思政改革教学大纲
思政课教学大纲
思政课教学大纲一、引言思政课作为高等教育中的重要课程，旨在培养学生的思想道德素养，引领学生树立正确的价值观和世界观。
本教学大纲旨在规范思政课教学内容、方法和评估体系，确保思政课教学的有效性和科学性。
二、课程目标1. 培养学生的社会责任感：激发学生对社会问题的关注和思考，培养学生的社会责任感和奉献精神。
2. 培养学生的思辨能力：提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养学生的独立思考和创新能力。
3. 培养学生的道德素养：培养学生的道德情感和价值观念，提升学生的道德判断和道德实践能力。
4. 培养学生的文化自信：加强对中国优秀传统文化的学习和传承，提高学生的文化自觉和文化自信。
三、教学内容1. 马克思主义基本原理1.1 唯物史观和历史唯物主义1.2 马克思主义哲学基本原理1.3 社会主义初级阶段理论2. 中国特色社会主义理论体系2.1 中国特色社会主义概念与基本特征2.2 中国特色社会主义发展道路2.3 中国特色社会主义制度3. 当代中国发展与中国梦3.1 中国特色社会主义事业总体布局3.2 中国特色社会主义发展历程与成就3.3 中国梦的内涵与实现路径4. 法律与公民道德4.1 法律基本知识和法治精神4.2 公民道德与社会主义核心价值观4.3 基本法治素养和法律意识5. 世界多极化与全球化时代5.1 当代世界的主要矛盾和发展趋势5.2 政治、经济、文化全球化的特点与影响5.3 中国在全球化进程中的地位和作用四、教学方法1. 讲授与讨论相结合：通过讲授基础知识和引导学生讨论，促进学生思考和独立思考能力的提升。
2. 案例分析：通过真实案例的分析，引导学生对社会问题的思考，并培养学生解决问题的能力。
3. 角色扮演与小组讨论：设计情景，让学生通过角色扮演和小组讨论，体验和探索不同思想观点的冲突与协调。
4. 互联网资源利用：引导学生合理利用互联网资源，扩展知识面和思辨能力。
五、教学评估1. 课堂表现评估：按照学生的课堂参与度、思考深度、问题提出与解决能力等方面进行评估。
思政政治教学大纲高中(精选)
思政政治教学大纲高中(精选)思政政治教学大纲高中高中思想政治教学大纲（一）课程性质高中思想政治课是普通高级中学的一门主要课程，它以马克思主义基本观点为基础，对高中生进行公民品德教育、马克思主义常识教育以及相关社会科学常识教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，养成科学思维方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。
高中思想政治课程是高中德育课程的重要组成部分，它与初中思想品德课和大学政治理论课相互衔接，形成初、中、高三个阶段的教育系列。
本课程既具有思想性、人文性、综合性、实践性，又具有社会性和生活性。
高中思想政治课程的基本理念是：坚持马克思主义基本观点，构建以生活为基础、以学科为支撑的课程模块，强调课程实施的实践性和开放性，倡导教学方式的多样性和学习方式的多样性，为每个学生发展提供多样化的学习评价方式，建立促进每个学生发展的课程评价体系。
（二）课程设计思路《普通高中思想政治课程标准（实验）》以马克思主义伦理学为基础，遵循贴近生活、贴近学生、贴近实际的“三贴近原则”，从高中学生成长的需要和特点出发，遵循思想政治学科教育的规律，按照课程标准设计教材体系和教学内容。
必修课程分为经济生活、政治生活、文化生活、哲学生活四个模块，从经济、政治、文化、哲学等不同层面为学生认识当代中国和世界的政治经济文化现象提供思考的视角和解决问题的思路。
选修课程分为六个模块，分别是科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、公民道德与法治观念、中国近现代史纲要。
选修课程旨在满足学生多样化的学习需求，为学生获得不同的发展倾向和不同的人生选择提供更多的学习机会。
（三）课程目标高中思想政治课的教学目标主要是：1.引导学生获得基础知识与基本技能，学会运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题，形成正确的世界观、人生观和价值观。
中职《语文》课程思政教学大纲
中职《语文》课程思政教学大纲学分： 3 分学时： 74学时适用专业：中技三年制的班级一、课程名称《语文》二、课程的性质和任务1.课程性质技工院校语文课程是传授语文知识，培养语文应用能力，全面提升语文素养的公共文化课，其主体部分为学生必修。
2.课程的任务（1）体现职业教育特色技工院校语文课程应植根于社会，面向职业，面向未来，从职业岗位和学生职业发展的实际需要出发，增进课程内容与职业活动及社会生活的联系，为学生未来就业服务。
（2）全面提升语文素养课程重视文本学习对学生情感态度价值观的熏陶和导向作用，潜移默化地引导学生形成健全人格和良好品格。
（3）把握语文教育的特点技工院校语文课程的实践性很强。
在教学中，以广泛接触各种语文材料为基础，使学生从大量实践中体会并逐步掌握运用语文知识解决实际问题的一般方法和技巧。
三、课程思政育人目标四、教学条件教学条件围绕教学任务而设计，为教学的实施提供资源，使学生在问题引导和任务的驱动下达成学习目标，有利于课程实施。
主要教学条件如下：1.硬件资源：一体化多媒体教室设备、理论教室。
2.软件资源：（1）超星学习通、微信、网络资源的手机软件。
（3）配套教材《语文》（第六版上下册，2020年版）及《语文习题册》五、课程思政教学与对应知识点设计六、考核方案设计根据本课程类型，课程能够多维度、多元化地实现全方位评价。
考核要求根据本课程类型，分为：任务考核（10%）包括考核课后拓展任务的完成情况；平时作业（20%）包括考核平时作业的完成情况；课堂考核（30%）包括学生出勤、课堂纪律和学习态度；阶段考核（40%）主要是期末考试。
七、教材、资料1.教材名称：《语文》（第六版）2.参考书目：《语文》，中国劳动社会保障出版社（2020版）3.网络资源：学校平台资源、学习通、钉钉软件。
高校思政实践教学大纲(3篇)
第1篇一、指导思想本大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，通过实践教学，提高学生的思想政治素质、道德品质、文化素养和创新能力，增强学生的社会责任感和使命感。
二、实践教学目标1. 增强学生的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观。
2. 提高学生的道德修养，培养良好的道德品质和社会公德。
3. 增强学生的文化自信，提高文化素养，培养高雅的生活情趣。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
5. 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的家国情怀。
三、实践教学内容1. 政治理论学习与实践（1）习近平新时代中国特色社会主义思想的学习与实践。
（2）党史、国史、改革开放史、社会主义发展史的学习与实践。
（3）宪法、法律、法规的学习与实践。
2. 道德品质教育与实践（1）中华优秀传统文化教育。
（2）道德规范教育。
（3）诚信教育。
（4）心理健康教育。
3. 文化素养教育与实践（1）文学、艺术、历史、哲学等人文社会科学知识的学习与实践。
（2）科学素养教育。
（3）国际视野教育。
4. 创新能力培养与实践（1）创新创业教育。
（2）科学研究与实践。
（3）科技竞赛与实践。
5. 社会责任感和使命感教育与实践（1）志愿服务与社会实践。
（2）就业创业指导。
（3）国防教育。
四、实践教学方式1. 课堂教学与讨论：结合思政课程，开展课堂讨论、案例分析、专题讲座等活动。
2. 社会实践：组织学生参观红色教育基地、爱国主义教育基地、历史文化名城等，开展社会调查、志愿服务等活动。
3. 实验室教学：利用学校实验室资源，开展科学实验、科技创新等活动。
4. 校企合作：与企业合作，开展实习实训、就业指导等活动。
5. 网络教学：利用网络平台，开展在线课程、在线讨论等活动。
五、实践教学考核1. 课堂教学与讨论：学生参与度、发言质量、案例分析等。
思政课教学大纲
思政课教学大纲第一章：课程概况思政课的概念和重要性思政课的教学目标和任务思政课的课程设置和教学安排第二章：课程内容与教学方法2.1 思想政治理论- 马克思主义的基本原理- 社会主义核心价值观- 中华优秀传统文化- 中国特色社会主义理论体系2.2 公民道德与伦理修养- 公民道德的内涵和价值- 伦理修养的重要性与方法2.3 法律与法治精神教育- 宪法与法律基本知识- 法治精神的核心内涵和培养方式2.4 爱国主义与集体主义教育- 爱国主义的内涵和培养途径- 集体主义的重要性与实践2.5 科技与创新精神教育- 科技发展的历史与现状- 创新精神的培养与实践2.6 环境与可持续发展教育- 环境保护与生态文明建设- 可持续发展的原理和路径第三章：教学评价与考核要求3.1 学生评价方法- 课堂表现评价- 学习成果评价- 课程反馈与改进3.2 考核形式与要求- 笔试、口试和实践考核- 考核内容和比重设定- 公正、客观、科学的评分标准第四章：师资与教学保障4.1 思政课教师队伍建设- 师资培养与选拔要求- 专业发展与提升机制4.2 教学资源保障- 教学材料与教辅工具- 教学环境与设施建设结语：思政课教学大纲的制定旨在明确课程目标、内容和教学安排，保障思政课教学的有效性和质量。
通过学生评价与考核的方式，实现对学生思想政治教育的持续监测与提升。
同时，师资队伍建设和教学资源保障也是保证思政课教学效果的重要保障措施。
大纲的制定与实施需要各相关方的共同努力，确保思政课教学取得良好的效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
心理健康教育 课程思政教学大纲
心理健康教育课程思政教学大纲一、引言1.1 主题背景在当今社会，心理健康问题已经成为一个备受关注的话题。
随着社会的发展和压力的增加，人们对心理健康的关注程度也越来越高。
心理健康教育在课程思政中的地位也变得越来越重要。
本文将从深度和广度两方面探讨心理健康教育在课程思政中的意义和作用。
二、心理健康教育的重要性2.1 心理健康与个人发展心理健康是个人健康的重要组成部分，对个人的发展和成长至关重要。
学校作为学生的第二个家庭，应该为学生的心理健康提供良好的教育环境。
2.2 心理健康与社会和谐学生的心理健康也直接关系着整个社会的和谐发展。
通过心理健康教育，可以培养学生的良好心理素质，对社会的发展起到积极的作用。
三、心理健康教育的内容和方法3.1 具体内容心理健康教育内容应该包括自我认识、情绪管理、人际交往、压力调适等方面。
这些内容是学生心理健康的重要组成部分，也是他们今后在社会中生存和发展的基础。
3.2 教学方法教学方法应该以学生为主体，注重互动和体验。
通过一定的情境设计和案例分析，使学生在实践中感知和体验心理健康教育的重要性。
四、课程思政对心理健康教育的支持4.1 课程思政的基本精神课程思政的基本精神是立德树人，培养社会主义建设者和接班人。
心理健康教育正是课程思政的一项重要内容，与立德树人的目标是相一致的。
4.2 课程思政的具体实践课程思政应该将心理健康教育贯穿于教学的全过程。
无论是课堂教学还是校园文化建设，都应该将心理健康教育融入其中。
五、心理健康教育的评价与展望5.1 教育评价的重要性对心理健康教育的效果进行评价，是保障该项工作的质量和效果的重要手段。
通过评价，可以及时调整和优化心理健康教育的内容和方法。
5.2 未来展望未来，心理健康教育将继续成为学校教育的重要内容，也将在课程思政中发挥更为重要的作用。
六、个人观点与理解6.1 观点个人认为，心理健康教育是学校教育中不可或缺的一部分，也应该成为课程思政的重点内容。
思政课改革计划
思政课改革计划介绍本文档旨在提出一项关于思想政治课程改革的计划。
思政课作为高校教育的重要组成部分，应该不断改进，以适应时代的发展和学生的需求。
目标1. 提高思政课的教学质量和学生参与度。
2. 培养学生的思辨能力和创新意识。
3. 强化思政课的实践教学环节。
4. 加强思政课程和现实社会的联系，提高实用性。
措施1. 更材：及时更材内容，确保与时代和社会发展相契合，使课程内容更贴近现实。
2. 创学方法：采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的研究兴趣和思考能力。
3. 引入实践环节：加强课程实践环节，组织学生参与社区服务、社会实践等活动，提高他们的实际操作能力和社会责任感。
4. 跨学科融合：将思政课和其他学科进行深度融合，通过开设跨学科课程，促使学生形成全面的思考能力和综合素质。
5. 提供专业培训和指导：培训思政课教师，提高他们的教学水平，同时提供指导和支持，帮助他们更好地开展教学工作。
实施步骤1. 成立思政课改革小组，负责制定改革计划和落实措施。
2. 建立课程评估体系，定期对思政课程进行评估和改进。
3. 定期开展教师培训和研讨活动，提升教师水平和教学质量。
4. 积极组织学生参与实践活动，并对他们进行评估和指导。
5. 加强与社会各界的合作，开展校企合作项目，提供实机会和就业指导。
预期效果1. 提高学生对思政课的兴趣和研究效果。
2. 培养学生的创新能力和实践操作能力。
3. 加强学生的社会责任感和敏锐的社会观察力。
4. 提高思政课师资队伍的素质和教学水平。
5. 加强学校和社会的联系，促进学生的社会适应能力和就业竞争力。
以上是关于思政课改革计划的提议，希望能够引起大家的关注和讨论。
该计划的实施需要全校师生的共同努力和支持，共同推动思政课程的不断改善和提升。
思政课教学大纲
思政课教学大纲一、教学目标思政课是大学生思想政治教育的重要课程，其教学目标主要包括：1. 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；2. 提高学生的思想品德素质和社会责任感；3. 培养学生的批判思维能力和创新精神；4. 增强学生的社会实践能力和团队合作意识。
二、教学内容思政课教学内容主要包括以下几个方面：1. 马克思主义基本原理：包括辩证唯物主义、历史唯物主义等基本内容；2. 党的路线方针政策：学习党的重要文件和领导人讲话，了解国家政策和法律法规；3. 社会主义核心价值观：传承和弘扬中华优秀传统文化，提倡诚信、友爱、公平、公正等社会主义核心价值观；4. 当前热点问题：关注时事热点，掌握国内外面临的重大挑战和问题，培养学生的国家意识和全球视野。
三、教学方法思政课的教学方法应注重启发式教学，激发学生的兴趣和思考能力。
具体包括：1. 互动式教学：引导学生参与讨论、辩论、演讲等互动环节，培养批判性思维；2. 实践式教学：组织学生参与社会实践活动、调研项目等，提高实践能力和团队协作意识；3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示图片、视频、音频等素材，提升教学效果；4. 个性化教学：根据学生的兴趣爱好和特长，设置个性化课程设计，激发潜能。
四、教学评价思政课的教学评价应该注重全面评价学生的思想政治素质和综合能力。
评价方式包括：1. 课堂表现：参与度、发言能力、思考深度等；2. 作业考核：论文、课堂笔记、小组讨论等；3. 期中期末考试：考察学生对知识点的理解和应用能力；4. 综合实践评价：社会实践成果、团队协作能力等。
五、教学保障思政课的教学保障主要包括：1. 师资队伍建设：培养优秀的思政课教师，提高教学水平和教学质量；2. 教学资源建设：完善教学设施、多媒体设备，提供丰富的学习资源；3. 教学管理机制：建立科学的教学管理制度，保障教学进度和质量；4. 学生服务体系：建立学生学习辅导、心理健康等服务体系，关注学生成长全面发展。
教学大纲 课程思政
教学大纲课程思政一、课程简介：《教学大纲课程思政》课程旨在通过对教学大纲的研究与解读，引导学生深刻理解课程思政的重要性，提升自身的思想政治素养，为今后的学习和生活奠定良好的思想基础。
二、课程目标：1. 系统了解教学大纲的基本概念和结构，掌握分析教学大纲的方法与技巧；2. 准确把握课程思政的内涵和要求，认识思政对学生的重要意义；3. 提升学生的思想政治觉悟，培养学生的爱国情怀与社会责任意识。
三、课程内容：1. 教学大纲的定义与特点；2. 教学大纲的编制原则和方法；3. 教学大纲的实施与评估；4. 课程思政的内涵和意义；5. 思政在教学大纲中的体现；6. 课程思政对学生的影响与启示。
四、教学方法：1. 理论授课：通过讲授教学大纲的基本概念与课程思政的内涵，帮助学生建立起全面的认识；2. 案例分析：通过实际案例的分析，引导学生深入思考课程思政在教学大纲中的作用；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进信息交流与思想碰撞，激发学生的思考和创新意识；4. 作业布置：布置针对性的作业，让学生能够动手实践，加深对教学大纲和课程思政的理解。
五、课程评价：1. 学生的平时表现（包括参与讨论、作业完成情况等）占20%；2. 期中考试成绩占30%；3. 期末论文或课程设计成绩占40%；4. 课堂小测验成绩占10%。
六、结业要求：学生应按时完成所有课程作业，达到课程要求的考核标准，并在期末考试中取得合格成绩方可结业并颁发结业证书。
通过《教学大纲课程思政》课程的学习，相信学生们能够更好地理解教学大纲与课程思政之间的内在联系，不仅提升自己的思想政治素养，更能够在未来的学习和工作中做出更出色的表现。
愿学生们在这门课程中收获满满的知识与感悟，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！。
思政课实践教学大纲
思政课实践教学大纲一、实践教学的目的1、制订本大纲，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《思想道德与法治》实践教学水平和质量，提高《思想道德与法治》教学的针对性和实效性，促进大学生思想政治素质的提高。
2、在教学改革中，把实践教学纳入整个教育改革，其目的是深化课堂理论教学，提高大学生实践能力，让大学生在实践中升华思想境界，铸造优良思想品德。
3、在实践教学中，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力。
4、通过实践教学，使大学生更好地掌握课堂理论学习知识，在实践中学会做事，学会做人。
使他们成为全面建设小康社会的建设者和接班人。
二、实践教学的要求本课程社会实践教学包括“选题——实践——论文成果——小组交流”四个主要环节，要求学生带着问题进行实际调研，运用知识理论解决实际问题，在实践中提高理论联系实际的创新能力。
总的要求是：第一、坚持用社会主义核心价值体系的理论观点指导社会实践，培养大学生努力形成理论联系实际的创新能力。
第二、学生从开始社会实践选题、成立社会实践课题小组，整个社会实践活动任课教师和指导老师全程跟踪指导，在课堂教学和社会实践活动结束后，撰写调研报告或实践论文。
第三、社会实践课题要围绕《思想道德与法治》课程主题，最终完成的实践成果要以本课程学科理论为支撑。
第四、成绩评定由社会实践过程评价、实践成果评阅等方面组成。
第五、务必提醒学生在实践教学环节中注意个人人身与财产安全。
三、实践教学的主要方式和方法社会实践以分组调研的方式来进行，老师提供实践参考课题，学生可按自愿组合的原则形成学习小组（每小组人数5-10人），每个学习小组推选出1至2名课题负责人。
根据学习小组的兴趣和实际情况选定一个研究课题（一般不鼓励自拟题目），制定课题研究计划。
每个学习小组的课题研究计划包括课题名称、大纲、人员分工和进度等。
整个活动在任课教师的统一组织和指导下进行。
思政专业课程教学大纲（当代中国政府与政治
《比较政治制度研究》课程教学大纲（）一、课程说明【课程ID】【课程修习类型】必修【学分数】 3 【适用专业】思想政治教育【开课学院】政治经济学院【建议修读学期】三春【学时数】48【先修课程】无1.课程介绍:《比较政治制度研究》是以比较研究世界主要国家政治制度为内容，分析当代不同国家各类政治制度包括议会制度、政党制度、司法制度、行政体制等共性和特性。
通过学习，初步掌握比较政治制度的基本知识和理论，为从事思想政治教育、政治学、行政学和国际政治研究打下必不可少的基础。
通过学习和讨论，运用比较分析方法、了解各种各类政治制度在社会、政治、经济发展过程中的作用，学会鉴别和善于吸收各种各类政治制度中一切于我有用的治理和管理经验，并以此提高理论和知识结构等方面的基本素质。
《》Course code:Total hours: 48 Credits:3Courses: optional course. Apply to the ideological and political teaching profession.2.课程的主要内容及课时安排：章次内容总课时理论课时实验、实践学时一绪论33二宪法与宪政比较99三议会制度比较66四政党制度比较66五政府体制比较33六公务员制度比较33七司法制度比较66八民主理论与实践66九政治文化比较66十讨论课33合计51513．课程教学目的与要求：《比较政治制度研究》通过系统的教学活动和多媒体的教学手段，使学生正确地掌握比较政治制度的基本概念和方法，加深对当代西方国家现行政治制度的认识，开拓学生的视野，进而增强学生的政治意识，树立全局观念和现代政治信念，培育政治文化。
通过对各国政治制度以及具体方面的比较，提高学生的理论水平，完善他们的知识结构，并增强学生对政治现象与政治问题的思考和分析能力。
4．本门课程与其它课程关系及要求：《比较政治制度研究》是一门研究各国政治制度与体制的课程，与《政治学概论》或《政治学导论》等课程有密切关系，同时，与《世界通史》或《西方文明史》等课程有一定的联系。
思政课基础教学大纲
思政课基础教学大纲思政课基础教学大纲：培养全面发展的人才随着社会的发展和进步，人们对于高等教育的要求也越来越高。
作为大学生的思政课，其重要性不言而喻。
思政课基础教学大纲的制定，对于培养全面发展的人才具有重要意义。
一、思政课的地位与作用思政课作为大学生的必修课程，其地位不可忽视。
它是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。
思政课能够引导学生树立正确的人生目标，增强社会责任感和使命感，提高综合素质，培养全面发展的人才。
二、思政课基础教学大纲的制定原则1. 立足于国情和时代要求思政课基础教学大纲的制定应该紧密结合国家的发展需求和时代的要求。
要关注国家的战略目标，培养具有国际竞争力的人才。
同时，要紧跟时代的发展，关注当下的社会热点和问题，引导学生思考和解决问题的能力。
2. 突出思政教育的特点思政课是一门独特的课程，其教学内容和方法应该与其他学科有所区别。
在制定基础教学大纲时，应该注重培养学生的思辨能力、创新能力和批判精神。
通过引导学生进行思考和讨论，培养他们的独立思考和批判精神，使他们能够在复杂的社会环境中独立思考和作出正确的选择。
3. 综合素质教育的要求思政课基础教学大纲应该注重培养学生的综合素质。
除了传授理论知识外，还应该注重培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
通过开展实践活动、社会实践和团队合作等形式，培养学生的综合素质和实践能力，使他们能够在实际工作中发挥自己的优势。
三、思政课基础教学大纲的内容安排1. 思政理论的基础知识思政课基础教学大纲应该包括思政理论的基础知识。
这包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、中国梦等方面的内容。
通过学习这些理论知识，学生能够了解中国特色社会主义的基本原则和发展道路，增强对中国共产党的信仰和对社会主义事业的自信。
2. 社会热点问题的讨论思政课基础教学大纲应该关注社会热点问题的讨论。
这些问题可以是当前社会存在的矛盾和问题，也可以是国际社会的热点问题。
思政课程设计教学大纲
思政课程设计教学大纲一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识，理解XX概念，能够运用XX方法解决问题。
通过本节课的学习，学生应达到以下具体目标：1.知识目标：–能够描述XX的定义和特点。
–能够列举出XX的应用场景。
–能够理解XX与其他学科的联系。
2.技能目标：–能够运用XX方法解决实际问题。
–能够进行XX实验，并解释实验结果。
–能够分析XX数据，并得出结论。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对XX学科的兴趣和好奇心。
–培养学生团队合作和沟通交流的能力。
–培养学生对科学研究的意识和态度。
二、教学内容根据教学目标，本节课的教学内容主要包括XX定义、XX特点、XX应用和XX 实验。
具体安排如下：1.教材章节：第一章第三节《XX的概念与特点》2.教学内容：–XX的定义及其发展历程。
–XX的特点及其与其他学科的区别。
–XX的应用领域及其重要性。
–XX实验的操作步骤及其原理。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解XX的基本概念和特点，引导学生理解知识点。
2.讨论法：学生分组讨论XX的应用场景，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析具体案例，让学生学会运用XX方法解决问题。
4.实验法：学生动手进行XX实验，观察实验现象，培养实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：XX学科教材，提供基本知识框架和内容。
2.参考书：提供相关领域的拓展阅读材料，加深学生对XX学科的理解。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，生动展示XX概念和实验现象。
4.实验设备：准备必要的实验器材和设备，让学生进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课的教学评估将采用以下方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
思政部思政课实践教学大纲格
思政部思政课实践教学大纲格《思想政治理论课》实践课程教学大纲（非独立开课课程）开课系（部）：思想政治理论教研部课程类型：实践课学时学分：课程总学时32其中实践学时：32学分：2适用专业：全院本科各专业开课学期：第二学期先修课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础一、课程简述本课程是研究当代社会主义，主要是中国特色社会主义的基本理论、发展道路和基本规律的科学。
它涉及哲学、政治、经济学、科学社会主义等基本理论学科和其他相关学科的理论和知识，是一门最具有指导性、实践性的课程。
该课程的社会实践与理论教学是一个统一的整体，为全校本科专业学生的公共必修课。
二、课程实验目的与基本要求1、实践目的：本课程的实践教学主要目的是为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）的要求，为了深化高校思想政治理论课教育教学改革，改进《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》4门课程的教育教学效果，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去，通过形式多样的实践教学活动，增强学生建设中国特色社会主义的信念，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，培养学生的团队精神和团结协作能力。
2、基本要求：学生必须在思想政治理论课教研部及指导教师指导下，根据教学目标的要求，掌握并理解思想政治理论的理论内容，做好社会实践的各项准备工作，选定社会实践的课题，确定社会实践对象、方法与时间，确定课题小组的社会实践的实施计划，及时整理、分析调查成果并进行归纳总结，完成社会实践报告的撰写，锻炼团队协作能力。
二、实践方式与注意事项1、集中理论指导与分散社会实践、社会调查相结合。
2、遵循“就近就便，经济高效”原则，加强安全防范、自我防范、自我保护意识，注意人身和财物安全，严禁可能造成人身伤害活动。
课程教学大纲与教案中课程思政
一、教案概述“课程教学大纲与教案中课程思政”教案目的：通过本章教学，使学生了解课程教学大纲与教案中课程思政的重要性，掌握课程思政的设计原则与方法，提高课程教学的质量和效果。
教学对象：本课程适用于各专业教师和新教师。
教学时间：2学时教学方式：讲授、案例分析、讨论二、教学内容1. 课程教学大纲的作用与要求2. 教案中课程思政的内涵与意义3. 课程思政的设计原则与方法4. 课程思政在教学过程中的实施与评价5. 课程思政优秀案例分享三、教学过程1. 导入：简要介绍课程教学大纲与教案中课程思政的关系，引发学生思考。
2. 讲解：详细讲解课程教学大纲的作用与要求，以及教案中课程思政的内涵与意义。
3. 案例分析：分析课程思政的设计原则与方法，通过具体案例展示课程思政在教学过程中的实施与评价。
4. 讨论：分组讨论课程思政优秀案例，分享心得体会。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调课程思政在提高教学质量和培养社会主义建设者和接班人中的重要作用。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 案例分析报告：评估学生对课程思政设计原则与方法的理解和应用能力。
3. 课后问卷调查：了解学生对课程思政的认识和满意度。
五、教学资源1. 教材：课程教学大纲与教案编写指南。
2. 案例材料：课程思政优秀案例。
3. 课件：教学PPT。
4. 问卷调查表：课后收集学生反馈意见。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论课程思政的实践案例，分享各自在教学过程中的经验和困惑。
2. 小组分享：每个小组选取一个代表性的案例，向全班同学分享课程思政的实施过程和效果。
3. 教师点评：教师对学生的分享进行点评，指出其中的优点和不足，提出改进建议。
4. 课程思政工作坊：组织学生参加课程思政工作坊，通过实践活动进一步加深学生对课程思政的理解和掌握。
七、课程思政案例分析1. 案例选取：选取具有代表性的课程思政案例，涵盖不同学科和教学层次。
职业院校思政课教学大纲
职业院校思政课教学大纲职业院校思政课教学大纲随着社会的不断发展，职业院校的教育也越来越受到重视。
在职业院校的课程设置中，思想政治理论课是一门重要的课程。
它不仅仅是为了培养学生的思想道德素质，更是为了培养他们的社会责任感和创新能力。
因此，制定一份科学合理的思政课教学大纲显得尤为重要。
首先，思政课教学大纲应该明确课程目标。
职业院校的学生主要是为了将来能够顺利就业而来学习的，因此思政课的目标应该与他们的职业发展紧密结合。
比如，培养学生的职业道德和职业素养，提高他们的职业技能和创新能力等。
只有明确了课程目标，才能更好地指导教师的教学工作。
其次，思政课教学大纲应该注重实践教学。
职业院校的学生大多数是通过实践来提高自己的技能和能力的。
因此，在思政课的教学中，应该注重实践教学的方法。
比如，可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身感受社会的变化和发展。
同时，还可以通过案例分析等方式，让学生了解实际问题，并提出解决方案。
只有通过实践教学，才能更好地培养学生的实际能力。
第三，思政课教学大纲应该注重学生的主体地位。
职业院校的学生通常具有一定的实践经验和职业技能，因此在教学中应该充分尊重学生的主体地位。
教师应该注重启发学生的思维，鼓励他们独立思考和表达自己的观点。
同时，还应该注重培养学生的创新能力和团队合作精神，让他们在课堂中能够积极参与讨论和交流。
第四，思政课教学大纲应该注重跨学科的融合。
职业院校的学生通常需要掌握多种技能和知识，因此思政课的内容应该与其他学科相结合。
比如，在教学中可以引入一些经济学、法学等相关知识，让学生了解到思政课的重要性和实际应用。
同时，还可以通过与其他学科的教师合作，开展跨学科的教学活动，提高学生的综合能力。
最后，思政课教学大纲应该注重评价体系的建立。
评价是教学的重要环节，只有建立科学合理的评价体系，才能更好地指导教学工作。
在思政课的评价中，应该注重对学生实际能力的考核，而不仅仅是对知识的记忆。
课程教学大纲与教案中课程思政
课程教学大纲与教案中课程思政教案章节：一、课程教学大纲的意义与作用1.1 导入：介绍课程教学大纲的概念和重要性。
1.2 教学内容：解释课程教学大纲的意义和作用，包括对教学目标的设定、教学内容的精细安排和教学进度的合理规划。
1.3 课程思政的融入：展示如何在教学大纲中融入思政教育，强调培养学生的社会主义核心价值观和道德观念。
1.4 实际案例分析：分析一些成功的课程教学大纲案例，突出思政教育的体现。
1.5 小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的课程教学大纲中融入思政教育，并展示讨论结果。
教案章节：二、课程教学大纲的编写技巧2.1 导入：回顾上一章的内容，并引入编写课程教学大纲的技巧。
2.2 教学内容：讲解编写教学大纲的要点，包括清晰的目标设定、合理的结构布局、逐步的教学方法和评估方式。
2.3 课程思政的融入：强调在编写教学大纲时如何自然融入思政教育，提出一些方法和策略。
2.4 实际案例分析：分析一些优秀的教学大纲案例，突出编写技巧和思政教育的结合。
2.5 小组讨论：让学生分组练习编写课程教学大纲，并展示他们的作品。
教案章节：三、教案中课程思政的设计与实施3.1 导入：回顾上一章的内容，并引入教案中课程思政的设计与实施。
3.3 设计方法：介绍一些设计思政教育教案的方法，如问题引导、案例分析、小组讨论等。
3.4 实施策略：讨论在课堂上实施思政教育时的技巧和注意事项，包括与学生的互动和反馈。
3.5 实际案例分析：分析一些成功的思政教育教案案例，突出设计与实施的要点。
教案章节：四、课程思政的评价与反思4.1 导入：回顾上一章的内容，并引入课程思政的评价与反思。
4.2 教学内容：讲解评价思政教育效果的方法和指标，包括学生的价值观变化和学习成果。
4.3 评价方法：介绍一些评价思政教育效果的方法，如问卷调查、学生反馈、课堂观察等。
4.4 反思过程：强调教师在思政教育中的反思过程，包括对教学方法和内容的评估和改进。
4.5 实际案例分析：分析一些思政教育评价与反思的案例，突出成功的经验和改进的方向。
生物学类课程思政教学大纲
生物学类课程思政教学大纲生物学类课程思政教学大纲随着社会的发展，教育的目标也在不断演变。
除了传授学科知识外，教育更应该培养学生的思想品质和道德观念。
生物学作为一门重要的学科，不仅仅是为了培养学生的科学素养，还应该通过思政教育来引导学生正确的价值观和人生观。
因此，制定一份生物学类课程思政教学大纲是非常必要的。
一、课程目标生物学类课程思政教学的目标是培养学生的科学思维能力和思想道德素养，使学生能够在学习生物学的过程中，树立正确的人生观和价值观，具备批判思维和创新能力，以及社会责任感和道德良知。
二、教学内容1. 生物学基础知识生物学是一门关于生命的科学，教学内容应包括生物的起源、进化、结构与功能、遗传与变异等基础知识。
通过学习这些知识，学生可以了解生物的多样性和复杂性，培养对生命的敬畏之情。
2. 生物伦理与生命伦理生物伦理和生命伦理是生物学领域中重要的思想道德问题。
教学内容应包括生物科技的发展与伦理道德问题、生命的尊严与权利、生物资源的合理利用等。
通过讨论这些问题，学生可以明确生物科技的边界，培养对生命的尊重和保护意识。
3. 生态环境与可持续发展生物学与生态学紧密相关，教学内容应包括生物与环境的相互作用、生物多样性保护、生态系统的稳定性等。
通过学习这些内容，学生可以了解人类活动对生态环境的影响，培养环保意识和可持续发展思维。
三、教学方法1. 探究式学习生物学是一门实践性强的学科，学生应该通过实验和观察来发现问题、解决问题。
教师可以设计一些实践性的活动，让学生亲自动手进行实验和观察，培养他们的观察力和实验设计能力。
2. 问题导向学习在教学过程中，教师可以提出一些有挑战性的问题，引导学生思考和讨论。
通过解决问题的过程，学生可以培养批判思维和创新能力。
3. 互动式教学教师应该与学生进行互动，鼓励学生提问和表达自己的观点。
通过互动式教学，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思辨能力和合作精神。
四、评价方式1. 考试评价考试是评价学生学习成果的一种方式，可以通过选择题、填空题和简答题等形式来考察学生对生物学知识的掌握程度。
教学大纲思政
教学大纲思政教学大纲思政：培养学生综合素质的重要途径教学大纲是教育教学活动中的重要组成部分，它规定了教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求。
而在现代高等教育中，思想政治教育被认为是培养学生综合素质的重要途径之一。
因此，教学大纲中的思政内容应得到足够的重视和合理的安排。
首先，教学大纲中的思政内容应贯穿于各个学科。
在传统的教学模式中，思政教育常常被孤立地安排在特定的课程中，而学生们对其重要性和实际意义的认识往往不够深刻。
为了改变这种状况，教学大纲应将思政内容融入到各个学科中，使学生在学习其他学科的过程中，能够自然地接触到思政教育的内容和思维方式。
比如，在物理课上，可以通过讲解科学家的伦理道德与科学精神，引导学生在学习科学知识的同时，培养正确的价值观和道德观。
其次，教学大纲中的思政内容应注重学生的实践能力培养。
作为高等教育的重要目标之一，培养学生的实践能力在教学大纲中应有所体现。
思政教育应该通过实践活动，让学生亲身参与到社会实践中，了解社会的运行机制和规律，培养他们的创新思维和问题解决能力。
例如，在教学大纲中可以安排学生参加社会调研、社会实践活动或者创新创业项目，让他们在实践中感受社会的复杂性和多样性，培养他们的社会责任感和创新精神。
再次，教学大纲中的思政内容应注重学生的思辨能力培养。
思辨能力是现代社会所需要的一种重要素质，也是高等教育的重要目标之一。
教学大纲中的思政内容应该注重培养学生的思辨能力，使他们能够独立思考、理性判断和批判思维。
在教学过程中，可以通过引导学生进行讨论、辩论和论文写作等方式，培养他们的思辨能力。
例如，在文学课上，可以通过对文学作品的分析和讨论，引导学生思考作品背后的思想和价值观，培养他们的批判思维和文化素养。
最后，教学大纲中的思政内容应注重学生的情感态度培养。
情感态度是人们对待事物的情感倾向和态度取向，对于培养学生的正确价值观和道德观具有重要意义。
教学大纲中的思政内容应注重培养学生的社会责任感、公民意识和爱国情感等。
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烟台大学文经学院思想政治理论课教学大纲（2014版）基础教学部二○一四年九月目录理论课程本科教学大纲思想道德修养与法律基础教学大纲 (1)中国近现代史纲要教学大纲 (10)马克思主义基本原理概论教学大纲 (17)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学大纲 (26)理论课程专科教学大纲思想道德修养与法律基础教学大纲 (32)毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学大纲 (42)《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲一、说明（一）课程基本信息[课程代码］011010171[课程性质］必修[课程类别］公共基础课[课程学时］2学时/周[总学时］48学时。
其中理论16学时、课外32学时[学分］ 2.5学分[适用对象］全校大一本科学生[开课学期］第1、2学期[先修课程与后续课程］先修课程：无后续课程：《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（二）课程介绍本课程为高校思想政治理论课，是新生入学后的第一门政治理论课。
课程主要涉及人生观、价值观、道德观和法制观四个大的方面，具体教学内容包括责任、感恩、环保和法制等。
本课程宗旨在于提高学生的法律意识和思想道德水平，启发学生如何做人、做事。
主要目的在于培养大学生具有较强的思想政治素养、较强的法律意识和较高的道德修养，从而能够成长为社会主义“四有”新人。
课程的讲授对于促进学生道德素养的提高以及学院学风的改善将起到一定作用，为学生高质量的完成大学学业打下良好的基础。
（三）教学目的与要求教学目的通过本课程的学习，帮助学生树立中国特色社会主义的共同理想，坚定对马克思主义的信念；增强学生的爱国主义情感，做忠诚的爱国者；帮助学生正确地认识和把握人生、人生价值、个人与社会的关系，树立正确的人生观和价值观；帮助学生自觉地加强道德修养和法律素养，切实提高自身的道德素质和法律素质。
教学要求在教学中要理论联系实际，力争融知识传授、能力培育、素质提高于一体。
知识传授、能力培育、素质提高是密切联系在一起的。
知识传授是基础，是第一个层面的要求；能力培育、素质提高是目的，是第二个层面的要求，这两个层面统一于理论联系实际之中，尤其是对于大学生的成长来看，后者尤为突出。
因此，在教学安排上，一方面要重视讲清、讲透一些马克思主义世界观、人生观、价值观和道德观等方面的基础知识、基本原理，另一方面，通过增加更多的课外实践环节，要着力培育学生运用理论分析问题、解决问题的自我发展能力，从而实现各种素质的自我提高。
在这一方面可以采用多种教学方法、教学手段，使学生首先能够产生对自身能力发展和素质提高的自觉性、自律性和创造性。
（四）主要教学方法、手段教学方法：讲授教学法、讨论教学法、案例教学法、实践教学法1、讲授教学法：绪论部分；第一单元责任，包括理想信念的含义和特征、中华民族的爱国传统、人生观的基本知识；第二单元感恩，包括回报“亲恩”、回报“师恩”、回报他人、回报社会；第三单元环保，包括人与自然的关系、当前全球环保问题的现状；第四单元法律，包括我国社会主义法律体系、法律与道德的关系、我国社会主义法制建设的现状等。
2、讨论教学法：职业规划；如何处理师生关系；同伴关系在个人发展历程中的重要性；学校及周围环境中常见的环保问题；如何形成良好法律意识，维护合法权益等。
3、案例教学法：观看《感动中国》等影片，引导学生学会承担责任；组织学生阅读《孝经》、于丹的《论语感悟》、观看《志愿者，你准备好了吗》，引导学生学会感恩；听“大学生违法犯罪专题”讲座、观看实景模拟录像“有法在身边——校园生活中的法律”等，帮助大学生树立法律意识。
4、实践教学法：演讲比赛；感恩班会、我与同学手拉手实践活动；温馨宿舍环保创意比赛；辩论赛、参加法律宣传、咨询、法庭旁听等实践活动。
教学手段：本课程主要以课堂讲授和课外实践的方式进行，其中课堂讲授部分多采用多媒体教学手段，并辅助以板书，课外实践部分多采用多媒体、影响资料、文献资料、举办各种活动等教学手段。
（五）学时分配表序论教学目的与要求“序论”是本门课程的总纲，通过“序论”部分的学习，将使同学对即将学习的这门课程有一个较为全面的认识和了解。
以期激发同学对学习这门课程的重视及兴趣，使学习达到最佳效果。
教学重点与难点教学重点：通过本专题的学习，使同学们尽快完成角色的转变，在各方面适应即将开始的大学生活。
教学内容一、通过讲述，使同学们尽快完成自己由中学到大学的角色转换，使他们能够在思想上、生活和行为方式上以及学习方法上适应大学生活的要求。
二、指导学生完成自我设计，确立人生目标，为今后踏入社会做好各方面的准备。
三、介绍本门课程课改的主导思想，使同学们对本门课程教学改革的意义和思路有一个较为全面的了解，明确自己在过程性教学中的作用，激发同学参与理论教学和实践教学的积极性，把握课程进度，完成教学计划。
辅助教学环节（习题、作业）作业：（不少于1000字）1、我眼中的大学和大学生活（P1—P11）第一单元当代青年的社会责任教学目的与要求教学目的：本单元主要结合《思想道德修养与法律基础》课本中1—3章的内容，从理想、爱国、人生价值等方面探讨大学生在新的条件下的社会责任以及培养学生社会责任意识。
目的是增强学生的社会责任感，丰富相关的知识，使学生认识到社会责任的重要性并能在实践之中勇于去承担社会责任。
教学要求结合本次教改的方向和本课程的特点，本单元的基本要求如下：1、正确理解理想信念的含义和特征，自觉树立远大的社会理想，并从中明确自身的社会责任。
2、了解中华民族的爱国传统，明确当代中国爱国主义的实际内容以及与学生承担社会责任的关系。
3、了解人生观的基本知识，正确把握人生价值的评价和实现条件。
在协调个人和他人，个人和社会的关系中，理解人的社会价值和社会责任的关系。
4、开展一系列教学实践活动，要求每个同学都能参与到教学实践活动中来，在实践之中体验社会责任的重要性，从而增强大家的社会责任意识，使同学们勇于承担社会责任。
教学重点与难点：教学重点：引导学生树立远大理想，明确自身社会责任教学难点：通过实践活动，正确把握人生价值的评价，理解人的社会价值和社会责任。
教学内容理论教学：一、理想信念和社会责任当代的社会基本形势及社会责任的含义。
了解理想信念的含义。
树立科学的理想信念；理想与现实。
树立远大的社会理想是大学生社会责任的体现。
二、爱国与社会责任新形势下的爱国主义内涵。
爱国是当代青年现实的义务和责任。
当代青年爱国主义与理性爱国。
三、人生价值和社会责任人生观、价值观与人生价值。
当代青年的自我价值与社会价值的实现。
读书与治学、个人素质与民族素质、人生价值与社会责任。
四、职业规划与人生价值树立与实现自我价值相符的职业规划。
职业道德是实现自我价值的保证。
为实现职业规划做好知识和行为上的准备。
实践教学：一、观看音像资料由授课教师或同学推荐相关的音像资料，旨在使学生了解当代青年的社会责任并有所思考。
在当前形势下，青年应如何承担相应的社会责任。
阅后组织同学讨论并做好记录。
备选影片待定二、读书活动以励志、责任、奉献为方向，由学生自愿选择一本书，阅读后写出读后感想并在班内交流。
（手写字数不少于1000字）三、演讲比赛1、由授课教师和班主任共同确定演讲题目，每个学生都要上交一篇演讲稿并择优完成以班级为单位的演讲比赛。
2、推荐优秀选手参加年级比赛。
（时间另行安排）对获奖选手给予奖励。
辅助教学环节（习题、作业）作业：（任选一题，不少于1000字）1、当前形势下，如何以及怎样弘扬爱国主义？（P40-P62）2、人为什么而活？什么样的人生才是有价值的人生？（P63-P78）第二单元学会感恩教学目的与要求：教学目的：本单元是对第一单元《当代青年的历史责任》的展开，主要针对大学生与他人的关系问题展开教与学的活动，目的在于引导学生更好地认识自我与父母、老师和他人的关系。
懂得感恩，懂得关爱。
使学生达到从思想和行为上有意识地培养自己对亲人、家庭、师友、社会的责任感。
教学要求：1、了解个人与父母的关系状态，正确处理学生与老师的关系。
2、熟悉中国青年的社会责任感和当代社会要求的志愿者精神。
3、掌握与父母、老师及其他人沟通的技巧。
4、通过志愿者活动、征文、影片及讨论等形式，使学生达到本课程要求。
教学重点与难点：教学重点：通过本单元的学习和实践，使学生真正学会感恩。
教学难点：对感恩内容的讲解和感恩实践环节的组织教学内容：理论教学：一、回报“亲恩”1、为什么要感亲恩？正确认识子女与父母的关系。
了解我国古代文化遗产中“孝悌”观念的形成及其积极意义。
2、引导学生回忆父母、亲人的养育之恩。
3、如何回报“亲恩”。
二、回报“师恩”结合当前社会上对大学师生关系的讨论，引导学生正确地对待并处理师生关系。
1、“师恩”的含义2、在大学生活中如何处理与老师的关系3、如何回报“师恩”三、回报他人结合当代大学生校园实际状况，引导学生关注自己与同学、同伴、朋友的关系，引导学生正确对待自己与他人的关系。
1、同伴关系在个人发展历程中的重要性2、大学生活中如何处理与同伴的各种关系3、作为现代青年，如何回报他人四、回报社会1、为什么要回报社会？2、志愿者是大学生回报社会、承担社会责任的可行方法实践教学：一、影片的观赏及评论时间安排：2小时观赏，2小时评论活动设想：通过涉及亲恩、师恩、奉献社会等内容影片的观赏，引导学生学会感恩，学会关爱、学会奉献。
（推荐焦波视频《俺爹俺娘》）备选影片：《感动中国》或其他影片二、感恩主题班会由各班自行策划召开以感恩为主题的班会，用多种形式表达自己感恩的情愫。
三、感恩实践1、回报亲恩、师恩，做一件实实在在的事情。
要求学生在班内进行交流并做好交流记录。
2、动员学生在方便、就近、保证安全的前提下，自愿参加一次志愿服务。
活动后须填写实践活动记录。
四、我与同学“手拉手”的实践活动活动设想：为了引导学生更重视自己与同伴、同学和朋友的关系，更有爱心地关注他人，本次活动作为一种平台为学生们提供实践的机会。
我与同学“手拉手”的活动可以包括：烟台同学带外地同学游览认识烟台；给同学过一次生日；主动化解一次和同学间的矛盾；主动为身边的同学做一件事情等。
辅助教学环节（习题、作业）1、大学生如何和谐相处？第三单元爱护地球建绿色家园教学目的与要求：教学目的：《爱护地球，建绿色家园》单元主要针对环保问题开展教与学的活动。
目的是增强学生的环保意识，丰富环保知识，进行环保实践体验，尝试环保问题研究，达到理解和感悟自然环境对人类社会生存和发展的重要性，人与自然和谐相处的必要性以及人类保护环境的紧迫性；并且从行动上真正参与到环境保护的宣传与其他活动中来，为环境友好型社会建设贡献自己的力量。
教学要求：熟悉了解全球环保问题的现状，了解世界主要大国的环保问题和环保措施，包括环保组织机构、环保法律法规和环保科技现状等等。