散文诗 云彩和风儿
散文诗云彩和风儿
散文诗云彩和风儿嘿，朋友们，今儿咱们聊聊那天空里头的两位老朋友——云彩和风儿。
这俩啊，就像是自然界里的相声搭档，天天上演着无声的喜剧，逗得人心里头美滋滋的。
你瞧那云彩，一大朵一大朵的，软绵绵的，就像是棉花糖被老天爷不小心撒在了蓝天上。
有时候它们轻飘飘的，像是穿着白纱裙的小姑娘，在蓝天的舞台上轻盈起舞；有时候呢，又聚在一起，变得沉甸甸的，像是藏着什么小秘密，等着风儿来揭晓。
这云彩啊，真是变化多端，让人捉摸不透，就像是小孩子的心情，说变就变。
再来说说风儿吧，这家伙可是个不折不扣的“跑腿小弟”。
它整天忙忙碌碌的，从东跑到西，从南跑到北，好像永远不知道累似的。
风儿轻轻一吹，树叶儿就沙沙作响，好像在给风儿鼓掌；花儿也摇头晃脑的，像是在跟风儿打招呼。
有时候，风儿还会调皮地卷起地上的落叶，让它们在空中翻飞旋转，就像是开了一场免费的舞会。
而当风儿心情不好的时候，它就会呼呼地吹，吹得大树东倒西歪，吹得人们裹紧衣裳。
但即便如此，我们也不能怪它，毕竟，谁还没有个闹脾气的时候呢？云彩和风儿啊，它们俩总是形影不离。
云彩飘到哪里，风儿就跟到哪里。
有时候，云彩会故意逗风儿玩，一会儿变成小兔子，一会儿又变成大狮子，把风儿逗得团团转。
而风儿呢，也不甘示弱，它会鼓起腮帮子，使劲儿一吹，把云彩吹得四散开来，就像是在跟云彩玩捉迷藏。
这样的场景啊，真是既温馨又有趣。
你知道吗？云彩和风儿还是大自然的画家呢。
它们俩合作起来，能在天空中画出最美的画卷。
春天的时候，它们会画出嫩绿的小草、鲜艳的花朵和温暖的阳光；夏天的时候，它们会画出郁郁葱葱的树木、清凉的雨水和绚烂的彩虹；秋天的时候，它们会画出金黄的稻田、火红的枫叶和丰收的喜悦；而到了冬天呢，它们则会画出洁白的雪花、晶莹的冰凌和银装素裹的世界。
这些画啊，都是那么的生动、那么的美丽，让人看了就心旷神怡。
所以啊，朋友们，当我们抬头看天的时候，不妨多留意一下那些云彩和风儿吧。
它们虽然无声无息，但却在用自己独特的方式诉说着大自然的故事和美丽。
云彩和风儿（通用15篇）
云彩和风儿（通用15篇）云彩和风儿篇1目标：1、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。
2、能大胆尝试仿编诗歌并表现云彩的多变，发展幼儿的想象力和创造力。
准备：云彩幻灯、棉花、兰色纸、胶水、录音磁带过程：一、观察不同的云，激发兴趣1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗？3、放幻灯：1）你们看到了些什么？2）喜欢这些云吗？找找你最喜欢的一朵云。
为什么喜欢？它象什么？二、欣赏诗歌，感受云彩有趣的变化1、天上的云彩变来变去，真有趣，我们一起来欣赏一首诗歌，听听看，是谁使云彩发生了变化？2、师有感情地朗诵诗歌，问：是谁使云彩发生变化了呢？3、1）我们再来听听看，风儿让云彩发生了哪些变化呢？（倾听录音欣赏）2）问：风儿让云彩发生了哪些变化呢？（引导幼儿用诗歌中的语句回答）4、师生共同念一遍诗歌三、创编诗歌1、如果你们是风，想把云彩变成什么样子？（幼儿间相互交流）2、幼儿仿编诗歌（个别幼儿讲述）重点：诗歌的开头和结尾要一样，用“吹呀吹，云彩变成……”的句型来描述云彩的变化。
四、延伸1、幼儿操作：用棉花制作各种各样的云2、把自己创作的云编进诗歌里云彩和风儿篇2秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。
孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。
《云彩和风儿》这首诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是"天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干"，中间三句描述了云彩的变化，每一句都从云彩变成了什么？它是什么样子的？它在干什么？这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。
活动目的：1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动散文诗——云彩和风儿教案【含教学反思】1.教学目标本次课程的教学目标是：•通过云彩和风儿的形象化描述让幼儿学会感知自然界中常见的自然现象；•让幼儿感受自然的美好，增强他们的环境保护意识；•提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的想象力与表达力。
2.教学准备•课前准备：准备好课件，画图纸、蜡笔、色纸、颜料、剪刀等；•课堂准备：预备好云朵和风扇。
3.教学过程正式开始（3分钟）老师和孩子打招呼，让孩子放松身心，进入愉悦的学习氛围。
云彩之美（5分钟）通过PPT展示不同形状的云朵图片，带领幼儿看云朵、看云朵在天空中慢慢地移动，让幼儿充分感受云彩的美丽。
风儿之味（5分钟）通过模拟风的声音、展示风折弯树枝等情境，引导幼儿感受风的吹拂，体验风儿的味道。
诗歌体验（10分钟）老师唱儿歌《小白船》，引导孩子感受云彩在天空的舒展和风儿在海面的悠扬，随着歌曲起舞，享受大自然的美好。
观察实验（10分钟）老师让孩子围坐，拿起画图纸和蜡笔，让孩子自己画出云彩的形状，然后老师用风扇让孩子亲身感受风儿的力量，用颜料、色纸、剪刀等辅助工具，让孩子亲自动手制作看似简单却意义深远的风筝，感受到动手的乐趣。
写作表达（10分钟）带领幼儿用简单的词语描述云彩和风儿，老师帮助幼儿矫正语言表达不当的地方，并引导幼儿将刚刚亲身感受到的云彩和风儿的形象体验写成文字，展示他们的写作与想象能力。
课堂互动（10分钟）老师与孩子们分享个人的云彩和风儿故事、经验和感受，每个孩子都可以轮流讲述他们的故事、经验和想法。
结束反思（5分钟）通过引导孩子回忆今天的学习内容，让他们自由地表达自己的想法和感受，完整地整合了这段学习的主体内容和学习收获。
4.教学反思本次云彩和风儿的教学收获颇丰，孩子们能够通过亲手制作、亲身体验和图文配合的方式，深入了解和感受大自然的魅力。
但也必须反思问题，比如动手环节前期需要反复强调具体的要求和操作规范，才能避免过于混乱和杂乱无章的局面。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思中班语言教案《云彩和风儿》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习跟念散文诗，理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美，学习创编散文诗，快来看看幼儿园中班语言《云彩和风儿》含反思教案吧。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设
一、活动目标：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。
2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿对散文诗的兴趣，提高语言表达能力和审美能力。
二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的课件或纸质文本。
2. 自然景象的图片或实物（如云彩、风儿、花朵等）。
3. 绘画材料（如水彩笔、画纸等）。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察自然景象图片或实物，引导幼儿说出云彩、风儿、花朵等词语。
2. 教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。
3. 教师引导幼儿跟读散文诗，注意语音、语调的把握，让幼儿体验诗歌的语言美。
4. 幼儿根据自己的想象，用绘画材料描绘出散文诗中的场景，如云彩、风儿、花朵等。
5. 分享作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己对散文诗的理解和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然景象，并用诗歌的语言描述。
2. 环境创设：在班级环境中布置自然景象的主题墙，让幼儿随时感受到散文诗3. 教学活动：开展诗歌朗诵比赛，让幼儿充分展示自己的语言表达能力和审美能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对散文诗的理解和感受。
2. 评价幼儿在绘画过程中的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的实施情况。
4. 通过诗歌朗诵比赛，评价幼儿的语言表达能力和审美能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。
2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。
难点：1. 运用诗歌的语言表达自己的感受和想象。
2. 在绘画过程中表现散文诗的意境。
七、教学方法：1. 朗诵法：教师朗诵散文诗，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。
2. 互动提问法：教师引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 绘画表达法：幼儿通过绘画的方式表现散文诗的意境。
云彩和风儿 李洁洁
《云彩和风儿》大班散文诗活动目的：1.通过各种形式帮助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。
2.激发幼儿对幼儿文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。
3.能大胆讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗。
活动准备：PPT；《小白船》音乐；钢琴曲；活动过程：一、帮助幼儿理解、欣赏散文诗教师：孩子们，你们喜欢天上的云彩吗？云彩宝宝可调皮了，它是一个魔术师，一会儿变成这一会儿变成那。
你们猜一猜云彩会变成什么样呢？今天，老师给你们带来了一首关于云彩的散文诗，我们一起来听一听，散文里的云彩都变成了什么？1.教师朗诵散文诗，帮助幼儿初步理解散文诗。
提问：（1）云彩宝宝变成了什么？（2）是谁让云彩宝宝变的呢？(3)风是怎么做，让云彩变了样呢？我们一起来学一学吧！2．结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。
教师：能干的风儿把云彩一会变成小白船，一会变成大狮子，一会变成胖娃娃，小白船、大狮子、胖娃娃他们都在干什么呢？让我们仔细听一听、看一看吧。
【播放录像】提问：小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢？3．个别句子欣赏，感受散文的美。
提问：你最喜欢散文诗的哪一句呢？（幼儿说一句，教师就点哪一句的图片）4.教师和幼儿一起朗诵卡片的内容【播放钢琴曲】教师：小朋友们，让我们一起来念一念这首好听的散文诗吧！啊！小朋友们念得可真好听呢！二、观察云彩世界，引导幼儿仿编散文诗。
教师：天上的风儿可真能干，把云彩变得多姿多彩，非常美丽，听——风儿又吹过来了，云彩宝宝又变成什么了呢？他们在干什么呢？我们一起来看一看吧！1、出示图片，引导幼儿观察2、幼儿自由交流。
教师：“云彩的世界”真美啊！你看到云彩宝宝都变成什么了呢？它们都在干什么呢？请小朋友轻轻地和你旁边的小朋友说一说。
3、个别提问，初步仿编散文诗。
教师：我刚才听到小朋友说的非常好，谁愿意站起来用“吹呀吹，云彩宝宝变成什么，又在干什么”这样的句子和大家说一说你看到的云彩像什么？它在干什么？4、幼儿想象，教师将幼儿讲述的画出来教师：刚才小朋友都是从老师出示的图片里看到云彩宝宝的变化，现在请小朋友自己发挥想象力，想一想，你觉得云彩宝宝还会变成什么？又在干什么呢？4、教师引导幼儿将仿编的散文诗一起朗诵一次！三、发挥幼儿想象，自己来变一变。
大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》
大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《云彩和风儿》(散文)
中班语言《云彩和风儿》（散文）一、活动目标：1、理解散文内容，了解散文的结构。
2、学习朗诵散文，并能根据云彩的变化展开想象，仿照散文的句式进行仿编。
3、感受散文语句的优美。
二、活动准备：经验准备：教师或请家长带幼儿观察云彩的变化，想象云彩像什么。
物质准备：1、教学大书《云彩和风儿》。
2、散文音频。
3、幼儿画册《语言》下P.14。
三、活动流程：（一）出示教学大书，谈话导入。
1、创设轻松的谈话环境，鼓励幼儿大胆表达。
师：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，你见过的白云像什么？（可以说说自己看到的云彩是什么样子的，像什么，是怎样变化的。
）（二）欣赏散文内容，发散思维。
1、教师播放散文音频，幼儿边看教学大书边欣赏。
师：下面我们一起来欣赏一个非常优美的散文《云彩和风儿》，听一听云彩变成了什么小动物？2、引导幼儿根据散文的内容想象云彩和风儿嬉戏的情景。
师：风儿吹呀吹，云彩变成了什么小动物？在干什么呢？（提醒幼儿说完整，将想象的内容进一步细化。
）（三）学习散文内容，尝试朗诵。
1、教师指导幼儿打开画册《云彩和风儿》，边指图边朗诵散文，幼儿逐句跟读。
2、把云彩及其变化成的小动物制成小图标。
利用图标，帮助幼儿记忆，3、引导幼儿借助图标的提示朗读散文。
让幼儿分组，边看图边朗诵散文。
（四）依据生活经验，集体仿编。
1、师：请小朋友开动脑筋想一想云彩还会变成什么动物？它在干什么？（先引导幼儿想象云彩变成了其他什么动物，再根据这种动物的特点和习性，引导幼儿编出小动物在干什么。
）2、教师可用图标的形式和幼儿一起记录仿编的内容，整理成一篇完整的散文。
3、教师用图标引导幼儿一起朗诵集体仿编的新散文。
如：天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成了小鸭子，呷呷呷，跳进池塘里，忙着捉鱼虾。
吹呀吹，云彩变成了小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞进花丛中，勤劳忙做工。
吹呀吹，云彩变成了小白兔，蹦蹦跳跳，和妈妈一起采蘑菇。
吹呀吹，云彩变成了小白羊，咩咩咩，卧在草地上晒太阳。
大班散文诗：云彩和风儿
大班散文诗：云与风1.通过儿童参与学习活动，帮助他们体验散文诗的语言美和观念。
2.诱导孩子模仿散文诗，激发孩子的想象力和创造力。
3.体验场景表演的乐趣。
活动准备：与散文诗的内容一致的图片（例如，云，太阳，胖娃娃，狮子，小白船等）活动程序：一，主题介绍：老师：你知道天堂里有什么吗？老师：今天，苏老师给我们的初级班级带来了天堂同样的东西。
你想知道它是什么吗？3，显示云图老师：你经常看到云移动吗？4.讨论：谁让云变了？（让孩子知道天空中有风，风一吹就会风动）其次，帮助幼儿欣赏和理解散文诗。
（1）欣赏散文诗的第一次导语：今天，苏带来了一首好的散文诗。
让我们聆听云已成为什么。
老师：谁改变了风？风如何使云看起来像？（每个人都学会一起吹）（2）分阶段第二次欣赏散文诗，引导儿童用散文表达散文诗的内容老师结合教具提问：1.吹，云变成了什么？小白船如何向前行驶？谁将学习小白船漂浮在海中？（排出桅杆并升起帆）2.云变成了什么？它是一头大狮子吗？让我们来看看。
（改变狮子）狮子是什么样的？（孩子们模仿狮子如何站起来张开嘴。
）最后，风把云变成了什么？这是什么样的胖娃娃？她在做什么？（3）完全欣赏散文诗的第三集，引导儿童复制1.老师：除了能够成为小型白色船只，大型狮子和胖娃娃之外，还有什么可以成为有趣的云？从一个小脑开始，赶紧考虑一下。
2，老师：×××孩子们说这真的很好，让我们把它放在诗中。
3，师：这么有趣的云，这么好的诗歌，但是还没有问题，让我们一起来一个好看的名字。
三，现场表现在朗诵的同时，使用肢体语言进行分组表演：男孩们来到云端，女孩们来到风中表演。
（第二角色互换）结束语：诗歌中的云彩是如此有趣，让我们出去看看天空中的云彩是什么。
《云彩和风儿》教案【7篇】
《云彩和风儿》教案【优秀7篇】《云彩和风儿》教案篇一《云彩和风儿》是一篇精短优美的散文，在文意的理解上，对中班幼儿来讲有些难度，首先我请幼儿听我有感情地朗诵散文诗一遍，一下子把孩子们带入了静静倾听的世界，引起了对散文诗的兴趣，有了表达的欲望。
接着我提问：云彩变成了什么？孩子们回忆刚才听到的，你一句我一言的，“云会变成狮子”“云变成了小船”“云变成了胖娃娃”。
为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境，充分体会自然界云彩的多变，我在朗诵散文诗第二遍时，不仅用了配乐还利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，再次又吸引了孩子，让他们更真实的感受到了云彩变化的过程，也让他们有了更多的思考空间。
在诗中有多个词语幼儿是很难理解的，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”“白围嘴儿”，我出示了形象生动的图片“小白船”“大狮子”“胖娃娃”让幼儿更能直观的理解散文中的一些词，再加上让孩子们用动作来模仿“风儿”“小白船”“大狮子”“胖娃娃”的样子，幼儿很快接受了新词语。
但在活动最后没有和孩子们一起游戏进行仿编，让整个活动缺少了幼儿自主学习，大胆想象的机会了。
幼儿也没很好的掌握“吹呀吹，云彩变成了……”句式。
而且语速太快，显得整个活动有点赶流程。
在第二研中我对导语进行了修改，同时增加了“风儿“和”云彩“的图片，让散文诗更完整的在图片中显现了，语速也相应地慢了一些，整个氛围也好了许多，孩子们在愉悦的情景下，积极主动的学习着，再让幼儿说一说“你喜欢哪一句”时，幼儿能运用诗里面“吹呀吹，云彩变成……”的句式来讲述。
在整个活动中还是存在着许多不足之处。
比如说，语速还是过快，教学语句太直白了，缺少了点童趣，在游戏过程中，没有用表演的形式再次将诗歌表现一下，如果能用表演的形式让诗歌重现的话，就能让幼儿对散文诗又一次巩固了，还有就是在游戏中我让一位幼儿做云彩，其他幼儿和我都做风儿，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿，这样效果会更好。
给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。
诗歌：云彩和风儿
诗歌：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，拱起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成小娃娃，头戴金帽子，身穿白围兜，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
故事:鸭妈妈找蛋小黑鸭第一次做妈妈,她要生宝宝了.她在草丛里生了一个蛋,刚生完蛋,她就急急忙忙找朋友去玩了天黑的时候,鸭妈妈才想起要把她的蛋宝宝带回家.她在草丛里找呀找,看到一堆白白、小小的蛋,她高兴地说:"啊,总算找到我的蛋了."鸭妈妈刚想拿走,没想到旁边游过来一条蛇,说:"是谁动了我的蛋?"鸭妈妈吓了一跳,只好丢下单急急忙忙逃走了.鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家,看到窝里躺着许多蛋宝宝,鸭妈妈说:"哎呀,我的宝宝,总算找到你们了."鹌鹑妈妈说:"这不是你的蛋,这是我生的,你看,我的蛋比你的蛋小,蛋壳上有许多斑点."鸭妈妈来到沙滩边,看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的、小小的蛋盖起来,鸭妈妈急忙叫道:"喂!你这是干什么?为什么要把我的蛋藏起来?"乌龟妈妈笑了,她慢悠悠地说:"这是我生的蛋宝宝,我的蛋比你的蛋要小的多."鸭妈妈走呀走,看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走了过来,她高兴地迎上前说:"白鹅大姐,谢谢你帮我找回了蛋."白鹅妈妈说:"我可没帮你找蛋,这是我刚刚生的蛋,你看,它是很大,摸上去还暖暖的."说着,高兴地捧着蛋回家去了.鸭妈妈找不到蛋,伤心地回到家里,刚进家门,她就看见桌上放着一个蛋.鸭爸爸走来出来,说:"你看你,丢三落四,幸亏猫妹妹在草丛里玩,帮我们把蛋送回家."鸭妈妈赶紧拿起自己的蛋,看了又看,摸了又摸,说:"哦!原来我生的蛋是不大不小的、淡青色、椭圆形呀."故事：七彩虾虾公公已经很老了，它游不动，只能躺在河底。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设
计语文教案－大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计一、活动目的本活动的目的是通过阅读散文诗《云彩和风儿》，引发大班幼儿对自然的认识和对自然美的感受，培养幼儿的语言表达能力和审美能力，帮助幼儿进一步认识自己身边的环境和生活。
二、活动准备1.《云彩和风儿》的散文诗课本及幼儿图书；2.纸张、彩笔和颜料；3.相框等展示工具。
三、活动步骤第一步：导入与准备1.教师拿出课本《云彩和风儿》，问幼儿大自然有哪些东西。
2.接着，老师让幼儿们看图，让幼儿们说出图片中有哪些自然物品。
3.教师会询问幼儿们对于晴天、雨天、阴天等天气的了解，并通过提问，引导幼儿们认识自然和人类的关系。
第二步：集体阅读1.教师让幼儿集中注意，开始朗读《云彩和风儿》，朗读时可以进行一些指导，如口语发音等。
2.在朗读过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿思考并回答问题。
3.朗读完毕后，教师可以与幼儿们交流此诗歌的内容及其意义，让幼儿们了解生命的起源和自然美，从而培养幼儿的人文素养和审美能力。
第三步: 创意表现1.要求幼儿通过绘画的形式，表现出文中所说影响如风、云彩等自然物品的美丽表情。
2.教师带领幼儿们选择合适的颜色和创意去绘画。
3.绘画完成后，教师可以对每位幼儿的作品进行简单的点评和让幼儿进行自我评价。
第四步: 活动总结1.教师询问幼儿们在此次活动中学到了什么？2.教师鼓励幼儿们进行讨论并分享经验，以便更好地提升幼儿的语言表达能力。
3.教师把幼儿的绘画做成相框，并在展示点进行纪念和分享。
四、活动评价此次活动在课文导入、幼儿干预和创意表现等方面进行了设计，将启发幼儿对大自然美的感受和认知体验的提高，使幼儿加深了对大自然、社会和生命等重要概念的理解和掌握。
此次活动有利于培养幼儿的人文素养、学习兴趣、创新思维和审美能力等方面。
幼儿园大班语言活动教案《散文诗—云彩和风儿》
幼儿园大班语言活动教案《散文诗—云彩和风儿》一、活动目标1.理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受诗歌语言的优美和意境的美好。
2.能用自然的语音、语调有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对自然景物的关注和热爱。
二、活动重难点1.重点：理解散文诗的内容，感受诗歌的美。
2.难点：有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。
三、活动准备1.散文诗《云彩和风儿》课件。
2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。
3.音乐《风儿的歌》。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们见过云彩吗？云彩在天空中是怎么样的？那风儿又是什么样的呢？今天，老师带来了一首散文诗，名字叫《云彩和风儿》，我们一起去听听吧！2.教学散文诗（1）播放课件，教师配乐朗诵散文诗。
（2）师：请小朋友们说说，你们从诗歌中听到了什么？诗歌中描述了哪些事物？（3）师：诗歌中的云彩和风儿分别是什么颜色的？它们在一起做了什么？（4）师：诗歌中的云彩和风儿为什么会玩得这么开心？3.感悟诗歌意境（1）师：请小朋友们闭上眼睛，想象一下诗歌中的画面，云彩和风儿在蓝天白云中自由自在地玩耍，你们感受到了怎样的意境？（2）师：请小朋友们用你们的语言描述一下诗歌中的意境。
4.创意表演（1）师：现在，请小朋友们分成小组，每组选择一个角色（云彩或风儿），用你们的语言和动作表现诗歌中的内容。
（2）师：请各组进行表演，其他小朋友认真观看，看看哪组的表演最生动、最感人。
5.绘画创作（1）师：请小朋友们用你们手中的画笔，画出你们心中的云彩和风儿。
（2）师：请小朋友们展示你们的画作，并分享你们的创作灵感。
（1）师：通过今天的学习，你们对云彩和风儿有了更深的了解，也感受到了诗歌的美。
请小朋友们说说你们在活动中的收获。
（2）师：诗歌中的云彩和风儿是自然界的一部分，我们应该关爱大自然，保护环境。
请小朋友们谈谈你们打算如何行动起来，保护我们美丽的家园。
五、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察云彩和风儿，记录下它们的美好瞬间，带到幼儿园与大家分享。
唤醒想象力——《云彩和风儿》散文诗活动教案
唤醒想象力——《云彩和风儿》散文诗活动教案散文诗活动教案本教案主要面向小学三年级到五年级的学生，通过欣赏诗歌和散文的方式，唤起孩子们的想象力，引导他们用心感受自然美景，启发他们的文学创作能力。
本次活动所选取的文学作品为《云彩和风儿》诗和散文，接下来的教学将分为三个部分：欣赏、创作和分享。
一、欣赏1.诗歌欣赏——《云彩和风儿》云彩和风儿，它们在一起，漫步在这湖边，静静无声地。
风儿像个小精灵，引领着云彩飘动，偶而追赶着几只鸟，翩翩起舞。
2.散文欣赏——《云彩和风儿》云彩和风儿，它们总是那样自然地在一起，仿佛就是一对无需言语的恋人。
静静地漫步在湖边，彼此呼应，在风儿的引领下，云彩飘动起来，偶而追逐着一只只小鸟，翩翩起舞。
春天里，云彩像个害羞的新娘，轻盈地悄然飘来，在翠绿的枝桠间姗姗而过。
夏天里，云彩变得壮观而雄浑，烈日下，它像大海里的云涌，犹如一场宏大的盛宴，在夏日的午后，让我们惊叹不已。
秋天里，云彩分外美丽，它的颜色是那样的多彩，就像一张披着万种颜色的毯子一样，给这个秋天注入了无穷的生机和活力。
冬天里，云彩白得如同一张未经修饰的帆布，不再如炙热的太阳般明媚，但它依旧会在清晨的阳光下苏醒，在寂静无声中跳跃翩翩，像一只轻盈的小鸟，在广袤的天空中自由自在地飞翔。
通过欣赏，孩子们会对云彩和风儿有更深刻的认识，进一步唤起了他们的想象力。
二、创作1.诗歌创作请孩子们依照以下思路创作一首诗歌：第一句：以“云彩和风儿”为题，写出你心中的这个话题第二句：用与“云彩和风儿”相关的动词来形容它们的状态第三句：用适合的比喻或形容词颜色描绘云和风第四句：写下云和风如何相处的情景第五句：简单表达你对于这样美好的景象的心情2.散文创作请孩子们依照以下思路，写出一篇与“云彩和风儿”相关的散文：第一段：开头，自由发挥，与“云彩和风儿”相关的形容词、习惯用语什么的都可以第二段：写云的情景或是描绘？请孩子们自行创作第三段：写风的情景或是描绘？请孩子们自行创作第四段：结尾，再次回到自由发挥，看看你的散文是不是持续地让读者感受到了“云彩和风儿”的美好？三、分享请孩子们依次上台，展现自己的文学创作作品，不要吝啬表现出自己的想象力。
大班语言散文诗—云彩和风儿教案反思
大班语言散文诗—云彩和风儿教案反思1、大班语言散文诗—云彩和风儿教案反思设计意图：秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。
孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。
活动目标：1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。
2.根据作品提供的线索，尝试想象和模仿散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
4.对文学作品产生兴趣。
5.引导孩子在散文诗中学习，感受生活。
活动准备：音乐磁带、背景图、幼儿已在户外活动观察过云彩的变化活动过程：(一)、游戏，激起幼儿兴趣1、师出示背景，这是什么?天上的云彩真有趣，还会发生变化呢!2、云彩会变成什么?3、云彩为什么会变化的?4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变(师将风儿的图片贴在背景上)5、天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，现在老师和小朋友玩个游戏，我做风儿，你们做云彩，我一吹，你们就变(二)、倾听感受散文诗1、老师带来了一首优美的散文诗，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?2、师朗诵一遍3、云彩变成了什么?师根据幼儿的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃4、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢?大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗5、师再次朗诵散文诗6、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢?7、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的?8、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀?9、小朋友用好听的声音一起朗诵《云彩和风儿》10、这首诗歌有什么特点?请一个小朋友说前面和后面的一段，请小朋友分角色说中间的三段。
师放音乐(三)、想象，仿编散文诗1、吹呀吹，云彩还变成什么?请小朋友商量一下2、请小朋友上来仿编活动反思：对天上的云彩孩子是有生活经验的，但是也能发现孩子平时关注的并不是很多，有的孩子知道风一吹云彩会变化，但几乎没有去观察过云的变化，对云彩究竟会变成什么是缺乏想象的，作品很优美，特别是配上舒缓的音乐来朗诵，闭眼感受的时候我和孩子仿佛沉浸在优美的意境中。
语言教案：云彩和风儿
语言教案：云彩和风儿第一篇：语言教案：云彩和风儿散文诗《云彩和风儿》作品天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
活动目标：（1）通过幼儿参与的学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美及意境美。
（2）在活动中增长幼儿对文学作品的爱和对大自然的爱。
活动准备：（1）带幼儿到户外观察云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。
（2）教师用棉花制成表现各种云彩形象的教具。
（3）幼儿每人1张纸，每桌1盘天蓝色的颜料。
活动过程：一、导入：昨天下午老师带小朋友到操场上观察天空中的云朵，大家都看到了什么呀，有谁还记得？（小朋友举手回答，先集体后个别）二、引导幼儿初步了解散文诗的内容。
（1）师：老师今天要教你们一首跟云彩也有关的诗歌，大家想听吗？（2）师：这首诗歌的名称叫《云彩和风儿》，小朋友来跟老师念“云彩和风儿，云彩和风儿”（3）师：现在老师朗读一遍这首诗歌给小朋友听，你们要把小耳朵竖起来认真听，认真听听这首诗歌都说到了什么东西。
（4）师朗读完提问：这首诗歌说到了什么呢？幼儿：说到了小白船、大狮子、胖娃娃、云彩、风儿。
三、帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
现在小朋友跟着老师念一遍这首诗歌，（逐句教幼儿读诗歌，多读：“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
并出示教具。
）（1）师：这首诗歌说的是谁最有趣？幼儿：云彩师：为什么说天上的云彩真有趣？幼儿：因为天上的云彩会变成各种各样的东西。
师：对了，因为天上的云彩会变成各种各样的东西，所以它很有趣。
那谁最能干啊？幼儿：天上的风儿师：为什么说天上的风儿真能干？幼儿：因为天上的风儿把云彩吹成各种各样不同的形状，有的像小白船、有的像胖娃娃……师：哇……小朋友真聪明，因为天上的风儿……所以说天上的风儿真能干！（2）散文诗的开始和最后都说了那两句话？幼儿：天上的云彩真有趣，天上地的风儿真能干。