小学音乐《五声歌》公开课课件
(花城版)二年级上册音乐 五声歌
• Mi sol la do sol
• Mi sol la do sol la sol mi
• Re sol mi re do do do
让我们一起来学唱这首由五个朋 友编织的歌 。
• 我们先来听范唱，同学们跟 音乐哼唱歌词 。
分小组合作演唱
小结：重温音阶手号。同学 们，让我们在以后的音乐世 界里共同学习，共同发现， 共同嬉戏。像五声兄弟一样 互相关心，共同提高，发出 最动听的声音。
五声歌
五声音阶：do、 re、 mi 、sol、 la
1、2、3、5、6是五个好朋友，许多美 妙的音乐都是由这5个朋友编织出来的。
跟老师学做音阶手号： do re mi so音，开始慢一点。
老师做手号学生唱。根据 老师打的手号，视唱唱名。
现在换老师唱唱名，同学们你们边 打手号边模唱。
歌曲《五声歌》
情感投入与表现力提升
情感投入
李谷一在演唱《五声歌》时，深入挖掘歌曲所表达的情感内涵，通过细腻的处理和真挚的演绎，将歌 曲中的情感传递给观众。她的演唱充满了激情和感染力，使观众仿佛置身于歌曲所描绘的场景之中。
表现力提升
李谷一通过丰富的音色变化和灵活的演唱技巧，提升了歌曲的表现力。她在演唱过程中运用了多种装 饰音和滑音等技巧，使歌曲更加生动有趣。同时，她还通过肢体语言和面部表情等辅助手段，增强了 演唱的艺术感染力。
3
《五声歌》展现了中华文化的博大精深和民族音 乐的独特魅力，具有重要的文化传承意义。
04
演唱技巧与艺术处理
演唱者介绍及演唱风格
演唱者
著名女高音歌唱家李谷一，以其独特的嗓音和精湛的演唱技巧而著称。
演唱风格
李谷一在演唱《五声歌》时，运用了其擅长的民族唱法，同时融入了现代音乐 元素，形成了独特的演唱风格。她的嗓音高亢激昂，富有感染力，能够准确地 表达出歌曲所蕴含的情感。
02
追求旋律与歌词的和谐统一
在未来的音乐创作中，应该更加注重旋律与歌词的和谐统一，让歌曲在
传达情感的同时，也能够展现出独特的艺术魅力。
03
不断创新，探索新的音乐风格
音乐创作需要不断创新和探索，未来的音乐创作者应该勇于尝试新的音
乐风格和元素，为听众带来更多元化、个性化的音乐体验。
对中国传统音乐文化的传承和发展
演唱技巧高超，情感真挚
演唱者在演唱过程中展现出了高超的演唱技巧，将歌曲中的情感表达得淋漓尽致，让听众能够深刻感受到歌 曲所传递的情感和意境。
对未来音乐创作的启示和借鉴
01
注重音乐与文化的融合
歌曲《五声歌》的成功之处在于它将中国传统音乐文化与现代音乐元素
《五声歌》音乐教案
《五声歌》音乐教案《五声歌》教学设计花城版小学音乐二年级上册第2课第1课时音组成的音阶即“五声音阶”吧。
打手号唱一唱五声音阶：1 2 3 5 6 i6 iC 让我们玩个听音游戏：听听哪位音高小精灵即将出现在音乐会的表演会场？（听五声歌里的个别单音……）学生参与五声音阶单音的听音练习。
巩固音高概念学习歌曲2、A师：音乐会马上开始啦！音符小精灵们化身成炫酷的五位小朋友，请欣赏乐器合奏《五声歌》，请大家来听听想一想※这首歌曲是几拍子？音乐的情绪是怎样的？※歌曲由哪几个音高小精灵共同编出来的？B精灵们很想邀请我们参加他们的下一场歌唱表演节目，但是担心我们演不好，要先想考考我们的识谱能力，你们敢接受他的挑战吗？2/4 35 6i | 56 53 | 2532| 11 1 |2 3 5 6 | 1 i | 1— ||（全班分成红队和蓝队2声部，互动学唱以上旋律）师：挑战成功，现在音高精灵们决定邀请我们演唱《五声歌》参加他们的第二场表演。
现在让我们来一起学唱这首《五声歌》吧。
3、请大家划着2/4拍的稳定拍跟着歌曲范唱，默读一遍歌词想想歌里说了什么？4、试着划稳定拍读一读歌词部分。
5、请大家放慢速度划着节拍跟着钢琴唱※学生初步感受音乐的节拍、情绪。
※学生观察谱面，思考歌曲由几个音编写成的。
学生互动学唱歌谱难点部分。
学生听歌曲了解歌曲内容。
把歌词按节奏初步感受音乐情绪，边聆听边思考，助于提高音乐的鉴赏能力。
突破难点提高识谱能力。
学唱歌曲。
小学音乐歌曲《五声歌》课件(15张)
音符手势游戏
5 3 2 3 5—
音符手势游戏
3 5 6 1 5—
猜一猜：根据手小势结，说出音解了基本的音阶手势，并且认 识了音乐中的五声调式。
1、2、3、5、6是五个好朋友， 课后搜集其他由着五个音组成 的歌曲
小结
通过学习歌曲《五声歌》，了 解了基本的音阶手势，并且认 识了音乐中的五声调式。
1、2、3、5、6是五个好朋友， 课后搜集其他由着五个音组成 的歌曲
欢迎来到 音乐大课堂
小游戏：送音符娃娃回座位
送音符娃娃回座位
《五声歌》
听一听、想一想
歌曲是什么样的速 度呢？
歌曲是情绪呢？
欣赏的过程中保持安静
听一听、想一想
歌曲是什么样的速 中速的 度呢？
歌曲是情绪呢？ 欢快的
小小手号 跟我做
握紧拳头 do do do 像你敬礼 re re re 手掌平放 mi mi mi 手心向内 sol sol sol 手握鸡蛋 la la la 举起拳头 do do do
花城版小学音乐二年级上册第2课第1课时《五声歌》(教案)
花城版音乐二年级上册第二节《五声歌》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课教唱的歌曲是《五声歌》,在教学过程中以学生为主体,利用生动活泼的形式,逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。
在此基础上,让学生在学习中自主合作交流,进行识谱,并且运用打击乐器为歌曲伴奏,鼓励学生积极参与音乐实践活动,在音乐实践活动中感悟,理解音乐风格,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和创造性潜质。
教材分析：《五声歌》是根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编的一首歌曲，改编之后全曲只有一个八度，由DO、RE、MI、SOL、LA和高音DO组成的五声音阶构成。
歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲的同时潜移默化地学习了音的唱名，进一步复习和巩固了1、2、3、5、6这五个音。
学情分析：二年
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本。
(花城版)二年级音乐上册第2课《歌曲五声歌》说课稿
（花城版）二年级音乐上册第2课《歌曲五声歌》说课稿一. 教材分析《歌曲五声歌》是花城版二年级音乐上册的第二课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握五声歌的基本知识和技巧。
五声歌是我国传统音乐的一种特殊形式，它由五个基本的音组成，分别是宫、商、角、徵、羽。
通过学习本课，学生可以对五声歌有更深入的了解，培养他们对我国传统音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但同时，他们对五声歌的了解还比较浅薄，需要通过系统的教学来提高他们的认识。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握五声歌的知识和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解五声歌的基本知识和技巧，能用五声歌的方式演唱歌曲。
2.过程与方法：通过听、唱、奏、演等实践活动，培养学生对五声歌的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解五声歌的基本知识和技巧，能用五声歌的方式演唱歌曲。
2.教学难点：学生对五声歌的感知和表现能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用生动有趣的方式，如故事、游戏、实践活动等，引导学生了解和掌握五声歌的知识和技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出五声歌的概念，激发学生的兴趣。
2.教学基本知识：讲解五声歌的基本知识和技巧，让学生初步了解五声歌。
3.实践活动：让学生分组，每组选择一首歌曲，尝试用五声歌的方式演唱。
4.总结与展示：学生展示自己的演唱成果，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括五声歌的基本知识和技巧，以及学生在实践活动中的亮点。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演唱、实践活动参与度、课堂表现等方面进行。
教师将对学生的表现进行及时的反馈和指导，以提高他们的音乐素养。
中小幼五声调式公开课教案教学设计课件
教学分析 — 教学重点
1、五声调式的含义 2、五声调式的音阶结构
小组讨论 问题引领
教学分析 — 教学难点
改编简单的 五声调式旋律
教法学法 — 教 法
问题引领法 小组合作法
教法学法 — 学 法
体验探究
讨论归纳
实践创作
教学准备
多媒体音频
钢琴
歌谱
6分钟Βιβλιοθήκη 70分钟10分钟41分00钟00 元
敬请老师批评指正！
谢谢！
提 问：
这首歌的结束音是什么？ 音阶构成是怎样的？
唱一唱：
C
6分钟
70分钟
10分钟
41分00钟00 元
大三度可作为调式的特征音程
145级成为调式的骨干音。主音往往出现在 作品的结束处。
比一比：
根据以上特点，分四组 赏析老师出示的几首民 歌，分别属于什么调式？
找一找：
通过分析，找出五种调 式中音程共同的结构特 性？
提 问：
这两首歌曲在调式上有 什么区别？音阶完整吗？
五声民族调式
试一试：
试着用“五度相生”的 概念排列音阶
• 选取乐音体系当中的任何一个音 作为宫音，由低到高，从宫音到 相邻八度的另一个宫音的排列， 就是中国传统音乐的调式音阶。
• 由连续相生的五个音所构成的调 式，称为五声调式。
• 五个调式音级依次称为宫徵商羽 角。
要求：
分成四组同学，每组同学任意 挑选一种调式对《两只老虎》 进行改编，节奏节拍可以任选， 也可自己填上歌词进行演唱。
1=4/4 1231 1231 3 56 5 3 56 5
56 56 5 3 56 56 5 3 2 5 1-
2 5 1-
小学音乐《五声歌》公开课课件
课程安排与时间
分享和展示学生的作品（ 5分钟）
课程总结与作业布置（5 分钟）
总结本节课的学习内容和 成果（3分钟）
布置课后作业：要求学生 回家练习演唱《五声歌》 ，并尝试创作一首简单的 五声音阶小曲（2分钟）
02
音乐基础知识
音符、节奏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节拍
音符
介绍全音符、二分音符、 四分音符、八分音符等， 让学生了解不同音符的时 值及表示方法。
。
03
歌词分析
歌词简洁明了，通过描述五个音符的形象和特点，帮助孩子们更好地理
解和记忆音符。同时，歌词中融入了趣味性的元素，使得学习过程更加
生动有趣。
旋律特点与风格
旋律线条
歌曲的旋律线条清晰流畅，以级进和小跳为主，使得整首 歌曲易于演唱和记忆。同时，在副歌部分通过大跳等旋律 进行，增加了歌曲的表现力和感染力。
小学音乐《五声歌》公开课 课件
目录
• 课程介绍与目标 • 音乐基础知识 • 歌曲分析与欣赏 • 钢琴伴奏技巧 • 学生实践活动 • 课堂总结与回顾
01
课程介绍与目标
《五声歌》背景及作者简介
01
《五声歌》是一首具有浓郁民族 特色的儿童歌曲，以生动的歌词 和优美的旋律，向孩子们介绍了 中国传统的五声音阶。
激发学生对民族音乐的热 爱之情，培养学生的民族 自豪感和文化自信。
课程安排与时间
• 课程导入（5分钟）：通过播放《五声歌》的音频或视频 ，激发学生的学习兴趣，引入新课。
课程安排与时间
新课学习（25分钟）
学习歌曲的旋律和歌 词（10分钟）
介绍五声音阶的概念 和特点（5分钟）
课程安排与时间
《五声歌》音乐教案
学生边唱唱名边打手号回忆学过的音符、唱名和手号。
巩固音符知识，激发学习兴趣。
学习五声音阶
B小精灵看到大家那么热情可开心了，你看，她们按照低到高的顺序排成音阶的队伍迎接我们呢！让我们来唱一唱由这五个音组成的音阶即“五声音阶”吧。
打手号唱一唱五声音阶：
1 2 3 5 6 i
学生打手号唱五声音阶：
1 2 3 56 i
学生观看《凤阳花鼓》视频
开拓音乐视野，了解歌曲的出处。
课堂小结
通过学习歌曲《五声歌》，了解了五声音阶里的五个音高，手号唱名，了解到许多好听的音乐都是由这五个音编织出来的。
学生谈一谈本节课学到了什么。
句。
10、分成红蓝两个声部配上律动表演唱。
11、歌曲已经学会了，现在我们准备出场表演啦！全体起立，分成红蓝两个声部配上律动表演唱。
※学生初步感受音乐的节拍、情绪。
※学生观察谱面，思考歌曲由几个音编写成的。
学生互动学唱歌谱难点部分。
学生听歌曲了解歌曲内容。
把歌词按节奏读出来唱一唱歌词部分。
7、歌曲力度处理。
3、请大家划着2/4拍的稳定拍跟着歌曲范唱，默读一遍歌词想想歌里说了什么？
4、试着划稳定拍读一读歌词部分。
5、请大家放慢速度划着节拍跟着钢琴唱一唱歌谱。
6、唱一唱带歌词的部分。
7、观察歌谱中有力度记号部分，我们该怎样唱才好听呢？（请个别同学示范。
8、最后一个乐句加上手号唱一唱。
9、配上律动跟音乐伴奏完整唱一唱。
※歌曲由哪几个音高小精灵共同编出来的？
B精灵们很想邀请我们参加他们的下一场歌唱表演节目，但是担心我们演不好，要先想考考我们的识谱能力，你们敢接受他的挑战吗？2/4356i|5653|2532|111 |2 3 5 6 | 1i| 1— ||
二年级上册音乐教案第2课 歌曲《五声歌》花城版
通过音阶的模唱及游戏活动，让学生在听觉与视觉上感知并把握歌曲的音高和速度。
3.知识与技能
1.掌握柯达伊音乐手势、唱准5个乐音的音准、把握P与f的力度表达。
2.能熟练且有表情地唱出do、re、mi、sol、la五个乐音及本首歌。
教学重点
通过《五声歌》这首歌曲的学习,不断加强、建立、巩固do、re、mi、sol、1a5个乐音的音高观念。
通过简谱的学习，巩固学生的音高概念。
通过视、听练习，对音高有更直观的感受。
拓展阶段
游戏互动：观看视频，让学生通过手号提示快速唱出其唱名的准确音高。
巩固do、re、mi、sol、1a5个乐音的唱名与手号。
多媒体课件。
定性评价。
培养学生律动感，感受音乐课堂轻松愉快的氛围，提高学习音乐的兴趣和积极性。
结束阶段
教学难点
能熟练以及跟伴奏唱准五个乐音。
教学准备
钢琴、多媒体、课件
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具运用
评价手段
设计意图
导入阶段
情景导入：
以5个朋友来班级做客，引入课题并复习5个乐音的唱名。
师生问好，复习5个乐音的唱名。
多媒体课件。
定性评价。
导入新课，课与课的有机衔接，巩固音阶。
展开阶段
一、聆听歌曲。
总结本课学习收获：
1.能熟练的唱出五个乐音do、re、mi、sol、1a。
2.随着《五声歌》歌曲离开教室。
重温知示知识点。
总结性评价。
巩固本课知识点。
课后反思
《五声歌》这一课主要学习1、2、3、5、6五个音，知识点主要为各音的手号练习以及认识各音的唱名。在歌曲教学的难点一开始我采取分小节机械重复教唱的方法，学生能模仿每小节或几小节的演唱，但是连起来唱的时候往往就会边接不完整，针对这一现象我采取的板书12356五个音及唱名，分别按歌曲中顺序慢速指认的方法，然后由慢到快，最后以比正常速度稍慢的速度让学生认唱，同时设计了小组竟赛的小游戏，学生积极性很高，全部学生都能完整演唱整句，取得较好的教学效果。这个方法虽然过程有点长但也不失为一个不错的教不方法，同学们学习歌曲的过程中还学会了简单的识谱。在课堂教学中，教师必须调动学生的学习兴趣。上课通过朋友互动的游戏形式，在教学中把识谱融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识谱场景中体验识字的快乐。在《五声歌》中，就是采用这种手号游戏，师生之间做做你考我，我考你的知识游戏。分角色游戏等，让学生更为深刻地认知do，re，mi，so，la的音高概念及五声调式的特点。一堂好的课，应该是师生融洽地在一块互相学习，互相游乐，互相鼓励。本节课也有好多的不足，如：教师语言表达能力不高，基本功不够扎实。通过综合科各位老师的点评我受益匪浅，希望在以后的教学生涯里多努力学习有关专业知识，多阅读有关音乐方面的书刊等等，来提升自己的专业素养。
(花城版)二年级音乐上册《第2课歌曲五声歌》》说课稿
（花城版）二年级音乐上册《第2课歌曲五声歌》》说课稿一. 教材分析《第2课歌曲五声歌》是人音版二年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以五声音阶为基础，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和掌握五声音阶，培养音乐的听觉和表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满热情，具备良好的学习兴趣。
但是，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对五声音阶的概念还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《五声歌》，了解并掌握五声音阶。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐听觉和表现力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱，培养团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《五声歌》，掌握五声音阶。
2.教学难点：五声音阶的辨识和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一首五声音阶的歌曲，引导学生聆听并感受五声音阶的美妙。
2.新课教学：教师讲解五声音阶的概念，让学生初步了解五声音阶。
然后，教师带领学生学习歌曲《五声歌》，讲解歌曲的旋律和节奏。
3.实践环节：学生分组，一部分学生演唱歌曲，另一部分学生用乐器演奏歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调五声音阶的重要性和应用。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《五声歌》五声音阶：宫、商、角、徵、羽八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、演奏和实践活动中进行。
教师要关注学生的个体差异，给予积极的评价，鼓励学生不断提高。
小学音乐二年级微课《五声歌》flv
激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养学生的审美 情趣和艺术修养；引导学生尊重多元文化，传承 民族音乐文化。
02
音乐基础知识
音阶与音符认识
音阶的概念
介绍音阶的定义，即一系列按照 音高顺序排列的音符。
音符的名称和时值
详细讲解全音符、二分音符、四 分音符、八分音符等的名称和对
应的时值。
民族音乐与现代音乐融合探讨
探讨如何将民族音乐元素与现代音乐融合，创作出具有时代感和民族特色的音乐 作品。
创新性音乐活动设计
音乐游戏设计
设计一些与《五声歌》相关的音乐游戏，如“听音乐猜歌 名”、“节奏大师”等，让学生在游戏中感受音乐的乐趣 。
音乐创编活动
鼓励学生发挥想象力和创造力，以《五声歌》为蓝本，进 行简单的音乐创编活动，如改编歌词、创作旋律等。
鼓励学生提出自己的见解和疑 问，促进课堂互动和交流。
分享个人感受和体验
邀请学生分享自己在学唱《五声歌》 过程中的感受和体验，如难易程度、 喜欢的部分等。
通过分享和交流，增进学生对音乐学 习的兴趣和自信心。
引导学生分享自己在唱歌时的情感投 入和表现，以及如何克服遇到的困难 。
自我评价和他人评价
引导学生对自己的表现进行自我评价，包括音准、节奏、表现力等方面。
《五声歌》的歌词解析
详细解析了《五声歌》的歌词，帮助学生理解歌曲所表达的内容和 情感。
学习成果展示
学生能够准确演唱五 声音阶，掌握音准和 节奏。
学生能够通过本课程 的学习，提高对音乐 的兴趣和爱好。
学生能够熟练演唱《 五声歌》，并理解歌 曲所表达的内容和情 感。
下一步学习建议
建议学生继续加强对五声音阶的 演唱练习，提高演唱技巧。
五声歌
《五声歌》教学设计九年义务教育花城版小学音乐二年级上册第二单元（一）教学目标：1、为了培养学生对五声音阶的音高高低变化的认识，能打着手号唱准这首用1 2 3 5 6组成的《五声歌》。
2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。
（二）教学重点难点：熟练五个音的手号和识谱。
培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。
（三）教学设计思路：本课教唱的歌曲是《五声歌》，在教学过程中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。
在此基础上，让学生在学习中自主合作交流，进行识谱，并且运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐风格，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质。
整节课力求做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，在美的音乐情绪中充分感受《凤阳花鼓》的民间音乐风格，使整个音乐课堂充满安徽民间歌舞的氛围。
（四）教学用具：钢琴、课件、打击乐器等。
（五）评价方式：小组评比、及时表扬(六)教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
2、练声： 13 24 | 35 46 | 57 61 | 1 -- | 16 75 | 64 53 | 42 31 | 27 1 ||师：今天我们继续三度练声，先哼鸣，看哪组唱得最有感情。
唱唱名嗯，像天使的声音一样干净、有感情。
（每组加一分）二、导入1复习手号 1 2 3 5 6 1唱名： Do re mi sol la do师：好，一起来复习一下之前学过的手号，（师范唱）123561 （起来指着黑板的do ,做do势）预备起大家都能打着手号唱准每个音，给每组再加一分。
今天我们就一起来学唱一首由这五个音构成的歌曲《五声歌》。
（要注意这里的中音1和高音 1 都是1，所以是五音。
）三、新课1、（1）我们一起来听听，请同学们思考两个问题，这首歌曲带给你怎样的情绪？我希望大家在听的时候用你的表情和身体的律动告诉我。