我的品德故事：课堂因互动而精彩

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我的师德小故事【12篇】

我的师德小故事【12篇】我的师德小故事1 每个学生都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。

他们的心理很脆弱，情绪易波动。

充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。

反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤学生的自尊。

班里有几个学生陈龙、何承君、王连杰、王世涛，他们经常完不成作业，上课不积极，纪律涣散。

我找他们谈了几次话教育他们端正学习态度。

他们虽然表示改正错误，可每次没过一天老毛病就又犯了。

于是我有时上课对他们冷嘲热讽，他们对我也敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。

因此，态度粗暴教育方法过于简单。

我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊!他们更需要阳光雨露，更需要关爱和鼓励。

今天晚自习，又到了作业时间。

学生作好后交上来，我一个一个批改，到王连杰时，我发现他的字虽然仍旧很差，但比上次进步很多。

这次，我不是像以前那样狠狠批评他字差，而是换了一种方式，这次作业做得真不错，如果字能写好，就更好了。

其实这次字已经进步很多了我看见，一向课上两眼无光的他突然焕发出光彩，拿到作业批改后就开始认真练字了。

之后我又找到王世涛，我对他说你是一个聪明机灵的男孩，只是课堂上自由散漫，从不按时完成作业，字迹潦草，成绩不理想。

老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心，贪玩占用了你很多时间。

爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。

相信只要你向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你愿意试试吗?老师期待你的进步!有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。

总之，教无定法。

任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。

我的德育小故事

教师微笑的魅力科城实验学校 ---- 陈香微笑，我们每天都会看到，发生在别人身上也许会是经常，而对于我来说，可能是很难得，不止一人说我整天一脸的严肃，很多人都说我每天都是板着面孔，也许是老师的这种职业让我习惯了严肃才是作为老师呈现在学生面前应有的表情。

而直到有一天，我居然被一个四年级的学生叫住并称赞我，“老师，其实你笑起来很美”为此，我真心的在心里美了好一会儿。

事情还得从开学初每个老师要准备上一堂考核课开始说起，那是周三的第一节课，数学组的成员和领导要听我的考核课，那次课，我没怎么准备，自然没有把握，也比较紧张。

我上的是方程章节中的《字母表示数》，我结合当时的情境图创设了一个编儿歌比赛的环节《数青蛙》，比赛规则是那个组在一分钟里，数的最多，而且不能数错，就算赢。

当时学生的兴趣很高涨，原本比较紧张的状态被学生的这种高涨的情绪给感染，有的同学因为紧张说错，有的是忘记混乱不清，我都被逗笑还发出了声，以致在整个教学中教学的重点和时间上都没把握好，。

时间过得很快，大家还意犹未尽我结束了课程，我知道有这堂课我上得并不成功，但我却上的很轻松和开心。

上完课我径直往办公室走时，被这个班，名叫杨茵的同学叫住了，“老师，你今天笑起来很美”。

得到这样意外的赞美，我真的很意外，十多年来没有听过还有学生这样的赞美，当时让我还真无言以对，更让我尴尬。

学生难道仅仅就是为了这句赞美而故意亲近老师吗？更何况是一个平时从来没跟我有半句交流的学生。

只是印象中她比较活泼，课堂发言比较积极的学生而已。

她的这一举动虽让我心里着实美了好一会儿，但更让我陷入了深思并感悟了这些：微笑是活跃课堂的润滑剂，是促进教学的催化剂。

“好的开始是成功的一半”，而轻松愉悦的教学氛围为课堂教学的成功奠定了基础。

学生可能会有与课堂不和谐的举动，教师或恶语相向或怒目圆睁，这都不是最有效的。

就拿我们401班这个基础比较薄弱的班级来说，教师更需要利用微笑的魅力来影响他们，教师只有保持健康快乐的心态和学生交流，微笑着面对学生，尊重学生的个性，以激励、赏识的眼光看待学生的每一次思考和他们独特的见解，努力唤起学生学习的浓厚兴趣，拉近彼此的距离，并在课堂生活中与你互动交流,也只有这样的宽容心才能使课堂气氛活跃。

我的德育教育故事范文（2篇）

我的德育教育故事范文危机时刻你用心灵去选择,提出原因：在这个物欲横流的社会，有些学生的眼睛开始迷茫了，美的东西都跑到了他们的盲点上，这些学生看不到美，心灵也感受不到美，觉得人与人之间完全是物质、利益关系。

所以这些学生往往缺乏责任感、同情心，就更别说是牺牲和奉献精神了。

在平时的小事中体现的淋漓尽致，比如，轮到他值日的时候他能逃则，逃不掉的能少做则少做，不好做的会留给他人做。

教育目标：走进学生心灵，让学生在游戏中受到教育。

教育方式：游戏的形式。

教育内容：铃铃……上课的铃声响了，我拎着一包教具走上讲台。

班级没有任何的着意装饰，也没有刻意布臵。

我环视了一下教室，静立半分钟。

看见同学们的脸上写满了惊讶与猜测，我郑重地说：“同学们，今天我们来做个小游戏，在老师的袋子中有五件大家都很喜欢的东西，大家想不想知道是什么?”“想”下面异口同声。

于是我逐一出示五张三角纸板，用小磁石固定在黑板上：老虎、大象、猴子、狗、孔雀下面议论纷纷，学生对此兴趣极高。

接着我们就要进行这一小游戏，在游戏开始前，老师先宣布两条规则：第一，必须说真话;第二必须坚持到底。

”话音未落，下面又是一阵喧闹，大家都说能。

但我猜得出，学生们满带疑惑，不知道游戏怎么做?老师的葫芦里究竟卖的什么药?“假设这五种动物都是你生活中必不可少的，你们朝夕相伴，可以说是你生命中必不可少的一部分。

现在你有困难了，你要经过一片森林，森林中有的猛兽，还有荆棘，还有峡谷等等，还有许多未知的困难。

在你连保全自己的能力都很微薄的情况下，你只能保留一种动物，其余的你要把他们按先后顺序一一舍弃，请大家认真思考后作出最后的选择。

”这时，同学们都极认真地思考着，排列着，我观察着好几个同学，他们不时的皱起眉头，犹豫而为难。

“请你把你的选择写在纸上，并且按顺序排列好。

”“老师可不可以保留两个?”“当然不可以,保留两个就要把自己舍弃了。

”平静的海面上陡然刮起了狂风，同学们坐不住了，有人在下面悄悄地说：“老师，你太残忍了。

我的德育教育故事

我的德育教育故事从小到大，我的德育教育都伴随着我。

这是一个关于我德育教育的故事。

我出生在一个普通的家庭，父母都是普通的工人。

他们没有太多的财富，但却有一颗爱心和勤劳的心。

我从小就被他们教导要努力学习，要有礼貌，要尊敬长辈和帮助他人。

这些教诲深深地烙在我的心中，成为了我成长的根基。

在我的早期教育中，幼儿园老师给我灌输了良好的道德观念。

她们教导我们要诚实、友善和宽恕他人。

每天上课之前，老师会播放一段关于友善和合作的动画片，以启发我们的思维和情感发展。

同时，我们也经常参加一些集体活动，如植树、清洁工作和参观福利院等。

通过这些活动，我学会了爱护自然环境和关心他人。

进入小学后，我的德育教育进一步扩展。

学校组织了很多关于道德教育的活动，如读书活动和社区服务。

我参加了学校的读书俱乐部，并积极参加各种读书活动。

从那时起，我爱上了阅读，通过阅读，我学到了很多道理和知识。

同时，学校还鼓励我们参加社区服务，我和一些同学一起去了福利院做义工。

那里的老人都非常友善，他们给予我们很多爱和关怀。

这次经历让我明白了帮助他人的重要性。

随着我进入中学，我的德育教育更加系统和深入。

学校开设了德育课程，并组织了德育活动。

德育课是我最喜欢的课程之一，老师通过课堂讨论和案例分析，培养我们的道德意识和判断力。

在德育活动中，我和一些同学一起组建了一个志愿者团队，我们定期去社区进行义务劳动，为那些需要帮助的人提供支持和关怀。

这段经历让我更加明白了责任和奉献的重要性。

高中时，我参加了学校的德育辅导员培训，成为了学校里的小小辅导员。

每周，我会带领一个小组的学生讨论一些与德育相关的问题，并提供一些建议和帮助。

这次经历使我更加了解了德育的艰辛和重要性。

同时，我还参加了一些德育竞赛，与来自不同学校的学生进行交流。

这些竞赛让我认识到德育的多么广阔和有趣。

大学时，我选择了学习心理学和教育学专业，这使我对德育教育有了更深刻的理解和研究。

我参与了一些德育项目的研究和实践，如对比不同学校的德育教育模式，设计德育教育课程等。

我的德育故事班主任德育故事【5篇】

教师德育故事【5篇】引言：作为教师，我们的工作是学校德育工作的灵魂。

课堂教学又是教书育人的基本渠道，教师不仅把课堂教学作为德育教育的主阵地，还在教学中开展道德教育，对学生的全面发展，教师的责任重大。

无论教师教授的课程是什么，教学方式怎么样，终归在教学中通过自己的情感、态度、一言一行来影响学生。

一起来看看我们红星小学的教师们如何讲述着自己的德育故事！【篇1】【我的德育故事】爱心浇灌静待花开在广袤无垠的宇宙中，我时常觉得自己很渺小；可是每当踏进校园，听见那一声声真挚的“老师好”，看见那一双双纯真的双眸时，我顿时觉得一股活力注入心田，一份责任感油然而生！作为一名老师，尤其是班主任，如何教育引导学生健康快乐成长，是我多年来思考和努力的方向。

泰戈尔曾经说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石！”作为班主任，我深深地感悟到：心中要充满爱，对待学生要多一份尊重，多一份真诚，多一份理解!善待每一位学生，欣赏每一位学生！具体做法如下：一、用爱去感染学生的心灵教育的艺术不仅在于传授知识，更在于激励，唤醒和鼓舞。

几年前，我在批改学生作业时，无意间，给一个学生写了几句鼓励语，没想到，后来这个学生变化很大——阳光积极，乐观上进！后来，我就一直延用这一做法，并给它起了一个温馨的名字，叫《轻轻的告诉你》。

即每次批改完作业，根据学生的思想状况，学习及生活方面的问题，有针对性的选几个学生，在他们的作业本上写一些鼓励性的话语。

这一做法，我一直坚持到了现在！它不仅拉近了我与学生之间的距离，而且也给我和学生搭建起了一个情感交流的平台！我班一女生小丫，家境贫寒，学习成绩也不好。

刚升入七年级时，我发现孩子很自卑！一直沉默不言，课间很少见她与同学说话。

在面对面谈心教育的基础上，我时常会在她的作业本上写一些鼓励语：小丫同学，你是一个文静、懂事的女孩，老师很喜欢你！“没有差学生，只有不努力的学生。

”相信自己，只要努力，你就是最棒的！哇！你今天的作业进步很大——书写工整，一丝不苟!你真棒！老师喜欢努力的你！小丫同学，现实生活是丰富多彩的！课余时间，你可以听音乐、做运动、陪父母购物……老师希望你能从虚拟的游戏世界中走出来，回归到现实生活中。

我的德育教育故事（精选5篇）

我的德育教育故事（精选5篇）我的德育教育故事篇1迟到的借口案例背景：现在学生们都有很强的个性，我们要去改变他们一些长期形成的坏习惯，还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，用心去分析去处理，用足够的机智去帮助他们成长。

我规定我任课班学生每节要准时到教室。

上个学期迟到者屡禁不止较多，特别是早自修，通校生迟到很普遍，几个“老油条”已经让我无法忍受，天天行政扣分，对班级的影响非常的大，于是我决定在适当时间对学生进行有效的考勤教育。

矛盾冲突：1.20xx学年第一学期，某天，班级三人通校生迟到，到校时间是8点20，学校早自修开始是7点20，整整迟到1小时，还有校服不穿，胸卡不挂，一共扣行政分4.5分，天哪这对班级考核是致命的打击，虽然班级不怎么好，但是这样下去肯定不行，中午三人叫到我办公室询问情况，一人无话可说确认迟到是自己的事，一人(张某)说电瓶车坏了，一人(余某)说起床迟了，我对这三人进行了批评教育。

2. 第二天，其中两人(张、余)又迟到了，询问情况后的借口，一人(张某)说昨天回家感冒了，早上起来迟了，一人(余某)说公交车误点了。

我通知家长，询问情况，但是家长由于不在家，他们所说的情况是否属实不能确定。

我对这两人进行了批评教育，并且让他们写了。

3.第三天，校门口没有扣分。

但是据学生说学生到班级早自修时间是在7点40分左右，询问两人情况后得知，学生进校门时已经迟到，为了避免不扣行政分，他们是爬墙进来的。

这使我感觉这两人以前可能天天迟到，只是没有扣行政分，他们有可能是爬墙或者别的途径进来的。

4.第四天迟到，借口：张某去电瓶车带余，但是余某起来迟了，到等候的地点迟了，导致两人一起迟到。

学校对电瓶车带人是严格禁止的，但是他们这样做完全不对，对他们两人进行严肃的批评教育。

……整整一个月里，这两人的借口是五花八门，而且迟到是没有任何的提高，我对于两人措施也是做了很多，有适当罚站，帮着同学们做值日，有背，有写保证书，有叫家长到学校来一起进行教育，有科办直接处分等等，但是效果不是很明显。

德育教育故事案例（精选18篇）

德育教育故事案例（精选18篇）德育教育故事案例篇1“晓之以礼、动之以情我班有个学生叫李某。

我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。

这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。

有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。

后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。

在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。

为此，我会心地笑了。

后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。

我真替你高兴。

与学生沟通建立良好关系我身边的师德小故事

与学生沟通建立良好关系我身边的师德小故事与学生沟通建立良好关系：我身边的师德小故事在我多年的教学生涯中，我一直坚信师德是教育工作中最重要的基石之一。

我深知与学生建立良好关系对于他们的学习和发展至关重要。

在这篇文章中，我想与大家分享几个身边的师德小故事，这些故事向我展示了与学生保持良好沟通的重要性。

故事一：倾听与尊重曾经，我在一所小学担任一年级班主任。

我班上有一个学生，叫小明，他非常调皮捣蛋，常常会打扰其他同学的学习。

起初，我采用了一些传统的惩罚方式，但是效果并不明显。

于是，我决定采取一种不同的方法与他沟通。

我开始主动与小明交流，并且耐心地倾听他的话语。

我发现，小明并不是一个坏孩子，只是因为一些家庭原因感到不安和孤单。

通过与他的交流，我了解到他希望获得更多的关爱和关注。

于是，我花了更多时间和资源去关心他，给予他更多的关爱和尊重。

渐渐地，小明的行为问题得到了改善。

他变得更加安静，开始专心地听课，与同学们和睦相处。

我和小明建立了一种信任的关系，他也愿意跟我沟通他的问题和困惑。

通过倾听和尊重，我成功地与小明沟通，建立了一种良好的师生关系。

故事二：信任与支持在我教书的过程中，遇到了一个名叫小娜的学生。

小娜是一个非常优秀的学生，但是却总是缺乏自信，常常表现得很胆怯。

她不善于表达自己的意见，对自己的能力缺乏信心。

为了与小娜建立更好的关系，我开始给她更多的鼓励和支持。

每当她在课堂上回答问题的时候，无论答对还是答错，我都会积极地表扬她的努力和勇气。

我还鼓励她积极参与学校的各种活动，并且给予她更多的机会展示自己的能力。

随着时间的推移，小娜的自信心逐渐增强。

她变得更加开朗和主动，敢于表达自己的观点和意见。

通过建立信任和支持，我与小娜建立了一种积极的互动关系，这对她的学习和成长产生了积极的影响。

故事三：关心与理解在我担任中学语文老师的时候，遇到了一个学生叫小华。

小华是一个家庭环境比较困难的学生，他经常逃课、迟到，并且与同学和老师关系紧张。

我身边的师德小故事与学生真诚交流的教育智慧

我身边的师德小故事与学生真诚交流的教育智慧在我多年的教育工作中，我身边不断涌现出一些让人感动和启示的师德小故事。

这些故事中，有教师们自己的教育智慧，更有他们与学生之间真诚的交流和默契的互动。

在这篇文章中，我将和大家分享几个我身边的师德小故事，并剖析其中蕴含的教育智慧。

故事一：真心帮助学生的老师我身边有一位老师，他非常注重与学生的交流，并始终保持着真诚的心。

有一次，他发现班上一个学生表现出了明显的学习困难。

而这位老师并没有简单地选择放弃或置之不理，相反，他主动与这名学生进行了沟通。

在与学生交流的过程中，这位老师发现学生的学习困难并非因为能力不足，而是因为他家庭环境的不稳定，对学习缺乏兴趣和动力。

于是，老师开始找寻适合这名学生的学习方法，并给予他额外的关注和帮助。

通过和学生的沟通和交流，老师不仅解决了学生的学习困难，还帮助他建立了自信和对学习的兴趣。

这位老师的举动让我深受触动，教育智慧在于发现学生的问题，并以真诚与关怀的态度帮助他们解决困难。

故事二：倾听学生的声音另一个让我印象深刻的师德小故事是关于一位年轻教师。

这位年轻教师教书育人的过程中非常重视听取学生的意见和建议。

他经常在课堂上给学生提供表达自己想法的机会，并且真诚地倾听他们的声音。

有一次，这位年轻教师的一堂课并没有达到他的预期效果，他非常沮丧。

然而，他并没有怪罪学生，反而主动向他们请教课堂上的问题所在。

学生们表达了自己对该课堂的意见和建议，而这位年轻教师也虚心接受并进行了改进。

通过与学生的真诚交流和倾听，这位年轻教师不仅改进了自己的教学方法，还增强了与学生之间的互动和信任。

这个故事告诉我，在教育中，真诚交流和倾听学生的声音是重要的教育智慧。

故事三：耐心关心每一个学生还有一位老师，他特别注重对每个学生的关心和细致观察。

不论是在课堂上还是课后，他总是耐心地与学生交流，了解他们的生活和学习情况。

即使是在学生频繁迟到或旷课的情况下，他也没有责备或批评，而是继续关心他们的问题背后的原因。

我的德育故事小学

我的德育故事小学新时代的到来，中国的教育有了很大的变化，更加强调德育的重要性。

小学是孩子们形成正确人生观、价值观和道德观的关键时期，因此，小学德育的作用越来越受到重视。

天津市xx小学的德育故事，是我不可抹灭的记忆。

就在上周的放假期间，我去了xx小学，一眼望去，可以看到校园里弥漫着清新的空气，孩子们穿着清一色的外衣在老师的带领下进行排队散步，展现出集体的美德，某些学生还以竞赛的形式进行活动，他们积极参与，表现出良好的奋斗精神。

接着，我就进入了校园内，看到孩子们尊敬老师，表示对上课内容的关注，交流时和蔼可亲，尊重别人，这是祖国传统几千年来培养的优良传统。

小学的活动时间，孩子们得到各方面的培养，既有课后活动丰富多彩，又能够从中学习兴趣技巧；还有文明体育课，孩子们能够在多样的体育项目中锻炼自己的意志力，培养积极向上的精神；小学还开设了德育主题课，孩子们从中学习到优秀的行为准则，增进自身良好品质。

在老师的指导下，孩子们积极参与各种活动，扮演着种种角色，在德育故事中体验做好事的快乐，在看到不良行为时，积极反抗，表达自己的反对，以此增强自身的德育素养。

从这里可以看出，xx小学的德育故事令人感到印象深刻。

在这里，孩子们都受到了有条理、有效果的德育教育，在老师们的指导和培养下，孩子们在知识方面获得了巨大的成就，也得到了德育素质的提升。

然而，这一切的变化，也需要父母的参与和支持。

孩子们放学后回到家，父母要及时关注孩子的学习和行为，鼓励他们参加有益的活动。

另外，父母也要和孩子一起看一些有关优秀德育的电视节目，引导和指导孩子成为有责任感、有道德的人。

通过这次的德育活动，我认识到德育对孩子们的重要性，这种重要性不仅体现在孩子们能够形成正确的人生观，价值观和道德观上，还体现在孩子们能够更好地发展自身潜能上。

我今后一定会积极参加学校的德育活动，为更生态美好的小学生活做出自己的贡献。

我的道德实践故事

我的道德实践故事我是一个小学老师，为了弘扬道德价值观和培养学生的良好品德，我一直致力于在课堂上进行道德教育的实践。

在过去的一年中，我组织了一项关于助人为乐的活动，以鼓励学生将道德理念转化为实际行动。

我们在学校周围发起了一次义务清理活动，学生们带着工具和垃圾袋一起清理了学校周边的公共区域。

通过这个活动，我希望能教育学生们保护环境、爱护公共物品，并培养他们的团队合作精神。

为了增加活动的影响力，我还邀请了社区的一些志愿者参与其中。

他们在整个活动过程中给予了学生们指导和鼓励。

这样不仅让学生们感受到了社区的温暖和支持，还能引导他们明白自己的行为如何影响整个社会。

在活动结束后，我发现学生们不仅改变了自己的行为方式，还影响了他们家人和朋友。

他们将纪律性和环保意识融入日常生活，积极地捡垃圾、节约用水、减少浪费等。

这让我感到非常骄傲和满足，因为我看到了他们的成长和进步。

这个道德实践故事不仅仅是一次简单的活动，它给我带来了很多思考和启示。

我意识到作为一名老师，我不仅要传授知识，更要培养学生的道德素养和社会责任感。

通过这个实践，我体会到教育的力量和价值，也更加坚定了我继续从事道德教育的决心。

在未来，我将继续寻找更多的机会和方式，让道德教育贯穿于学生的日常生活中。

我相信，通过共同努力，我们能够培养出更多有良好品德和责任感的公民，为社会的进步做出贡献。

总之，我的道德实践经历不仅让我深入理解了道德教育的重要性，也让我看到了学生们的成长和改变。

我将继续努力为学生们提供更好的道德教育，帮助他们成为品德高尚的人。

最后，我要感谢学生们的配合和参与，以及社区志愿者们的帮助和支持。

这个道德实践故事的成功离不开大家的共同努力。

谢谢。