七年级下册教案《营造艺术的情趣和意境》教学设计
优质课资料《营造艺术的情趣和意境》教学设计
黑龙江省勃利县第一中学刘金华
一、教学目标
知识与能力：欣赏、体验、感受作品的情趣和意境美。
了解艺术情趣和意境的表现方法。
过程与方法：在欣赏—体验---评述中感受艺术的情趣和意境的表现方法，用艺术语言进行评价。
情感、态度价值观：通过欣赏、体验、评述感受不同形式得美术手段，形成健康的审美情趣同时激发对生活的热爱。
二、教学重点、难点
重点：感受艺术作品的意境和情趣。
难点：如何理解美术作品的情趣与意境。
三、教学策略
本课选取多幅具有代表性作品，教师分别从作品的意境和情趣进行分析，以提高学生在创作作品时，理解意境和情趣是美术作品感染力之一。
教师应以“欣赏—启发—联想—评述—交流—拓展为主线，展开课堂教学。
让学生结合自己的欣赏、分析解决问题。
体会画家是如何在创作中营造意境和情趣的。
第一单元第 第2课 营造艺术的情趣和意境 课件-2023—2024学年人教版初中美术七年级下册
课堂展示
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《 日 出 印 象 》 莫 奈
油 画
《 山 路 空 翠 》 张 大 千
国 画
《九兰图》 清代 恽寿平 工笔画
课堂展示
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《 呐 喊 》 爱 德 华 蒙 克
年 版 本
.
1893
课堂展示
பைடு நூலகம்Add your valuable title
interesting work of art
发现情趣
演绎情趣
画面中右上方的
青蛙的 情绪和
找一找画面中最有趣
画面左下方的三只 青蛙请同学们的发挥姿联态想，形
的地方，说一说为什么
成上强台演烈一的演反此刻差画，面中增
有趣?
加的了青蛙画会面进中行怎的样戏的对剧
青
性话效？ 果，让画面趣
蛙 （
味生动!
中
国
画
）
课堂实践与展示
Add your valuable title
实践要求
欢迎来到《艺术宝藏》，你作为艺术宝藏的守护人，请以小组合作的形式， 从画面内容的巧妙构思、作品的构思、色彩、创作背景等角度，来讲讲你手中 的艺术作品是如何营造艺术情趣和意境的。
提示：1.将你提炼出的有效信息登记在艺术作品评述表中。 2.展示环节形式不限（演讲、短剧等）。
《 瑞 鹤 图 》 宋 徽 宗 赵 佶 中 国 画
《 蛙 声 十 里 出 山 泉 》 齐 白 石
中 国 画
拓展
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专
业
的
美
赤术
子知
明 眸
美术七年级下人教新课标1.2营造艺术的情趣和意境课件(16张)
第一单元美术是创造性劳动 境
营造艺术的情趣和意
第二课 营造艺术的情趣和意境
图 片 欣 赏
“一家人”椅 现代家具设计 德国
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
美好瞬间
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
散 步
法 国 夏 加 尔
猜一猜：画家为什么有这样奇妙的构思呢？ 这幅作品有趣的地方在哪里？
你能从画面中 找到蛙声吗？
泉
齐 白 石
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
欣
赏
评
石
述
涛
《
李
白
诗
意
图
》
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
情趣盎然的美术作品离不开( ) 1、生活情趣 2、情景交融 3、高雅品味 4、精湛技艺
课 后 拓 展
《寒江独钓图》 中国画 南宋 马远
孤千 舟山 蓑鸟 笠飞 翁绝 ，， 独万 钓径 寒人 江踪 雪灭 。。
作品中表现得是怎样的意境？妙在何处？
对比欣赏
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
营造艺术的情趣和意境
题目：《蛙声十里出山泉》
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
蛙
声
十
里 出 山
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
齐
白 石
你觉得这幅画中 最有趣的地方在哪？
青 蛙
这样表现有什么效果？
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
蒲 公 英 现 代 版 画 吴 凡
试一试：分析作品哪些地方表现出了情趣？
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
营造艺术的情趣和意
第二课 营造艺术的情趣和意境
图 片 欣 赏
“一家人”椅 现代家具设计 德国
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
美好瞬间
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
散 步
法 国 夏 加 尔
猜一猜：画家为什么有这样奇妙的构思呢？ 这幅作品有趣的地方在哪里？
你能从画面中 找到蛙声吗？
泉
齐 白 石
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
欣
赏
评
石
述
涛
《
李
白
诗
意
图
》
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
情趣盎然的美术作品离不开( ) 1、生活情趣 2、情景交融 3、高雅品味 4、精湛技艺
课 后 拓 展
《寒江独钓图》 中国画 南宋 马远
孤千 舟山 蓑鸟 笠飞 翁绝 ，， 独万 钓径 寒人 江踪 雪灭 。。
作品中表现得是怎样的意境？妙在何处？
对比欣赏
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
营造艺术的情趣和意境
题目：《蛙声十里出山泉》
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
蛙
声
十
里 出 山
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
齐
白 石
你觉得这幅画中 最有趣的地方在哪？
青 蛙
这样表现有什么效果？
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
蒲 公 英 现 代 版 画 吴 凡
试一试：分析作品哪些地方表现出了情趣？
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
人教版七年级美术下--营造艺术的情趣和意境教学课件 (共25张PPT)
《秋天的田野》（版画 乌克兰） 里特维年科
静树，旷野，栉比的田垄， 南飞的雁群……一切都昭示着 另一个季节快要到来，所有的 喧嚣都将归于平静。
武汉加油！中国加油！
生活中的美好的瞬间
猜一猜：画家为什么有这样 奇妙的构思呢？ 这幅作品有趣的地方在哪里？
作者运用超现实主义手法， 使得画面富有奇幻色彩。
散步 法国 夏加尔
意境
意境
意境：美术家表现某种形象或者景 色，如果把自己的思想感情融合进 去，就会创造出一种包含着自己情 思的艺术境界，那就是“意境”。
孤千
自主欣赏两幅版画作品说一说表现出的情趣
()
蒲 公 英
斑 猫 版 画
()
版 画
雅 克
吴
美
凡
国
()
二、 不 走 寻 常 路 的 一 批 人
运 用
“
立 体 主 义
”
表
现
手
法
《散昂蒂布的夜渔》（油画 西班牙） 毕加索
毕加索（1881-1973）
西班牙画家、雕塑家。是现代艺术的 创始人，西方现代派绘画的主要代表，立 体主义的创始人。自幼有非凡的艺术才能 ，他的父亲是个美术教师，又曾在美术学 院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实 的造型能力。毕加索一生中画法和风格几 经变化，他是个不断变化艺术手法的探求 者，永远忠于的是自由。毕加索的一生辉 煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看 到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。
中 国 画ຫໍສະໝຸດ 舟山 蓑鸟 笠飞 翁绝“”
留
，，
白
独万
手 法
钓径 寒人 江踪
雪灭
。。
《寒江独钓图》 中国画 南宋 马远
对 比 欣 赏
静树，旷野，栉比的田垄， 南飞的雁群……一切都昭示着 另一个季节快要到来，所有的 喧嚣都将归于平静。
武汉加油！中国加油！
生活中的美好的瞬间
猜一猜：画家为什么有这样 奇妙的构思呢？ 这幅作品有趣的地方在哪里？
作者运用超现实主义手法， 使得画面富有奇幻色彩。
散步 法国 夏加尔
意境
意境
意境：美术家表现某种形象或者景 色，如果把自己的思想感情融合进 去，就会创造出一种包含着自己情 思的艺术境界，那就是“意境”。
孤千
自主欣赏两幅版画作品说一说表现出的情趣
()
蒲 公 英
斑 猫 版 画
()
版 画
雅 克
吴
美
凡
国
()
二、 不 走 寻 常 路 的 一 批 人
运 用
“
立 体 主 义
”
表
现
手
法
《散昂蒂布的夜渔》（油画 西班牙） 毕加索
毕加索（1881-1973）
西班牙画家、雕塑家。是现代艺术的 创始人，西方现代派绘画的主要代表，立 体主义的创始人。自幼有非凡的艺术才能 ，他的父亲是个美术教师，又曾在美术学 院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实 的造型能力。毕加索一生中画法和风格几 经变化，他是个不断变化艺术手法的探求 者，永远忠于的是自由。毕加索的一生辉 煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看 到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。
中 国 画ຫໍສະໝຸດ 舟山 蓑鸟 笠飞 翁绝“”
留
，，
白
独万
手 法
钓径 寒人 江踪
雪灭
。。
《寒江独钓图》 中国画 南宋 马远
对 比 欣 赏
人教版初中美术七年级下册 第2课 营造艺术的情趣和意境【全国一等奖】
《营造艺术的情趣和意境》教学设计亳州市双沟完全中学孙迎松教学目标：知识与技能：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。
情感态度与价值观：通过体验分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热爱，对美好快乐的向往。
教学重难点：重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其他作品，从作品中的情趣和意境方面相关美术作品进行欣赏评述。
难点：引导学生感悟作品的美和价值。
通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和文化修养。
教学方法：讲授法、讨论法教具准备：课本、课件教学过程：一：引导阶段：1、带领学生回忆柳宗元的《江雪》，让学生体会诗中标的意境，幻灯片展示与诗意相符的绘画作品。
2、展示作品《寒江独钓图》，与《江雪》作对比，引导观察思考，看看艺术家是如何表现富有情趣的作品的。
二：发展阶段：（1）出示作品《青蛙》，齐白石，水墨画。
展示作品细节。
教师提问：你看到了什么画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。
画家借助这充满戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然意趣。
总结得出：从这幅画中我们可以看出画家从生活小细节出发，以细微的事物展现妙趣横生的画面。
（2）展示夏加尔的作品《散步》，提出问题：他们在做什么作品表达了什么兴趣你会用什么方式表达自己的情绪继续展示作品。
夏加尔常以幻想般的画面表现自己的幸福生活。
作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。
引导学生从作品中感受作品的情趣。
夏加尔的作品依靠内在诗意力量而非绘画逻辑规则，把来自个人经验的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。
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教案
课题名称
营造艺术的情趣和意境
课时
1
课型
欣赏 评述
授课人
白莉
教学目标
知识与技能：体验和感受美术作品的意境，了解美术作品作品中情趣和意境的表现方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
过程与方法：通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析，欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。
情感态度与价值观：通过体验分析，欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情，对美好生活的向往。
夏加尔的《散步》。
欣赏评述。
出示《四羊图》、《蒲公英》
分析上面的作品哪些部分体现出了情趣。
第二环节：
释义：什么是艺术作品的意境
（1）欣赏，感受。播放多媒体，诗歌，音乐配合下欣赏《独钓寒江雪》和《李白诗意图》，感受画中意境。
（2）分析，探讨。
问题：作品中表现的是怎样的意境
学生讨论。
回答。
教师补充。
第三环节：
板书设计
营造艺术的情趣和意境
教学反思
教学重点
感受美术作品的情趣
教学难点
理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵。
教学手段
多媒体课件
教具
书本
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动设计意图来自创境激趣讲授新课实践设计
拓展总结
欣赏有趣的图片
第一环节：感受与比较分析（欣赏）
围绕问题：你觉得这幅画中最有趣的地方在哪这样表现有何效果
讲解齐白石的《青蛙》。
除了绘画还有那些美术作品
欣赏有趣的美术作品
本课小结：美术作品因艺术家的体验不同而有不同审美，我们应该怎样欣赏美术作品，正确对待每一种风格的作品。
课后拓展：影响画家表现情趣和意境的水平有哪些方面的因数
引导学生感受图片中的情趣
欣赏一组有关的美术作品，组织学生对作品进行探讨。
教师讲解
播放多媒体，诗歌，音乐配合下欣赏《独钓寒江雪》和《李白诗意图》
欣赏作品
指导学生发散思维，巩固知识
总结拓展
学生欣赏图片
讨论与分析
学生倾听
尝试对其他几幅美术作品进行评述
听音乐，欣赏，分析
学生分析
欣赏理解
拓展思维
理解、分析
学生能力的培养
培养学生分析和理解的能力，小组合作的精神。
理解美术作品的含义
感受画中意境
提高学生的审美能力，鉴赏能力。
巩固新知
拓展，深入了解美术作品
课题名称
营造艺术的情趣和意境
课时
1
课型
欣赏 评述
授课人
白莉
教学目标
知识与技能：体验和感受美术作品的意境，了解美术作品作品中情趣和意境的表现方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
过程与方法：通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析，欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。
情感态度与价值观：通过体验分析，欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情，对美好生活的向往。
夏加尔的《散步》。
欣赏评述。
出示《四羊图》、《蒲公英》
分析上面的作品哪些部分体现出了情趣。
第二环节：
释义：什么是艺术作品的意境
（1）欣赏，感受。播放多媒体，诗歌，音乐配合下欣赏《独钓寒江雪》和《李白诗意图》，感受画中意境。
（2）分析，探讨。
问题：作品中表现的是怎样的意境
学生讨论。
回答。
教师补充。
第三环节：
板书设计
营造艺术的情趣和意境
教学反思
教学重点
感受美术作品的情趣
教学难点
理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵。
教学手段
多媒体课件
教具
书本
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动设计意图来自创境激趣讲授新课实践设计
拓展总结
欣赏有趣的图片
第一环节：感受与比较分析（欣赏）
围绕问题：你觉得这幅画中最有趣的地方在哪这样表现有何效果
讲解齐白石的《青蛙》。
除了绘画还有那些美术作品
欣赏有趣的美术作品
本课小结：美术作品因艺术家的体验不同而有不同审美，我们应该怎样欣赏美术作品，正确对待每一种风格的作品。
课后拓展：影响画家表现情趣和意境的水平有哪些方面的因数
引导学生感受图片中的情趣
欣赏一组有关的美术作品，组织学生对作品进行探讨。
教师讲解
播放多媒体，诗歌，音乐配合下欣赏《独钓寒江雪》和《李白诗意图》
欣赏作品
指导学生发散思维，巩固知识
总结拓展
学生欣赏图片
讨论与分析
学生倾听
尝试对其他几幅美术作品进行评述
听音乐，欣赏，分析
学生分析
欣赏理解
拓展思维
理解、分析
学生能力的培养
培养学生分析和理解的能力，小组合作的精神。
理解美术作品的含义
感受画中意境
提高学生的审美能力，鉴赏能力。
巩固新知
拓展，深入了解美术作品